第一篇：江蘇揚州市2018高二化學10月月考

江蘇省揚州市2017-2018學年高二化學10月月考試題

（可能用到的相對原子質量：C-12 H-1 O-16）

Ⅰ卷 共40分

一、選擇題（每小題只有一個正確答案，每小題2分，共20分）1．下列說法中，不正確的是

A．乙烯屬于不飽和鏈烴，乙烷屬于飽和鏈烴

B．乙烯分子中所有原子處于同一平面上，乙烷分子則為立體結構，所有原子不在同一平面上

C．甲烷分子的比例模型：D．CH4與C4H10互為同系物

2．某市曾經發生了一起震驚全國的特大投毒案，犯罪分子在食品中投入了毒鼠劑——毒鼠強，導致多人中毒死亡。已知毒鼠強的結構簡式如右圖，有關毒鼠強(化學名：四亞甲基二砜四胺)的下列相關說法正確的是

A．毒鼠強屬于無機物 B．毒鼠強屬于烴

C．毒鼠強分子內含SO2分子，因而具有毒性 D．毒鼠強的分子式為C4H8N4S2O4 3．下列烷烴中，常溫下呈氣態的是

A．戊烷 B．丁烷 C．庚烷 D．十二烷 4．下列物質互為同分異構體的是

A．金剛石和石墨 B．H和H C．氯化氫和鹽酸 D．正丁烷和異丁烷

5．從理論上分析，碳原子數為10或小于10的烷烴分子中，其一鹵代物不存在同分異構體的烷烴分子共有的種類是

A．2種 C．4種

B．3種 D．5種

26．某化合物由碳、氫、氧三種元素組成，其紅外光譜圖有C—H鍵、O—H鍵、C—O鍵的振動吸收，該有機物的相對分子質量是74，則該有機物的結構簡式是

A．CH3CH2OCH3 B．CH3CH(OH)CH3 C．CH3CH2CH2CH2OH D．CH3CH2CHO 7．丙烷的分子結構可簡寫成鍵線式結構，有機物A的鍵線式結構為，有機物B與

第二篇：高二化學

黔東中學高二年級化學9月份月考試卷

姓名成績

一、選擇題（每小題只有唯一答案，每小題6分，合計48分）1.下列表述正確的是（）

A、糖類均可水解B、醣類脂、蛋白質都只含C、H、O C、單糖都發生銀鏡反應D、葡萄糖、果糖是同分異構體 2.符合下列通式(C6H10O5)n的物質是（）

A、油脂B、果糖C、蔗糖D、纖維素 3.下列表速正確的是（）

A、油脂是人體內的供能物質B、蛋白質是體內的儲能物質C、葡萄糖是人體內最重要的供能物質D、淀粉最終水解是果糖 4.下列關于油脂敘述正確的是（）

A：油脂是純凈物B、油脂水解物是油酸和脂肪C、油脂水解物是高級脂肪酸和甘油D、室溫下油脂是固態 5.下列敘述正確的是（）

A：蛋白質受紫外光照射后，可以恢復原來結構 B：蛋白質受高溫后可以恢復原來結構 C：濃H2SO4可使蛋白質變性，不可恢復

D：濃Nael可使蛋白質變性 6.關于下列敘述正確的是（）

A：食物中的防腐劑越多越好B：調味劑不是食品添加劑 C：嬰兒食品中可加入著色劑D：NaNO2過多可致癌 7.下列營養食品的敘述正確的是（）A：微量元素量極少，人體內可有可無B：加碘食鹽中含有單質?2

C：Fe是人體內必須微量元素中含量最多的一種D：阿司匹林是抗生素

8.下列敘述正確的是（）

A：蔗糖、麥芽糖水解產物都是葡萄糖B：青霉素可消炎鎮痛，所以是解熱鎮痛藥

C：蛋白質最終水解產物是二肽

D：麻黃堿是從中藥麻黃中提取的生物堿。9.填空題：（32分）

A：維生素C具有氧化還原），蔗糖水解方程式B：寫出葡萄糖銀鏡反應：利用該反應，醫療上主要診斷病。

（）（）（）

C：氨基酸=肽多肽蛋白質

（）（）（）

?C17H35COOCH2水解D：寫出 ?

?C17H33COOCH（）+（）

??CHCOOCH（）

173

3_COOHCH3CO

E：寫出+?（）+（）

CH3CO10、計算(20分)（1）mo?C6H12O6(葡萄糖)在有氧呼吸時所需的O2在標況下的體積（Ⅰ）

（2）已知某氨基酸摩爾質量為80g %moⅠ現有80個該類氨基酸形成一條肽鏈，求該肽鏈的質量（10%）解：

第三篇：高二化學

（高二化學）必修二

第一章 物質結構 元素周期律

第一節 元素周期表

第二節 元素周期律

第三節 化學鍵

歸納與整理

第二章 化學反應與能量

第一節 化學能與熱能

第二節 化學能與電能

第三節 化學反應的速率和限度歸納與整理

第三章 有機化合物

第一節 最簡單的有機化合物——甲烷

第二節 來自石油和煤的兩種基本化工原料

第二節 生活中兩種常見的有機物

第四節 基本營養物質

歸納與整理

第四章 化學與自然資源的開發利用

第一節 開發利用金屬礦物和海水資源

第二節 資源綜合利用 環境保護歸納與整理

結束語

第四篇：2009年江蘇揚州市中考作文題

中考作文題評析與指導

文題回放

呵護中有溫情，呵護中有智慧，呵護中有境界。我們在呵護中成長，成長的我們也將呵

護傳遞……請以“呵護”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選，不少于600字（詩歌不少于20行）；（2）感情真摯，不得抄襲；

（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2009年江蘇揚州市中考作文題）

閱卷感言及指導

今年揚州市中考作文題目“呵護”，是一個平易的“詞語類”題目，但平易并不等于簡易。筆者在閱卷過程中，感覺有的“呵護”單調乏味，讓人昏昏欲睡；有的“呵護”虛情假意，令人反感；有的“呵護”名不副實，讓人費解。而也有一些“呵護”溫情動人，讓人幾欲流淚；有些“呵護”蘊涵智慧，給人以啟迪；有些“呵護”境界高遠，撼人心魄。如何才能讓“呵護”更動人？

細心揣摩中考成功佳作，我們可以從中獲取不少有益的啟示。

一、審題要準。“呵護”有“保護、愛護”之意，又多了“小心翼翼”“珍愛有加”之意，“呵護”的對象應該是非常寶貴的，或是美好而脆弱，仿佛嫩苗，須用心愛護。“呵護”的施動者必須有給予愛的能力，“呵護”的接受者必須有美好、珍貴的特點。如呵護自然、呵護童真、呵護夢想等，都是非常貼切的。而呵護時間、呵護青春、呵護記憶等則不免牽強附會，把“呵護”偷換成了“珍惜”。至于呵護回報、呵護緊張、呵護磨難之類則可謂“驢頭不對馬嘴”了。

本次中考作文審題不清的現象比較嚴重，究其原因我們認為主要有兩點：一是平時審題訓練不夠，以至于考生把“呵護”泛解成“關愛”“幫助”者有之，偏解成“磨煉”“鍛造”者亦有之。另外，也有少數考生考前準備了范文，在寫作時不認真審題，牽強附會地將范文往此作文題

上靠，造成偏題、跑題的重大失誤。

二、選材要精。絕大多數考生寫的是親情類作文，而但凡寫親情，都會有人寫發高燒了父母送“我”上醫院，天降暴雨時父母為“我”送傘，且為數不少，真讓人驚訝這些材料的“生命力”！也有考生原汁原味地寫出了自己嘗到的親情味道：考試前一天晚上媽媽為“我”削好2B鉛筆并精心做了兩個筆套，爸爸在和“我”通過黑暗樓道時打開手機，借手機發出的微弱藍光照亮“我”前方的路，奶奶托人從老家捎來好不容易攢下的土雞蛋，等等。這些材料源于

生活，蘊涵真情。

另外，還有一部分考生以歷史人物為素材，請出項羽、蘇軾、李白、王昭君、李清照等，“回到古代”“復述經典”，很多這樣的考場作文幾乎是同一種畫面，同一種腔調，看似文采斐然，實則華而不實，有的根本沒有真情實感，純粹是“為寫作文強說?愁?”，有的甚至玩深沉、弄玄虛、濫抒情。其實，這類“文化作文”也并非不可寫，而是一定要切合題意，且“古為今用”，學會用歷史觀照現實，而不是“掉書袋”。它可以華美，但內里要有筋骨，血脈要貫通；

它追求的應是一種有內涵的文采，而絕不是徒有虛表的漂亮。

三、立意要深。每次中考作文都會出現大量的撞車現象，出現大量的思路相似的平庸之作。而成功之作往往是獨辟蹊徑，用一種更加高遠的立意與思考使文章題旨得到升華。如本題寫父母呵護孩子的最常見，若寫孩子對長輩的呵護就略勝一籌；歌詠呵護的非常普遍，若寫過度呵護也是傷害的則感覺新鮮；寫和風細雨式的溫柔呵護者比比皆是，若寫藏在嚴厲中的含蓄的呵護則更獨特動人。除此以外，我們還可以在“吃透”題意后，做一點點浮想聯翩的心靈翱翔，一點點探幽索隱，如呵護孩童夢想、呵護民族尊嚴、呵護傳統文化等。勇敢地放飛自己的想象和思維（當然更要注意抓住“題意”的引線），你會發現，“呵護”這個題目看似

逼仄，其實存在著巨大的空間。只要突破慣性的思維，就可以飛向更高遠的天空。

四、細節要真。大部分考生寫的都是記敘文，記敘文的感情力度要大，但激起感情波瀾的“石子”要小，即要選擇好一個小切入口，且要選擇動人心弦的生活細節，這樣才能既打動自己，又打動別人。比如一篇考場作文寫“我”從小失去母親，渴望得到母愛的呵護，一日夢中醒來，對父親說：“爸，我想媽媽了！”作者接著寫道：“我發現父親僵在那兒半晌沒動，好久，只愣愣地說了句：?睡吧，睡吧，睡一覺就好了。?”作者用細膩的筆法表現了一個有點木訥、不善言辭的父親對兒子的呵護，細節描寫真實感人，起到了“以一當十”的效果。這樣有真情、有內容的作文，緣于作者能充分挖掘生活中經歷的事件，用熾熱的情感去擁抱自

己的寫作對象，用真實的細節描寫讓作品具有動人的力量。

五、構思巧妙。凡得高分甚至是滿分的作文，大多有較為機智的文思，讓閱卷老師眼前一亮，生出“虧他想得出來”的感慨。如一考生把“呵護”想象成一個產品的名稱，這產品分三種，一種是以100％父愛+100％母愛+100％親朋之愛為原料，產品的特點是抗壓性弱，較柔軟，主要銷往中國；第二種是以50％父愛+100％母愛為原料，產品特點主要是抗壓性較強，柔韌性較好，主要銷往日本；第三種是以50％父愛+50％母愛為原料，產品特點是抗壓性賽過金剛石，主要銷往美國。文章最后點出在中國，第一種“呵護”的產品銷量最好。小作者以介紹產品的形式，巧妙地展現出了三個國家呵護子女的不同方式，極富創意。需要強調的是，這篇作文不僅有形式上的創新，更有對生活的入微體察。閱卷老師自然十分樂意看到這種作文，它如活潑的山泉，機智地穿過山石，融進桃花山，奏著叮咚的生活之歌，耐聽極了！

探究中考作文取勝之道，筆者認為下面幾點很重要：（1）在平時的作文訓練中，同學們應當寫自己的生活實際，寫我們的喜怒哀樂和酸甜苦辣。（2）寫好一件事，要具體實在，要有動人的細節。（3）要根據題意作文，理清文思，慎重選材，切不可拿不相干的觀點和素材往題目上套，造成“油”“水”分離的尷尬。（4）要學會化大為小，而不是漫無邊際地空發議論或空洞抒情。（5）要加強文字表達和書寫等基本功的訓練，確保中心明確，結構完整，語言通順，卷面整潔，在此基礎上再突出展示自己才華的“亮點”，那你的作文就一定會取得成功。

第五篇：化學月考總結

化學月考分析

一、月考錯題分析 1.選擇題分析

主要失分點是7、8、12、14題。7題是燃燒問題，平時練習時做過類似的題目，部分學生理解問題不透徹，再做類似問題時就容易出錯；8題為水電解問題，考察電解水的正負極分別產生的氣體是什么，以及氣體的體積比；12題考察化學反應的質量守恒定律，只是形式的改變，迷惑了很多學生；14題為氣體的收集問題，在專項練習中強調過的問題。2.填空題分析

主要失分點在化學符號的規范書寫上，還有化學專業術語的表達上。比如兩個碳酸根離子的化學符號，不注意字母大小寫問題失分的同學很多。3.實驗探究題分析

問題出現在兩個地方，一是“分液漏斗”、“錐形瓶”、“檢驗”等錯別字較多；第二是化學方程式的規范書寫，少個氣體或沉淀符號，在寫物質是忘記化學式或是化學式書寫錯誤。4.計算題分析

計算題第二題的失分是與北校拉開差距的主要問題。在這個計算題中出現了合金的概念，但學生還沒有接觸到這類問題，只有個別學生能夠寫出正確的化學反應方程式，進行下一步的計算。計算的問題簡單，但前提是方程式要寫對。總體來說計算題和化學方程式的書寫和北校區拉開了較大的差距。

二、教師反思

成績有差距與老師的教學有直接的關系：

1.在平時上課過程中，只注重了怎么教才能讓學生學會，忽視了課堂上學生的落實，可以再讓學生多在課堂上練習化學符號以及方程式的書寫。

2.每節課上課時化學方程式的聽寫沒有及時的進行反饋，導致問題出現積累，使得很多同學沒有及時更正的錯誤。學生出現錯誤要及時糾正反饋，聽寫本可以改錯后再收上來批改。3.沒有抓好課下時間，期中考試后，每周一、二、四下午大班空的時間都用來做化學每日一練，但由于班多，不能每個班級都能監督到，使得每日一練做題質量差。要與班主任做好溝通，請他們幫助監督練習。

4.與家長的溝通少，造成了家長對化學學科的不重視。沒有充分利用家長監督學習這一寶貴的資源。可以多與學生家長溝通，及時反饋學生的情況，請家長積極配合老師的教學工作。

三、學生情況分析

1.化學知識點瑣碎，學生沒有進行及時的復習，導致一些知識點的遺忘。若能在考前，積極主動的去回顧所學內容，成績肯定能有所提升。

2．錯題本的利用不充分，在日常學習中積累下來的錯題，有的 同學能夠及時整理，但多數同學只是為了應付老師要檢查的作業，忽視了錯題本身也是一種學習資源。

3.課下學習化學時間少，自覺性差。加了大班空之后，強制學習化學的時間沒能好好利用，老師盯著的時候才能做會兒。

四、改進措施

1.堅持每日一練，對學生的情況及時反饋，規定時間練習時與班主任做好溝通，請他們協助監督。

2.每周做一次過關測試，在班里評出每周化學優秀的同學，將名字寫在光榮榜上，激發學生學習的積極性。不及格的同學要補考，保證每位同學都能過關。

3.抓住課堂時間，可以再讓學生多在課堂上練習化學符號以及方程式的書寫，及時的反饋，糾正學生的細節錯誤。加大懲罰措施，讓學生避免細節失分，4.每天給化學5分鐘，由班主任每天聽寫化學知識點和方程式，讓學生足夠重視化學學習。每周給班主任一份聽寫任務單，提高復習質量，利用好學生在校的點滴時間。

5.多與學生家長溝通，及時反饋學生的情況，請家長積極配合老師的教學工作。利用好班級微信群，每天在群里發作業條，讓家長協助監督學生完成作業。