第一篇：二年級上班主任總結

小學二年級上學期班主任工作總結

時間過得真快，在忙碌中，一個學期又過去了。開學時我覺得無語，沒信心。拆了我一（5）班又接一（3）班的孩子，把一個個熟悉的面孔又換成了陌生的新面孔，為了工作，我得服從領導的安排，在勉強的情況下接下了這個班。當時拿到名單一看，耶！還不錯，有我原來一（5）班的2個優秀的學生。我想，有他們的陪同，在我的帶領之下一定做到比原來更好。就這樣，我有了信心，高興的和他們一起生活。

在這學期里，我做到點滴記錄，時時記錄，多去發現他們的優點與缺點。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。這學期里，我覺得既有很多的收獲也有較多的不足，現在我將本學期的工作總結如下：

一、關心孩子。

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。每天面對他們，時刻面對他們，我從不厭煩。他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后閑空時把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，了解他們心中的想法和家庭情況。告訴他這幾天進步了！特別是低差生，只要發現有一點優點，就在課堂上做出表揚。生活方面也有許多，常常等大部分孩子用完午餐后我才離開教室，去飯堂自己用餐，常常表揚誰吃的多，使他們忘記不好吃的念頭。

讓孩子們懂得互相關心，互相照顧。不管是學習、生活、還是身體，只要發現問題，及時報告給我。

我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：誰近段時間進步最大，老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。家長常說：“某某孩子最聽老師的話了，希望老師多給她（他）講講。”還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

二、重視培養孩子們的行為習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律換散，我從培養學生的良好習慣入手。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次上課之前都要檢查桌椅的擺放，個人衛生與教室的衛生，時刻提醒他們，讓他們長期這樣做，養成良好的習慣。

三、培養班干部，發展孩子的能力。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期鄭榮杰、田夢苑、袁愛琪等同學就已經成為了班里有責任的小干部，我的小助手。經常教他們怎樣做，怎樣才能做好，基本達成了我的愿望。

四、加強與家長間的交流。

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子沒到校情況，孩子這段時間學習狀態不佳，孩子沒戴校卡，孩子沒穿好冬鞋……點滴我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。做到家長像親人一樣，他們的孩子就是我的孩子，家校的交流會使孩子進步。我從不怠慢家長，只要他們提出問題，我即時想辦法解決，讓他們信任我，放心的把孩子交給我，放心的把孩子送到桂南學校。

五、本期取得的成績與不足。

所取得的成績有：9月

注重孩子們“寫作業的格式”成功了；“防震知識的問答”人人參與，個個高分；“童心向黨”的歌詠比賽獲得了全校優秀獎；“班干部”隊伍的成立。10月

學習的培養，“中期考試”年級前3名，全在我班；“特色班級”的創建獲優；加強“愛國教育”，規范學生的“文明禮儀”，特別是“升旗儀式”；一二年級“鉛筆字”書法比賽，2名學生獲得一等獎，2名學生獲得二等獎。11月

開展感恩活動，人人參與，手工制作卡片，送給爸爸、媽媽和老師，還有自己覺得感謝的人。12月

桂南學校第八屆運動會，我班獲得“年級總分”第一名，“拔河”第一名，“迎面接力第一名”，還有許多學生的“個人獎”；六（5）班羅林同學的父親身患癌癥，“捐款”數量較多；校園櫥窗的創建，也有學生的雙手所創；“變廢為寶”制作活動，我班獲得2個三等獎；“慈善萬人行”捐款活動，我班捐款較多；還有少數周次獲得“流動紅旗”；與家長的溝通，鞏固率達的比較好。

不足的有：后進生的轉化工作還欠缺；個別學生的行為習慣培養等。

六、加強集體凝聚力。

這一學期，通過我與孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。都是他們集體的力量所得。雖然學習成績沒得到年級第一，但其他活動方面都挺努力的，拿到的成績都比較高興。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會先和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣互相關心、互相幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有許多的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，不斷提高自己的水平，即使不能做到最好，但也一定要做到更好！

2013年1月4日

班主任：

第二篇：二年級上班主任經驗交流

2014---2015學年第一學期 班主任經驗交流材料

二年級語文組 王剛琳

我們教育的對象是兒童。怎樣做好小學班主任工作，做好班級管理呢？這是成為一個優秀班級的關鍵所在，可這也是令我困惑的問題。工作三年來，我虛心向有經驗的老師學習，慢慢地有了一點自己的想法。下面就談談我自己的一點做法：

一.選拔和培養好班干隊伍

一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的。所以，要選拔和培養好班干隊伍，放權給他們，達到學生管理學生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。

班干部不僅要選拔，而且必須精心培養：一要大力表揚班干優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干樹立威信；二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用；三要培養班干團結協作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四是每個月底定期對班干進行考核，對不勝任班干工作的學生進行調整，把優秀學生選拔進班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調動學生的積極性。二.建立健全表揚獎勵機制

在教學實踐中，我發現大多數學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚和獎勵。所以，建立健全對學生的獎勵機制對班級管理至關重要。

比如，我在班級建立了一套表揚獎勵機制：一是精神獎勵，對成績進步和綜合表現好的學生，給予加分表揚，特別突出的給予提拔（原來是一般學生的，提拔當小組長；原來是小組長的，提拔進班委）。二是物質獎勵，對有進步的學生給予鋼筆、作業本等適當的物質獎勵，雖然是極其普通的獎品，但因為是老師獎勵的，所以也激發了孩子們的上進心。三.激發學生競爭意識

競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發學生的積極性、上進心。其目的是為了取得共同的、更大的進步。

那么，怎樣組織學生開展競爭活動呢？一是激發本班學生與外班學生的競爭意識；二是實行班干競爭上崗制；三是設立定期評價制度，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進步，實現個人、小組與集體奮斗的目標。四.協調好與科 任老師及家長的關系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，所以作為班主任應高度重視。會上可以請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。

班主任還要通過觀察、與學生談心、班干和同學之間互相監督匯報以及聽取校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。五.對學生評價要講究策略

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學生健康地成長。六.做好班主任工作總結

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識到工作中不足，吸取經驗教訓，努力使今后的工作更加完善。

我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨練提高。今天僅僅是湖光掠影，淺淺而談，希望能起到拋磚引玉的作用，和大家共同探討，抓好我們的班級工作。以上說的不當之處，敬請大家批評指正。

第三篇：二年級上班主任工作總結

神木縣李家畔小學關心下一代工作

班主任工作階段小結

神木縣李家畔小學呼寶艷

基于本班的情況，重點根據學期初制定的工作計劃，加以小結。

一、加強德育工作，重點加強班級紀律教育，保證學習的數量和質量。班級男生教多，大部分學生性格活潑開朗，合群，團結友善，對人有禮，但有幾個學生還不定性，很頑皮。開學初，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律，還得時刻盯著安全。這一學期，我每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己。

另外，利用思品課對學生進行教育，使學生學有所得。通過小品、故事等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，達到了素質教育的要求。

二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。下面講講我班本學期開展的幾個活動：

1、為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮干部的作用。加強優秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班進步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區，收拾干凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒服樹

2、做好后進生轉化工作。平時注意關心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。本班學生差生較多，合格率方面不夠理想。

3、進行“我是最亮的星”的評比。一周下來，表現好、有進步的，獎一顆星星，表現特別好的，多獎一顆。期中、期末進行統計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。

4、進行“比一比，誰的字美”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的，獎勵一顆標志，期中、期末進行統計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到干凈、整潔。

5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。

要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友。因此，平時我盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起勞動，與他們談學習，談理想，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。

關愛祖國花朵,明天那一輪美麗的彩虹

第四篇：二年級上班主任工作總結

小學二年級上學期班主任工作總結

2013年1月8號

時間真快，在忙碌中，我已經勝任二年級班主任快一個月了。在這一個月里我有著深刻的挺會就是我覺得小學班主任特別是二年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點自己的做法和體會。通過這幾年的班主任工作，我的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、培養小干部，發展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期因為剛接手這個班，班上的班干部像陳曦潼、李鄭潼、陳鵬等同學就是很好的小幫手。

三、細處關愛，親近學生

一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子

們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。

四、把贊美還給學生

對于小學生來說我覺得老師的贊美特別的重要。老師的贊美就像是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；老師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；老師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；老師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

五、作為班主任我覺得和家長的溝通特別的重要

這段時間來，我跟大部分學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，在這段時間中對于低年級學生我覺得我還要許多地方需要和有經驗的班主任好好學習一些經驗。比如，對于低年級的學生我的耐心還不夠。這是我在下學期的班主任工作中需要加強的一個方面。還有一個就是怎樣讓差生增加自己的自信心。希望下學期我的班主任工作會做的更好，讓我和我的孩子們都加油吧！

第五篇：二年級上班主任工作總結

班主任既是嚴父又是慈母

二（1）班 楊曉玲

記得在11月18日班主任工作經驗交流會上，我提出了這樣一個觀點：班主任既要做學生的嚴父，又要做學生的慈母。現在我把這句話作為我本學期班主任工作總結的題目。

班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者，小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴父，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任及小學教師能做到既讓學生怕你，又讓學生愛你。你這個班集體一定是一個優秀的班集體、你所擔任學科成績也一定優良。否則，你帶的班集體一定是個渙散的集體，你所帶學科成績一定很差。工作中如何做到這一點呢？在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面工作。

一、.以身作則，為人師表

平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜物。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你、不客氣”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。要求學生遵守紀律，遵守班規，老師帶頭做到。這樣的一種正面影響能有效地提高學生的素養。

二、慈母般地關心愛護每一個學生

課堂上是嚴肅的，但課間及生活方面班主任必須以慈母和大朋友的身份出現。學生學習方面遇到困難老師在課間主動幫助解決，天氣變化提醒孩子們增減衣服，對于生病的學生更是要多加關心，及時聯系家長，提醒服藥等。學生不高興時及時找他談心，了解原因，幫他排解。課間同學生一起玩耍，如：跳繩、踢毽子等。做到這些學生一定會親近你，和諧友愛的班集體一定會形成，為其他工作的開展做了很好的鋪墊。

三、充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用

創設有利于自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學

校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生白雨歡學習成績一直在班里名列前茅，在學生中威信很高。我對她非常信任，她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我對班干部很信任，對他們工作也很支持，并經常指導班干部怎樣管理班級。發動全體學生監督班干部的學習和分管的工作。對不負責的班干部進行隨時撤換，并且交代如果那天表現好了，同學們認可了再復職。充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用，對做好班主任工作起了很大的作用。

四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素

“讓每個學生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的優點、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：我班學生王浩不但學習成績落后，而且脾氣很壞。上課不注意聽講、做操寫作業不認真、經常和同學鬧矛盾。記得有一次在英語課上，他和同學發送了口角，老師批評了他，馬上背書包要走人，并說我早就不想念了。我把他請到辦公室，當時和他講道理沒用，我就采取讓他冷靜后再和他交流。交流中我得知，和他發生口角的孩子曾經說他笨，所以和那個孩子過不去。我及時找到該同學，講明道理后跟王浩道歉，兩人握手言和。晚上放學后又和家長進行了溝通。雖然這孩子有點小缺點，但身上優點也很多，他語言表達能力很強，每當他表現很好時，我就不吝嗇地給予表揚，倍加鼓勵，這樣他得到了老師的尊重、同學的信任，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。很快改掉了不良行為，努力學習，一學期下來成了一名團結同伴、愛學習的好孩子。因此，我認為后進生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然后采用相應的方法進行教育?！俺哂兴?，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通，對于班級管理來說也是非常重要的。

五、把各項規章制度轉化為日常行為習慣

學生從學期開始就要學習我根據學校的規章制度制定的版規。如我把這些規章制度進行總結，作為每周文明小組評比的要件，這樣學生就能把班級的規章制定牢記在心里，并很好地約束自己，為小組增光。每周五班會課上進行總結，評選出一個“文明小組”，并號召其他小組向他們學習，接著我再指出本周同學們普遍存在的問題，提出整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。