第一篇：幼兒園常規培訓

一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也因在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

一、幼兒園常規培養的內容及作用

常規就是需要經常遵守的規則和規定。一些學者對常規的理解各有不同。有的認為常規是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范。而有的則將“常規”視為規定。

常規培養的3大內容：

1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規定；

2、遵守一日生活各環節具體制度的規定；

3、遵守幼兒的一般行為規范的規定。顯然，常規是幼兒教育主要內容之一。同時，常規的建立也對幼兒園教育有著非常重要的意義。

常規培養發揮的三種作用：

1、常規幫助幼兒適應幼兒園環境；

2、幫助幼兒學習在集體中生活；

3、維持班級活動的秩序。

二、幼兒園常規培養面面觀

常規教育對于保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學會適應生活并具備初步獨立生活能力，形成良好的行為習慣，起著十分重要的作用，如何在幼兒入園、離園中對幼兒進行教育：

1、入園的禮貌用語常規訓練及教育

禮貌用語的常規教育及訓練，是培養幼兒團結友愛、懂禮貌、講文明、守紀律等良好的品德行為習慣及活潑開朗的性格，同時也是培養幼兒口頭語言表達的一個有利機會。如：每天早晨幼兒入園，先問：老師早！老師微笑回答：XX小朋友早！從這簡單的一問一答中，既培養了師生之間的情感，同時又訓練了幼兒的語言表達能力。我們要持之以恒。幼兒入園時一定有問聲、有答聲。不能幼兒幼兒有問聲，教師忙于其它實物而忽視了答聲，挫傷了幼兒的自尊心，同時挫傷了幼兒本人的情感和口頭語言表達的機會，以至于個別幼兒不在問老師好、老師早，所以我們老師在晨間接待幼兒入園時一定要精神飽滿，認真負責，可親可敬，給幼兒做出一個好的榜樣來。

2、晨間活動的常規訓練和要求

晨間活動包括晨間談話、晨間鍛煉和活動。晨間談話是老師和幼兒情感交流的最好的機會，這項工作做好了幼兒在一天中將會按教師的囑咐，提示和要求去行動和表現。常言到：一年只季在于春，一日之季在于晨。良好的開端是成功的一半，幼兒在清晨入園的感覺得到了滿足，情緒得到了穩定，不良因素得以控制，在全天的生活、學習、活動中會得到有利的開發和創造。

晨間活動，可以讓幼兒自由選擇玩具自由活動，幼兒在自由活動中充分發展自己的想象力，創造力。也可以組織幼兒集體活動，在集體活動中培養了幼兒的合作能。馮老師每天分享QQ：2692131854

晨間體育活動是有組織、有計劃的活動。教師要結合幼兒的實際情況，制定計劃、組織實施。使幼兒的體能得到全方位得到鍛煉。如果說晨間自由活動使幼兒的個性得到發展，那么晨間體育活動又使幼兒的體能得到鍛煉，繼而使幼兒的身心得到全方位的發展。

3、幼兒離園的常規教育與要求

離園教育是一個不可忽視的教育手段，起著承上啟下的作用。因為幼兒在園一天，是在教師的引導下，有組織、有計劃的學習、游戲，而每次活動都有具體的要求，是幼兒在園內動靜交替，輕松愉快的度過一天，而幼兒一旦離園，在家長的呵護下，往往會忘記應該做什么，不應該做什么；而有的家長溺愛孩子，孩子要什么就給什么等等。如果離園前教師不認真總結幼兒在園一天在情況，不給幼兒布置任務，就會影響第二天的各項學習、游戲活動。因此，爭取家長配合很重要。

1）重視家園聯系：經常同家長聯系，溝通幼兒園與家長的關系，并通過板報向家長宣傳育兒知識，共同擔負教育幼兒的責任；

2）樹立榜樣：教師要認真總結幼兒一天的學習、游戲情況，表揚表現好的幼兒，號召大家向他學習，提出希望，相信小朋友再來幼兒園參加活動時會比今天表現的更好，活動更愉快。

提出任務：小朋友回到家中，要把自己在幼兒園學道的知識講給爸爸、媽媽聽，要做一個勤勞的孩子，幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的勞動，并看哪一個小朋友在家里表現的好，和在幼兒園一樣，是一個懂禮貌尊敬長輩的好孩子；

3）幼兒講述分享：請幼兒講述在家里，自己做了哪些事情，把聽到、看到是事情帶到幼兒園，講給小朋友和老師聽等等。這樣，既培養了幼兒的一貫性，又培養了幼兒自己做事的能力，保持良好的生活學習習慣。

如果說入園、晨間活動的幼兒在園一天活動的良好開端，那么離園總結是幼兒在園內一天活動的延續。所以我們沒一個教育工作者，必須堅持教育的一貫性，一致性和靈活性的原則，從實際出發，建立必要的合理的常規教育制度，培養幼兒良好的生活習慣。

4、學習活動中常規培養

所謂常規，是指沿襲下來的經常實行的規矩，通常的做法。即人們常說的“行為習慣”或“規則”。俗話說得好，“沒有規矩，不成方圓”。《上海市學前教育綱要》目標中也明確指出：“遵守共同生活所必需的規則”，“初步形成文明的生活態度和習慣”。.對于我們的幼兒來說，他們年齡小，可塑性大，自制力差。同時剛從家里來到幼兒園，什么常規和習慣都不懂。因此，綱要根據孩子的年齡特點，強調了形成常規的重要。培養孩子良好的常規是保證孩子活動正常開展的前提。作為一名老師，尤其是一名新教師，一定要了解生活中的常規，并首先把常規建立好。下面，我交流一下學習活動中常規培養。

1）坐姿常規的培養

這是最基本的常規。無論是畫畫、數活動、音樂、語言或故事等都涉及這一常規培養。如小腳并并攏、人坐直、小手放膝蓋、眼看老師等等。怎樣培養好良好的坐姿？首先可以通過課程的內容及要求來培養，如兒歌“我是好寶寶”形象有趣，邊念邊做，易被中小班幼兒接受。兒哥“學好樣”，使幼兒懂得坐著要學大白鵝，挺起胸膛真神氣。以兒歌的內容激勵孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鴨蛋”生動形象地說明了坐不端正要影響學習，都是常規培養的好教材。

其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進行獎勵或鼓勵，對差的孩子提出希望，從而進行強化。

另外，還有一點非常重要，即老師的榜樣。兩位教師要密切配合，要求小朋友做到的老師一定要做到，使孩子在日常生活中得到潛移默化的醺陶。除了這一些，一日活動中隨機的提醒，個別幫助教育，也是很重要的。如講故事時，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，在開學排位置時，請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促；也可以采用一幫一的辦法，請能力強的坐差的旁邊，一一對應，堅持一貫地督促提醒；還可以請家長幫忙在家里要求玩些安靜的游戲。例顧姚堯的轉變，證明家長工作非常重要，從玩汽車后改為搭積木、畫畫等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就會形成。

2）操作活動中常規培養

在學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中加強檢查、操作學具，操作中的常規培養也就顯得格外的重要，培養得好，能使活動得心應手，大大提高教學效果。那么，操作中到底有哪些常規呢？比如：數活動中撒花片，學習數的組成，什么時候玩，怎樣玩，玩的過程中還要集中又有什么要求？又如：舉數字卡，到底舉到哪里，慢吞吞地舉，還是迅速地舉，邊說邊舉還是沒有聲音地舉，這些都涉及好多常規培養。

一般來說，在每次活動前，我總是先提要求，讓大家明確怎么做，然后在做的過程中，發現好的苗子及時地在班內表揚。如撒花片后我要讓大家集中說說撒花片中得出的結論。一敲鈴或一拍手就讓幼兒坐好，發現李丹婷小朋友坐得非常快，當即就請小朋友為他鼓掌，或者和他親一親，這樣使他們的行為在全班作出了榜樣，大家就學著做了。又如舉數卡，除了提出要求以外，我通過數數來渲染氣氛，促使孩子動作迅速，如找數字游戲時要舉數卡，看到快的孩子不多，就說ΧΧ真快，第一，ΧΧ第二；你也快。第三，ΧΧ第四，ΧΧ第五，現在都快了??這樣，反復幾次后，孩子們的懶散行為就被控制了，大多能迅速地舉出數字卡。

如沉與浮的探索活動，大家都非常熟悉。一會看、一會摸，一會講，一會玩，如果沒有良好的常規，就放開收不攏。所以一定要在平時堅持訓練，養成良好的行為習慣。又如講講做做比尾巴，當每人認識完信封內的動物尾巴后，怎樣才能迅速地藏好，放在椅子下面，朱曉菁老師兒童化的語言使每個孩子又快又自覺地把尾巴放好。她說，請小朋友讓這些寶寶睡到睡袋里，放到床上（即椅子下），要輕輕地保護好它們，等會兒送到媽媽這里去。折紙、畫畫等美工活動是自始自終的操作活動。它的常規包括事先不能動的學具和紙，安靜作畫，坐姿端正，有秩序收起來等。

怎樣才能形成良好的美工習慣：

首先要讓幼兒明確要求，形式可以多樣，對小班幼兒可以用兒童化語言，如把椅子輕輕搬上來，可以說輕輕地搬椅子，手不要去摸蠟筆寶寶，當心吵醒蠟筆寶寶。中大班可以用討論的方法明確要怎樣畫畫才是習慣好，然后老師細心觀察誰做到了，在指導作畫的過程中隨機地引導，對進步的孩子投個微笑或摸摸他的頭對他肯定，不對的請他放下蠟筆看看別人是怎樣做的，然后再畫。往往收學習用品時最亂，這里我經常采用以音樂作為信號的方法來收拾玩具。如：邊彈一首曲子邊讓孩子把椅子放旁邊，然后，組長值日生去收蠟筆等教學用具，等到老師琴彈好，大家都收拾停當，開始自由活動，這樣一點也不亂。

看書的常規也有很多，輕輕翻書、正確姿勢、安靜看不影響人家等。首先明確要求，再讓幼兒安靜看，接著以老師看來為幼兒作示范，然后通過練習，個別指導來形成良好的看書習慣，有條件的還可以用桌子或布做成屏風，把全班幼兒隔成一小組一小組，這樣更能創造良好的常規。

總之，操作中的常規有許多，還需大家多摸索，找出良好的辦法。

3）搬桌椅常規的培養

搬桌椅中，涉及到二只手搬、輕輕地搬，不拖地等常規，在貫徹這一常規時，首先通過故事或擬人手法，讓幼兒懂得愛桌椅的道理，其次通過三輕歌（走路輕、說話輕??）來引導幼兒輕輕搬放，另外通過示范、練習、評比的手段來加以鞏固，對一些經常要忘記的孩子，重點介紹示范、練習、評比的過程。來園時老師就及時提出要求，或用眼看或手勢經常提醒他們，如發現進步了馬上表揚，以強化之，在平時，老師的行為是幼兒的楷模，所以老師一定要按要求去做，這樣孩子們就會較快地形成這一習慣。

4）集中注意聽說常規的培養

這一常規也是學習中的基本常規，它是激發孩子積極思維、積極參與的重要保證。它包括：不東張西望，手不東摸西摸，不交頭接耳，眼睛要看著老師、圖片等。講：不插嘴、積極舉手發言，聲音響亮，大方回答及舉手姿勢等等。聽的時候眼看著前面或老師。如何培養這些習慣呢？最重要的設計活動趣味化，游戲化，活動的過程應該是激發興趣的過程，這個激發興趣有老師的抑揚的語言、教態、教具、內容??幼兒在非常有趣的形式下開展學習活動，當然非常高興。注意力相應地也就集中了。

例：比多少——穿糖葫蘆，2的組成——玩沙包，3的組成——撒花片，幼兒在游戲中學習，始終充滿著興趣。另外，在活動過程中，老師的視線教態也是非常重要。老師每時每刻地觀察著孩子的一舉一動，及時的提醒孩子集中注意，可采用正面引導舉例某某聽得真認真、真聰明。對于注意力不集中的孩子要分析原因，可能年齡小、控制力差，可能是家庭不管導致很散，要多進行個別談話；家長工作，一點一滴地提出高要求，不能對這些不了了之，或者很生氣地拖一邊，都是非常不利，也提不高的。總之，對這些孩子要耐心地鍥而不舍地進行教育。

另外，舉手發言，不插嘴，可以講些“多嘴的八哥”一類故事，使幼兒懂得多嘴多舌要影響大家，并鼓勵大家積極舉手發言，還可以采用猜迷、腦筋轉轉彎及根據孩子的水平設計些有趣的問話，說說看到的最喜歡的電視等等來培養舉手發言的興趣及習慣，過一段時間，請大家找找班內誰舉手發言多，聲音好聽，大家找她做朋友，從而從情感著手培養積極舉手的習慣，對能力差的幼兒則告訴他們，講錯不要緊，你舉手了老師可以請本領大的人和你一起講，從而也增大了他們的膽子。

學習活動中的課前準備也有許多常規，如分發學具，排好桌椅隊形，我一般每組請2個組長來分發學具，如一人發蠟筆，一人發紙；或者一人發剪刀、漿糊等，一人發手工紙等。總之，輪流幾個人幫助老師做好課前準備，其余小朋友玩自己的玩具或到區域中去玩，不許碰發好的東西，這樣保證了活動的正常開展。

5、良好區域活動常規建立

分區活動是幼兒教師有目的創設的環境中學習，是幼兒自主的活動，這種活動動多于靜，建立合理的活動常規顯得尤為重要。那么良好的區域活動常規如何建立呢？我的做法是這樣的：

1）根據幼兒年齡特點制定常規要求

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”由于區域活動是以幼兒自主活動為主，而幼兒年齡小，好動，且各方面能力都極為有限，如沒有切實可

行的活動常規來約束，任幼兒想怎么樣就怎么樣，那么活動肯定是沒有成效的，且對幼兒的身心健康也是不利的。就拿美術區活動來說，這是幼兒最喜歡的一個區，因此活動開始時會有許多幼兒涌進這個區，使得活動根本無法開展，于是我們進行了人數的限制，這是保證區域活動順利進行的前提，另外針對幼兒對區域活動有挑食現象，我們定出了相應的規則。

2）將活動的常規要求落實到實處

制定了相應的區域活動常規，如不進行貫徹落實，使它成為幼兒的自覺行動，那么常規的建立也是紙上談兵，一句空話。我的做法是：利用來園、離園、談話活動等時間對幼兒進行區域活動常規教育，使他們理解區域活動常規的意義，督促幼兒自覺執行。活動結束講評時，不單單講幼兒的操作技能和任務的完成情況，把幼兒執行常規的情況也作為一個重要組成部分進行評講。表揚遵守規則好的幼兒，把他們樹為大家學習的榜樣，請他們作老師的小助手，和我們一起管理好區域活動；同時還和家長溝通，讓他們參與我們的管理工作，共同教育好孩子。

3）活動實踐中逐步完善區域常規

各種活動的常規不是一成不變的，它隨著活動的不斷深入而不斷補充加以完善。還是以美術區活動為例，開始制定的常規只限制了每個區活動的人數，結果在活動過程中又發現幼兒活動時常常會出現下面的狀況，；爭搶材料，不注意公共衛生，紙屑滿天飛，蠟筆滿地滾，活動結束時一片狼籍，而無一個幼兒去整理，對此，我們又加定了取放材料及衛生常規要求。如：取材料時要排隊，一個跟著一個，同時還要看清放材料的盒的標記，以便活動結束時的整理歸放等等，這樣在活動中不斷發現新問題，不斷補充新的規則內容，使區域常規日益合理完善。

4）動之以情、曉之以理、持之以恒

良好的區域常規不是一朝一夕就能形成的，它會有各種各樣的反復，因為幼兒畢竟是孩子。他們不可能像我們成人一樣不為自己的某些需求而理智地克制自己，控制自己的行為，他們會為了達到自己的目的而出現不守規則，馬虎了事現象。就以區域活動結束整理操作材料為例，有的幼兒為了能先到集中地，而不整理材料，把材料隨手一丟就走；有的幼兒做表面文章，活動材料亂七八糟朝盤子里一放，則是把上面的略事整理一下，初看材料整理得挺好，實際事情每做到位。因此，我就動之以情，曉之以理，讓他們發現這樣做的危害，使幼兒真正理解區域常規對搞好區域活動的意義，并且是持之以恒，一抓到底，這樣良好的區域常規就水到渠成了.建立良好的行之有效的區域活動常規，它是搞好區域活動的基礎保證，它可以約束幼兒的的外部行為，使幼兒的行為使之趨向規范，它是達到實現教育目標的一種手段，讓我們大家都來重視良好區域活動常規的建立

三、幼兒園常規培養的訓練方法

1、要求和規則應切合孩子實際。

各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。9月份孩子剛入園，可要求孩子在教師的示范提示下 初步學習按老師的指令（如鈴聲）進出活動室，收放玩具。（如某一段琴聲）告訴幼兒活動要開始了，趕快回到自己的位子上去。另外，在成人的幫助下能吃完自己的一份飯菜。10月份，要求幼兒習慣于聽鈴聲做事情；把掉在地上玩具撿起來；離開活動室時會把自己的小椅子輕輕擺放到自己的位子上，會用小勺吃完自己的一份飯菜，樂意在班上午睡，不依賴某種物品入睡等等。

到了第二學期，要求幼兒理解并執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出活動室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。每一項規則，一點一滴，由少到多，由易到難，由簡單到復雜，由邊教邊幫到逐步學會獨立完成。

2、建立平等的師生關系。

在常規建立時，首先教師應從長期自居的“領導者”、“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環境。教師可把對孩子的要求在一個平等融洽的環境中提出與孩子們共同討論。

3、讓孩子參與常規的制定。

要讓幼兒主動學習，最重要的就是讓幼兒主動思考。讓幼兒參與常規制定的過程實際上也是引發幼兒思考的過程。例如：午睡前要疊衣服，椅子小，疊起來很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛生。抓住矛盾，可以組織幼兒討論：應該在哪里疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。所以說，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。

4、給孩子充分的、反復實踐的機會。

充分的、不斷反復的實踐是建立良好班級常規的關鍵。生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動、游戲活動和學習活動所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學習和交往等內容，從而獲得“在什么時候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認知、體驗和經驗，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，進而逐步養成良好的班級常規。教師應盡最大的努力創造條件，為孩子提供練習的機會無論在態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學習生活的機會。

5、榜樣的示范作用。

孩子的模仿性強，思維具體形象，教師、家長的言談舉止、行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規范自己的言行，檢點自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須作到，努力做孩子的表率。

同伴間的影響力對孩子的發展具有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓孩子想孩子學習、孩子教孩子，這也是常規培養中的有效方法。

最后，我要對大家說，常規培養是要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行。不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會從孩子身上看到許多閃光的東西，讓那么多閃光點凝聚在我的班里，我的班級一定是一個特色班。

四、幼兒園常規培養小技巧

課前讓孩子安靜~~ ：

1、一二三坐坐好，三二一請安靜。

2、我們都是機器人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。

3、小嘴巴-----不說話

4、請把小手放背后--------我把小手放背后

5、請坐好-----我坐好

6、師：1 2（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對話）幼：1 2 3。（可重復幾次，等到幼兒安靜下來）

7、小手小手拍一拍，我把小手伸出來。

小手小手拍一拍，我把小手舉起來。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來 1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。

幼兒排隊時用：

小小手——擺擺動；小小腳——踏起來；小胸脯——挺起來；一二一，一二一??

水蘿卜，水蘿卜，切切切.包餃子，包餃子，捏捏捏；

好孩子，好孩子，頂瓜瓜；壞孩子，壞孩子，就是他??(這時候所有的小朋友都提其他的小朋友，效果非常好)

幼兒排隊時用：

小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——閉上。

師：12 幼：334 類推"34 556 56 778 78 9910

走路訓練：

一二三，小腳抬起來；小手擺起來，一二三；

閉上眼睛找一找，這里有沒有？轉過身去找一找、后面有沒有。

拍手歌：

(1)誰的小手拍的響——我的小手拍的響

誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮

誰的小手藏的好——我的小手藏的好

誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊

走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走

(2)把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；

把你的右手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；

把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；

把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；

把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；

把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；

（用手把小腳擋住）

(3)小手小手拍拍拍，小手小手藏起來，變變變出來

小手小手拍拍拍，小手小手學小貓，喵喵喵

小手小手拍拍拍，小手小手學小狗，汪汪汪

小手小手拍拍拍，小手小手學小豬，嚕嚕嚕

小手小手拍拍拍，小手小手學小雞，唧唧嘰

小手小手拍拍拍，小手小手學小鴨，呷呷呷

小手小手拍拍拍，小手小手學青蛙，呱呱呱

小手小手拍拍拍，小手小手學小兔，嘣嘣跳

(4)師: 我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍

師: 我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾

師: 我的小手彈一彈 幼: 彈 彈 彈彈彈

師: 我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏

師: 我的小手握一握 幼: 握 握 握握握

師: 握的小手放放好 幼: 我的小手不見了(放后面或放腿上)

坐坐好：

教師彈琴：135 — 531— 幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）

教師彈：1351（高音 1），幼兒起立。

教師彈：1531（低音 1），幼兒坐下。

教師彈 ：135 135 135 135 135 幼兒尋找自己的位子坐好。

集中注意力：

小眼睛看老師，小耳朵聽好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手轉一轉，小手放呀放放好！

做操時用：

用來做操前的整隊，邊念兒歌邊踏步，那樣的氣氛很好的

師：手擺動 幼：腳提起（教師也可反問：腳提起，孩子就答。手擺動）

師：誰最神氣 幼：我最神氣

師：立正 幼：立正

小手小手拍一拍，我把小手伸出來，小手小手拍一拍，我把小手舉起來，小手小手拍一拍，我把小手藏起來 1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。

安靜：

師：1 2 3 幼兒;我做端.師：7 8 9 幼兒;我閉口.師;4 5 7 幼兒;我靜息

關于吃飯的兒歌：

大白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香．我來扮個大老虎，啊嗚！啊嗚！全吃光！

關于午睡的兒歌：

小手拍拍放枕邊，身體轉向右側臥，風不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄，我是一個乖寶寶，規規矩矩睡午覺．

五、幼兒園常規培養細則

一、晨間與離園

1、教師能熱情地接待幼兒入園（離園）并及時地向家長反映幼兒在園情況。

2、讓幼兒喜歡我們的幼兒園，能高高興興來園，能愉快地和家人道別。讓幼兒學會簡單的的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到熟悉的人會問好。

3、入園時主動向周圍的人問好，愉快接受晨檢，按號數插好自己的晨檢牌。

4、將自己的物品放在指定的地方，值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動室。

5、離園時，帶好自己的物品，自覺整理好自己的儀表，不獨自離園，不跟陌生人走，主動跟周圍的人道別。

6、注意引導家長帶幼兒觀察班級周圍的環境創設，了解本月的活動安排。

二、戶外體育活動及早操

1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。

2、教師要精神飽滿地帶操，動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態感染幼兒認真參加早操和體育活動

3、教幼兒正確使用活動器械，不爭搶，安全地玩，活動后將玩具歸類收放整齊。

4、加強個別、小組幼兒活動情況的指導。

5、教幼兒主動擦汗，休息后自覺補充水份。

6、活動結束詩能按老師的指令回班級，不逗留，能提醒幼兒注意上下樓梯的安全。

三、集中活動

1、做好活動前的一切準備，包括幼兒活動安全、教玩具、幼兒學具的選擇。

2、課前能穩定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規。

3、活動中教幼兒應保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。

4、正確操作學具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。

5、寫、畫時姿勢正確，握筆姿勢保持正確。

6、能堅持帶教具進教室，注重幼兒實際動手操作活動寓教于樂，應采用直觀的教學方法，注重個別幼兒的指導。

7、關注幼兒在活動中的表現和反映。敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成積極有效的師幼互動。

8、值日生協助老師收拾整理學具及材料。在活動結束詩能引導幼兒整理教室。保持桌面和周圍環境整潔。

四、點心及午餐

1、有秩序地盥洗，用正確的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關緊水龍頭。

2、值日生協助分發餐具、點心，餐后主動擦桌子，整理桌面。

3、專心進餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開水漱口。

五、午睡及起床

1、入廁后安靜進入寢室，換好拖鞋、衣服，將拖鞋擺放整齊后有秩序地上床。

2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。

3、起床后，先穿好衣服，疊好被子，換好鞋子，再將拖鞋放回鞋架上。

4、整理好自己的儀表，自由飲水。

六、游戲與區角活動

1、選擇自己喜歡的區，與同伴商量后，自覺圍靠區角再玩。

2、積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規則，不發出噪音，不影響同伴。

3、與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。

4、活動后將玩具材料分類擺放整齊。

結語：在幼兒園常規教育中教師應站在尊重幼兒，有利于幼兒長遠發展的角度，調動一切有利因素，才能收到預期的效果。

消除幼兒入園分離焦慮方法

到了每年新生入學的這天，每個幼兒園即使到了中午，仍然有不少的家長在向幼兒園里 張望，因為不放心自己的寶寶，偷偷地跟蹤觀察，往往顯的比寶寶們還要焦慮，既然人將孩 子放在了幼兒園就應該完全的相信老師，相信自己的寶寶會學會處理自己的事情!

家長放心，孩子才能安心

哭鬧、不吃飯、不睡覺、默默無語??當新入園的幼兒出現這些情況應當如何應對？到 了兩三歲，孩子總要面對一個問題，那就是從爸爸媽媽的懷抱進入幼兒園這個小集體。對于 從未離開過家的孩子來說，到一個陌生的環境和人群中生活，肯定會有不安全感，入園焦慮 由此產生。這也是孩子人生旅途上第一次感受挫折，心理、生理難免受到一定的影響。寶寶 的焦慮當然會使家長們忐忑不安，如何使寶寶盡快適應幼兒園生活，就成了他們的頭等大事。

專家提醒家長不必過度擔憂，但需要立場鮮明、用可學的方法應對、信任你選擇的幼兒園。孩子和父母分開，孩子和父母同樣都要經受分別的陣痛：那些抽泣、尖叫以及孩子求父 母留下來時的絕望都足以把爸爸媽媽的心撕成一塊塊碎片。然而，我們必須清楚，孩子希望 父母留在身邊是非常自然而且正常的，但讓孩子學會獨立，卻是他人生情感成長中的一個重 要組成部分。父母是不可能阻止孩子長大，不可能不讓孩子獨立面對生活的。身為家長，如 果自己立場不夠堅定，態度不夠鮮明，就很容易給孩子找借口不回幼兒園

父母焦慮不安的情緒只會給孩子造成更大的影響。美國一位心理學家研究發現，早期的 分離焦慮癥如果比較嚴重的話，會降低孩子智力活動的效果，甚至會影響其將來的創造力以

及對社會的適應能力，因此，及早減少孩子的分離焦慮，以利于將來能力的發展和健康人格 的形成，要比您短期的陣痛和孩子的哭聲，更具有重要的意義。

在新入園階段，老師都會做足以下功課來親近孩子，給孩子安全感：

一、以友好的態度 給幼兒以安全感，讓幼兒感到老師喜歡他、愛他；

二、會采用游戲的方法幫助他們熟悉幼兒 園的環境和同伴；

三、會細心周到地幫助那些生活能力弱的幼兒，緩解他的憂慮；

四、會用 自己的愛心、耐心在日常生活中捕捉孩子不經意間表現出的閃光點并給予獎勵。專家：用微笑與寶寶再見 “孩子是不是喜歡上幼兒園，家長起了重要的橋梁作用。孩子的“分離焦慮”情緒在短

時間內不會完全消除，可能幾周或數月內還會反復，家長首先要信任幼兒園，家長的擔憂、搖擺和焦慮反過來會強化孩子的焦慮，要放心地把孩子交到老師手上。此外，不宜用強制性 的訓斥或恐嚇壓制寶寶，要同情并允許寶寶哭鬧，讓其得到正當的宣泄。其次，做到以下三 “請”四“千萬”，也能幫助孩子順利度過“適應期” 請你用微笑與寶寶再見，告訴他你上完班馬上會來接他。

請不要總在那里偷偷地看孩子，引起他的思想波動，甚至火山爆發。請務必按時接送孩子，不要讓孩子擔心你不要他了而大聲哭鬧。千萬不能“心太軟” 千萬不要“粘粘糊糊”。

千萬不要自己胡亂猜測孩子拒絕入園的種種原因。千萬不要在孩子們之間發生糾紛時，家長有不理智的言行

二、幼兒入園“低齡化”的不利影響

（一）使幼兒變得沒自信、出現自卑等負面情緒

（二）使幼兒更具有攻擊性，易發展反社會行為

（三）使幼兒與親人之間感情疏

（四）使幼兒的

心理承受力變影響幼兒的健康成長

第二篇：幼兒園常規管理制度

幼兒園常規管理制度

一、學習制度

1.政治學習：由書記或支部委員負責主持，全體教職工參加，以集體或小組的形式進行學習和討論，每周一次。

內容：根據上級要求，學習黨的方針、政策、文件、時事及請人做有關報告。

2．業務學習：由業務園長、主任、年級組長主持，全體教職工分組進行學習。

內容：

①系統地學習各類人員的專業理論知識。

②以小組的形式開展研討活動。

教師組：每周一次，主任或副園長主持。

保育員組：每周一次，保健醫或保健員主持。

炊事員組：每周一次，后勤主任或管理員主持。

后勤組：每周一次，后勤主任主持。

二、會議制度

（一）全園會

主持人：園長或副園長

參加人員：全體教職工

時間：每月末召開一次

內容：總結工作，安排下月工作，公布全園應工作的大事。

（二）園務會

主持人：園長

參加人員：黨政工團及各部門主任

時間：每月召開一次(月末)，遇重大問題可臨時召開。有擴大會議時，請各年級組長、醫務室組長、伙委會管理人員參加。

內容：對全園的目標、規劃、總結、人員獎懲、財務預算和決策方案、規章制度的建立、修改、廢除以及其他涉及全園工作的重要問題進行審議。

（三）班主任會

主持人：各年級組長

參加人員：各班班主任

時間：每月召開一次(月初)

內容：根據園里布置的工作，結合本年級的實際，研究本組如何開展工作。

（四）班務會

主持人：班主任

參加人員：本班教師及保育員

時間：每月召開兩次(月初、月底)

內容：總結上月工作、研究班內目前存在的問題，結合本班實際開展本班工作。

（五）教研會：

主持人：業務園長或主任

參加人員：各年級教師(分年級組進行)

時間：每月兩次(月初、月底)

內容：圍繞教育中存在的問題，重點進行學習研究、研討、觀摩活動等。

（六）伙委會

主持人：負責此項工作的副園長

參加人員：園長、保健員、管理員、炊事員、保教人員代表、家長代表

時間：每月召開一次

內容：研究有關幼兒伙食問題及如何提高幼兒伙食質量。

（七）家長會

主持人：全園家長會由園長或副園長主持，班家長會由班主任主持，年級家長會由主任主持。

參加人員：幼兒家長。

時間：每學期1—2次。

內容：向家長匯報工作，征求家長意見，宣傳科學育兒知識及幼兒園的有關制度和規定。

（八）會議要求

1．會議、學習必須按制度、按時召開。

2．主持會議和學習的負責人對學習的內容、討論研究的方法、程序事先做好準備。

3．做好會議和學習記錄，保存資料。

4．參加政治學習和業務學習不無故缺席，不遲到早退。

5．學習時帶好資料，積極發言并作好記錄，不聊天、不說與會議無關的話。

三、交接班制度

1.每日交接時要從口頭上向接班的老師認真交待本班幼兒的情況。

2.每日認真填寫交接班記錄，記錄幼兒出勤人數、健康狀況、情緒狀況、帶藥品名稱及服用方法等。如有因傳染病缺勤的必須交待清楚，如有發燒患兒必須記錄體溫、精神狀況，如患腹瀉的幼兒應記錄大便的次數，提醒幼兒多飲水，供接班人注意。

3.早班教師下班之前必須與晚班老師交接清人數后方可離園。

4.交接之前或之后要對幼兒進行檢查，做到有病情早發現、早治療。

5.在傳染病期間的交接要注意交接清新發病幼兒的情況。

6.要交接幼兒的意外事故及誤傷，如摔傷、幼兒間抓傷、咬傷等，雖不嚴重也要交接仔細，一是為了責任分明，二是便于向家長交待清楚，可解除家長的誤會，提醒接班人注意照顧。

四、家長工作制度

（一）、建立健全家長委員會。

1.家長委員會由各班一名家長代表組成，設正副主任各一名，家長委員會主任同時也是園務委員會成員之一。

2.每學期初召開家長委員會會議，商討幼兒園工作，制訂工作計劃，年末家長委員會向家長匯報總結家長工作。學年中根據幼兒園工作需要，委員會可隨時召開會議。3.家長委員會應通過各種形式聽取并及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議，并協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。

（二）、做好家園聯系工作。

1.建立家訪制度。新生入園前家訪，以后每學期普訪一次，三天不來的幼兒電訪或家訪，對個別特殊幼兒或遇有問題應隨時家訪，并做好記錄。

2.建立家園聯系手冊，每周向家長公布教育教學內容，評定在幼兒園表現，期末對幼兒進行全面評估，寫出幼兒發展評估報告。平時利用家長接送幼兒時間，隨時做好家園聯系工作。

3.每星期開展一次家長咨詢活動，為家長解答有關幼兒教育問題，指導家長正確進行家庭教育。

4.每月末為園長接待日，并設立家長信箱，及時了解家長對幼兒園工作的要求和意見，隨時改進幼兒園工作。

（三）、成立家長學校，組織各種形式的家長活動。

1.每學期初召開一次家長會。

2.每學期開展一次家庭教育講座活動。

3.每月開展一次家長觀摩或家長參與的半日活動。

4.每學期開展家園同樂活動，如慶祝節日、運動會、春秋游等。

5.每學年召開一次家庭教育經驗交流會。

五、家園聯系制度

1.每班設立家園聯系欄，欄內宣傳內容每月更換一次，也可根據本班情況隨時更換。

2.定期召開家長會及家長委員會，向家長匯報幼兒園工作計劃和工作情況，交流育兒經驗，探討教育方法，聽取家長意見，不斷改進工作。不定期召開小型家長會，有的放矢地分類指導。

3.通過家園聯系冊、家園之窗（QQ群）、家長接待日和家訪等形式，及時反饋幼兒園教育教學動態，了解幼兒在園與在家的生活、學習、健康情況，形成一致的教育目標，力求家園一致的教育效果。

4.實行家長開放日制度，每學期不少于兩次。

5.建立缺勤兒追蹤制度，不來園幼兒，教師要及時與家長聯系，詢問原因。

6.建立家長辦公日制度，每月一次家長隨堂聽課，來園座談。定期向家長進行各類調查，征求家長對幼兒園管理、服務與老師保教態度、能力等意見，發揮家長的監督作用。

7.樹立正確的職業道德，建立良好的家園關系，廉潔從教。杜絕不正常的家園交往，樹立幼兒園及老師的良好形象。

六、教職工考勤制度

考勤是教職工出勤和勞動紀律的考核，加強教學管理，嚴格考勤制度是教職工盡職盡責完成工作的前提和保證。因此特作如下規定：

1.對教職工的考勤工作應本著實事求是原則，按照上級規定認真進行，考勤的結果要認真記錄。每月考核一次，期末初評，—學年末總評。

2.教職工的探親、產假、病假、喪假和執行計劃生育條例的節育假，均按上級規定執行。

3.教職工必須持醫院病休證明才能按病假給予考勤。

4.教職工請事假，一天以內由主管領導審批，一天以上由園長審批，辦理好請假手續后才可離園，如遇超假，必須辦理續假手續，否則即按曠工處理。5.工作時間內未按規定回校報到的，按曠工處理(如返校途中因天災、車禍等原因延誤時間的，須持證明)，并在教職工考勤中記載。

6.后勤主任負責對教師和后勤人員的考勤工作，填寫考勤表，存入個人業務檔案，作為日后調資、晉級、評獎的依據。獎懲執行《市六幼勞動紀律考核辦法》。

七、考核獎懲制度

（一）考核獎懲原則

1．加強政治思想工作，使教職工進一步樹立一切為了孩子的教育思想，為教育事業作貢獻。

2．力求如實、全面地反映教職工的工作成績大小，工作任務多少，工作態度好壞，業務水平的高低。

3.以各類人員的崗位職責為依據，獎勤罰懶、獎優罰劣，促進教職工素質及保教質量的提高。

（二）考核獎懲內容

履行崗位職責、職業道德、工作成果、工作負荷、業務水平等工作。

（三）考核獎勵辦法

每學年成立考核小組，通過日常評價、民主評價、領導評價、加分項四個層面對職工進行德能勤績廉五個方面的考核，具體細則按照《市六幼教職工考核細則》、《教職工獎勵辦法》、《教職工績效考核辦法》等執行。

當然，這僅僅只是我園常規管理制度的制定與主要內容分享，結合了當地和幼兒園的具體實際制定的，算是比較具有針對性了，因此不代表所有的園所都會適用，畢竟不同地區不同園所有不同具體需求和情況嘛，而我在園立方上也有分享總結一些以前的幼兒園常規管理制度的相關資料。

八、財務管理制度

1.園長為財務管理的第一責任人，嚴格執行園長“一支筆”審批制度，由后勤主任對全園財務負責管理，嚴格執行財務政策。

2.會計在園長領導下，根據上級部門下達的指標做好預算和結算，并監督預算的執行。

3.財務人員要做到賬目清楚、票據齊全、手續完善、數字準確、日清月結。

4.每學期按時按規定收取保育費伙食費及代收費，按時發放教職工、臨時工的工資，做到工資發放不拖欠。

5.管理好幼兒園的現金、支票，收費時及時把現金送交銀行，庫存現金不超過限額，取送大量現金必須由兩人同行。

6.嚴格執行一支筆制度，所有發票必須有主管人、經手人、驗收人簽字，最后報銷或上賬。

7.妥善保管好財務檔案。

8.財務人員每月向園領導匯報財務收支情況。

9.每月公布幼兒伙食賬，定期向全園公布經費使用情況。

10.會計室實行三鐵一鎖(鐵門、鐵窗、鐵柜)，人走門鎖。

九、幼兒園財產保管制度 1.由保管員對園內財產負責管理，分管員為各班保育員。要認真負責，勤儉節約。

2.定期檢查、維修大型玩具、設備等以保證安全。需大修或報廢的另定計劃交園長批準。

3.要根據不同財產進行分類管理，建立固定資產、低值耐用品、低值易耗品三本賬。

4.領用物品需填寫領物單，并經幼兒園主管領導簽字后領用。調離園時，要將個人使用的公物交還幼兒園后方可離園。固定資產出園，由園主管領導開證明，門衛才準予放行。

5.幼兒園一切財產、物品的外借必須憑借用人的借條或單位的介紹信，寫明物品名稱、規格、數量、歸還日期，經園領導同意后借取，并開出門證。

6.幼兒園的財產每學期核對一次，核對后保管員與分管員在財產簿上簽字。如有損壞，根據情況賠償或批評教育。

7.全園教職工要認真保管和愛護公物，合理使用各種設備、設施。

十、物品采購制度

為了提高幼兒園經費使用效率，合理采購，杜絕浪費，經幼兒園行政會研究決定，實行“申請—審核—審批—采購—驗收—保管—借用—維修”一條龍服務，具體制度如下，請遵照執行。

（一）申請

各科室及年級組凡要求采購教學用品、辦公用品、后勤用品等，均應到庫房保管員處填寫物品采購申請表。特殊情況應事先征得園長同意后，并及時補填物品采購申請表。

（二）審核

庫房保管員把填好的教學用品交到副園長審核，辦公用品、后勤用品、教學設備等交到總務處審核。

（三）審批

由園長對申請表作最后審批。

（四）采購

1.總務處必須憑領導審批的物品采購申請表進行采購。儀器、設備、材料等各種物品，由總務處按園計劃和教育局有關規定進行統一采購，各科室不得自行購買，在特殊情況下，必須自己購買時，須經園長批準后由總務處驗收入庫。2.總務處必須認真負責，確保采購物品的質量，采購的物品必須交庫房保管員驗收、登記、保管。

（五）驗收

總務處須嚴格審核物品采購申請表、發票與采購的物品是否相符，然后由保管員驗收，并登記造冊。

（六）保管 1.所購物品，必須實行登記入帳制度，屬固定資產類要填寫固定資產增加憑證，屬低值易耗品要由保管員登記入帳后再領用。所購物品要切實做到帳帳相符，帳物相符。

2.凡屬易耗物品，以不浪費為原則，根據工作需要，由使用者經總務處批準后向保管員辦理領用登記手續。

（七）借用

1.凡屬耐用性物品，都應填寫借用物品登記表，期限一到應及時歸還。2.園外單位或個人外借，須經總務處審批，保管員方可出借。3.若出現人為損壞或遺失，應照價賠償或購買同系列物品進行賠償．每學期結束時，教職工向保管員借用的東西應全部歸還。

4.食堂、保育員的服飾在學期末全部交到總務處統一保管。

（八）維修 1.科室、班級應在學期初和期末按時把財產損壞情況書面報送總務處，以便及早統一安排維修。

2.幼兒園財產的大宗維修一般安排在假期進行，特殊情況另形安排．未經幼兒園許可私自安排維修的，維修費用自付（特殊情況除外）。

后續還有更多相關經驗總結體會分享： 《童訊幼兒園最新六一兒童節活動方案》

《2015-2016童訊幼兒園第一學期家長工作總結》 《淺談基于兒童本位的幼兒園安全教育》 《如何創立級別幼兒園》

《怎樣提高家長對幼兒園的信任》 《幼兒暑期安全教育計劃》......

第三篇：幼兒園常規具體措施范文

具體措施

: 1.要求級組教師每日放學10分鐘前組織幼兒當選明日的值日生，激勵幼兒遵守班級常規。

2.組織全年級幼兒進行一次自理能力競賽，提高幼兒自理能力的發展。

3.要求年級組教師做好家長宣傳工作，通過家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。

4.要求年級組教師根據班內幼兒表現情況每組選一名小組長，幫助本組幼兒協商解決問題

5.要求級組教師根據班內幼兒表現情況每周評選一次“進步獎”（好孩子）。

6.要求級組教師根據常規要求，在各科教學中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。

7.級組長不定期的抽查級組內幼兒的常規情況。

四.一日生活常規要求：

（一）生活常規

1.進餐常規：

（1）正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正確使用勺進餐。在下學期會使用筷子進餐。

（2）一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。

（3）安靜、專心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。（4）餐后自己清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自

己的桌面。

（5）用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點。

（6）用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。

（7）吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干凈扔到指定地方。

（8）喝豆漿、牛奶坐著喝，豆漿、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。

2.喝水常規：

（1）拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進杯口。

（2）能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

（3）接了水離開接水區喝水，排隊的小朋友站好等候，不推、不擠。

（4）口渴了會自己喝水。

3.盥洗常規：

（1）洗手：先卷衣袖——濕手——用洗手液——搓手心手背——沖洗——雙手甩水——打開毛巾擦干凈。便后、餐前洗手，手臟知道隨時洗手。

（2）洗臉：卷衣袖——拿毛巾濕水——擰干——把毛巾打開洗臉、手背、脖子——搓洗毛巾——擰干——掛回原來的地方。

（3）入廁：男孩女孩分開入廁，男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便適量用紙，不浪費紙張，便后洗手。

4.衛生常識：

（1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便坐、躺在地上。

（2）勤剪指甲，勤理發，勤洗澡。

（3）不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。

（4）會正確使用紙巾，會擤鼻涕。

（5）不隨地吐痰，不隨地大、小便。

（6）不把物品放進口、鼻中。

（7）會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。

（8）保持桌面、墻面清潔，特別在美術活動中不用蠟筆、水彩畫桌面。

（9）能按標簽放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。

5.午睡常規：

（1）睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。

（2）安靜進入臥室，把鞋擺放整齊。

（3）輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方，冬天睡覺要脫襪子。

（4）睡姿正確，側臥式或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。

（5）安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。

（6）安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。

（7）起床后洗臉、入廁。

6.坐的常規：

（1）會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

（2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。

（4）不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐時不翹腳；不駝背坐。

7.禮貌常規：

（1）來園時能主動對老師小朋友說“早上好”，對保健醫生說“醫生好”，向家長說“再見”，離園時能主動對老師小朋友說“再見”。

（2）會主動向客人問好。

（3）會正確、生動使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關系等。

8.上下樓梯常規：（1）上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個跟著一個走，不推也不擠。

（2）上下樓梯逐級走，不跑、不跳。

9.入園常規：

（1）堅持準時入園（8：00前入園）

（2）由家長送到班級，自覺參加晨檢，按規定交換接送卡。（3）主動向見到的人問早問好，與家長再見。

（4）自己進入晨運場地，在這當中不在途中停留，不東張西望，不奔跑，按右上右下的規則上下樓梯。

10.散步常規：

（1）在老師帶領下一個跟著一個走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。

（2）遵循行人靠右走的交通規則，以免造成擁擠。

（3）在老師的指導下細心的觀察周圍事物。

（二）學習活動常規

1.晨煉、早操常規：

（1）會主動向老師、小朋友問好問早。（2）按規定放好書包。

（3）愉快地參加晨運。

（4）愛護晨煉器械，晨煉后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。

（5）聽到早操音樂迅速排好隊，認真做操。做操時眼睛看老師示范及舞姿，耳朵聽音樂節奏及變化。動作到位，跑動迅速，不拖拉，不懶散。

（6）早操后放好器械，有順序地回教室，在過道里樓梯上不大聲喧嘩、不奔跑。

2.戶外活動常規：

（1）玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。

（2）正確玩大型玩具：

①滑滑梯：從樓梯上，a滑板下，坐著滑，腳先下。

②能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍回教室。

③愛護大型玩具，可隨意移動的玩具，在玩過后放回原處。④愛護活動室玩具，友好合作地游戲。

⑤游戲后收拾好器械，便于下一個班幼兒游戲。

3.體能游戲常規：

（1）愛護各種體育器械，學會正確使用各種體育器械。

（2）友好、合作、協商地使用各種器械。

（3）認真進行體育活動，不無故不參加活動，活動前后學會自己脫穿衣物。

4.教學活動常規：

（1）注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。

（2）積極大膽回答問題，回答問題時先舉手，回答問題時聲音適 中，大方、不扭擺。

（3）未經允許，不隨意擺弄桌面的學具、學習用品。

5.區域活動常規：

（1）根據自己的興趣選擇進區。

（2）遵守每個區域的區域規則。

（3）區域活動結束后主動收拾材料，根據區域標簽擺放好材料。a

第四篇：幼兒園一日常規

幼兒園晨間接待工作常規要求

1.入園時開窗通風，保持班級室內空氣流通；

2.利早班教師要以飽滿的精神熱情的工作態度來迎接家長和幼兒；從 7:30 時間開始以良好微笑姿態站在教室門口迎接小孩和家長，師生互致問候;用幼兒入園時間對 他們進行文明禮貌的培養，自然地和幼兒打招呼、問好；引導幼兒學會與人禮貌 地打招呼；

3.記下家長反映的一些情況。如：孩子哪不舒服了，孩子的情緒變化了或者帶的藥品了等等；

4.晨間檢查：每天幼兒入園，須在園門口接受保健大夫的晨間檢查。一摸 幼兒有無發熱現象，可疑者測量體溫。二看 一般情況下，觀察幼兒精神狀態、面色等，傳染病的早期表現，咽部、皮膚有無皮疹等）。三問 個別幼兒飲食、睡眠、大小便情況。四查 有無攜帶不安全的物品，發現問題迅速處理。

5.晨檢牌規范插放 綠牌：晨檢合格者，領牌進班。黃牌：身體不適但未帶藥的幼兒。紅牌：帶藥兒童，須填寫“兒童服藥單”。沒有晨檢牌的幼兒，督促家長幫助幼兒前往晨檢處接受晨檢！

6.晨檢記錄 晨檢后，保健醫需將健康觀察中發現的異常情況登記下來，并關注當日 幼兒情況，如有異常情況，保健醫進行臨床診斷決定入園或去醫院診治。

7.組織幼兒搬、擦小椅子；有組織地擺放桌面玩具；指導幼兒有秩序地、安 靜地玩游戲，有重點地觀察一個區域并作相應指導；

8.準備進入早操環節,指導幼兒有秩序地收玩具,保持玩具的完整性。

入廁。

第五篇：加強幼兒園常規管理工作

武教基〔2011〕45號

市教育局關于進一步加強幼兒園常規管理工作的通知

各區教育局，局直屬有關單位：

為深入貫徹《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號），認真落實省、市學前教育三年行動計劃，切實規范幼兒園辦園行為，維護正常保教秩序，提高辦園水平和保教質量，保障適齡兒童身心健康成長，現就進一步加強幼兒園常規管理工作通知如下：

一、完善管理體制，進一步厘清幼兒園規范管理職責 1.進一步明確學前教育主管職責。學前教育實行“地方負責、分級管理”的管理體制，各區教育局要依照法定職責、權限和程序，認真履行學前教育主管職責，進一步強化對幼兒園依法依規、保育教育、師資隊伍、安全防護等方面的規范管理和監督指導，－1－ 促進各級各類幼兒園健康、持續、和諧發展。

2.進一步強化幼兒園常規管理主體責任。作為常規管理的責任主體，幼兒園要進一步強化法律意識，建立健全依法決策、民主參與的現代幼兒園管理制度，增強園長、教師法制觀念和依法治園、依法執教能力，推動幼兒園管理、發展規范化、制度化和科學化進程。

二、加強動態監管，進一步落實幼兒園依法依規管理 1.健全完善幼兒園動態監管機制。各區教育局要堅持“分級負責，分等評估，動態管理”原則，以幼兒園綜合辦園水平評估工作為抓手，加強各級各類幼兒園辦園水平和保教質量的監測與指導。民辦幼兒園納入全市幼兒園等級評定管理體系，進行統一監管和指導。市級示范性幼兒園由市教育局組織評定；市一、二、三級幼兒園由各區教育局組織評定，市教育局抽查認定。幼兒園開辦分園的，原則上分園應與本園一并申報評定；若只單獨申報本園并通過評估驗收的，分園不享受同級幼兒園待遇。民辦幼兒園不得舉辦分園。對已評定等級的幼兒園，市教育局將定期組織復查（每兩年一次），復查結果未達標的，予以限期整改；整改后仍不達標的，作降級處理；對教育質量嚴重滑坡、發生重大安全責任事故的幼兒園，將直接作降級處理。全市小學、幼兒園一律禁止舉辦學前班。

2.規范各類幼兒園園名班名管理。各類幼兒園名稱要符合有關法律法規規定，不得與審批部門批準的辦園名稱相悖。各類幼－2－ 兒園開辦分園的，必須是獨立法人機構，分園園名應明確標注“某某幼兒園某某分園”或“某某幼兒園第幾分園”。班名應按小、中、大班冠名。已舉辦的幼兒園園名未按照上述要求標注的，在年檢時應予以更正，班名須立即做出調整。

3.加強幼兒園招生管理。幼兒園招收3—6周歲（或7周歲）適齡兒童，其中小班招收當年8月底前滿3周歲的適齡兒童。教育部門辦幼兒園由區教育局根據轄區生源實際和幼兒園辦園規模、班額情況制定招生計劃，劃定服務范圍。企業、事業單位和機關、團體、部隊舉辦的幼兒園在解決本系統、本單位職工子女入園基礎上，有條件的可就近向社會公開招生。鼓勵民辦幼兒園提供公益性、普惠性學前教育服務。幼兒園原則上每年秋季報名招生，平時如有缺額，可隨時補招；中、大班插班兒童，由各幼兒園根據實際情況自行確定招生人數，并報所在區教育局備案。

4.嚴格落實幼兒園班額管理。幼兒園依據《幼兒園工作規程》、《武漢市幼兒園等級評定標準（修訂）》規定按兒童年齡編班，班級標準規模為小班25人，中班30人，大班35人。對入園矛盾相對集中的區域，在確保安全和不影響教育質量前提下，省、市級示范性幼兒園每班可在規定班額基礎上增加5 人，其他有條件的市一、二、三級幼兒園、等外園（經審批）每班可在規定班額基礎上增加10人。

5.強化幼兒園假期管理。寒暑假期間，幼兒園要依據《幼兒園工作規程》規定，合理安排教職工輪流休假，切實做好在園幼

－3－ 兒一日生活管理，最大限度地解決家長后顧之憂。

6.做好民辦學前教育機構審批和年檢管理。各區教育局要按照民辦學前教育機構設臵審批有關規定，嚴把審批關，做到審批流程規范、手續齊全，備案資料完整、信息準確。以區為單位，以確保師生安全為重點，抓好民辦學前教育機構年檢工作。根據年檢情況，對年檢對象分別作出合格、基本合格、不合格的年檢結論；對連續兩年不合格的，由審批機關收回《辦學許可證》。對每年年檢的結論，各區應于次年4月底前正式向社會公告。

7.加大無證幼兒園清理整頓力度。各區教育局要依據《民辦教育促進法》、《民辦非企業單位登記管理暫行條例》有關規定，按照“規范一批，整改一批，取締一批”工作原則，在本級政府領導下，會同民政、工商、公安、消防、衛生、物價、房管等有關部門及街道、社區開展聯合執法，清理排查無證學前教育機構，切實整頓民辦幼兒園辦園秩序，并妥善做好無證幼兒園取締后在園兒童分流安臵工作。

三、堅持保教并重，進一步規范幼兒園保育教育管理 1.科學編制并嚴格執行保教工作計劃。幼兒園要按照兒童年齡特點和身心發展規律，綜合考慮區域特征、園所條件和季節特點，科學合理地編制保教工作計劃和安排一日生活作息時間。堅持以游戲為基本活動，合理安排課程內容，合理開展生活、運動、游戲、學習等各類活動，重視每周、每日計劃安排的系統性和平衡性。保證兒童每天有不少于2小時戶外活動時間（其中戶外體－4－ 育活動不得少于1小時）和自主游戲、自由活動時間。盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，避免消極等待和時間的隱性浪費。幼兒園不得以任何名義占用兒童睡眠、運動和游戲時間；不得組織兒童參加商業性慶典、演出活動；不得進行有損兒童健康的比賽、訓練等。

2.加強衛生保健工作。幼兒園要認真執行衛生部、教育部《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》，依據《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》開展衛生保健工作。健全完善一日生活制度，進一步加強兒童日常保育護理和心理衛生保健工作。要根據兒童年齡特點，有針對性地開展保教結合研究，提高保教工作的科學性，確保保育工作規范有序。嚴格落實健康檢查、衛生消毒、計劃免疫接種證查驗和安全管理制度，強化傳染病防控，確保入園兒童健康檢查合格率達到100％。

3.科學設臵幼兒園課程。幼兒園須選用省級及以上教材審定委員會審定通過的教材和課程輔導資源，科學合理設臵基礎課程。有條件的幼兒園可結合實際適度安排選擇性課程，利用多方資源開發適宜兒童的特色課程。選擇性課程、特色課程比例均不宜超過課程總量的20%。高度重視課程計劃的完整性，不得隨意改變教學計劃，不得開設超越學齡前兒童發展階段的學科課程，不得布臵有書面要求的家庭作業，防止幼兒園課程超載、缺失及小學化、學科化傾向。

4.嚴格教學指導與管理。市、區教科研部門要加強幼兒園業

－5－ 務指導和課程管理。幼兒園要依據“先備課，再施教”要求，為教師提供良好備課環境和充足備課時間（每天2小時左右），引導教師形成良好備課習慣。定期組織教師進行聽課、說課、評課活動。園長和業務園長要深入教育教學一線（園長每月應有1/4以上時間深入班級，聽課20節/學期以上；業務園長應有3/5以上時間深入班級，聽課48節/學期以上），全面了解教師教育教學情況，具體指導教師教育教學實踐。幼兒園要認真做好教師周（日）計劃、觀察記錄、教育筆記等批閱和指導工作。間周組織教育教學管理人員、骨干教師對教學常規管理工作開展檢查，重點關注常態下教師組織活動的質量、班級管理狀況、活動區創設及開展情況、兒童發展評估情況、教學計劃與現場教學、環境創設的連續性、一致性和相關性，幫助教師解決常規教學和班級管理中存在的實際問題。

5.加強實驗班、興趣班和特色班管理。幼兒園要嚴格執行《武漢市規范幼兒園辦園行為管理辦法（試行）》（武教基〔2005〕46號），嚴格控制實驗班、興趣班和特色班的開辦范圍與規模。省、市示范性幼兒園和市一級幼兒園可開辦實驗班，實驗班規模每園、每一年齡階段均不得超過該園同年齡階段實際班額數的1/3。嚴禁擅自開辦實驗班和以研究名義開展各種形式的不符合學前教育法律、法規的實驗活動。開辦興趣班、特色班要堅持兒童和家長自愿原則，不得強迫或變相強迫兒童參加；其教學內容均不得重復國家、地方規定完成的教育目標和教育內容；嚴禁在正常－6－ 教育教學時間內，開辦各種類型興趣班、特色班，更不得以辦班為由另外收取費用。

6.加強家園合作共育。幼兒園要通過家長學校授課、舉辦家長開放日活動（每學期至少1次），指導家長掌握科學育兒知識和方法。采取多種家訪方式，與家長溝通、交流教育經驗，共謀教育策略。對入園新生，做到“家訪在先，入園在后”；對在班兒童，做到每學年家訪2次。特別注重對單親家庭、進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童家庭教育的指導。

7.做好幼小銜接工作。科學開展幼兒園大班與小學一年級相銜接的社會性適應與學習適應性教育，注重教學的趣味性與游戲性，注重兒童入學愿望和興趣的培育，注重好奇心和求知欲的培養，注重良好行為習慣和生活能力的養成，幫助在園兒童順利實現由幼兒園向小學的過渡。幼兒園不得提前教授小學的知識內容，不得為迎合社會的不合理需求而進行入小學模擬應試教學，不得出借幼兒園場地、教室舉辦小學托管班等。

8.建立健全科學的質量評價機制。幼兒園要制定科學有效的質量管理制度，倡導通過觀察了解保教活動設計、活動過程、活動效果，尤其是針對兒童的反應與情況等進行教學評價，通過分析診斷保教過程中存在的問題，及時調整和改進教育教學活動，提高保教質量。

四、重視隊伍建設，進一步規范幼兒園師資隊伍管理 1.堅持實行園長教師資格準入。幼兒園園長必須具有教師資

－7－ 格證和園長崗位培訓合格證書；幼兒園教師必須具有教師資格證。幼兒園保育員、保健醫師、炊事員、財會人員等其他工作人員須按相應執業資格要求持證上崗。

2.落實教職工健康檢查制度。幼兒園教職工（含臨時人員）須經區級以上人民政府衛生行政部門指定的醫療衛生機構進行健康檢查，取得《托幼機構工作人員健康合格證》后方可上崗。幼兒園應當組織在崗教職工每年進行1次健康檢查；在崗教職工患有傳染性疾病的，應當立即離崗治療，治愈后方可上崗工作。因故意犯罪而受到刑事處罰者、精神病患者、有精神病史者不宜在幼兒園工作。

3.加大園長教師培訓力度。高度重視教師職業道德建設，結合新的時代特點和專業要求，切實加強師德師風教育，培養教師敬業愛崗精神，恪守職業道德規范和工作紀律，樹立良好職業形象。嚴禁教師體罰、侮辱或變相體罰兒童。完善幼兒園園長、教師培訓體系，中小學富余教師轉崗須經過培訓、考核合格后方能上崗。積極探索不同層次教師專業發展規律和培訓策略，建立園本教師研訓一體制度，提高園長課程領導力，教師課程執行力，促進園長、教師專業化發展。

4.注重教職工心理健康維護。幼兒園要在教職工中普遍開展心理健康教育，關心教職工工作、學習和生活，采取切實可行措施，減輕教職工精神緊張和心理壓力，使其學會心理調適，增強應對能力，有效提高心理健康水平。

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五、強化安全責任，進一步規范幼兒園安全防護管理 1.構建幼兒園安全工作保障體系。在園兒童安全的第一責任在幼兒園。幼兒園要牢固樹立安全為首觀念，認真貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，切實加強幼兒園園舍設施、食品衛生、極端天氣、保衛等各類安全管理，保障幼兒園安全工作規范、有序進行。幼兒園舉辦大型活動、兒童集中外出活動等，須制訂安全預案和應急預案，并報上級教育行政部門批準，未經批準不得擅自組織。

2.加大園車監管力度。幼兒園要嚴格實行園車申報、審批、登記制度和教師跟車、收車、驗車制度。嚴禁幼兒園租用拼裝車、報廢車和個人機動車等“黑園車”接送兒童。幼兒園必須定期對園車進行維護和檢測，確保兒童乘車安全。

3.切實落實安全教育和演練。幼兒園要積極爭取有關部門支持，堅持不懈地開展預防、避險、自救、互救等應急避險知識的安全宣傳教育和演練，不斷提高師生緊急避險逃生意識和能力。

以往我局制定有關幼兒園管理文件與此件不一致的，以此件為準。

二○一一年八月十七日

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主題詞：學前教育

管理

通知 抄送：省教育廳。

武漢市教育局辦公室

2011年8月17日印制

共印35份

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