第一篇：東坡區修文初中教師專業發展規劃實施方案

東坡區修文初中教師專業發展規劃實施方案

（2013——2015年）

教師是素質教育的實施者，是學校教育的最大財富，通過提升教師、促進教師專業化發展來改進學校，推進教育現代化進程就成了歷史的必然。為有效推動教師專業化發展進程，促進我校教師隊伍整體素質的提高，扎實推進我校素質教育，深度實施基礎教育課程改革，有效地促進教師專業化成長與發展，結合我校實際，制定本實施方案：

一、指導思想

立足學校實際，強力推行素質教育，全面深化新課程改革，以提高師德修養為基礎，以校本教育教學實踐為載體，以校本課程開發、校本教研、校本科研和校本培訓一體化建設為重點，以努力提高教師專業素養為目的，為推進素質教育，促進教育改革和發展提供教師人力資源保障。依托教育科研，通過校本研究，名師指導，學科帶頭人、骨干教師帶動，創設交流展示平臺，在教育研究和教育實踐中提升教師的道德修養、創新能力、反思能力、科研能力和教育智慧，促進不同層次的教師有不同的發展，進而推動全校教師的聯動發展，加快創建科研強校的步伐。

二、基本情況分析

我校位于眉山市東坡區修文鎮場頭，建于1968年，占地面積20余畝，建筑面積9360平方米，運動場地3600平方米，校園綠化面積2000平方米，履蓋人口三萬多人，現有500余名學生，三個年級，12個班，教職工65人，教師中本科達標55人，大專9人，市勞模1人，市級德育先進工作者1人，市級優秀青年教師2人。區人民代表1人。區黨代表1人，區先進教師17人，區青年骨干教師8人。高級教師10人，中學一級教師17人，教師學歷達標100％，學校有區教研中心組成員2人，學區教研聯組組長4人，發表教學教研質課展評二等獎1人，市級語、數、外、一等獎6人，區級9人。受市區級表彰的教師40多人次，學生80余人次，創建市級文明班集體7個。由于我校所處的地理位置偏僻，自身造血功能比較差，學校辦學的經費相對緊缺，教師福利待遇比不過城里學校，近年來每年都有幾位骨干教師調入城區，又無新的年輕師資補充，師資力量呈越來越薄弱的趨勢；五十多位教師中年齡較大且不能勝任主

科的教師有8人之多，年輕人少，骨干教師少，師資水平參差不齊。

三、工作目標

1、鼓勵教師參加高學歷進修，提高學歷層次，三年內本科及以上占比達

95%以上，具有研究生學歷或研究生課程班學習經歷的教師比例達到10%。

2、用自培與集體培訓等形式，營造出適合教師專業發展的學習與成長的氛圍和環境，構建具有本校特色校本培訓體系。

3、以新課程理念為指導，加強學科拓展研究，鼓勵教師參與開發校本課程, 編寫校本教材。

4、進一步開展教學精細化研究, 通過專題研討，提出更適合我校教師個人和學校發展的課改工作設想。

5、加強青年教師的培養和帶教工作，使他們在職業道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得長足進步。

6、舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建舞臺讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訓成果。

7、打造獨具特色的“東坡區修文初中教師專業發展”文化品牌。

四、實施策略

（一）建設師德修養

通過師德師風系列教育活動努力提升教師的專業精神，轉變優化教師的專業思想，使每一位教師都具有高度責任心、事業心、上進心和愛心。

1、充分發動全校教師開展“身正為范、學高為師”活動，評選“形象教師”；

2、開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合，使教師學有榜樣，形成學先進，趕先進的良好氛圍。

（二）強化理論學習

1、看專家光盤，定期指導學校課題組“設計研究方案、開展調查研究與行動研究”等課題研究方面的培訓活動。

2、每周定期進行校本培訓，每月至少一次組織全校性教育教學專題輔導或專題講座。

3、讓讀書學習成為一種愉悅的體驗，教師每月看一本書，做好讀書備忘錄教研組、備課組將學習列入教研計劃，共同學習，交流體會；學校抽查記錄。

（三）培養骨干教師

1、學校為骨干教師培養對象創造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會,為其成長提供舞臺。

2、實行導師制，學校將聘請教學專家與培養對象結成交流對子，開展拜師學習活動，為其成長提供直接指導。

3、學校積極安排并督促培養對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導，促使他們盡快成長。

4、建立骨干教師成長袋，定期對培養對象進行評價，總結表彰先進，提出進一步發展目標，同時針對薄弱環節，對培養對象提出要求，明確目標。

（四）抓備課

1、實行集體備課，共享備課資源，積極倡導教師建立并豐富自己的個人教學資源庫，充分發揮網絡資源和教師合作平臺，實現備課互助、資源共享。

2、開展“提倡終身學習，建設修中”教師讀書活動，通過推薦書目、提供教育資源等，倡導青年教師多進閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記；上優秀網站，上傳下載閱覽優秀教學資源，充實更新備課資料庫。

3、舉辦現代技術信息培訓、計算機多媒體技術應用能力培訓、網絡技術應用能力培訓等，提高教師的計算機、網絡應用技術以及學科教學與多媒體整合應用能力，拓展備課資源、創新備課手段。

（五）強上課

1、通過落實教學常規行動，每月“六認真”檢查，進一步規范教師教學常規。

2、開展課例研究，切實提高教師教學能力，更新教師教學理念。

3、組織開展校內一年一度的35歲以下青年教師獻課活動，促進教師教學技能的提高。

（六）重科研

重視課題研究及指導，倡導人人參與課題研究，課題校本化。學校每學年舉行課題匯報會和結題報告會，邀請專家和有經驗老師現場點評指導，大大提高老師的課題研究意識，提升教師的教育教學水平和科研能力，促進教師的專業向更深層次發展。

（七）狠培訓

1、有計劃派譴教師外出學習、考查，讓教師及時地了解與掌握教育發展的新動態；采取“走出去、請進來的 ”方式積極為教師創造學習機會，實行教師外

出學習匯報制度，充分利用學習資源，努力達到一人外出學習，全組全年級共同受益的目的。

2、邀請專家、學者作教育形勢和學科前沿信息報告；邀請上級領導和兄弟學校優秀教師每月一次深入各教研組指導研修活動。

3、與東坡區蘇祠初中搭建好教育共同體平臺，實現教育資源共享。

（八）自研修

1、倡導“讀名著，做名師”，不斷增強文化底蘊，提高人文素養。每學期精讀二本以上教育教學專著，寫出有質量的讀書心得。

2、三年內至少做一次校級以上的專題講座、經驗介紹或主持一次學術活動。

（九）促交流

1、立足“聽—說—評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業水平，針對性、診斷性、啟發性地促進教師專業發展。

2、召開專題研討會、座談會、民主生活會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研大討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業道德和專業精神。

（十）倡反思

1、寫課后反思，倡導反思性教學。每位教師每學期寫教學反思、教學后記或教學故事、教學案例等。通過反思使老師認識到自己日常教學的成功之處，增強自信，也讓教師能及時總結發現教學的錯誤和敗筆。通過這種循環的“實踐+反思”，教師不斷積累經驗，汲取教訓，減少失誤，不斷成長。

2、每位教師每期撰寫教育教學論文至少1篇，參加上一級評比或發表。

五、保障機制

1、每學期每位教師提交：教學反思2篇以上，教學后記（或教學故事）、教學案例、教學論文各1篇以上到教科室

2、學校對教師實行動態管理，對三年內成長為各級各類的骨干教師給以績效獎勵

3、期末每個教師都要填寫專業發展工作匯報表，上交聽課本。

4、建立以校長為組長、教科室主任及教研組長為組員的教師專業發展工作領導小組--負責教師專業發展規劃的實施與管理，多渠道籌措經費，在軟、硬件加大投入的力度同時為教師的專業成長提供必要的物質條件和良好的環境。

第二篇：初中教師專業發展規劃

教師個人發展規劃

石河子第二十三中學 段瑞英

國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師師德是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求，是教師在職業活動中必須遵循的道德規范和行為準則。

當課程改革的浪潮來到我們身邊之際，我們廣大教師，站在教育教學的第一線，處于課程改革的風頭浪尖，怎么響應這一波又一波的風潮？不得不令人深思，面對琳瑯滿目的改革方案，似乎強烈影響著我們原本熟悉的教育環境，而對于這些具體觀點和方案的研究與評述令老師目不暇接。轉眼之間，來自四面八方的對教育和課程的意見越來越多，對改革的內容和方式也顯現出眾聲喧嘩的態勢，整個教育界，不論是通過理論，還是實踐，大家都在行動，我作為新課改的實踐者，迫切需要加強學習，盡快提高專業化水平，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿的意識，樹現代化的育人觀和人才觀，不斷把握教育的真諦，更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中合格教師，我打算從以下幾個方面做起，實施個人發展規劃。

一、加強理論學習，不斷提高專業素質。傳統的課堂教學是以知識為中心的，它脫離了學生的現

實生活。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”作為教師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。《新課程標準》《信息技術新課程教學法》《新世紀教師素養》等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會。使理論在頭腦中形成影象，并將其實踐于課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。

二、加強自身的職業道德修養。

加強職業道德修養要從自我做起，這是由道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下面幾個方面做起：

1、認真學習道德理論。

2、積極進行道德實踐。

3、努力提高文化知識水平和專業素養。

4、努力參加課改實踐。

三、利用信息技術，優化教學。

現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的基本功，我打算充分利用課余時間，認真學習更多的信息技術知識，掌握新課程、新標準、新技術并培訓本校教師，讓更多的教師能自己動手制作多媒體課件，在網上搜集有關的教育教學

信息，幫助自己提高教學能力。做好網絡管理員，提高現有網絡的利用率，使師生能在網上找到他們需要的素材，成為師生交流的平臺

四、積極投身于“課堂質量工程”活動中，提高課堂效率。

新的課程理念，新的教材，新的課程評價觀強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求。現在“課堂質量工程”活動已開展的轟轟烈烈，為改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真正提高教育教學質量，經過磨煉，爭取大幅度提高課堂效率。

五、結合新課程，制定教研課題。

教學方式的變革要遵循讓學生主動參與、主動歷練，主動探究的原則，要有利于實現由“要我學”到“我要學”的轉變。我制定的教研課題是“如何進行探究式學習”。探究式，以問題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養思維能力為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情；要確定恰當的探究問題；在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性；不能離開學科的知識與技能而架空地去探究。

要研究這一課題，我準備從以下幾個方面落實：

1.要引導學生善于發展問題，學會提出有價值的問題。

2.要引導學生針對不同問題選擇具有個性特點的問題解決策略，最終能創造性地解決問題。

3.要引導學生寫探究日記。

4.給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展的動力。

以上是我個人的發展規劃，為了更好地實現目標，我要不斷努力進取，開拓創新，爭取做到更優秀。

2009年7月10日

第三篇：修文初中創建無毒學校實施方案

修文初中創建“無毒學校”

實 施 方 案

為了深入貫徹落實《中華人民共和國禁毒法》，進一步增強我校學生的禁毒意識和自覺抵制毒品侵襲的能力，讓?平安校園?建設工作更上一個臺階，在深化?平安東坡?工作取得更好的成績，根據眉東社綜辦[2011]13號文件指示精神，經研究、商議特制定以下實施方案：

一、指導思想：

堅持科學發展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國禁毒法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪》及教育部辦公廳《關于組織開展?‘我們拒絕毒品’2011青少年禁毒宣傳教育行動?的通知》精神；遵循?預防為本，綜合治理?的工作方針，堅持禁毒教育與加強未成年人思想道德建設、學校管理、創建?平安校園?、深化?平安東坡?等工作相結合，充分認識禁毒工作的重要性，緊迫性和艱巨性，使廣大師生認清毒品的危害，切實做到師生在思想上堅決抵制毒品的侵襲，行動上完全拒絕毒品、遠離毒品。

二、創建?無毒學校?工作目標任務。

1、全校師生員工無制毒、販毒、吸毒、種毒現象；

2、學生接受禁毒教育面達 100% ；

3、學校各部門禁毒教育做到有教材、有計劃、有活動、有載體、有效果；

4、化學實驗室管理規范，無非法買賣易制毒化學品，實驗室用易制毒化學品管理規范，無被盜、丟失。

三、成立機構，組織領導。

組 長：倪仲賢（校長）副組長：何建軍（副校長）

成員 ：羅 萌（教導主任）黃一涵（教科室主任）萬滿容（工會主席）下設工作組： 專職負責人：何建軍

成 員：黃琴 胡靜 蘇明偉 胡忠誠 各班主任

四、創建工作思路和要求。

1、建立健全創建工作領導機構，成立由校長、副校長、教務處、教科室、班主任、關工委等多個部門組成的創建領導小組，明確責任人，層層簽訂責任書，落實責任制。

2、創建工作納入學校重要工作議程，與加強未成年人思想道德建設緊密結合，要求政治、歷史、生物等學科教師將禁毒教育與教學自然滲透。

3、開展好學校大型的禁毒教育活動。例如：禁毒教育講座，禁毒知識競賽、?珍愛生命，遠離毒品?征文和禁毒演講比賽等。

4、完善和建全化學實驗室規章制度，嚴禁任何化學藥品被盜和丟失。

5、圖書室將配備有關禁毒教育的圖書、讀物，充分發揮好《中小學生禁毒教育掛圖》和有關毒品問題的科普教育光盤。

6、因地制宜，配合修文政府綜治辦、修文派出所建立禁毒教育園地。

7、利用展板、實物陳列、多媒體、影像資料、漫畫等形式，介紹有關禁毒條例和我國采取的禁毒措施以及青少年如何抵制毒品犯罪等。

8、以班級為陣地開展好形式多樣的活動。

9、形成學校、社區、家庭三結合的教育網絡，積極配合有關部門開展創建?無毒社區?工作。

五、具體工作安排。

1、倪仲賢（校長）在創建工作期中負責每月召開一次會議；層層簽定責任書；帶領領導小組制定方案，負責過程督促，及時總結。

2、何建軍（副校長）負責聯絡小組成員及工作組及時開展創建工作，安排行政及值周教師進行國旗講話，印發宣傳資料和《禁毒教育告家長書》。

3、黃一涵（教科室主任）負責營造創建工作氛圍，邀請禁毒、司法等部門的同志和校外法制副校長來我校進行禁毒教育專題講座；組織學生寫征文，將優秀文章刊登在校報《萌》上。

4、羅萌（教導主任）負責將《禁毒法》和毒品危害知識宣傳納入教學計劃；制定好教學課時和相關任課教師，將教師的禁毒教育的教案納入?六認真檢查?；每期末組織學生和教職員工開展好禁毒教育知識競賽，嚴格監考，評選出?禁毒宣傳標兵?。

5、黃琴（團委書記）負責懸掛禁毒標語，每學期辦一次聲勢浩大的禁毒教育宣傳圖片展和出一期禁毒教育宣傳專欄，屆時邀請家長一同參觀。

6、胡忠誠負責組織學生利用?校園之聲?廣播站向大勢宣傳禁毒，每學期組織師生員工觀看一次禁毒教育專題片。

7、全校15個班主任倡儀學生每學期讀一本禁毒書籍，召開一次禁毒主題班會，出一期禁毒黑板報，簽一張拒毒承諾卡，寫一篇禁毒感想，舉行一次禁毒宣誓儀式，屆時領導小組將派一名成員參加活動。

8、胡靜負責搜集整理資料，形成專檔。

修文初中 2011．6．3

第四篇：學校教師專業發展規劃實施方案

學校教師專業發展規劃實施方案

為了適應教育改革的發展需要，扎實推進素質教育，加快我校師資隊伍的建設，根據《中小學教師專業發展規劃實施意見》，學校各室、教研組認真研究，充分討論，現制定學校教師專業發展規劃實施方案如下:

一、指導思想

由于我校是農村鄉鎮中學，多年沒有進年青教師，年齡較大。因此，我們把教師專業發展作為學校今后一個時期的工作重心來抓，針對學校發展的實際和實施課程改革的需要，把教師專業發展作為實施課程改革，推進學校跨躍式發展的一項基礎性工程，依據市教育體育局意見精神，確定以校本研究為根本方式，以提高教師的專業知識、專業能力、專業品格為核心，通過學科帶頭人、教學能手帶動，全面提高教師的專業知識、基礎理論和教育教學技能的實際能力，進而推動教師素質的整體提升，使每個教師都能在現有基礎上得到提高，對師德高尚、業務成績突出的教師作出重點培養，為他們在實施課程改革實驗過程中能脫穎而出創造條件，使之成為骨干教師或學科帶頭人奠定基礎。

二、發展目標

我校教師專業化發展的總體目標是:在全校教師中大力提倡學習、研究之風，強化教師的職業理想追求，使廣大教師的教育觀念、教育方式、教育行為以及角色意識等符合素質教育要求，符合新課程理念，使廣大教師成為知識的傳遞者，道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，實現教師全面、自主和可持續發展。

在此基礎上，突出抓好骨干教師隊伍建設，力爭通過三年的努力，培養和造就一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，在市、區、校范圍內具有一定影響，進而形成一支教育名師團隊。通過教師專業發展行動計劃的實施，使全校廣大教師的專業知識、專業能力有較大幅度的提升。到2013年全校教師專業化水平有根本性提高，所有任課教師能夠較好地把握本學科的課程標準和知識體系，通曉本學段教材內容，具有較強的教材解讀能力和較高的課堂駕馭能力;專任教師學歷提升率達20%，85%的教師達到國家計算機能力考試中級水平，85%的教師達到教師專業發展初、中等標準。

1.知識結構

具有深厚的專業知識，有一定的教育理論素養，有較廣闊的學術視野、教育視野，有吸引學生的書卷氣。

2(能力結構

努力提高教師的語言表達能力、課堂教學能力、課程設計與開發能力、教育科研能力、終身學習能力。

3(品格結構

努力促使教師具備良好的職業心態、個人品格，豐富教師的文化底蘊和精神世界，提高教師的人格魅力，促進教師追求積極健康的人生。

三、實施策略

1.加強教師職業道德建設。緊緊圍繞“愛與責任”師德教育主題，加強教師職業理想和幸福觀教育，正確認識理解當前社會發展、教育發展的現實，用辯證科學的思維去思考問題、解決問題，強化廣大教師的敬業精神、奉獻精神、求真精神、創新精神和愛生情懷，加強教師職業理想教育和師德規范教育，提高廣大教師的人格素養，增強教書育人的自覺性和主動性。加大情感投入，調動積極性，關心體貼教師，幫助他們解決實際問題。完善師德考核體系，不斷完善師德月考評制度，嚴肅查處違背師德規范的教師，形成有效的獎罰機制，推動教師職業理想與人格修養的進一步完善。2.全面提高教師的專業素養。由于各種原因，廣大教師教學任務繁重，教學研究受到一定限制，專業知識更新緩慢，專業水平難以快速提高。為此，學校將通過各種措施加大教師培訓。一是開展學習式教研活動。通過市教育體育局培訓班學習、小組集體備課、相互交流等形式，吸引盡可能多的教師參與進來，實現教育資源共享;二是開展專題式研究。通過現代教育技術運用、學科教學研究等活動，進行專題式研討和課題式研究，把研究與促進教師成長有機地結合起來;三是開展活動式教研。主要是根據各學科特點，以學科備課組為單位，開展“常規教學”和“優質課教學”的“教學雙優”活動，通過教學常規研究、教學問題研究、新課程研究三個層次的研討活動，為教師的成長構建起發展的臺階。四是外出參觀考察，擴大教師視野。根據學校的需要，校長與骨干教師外出培訓和參觀學習，針對工作中的問題進行對口學習，結合自己的工作實際寫出學習體會。

在實施校本研究過程中，我們充分發揮我校的學科帶頭人和高級教師等人力資源，使廣大的青年教師拜師學藝，實行定人、定時間、定目標，加快我校師資隊伍的整合和教育教學素質的提高。一是以老帶新。讓新教師與科研能力相對較弱的教師，向老教師與科研能力相對較強的老師拜師學藝，以提高教師隊伍的整體素質。二是結對子。通過研究課、觀摩課，讓教師自己研究在授課中的長處與不足。使具有不同教學特色的教師結成對子，相互取長補短，逐步完善自己，迅速成為教學和研究的骨干。

3.個案剖析，反思教育。

通過剖析教育教學案例和優秀教師成長過程，分析總結經驗教訓，對其過程中的影響因素，進行有利和不利方面的深刻比較，總結教育教學改進的措施，得出教師健康成長的規律，指導教師成長。反思教育，就是通過典型的教育教學案例的剖析，結合系統的理論學習，總結反思自己的教育教學行為，以指導實踐操作。教師以自己的教育教學活動為思考對象，對自己的行為、決策及結果進行審視和分析、批判，提高自反省、自我調控的能力，4.增強教師知識優化能力。一是制定教師繼續教育學習計劃，不斷提升水平。二是通過“讀書節”活動，促使教師拓展知識視野。三是深入開展教師全員培訓，進一步強化教師教學基本功、學科專業技能和課堂教學技能的訓練工作，有效地改善教師的教學行為。

5.開展“教師學習活動月”活動。為了加快我校教師隊伍整體素質的提高，學校決定在每學期開展一次“教師學習活動月”活動，學習活動月活動期間，每位教師要讀一本現代教育學、心理學或課程論著作，獻一節優質課，讀書筆記，參加一項科研教改實驗研究活動，撰寫一個精品教學案例，制作一個學科教學課件，寫一篇教學經驗論文。力求使學習活動工作化、生活化、日常化。

6.提高教師的研究能力。不斷改革教學模式，全面構建高效課堂。一是在內容上，把教師的常規性研究、理論性研究、行動性研究和實驗性研究有機結合，實施“問題教研”。在觀念上，立足課堂，立足課改，建設“高效課堂”。從教師實際出發，有針對性地確定研究主題。突出教師自身的主體作用，大力實施主體參與、自我反思、同伴互動、專業引領的專業發展的模式，加快教師專業化發展的步伐。

7.培養名師團隊。依托“名師工作室”，充分發揮知名教師的輻射作用。強化措施，扎實開展，力爭通過三年的努力，培養一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，形成在省市范圍內具有一定影響的名師團隊。

8.積極開展各種業務技能競賽。開展“課堂教學改革大比武”系列活動，先進理論與教學實踐相結合，逐步形成課堂教學改革特色，提高教學效益。通過組織開展課堂觀摩、教學技能競賽、說課比賽以及評選典型教學案例、優秀教育科研成果、論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。9.對不同年齡段、不同層次、不同崗位的教師提出不同目標和不同要求。男50周歲、女45周歲以下的教師根據學校的整體規劃、個人實際，按照中小學教師專業化發展規劃的要求，制定符合實際、切實可行的個人專業發展規劃。學校要為每一位教師“建立教師專業發展檔案”，并且要建立“教師專業化發展電子檔案”。同時，為充分發揮學校校園網使廣大教師有更多的時間、和精力用于鉆研教材、輔導學生，學校鼓勵全體教師(45歲以下的教師必須)備電子文檔教案，提倡無紙化備課，將傳統的備課方式與現代教學技術相結合。

10.建立健全校本研訓制度。構建校本研究共同體，致力于把教研組建設成為學習型、研究型組織，開展“書香辦公室”創建評比活動，把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念，切實提高校本研訓的成效。開展全校聯合大教研活動，通過各種教研活動和理論學習，提高廣大教師教學分析與設計能力、教學實施與調控能力和教學總結與反思能力，真正形成教學素養。開展“八個一活動”，每位教師每年要訂閱一份教育刊物，每人參與一個專題研究，每月寫一篇教學反思案例分析報告，每學期讀一本教育理論專著，每學期做一次教研活動的中心發言人，每學期寫一篇經驗總結或科研論文，每學年上一節優質觀摩課，每學年記一萬字讀書筆記。

四、組織保障

1、加強領導，成立教師專業發展學校領導機構。組 長: 孫廣樹

副組長: 王連啟 劉彬江 密其龍

成 員: 范敬臣 董艷建 湯 曉 湯新平楊榮德 湯友銘 李寶銀 孫漢聰 劉福剛

2、提高認識，增強學習意識。充分認識教師專業發展是關系全面開展素質教育的大事，是關系到學校可持續發展的大事。教育大計，師資為本。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感，認真解決教師教育與教學工作的矛盾和學習費用。

3、建立學習型組織，把學校建設成為“學習型學校”。

(1)各年級組、各教研室(組)要積極組織教師參加教師專業發展學校的學習活動。

(2)組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學改革，以科研推動學校發展。

(3)開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現現代課程發展和教育改革中教師角色的轉變。

4、加強過程管理，切實幫助教師實現專業發展。

督促教師制定中、長期學習計劃。加強對教師基本技能的培訓、運用現代教育技術、現代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高。凡在規定期內按計劃未完成學校所給任務，不能評優選模，不能晉級升職。

5.加強宣傳和交流。要及時總結好的經驗和做法，要在做好區內相互交流、相互促進、相互提高的基礎上，拉長宣傳鏈條，加大對外宣傳力度，與各教育新絡的作用，有效利用網絡資源，聞媒體多聯系、多溝通，使宣傳工作有深度，上高度，進一步擴大影響。定期評選優秀教師、優秀教育工作者、優秀德育工作者、優秀班主任，從物質上、精神上支持教師走專業化發展的道路。

下面為附送畢業論文致謝詞范文～不需要的可以編輯刪除～謝謝～ 畢業論文致謝詞 我的畢業論文是在韋xx老師的精心指導和大力支持下完成的，他淵博的知識開闊的視野給了我深深的啟迪，論文凝聚著他的血汗，他以嚴謹的治學態度和敬業精神深深的感染了我對我的工作學習產生了深淵的影響，在此我向他表示衷心的謝意

這三年來感謝廣西工業職業技術學院汽車工程系的老師對我專業思維及專業技能的培養，他們在學業上的心細指導為我工作和繼續學習打下了良好的基礎，在這里我要像諸位老師深深的鞠上一躬!特別是我的班主任吳廷川老師，雖然他不是我的專業老師，但是在這三年來，在思想以及生活上給予我鼓舞與關懷讓我走出了很多失落的時候，“明師之恩，誠為過于天地，重于父母”，對吳老師的感激之情我無法用語言來表達，在此向吳老師致以最崇高的敬意和最真誠的謝意!感謝這三年來我的朋友以及汽修0932班的四十多位同學對我的學習，生活和工作的支持和關心。三年來我們真心相待，和睦共處，不是兄弟勝是兄弟!正是一路上有你們我的求學生涯才不會感到孤獨，馬上就要各奔前程了，希望(，請保留此標記。)你們有好的前途，失敗不要灰心，你的背后還有汽修0932班這個大家庭!最后我要感謝我的父母，你們生我養我，縱有三世也無法回報你們，要離開你們出去工作了，我在心里默默的祝福你們平安健康，我不會讓你們失望的，會好好工作回報社會的。

致謝詞2 在本次論文設計過程中，感謝我的學校，給了我學習的機會，在學習中，老師從選題指導、論文框架到細節修改，都給予了細致的指導，提出了很多寶貴的意見與建議，老師以其嚴謹求實的治學態度、高度的敬業精神、兢兢業業、孜孜以求的工作作風和大膽創新的進取精神對我產生重要影響。他淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。這篇論文是在老師的精心指導和大力支持下才完成的

感謝所有授我以業的老師，沒有這些年知識的積淀，我沒有這么大的動力和信心完成這篇論文。感恩之余，誠懇地請各位老師對我的論文多加批評指正，使我及時完善論文的不足之處。

謹以此致謝最后，我要向百忙之中抽時間對本文進行審閱的各位老師表示衷心的感謝。

開學自我介紹范文:首先，我想說“榮幸”，因為茫茫人海由不相識到相識實在是人生一大幸事，更希望能在三年的學習生活中能夠與大家成為好同學，好朋友。其次我要說“幸運”，因為在短暫的私下接觸我感覺我們班的同學都很優秀，值得我學習的地方很多，我相信我們班一定將是團結、向上、努力請保留此標記。)的班集體。最后我要說“加油”衷心地祝愿我們班的同學也包括我在內通過三年的努力學習最后都能夠考入我們自己理想中的大學，為老師爭光、為家長爭光，更是為了我們自己未來美好生活和個人價值，加油。哦，對了，我的名字叫“***”，希望大家能記住我，因為被別人記住是一件幸福的事～～)查看更多與本文《高中生開學自我介紹》相關的文章。

第五篇：學校教師專業發展規劃實施方案

學校教師專業發展規劃實施方案

為了適應教育改革的發展需要，扎實推進素質教育，加快我校師資隊伍的建設，根據《中小學教師專業發展規劃實施意見》，學校各室、教研組認真研究，充分討論，現制定學校教師專業發展規劃實施方案如下：

一、指導思想

由于我校是農村鄉鎮中學，多年沒有進年青教師，年齡較大。因此，我們把教師專業發展作為學校今后一個時期的工作重心來抓，針對學校發展的實際和實施課程改革的需要，把教師專業發展作為實施課程改革，推進學校跨躍式發展的一項基礎性工程，依據市教育體育局意見精神，確定以校本研究為根本方式，以提高教師的專業知識、專業能力、專業品格為核心，通過學科帶頭人、教學能手帶動，全面提高教師的專業知識、基礎理論和教育教學技能的實際能力，進而推動教師素質的整體提升，使每個教師都能在現有基礎上得到提高，對師德高尚、業務成績突出的教師作出重點培養，為他們在實施課程改革實驗過程中能脫穎而出創造條件，使之成為骨干教師或學科帶頭人奠定基礎。

二、發展目標

我校教師專業化發展的總體目標是：在全校教師中大力提倡學習、研究之風，強化教師的職業理想追求，使廣大教師的教育觀念、教育方式、教育行為以及角色意識等符合素質教育要求，符合新課程理念，使廣大教師成為知識的傳遞者，道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，實現教師全面、自主和可持續發展。

在此基礎上，突出抓好骨干教師隊伍建設，力爭通過三年的努力，培養和造就一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，在市、區、校范圍內具有一定影響，進而形成一支教育名師團隊。

通過教師專業發展行動計劃的實施，使全校廣大教師的專業知識、專業能力有較大幅度的提升。到2013年全校教師專業化水平有根本性提高，所有任課教師能夠較好地把握本學科的課程標準和知識體系，通曉本學段教材內容，具有較強的教材解讀能力和較高的課堂駕馭能力；專任教師學歷提升率達20%，85%的教師達到國家計算機能力考試中級水平，85%的教師達到教師專業發展初、中等標準。

1.知識結構

具有深厚的專業知識，有一定的教育理論素養，有較廣闊的學術視野、教育視野，有吸引學生的書卷氣。

2．能力結構

努力提高教師的語言表達能力、課堂教學能力、課程設計與開發能力、教育科研能力、終身學習能力。

3．品格結構

努力促使教師具備良好的職業心態、個人品格，豐富教師的文化底蘊和精神世界，提高教師的人格魅力，促進教師追求積極健康的人生。

三、實施策略

1.加強教師職業道德建設。緊緊圍繞“愛與責任”師德教育主題，加強教師職業理想和幸福觀教育，正確認識理解當前社會發展、教育發展的現實，用辯證科學的思維去思考問題、解決問題，強化廣大教師的敬業精神、奉獻精神、求真精神、創新精神和愛生情懷，加強教師職業理想教育和師德規范教育，提高廣大教師的人格素養，增強教書育人的自覺性和主動性。加大情感投入，調動積極性，關心體貼教師，幫助他們解決實際問題。完善師德考核體系，不斷完善師德月考評制度，嚴肅查處違背師德規范的教師，形成有效的獎罰機制，推動教師職業理想與人格修養的進一步完善。

2.全面提高教師的專業素養。由于各種原因，廣大教師教學任務繁重，教學研究受到一定限制，專業知識更新緩慢，專業水平難以快速提高。為此，學校將通過各種措施加大教師培訓。一是開展學習式教研活動。通過市教育體育局培訓班學習、小組集體備課、相互交流等形式，吸引盡可能多的教師參與進來，實現教育資源共享；二是開展專題式研究。通過現代教育技術運用、學科教學研究等活動，進行專題式研討和課題式研究，把研究與促進教師成長有機地結合起來；三是開展活動式教研。主要是根據各學科特點，以學科備課組為單位，開展“常規教學”和“優質課教學”的“教學雙優”活動，通過教學常規研究、教學問題研究、新課程研究三個層次的研討活動，為教師的成長構建起發展的臺階。四是外出參觀考察，擴大教師視野。根據學校的需要，校長與骨干教師外出培訓和參觀學習，針對工作中的問題進行對口學習，結合自己的工作實際寫出學習體會。

在實施校本研究過程中，我們充分發揮我校的學科帶頭人和高級教師等人力資源，使廣大的青年教師拜師學藝，實行定人、定時間、定目標，加快我校師資隊伍的整合和教育教學素質的提高。一是以老帶新。讓新教師與科研能力相對較弱的教師，向老教師與科研能力相對較強的老師拜師學藝，以提高教師隊伍的整體素質。二是結對子。通過研究課、觀摩課，讓教師自己研究在授課中的長處與不足。使具有不同教學特色的教師結成對子，相互取長補短，逐步完善自己，迅速成為教學和研究的骨干。

3.個案剖析，反思教育。

通過剖析教育教學案例和優秀教師成長過程，分析總結經驗教訓，對其過程中的影響因素，進行有利和不利方面的深刻比較，總結教育教學改進的措施，得出教師健康成長的規律，指導教師成長。反思教育，就是通過典型的教育教學案例的剖析，結合系統的理論學習，總結反思自己的教育教學行為，以指導實踐操作。教師以自己的教育教學活動為思考對象，對自己的行為、決策及結果進行審視和分析、批判，提高自反省、自我調控的能力，4.增強教師知識優化能力。一是制定教師繼續教育學習計劃，不斷提升水平。二是通過“讀書節”活動，促使教師拓展知識視野。三是深入開展教師全員培訓，進一步強化教師教學基本功、學科專業技能和課堂教學技能的訓練工作，有效地改善教師的教學行為。

5.開展“教師學習活動月”活動。為了加快我校教師隊伍整體素質的提高，學校決定在每學期開展一次“教師學習活動月”活動，學習活動月活動期間，每位教師要讀一本現代教育學、心理學或課程論著作，獻一節優質課，讀書筆記，參加一項科研教改實驗研究活動，撰寫一個精品教學案例，制作一個學科教學課件，寫一篇教學經驗論文。力求使學習活動工作化、生活化、日常化。

6.提高教師的研究能力。不斷改革教學模式，全面構建高效課堂。一是在內容上，把教師的常規性研究、理論性研究、行動性研究和實驗性研究有機結合，實施“問題教研”。在觀念上，立足課堂，立足課改，建設“高效課堂”。從教師實際出發，有針對性地確定研究主題。突出教師自身的主體作用，大力實施主體參與、自我反思、同伴互動、專業引領的專業發展的模式，加快教師專業化發展的步伐。

7.培養名師團隊。依托“名師工作室”，充分發揮知名教師的輻射作用。強化措施，扎實開展，力爭通過三年的努力，培養一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，形成在省市范圍內具有一定影響的名師團隊。

8.積極開展各種業務技能競賽。開展“課堂教學改革大比武”系列活動，先進理論與教學實踐相結合，逐步形成課堂教學改革特色，提高教學效益。通過組織開展課堂觀摩、教學技能競賽、說課比賽以及評選典型教學案例、優秀教育科研成果、論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。

9.對不同年齡段、不同層次、不同崗位的教師提出不同目標和不同要求。男50周歲、女45周歲以下的教師根據學校的整體規劃、個人實際，按照中小學教師專業化發展規劃的要求，制定符合實際、切實可行的個人專業發展規劃。學校要為每一位教師“建立教師專業發展檔案”，并且要建立“教師專業化發展電子檔案”。同時，為充分發揮學校校園網使廣大教師有更多的時間、和精力用于鉆研教材、輔導學生，學校鼓勵全體教師（45歲以下的教師必須）備電子文檔教案，提倡無紙化備課，將傳統的備課方式與現代教學技術相結合。

10.建立健全校本研訓制度。構建校本研究共同體，致力于把教研組建設成為學習型、研究型組織，開展“書香辦公室”創建評比活動，把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念，切實提高校本研訓的成效。開展全校聯合大教研活動，通過各種教研活動和理論學習，提高廣大教師教學分析與設計能力、教學實施與調控能力和教學總結與反思能力，真正形成教學素養。開展“八個一活動”，每位教師每年要訂閱一份教育刊物，每人參與一個專題研究，每月寫一篇教學反思案例分析報告，每學期讀一本教育理論專著，每學期做一次教研活動的中心發言人，每學期寫一篇經驗總結或科研論文，每學年上一節優質觀摩課，每學年記一萬字讀書筆記。

四、組織保障

1、加強領導，成立教師專業發展學校領導機構。

組 長： 孫廣樹

副組長： 王連啟劉彬江密其龍

成員： 范敬臣董艷建湯 曉湯新平楊榮德

湯友銘李寶銀孫漢聰劉福剛

2、提高認識，增強學習意識。

充分認識教師專業發展是關系全面開展素質教育的大事，是關系到學校可持續發展的大事。教育大計，師資為本。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感，認真解決教師教育與教學工作的矛盾和學習費用。

3、建立學習型組織，把學校建設成為“學習型學校”。

（1）各年級組、各教研室（組）要積極組織教師參加教師專業發展學校的學習活動。

（2）組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學改革，以科研推動學校發展。

（3）開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現現代課程發展和教育改革中教師角色的轉變。

4、加強過程管理，切實幫助教師實現專業發展。

督促教師制定中、長期學習計劃。加強對教師基本技能的培訓、運用現代教育技術、現代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高。凡在規定期內按計劃未完成學校所給任務，不能評優選模，不能晉級升職。

5.加強宣傳和交流。要及時總結好的經驗和做法，要在做好區內相互交流、相互促進、相互提高的基礎上，拉長宣傳鏈條，加大對外宣傳力度，與各教育新絡的作用，有效利用網絡資源，聞媒體多聯系、多溝通，使宣傳工作有深度，上高度，進一步擴大影響。定期評選優秀教師、優秀教育工作者、優秀德育工作者、優秀班主任，從物質上、精神上支持教師走專業化發展的道路。