第一篇：2016年張莊完全小學(xué)校本教研工作總結(jié)

2016年張莊完全小學(xué)校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校的教研工作堅(jiān)持以符合校情的校本研究有效機(jī)制為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體，進(jìn)一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)將本學(xué)期校本教研工作作如下總結(jié)：

一、本學(xué)期校本教研工作成效

1、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，解決了我校教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，改變了教研與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)狀。

2、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念，更新了教師教育理念，提升了教師教育教學(xué)水平，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，課堂教學(xué)新理念進(jìn)一步體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。

3、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教育教學(xué)智慧，提高教師的教學(xué)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

4、狠抓教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

三、具體工作

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的理論素養(yǎng)。

1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強(qiáng)了教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)具體問(wèn)題的意識(shí)。

2、加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使教師形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

3、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，使青年教師能早日成長(zhǎng)起來(lái)。青年教師要多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)。

（二）以“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體，提高課堂教學(xué)效率。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織校本教研活動(dòng)將緊緊圍繞課堂教學(xué)，切實(shí)提高教師的授課水平，初步形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

2、積極組織開(kāi)展“2周一課”活動(dòng)，加大聽(tīng)課力度，強(qiáng)力推進(jìn)教師說(shuō)課制，講后必說(shuō)課，說(shuō)后必評(píng)課的教研氛圍。本學(xué)期，任課教師聽(tīng)課每學(xué)期均不少于20節(jié)，教導(dǎo)處人員聽(tīng)課不少于40節(jié)。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)，研究、探討了適合課改的教學(xué)模式，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了新的提高。

3、根據(jù)教研室工作要求和學(xué)校安排，本學(xué)期組織了多次教學(xué)觀摩、講課比賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使教師的教學(xué)行為更加符合課改理念，課堂教學(xué)的有效性進(jìn)一步得到提高。

（三）全面落實(shí)教研活動(dòng)，注重教研的實(shí)效性。

1、落實(shí)了主題研討活動(dòng)。教研組長(zhǎng)結(jié)合本組的備課情況、課題研究?jī)?nèi)容，組織本組教師進(jìn)行主題研討。

2、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，確立的課題源于教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題，問(wèn)題即課題，注重小課題研究的有效性和實(shí)用性。

3、精心準(zhǔn)備，周密組織，加強(qiáng)教研組的校本教研工作，在落實(shí)和活動(dòng)效果上下功夫，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革。

（四）大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢(shì)的教師隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。目前，我校大多數(shù)教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

2、鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。(五）建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績(jī)納入學(xué)校年終考核和繼續(xù)教育登記。

2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

（1）組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、書記主要抓、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)抓、教研組長(zhǎng)具體抓的校本教研的管理形式。

（2）制度到位。激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

（3）人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

總之，本學(xué)年的教研活動(dòng)工作相比去年上了一個(gè)新臺(tái)階，但依然還存在著很多不足之處。我校會(huì)再接再厲在來(lái)年更上一層樓，使我校教研更加完善。

寧陽(yáng)縣磁窯鎮(zhèn)張莊完全小學(xué)

2016年10月

第二篇：張莊小學(xué)校本研修工作總結(jié)2018

張莊小學(xué)校本研修工作總結(jié)

回顧一年來(lái)校本研修工作的開(kāi)展，總的感覺(jué)是最初茫然跟風(fēng)、遲疑猶豫，如今得心應(yīng)手、習(xí)若自然。校本研修由最初的強(qiáng)行推進(jìn)到如今處處有研修、時(shí)時(shí)有研修，一路下來(lái)，因?yàn)樵鷮?shí)實(shí)開(kāi)展了，所以有言之不盡的心得；因?yàn)槊恳豁?xiàng)工作做到了縝密謀劃，所以收獲了沉甸甸的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，為校本研修工作開(kāi)展保駕護(hù)航。

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，我們成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣強(qiáng)烈的信號(hào)，把校本研修工作推倒一個(gè)高位。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修有時(shí)間、有內(nèi)容、有記錄、有圖片、有安排。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記有反思，自主學(xué)習(xí)有記錄的流程模式。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程。

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購(gòu)置了許多幫助教師成長(zhǎng)的書籍，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還把研修提升與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)

（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1、青藍(lán)結(jié)對(duì)模式。學(xué)校重視青年教師成長(zhǎng)。于是把老生常談的師徒結(jié)對(duì)做細(xì)做實(shí)。一是舉行結(jié)對(duì)儀式，明確雙方任務(wù)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。二是定期安排同課異構(gòu)課。例如我們首先讓同軌學(xué)科結(jié)對(duì)上同課異構(gòu)課。雙方選上同一節(jié)課，各自構(gòu)思，然后上公開(kāi)課，做成課堂實(shí)錄，然后議課，雙方說(shuō)課程設(shè)計(jì)思路，一起觀看授課實(shí)錄，邊看邊反思，介紹構(gòu)思技巧，談心得感想，然后再次備課，形成修改后課例，再在平行班上課，課后再以。就是這樣，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。

2、走出校園參加培訓(xùn)活動(dòng)使教師受益匪淺，教師感覺(jué)很受用。本學(xué)期，參訓(xùn)教師無(wú)論從評(píng)課角度、反思立意，還是從課堂結(jié)構(gòu)、生成處理都有了一定提高。

3、課題研究模式。學(xué)校以日常課堂教學(xué)研究為載體，各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：

一、問(wèn)題直接來(lái)自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；

二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的；

三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。

4、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”，購(gòu)置書籍，推薦教師看。開(kāi)辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí)。

（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基。教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)章為依據(jù)，以習(xí)近平總書記是講話《做讓人民滿意的教師》為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要通過(guò)課標(biāo)考試強(qiáng)化教師理解學(xué)習(xí)，取得良好的效果。

3、以質(zhì)量為目標(biāo)，定期召開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，每月一次進(jìn)行教學(xué)過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)的反饋分析。反思教學(xué)、反思不足，交流探討。

4、校本研修工作開(kāi)展有聲有色。假期布置的研修任務(wù)，如期進(jìn)行了跟進(jìn)。數(shù)學(xué)5分鐘課前導(dǎo)入練習(xí)冊(cè)、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師論文皆有模有樣。

5、對(duì)教師進(jìn)行各類培訓(xùn)。白板培訓(xùn)是結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的需要，學(xué)校新添白板，刁建春老師持續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)分初級(jí)—中級(jí)---高級(jí)，教師對(duì)白版的掌握越來(lái)越嫻熟，此項(xiàng)培訓(xùn)深受教師歡迎。提高教師使用白板教學(xué)能力。

（五）、特色與成效

由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平，得到了社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓我們?cè)俅卫斫饬恕敖逃|(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。

（六）、問(wèn)題與思考

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對(duì)性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

校 本 研 修 工 作 總 結(jié)

張莊小學(xué)

2018年6月

第三篇：崔大莊完全小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

崔大莊完全小學(xué)2009—2010學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教育教學(xué)是學(xué)校工作的主題，這學(xué)期我縣小學(xué)全面迎接省教學(xué)評(píng)估驗(yàn)收，縣局的工作重點(diǎn)是抓小學(xué)，在這種契機(jī)之下，我校領(lǐng)導(dǎo)老師們對(duì)教學(xué)工作展開(kāi)了空前的細(xì)致工作。下面我對(duì)這一學(xué)期教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

首先是德育工作：

德育工作以培養(yǎng)新世紀(jì)“四有”新人為目標(biāo)，積極貫徹上級(jí)的指導(dǎo)思想，同時(shí)結(jié)合本校和學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)理論，充分發(fā)揮我校少先隊(duì)組織的作用和教育功能。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、全體教師的共同努力下，德育工作搞得有聲有色，取得可喜成績(jī)。

一、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是班級(jí)管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。班主任素質(zhì)直接影響到班級(jí)管理和學(xué)校教育教學(xué)工作，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。我們定期召開(kāi)班主任會(huì)議，討論研究班級(jí)工作。此外還加強(qiáng)了班主任職責(zé)的檢查、反饋、評(píng)比，制定了班主任崗位考核細(xì)則，按學(xué)期嚴(yán)格考核班主任工作，包括各班級(jí)的衛(wèi)生、行為規(guī)范檢查、午休、早操、眼保健操評(píng)比、各種上交資料檢查、宣傳陣地的利用以及參加活動(dòng)情況等。

二、抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。

1、以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，學(xué)期初制訂了《課堂常規(guī)》、《一日生活制度》，并利用午播、班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣反復(fù)訓(xùn)練，真正做到“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，取得明顯實(shí)效。

2、由紀(jì)律檢查員對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行量化考核，每周公布分值，進(jìn)行小結(jié)，兩周頒發(fā)一次流動(dòng)紅旗，并將檢查情況及時(shí)反饋給班主任，學(xué)校為規(guī)范學(xué)生行為還采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，通過(guò)廣播及時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)，讓年級(jí)與年級(jí)、班級(jí)與班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入班主任工作考評(píng)內(nèi)容中，取得較好的效果，有效地促進(jìn)了班級(jí)常規(guī)管理的深入進(jìn)行，并評(píng)出了優(yōu)秀班集體。

3、加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，強(qiáng)化班級(jí)衛(wèi)生和校園衛(wèi)生整治。我們充分利用各種教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生方面的教育，抓好衛(wèi)生評(píng)比和衛(wèi)生大掃除。對(duì)教室衛(wèi)

生和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生每天一評(píng)，使校園保持衛(wèi)生整潔，學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)也逐步提高。

三、安全教育、法制教育、心理健康三大教育主題。

1、本學(xué)期繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。充分利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，做到逢會(huì)必講，警鐘長(zhǎng)鳴。讓學(xué)生充分了解有關(guān)的安全知識(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中做到安全第一。加強(qiáng)進(jìn)校、放學(xué)檢查，對(duì)早到校、晚離校的學(xué)生加強(qiáng)管理，規(guī)范活動(dòng)要求，并與學(xué)生、家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。由于措施得力，學(xué)校真正做到了“安全第一、預(yù)防為主”，從未因?qū)W生違反紀(jì)律發(fā)生安全事故。

2、充分利用日常教育教學(xué)主渠道，開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育。通過(guò)課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通、交往等，讓學(xué)生懂得了獲得快樂(lè)的幾種途徑。

四、豐富多彩的活動(dòng)。

九月底開(kāi)展慶祝建國(guó)六十周年“愛(ài)國(guó)歌曲大家唱活動(dòng)”，我校的大合唱代表鎮(zhèn)參加全縣“愛(ài)國(guó)歌曲大家唱”調(diào)演，并獲得二等獎(jiǎng)；10月份，開(kāi)展“書香校園”讀書活動(dòng)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加鎮(zhèn)縣系列讀書活動(dòng)；11月底，舉行體育田徑單項(xiàng)對(duì)抗賽，選拔優(yōu)秀隊(duì)員參加鎮(zhèn)組織的田徑單項(xiàng)對(duì)抗賽，并獲得團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)；12月31日，各中隊(duì)開(kāi)展了“慶元旦、迎新春”的聯(lián)歡活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的身心和凝聚力，得到較大的發(fā)展和提高。

五、少先隊(duì)常規(guī)工作。

1、每周一的升旗儀式，以豐富多彩的教育知識(shí)為內(nèi)容進(jìn)行國(guó)旗下講話，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。

2、以每月的教育主題為內(nèi)容，開(kāi)展中隊(duì)黑板報(bào)評(píng)比，每月評(píng)比一次，起到了宣傳教育作用，更培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

3、加強(qiáng)隊(duì)干部培養(yǎng)。定期召開(kāi)隊(duì)干部例會(huì)，學(xué)習(xí)隊(duì)干部職責(zé)和隊(duì)史知識(shí)。讓更多的隊(duì)員參與到管理當(dāng)中。

教學(xué)工作：

本學(xué)期，全校的干部教師認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局小學(xué)教育教學(xué)工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，加強(qiáng)教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、重視對(duì)教師的培訓(xùn)。

本學(xué)期，我們就新的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，做好《灤南縣中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》的學(xué)習(xí)與使用工作，做好評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持對(duì)教學(xué)全過(guò)程的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有待改進(jìn)的問(wèn)題，明確努力方向。重視老師外出聽(tīng)課，督促各組進(jìn)修學(xué)習(xí)，二、抓好教研組的工作。

教研組工作的重點(diǎn)是校本教研，各教研組的集體備課、教學(xué)研討活動(dòng)都是按部就班的展開(kāi)，充分體現(xiàn)了教研組的集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神。各教研組教研活動(dòng)都開(kāi)展得非常好，每周教研時(shí)間都能合理運(yùn)用，新課前安排說(shuō)課，統(tǒng)一進(jìn)度，每周一位主講人，大家互通有無(wú)。本學(xué)期，繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，引領(lǐng)和指導(dǎo)教師處理好：學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系、活動(dòng)形式與活動(dòng)實(shí)效的關(guān)系、探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的關(guān)系、個(gè)體進(jìn)步與共同發(fā)展的關(guān)系，使教學(xué)過(guò)程真正成為認(rèn)知、體驗(yàn)、探究的過(guò)程。將新課程基本理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)課。

從各學(xué)科聽(tīng)課反饋的情況看，整體上有了變化和提高。一是從教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想上更加注重教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生真正成了課堂的主人，二是課堂不再是教師的課堂，而是教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究的課堂，許多課堂中的問(wèn)題由學(xué)生提出，解決問(wèn)題的過(guò)程由小組組織，結(jié)論由學(xué)生探索得出。三是課堂常規(guī)得到了有效訓(xùn)練，為提高課堂教學(xué)效率提供了有力的保證。

通過(guò)聽(tīng)課，我們欣喜地看到，越來(lái)越多的教師在課堂教學(xué)中重視學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，廣泛開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法的探討，“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)更加得到了落實(shí)。在充滿生命活力的課堂中，學(xué)生們學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)生活，得到了全面和諧的發(fā)展。老師們主動(dòng)實(shí)踐“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，有意識(shí)地在自己的課堂教學(xué)上嘗試。孩子們?cè)谙硎苤n改帶給他們的自信、自尊、自強(qiáng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。

1、本學(xué)期定期進(jìn)行了教案、作業(yè)的檢查，學(xué)期初檢查了教案，期中進(jìn)行了作業(yè)檢查，學(xué)期末對(duì)教案、聽(tīng)課記錄、進(jìn)修記錄進(jìn)行統(tǒng)一檢查，檢查出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了反饋，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作。

2、加大課堂教學(xué)指導(dǎo)的力度，深入年級(jí)班級(jí)，推門聽(tīng)課，與年輕教師約課，工作三年以下的教師本學(xué)期除其它聽(tīng)課外，再約課兩節(jié)，及時(shí)了解教師授課情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

3、把握好單元檢測(cè)、期中和期末考試，本學(xué)期末對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行了單項(xiàng)檢測(cè)。

四、正確對(duì)待質(zhì)量抽測(cè)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

面對(duì)今年教學(xué)評(píng)估的形勢(shì)，我們一方面樹立學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)，另一方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。11月份召開(kāi)期中考試總結(jié)會(huì)，很好的總結(jié)為期末取得好成績(jī)，奠定良好的基礎(chǔ)。

四、取得的點(diǎn)滴成績(jī)：

第四篇：皇親莊小學(xué)校本教研實(shí)施方案

皇親莊小學(xué)校本教研實(shí)施方案

為進(jìn)一步改變教師觀念，扎實(shí)而有效地推動(dòng)校本教研的實(shí)施，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，全面提升教師素質(zhì)，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育觀，樹立校本意識(shí)，立足于本校實(shí)際，挖掘并充分利用學(xué)校資源，實(shí)施小課題研究戰(zhàn)略，開(kāi)展教學(xué)研究，解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校構(gòu)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力和新課程的實(shí)踐能力，創(chuàng)建學(xué)校特色，釋放學(xué)校的生命活力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)課程改革深入實(shí)施。

二、目標(biāo)

總目標(biāo)：以新課程為導(dǎo)向，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師為教研主體，以課堂為主陣地，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。力求把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建特色學(xué)校、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育發(fā)展”的奮斗目標(biāo)，創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。

具體目標(biāo)：

1、通過(guò)校本教研，以“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”的操作方式，組織教師自主研討、新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，努力提高教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、通過(guò)校本教研，改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣，提升教師的教育科研能力探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍，打造一批業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過(guò)硬的骨干教師。

3、通過(guò)校本教研，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素、適合我校發(fā)展的校本教研制度，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品位，樹立學(xué)校新形象。

三、研究形式、研究方法

校本教研強(qiáng)調(diào)解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題。課題化的教學(xué)研究活動(dòng)方式，能體現(xiàn)實(shí)踐與研究的科學(xué)性、計(jì)劃性、實(shí)效性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的組織者和參與者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對(duì)接，理性地回答教學(xué)中的是什么、為什么、怎么辦等問(wèn)題，因此，我們提倡教師樹立問(wèn)題意識(shí)，以教學(xué)實(shí)踐中需要解決的問(wèn)題為課題，全面實(shí)施小課題研究戰(zhàn)略，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成濃厚的研究氛圍，構(gòu)建新型的教研文化。

1、案例反思研究

構(gòu)建以案例反思為載體的校本教研機(jī)制，幫助教師開(kāi)展實(shí)踐反思，調(diào)整并改進(jìn)教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

以案例反思為載體的校本教研其基本途徑包括：案例的選擇與實(shí)踐、案例分析、案例跟蹤對(duì)比、案例歸納四種方式。在案例研究中教師與自己的對(duì)話、教師與同行的對(duì)話、教師與理論的對(duì)話這三種對(duì)話是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本力量。案例研究強(qiáng)調(diào)研究的實(shí)效性和可持續(xù)性，首先，教師要能觀察、分析、提煉出具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。其次，教師在撰寫案例或教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，自覺(jué)地、持續(xù)性地回視教學(xué)、理性反思，研究解決所關(guān)注的問(wèn)題；參與研討的教師要對(duì)案例進(jìn)行深度的評(píng)析，這樣使每一位教師切切實(shí)實(shí)的從中受益。

2、專題研討

學(xué)校要以教師在參與校本教研中所面臨的問(wèn)題為主，引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校或教研組要確定校本教研的主課題，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后集中討論形成共識(shí)。按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--制定計(jì)劃--行動(dòng)實(shí)踐--修改方案--再次實(shí)踐--總結(jié)反思”這樣的基本形式，全員參與，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，形成校內(nèi)教師間自主研究的新氛圍。

3、集體備課

以教材、教學(xué)為主要內(nèi)容，重視教研組，年級(jí)組為單位，以集體備課加個(gè)性備課，復(fù)備課為基本形式，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂的出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、網(wǎng)絡(luò)教研

搭建一個(gè)具有開(kāi)放性、交互性、及時(shí)性等特點(diǎn)的區(qū)域性互動(dòng)教研平臺(tái)，為教師共享教學(xué)資源、自我學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)能力和生命質(zhì)量提供有力支持。

5、專題講座活動(dòng)

6、教學(xué)觀摩活動(dòng)

四、組織形式

1、以教研組為單位的校本教研組織。這是最基本的教研組織，以學(xué)校確定的每周教研日為“校本教研日”，開(kāi)展個(gè)人反思、交流研討、專題講座、教學(xué)咨詢、教改沙龍、案例分析、問(wèn)題會(huì)診等形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐的摸索與總結(jié)中找到解決問(wèn)題的途徑。

2、構(gòu)建區(qū)域性教研網(wǎng)絡(luò)。與協(xié)作區(qū)兄弟學(xué)校定期就課改中的共同問(wèn)題開(kāi)展討論與研究，力求改變教師個(gè)體封閉的教學(xué)研究狀況。

3、跨學(xué)科的綜合式教研。嘗試打破學(xué)科封閉狀態(tài)，不同學(xué)科之間聯(lián)合攻關(guān)，針對(duì)各學(xué)科教學(xué)中的一些共性問(wèn)題進(jìn)行研究。

4、開(kāi)展課題聯(lián)動(dòng)式教研。為了有效地避免課題研究中的低層次重復(fù)，提高教科研的效益，提倡在學(xué)校課題研究的基礎(chǔ)上，開(kāi)展課題組教研，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

五、措施與制度

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織到位。

學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、全體教師具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。

皇親莊小學(xué)校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：余潤(rùn)泉

副組長(zhǎng)：牛愛(ài)民

組員：全體教師

（二）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

建立教師學(xué)習(xí)制度，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高和專業(yè)化發(fā)展,為校本教研奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助教師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)。

1、讀書自悟

學(xué)校想方設(shè)法為教師提供相應(yīng)學(xué)習(xí)材料，推薦書目，教師根據(jù)自己實(shí)際制定研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來(lái)提高自己。要求教師自學(xué)教育理論和教學(xué)研究的文章，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀書筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

2、集中學(xué)習(xí)

學(xué)校每月組織一至兩次教師集中學(xué)習(xí)，采取觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式，使教師樹立幸福從教意識(shí)，改變教研觀。定期對(duì)教師進(jìn)行分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)

研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。

3、請(qǐng)進(jìn)走出

學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的課改熱點(diǎn)和我校的實(shí)際，有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)、參觀兄弟學(xué)校、聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要把外校先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)方法引進(jìn)來(lái)。通過(guò)座談交流、寫感受體會(huì)、上示范課等形式進(jìn)行推廣，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。

（三）充分發(fā)揮教師間的互助作用

校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合以及教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開(kāi)展“骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，骨干教師要在校本教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用，一方面要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)與研究，重視個(gè)人的教學(xué)反思，使自己成為其他教師的真誠(chéng)同伴和專業(yè)引領(lǐng)者；另一方面要積極與新教師結(jié)對(duì)子，對(duì)新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；每學(xué)期至少要承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課，并在教研組教師集體備課、上課、制定研究課題、研討活動(dòng)中發(fā)揮骨干作用。由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師有針對(duì)性地對(duì)部分教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

六、預(yù)期成果與表達(dá)方式

（一）預(yù)期成果：

1、改變教研模式，教師教學(xué)科研風(fēng)氣濃厚，專業(yè)化水平得到提高。

2、教研組小組課題取得成績(jī)，能獲市級(jí)甚至省獎(jiǎng)。

3、豐富教師的個(gè)性和精神生活。

4、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷上升提高，學(xué)生綜合素質(zhì)較好，學(xué)校的社會(huì)形象進(jìn)一步提高，社會(huì)譽(yù)好。

（二）１、２、成果表達(dá)形式： 各項(xiàng)研究制度健全。優(yōu)秀校本教研個(gè)案、案例、課例研究、教學(xué)故事等。

３、教研活動(dòng)積累的各種文字、圖片、音像資料。

４、學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)的突破或進(jìn)展，一些相關(guān)的有價(jià)值的資料。

2010.9

校本教研實(shí)施方案

銘功路小學(xué) ２００６年３月

第五篇：常莊小學(xué)校本教研計(jì)劃

常莊小學(xué)2011--2012年上學(xué)期

校本教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:

以“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

三、總體思路：

突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高，達(dá)到五個(gè)結(jié)合 一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

四、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以教研組為單位，進(jìn)行集體備課活動(dòng)。主備教師要提前兩天把“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教案送到組內(nèi)教師手中，組內(nèi)教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出改正意見(jiàn)，在上課前進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)大家討論形成共識(shí)，再進(jìn)行上課。

②反思交流：通過(guò)前一階段組內(nèi)的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。

③主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇一單元中內(nèi)容進(jìn)行備課，再選擇這一單元中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行上公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理

論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

五、主要工作措施:

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)、提高課堂教學(xué)的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。、認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

4、實(shí)施“七個(gè)一”工程，學(xué)——每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；記——寫好每堂課教學(xué)札記及教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級(jí)各類學(xué)科論文評(píng)比；聽(tīng)——每周至少聽(tīng)課2節(jié)；講——每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課；編——每學(xué)期擬一份標(biāo)準(zhǔn)的考試試卷；讀——每學(xué)期精讀一本教育專著；研——每學(xué)期寫一篇研討文章。

5、鼓勵(lì)“隨機(jī)式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，隨機(jī)就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

六、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、備課。做到每科有備課，課課有教案。做到每科有備課，課課有教案。

2、上課。課堂教學(xué)要按照“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的“四步十環(huán)節(jié)”組織上課，改革傳統(tǒng)的教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要落實(shí)新課標(biāo)提出的“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、合作交流”新的學(xué)習(xí)方式，給每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，面向全體學(xué)生。

3、作業(yè)。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生書寫工整，作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，紅筆下無(wú)誤。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中。

4、輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)既是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的尊重，教師輔導(dǎo)要做到“三心”，“兩性”即：細(xì)心、耐心、恒心；及時(shí)性，針對(duì)性。

5、評(píng)價(jià)。要改革以往單一的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方法，將評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣摹⒍ㄐ缘摹?dòng)態(tài)的。要以課堂表現(xiàn)、技能測(cè)試、紙筆測(cè)試三者相結(jié)合，進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

七、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)的要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

八：工作安排：

9月份:

1、做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。

2、秋季開(kāi)學(xué)常規(guī)檢查。

3、制訂教研計(jì)劃。

10月份：

1、舉行“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”研討課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

2、舉行校本教研活動(dòng)（語(yǔ)文數(shù)學(xué)綜合）。

11月份：

1、校本教研工作交流。

2、期中考試。

3、公開(kāi)課、教師備批、學(xué)生作業(yè)檢查。

12月份：

1、做好優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)。

2、舉行新課程學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2012元月份：

1、期末檢測(cè)。

2、常規(guī)檢查。

3、做好學(xué)期末各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。