第一篇：張思敏 班主任工作經驗交流

班級（特色）建設？？？

各位領導、各位老師：

大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流，我感到非常榮幸。其實，在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣。談不上班級管理經驗，在這里我想說一說我對本班班級管理的一點看法。

有人說：班主任是世界上最小的主任；也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。的確，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，是一件苦差事。我當了七年班主任，感觸很深，有勞累，也有收獲；咀嚼過失敗痛苦的苦澀，也品嘗過成功快樂的甘甜。

下面，我就簡單的說一說我們班班級建設的一些獨到之處吧：

我是八中七坊街校區(qū)初二（2）班的班主任。一年多的學習和生活，學生已適應了學校的環(huán)境和學習方式。作為八中七坊街校區(qū)的一名班主任，我深深的知道，我們這些班主任的工作真的很不容易。我們學生的整體素質不高，七坊街校區(qū)學生的家長大多數(shù)是七坊的下崗職工，現(xiàn)在一般是以做點小生意維持生計：有賣窗簾的家長、有賣水果的家長、有賣酸奶的家長、有從事社區(qū)工作的家長，有些還是馬路清潔工……試問：這樣的家長如何能保證夜夜陪在孩子身邊監(jiān)督其作業(yè)呢？如何能在周末陪伴孩子進行語文、英語等學科知識的背誦呢？即使是給孩子聽寫英語單詞，我們八中七坊街校區(qū)的家長大多數(shù)都無法做到。那么，12、13歲的孩子又能有多大的自覺性呢？孤軍奮斗、道路艱難、形式險峻。我們班主任的路該如何走?這是一條注定幽深而又孤獨的單行道！

求天求人不如靠自己。在八中七坊街校區(qū)，想做一名優(yōu)秀的班主任真的很難。學生已經是這樣，家長也只能是這樣。我們拋棄這些孩子嗎？不能！僅僅是每天看著他們可愛傻氣的面龐、感受著他們真誠渴求的目光，體會著他們對你無限的崇敬和仰慕，僅僅是這樣，就值得我給他們溫暖的擁抱、鼓勵督促的言語、無窮無盡的知識和真愛他們的一顆心。

在對我班的班級管理方面，我有這樣幾個特色，愿意和一起大家分享：

一、師徒結對競爭機制 ：師徒結對、共促學習，是我班班級管理工作的明顯特點之一。班級共有42名學生，讓前15名學生當師傅，每位師傅帶2名徒弟，進行師徒結對。我們不僅要舉行班級拜師大會，還會邀請語、數(shù)、外、物理老師作為見證，來參加此活動。拜師大會的第二天，各個結對師徒間拉開了競爭的帷幕，此競爭集中體現(xiàn)在收交作業(yè)、自習課紀律、背誦（古詩、英語單詞、數(shù)學物理概念、歷史政治知識要點等等）、單元測驗、課堂回答問題等等。師傅之間競爭、徒弟之間競爭、每個組隊的師徒之間競爭。這樣的師徒結對競爭機制既活躍了教室氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了學習成績，可謂一舉三得。

二、值日班長輪換機制。我認為班級管理的主體是學生，所以我設立了值日班長。值日班長可按學號輪流值日，一人兩天。值日班長與班長、團支書、班委會成員一起管理班級日常大小事務，各司其職、照章辦事，責任明確。班級設有值日班長專用本，用來記錄班級任何大小事宜。權利和監(jiān)督是并存的，在每月的最后一天，我會讓全班同學對本月的值日班長進行公開公正透明的考評。學生們暢所欲言，氣氛熱鬧激烈，這節(jié)課上所呈現(xiàn)的班級生命力自然是不言而喻的。

三、備課組監(jiān)督抽查機制。教學管理與班級管理的協(xié)調發(fā)展，必須要做到“兩手抓、兩手都要硬”。通過完善這樣兩條渠道，在提高管理的方式方法上，我除了親自參與管理外，還會將一部分工作給學生完成，啟發(fā)學生進行自我管理、相互管理的能力。我在班級中設立了語文備課組、英語備課組、數(shù)學備課組和物理備課組。由課代表牽頭，各備課組組長監(jiān)督管理，重點完成語文古詩文背誦；英語單詞、短文的背誦；數(shù)學錯題訂正；物理概念背誦，錯題訂正等工作順利、高效、重復完成。這樣整體規(guī)劃，分層管理．內外協(xié)調，有序運轉，可以對學校成績的體現(xiàn)起著重要的催化劑作用。

四、每日小記和每周病歷。每日小記簡稱日記。從軍訓第一天開始，我就要求學生必須寫日記，記錄真實真事，要求真情實感，努力做到“我手寫我心”；每周病歷則是學生對一周生活、學習、工作、與人交往等方面的一個歸納和總結，重點寫出自己做的不好的地方，這是對自我陋習的深刻解剖。要求學生每周五下午5點鐘交。這樣做的好處是，有助于學生對自己的行為產生約束，有助于使學生的意愿和愿望通過合理渠道得到滿足，有助于加深師生的關系。

五、“每日一制度”。所謂“每日一制度”就是：每日一句話、每日一個人、每日多一圈。具體而言：我始終堅持每天在黑板的右上方抄一句格言。比如“一萬次口號抵不上一次行動”、“少說空話，多干實事”、“跪著也要走完自己選擇的路”等等。有了這些格言路燈的照耀，日久天長、潛移默化，學生的精神世界一定特別明亮，此謂“每日一句話”；“每日一個人”就是每天和一個學習困難的學生交朋友，和他在辦公室面對面聊天也行，和他一起在操場上走走也行，總之就是海闊天空的聊天，力求打開他的心，在他的心靈深處發(fā)現(xiàn)問題根源，然后再對癥下藥，會有事半功倍的效果；“每日多一圈”

就是在每天中午的大課間活動后，我都要求學生一定要再跑一圈，這不僅是加強體育鍛煉，更重要的是磨練他們的毅力，因為我一直信奉“身體是革命的本錢”！

六、“小小黑皮本，包羅語數(shù)外”。一個小小的黑皮專用本，對我們班成績的前進起著推波助瀾的作用。這個黑皮本由我親自管理。借助每天中午午休的10分鐘，學生會在值日班長的帶領下保持安靜，課桌全部清空，只留下一個黑皮本和一支筆。我會聽寫幾個單詞，默寫一首古詩，做一道數(shù)學題或默寫一個物理概念。日復一日，年復一年。黑皮本收交上來以后，我會親自批改，親自感受學生對學科知識的把握，以便查漏補缺。我會及時和任課老師溝通交流，反映黑皮本里所呈現(xiàn)的知識漏洞，以求共同進步。這項革命傳統(tǒng)我們班一直在默默的堅守著，風雨雷電，毫不動搖。我想：在大家心目當中，黑皮本的重量已經超脫了成績的功能和作用，它已然成為了班級精神力量的集中體現(xiàn)。

【成果展示？家長學校教師的有效溝通？】

感謝班主任工作，給我們提供了一個管理的平臺。班級就像是一個小社會，可以容納無限的智慧和財富。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。繼承儒家“有教無類”的泛愛精神；發(fā)揚佛家“普度眾生”的博愛精神。班主任的工作是辛苦的，但看著學生健康快樂地成長，我相信，我們也會是快樂的。魏書生在他書的自序中寫過這樣一段話：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”看完這段話。我如癡如醉，我真的覺得“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴，我相信，我在工作中的所有一切絕不會辜負“班主任”這三個字。最后，請允許我真心的表示三個感謝：第一，感謝八中分校的劉樹鵬副校長和縱華現(xiàn)主任，感謝你們對我工作中的關心、照顧、支持和指導；第二：感謝八中分校的所有老師，尤其是和我一個辦公室的楊蓉霞、朱文甜、劉健等班主任老師，我們共同享受著一起吃苦的浪漫；最后，感謝烏魯木齊市第八中學的所有老師，你們的兢兢業(yè)業(yè)、桃李滿園奠定了八中的輝煌。

最后，希望所有老師帶著陽光心態(tài)，引領著我們的學生，奔向快樂、奔向幸福！謝謝大家!

第二篇：班主任工作經驗交流發(fā)言稿--思飛

班主任經驗交流材料

劉思飛

各位老師：

下午好！能夠來參加今天的班主任經驗交流，我感到非常榮幸。在座的各位老師，很多已經在班主任這個崗位上 “摸爬滾打”了很多年，干起工作來可謂是經驗豐富，游刃有余！對于班主任工作，我感覺經驗是談不上的，今天主要是來拋磚引玉，來向各位“取經”來啦！

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有勞累，但更多的是收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的。我們308班是一個比較特殊的班，全部52位同學，只有20位女生，男生則有32個之多。同時班里的學困生較多，優(yōu)等生較少，班主任工作困難重重。面對這些實際情況，為了使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)出良好的班風，我引領學生做了不少工作。下面就談談我的體會：

一、班主任要有親和力

我認為，班主任的親和力是建立融洽師生關系的關鍵。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感，尤其是在學困生和男生較多的班級。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一眼，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，我常用鼓勵和贊賞的眼神，善意提醒的目光，真誠的微笑，親切的動作去對待學生，使他們感到老師就生活在他們中間，是他們知心的朋友，從而大大縮短了師生心靈之間的距離。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，是的，對學生來說，班主任的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，最能引起學生心靈共鳴的影響，更是做班主任最難能可貴的東西。

二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學生學會“做人”

從開學的第一天起，針對我班的具體情況，我每天向學生有計劃地灌輸我班的班規(guī)。特別是課堂紀律、作業(yè)、衛(wèi)生值日等。如有違反，則反復糾正和強調，直至全體同學養(yǎng)成習慣為止。我反復向學生強調，做一名合格的中 1

學生，必須要有學會“做人”的理念，要明白自己身上的責任。現(xiàn)在現(xiàn)在同學們都已經是初三生了，更應該明白這些東西。這就要求班主任緊跟班級、關注學生。

三、以身作則，處處做學生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生們對老師，特別是對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意提醒自己注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。例如：我每次發(fā)現(xiàn)講臺上、地面上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾桶。學生發(fā)現(xiàn)后，如果發(fā)現(xiàn)自己座位下或周圍地面有垃圾的話，會自覺主動地撿干凈。通過這件事使我感到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用模范的行為去影響、帶動學生。

四、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。

有著優(yōu)良班風的班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把所教的班級，看作是一個大“家庭”。無論教師，還是學生，都是這個“家庭”中的一員，要想“家庭”興旺，必須大家齊心協(xié)力，共同努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個溫馨和諧的氛圍，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的主人翁意識，變“要我做”為“我要為班集體做”，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又增強了班集體的凝聚力。其次，我讓學生對同班同學要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使學生之間相處得十分融恰，特別是男生彼此間如同兄弟一般。在我和同學們的共同努力下，我班在班風、紀律、衛(wèi)生等方面都取得了有優(yōu)異的表現(xiàn)。

五、耐心+愛心

1．有耐心。班主任必須要有百分之百的耐心來對待學生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣。尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰(zhàn)。

3．有愛心。教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，這樣才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

六、善于挖掘學生身上的閃光點——鼓勵上進

“金無足赤，人無完人”，再好的學生也難免有不足之處，再差的學生

身上也會有自己的優(yōu)點。所以作為班主任要及時捕捉學生身上的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促進學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。因此，引導學生客觀分析自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。學困生尤其需要老師的細心扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。我班的楊新同學，不僅學習成績不好，而且上課不聽講，經常在課堂上睡覺，作業(yè)經常不交。一時間在他身上確實很難找出什么優(yōu)點。剛開始，我每次發(fā)現(xiàn)他做得不對的時候，就找他談一次話。但我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不明顯。怎么辦呢？后來我不斷觀察，努力尋找他的優(yōu)點。果然，我發(fā)現(xiàn)他對勞動非常積極，非常有班級榮譽感。我就緊緊抓住這個契機，多次在全班同學面前表揚他，并讓他專門負責班內衛(wèi)生。漸漸地，他的身上有了巨大的轉變：原來經常不交作業(yè)的他現(xiàn)在能按時交作業(yè)了，雖然有些內容他確實不會做，但他能夠把所有自己會做的內容都做完；上課比以前認真了很多，再也沒有出現(xiàn)過上課睡覺的現(xiàn)象，同時班里的衛(wèi)生很少再讓我操心。每當看到學生們有了進步的時候，我都確確實實地感受到了來自內心的欣慰和快樂！所以我相信，只要老師堅持耐心扶持，差生也能取得進步，哪怕是一點一滴。

七、建立班級崗位責任制。

建立班級崗位責任制，讓每個學生成為班級管理的參與者。這既可使班級管理民主化，又能增強學生的參與意識，在實踐中鍛煉他們的集體主義思想，發(fā)展了學生的智力，培養(yǎng)了學生的管理能力。為了較好地建立責任制，我設置了以下班級管理崗位，如早讀由各科科代表負責維持紀律和帶讀、每天的作業(yè)和衛(wèi)生指定專門的同學負責檢查落實等。我主要做好不定期檢查、落實。

一路耕耘，一路收獲。我?guī)е活w真摯的心來，與我的孩子們一起生活，一起分享成長路上的每一次感動！這份感動，讓我看到了心靈的鴿子在飛翔，看到了孩子們成功的喜悅，聽到了情感的小溪在歌唱。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點淺薄的體會，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。謝謝！

第三篇：班主任經驗交流材料張清華

班主任經驗交流材料

七一班

張清華

談不上什么經驗，只是說一些自己平時的做法，合適的地方繼續(xù)發(fā)揚，不合適的地方及時改正，以便自己在管理上有所提高和進步。

本學期以來，在上學期的基礎上，加強了幾個方面的制度完善，及量化考核細則。同時根據(jù)學生的發(fā)展特點和年齡特點也采取了一些共同進步的措施。具體做法如下： 一． 思想上統(tǒng)領

首先，在生活上，我時刻關注學生的思想動態(tài)。如學期剛開始，他們的心一時還收不回來，我得給他們點壓力和動力，我給他們上了“開學第一課”，讓他們盡快收回自己的心。到了學期中間他們開始有些放松，且對學校的環(huán)境已經熟悉，玩心開始加重，自己的追求目標已拋到腦后，我針對這些情況及時召開了“我的奮斗目標”的主題班會，每個人在班會上制定出了自己的遠期目標和近期目標，并確立了自己的學習榜樣，對自己今后的做法進行了表態(tài)發(fā)言，激發(fā)了他們的正氣和高昂的斗氣。臨近學期結束，且天氣越來越熱，他們思想上開始倦怠，我又借期中考試給他們做了思想工作，召開了大戰(zhàn)期末的動員會。無論在什么時候，我的思想總是跑在他們前面，起到統(tǒng)領的作用。其次，在學習上多觀察，時常表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，時刻給他們樹立身邊的榜樣，明確自己每個階段的追及目標，及時進行學法交流，讓他們在思想上形成競爭的意識，在實際行動中去搞競賽。二． 紀律上嚴明

我們班有嚴格的班規(guī)班紀，如重大違紀，一律按學校的制度執(zhí)行，絕不手軟；其他的按量化考核積分管理。當然對于特殊的情況要有特殊的處理方法。如：隨著天氣的炎熱，學生們的衣著打扮及潛在的危害：男同學放學后亂跑，不按時就寢，甚至借機鬧事等，我就加大了檢查的力度，防止了意外事故的發(fā)生；女同學有的穿著打扮很不適合一個學生的身份，且女學生穿的太漏，又容易引起其他意外傷害的的發(fā)生，據(jù)調查夏季是強奸罪發(fā)案率最高的季節(jié)，針對這些情況，我專門召開了女生會議，給她們講明利害關系，嚴格規(guī)定了她們的衣著打扮。

再如，寢室管理，無論晚上幾點，發(fā)現(xiàn)有違紀學生當場處理，絕不留到第二天，有幾次我在寢室待到將近12：00.對于午休也同樣。

初一學生以前沒離開過家，更沒離開過父母，很多時候他們的自理能力，自制力，習慣的養(yǎng)成都需要老師去督促，去監(jiān)督，所以作為班主任老師，要多觀察，多思考，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如我班學生王興發(fā)，有一次晚上第一節(jié)上英語課，快下課時，我從窗戶看看他桌子上擺的還是下午第三節(jié)課的歷史書，人在呆著不知想什么；第二天上語文課，他又在桌子上趴著，面前方的課外書。看后我就在想該生怎么了，思想一定有問題，下課后我找他談，他也不愿和我說什么，最后給我寫了寫，大致內容是這樣的：“我這次考得也不好，下次肯定進大班，每次回家媽媽總是說讓我退班，要不就送科達學校，或送少林寺一年不能回家；還說一放假就讓我去外地上補習班，兩個月不能回家；每次在家媽媽總是變著法讓我學習，一會都不讓玩，想玩會兒吧，她總是找種種借口，再把我罵的豬狗不如，我好害怕，真怕她把我送走，每時每刻都在想這個問題，都在想著怎么能玩會兒。”我看著他寫的，心都在發(fā)顫，王興發(fā)同學并不是一個差生，以前在班里曾考過十幾名，怪不得成績一直下降，原來他每天都要承受這么大的壓力。我隨時給他家長打了電話，告訴了家長孩子的現(xiàn)狀，及家庭教育的誤區(qū)，他的家長聽了孩子的心聲，激動得流淚，沒想到自己望子成龍的心會給孩子造成這么大的傷害。

所以對于這85名學生，除了要有嚴明的紀律要求人人遵守，還要時刻關注學生的思想動態(tài)，心理變化，讓他們感到這個班就是一個大家庭，是一個溫暖的大家庭，無論那項紀律再嚴格，都是為了他們健康幸福的成長。三． 加強鍛煉，保證身體健康，精力充沛

常言說得好：身體是革命的本錢。如果身體不好，三天兩頭生病，學習再好將來也是個廢物，不會成為國家的棟梁。所以從他們入校以來，我就在籌劃如何讓他們加強鍛煉，更重要的是讓他們自愿的去訓練。孩子們的天性是喜歡在老師面前表現(xiàn)，時機成熟時，我在班里問：“我每天早上去跑步總是一個人，誰想早起陪我去跑步？”沒想到全班同學都高高舉起了手，我一看目的達到，就說好啊，你們都想去呀？能起來么？“能”。他們回答的這么干脆利落，“我每天跑三圈，你們能跑下來么？”“能”他們異口同聲的說。“好吧，大家既然這么熱心陪我，我就給你們個巴結老師的機會吧，他家都笑了。從那時開始不管天氣多么惡劣，我們從沒間斷過，直到現(xiàn)在。對于學校的兩操，我都是和他們一起上，不管跑步還是做操，我班從沒有一人無緣無故不上的。

快一年了，我們堅持下來了，收獲還真不少，當外班十幾個人請假回家看病的，我班沒有；我班的胖子姬富祥鼓鼓的啤酒肚沒有了，走路都累得氣踹噓噓的范世成，吳桂晨變得苗條了，現(xiàn)在跑步是最快的，到家也變得勤快多了。瘦弱得一碰就想倒的葉曉，現(xiàn)在也健壯多了。我自己的身體也比以前好多了。

做班主任難，做一名好班主任更難，你要時時刻刻在心里裝著自己的學生，關注他們的生活，關注他們的學習，還要關注他們的思想變化，什么事還要預先考慮到，提前做工作，讓學生跟著我們的步伐走，不能讓他們牽著我們的鼻子走。

第四篇：《魏書生班主任工作漫談》“學、思、用”經驗交流

《魏書生班主任工作漫談》“學、思、用”

經驗交流

山東陽谷大布中學 郝明英

論文摘要︰讀魏書生老師的《班主任工作漫談》從中得到啟發(fā)，學習他內在的教育精神，自己結合實際從了解與研究學生﹑激勵后進生促學風﹑“課堂思維活躍”和“勤問” 用班規(guī)制約﹑利用班會每周點燃一盞思想的燈四個方面談對班級進行管理。

關鍵詞︰了解學生，分析學生，對癥下藥；激勵后進，促建學風；班規(guī)制約，師生和諧；班會點撥、引導、激發(fā)，形成班風 引言

懷著對魏書生的敬仰，我翻開了他的著作《班主任工作漫談》，讀來豁然開朗，感受良多。魏老師的《班主任工作漫談》，它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒。讀完這本書，我更加認識到，班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。魏老師的方法是他自己實踐的結果，我們可以從中得到啟發(fā)，學習他內在的教育精神，但是不能簡單模仿，必須要有自己的特色。結合實際談談我是如何進行的班級管理管理的。

一．了解與研究學生

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點，才能適時適地施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學生的特點，方能選擇確定教育的方法、措施。”“教師治的是心病。而要治好心病，第一步當然是認識心，知道心，即育人先知人。”了解學生，方能分析學生，教好學生，方能根據(jù)學生各自的特點加以疏導，進行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。魏書生常用的方法是談話，誰能說“談話”不是了解學生最科學有效的方法呢？如：我班有位特殊的學生叫蘇建崗，他曾多次用鉛筆刀劃傷自己的胳膊手指頭，動不動就朝同學發(fā)火，動不動就與同學打架，當時老師同學都判定他有心理疾病。當我發(fā)現(xiàn)這種情況時，我多次找他談話，開始他不愿與我說實話，因為不了解實情我花費了很長時間也沒解決問題。后來慢慢引導，經過五六次的談心他終于告訴我實話了———原來他喜歡我班的一位女孩，可這個女孩不理他，他感到很丟臉，所以非常惱火，沒辦法就拿自己發(fā)泄，有時還好幾次說不愿活了，想跳樓自殺。了解到實情后，我和其他老師及時采取適當?shù)拇胧_引導﹙比如1.教給他合理的發(fā)泄方式①去操場大喊幾聲。②買個沙袋打沙袋發(fā)泄等。2.建議家長咨詢心理醫(yī)師。﹚并給予特別的關懷照顧，現(xiàn)在這個學生已趨于正常。由此可見，只有了解了學生，才能找到了真正病源對癥下藥。

要做一名合格的班主任，就必須學會察言觀色，班級中一些新變化，學生的喜怒哀樂，都應了如執(zhí)掌。對于那些要關心的學生，要用細心發(fā)現(xiàn)，以耐心教導，將關心送達，用愛心把童心溫暖。二.激勵后進生，促進班級學風建設。

實際上，一個班中最不愛學習的學生就是那些后進生，往往就是他們這幾個人，鬧得班上雞犬不寧。這些學生管理得不好，班上的紀律都難以保證，更談不上學風了，但這些學生一般都很比較聰明。大家都知道來學校的目的就是學習的，而且他們也想學習，他們不學的主要原因是因為他們基礎差，不會學習，或是成績離目標太遠而破罐破摔。在這時，如果僅對他們施以批評和懲罰是無用的，最好的教育方法是讓他們有事干，讓他們參與班級管理，封他們個“官”——檢查作業(yè)組長。他們很明白要想別人服他，他必須自己先做完作業(yè)，這樣就能促進他學習。這時對他們施教學法，使他們知道該怎么辦。我還告訴他們應該盡可能搞清課堂上的基礎知識，再求慢慢提高，有不懂的地方就一定要問，每天只要學到一點知識就是進步，并且不斷提醒他們。他們每次考試只要提高名次我就在班內大力表揚。可喜的是這一措施取得了一定的成績，如：董存勇同學在小學成績相當差，剛進校時成績相當差，想放棄學習，在第一次考試與進校成績相比提高了五個名次，我在班上表揚了他，發(fā)給了他一張進步獎狀﹙這個獎狀是他上學以來第一個﹚并且封他為組內檢查作業(yè)組長，拿著這個獎狀帶著這個官名，他萬分激動，并發(fā)誓我下次考的更好，果然不出我料他竟然前進了45個校名。

班主任應該學會欣賞自己的學生，用心發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，充分調動學生學習的積極性，努力使學生相信自己的力量，有信心，有勇氣迎接生活的挑戰(zhàn)，從而健康的成長。

三.“課堂思維活躍”和“勤問” 用班規(guī)制約

我班的課堂氣氛死氣沉沉，無人回答問題，不喜歡問問題，造成師生交流中斷，教師無法了解學生掌握知識的情況，從而導致教與學雙向活動的脫節(jié)，嚴重影響學生成績。針對這種情況我把“課堂思維活躍”和：“勤問”制度化，規(guī)定每位學生每周向每科教師至少提問三個問題，每周課至少回答三次問題。專門派班長﹑小組組長﹑課代表記錄每天學生問問題回答問題的情況，一周一總結，對勤問善于回答問題的學生進行表揚并定為班級之星之一。對于不善回答問題的同學利用班會時間限時5到10分鐘的演講。這一制度制定以來我班最不愛說話的陳萌竟然多次回答問題。

四．利用班會每周點燃一盞思想的燈

班會是班集體全體成員的會議，是學生過好民主生活，開展自我教育的一種形式，更是學校實施德育的一個重要途徑。成功的主題班會，除了對學生進行政治思想品德的教育外，更重要的，是引起學生情感的共鳴，在學生心靈深處形成震憾，激發(fā)學生內心矛盾斗爭并能使學生在意志品質上克服困難，戰(zhàn)勝消極因素，形成積極因素，在人生觀，世界觀的形成過程中建立起積極的心態(tài)，在人格修養(yǎng)的發(fā)展中少走彎路，起事半功倍的效果，對班級工作的積極影響不僅長久而且深遠。班主任德育 工作是一種卓有成效的形式，也是班主任班級管理工作中的“法寶”，因此我每周安排開一節(jié)主題班會。我認為班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。就是根據(jù)學生的實際情況，針對學生在思想、學習方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、組織，及時對學生進行教育。

初一學生剛入學時期，學生因為剛到一個新的學習環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，為了讓同學們邁好初中第一步,為此在第一次班會我給同學們提出四點希望和建議

（一）重新定位打造自己，我們一起邁入初中大門站在同一起跑線上的，不管小學是否優(yōu)秀都已成為過去，過高或過低的自我評價都會綑住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己。

（二）課程增加改變學法。第一要主動適應老師的授課方式。（1）預習。（2）多請教。

（三）建議學會適應和交往

（四）以新的行為規(guī)范要求自己，這樣通過班會能及時地對學生們進行點撥、引導，激發(fā)他們學習的積極性。

例如，但我發(fā)現(xiàn)我們班學生出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，上了節(jié)《花開應有時》——中學生預防早戀主題班會，通過班會

1、讓學生明白什么是真正的愛情，樹立正確的愛情觀

2、花開應有時，引導學生走出早戀的誤區(qū)。

期中考試過后我通過開班會告訴學生，考試后善于寫終總結，我要提醒同學們不能忘了反思，因為通過反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，反醒和升華是自我的機會，這正是我們最大的收獲。但是，我們也要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。不管這次考試滿意與否，我們每位同學都要設立新的起點，確立新的學習目標。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅定信心，以更加飽滿的精神、更加認真地態(tài)度投入到學習中去，從而保持優(yōu)異的成績；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點，而后奮斗、前進。

成功的主題班會不但 能增強班集體的凝聚力，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和百折不撓的毅力，而且能使班集體形成良好的班風、濃厚的學風，使學生個體和群體兩方面積極健康的發(fā)展。我認為主題班會是班主任管理班級的重要法寶。

要做好班主任工作，還需要我們不斷地學習和探索，愿我們通過努力，把班主任工作做的更好。以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，說得不好的地方請大家多提寶貴意見。參考文獻

[1]魏書生 《班主任工作漫談》 第六次印刷 漓江出版社 2008.04 頁 冬眠的耗子

第五篇：夏麗敏班主任經驗交流材料

夏麗敏班主任經驗交流材料

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我校學生起點低，教師上課難；學生兩極分化，班主任工作難，做春季分流班班主任就更難，我認為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。

二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學生熟悉我校

學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規(guī)，吸煙、打架、曠課等不文明行為的處罰??讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。

三、建立學生檔案——客觀評價學生制定班級操行評定辦法（獎罰辦法）

第一學期：學習20分，紀律30分，衛(wèi)生30分，活動20分，學期初,學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據(jù)目標調整分數(shù)，本學期學習30分，紀律25分，衛(wèi)生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

四、增強管理意識——班級更上一個臺階

1、完善班干部隊伍。開學初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)

境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥确艡啵{動他們的積極性和主動性。周一第五節(jié)課由班干部支配。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對學生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會。用大量的學生就業(yè)實例證明我校是負責任的。針對學生厭學情況，召開了“不學無術”主題班會，用到建行和聯(lián)云機械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實例來教育學生，效果非常好。

五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力

1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標》等等，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅實的基礎。

六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰(zhàn)。部分同學，打架、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長、交學思政處、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關

心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

七、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，上進，有助于樹立學生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。