第一篇：江北金鳳凰可樂小鎮(zhèn)幼兒園保教總結(jié)2014

江北金鳳凰可樂小鎮(zhèn)幼兒園2014—2015學(xué)年

上期保教工作總結(jié)

保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期我園的保教工作，從我園的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)區(qū)教委、進(jìn)修校的安排，結(jié)合我園工作實(shí)際，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《綱要》，《指南》為指導(dǎo)，立足幼兒園發(fā)展實(shí)際，本著“陽光成長，鑄愛的樂園”的辦園理念，在內(nèi)涵上求發(fā)展，在機(jī)制上求創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)條例精神,緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,探索新的辦園模式,重視保教質(zhì)量提高,抓緊科研課題研究,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。以深入的常規(guī)教育，以觀摩、研討、交流、總結(jié)促教科研，以豐富多彩的家園活動(dòng)給幼兒營造良好的育人環(huán)境。在園領(lǐng)導(dǎo)的部署、組織下，在全體保教人員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力工作下，幼兒園保教工作得到了家長的認(rèn)可，保教質(zhì)量進(jìn)一步提升。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

1、進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度

嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定班務(wù)工作計(jì)劃，和各科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，提前一周寫好下一周計(jì)劃，每周一準(zhǔn)時(shí)張?zhí)苡?jì)劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)教師備課一月一檢查，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準(zhǔn)備，課后有教學(xué)效果分析，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開展。深入班級(jí)聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交教育筆記、教學(xué)反思、教學(xué)心得、聽課筆記及各類總結(jié)，做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化。通過長期堅(jiān)持，絕大部分教師都已形成了自覺上交教案和計(jì)劃的良好習(xí)慣。

2、開展豐富多彩的競賽活動(dòng)

按照?qǐng)@務(wù)計(jì)劃每周二開展教研活動(dòng)，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞建立班級(jí)常規(guī)通開展了園本教研。在園本教研中，我們注重對(duì)《指南》的理解和領(lǐng)悟。組織開展半日活動(dòng)，在觀摩中，聽課教師都能虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，吸取精粹。大家在反思總結(jié)、交流研討中使自己的觀念、意識(shí)、能力得到了顯著提升。三月份進(jìn)行了了自彈自唱的考核，進(jìn)行了課件制作比賽，四月份進(jìn)行了教師優(yōu)質(zhì)課比賽，教師們對(duì)每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，大家暢所欲言，并且評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，獲一等獎(jiǎng)的有唐丹、劉玲。通過這些活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、保育工作

1、安全工作放首位

安全是我們一切工作的重中之重，我們時(shí)刻將保護(hù)幼兒安全放在工作的首位，成立了以園長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門制訂了安全工作計(jì)劃，從班級(jí)設(shè)施設(shè)備到活動(dòng)場地到對(duì)教師時(shí)時(shí)刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。

2、加強(qiáng)常規(guī)衛(wèi)生消毒的督導(dǎo)檢查

嚴(yán)把晨檢關(guān)，杜絕流行性疾病的漫延，提高保育員對(duì)衛(wèi)生消毒、洗曬工作的規(guī)范操作，加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度；各班家園聯(lián)系欄，向家長宣傳育兒知識(shí)；做好對(duì)傳染疾病的預(yù)防工作，如培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)；加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性——保證幼兒生活環(huán)境潔凈舒適。

3、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。

幼兒園的工作性質(zhì)是保、教并重。為提高保育服務(wù)質(zhì)量，讓孩子生活舒心，家長放心，我們首先要做到四心，即“關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心”。從每日的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，把好晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，并要關(guān)注特殊兒童的成長變化，在生活、學(xué)習(xí)、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導(dǎo)，使特殊兒童得到轉(zhuǎn)變，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)教師的四心。

三、大型活動(dòng)

每月一個(gè)大的主題活動(dòng)。結(jié)合主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，創(chuàng)設(shè)主題墻和活動(dòng)區(qū)。9月《愛牙日》《金秋十月，笑臉迎開》《我為童年添色彩》 《快樂迎新年》。每月一個(gè)大型活動(dòng)，九月《美食大比拼》十月《歌唱活動(dòng)》十一月《花樣早操活動(dòng)》十二月《慶新年，逛廟會(huì)》。在活動(dòng)前對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)方面的預(yù)知，讓孩子們從期盼到實(shí)施，積極主動(dòng)的參與其中，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更愿意展示自己了。

四、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作

要有優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量，必須有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。為讓教師的專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)提升一個(gè)層次，本學(xué)期，我園繼續(xù)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方法，有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動(dòng)。

五、家長工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，非常重要。本學(xué)年，我園通過家園欄、家園網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)、家長開放日等形式多途徑、多渠道增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，使家長能更深入的了解幼兒園、了解教師的工作，了解幼兒一日活動(dòng)，從而更加支持、配合教師的教育活動(dòng)，搭建了良好的家園共育模式。進(jìn)行了家長問卷的調(diào)查工作，廣泛聽取家長的意見，為以后更好的開展工作打好基礎(chǔ)。

六、反思及下學(xué)期工作重點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)新課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好活動(dòng)后的反思與小結(jié)；

2、繼續(xù)加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，規(guī)范保教工作；

2、注重開展戶外活動(dòng)，力爭使每位孩子得到最佳體育發(fā)展；

3、注重資料的積累與收集，保證各類資料的質(zhì)量；

4、發(fā)動(dòng)年級(jí)組長的帶頭作用，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教科研組織能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長。幼教事業(yè)是根的事業(yè)，它需要可愛的、無私無悔的投身幼教事業(yè)的幼教園丁默默無聞的奉獻(xiàn)，勤勤懇懇的工作，才能使我們的幼兒園充滿希望。我們相信，在以后的工作中，我們的全體教職員工會(huì)繼續(xù)辛勤的付出，向家長交一分滿意的答卷。

第二篇：2018.3重慶江北金鳳凰幼兒園特色語言設(shè)計(jì)方案（共）

江北金鳳凰幼兒園2017-2018學(xué)年第二期

特色語言設(shè)計(jì)方案

快樂閱讀

潤澤心扉

早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。為此，我園把閱讀作為我們的園本特色，開啟閱讀之門，讓幼兒在書的海洋里揚(yáng)帆起航，感受書的樂趣。教師也為幼兒積極提供能激發(fā)和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景，引導(dǎo)幼兒在生活中樂意與人交談，注意傾聽對(duì)方的語言，重視幼兒交際能力培養(yǎng)。

（一）我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平調(diào)整目標(biāo)。

一、閱讀興趣的培養(yǎng)：

（1）喜歡看圖書，對(duì)圖書產(chǎn)生興趣。

（2）喜歡玩一些簡單的猜謎游戲。

（3）喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事。

（4）學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。

（5）對(duì)涂涂寫寫活動(dòng)感興趣，樂于描畫圖形。

二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。

（2）手指點(diǎn)畫的習(xí)慣。

（3）在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，（4）愛護(hù)圖書。

（5）能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。

三、閱讀能力的培養(yǎng)：

（1）觀察能力—能仔細(xì)看圖書；能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己的名字；初步了解口頭語言和書面語言是可以對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換的。

（2）思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系；能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。

（3）語言表達(dá)能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語言進(jìn)行大膽描述；能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象；說故事時(shí)會(huì)用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等；會(huì)有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。

（二）以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)，探討開展早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問題：

1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？如何開展親子閱讀？

2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？

3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣？

4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來？

5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣？成為本研究的主要內(nèi)容。

（三）閱讀活動(dòng)研究人員

組

長：鄒世英

安排教研任務(wù)，對(duì)早期閱讀研究活動(dòng)進(jìn)行專題講座、評(píng)價(jià)各班開展

↓

情況、部署各項(xiàng)工作。

副組長：陳艷輝

根據(jù)組長安排的任務(wù)，開展專項(xiàng)教研會(huì)議，組織老師開展相關(guān)

↓

活動(dòng)，匯集整理所有資料。

1、資料收集員：李丹丹、陳紅宇

負(fù)責(zé)收集各類文本資料、協(xié)助副組長查閱、制作

相關(guān)文本、收集老師意見。

2、相片、影像收集：陳純峰負(fù)責(zé)收集各類活動(dòng)相片：教研活動(dòng)、現(xiàn)場活動(dòng)、觀 摩活動(dòng)等。

3、各班班長：負(fù)責(zé)組織本班成員進(jìn)行早期閱讀的方案、活動(dòng)的開展、提供現(xiàn)場活 動(dòng)觀摩。

4、各班級(jí)教師、保育員：積極配合班長開展早期閱讀活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，提出自己的見解，為幼兒園早期閱讀特色打造出謀劃策。

（四）、早期閱讀活動(dòng)特色打造實(shí)施過程：

第一階段

準(zhǔn)備階段（2018年3月1日--2018年4月30日））

1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。

2、再次完善和修早期閱讀特色園打造計(jì)劃。

3、各班創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀區(qū)域、大環(huán)境的閱讀氛圍打造。

4、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)開展情況。做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

5、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？ 第二階段：研討實(shí)施階段（2018年4月1日——2018年6月30日）

1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語言課整合？如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？

2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動(dòng)

3、如何堅(jiān)持開展孩子親子閱讀?

4、圖書漂流活動(dòng)。

第三階段：展示、總結(jié)階段：（12月中旬-1月）

1、年段研討重點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣？

2．年段早期閱讀課題研究小結(jié)。

3.收優(yōu)秀早期閱讀文章及活動(dòng)案例。

（五）經(jīng)費(fèi)投入：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)（特色經(jīng)費(fèi)投入1000元）

1）大廳、操場、墻面上張貼著早期閱讀標(biāo)語，讓人一走進(jìn)幼兒園就感受到濃郁的早期閱讀氛圍。

2）在公共區(qū)域張貼親子閱讀的相片。3）增加幼兒園圖書

4）購買語言類教學(xué)教師專業(yè)書籍

第三篇：幼兒園保教總結(jié)

2013---2014學(xué)第二學(xué)期保教工作總結(jié)

馬駒橋鎮(zhèn)馬駒橋中心幼兒園

二、教育教學(xué)工作

(一)、加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo) 1.保質(zhì)保量的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要跟進(jìn)

每2周堅(jiān)持開展1次以上的教研活動(dòng)。我們秉承學(xué)習(xí)先于實(shí)踐的理念，為提高保教質(zhì)量開展多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。開學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)了《馬駒橋鎮(zhèn)馬駒橋中心幼兒園一日生活保教細(xì)則》；進(jìn)行了《如何撰寫備課計(jì)劃》、《如何制定周計(jì)劃》、《如何撰寫觀察反思》、《如何記錄各種表冊(cè)》的學(xué)習(xí)。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，活動(dòng)中根據(jù)每項(xiàng)內(nèi)容請(qǐng)教師結(jié)合自己的實(shí)際工作說說自己是怎樣做的，這樣既加深了對(duì)文件的理解又豐富了教師的教育策略。

本學(xué)期嘗試以大小教研組同步活動(dòng)的形式開展幼兒園的園本教研工作。教研組、班組是開展園本培訓(xùn)的實(shí)體，學(xué)期初，成立大、中、小班教研組、明確教研組長的職責(zé)任務(wù)與要求。三位教研組長根據(jù)本年領(lǐng)班幼兒發(fā)展的特點(diǎn)與實(shí)際情況制訂了有針對(duì)性的教研活動(dòng)計(jì)劃。各年齡班組圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的五大領(lǐng)域每月開展活動(dòng)。小班以健康戶外游戲的研究為切入點(diǎn)，小四班張金枝老師主動(dòng)承擔(dān)觀摩研究活動(dòng)，帶領(lǐng)班內(nèi)孩子進(jìn)行了“老游戲”活動(dòng)，孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H感受到了快樂，從中也對(duì)他們的身體也得到了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。中班教研組圍繞健康、語言領(lǐng)域進(jìn)行了深入細(xì)致的研討。田冉、賈葉青老師主動(dòng)承擔(dān)教研研討課。為教師的成長搭建平臺(tái)。保質(zhì)保量的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為教師日常帶班夯實(shí)了基礎(chǔ)，切實(shí)提高了教師的教育理念，優(yōu)化了教師的教育行為，提高了教師帶班組織能力。為日常保教工作的順利開展起到了保駕護(hù)航的作用。

2.教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流要跟進(jìn)

教師是寶貴的學(xué)習(xí)資源，我園充分發(fā)揮不同教師的作用，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的作用。（1）本學(xué)期開學(xué)初，針對(duì)新教師不知道如何帶好班級(jí)，我園開展了“師徒結(jié)對(duì)”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。活動(dòng)通過新教師提出自己工作中困惑的問題，師傅交流自己的做法及經(jīng)驗(yàn)，開展了每月一次徒弟的匯報(bào)課活動(dòng)。（2）在發(fā)現(xiàn)教師在寫備課計(jì)劃時(shí)目標(biāo)的制定過大、過難、過多的現(xiàn)象時(shí)及時(shí)組織教師結(jié)合《快樂與發(fā)展課程》中的案例進(jìn)行了《如何制定教育目標(biāo)》《如何寫好教案》的學(xué)習(xí)。(3)請(qǐng)李建立老師介紹了自己關(guān)于“班級(jí)環(huán)境顏色如何搭配”的交流活動(dòng)。(4)請(qǐng)小學(xué)教師為老師們交流了“幼小銜接應(yīng)注意的問題”。(5)以班級(jí)為單位交流了多個(gè)手指游戲的創(chuàng)編與玩法。教師之間的交流學(xué)習(xí)即為教師提供了展示自己的平臺(tái)增強(qiáng)自信心，又為其他教師提供了很好地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。目前我園初步形成了同伴間團(tuán)結(jié)互助、樂于分享、樂問樂學(xué)的園所氛圍。3.積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

本學(xué)期積極組織全園教師積極參加通州區(qū)研修中心組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)；何紫丹老師參加了北京市農(nóng)村教師3—5年成長期的培訓(xùn)；李婉晴老師參加了通州區(qū)新教師培訓(xùn)；李建立、焦麗、何葉等6位教師參加了通州區(qū)農(nóng)村新教師培訓(xùn)。幾位教師在學(xué)習(xí)后在我園中進(jìn)行了分享學(xué)習(xí)。

4.以“觀摩”為途徑，豐富經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路

在新教師身上經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出，理論雖然學(xué)習(xí)了也記住了但還是不知道怎么應(yīng)用，不能與實(shí)踐結(jié)合，記在腦子里的理論和實(shí)際帶班是兩層皮。經(jīng)過多次觀察教師組織活動(dòng)以及和教師的談心我們了解到：對(duì)于新教師或年輕教師來說她們沒有看見過那些好的做法是如何做的，缺乏的正是直觀的經(jīng)驗(yàn)。分析到這點(diǎn)后我決定從豐富直觀的做法入手，通過觀摩活動(dòng)互相學(xué)習(xí)，拓展新教師的工作思路。

開學(xué)初我園開展了“保育員消毒觀摩”活動(dòng)。活動(dòng)中我們首先選擇了一個(gè)重點(diǎn)班作為示范班，經(jīng)過保健醫(yī)與班級(jí)教師的多次研討，確定了正確消毒的方法與消毒程序。組織保育員教師現(xiàn)場進(jìn)行觀摩“疊被子”，觀摩后積極開展了研討活動(dòng)，充分肯定優(yōu)點(diǎn)同時(shí)提出需要改進(jìn)的地方。隨后給每班一周的自我調(diào)整時(shí)間，一周后開展了全園保育員教師的消毒、疊被子比賽活動(dòng)。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)哪位教師有改進(jìn)的好方法在現(xiàn)場進(jìn)行及時(shí)的研討與經(jīng)驗(yàn)介紹。后面的教師會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的工作。活動(dòng)結(jié)束后每一位教師將自己的一日工作進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，切實(shí)提高了我園保育員教師的日常工作能力。(二)、合理安排幼兒活動(dòng)，豐富幼兒生活：

幼兒的生活應(yīng)是豐富多彩的。日常的重復(fù)性的生活已不能滿足現(xiàn)在孩子的發(fā)展需求。所以，我園在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上努力為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，來豐富幼兒的生活，拓展幼兒視野，促幼兒快樂成長。

1、四月份我園教師小、中、大三個(gè)班組進(jìn)行編制并學(xué)習(xí)了新的幼兒韻律操和器械操，推廣了新早操。為提高幼兒早操的參與率和運(yùn)動(dòng)率，小班組充分利用了搖搖圈創(chuàng)編了器械操，動(dòng)作富有童趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，大大地調(diào)動(dòng)了幼兒、教師運(yùn)動(dòng)的積極性

2、五月中旬我園教師在精心準(zhǔn)備下組織了中、大班進(jìn)行了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)充分調(diào)動(dòng)孩子們參與體育活動(dòng)的積極性, 增進(jìn)孩子與家長之間的親子關(guān)系, 增強(qiáng)幼兒園集體的凝聚力,做到了家園共育，每個(gè)家庭都能在賽場上充分展示出團(tuán)結(jié)進(jìn)取,蓬勃向上的精神面貌,每個(gè)家庭在賽場上爭做文明家庭,在觀眾席上爭做文明觀眾。

3、為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為規(guī)范的教育，規(guī)范幼兒的禮儀，努力，提高幼兒良好的行為習(xí)慣，我園舉行每月一次的“禮儀之星”評(píng)比。通過對(duì)全園幼兒行為規(guī)范的評(píng)選，激勵(lì)幼兒，樹立榜樣，促使幼兒健康成長，4、開展了“開心六

一、快樂做主”文藝匯演活動(dòng)。全園近三百名幼兒登臺(tái)亮相，展示了自己的風(fēng)采。讓孩子過一個(gè)愉快難忘的節(jié)日。

5、加強(qiáng)了幼兒比賽類活動(dòng)的進(jìn)行。幼兒跳繩、拍球、“我的小手最干凈”等活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒的積極性。

三 衛(wèi)生保健

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn):(分別進(jìn)行集體培訓(xùn)、新保育員教師培訓(xùn)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、閉卷考試、實(shí)際操作)培訓(xùn)合格率100%。

2.堅(jiān)持檢查督促各班各項(xiàng)記錄，例如：幼兒的吃藥記錄、幼兒追訪記錄、班級(jí)消毒記錄、睡眠記錄等。保健醫(yī)規(guī)范表格，并跟進(jìn)檢查。出現(xiàn)問題及時(shí)反映，做出調(diào)整。3.堅(jiān)持為幼兒體檢：6月份保健醫(yī)帶領(lǐng)全園教師對(duì)所有入園的幼兒做了大體檢工作（包括：身高、體重、牙齒、視力）。

4.堅(jiān)持每日晨檢、午檢。做好衛(wèi)生保健知識(shí)的宣傳工作，我園利用海報(bào)、宣傳冊(cè)子、園訊通和家園欄形式向家長宣傳幼兒保健知識(shí)以及家教的知識(shí)，對(duì)傳染病爆發(fā)季節(jié)有計(jì)劃的宣傳染病的預(yù)防措施和方法。四 家長工作

家長是孩子一生的老師，所以家園配合對(duì)幼兒的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。本學(xué)期，我園通過多種方式開展家長工作，如：《幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》、班級(jí)空間、園訊通、郵箱、QQ、短信、微信、電話、便條、班級(jí)家長會(huì)、晚離園溝通、親子活動(dòng)、致家長的一封信、離園時(shí)的短語溝通、家長問卷等形式加強(qiáng)幼兒園與家長的溝通交流。

開學(xué)初我園召開了全園家長會(huì)，先有園長、保教主任、保健醫(yī)做幼兒園的介紹與教育理念的交流，再由各班召開班級(jí)家長會(huì)。教師們抓住與家長接觸的每一次機(jī)會(huì)了解家長的需求，向家長傳達(dá)幼兒園教育理念，取得家長的初步信任。在本學(xué)期的“親子觀摩活動(dòng)”中，向家長展示班級(jí)教師的專業(yè)素質(zhì)，讓家長放心。日常工作中主動(dòng)與每位家長面談，聽取家長的反饋意見和建議，同時(shí)創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富地家長園地（周計(jì)劃、大便表、育兒知識(shí)、飲水記錄），使家長了解班級(jí)工作，了解幼兒的在園情況。還通過班級(jí)空間，每周定期上傳孩子們活動(dòng)的照片，家長們能夠更直觀的看到孩子在園的情況，同時(shí)給老師和家長提供了更大的交流空間，也更好的展示班級(jí)的各方面工作的開展和幼兒的發(fā)展和進(jìn)步，很多家長瀏覽后都給了很多的評(píng)價(jià)。

每日晚離園環(huán)節(jié)教師和家長面對(duì)面的溝通已成為我園家長工作的一道亮麗的風(fēng)景線。每班教師會(huì)充分利用這段時(shí)間有目的的向部分家長溝通幼兒今天的情況，如吃飯喝水情況，衣服情況，幼兒的情緒及與幼兒交往的情況，家長需要配合的一些建議等。五 存在的問題與下學(xué)期的設(shè)想：

1.針對(duì)幼兒戶外活動(dòng)量與組織內(nèi)容上存在的問題，下學(xué)期探索各項(xiàng)體育游戲活動(dòng)的開展。

2.根據(jù)目前新教師不能很好的把握《綱要》的知識(shí)，繼續(xù)帶領(lǐng)全園教師學(xué)習(xí)《綱要》與《指南》。

3.根據(jù)本學(xué)期各班班務(wù)會(huì)開展中存在的問題，下學(xué)期通過觀摩班務(wù)會(huì)的方式規(guī)范班務(wù)會(huì)，提高實(shí)效性。

4.在幼兒圖書的投放上，存在種類不全，尤其是工具類、益智類圖書少，因此在下學(xué)期要豐富幼兒的圖書，增加繪本圖書，開拓幼兒的視野。

第四篇：幼兒園保教總結(jié)

幼兒園保教工作總結(jié)

本學(xué)期我園教師在新課程理念的指導(dǎo)下，在深入實(shí)踐新教材的基礎(chǔ)

上，重點(diǎn)進(jìn)行了專題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，研究幼兒集體與個(gè)別活動(dòng)的和諧交融，通過具體案例分析，提升教師整合意識(shí)，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。面對(duì)新課程實(shí)施過程中所產(chǎn)生各種問題與困惑，通過針對(duì)性、重過程和實(shí)效性的保教研究，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長。本學(xué)期我們保教研究包括：

一、抓專題保教研究

本學(xué)期保教專題研究的目標(biāo)是：深入實(shí)踐新教材，在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，研究幼兒集體與個(gè)別活動(dòng)的和諧交融，通過具體案例分析，提升教師整合意識(shí)，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。

1、各組室小專題研究與大教研專題研究相結(jié)合

教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討。注重了案例的收集與研究工作。

年級(jí)專題研究包括：大班“在主題背景下，區(qū)域活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)”，小、中班“在主題背景下，幼兒環(huán)境與材料的創(chuàng)設(shè)”。大教研專題研究包括：如何根據(jù)幼兒年齡特征創(chuàng)設(shè)多樣化的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境與材料；區(qū)角活動(dòng)交流方式談；主題活動(dòng)中計(jì)劃的指定與資料的收集匯總等。

2、將學(xué)習(xí)與研究“新教材”作為教研研究的前提與基礎(chǔ)

學(xué)期中我們學(xué)習(xí)了新教材實(shí)施中的組織形式談。進(jìn)行講座：“新教

材實(shí)施中的運(yùn)動(dòng)”；“小班區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)”；“區(qū)角活動(dòng)中的交流方式”。在討論中，匯總了不同年級(jí)幼兒區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)，和推進(jìn)方式。集中討論了區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)各年齡段不同的交流方法。規(guī)范了主題活動(dòng)計(jì)劃制定的標(biāo)準(zhǔn)，具體包括：主題網(wǎng)絡(luò)；集體活動(dòng)計(jì)劃；區(qū)角活動(dòng)材料提供與觀察指導(dǎo)；幼兒案例記錄等。

3、將環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入主題展開的各環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)“讓環(huán)境成為幼兒的第一位老師”

在專題保教研究工作中，結(jié)合新環(huán)境，教師們?cè)谇半A段熟悉新環(huán)境、摸索新環(huán)境的過程中，不斷根據(jù)新校舍班級(jí)和走廊的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境和區(qū)角環(huán)境。根據(jù)教師已有成效，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應(yīng)時(shí)時(shí)追隨變換。根據(jù)幼兒活動(dòng)能力、興趣等的不同，區(qū)角環(huán)境和材料的提供也應(yīng)該有目的、有針對(duì)性的經(jīng)常加以補(bǔ)充。縱觀教師實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我園教師本學(xué)期在以上兩方面改觀顯著，各班環(huán)境都有較明顯的變換和補(bǔ)充。在對(duì)外的交流與參觀中或多次好評(píng)。

4、以專題研究組的研究為抓手，初見成效

本學(xué)期我園為多途徑地提升教師在實(shí)踐研究中的能力，設(shè)立了幼兒

園專題研究組，將全

體教師分為二組，分別就主題背景下幼兒園集體活動(dòng)和幼兒園個(gè)別化區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性研究。每周進(jìn)行一次的專題研究，內(nèi)容包括：教育新理念的獲得；教師實(shí)踐活動(dòng)的觀摩；教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)后的即時(shí)研討與反思；教師經(jīng)驗(yàn)的交流與互通等。

學(xué)期結(jié)束時(shí)，每位教師針對(duì)自己在專題組中的研究狀況和思考，進(jìn)行全園教師教育教學(xué)論壇活動(dòng)——“幼兒園集體與個(gè)別活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)反思”。在專題教研論壇活動(dòng)中，教師們梳理了自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，有的以案例形式闡述自己的思考；有的以幾個(gè)觀點(diǎn)方式展開自己的經(jīng)驗(yàn)。教師在論壇活動(dòng)中所展現(xiàn)出的多種樣式大大提高了教師自身專業(yè)化水平。

二、抓日常保教實(shí)踐

1、教師成長梯隊(duì)逐步形成

在市、區(qū)、外省市多次的展示與交流中，不同層面的教師得到了鍛

煉與成長。（1）作為示范性幼兒園，在2005年10月我園接受了市教委開放任

務(wù)。成為全市“二期”課改經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)的七個(gè)分會(huì)場之一，開展幼兒個(gè)別化活動(dòng)；集體教學(xué)活動(dòng)的展示與交流。

（2）接受并圓滿完成了黃浦區(qū)幼兒園教師二期課改三輪（小、中、大）班分三個(gè)月的每月一次展示與交流活動(dòng)。在展示活動(dòng)中，小班2位青年教師、中班2位青年教師和大班3位青年教師全面進(jìn)行區(qū)角環(huán)境與材料的展示。并進(jìn)行說評(píng)課活動(dòng)，獲得觀摩教師的贊賞與肯定。同時(shí)也鍛煉了幼兒園一支青年教師隊(duì)伍。

（3）在2005年10月圓滿完成了上海市青年教師評(píng)優(yōu)工作，同時(shí)在

2005年12月組織進(jìn)行了黃浦區(qū)青年教師骨干研修班展示活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)，獲得觀摩教師的贊賞與肯定。

（4）接待了2次外省市教師參觀團(tuán)、數(shù)次本市姐妹園、姐妹區(qū)（閘

北等）教師，2次華師大學(xué)生見實(shí)習(xí)工作。都取得了較好的成效，獲得多方肯定。

2、繼續(xù)進(jìn)行保育與教育相結(jié)合的工作研究。實(shí)施保教結(jié)合，進(jìn)一步

研究保育員、教師的協(xié)調(diào)、配合工作。制訂出保育員與教師的合作細(xì)則。

3、提高班級(jí)教師合作配合的協(xié)調(diào)工作。分年級(jí)組討論正、副班主

任工作職責(zé)，提高班級(jí)每一項(xiàng)工作的明確性，職責(zé)性。

4、各年級(jí)開展豐富多樣的迎新年一周大活動(dòng)。

以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié)，在保教研究與實(shí)踐中還存在一

些問題如：

1、主題活動(dòng)中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)？如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效？

2、如何在大教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗(yàn)等。以上問題有待我們?cè)谝院蟮谋＝萄芯恐袑で笥行Х椒ㄅc策略加以改進(jìn)與提升。

上海市奉賢區(qū)奉浦幼兒園 2011年8月

—————————— ★ ——————————

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《上海市學(xué)前教育課程指南》《上海市幼兒園保教工作實(shí)施意見》和“五個(gè)文本”的基本思想為宗旨，立足幼兒園實(shí)際，以 “主題背景下開展幼兒體育游戲的實(shí)踐研究”為引導(dǎo)，積極開展教育科研，營造學(xué)習(xí)和研究氛圍，在師師互動(dòng)、師幼互動(dòng)中促使教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務(wù)，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童

二、幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）、基本情況

1、幼兒現(xiàn)狀分析

我們托班班共有2個(gè)班，共有幼兒44人。其中14名為非本地幼兒，其他都為本地幼兒。家長普遍學(xué)歷較高，家境條件較好，幼兒多為嬌生慣養(yǎng)，各方面生活習(xí)慣等都有待提高。

2、教師現(xiàn)狀分析我們托班組共4位教師組成，一級(jí)教師3名，1名未評(píng)，師資力量較為單薄，對(duì)教育教學(xué)研究及探討存在一定的問題。3名老教師，他們的工作態(tài)度積極，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力；1名年青教師，今年剛踏上工作崗位，對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、新課程理念、教材解讀的能力還是不夠。a：優(yōu)勢(shì)分析

——組內(nèi)教師的年齡在22——40之間，隊(duì)伍年輕有朝氣。

——各組員的態(tài)度積極，能虛心求教，面對(duì)問題不回避，努力積累各方面的信息和知識(shí)，努力提升自己各方面的能力水平；積極參與問題研討，踴躍展示自己的困惑或者教學(xué)活動(dòng)案例，為教研的開展提供了一定的保障。

——教研氛圍比較濃厚。老教師在一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能注重教育教學(xué)形式的多樣化，樂于奉獻(xiàn)，新教師能主動(dòng)求教，虛心好學(xué)。

——3名教師在托、小班有了1年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。b：弱勢(shì)分析

——師資力量相對(duì)來說還是比較薄弱的，1位年輕教師有著1年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；2名教師在托、小班有了1年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另外一位教師從未從事過托小班教學(xué)工作。

——教科研薄弱，3名教師并沒有獨(dú)立承擔(dān)過課題的研究，對(duì)課題更是毫無頭緒，對(duì)科研的開展有一定的困難。

——托班幼兒都未有過集體生活，對(duì)幼兒園的生活比較陌生，各方面都還在適應(yīng)期。

（二）、研究現(xiàn)狀

1、優(yōu)勢(shì)分析：

我組教研工作依據(jù)區(qū)幼教研室的工作重點(diǎn)、本園的園務(wù)和業(yè)務(wù)計(jì)劃的要求以及本教研組的實(shí)際情況，開展了各項(xiàng)研究，在研究的過程中教師比較注重在實(shí)踐中去開發(fā)和運(yùn)用移動(dòng)型器材開展幼兒體育活動(dòng)，并在不斷的實(shí)踐中創(chuàng)新的開展體育活動(dòng)，從中提煉運(yùn)用移動(dòng)型器材開展體育活動(dòng)的原則、策略等。

2、薄弱點(diǎn)分析：

通過幾個(gè)學(xué)年的研究，教師對(duì)情境性體育游戲的組織與實(shí)施及運(yùn)用移動(dòng)型器材開展幼兒體育活動(dòng)有很大認(rèn)識(shí)與提高。但發(fā)現(xiàn)在開展體育活動(dòng)中教師的觀察及與幼兒互動(dòng)比較欠缺。

因此，針對(duì)以上情況，本學(xué)期具體設(shè)想如下：

三、工作目標(biāo)：

1、通過現(xiàn)場教研活動(dòng)提高教師在開展體育活動(dòng)中的觀察與有效互動(dòng)能力。

2、合理安排一日常規(guī)，提升教師的保教質(zhì)量，提高教師指導(dǎo)能力

四、內(nèi)容措施：

一、專題研究“教師在體育游戲中的觀察與有效互動(dòng)的實(shí)踐研究”。措施：

（1）以幼兒園的 “教師在體育游戲中的觀察與有效互動(dòng)”為引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育游戲的相關(guān)理論。

（2）挖掘各種教育內(nèi)容和環(huán)境資源，研討教師在體育游戲中有效互動(dòng)的方法。（3）加強(qiáng)班級(jí)與班級(jí)之間的學(xué)習(xí)和交流，互相介紹平時(shí)體育活動(dòng)中的問題及經(jīng)驗(yàn)（可以通過教研平臺(tái)），取長補(bǔ)短，不斷優(yōu)化教學(xué)行為。

（4）結(jié)合托班幼兒年齡特征，認(rèn)真開展幼兒體育活動(dòng)，把研討的觀察方法、有效措施貫穿于活動(dòng)之中。

二、常規(guī)研究： 措施：

（1）加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，幫助幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活。

（2）每周一下午12：45——2：15為各小教研組的備課活動(dòng)，研究分析新教材及商討主題活動(dòng)的開展、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展等。

（3）開展“人文課堂，有效教學(xué)”，聽課評(píng)課展示活動(dòng)。為教師搭建展示的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，全面持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。（4）加強(qiáng)日常檢查，確保常態(tài)專項(xiàng)檢查的有效性。

（5）開展教研組推優(yōu)活動(dòng)。推薦組內(nèi)教師承擔(dān)公開活動(dòng)的交流（6）加強(qiáng)游戲活動(dòng)的研究與實(shí)踐。

五、每月具體安排：

明出處。穩(wěn)步走過，穩(wěn)步提高的一學(xué)年有許多讓人回味的片段：

一、倚重理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師理念到行為的不斷轉(zhuǎn)化。

《綱要》頒布以來，雖然在新的教育理念與教育實(shí)踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達(dá)到供教師直接運(yùn)用的操作性水平。其間的轉(zhuǎn)化不僅需要教師在認(rèn)識(shí)層面進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《綱要》本身的理解與認(rèn)識(shí)，更需要教師在操作層面上有對(duì)蘊(yùn)含著某一觀念的實(shí)踐的動(dòng)作策略和智慧。因此，我們利用每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，帶著教師的反饋或在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動(dòng)規(guī)則；教師如何設(shè)計(jì)開放性的提問；教師如何學(xué)習(xí)反思、學(xué)會(huì)反思、持續(xù)反思等。

二、凸現(xiàn)“主人”作用，堅(jiān)持和把握“以人為本”思想。

1、建立和諧的人際關(guān)系，營造寬松的教研氛圍。建立和諧的人際關(guān)系，營造一個(gè)寬松的教研氛圍，這對(duì)于主體意識(shí)突出的幼兒園教師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：尊重教師的觀點(diǎn)、啟迪教師的智慧、等待教師的發(fā)展、充分挖掘教師的潛能。

2、倡導(dǎo)民主管理，不斷增強(qiáng)教師的參與意識(shí)。

教師個(gè)體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過程中，園行政和教師共同活動(dòng)，相互影響、協(xié)調(diào)一致。我們一方面凸現(xiàn)教師的“主人”身份，另一方面也以其學(xué)識(shí)和價(jià)格魅力吸引教師參與教研，變以往的“我得參與教研”為現(xiàn)在的“我喜歡參與教研”。另外，為教師發(fā)表意見和建議提供機(jī)會(huì)，如每學(xué)期末與教師座談教研改革的舉措，讓教師暢談教育教學(xué)的心聲等。

3、重視教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓教師享受成長的喜悅。

對(duì)人管理的一個(gè)重要方面，就是要研究對(duì)人的使用和培養(yǎng)。因此，我們?cè)诿看谓忝脠@的相互觀摩中，都盡可能多地為教師爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師在參觀學(xué)習(xí)中感悟幼教改革的靈動(dòng)；我們還結(jié)合周四聽課日，進(jìn)行自我反思及積極的評(píng)議。老師在通過自我反思和評(píng)議中得到了成長、促進(jìn)教師在專業(yè)上不斷進(jìn)步。如四月份參加教委的六項(xiàng)技能比賽中，郭丹丹獲得論文單項(xiàng)的第一名等。在教師享受成功的喜悅的同時(shí)，也促進(jìn)其他老師的進(jìn)取心。

三、構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)。

1、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境是前提。教師重視與幼兒間的情感交流。如當(dāng)幼兒取得成功時(shí)，給予充分肯定；當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，給予耐心引導(dǎo)；當(dāng)幼兒撒嬌時(shí)，給予溫情擁抱等。

2、以往的集體活動(dòng)由于人數(shù)多，教師既要忙于完成教學(xué)內(nèi)容，又要顧及良好的教學(xué)秩序，還要考慮幼兒在活動(dòng)中的反饋，往往應(yīng)接不暇，顧此失彼，再加上一些無關(guān)刺激的干擾，真正進(jìn)行師幼互動(dòng)的次數(shù)和人數(shù)不多。區(qū)域活動(dòng)人數(shù)少了，無關(guān)刺激也相對(duì)減少，老師巡視中可以充分關(guān)注到每一個(gè)幼兒，捕捉每組幼兒的情況，從而及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，在反思和實(shí)踐中提高活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同發(fā)展。

3、在關(guān)注的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)。在實(shí)踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時(shí)引導(dǎo)。我們通過實(shí)例讓幼兒感受到不干預(yù)、放任自流的活動(dòng)，幼兒的發(fā)展微乎其微，形式上的主動(dòng)學(xué)習(xí)絕非實(shí)質(zhì)上的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師所要扮演的角色就是支持者、引導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。

四、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的語言能力。

1、孩子對(duì)自己參與布置的環(huán)境有一種特殊的感受，能產(chǎn)生“想說”的欲望。因此，我們注意讓幼兒動(dòng)手參與。“各種各樣的鞋子”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。

2、在活動(dòng)教育過程中，我們注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一種“蹲下來說話，牽著手交流”的平等，寬松的語言交流氛圍。使幼兒敢說、敢問。活動(dòng)中，教師們能針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的局限性和個(gè)體差異，更多地鼓勵(lì)幼兒提問，關(guān)注他們的交流。幫助他們參與問題的討論。教師則以同伴的身份出現(xiàn)，給予肯定和幫忙。

當(dāng)然，在保教工作中，我們也存在許多不足和缺點(diǎn)。如：教師的專業(yè)素養(yǎng)等還有待提高。新教師和部分教師在活動(dòng)中的組織能力較差。教學(xué)模式結(jié)論，教學(xué)觀念陳舊。缺乏研究精神。對(duì)《綱要》、《指南》精神實(shí)質(zhì)不了解，不清楚課改的實(shí)質(zhì)。對(duì)活動(dòng)中形式的設(shè)計(jì)，靈活把握幼兒在活動(dòng)中情況等方面還須長期加強(qiáng)和經(jīng)驗(yàn)積累。

第五篇：幼兒園小班保教總結(jié)

幼兒園小班保教總結(jié)

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我們緊張而特別的又接近尾聲。看著孩子們一天天長高,我知道我們的付出是值得的,回顧這一學(xué)期來的工作與生活,每個(gè)孩子在幼兒園里都有了很大的進(jìn)步。孩子們喜歡上幼兒園,對(duì)同伴、阿姨、老師充滿了信任,看到孩子們的進(jìn)步,我們由衷感到欣慰。為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,回顧一學(xué)期所做的工作,主要有以下幾方面:

一、主要工作與成績(一)、保教工作

1、各班保教人員做好安全防護(hù)工作,落實(shí)幼兒的安全防護(hù)措施與安全知識(shí)教育,幼兒在園期間沒有發(fā)生任何安全事故。孩子們?cè)诶蠋煛⒈Ｓ龁T的悉心照顧下,健康成長。

2、在日常教學(xué)中幫助教師建立以幼兒發(fā)展為本的教育理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,積極參與幼兒的各項(xiàng)活動(dòng),讓幼兒在不同程度上得以發(fā)展。在年段組織的穿衣、邏輯思維操作比賽中幼兒獲得較好的成績。如穿衣比賽中袁輝、張圳暉、黃杰獲得一等獎(jiǎng);周婷、凌思竹、陳雅君、陳曉娟、莊子權(quán)獲得二等獎(jiǎng);蔡佳佳、張明帥、蔡詩華、范興龍、蘇銘新、吳釗偉、蔡祥龍等獲得三等獎(jiǎng);邏輯思維操作比賽中張楨銘獲得一等獎(jiǎng);張圳暉、莊子權(quán)獲得二等獎(jiǎng);劉藝青、吳佳淇、王煒彬、蘇榮輝獲得三等獎(jiǎng)。

3、年段各班根據(jù)實(shí)際情況,開展一系列的教育活動(dòng),在教育活動(dòng)中各領(lǐng)域相互滲透,保教工作取得了較大的成效。小一班的幼兒養(yǎng)成了較好的常規(guī);小二班的幼兒自理能力有了較大的進(jìn)步,在原有水平上又有進(jìn)一步的提高。小小班幼兒在自理、口語表達(dá)方面同樣也有了很大的提高。

4、鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人成長,積極參加各種市、街道、園舉行各種活動(dòng)。其中李育珍、蘇秀環(huán)老師參加國慶節(jié)皆慈善踩街活動(dòng)。(二)、教科研工作

1、我段兩周一次的教研探討與交流活動(dòng)由各班教師輪流主持、記錄,我們探討的內(nèi)容有:(1)討論各班幼兒常規(guī)教育(2)如何將主題活動(dòng)融如入等,并在年段開展互聽課活動(dòng),互相交流,教師在實(shí)踐中獲得專業(yè)成長。

2、小二班是本園《線描寫生畫的探究》的實(shí)驗(yàn)班,本學(xué)期對(duì)幼兒進(jìn)行線描畫的教學(xué),通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo),幼兒在線、型、面等各方面都取得很大的進(jìn)步。

3、本學(xué)期老師們?cè)?2月份迎接泉州優(yōu)質(zhì)園評(píng)估組來園對(duì)我段的教學(xué)情況、幼兒活動(dòng)、環(huán)境設(shè)施等各方面進(jìn)行觀摩與檢查,獲得好評(píng)并通過評(píng)估。

4、我段的寶珊、育珍、秀環(huán)、淑惠老師相繼到泉州、實(shí)幼、陳埭阿梅幼兒園參加市級(jí)教研活動(dòng),受益匪淺。(三)、家長與社區(qū)

1、各班在家教園地定期向家長宣傳本月、周、半日的教育教學(xué)內(nèi)容及家教文章,以及家長的各種心得,共同豐富。

2、家長能及時(shí)反饋幼兒的家庭表現(xiàn),主動(dòng)參與教師探討育兒經(jīng)驗(yàn),積極撰寫家教經(jīng)驗(yàn)文章。家長張加添《記張圳暉切蔬菜、水果的過程》等刊登在第六期園報(bào)。

3、定期召開家長會(huì)(期初、期中、期末各一次);舉辦專題講座《如何維護(hù)孩子的心理健康》;各班根據(jù)實(shí)際情況開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的親子活動(dòng)。內(nèi)容有《幼兒穿衣競賽》、《慶元旦大聚餐》、《包餃子》、《制作賀卡》等。(四)、存在不足與今后努力的方向

1、加強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí),在日常教育活動(dòng)中提高幼兒的自我服務(wù)意識(shí),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)危險(xiǎn),學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

2、更新師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)的意識(shí),利用家長資源,為課改實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。

3、教師創(chuàng)造性的教學(xué)思維比較缺乏,應(yīng)豐富年段教研工作形式與內(nèi)容,形成園、段、班三位一體的教研網(wǎng)絡(luò),切實(shí)、有效地開展教研活動(dòng),為教師的成長和幼兒的發(fā)展服務(wù)。