第一篇：林江小學六年級下冊數學潛能生工作總結

林江小學六年級下冊數學潛能生總結

教師：蔣青軍

一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優補困”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補困”的內容，使學生能較好的得到發展。使學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F將一學期來的工作總結如下: 1．教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點，潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2．在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3．實行“低、小、多、快”教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

在培優補困的過程中，我采取了這樣一些措施 1．培優重在拔尖，補困重在提高。

2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓困生吃得好。3.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名困生，介紹方法讓困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4．對于困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生率。

第二篇：二年級數學下冊潛能生工作總結

二年級數學下冊潛能生工作總結

仁和小學 葉舟

在我們班潛能生有兩種類型：一種類型一般表現為學習態度不端正，對學習失去興趣，紀律差、習慣差，成績差。另外一種類型是不善言語，作業能按時完成，但一到考試成績就很差。因此，針對不同的潛能生培養他們的學習興趣，提高他們的學習能力，是轉化潛能生的關鍵，也是提高班級整體成績的關鍵。為此，本期我是這樣做的：

一、給孩子有“情”的教育。

升入二年級后我們班潛能生較多，有五六個孩子。他們成績差，習慣差，上課鈴響后不能立即進入教室，在外邊打打鬧鬧。坐進教室后如坐針氈，讀書心不在焉，寫字敷衍了事，對學習似乎失去了興趣?？吹胶⒆觽兊姆N種表現，我看在眼里，急在心頭。我告誡自己不能讓這幾個孩子迷失自我。懵懂無知的這幾個孩子需要我這盞明燈的指引?！案腥诵恼?，先莫乎情?！逼P爽這個孩子非常逆反，上課時，只要受到了老師的批評，馬上就什么也不干了，拿個東西敲著敲那，不時弄出嘈雜的聲音。影響周圍同學學習。那天下課后我打電話給他家長了解情況，他爸爸告訴我他以前就那樣。我暗自思忖該找個合適的機會去觸摸一下孩子的心弦。有一次因為他生病，一個星期都沒能來上課。耽誤了不少功課，到校后，我把他叫到我房間熱情地詢問他的病情，把他的座位調到了第一排，并在班里建立了“愛心小隊”專門幫助他。上課時一有機會我就表揚他。那段時間，放學后我經常給他說說學習的事，同時苦口婆心地給他講成長、成材的道理。從未有過的暖流在他心中流淌。他頓悟了，感動了、壞習慣改掉了不少，學習有了盡頭。家庭作業也破天荒地交給了我。他的成績不斷進步這次期中考試給了我一個驚喜從40分考到了50分，孩子幼小的心靈會十分敏感地觸摸到老師內心的情弦。有‘情’的教育，能使孩子從老師那兒敏銳地感受到一種期待、一種力量，從而轉換成學習的內部誘因和主動學習的背景。

二、給孩子得“法”的指導。

潛能生之所以差，還有一個重要的原因是缺少必要的學習方法。我們班蔣旭濤，龔元豪等這幾個孩子，上課基本上不主動回答問題，平時不善言語，作業還能按時完成，在考試時總是不及格。為此，我想孩子是方法上有了問題，就找到這幾位孩子了解他們平時是怎樣學習的。發現他們連最基本的工具書都沒有，積極思考的習慣，動手實踐的習慣，主動與他人交流探討的習慣沒有養成。一味接受知識，不去自主探究知識。針對這種現象，我教給他們自學的方法，比如，預習課文先過字詞關，不認識的字查字典，了解讀音、意思學會組詞。初讀課文時就要想想課文講的主要內容，那些不理解的詞語、句子做上標記。課文哪些詞句運用的優美學會摘錄積累。課文在寫法上有什么特點。這些問題在預習時都要自主探究。復習背誦時不讓他們死記硬背。讓他們根據課文特點、按寫作順序背、列提綱背、看圖背、想象背、同桌互相提示背等。寫作上，以前他們依賴作文書，或是寫的作文干癟沒有靈性，我進行體驗作文嘗試，讓他們幫媽媽做家務后寫日記，和他們打完乒乓球后寫一段話，端午節特意讓他們回家學包粽子寫作文。孩子們有了親身體驗，就有話可說了。從少到多，不斷激勵。孩子的熱情被調動了起來。蔣旭濤同學把端午節包粽子的過程寫的很具體，吃粽子的趣味也躍然紙上。孩子們有了一定的學習方法，就像有了一根有力的拐杖，學習起來輕松了很多。

三、給孩子有“目標”的激勵。

在我們班每位潛能生都有一個學習伙伴，在生活中學習上幫助他們。平時我充分發揮班級養成教育爭星榜的作用，只要這些孩子有一點進步就及時加星表揚。如果潛能生進步了他的小老師也會受到加星表揚。在沒有班費的情況下我讓孩子們從家中找到大的塑料袋把平時的廢紙收集起來，把賣廢紙的錢買成小獎品發給潛能生。并給他們幾個建立了制度每周得五顆星以上才能有獎品。誰表現的特別好還可以成為班干部。丁曉宇同學本期進步較大現在擔任小組長。這樣做讓他們充分感受到進步后被尊重被肯定的喜悅。在這種互幫互學、相互尊重的氛圍中，孩子們更加團結，親如兄弟姐妹。說實在的和孩子們相處一年了，我們之間真有點難舍難分。看到孩子們一點一點的懂事長大，我感到無比的欣慰。

臨近期末，我將會把潛能生工作作為一項重要工作繼續做好，讓孩子們和我一起度過本學期的美好時光。

第三篇：三年級數學潛能生工作總結

三年級數學潛能生輔導工作總結

一學期以來，在“培優補潛”工作過程中，本人能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補潛”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。通過內化教育，本班學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生還是潛能生，現已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，學習主動性有明顯提高，逐漸將“要我學”轉化為“我要學”，現將本學期來的工作總結如下：

一、認真分析班級學生現狀

開學初期，能根據班級學生實際情況對學情進行認真分析，了解每個學生情況，特別是優生和潛能生的情況做到“心中有數”，并制定出班級學生培優補潛計劃及具體措施，在工作中對癥下藥，有的放矢，事半功倍。

二、因材施教，因人施教。

培優工作：對優生除肯定他們的學習成績和積極性外，及時防止他們可能產生的驕傲自滿情緒。并針對他們敏而好學、求知欲強的特點，適當地給他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去。引導他們養成求知、求學的虛心的學習態度；引導他們樹立志向； 激勵他們超越自我。在訓練中使他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到戰勝自我、超越自我的樂趣。補潛工作： 這是工作的重中之重，要做好此工作，首先對潛能生要肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析學習失利的原因，針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差，就在于他們的基礎沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對這種情況，抽出一定時間給他們補缺補漏，并在平時作業上，對他們適當降低難度，使他們在做作業的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學習的信心。

1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑是教師對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，教師應當尊重、信任潛能生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：（1）對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養潛能生的學習毅力和克服困難的能力。（2）讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。（3）讓潛能生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應曉之以理，提高潛能生的道德覺悟和上進心，培養潛能生是非觀念，必須堅持正確誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。同時，在班上開展一幫一互助活動，讓優生同潛能生結成互助對子，讓優生幫助潛能生，這樣，既使潛能生的學習成績得到提高，又使優生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。

三、取得的效果：

通過一學期的不懈努力，本班的優生在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，能夠自覺地運用所學知識和方法解決一些問題，在學習中敢于提出自己的見解，初步學會反思和完善自己的學習行為。在數學速算競賽中整體水平大有提高。潛能生學習積極性也有所提高，能逐漸明確學習目的，端正學習態度，自覺地完成作業，遇到困難能主動請教他人，能基本掌握學科雙基知識，考試不及格的人數也逐漸減少。

第四篇：六年級潛能生轉化工作總結

六年級潛能生轉化工作總結

荒塘中心校

盧軍

一年的班主任工作已經結束?；仡櫼荒甑墓ぷ?，有好的方面，也有差的方面。以下就我對本班這個學習的潛能生轉化工作進行小結。

“潛能生”指的是那些成績不好，養成習慣不好，在班上喜歡起哄的一些“調皮”的學生，對于一個班集體，難免會有一部分這種學生，因為學生認知的差異性，個人養成習慣導致這部分學生學習興趣不高，積極性不好，經常開小差，偷懶，做好這部分學生的工作十分重要。因為往往就是因為這部分學生的紀律、習慣會影響班上的學生氛圍，給班級的學習帶來不良影響。本期，我是從以下幾個方面實施我的工作。

一、在教育轉化中尊重學生的人格。

把學生看成是獨立的個體，不是班主任呼來換去的小差。讓班干部做好日常的紀律管理，對于個別的調皮的學生，利用讀報課時間，或者是午休、下午放學的課外時間，進行單獨談話。談話時盡量控制自己的情緒，不要被學生一時的“調皮”行為而忍不住大聲呵斥。因為我以前這樣做時，往往起到的是相反的作用，學生會怕你，但你說的，他仍然不會聽，在以后的班級上課時，起哄得更大聲。因此，和藹地跟學生進行交流，了解學生的心里需求和原因。

我班的柏先利同學，剛開始時，上自習課經常大聲嚷嚷，講小話，上課走動等不好的習慣。我于是找他談話。首先說的是對他的學生的聰明提出表揚，然后提出對于他這些的不良習慣，并在以后的上課教學中，經常抽點他的名字，讓他回答問題。經過一段時間的教育，他已經基本改正了以往不良的一些習慣，安安靜靜進行學習。

二、在教育轉化中要有愛心。

我們要對學生充滿愛，只有內心充滿對學生誠摯的愛，學生才會感受到，才能給他們鼓舞和激勵，才能讓他們感覺到溫暖。在教育轉化工作中，曉之以理，動之以情，提高潛能生的道德覺悟和上進心，培養潛能生的是非觀念，堅持正面引導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。我班有個學生叫石先浩，有一天下午放學之后，下河洗澡。第二天我聞之這個消息，心頭非常憤怒。在日常的班主任工作中，我經常教育學生不能下河洗澡。第二天，我控制好自己的情緒，找了他單獨談話，問他為何下河洗澡。他說是因為下午放學摘桃子，然后全身奇癢，才下河洗澡。問了情況，我耐心地跟他談話，講解如果下河洗澡，沒有人看守出現的危險情況。給他分析了一個年輕的人要好好愛惜生命，才能在以后的生活中體會生命的精彩。他認真聽取了我的講解，答應我，以后不會再下河洗澡。敦敦告誡之后，果然，他的行為習慣有所好轉，并且在日常的學習中，學習性提高了許多。我想，這就是一種愛的轉化。

三、在轉化過程中培養信心。

我想這是轉化工作中的重點。學生來學校的主要任務是完成學業，成績不好，他們會遭遇許多的批評。所以，對待后進生，不能操之過急。要在工作中花功夫、費力氣幫他們找到好的學習方法，提高學習效率。讓他們在付出努力的同時，能看到自己成績的回報和別人的肯定。如，我班的石航同學。語文與數學基礎非常差，每次考試都是10多分徘徊，有一次自習課，我發現他在看科學書。我了解了之后，發現他的科學每次都能及格，比其他一些差的學生要好。于是我鼓勵他把科學書多看幾遍，樹立學習的信心，果然，在以后的幾次測試中，科學能拿優秀了。于是，我找他談話，跟他說，既然科學能考這么好的成績，為什么不試試把整個專注的程度用在數學和語文上面？經過這次談話之后，他學習的信心更加充足，積極性明顯提高。我也經常在班上對他進行表揚。讓他有了學習的樂趣和興趣。

四、學會欣賞。

欣賞是一種做人的美德，欣賞能使被欣賞者產生奮發向上的力量。因此，在日常學習工作中，多發現學生的有點，進行表揚。滿足學生的自尊心和心里需要，可以為轉化創造契機。

當然，轉化工作并不是一帆風順，效果也不是立竿見影。作為班主任，要在困難的時候看到成績，看到光明，鍥而不舍，積極抓學生的轉化，爭取班上不會有一個差生。

第五篇：潛能生工作總結

潛能生工作總結總結

針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識?！昂筮M生”的“后20%”是暫時的，正因為他們現在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發現轉化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。

(一)、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、認真挑選好培優補差的對象。

3、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

(二)、具體內容

義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊。

(三)、形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合4、多表揚、少批評他們有時會犯一些老-毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

(四)、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對后進生有進步的學生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對一些后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓后進生總結自己的進步。

4、提供表現機會

如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。

總之，在素質教育的今天，后進生的工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的為后進生準備的工作更具成效。