第一篇：我身邊的師德故事

我身邊的師德故事

“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。春蠶冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止??這些優秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧于這樣的稱謂。我們的老師就猶如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的智慧，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。他們沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許許多多感人的師德故事。

經歷過在農村寄宿制學校工作的老師才知道時間過得有多快，每天備課、上課、陪吃、陪睡、陪打針。奔走在教室、寢室、食堂和醫院的路上。他們除了教書，還得當保姆，有一天晚上2點多鐘的時候，學生羅紅艷發高燒，陪寢員通知家長，家長說，天亮就來。怎么辦呢？我就納悶，自己的孩子病了還不趕快來，于是有通知了了班主任肖慈昪老師，他一聽到這消息就立馬趕到學校，把這孩子帶到醫院就診，陪她打針到天亮！沒想到的是，這位像父親的老師，也是得鼻咽癌多年的四十幾歲的老師。他帶學生親如自己的孩子，他和學生一起吃、一起玩、一起學習?；顒又杏兴男β?、學習中有他的參與、勞動中也有它的身影。班級中，要填寫學生的成長記載、營養午餐登記表、晨午檢表等。各種表，加上原有的常規活動，每天學生是緊張的，比學生更緊張的還是老師。你看，那很早就到學校的肖老師已經在教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當早自習的鈴聲響起，教室里就會想起肖老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到肖老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。肖老師今年四十有余，已有二十多年教齡，但是教學上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真準備試驗，認真備課總結，把他幾十年的經驗悉心傳授給學生。肖老師根據我校學生的實際情況，結合自己多年的教學經驗，創造出學案與教案整合式教學，著眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發現問題隨時解決。和肖老師形影相隨的是女老師，她也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一張張小頁子也在她手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發現學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導。我時?？粗o學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。她根據學生的實際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當《回家》的樂聲響起時她倆依然在辦公室給學生進行單個輔導。肖老師和她的辛勤勞動收獲了豐碩的果實：語文、數學及格率全鄉第一，優秀率第一。數學及格率全市第9名，優秀率第8名。兩位老教師就這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，在他們身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神，他們的精神正是六年級組敬業進取精神的縮影。

學校工作是復雜的，繁忙的，但是畢業工作非常有序，忙而不亂。走進六年級教室，你能感覺到一種輕松和諧的氣氛。本班同學互相切磋是經常的，這里有肖老師平時訓練的結果！其他組的老師像劉建華、臧大成、冉運倫等也經常在語文組交流，這些老師一起研究教材，研究習題，表現出良好的教研、合作氛圍。在學生教育方面，班主任和任課老師之間互相支持。任課老師會把上課過程中發現的問題及時和班主任溝通，班主任每隔一段時間也會詢問任課老師學生的綜合表現，大家形成一股合力共同管理學生。如果班主任或任課老師臨時請假，其他老師會及時承擔起責任。還有一位年邁的田朝懷老師，多年犯白血病，每月藥費在1896元幾角左右，他堅持上班，所帶年級的品德與社會、科學均達市標以上。每個人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時又齊心協力、互助合作，正是如此，我校各班班風積極向上，學習穩中有進，活動有聲有色，師生們以昂揚的精神迎接更好的教育。

我曾經以為：高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然?，F在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是農村教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

我還記得這些平凡的老師中有人說過，家長把孩子的未來交給我們，我們就得承擔起這個責任!

第二篇：我身邊的師德故事

我身邊的師德故事

沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。

經歷過初三才知道初三的時間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業迎中考，體檢、報考、填各種表，加上原有的常規活動，初三生活可謂緊張極了。學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，那很早就到學校的張老師已經在教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當早自習的鈴聲響起，教室里就會想起張老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到張老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。張老師今年五十有余，已有三十多年教齡，但是教學上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真準備試驗，認真備課總結，把她幾十年的經驗悉心傳授給學生。張老師根據我校學生的實際情況，結合自己多年的教學經驗，創造出學案與教案整合式教學，著眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發現問題隨時解決。和張老師形影相隨的是徐文鳳老師，徐老師也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一張張小篇子也在徐老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發現學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導。我時?？粗o學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。徐老師根據學生的實際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當《回家》的樂聲響起時她倆依然在辦公室給學生進行單個輔導。張老師和徐老師的辛勤勞動收獲了豐碩的果實：化學試驗班及格率全區第一，優秀率第四。數學及格率全區第14名，優秀率第13名。兩位老教師就這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，在他們身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神，他們的精神正是初三年級組敬業進取精神的縮影。

初三很忙，但是初三工作非常有序，忙而不亂。走進初三辦公室，你能感覺到一種輕松和諧的氣氛。本組同學科老師的切磋是經常的，其他組的老師像鐘輝、孟昭月等也經常到初三組交流，這些老師一起研究教材，研究習題，表現出良好的教研、合作氛圍。在學生教育方面，班主任和任課老師之間互相支持。任課老師會把上課過程中發現的問題及時和班主任溝通，班主任每隔一段時間也會詢問任課老師學生的綜合表現，大家形成一股合力共同管理學生。如果班主任或任課老師臨時請假，其他老師會及時承擔起責任。在初三年級組，初三是大家的，每個人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時又齊心協力、互助合作，正是如此，初三年級各班班風積極向上，學習穩中有進，活動有聲有色，師生們以昂揚的精神迎接中考。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然?，F在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心?，F在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是農村教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

師愛的魅力——師德典型案例分析

孔曉玉

通過學習，我感受到教師的人格魅力，對學生起著長遠的教育作用。師德在日常生活中具體體現為師愛，這種愛是情感與理性的融合。

案例：課間十分鐘，王杰鉛筆盒里的十元錢不翼而飛了，同學們議論紛紛：“我看見劉欣一個人偷偷摸摸的在教室里，一定是她，她家只靠她媽媽一個人掙錢供姐弟倆上學，可窮了?！薄八焉恚焉怼！辈恢l提出了建議，立即有一些同學也贊成。我當時并沒有發火，也沒有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃過每一個學生，教室里出現了從來沒有過的安靜。當我的眼神與劉欣的眼神相碰的一剎那，一種復雜的情感從她的臉上掠過。我馬上意識到，不能傷害孩子的自尊心，要把壞事變成好事?！巴瑢W們，王杰同學準備買鋼筆的錢不見了，大家能幫幫他嗎？” “老師，我們大家每個人給她湊一點錢?！薄袄蠋?，我把這支鋼筆送給他。”同學們紛紛伸出了熱情之手。王杰非常感動，我也被這一顆顆可愛的童心感染著。我接著說：“同學們表現得很好，當別人遇到困難時一定要鼎力相助，使他感受到集體的溫暖。我不能斷言這十元錢一定被某個同學拿走了，但肯定是咱們班的同學，我猜他一定遇到了什么困難，我想他心里也很難受。我們班是個優秀的班集體，希望每個學生都做誠實的孩子，不希望再發生這樣的事。”第二天，我在語文書里發現了十元錢和一封短信：“老師，真對不起，我不應該做出這樣的事。爸爸去世后，媽媽為供我和姐姐上學累倒了，我想給媽媽買點藥 …… ”淚水頓時模糊了我的視線。隨即我也給她回了一封信，悄悄地放進了她的鉛筆盒：“看了你的信讓我很感動。你是個懂事的孩子，生活的重擔過早的壓在了你的肩頭，但人窮不能志短，有困難我和同學們都愿意幫助你?！币院蟮膬赡陮W習生活再也沒有發生過這

樣 的事情。我號召大家共同幫助他，把省下來的本送給她。她在愛的呵護下，學習成績進步很大。

正如一位教育家所說：“一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人?！碧K霍姆林斯基說：“教師的愛應該是明智的愛。”理性的愛是獨立的人與人之間的情感。因此，理性的愛意味著尊重。師生之間也只有這樣的情感才是最寶貴的。這就是說教師要盡量使自己具備“學生的心靈”——用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好！正如一位教育家所說：“從早到晚我們一直生活在孩子們中間，我們的手牽著他們的手，我們的眼睛注視著他們的眼睛，我們隨著他們流淚而流淚，我們隨著他們微笑而微笑。”有了這份情感，教師的愛就有了基礎，師生心里就有了共鳴，教師的奉獻就有了可能。

有人說，所謂“熱愛”，就是一個人對他人燃燒的心；所謂“情”，是與他人產生心理的共鳴。因此，愛生是教師與學生心理和諧共振的過程。學生得到教師的愛，也會激發出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。首先，學生會表現出自覺尊重教師的行動，十分愿意接近老師，希望與老師合作，這就是所謂的“親其師”；隨之而來的就是“信其道”，教師的教育影響，很容易被學生所同化，教師的要求學生心甘情愿的接受，教育的目標也正是在這種雙向交流過程中得以實現。愛心的雙向交流更重要的效應還在于它能使師生人格升華，激發出巨大的能量和潛能。世上所有的愛都應當使愛者和被愛者更加幸?？鞓?，更加趨向人性的自我完善，使人格得以提升。因此，教師的愛要將情感的熱烈與理智的永恒融合在一起，這樣才能教育出適合時代發展的學生。

寧夏吳忠市楊平虎——我身邊的師德

正如一位教育家所說：“一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人?！碧K霍姆林斯基說：“教師的愛應該是明智的愛?！崩硇缘膼凼仟毩⒌娜伺c人之間的情感。因此，理性的愛意味著尊重。師生之間也只有這樣的情感才是最寶貴的。這就是說教師要盡量使自己具備“學生的心靈”——用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好！正如一位教育家所說：“從早到晚我們一直生活在孩子們中間，我們的手牽著他們的手，我們的眼睛注視著他們的眼睛，我們隨著他們流淚而流淚，我們隨著他們微笑而微笑。”有了這份情感，教師的愛就有了基礎，師生心里就有了共鳴，教師的奉獻就有了可能。

經歷過初三才知道初三的時間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業迎中考。學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，那很早就到學校的蘇老師已經在教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當早自習的鈴聲響起，教室里就會響起張老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到張老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。蘇老師今年五十有余，已有三十多年教齡，但是教學上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真準備試驗，認真備課總結，把他幾十年的經驗悉心傳授給學生。蘇老師根據我校學生的實際情況，結合自己多年的教學經驗，創造出學案與教案整合式教學，著眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發現問題隨時解決。和蘇老師形影相隨的是趙老師，蘇老師也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人。他沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一張張小篇子也在蘇老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發現學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導。我時?？粗o學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。蘇老師根據學生的實際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當《回家》的樂聲響起時她倆依然在辦公室給學生進行單個輔導。蘇老師和蘇老師的辛勤勞動收獲了豐碩的果實：數學及格率全區第3名，優秀率第6名。兩位老教師就這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，在他們身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神，他們的精神正是初三年級組敬業進取精神的縮影。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然?，F在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是農村教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第三篇：我身邊的師德故事

我身邊的師德故事

教師的工作是平淡、瑣碎的，但就在這平淡、瑣碎中，涌現出了許多感人的師德故事。

我身邊的陳偉祥老師就是這樣一位有著許多師德故事的老教師。

陳老師已經在教學崗位上奮斗了幾十年，是一位即將退休的老教師。他沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從他身上我卻看到了作為一名中學教師的優良品質。作為一名老教師，陳老師的敬業精神是很多年輕的新教師所無法企及的。

陳老師是一位語文教師，并一直擔任班主任的工作。每天早上，只要有學生上課的日子，不管是寒冬飄雪，還是酷暑烈陽，陳老師總是騎著他那輛老式自行車，第一個來到班級里，視察同學們的早早讀情況，而此時很多年輕教師也許還在夢鄉里呢。把一件小事做好很容易，但是每天堅持把一件小事做好真的不容易。陳老師用他日復一日平凡的堅持詮釋著師德的內涵。

陳老師明年就要退休了，但是他對上課這件事，依然是十分認真地對待。無論你何時翻開陳老師的備課本，你總能看到他密密麻麻，詳詳細細，工工整整地寫著教學目標，教學重難點，教學過程，以及教學反思。相比之下，很多年輕教師卻寫著教學簡案。陳老師對待上課的嚴謹態度，讓我們年輕教師汗顏，讓我們感受到師德的分量。

陳老師是個喜愛孩子的人，他性格溫和，幽默風趣，很少嚴厲地批評過誰，通常都是曉之以理，動之以情。，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道陳老師說的非常有道理。班級里有一位學生，家庭作業經常不寫，陳老師就去他家里家訪了解情況，原來這位學生的家庭情況非常特殊，陳老師了解情況后，每天不厭其煩地教導他，幫助他，慢慢的地這位同學的家作情況有了很大的改善，成績有了明顯的進步。陳老師用他對學生的愛心述說著師德的溫情。

陳老師多年如一日地在教育這塊熱土上，默默地耕耘著，奉獻著，是當之無愧的“師德楷?！?。這就是我身邊的師德故事。

第四篇：我身邊的師德故事

我身邊的師德故事

平凡無奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時涌現著一幕又一幕動人的情景，深深將我感動，讓我動容，我身邊一群可愛的教師們用他們的行動，默默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生.我們都知道教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己才能獲得良好發展，并對學生嚴格要求，才能做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。要成為一名合格的教師還應具有為人正、為學勤、為業精的高貴品質，具有比工作貢獻、比工作熱情、比工作態度、比工作效率、比工作質量的競爭意識，要樹立正確的人生觀、價值觀，增強教書育人的意識。

教師是人類靈魂的工程師，作為一名人類靈魂的工程師，高尚的師德是成為一名合格教師的必要條件。在生活中，要從點滴做起。處處以一個人民教師的形象嚴格要求自己。只有高尚師德的人，才能教好學生。高尚的師德，對孩子的一生都有影響。

人們也把教師比喻成園丁、紅燭、綠蔭、人梯、鋪路石，歌頌的就是教師的獻身精神。我們教育戰線上的廣大優秀教師有一個共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。師愛更多地溫潤在平凡的日子里。魯迅先生有句話“教育是根植于愛的”。愛是教育的動力源泉，是教師前進的內在動力，教師只有深深地熱愛自己的職業，才會全身心地投入到工作中去，用自己的愛與學生進行充分的溝通和交流，用愛去感染身邊的人和事，才會贏得學生和同事的尊重。如果教師把目光僅僅盯在分數上，嚴格意義上而言，是不稱職的。這樣培育出來的學生，算不上是合格的人。教育在于用發展的眼光來看待學生，是一份深深的責任意識。我們雖然不能真正的改變這些孩子的學業成績，但是我們可用自己的心燈去點燃他們對生活的希望和信心，這便是教育的價值和意義所在。我想讓學生不要泯滅自己的信心，讓他們健康的成長。

生命只有一次，選擇藍天就要為她增添一抹蔚藍；選擇大海就要為她增添一份闊遠。既然選擇教育這篇沃土，就應該在耕耘中感受那份勞動的快樂，在洗盡浮華后鑄造一個自我心中不朽的師魂！我將用最真誠的心，去換取至善至美的情，我將用一生的追求，去創造更加美好的明天，努力做一名學生愛戴、人民滿意的教師。熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道“嚴師出高徒?！庇终f“嚴是愛,寬是害?！睂W生不嚴格要求嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。所以說對學生不嚴不行。當然嚴要得法嚴要有度。慈就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信心學生的學習和成長使學生全面發展。校園之中，學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，那很早就到學校的查明華老師已經在教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當第一節課的鈴聲響起，教室里就會響起趙老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到趙老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。趙老師今年四十有余，已有二十年教齡，但是教學上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真備課，認真總結，把她幾十年的經驗悉心傳授給學生。和查老師形影相隨的是劉斌老師，劉老師也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人。他的課堂幽默風趣，為人和藹可親,總是可以看到他在平和安靜的伏案工作，學生的一張張小篇子也在劉老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發現學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導。我時?？粗o學生輔導功課，那么耐心細致，汪勝峰老師年輕有為，他在教學中著眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，課后又及時批改反饋，發現問題隨時解決。根據學生的實際情況，她們每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當下班的鈴聲響起時，我們常?？吹降氖抢蠋焸円廊辉谵k公室給學生進行單個輔導。他們就這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，沒有絲毫怨言，那充滿朝氣的進取精神，那毫不懈怠的敬業精神，正是三小教師敬業進取精神的縮影。

在三小，學校是大家的，每個人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時又齊心協力、互助合作，正是如此，使各班班風積極向上，學習穩中有進，活動有聲有色，師生們以昂揚的精神度過一天又一天。我們學校的童小弟老師，近年來，學校計算機軟、硬件的技術支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計算機的過程中，出現了問題首先就會想到找童老師。而我們經常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決”。在學校的工作中，他從不計較分內分外、個人得失。我校教師進行課件制作，越來越多的使用多媒體技術，為此，經常有一些教師去找童老師處理一些多媒體技術方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時間，還是休息時間，都能夠及時幫助老師完成，有時甚至在家加班加點。

當物質世界如洪水猛獸一般，侵蝕著我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著的米蘭花，他不是為爭春才開花，而是默默的把芳香撒向學校的每個角落。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然?？僧斘疑现芪逶绯靠吹轿倚：笄谕趵桌蠋熢诤L中趴在顫巍巍的木梯上修補電線時我明白了高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心?，F在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣；他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。

第五篇：我身邊的師德故事專題

我身邊的師德故事

沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。

當了小學老師，你才知道，小學老師并沒有看上去那么輕松，趕新課帶舊課，奔畢業迎期末，體檢、報考、填各種表，加上原有的常規活動，小學生那么小，校園生活可謂緊張極了。學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。

你看，那很早就到學校的薛老師已經在教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當早自習的鈴聲響起，教室里就會想起薛老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到薛老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。薛老師今年三十九，已有十多年教齡，但是教學上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真準備試驗，認真備課總結，把她十年的經驗悉心傳授給學生。薛老師根據我校學生的實際情況，結合自己多年的教學經驗，創造出學案與教案整合式教學，著眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發現問題隨時解決。和薛老師形影相隨的是一班老師，她也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一張張小篇子也在徐老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發現學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導。我時?？粗o學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。徐老師根據學生的實際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當《時間都去哪了》的樂聲響起時她倆依然在辦公室給學生進行單個輔導。兩位辛勤勞動收獲了豐碩的果實：集安市統考第一名，第三名被?收入囊中，兩位老教師就這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，在他們身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神，他們的精神正是初三年級組敬業進取精神的縮影。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然?，F在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是農村教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。