第一篇：張委鋒政治教學總結論文

七年級政治（上）個人工作總結

望埠中學

張委鋒

時光飛逝，轉眼間，來定安工作已有五年多了，回顧這幾年，感慨良多。從對教學一無所知到能夠獨立面對，獨立承擔教學任務，有了許多的進步，但是也有許多不足，希望借由這個總結，總結經驗，吸取教訓。作為一名教師，一直以來本人從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

初中學生的邏輯思維開始占主導地位，慢慢發展到以邏輯思維為主的思維活動。只有充分了解初一學生的心理特征和思維水平，才能科學地確定教學的起點，達到預期的教學目的。對本學期進行總結如下:

一、認真備課認真備課認真備課認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課做出總結。作為科任老師，學期開始能認真制定計劃，注重研究中學政治教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動。

作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機械，本人在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學效果、教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：FLASH動畫、視頻等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。增強上課技能，提高教學質量，盡量使講解有條理，準確，生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；上好每一節課。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

二、因材施教因材施教因材施教因材施教。本人在每一節課中，根據學生的個性特點去點撥引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他

們自本人意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

三、積極推進素質教育積極推進素質教育積極推進素質教育積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，本人在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

總之，這幾年來，本人努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，本人會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結經驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續努力，力爭更上一層樓！本人也相信有耕耘總會有收獲！

本人本學期擔任初一年級的政治科任，認真制定計劃，注重結合所學的理論知識和教學實踐的結合，力圖把最好的教學內容交給學生，積極參加科組活動和備課活動，經常聽各位老師的課，努力豐富自己。教育是一項偉大的工程，為它付出怎樣的努力都不過分，本人能做的就是盡自己的全力用心去上好每一次課，讓學生能夠接受更好的教育。我希望教育學生永遠能夠積極面對生活，能夠真實、自然地度過生活的每一天，在初中政治教學生涯里，能夠學到應該學會的知識，同時，收獲一種自學的習慣、養成一種積極的生活態度、開朗自信的心境。我希望通過我的教育，對于未來，對于生活，他們堅定地走好更好、更適合他們的人生之路。作為一名老師，我明白教學經驗的空白是我最大的硬傷，面對學生、面對教材，我的把握都不夠全面，但是，我相信我在不斷地進步，我愿意和我的學生一起學習，共同進步。為此，我決定課余時間多多請教經驗豐富的教師，多多聽課，多多鍛煉，不放棄每一次能鍛煉自己的機會。努力鉆研教材、鉆研初一學生的心理，以使自己的教學內容更貼合學生的實際。在以后的教學過程中，我一定以一顆赤子之心積極地上好每一次課，做好每一件該做的事情，認真培養、教育學生，爭取使每個學生都能在我的教育下有所進步。

2012-12-28

第二篇：張鋒校長論文

試論基層業余體校的科學管理與發展

張鋒 千渭初中 電話：***

內容提要：現代體育技術成績的提高需要一個完整的訓練體制，還需要這個體制以高效率的工作質量做保證。本文就當前業余體校存在的問題進行了調研分析，并針對問題提出了相應的科學辦法。業余體校的管理只有在科學的管理和發展中，才能整體上一個層次，才能走上良性發展軌道。

主

題

詞：業余體校

管理

發展

隨著改革開放的進一步深入和發展，各行各業都在注重自身的科學發展和科學管理，基層體校也不例外。現代體育技術成績的提高不僅需要一個完整的訓練體制，而且還需要這個體制以高效率的工作質量作保證。基層體校架子不大，但麻雀雖小，五臟俱全，是一項復雜的系統工程，這就迫切需要強化科學管理，通過科學管理要效率、要質量。只有科學的管理和發展才能促使整個體校工作再上新臺階。

一、當前基層業余體校存在的問題

（一）業余體育訓練學校的體制問題。現階段，我國業余體育訓練仍然基本沿用計劃經濟時期的舊體制，這種訓練體制具有較大的內向性和封閉性，缺乏橫向競爭和縱向銜接，缺乏整個社會的協同配合，整體功能尚未發揮。業余體育訓練的相關政策不健全，培養體育后備人才的主要渠道仍顯得單

一、狹窄。在微觀層次上，業余體育訓練已走上社會化發展的道路，但是，業余體校、體育傳統項目學校和后備人才試點學校與社會結合的多元管理體制不健全，社會對業余體育訓練的投入在一定程度上仍處于一種松散及自由發展狀態。隨著社會的進步和經濟的發展以及學校體育條件的改善，這種傳統模式已經不適應培養既有高水平運動技術又有較高文化素質、能適應社會發展需要的新型體育人才。

（二）體育與教育相結合問題。各級各類業余體校學生的文化知識水平低，一直是困擾有關各方而又不能解決的一大難題，也是阻礙業余訓練水平提高的一大“瓶頸”。現代社會的人才流動以知識水平和教育程度為基礎。由于競技體育本身的特性，不是每一個競技運動后備人才最終都能成才，大多數人到一定時候必定進入其他領域工作和生活，而較低的文化知識水平必然會成為他們在其它領域競爭的障礙，易使個人的發展和生活需要得不到滿足。這樣也就導致業余體育訓練對學生和家長的吸引力不斷下降，造成了招生難，從而進一步導致選拔優秀體育人才更難。

（三）教練員的專業素質低下的問題。教練員是運動訓練的直接組織者，承擔著培養運動員的訓練任務，對運動員的全面發展，提高運動員的競技水平，實現運動隊的目標起著主導作用。基層現有的教練員，主要由兩部分人員組成：一是體校畢業任教，二是省體工隊轉業任教，他們主要的弱點是文化水平低、思想教育工作不能適應現在青少年特點要求，先進的科學訓練手段少，大部分仍運用“師傅”傳授的老一套訓練方法訓練，這樣的訓練手段、方法搞基礎訓練沒有問題，搞中等以上層次訓練，在體育科研飛速發展的今天，就顯得力不從心。

（四）在訓學生及家長的動機和心理價值取向問題。在訓學生及家長的動機和心理價值取向問題是近年來新暴露出的問題。因為在訓學生和家長的動機是直接關系到家長能否把學生送到業余體校進行學習和訓練，直接影響到了業余體校的生存大計，甚至是我國人民身體素質的長遠未來。當然，這種問題也與國家業余訓練體制、國家教育制度及文化背景息息相關。所以，只有深刻地了解到學生及家長的動機及心理價值取向問題，我們才能根據這種動機判斷出我們的體制和制度是否適當，是否符合學生和家長的需要，是否能夠實現提高全民身體素質的百年大計。

二、運用科學的管理和訓練手段促使基層業余體校走上良性發展軌道

（一）加強教練員的管理。基層業余體育訓練是一項系統工程，它需要指揮者有一定的組織才能，又具有較高的理論知識和專項技術知識、懂得業務訓練的特點，有相應的文化知識和學歷。在訓練中，教練員是整個運動隊（員）的核心，要抓好運動隊（員）的管理教育，培養優秀的體育 后備人才，教練員起著決定性作用。這樣，就要求教練員必須具備熱愛業余訓練、有較強的事業心和責任感，有吃苦耐勞的精神。

教練員是訓練的直接組織者和指揮者，在教學訓練中起主導作用和表率作用。因此，教練員應有較高的政治思想覺悟和良好的職業道德修養。體校要嚴格督促教練員加深業務學習，提高自己業務水平，要定期、不定期開展一些教研活動，要鼓勵和獎勵教練員自學或進修學習，積極參加上一級舉辦的各類和自己相關的業務學習班、培訓班，不斷更新知識，學習和掌握好先進經驗，改進落后的訓練方法和手段，使訓練工作不斷創新，訓練水平不斷提高。與此同時，妥善安排教練員的生活，解決教練員的實際困難，使教練員能安心工作、積極工作，全力投入到訓練工作之中。對取得優異成績的教練員要宣傳、要獎勵、要鼓勵。對有突出貢獻的教練員要及時破格晉級、晉升職稱，對生活確有困難的教練員給予適當的工作補貼和關懷。

（二）加強學生的管理。對業余體校來說，德育工作的開展與其他學校相比較除有共性外，還存在一定的特殊性。具體體現在：學生學習訓練消極，沒有遠大理想，沒有奮斗目標，沒有責任感；情緒不穩定，情緒波動較大，遇事時而激動、時而焦慮、時而興奮；性心理認識缺乏，時而消極、時而好奇，無法控制自己不良情緒；人際關系不和諧；人格不健全；耐挫折能力較差，遇到挫折和突發事件，消極悲觀，不敢面對事實，不能自拔，失去信心等。種種不良心理癥狀極易形成一些負面效應。

面對這些挑戰，教育者必須遵循體校學生思想品德的形成規律，掌握學生心理特征，根據不同對象，針對不同的個性，設法去撥動運動員的心弦。被世人譽為“慈母校長” 的我國近代教育家陶行知提出“愛滿天下”的教育管理原則。體校在對學生的管理上應該強調“鐵的紀律、愛的管理”，嚴在當嚴處、愛在細微處。在學生管理中強調嚴，并不意味著一味的處罰，強調愛也不能無原則的溺愛，要遵循學生管理的客觀規律，掌握好“嚴”與“愛”的“度”。“嚴”的管理體現在考評制度上，要用制度制約和調動學生的積極性，管理好學生；“愛”的管理體現在對人的教育方法和原 則上。讓兩者做到有機的結合，既把制度人情化，又使愛的教育合譜入轍，將學校德育工作落到實處，從而淡化管理的痕跡，增加管理的效果，提高科學管理水平。

（三）加強訓練工作管理，搞好體教結合，提高辦學質量和效益。

第一，以“高水平人才基地建設為抓手”，提高業余訓練水平。基層業余訓練是一個統一協調的整體。近年來，由于區級訓練的嚴重滑坡，已給市級后備人才培養帶來了嚴重危機，致使省級體育訓練失去了基礎，造成了省市運動訓練大量“引進人才”的局面，大量引進人才反過來壓制了基層訓練的積極性。因此，我們一定要采取切實可行的辦法，從源頭上解決這一問題，首先要最大限度地爭取地方政府在政策和經費上的支持；其次是區級體育行政部門要統一規劃，分層次加大對高水平體育后備人才的支持和扶持力度；再次是基層體校要抓好內部建設，做好重點項目布局，指定專人重點抓，把有限的人力、物力、財力傾斜到基地建設重點項目上來。

第二，“讀訓并重”是體校辦學宗旨，“體教結合”是體校基本辦學形式。基層體校由于省、市運會競賽杠桿的作用和固有的以“體”為主的思想基礎，在這一點上往往執行得不夠好，或者是很不好。因此，體校必須真正貫徹“讀訓并重”、“體教結合”的方針，在重視運動成績的同時，重視文化教學，重視提高學生綜合素質，加大教學設施的投入，注重教師、教練員隊伍建設，遵循青少年運動規律和生長規律，培養高素質的有巨大發展潛能的青少年體育后備人才，以提高成才率，增強吸引力。

事業的成敗關鍵取決于管理的好壞，科學的發展與管理將對業余體校產生廣泛而深刻的影響。固步自封、原地踏步，路只會越走越窄，業余體校只有不斷適應市場變化，探索適應市場變化的科學的管理和訓練手段才能走上良性的發展軌道。

2013.5

第三篇：企業管理實踐總結-張鋒

企業管理實踐總結

工商151 張鋒

提槍上陣，方知敵人狡猾；硝煙散去，只留滿地盔甲。“意猶未盡”這個詞或許最能表達我現在的想法。十年終去，剩下的不是金錢，卻是更重要的財富。當我選擇獨自征戰的時候就清楚地明白，這場戰役并沒有想象中的那么輕松，沒有幫手與其說是迫于無奈，我更愿意說的是獨孤求劍，團隊的協作固然重要，但自身的實力才是最大的核心競爭力。只有當個人足夠強大，才算得上強強聯手，所向披靡。你弱，你無能并沒什么，但請不要拖別人的后腿，正所謂“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友”，我慶幸自己不是后者。

作為若風科技的唯一管理者和決策者，我明白生殺大權在我手，同時意味著公司的存亡不過在我的一念之間，所以每一個決策都需要經過再三考量，嚴格考察市場，精密的分析后再做決定。第一期的五年，由于接上級命令執行軍訓任務，導致兩年的缺席，從零開始的我即使再奮起直追也不過于事無補，期末結算意料之中的墊底。既然早已看到結果自然沒有失望灰心之說，只為觀察市場，了解行情，為了二期的再戰。二戰伊始，就充分體現出我這沒經驗的愣頭青，本著“猥瑣發育，別浪”的原則還在觀察市場，而經驗豐富的公司則大力投標招標，加大研發搶加價權，導致第一年我就落后別人很多。我吸取教訓，仔細研究第一年的投資招標情況，并總結經驗，為第二年的經營做準備。因為我的經營得當，第二、三年處于比其他公司盈利稍多的情況，但由于第一年的失利，排名依舊不是太高。第四年經濟危機，我抓住了這個機會，減少投資和研發，而別的公司依舊大力投資，然而訂單數卻并不相對應，甚至少的可憐，導致賠錢甚至瀕臨破產。而我則投少產多，賺了不少，排名直接躍居第三。我很開心，畢竟聰明一回不容易，同時想著保住第三的位置就不錯了。然而我還是大意了，第五年雖然搶到了大量的訂單，總成本收益也很高，但凈利潤卻少的可憐，因為投資額過于巨大，甚至達到入不敷出的地步。名次滑落至第五，些許的失落，但想到我以一人之力抵擋千軍萬馬，不自覺的笑了，也算安慰自己了。

這次實踐課，我很認真的參與并絞盡腦汁的為公司更美好的的未來而奮斗，結果或許并不太理想，但其中的過程足以讓我回味無窮。最大的感受還是感謝，真的非常感謝老師對我的鼓勵和包容，還有市場管理中心的同學們那么辛苦的結算，從第一年開始就不停地年年為我算算算，甚至第一期的后三年，三年的財務報表全錯，同學專門過來幫我算了一個多小時，我都羞愧的不行了，再次感謝老師和同學，感覺自己又成長了。如有機會，來日再戰，戰個酣暢淋漓！

第四篇：張鋒個人經歷

張峰個人事跡

2008年9月進入上海體育學院體育教育訓練學院學習，第一學期擔任體教08年級3班的班長，并加入了院學生會實踐部和毛球協會。

在班里和同學們相處，自己的的人際關系得到了很好的鍛煉。在協會里了解了很多關于羽毛球的知識，學會了如何去組織一個比賽。并交了很多不同學院的朋友。同時也豐富了自己的專業知識。經過面試我同樣進入了上海體育學院學生會實踐部，作為新時代的大學生我感覺應該多鍛煉自己。實踐部的工作很多，我主要負責兩個學校的330助教活動，楊浦實驗中學和工農新村小學，每個星期都帶人過去，幫助他們開展330助教活動，得到了老師們的好評。在這個過程中我學會了和學生交際的能力。

2008年參加學校秋季運會，在4*100米接力賽中獲得第二名的好成績，08年級軍訓中獲得“優秀學員”稱號。

2009年參加了FI世界錦標賽的志愿者服務工作，2009年校運會獲4*100接力賽第三名，2009年10月份參加了業余團校底32期的學習班學習，12月份被評為2009上海體育學院“優秀志愿者”。同時12月份也被評為2008—2009學年上海體育學院“單項積極分子”。

大二開始擔任上海體育學院學生會實踐部副部長和羽毛球協會的會長，策劃過2008年級的羽毛球比賽，策劃過“新生杯”羽毛球比賽，策劃過“體教杯”羽毛球比賽，還策劃了上海體育學院第一屆羽毛球團體對抗賽。

2010年參加了鉆石大獎賽的志愿者服務工作，5月份開始參加了世博會的志愿者工作，并擔任上海體育學院城市服務站點的站長，因為作為站長要輪流值日，所以幾乎整個暑假都貢獻給了世博會，但是我沒有后悔，因為這是千載難逢的機會，我熱愛這份事業，因為志愿者的工作是非常有意義的，我在努力踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的“海寶一代”精神。志愿者精神既是一筆無可比擬的精神財富，也是社會的一大亮點，更是永恒的精神。也正是因為自己的努力工作，被評為“中國2010年上海世博會杰出志愿者”稱號。

2010被聘任為第一屆上海市高校羽毛球聯盟的宣傳部部長。2010年六月被評為上海體育學院2009—2010學生社團“優秀管理干部”，2010年9月參加上海體育學院第四十期入黨積極分子培訓班的學習，豐富了自己的政治理論知識。2010年12月被評為2009—2010學年上海體育學院“優秀學生干部”。這一年對于大學來講是很重要的一年，這一年拿到了羽毛球二級運動員，羽毛球二級裁判員，田徑二級運動員。同時三年當中拿到了排球三級裁判，籃球三級裁判，網球三級裁判，武術三級運動員。

2011年3月參加了全國青年錦標賽的裁判工作，并得到上海市羽毛球協會老師的好評。

張鋒

2011.10.10

第五篇：政治教學論文

學具對生物課堂教學的效應

摘要：課堂教學是實施素質教育的主渠道，引導學生使用學具是學好生物提高學生素質的一種行之有效的途徑，也是新課程標準教學理念在教學中的體現

關鍵詞：學具生物教學效應

課堂教學是實施素質教育的主渠道，引導學生使用學具是學好生物提高學生素質的一種行之有效的途徑，也是新課程標準教學理念在教學中的體現。新課程標準基本理念中明確指出：有效的生物學習活動不能單純的依賴模仿與記憶。動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習生物的重要方式??，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分的從事生物活動和交流的機會，幫助他們在自主探索過程中真正理解和掌握基本的生物知識與技能、思想和方法，同時獲得廣泛的生物活動經驗??。在教學過程中，充分運用學具輔助教學，是可以優化課堂教學的。

一、引導學生從學具操作中獲得新知

在教學中，利用中學生好奇好動的心理，恰當地進行動手操作，讓學生積極主動地參與教學過程，引導學生從操作中獲得新知，從而激發學習興趣，使他們主動投入到學習生物中去。教師在教學中應該以學生的學習興趣為活動中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創設兒童喜愛的學習環境。教學中把學具與興趣這一心理因素有機的結合起來，能夠起到事半功倍的效果。從學生的興趣出發，了解學生的內心需求。在中學階段，學生的素質正處于最敏感最活躍的時期，他們對學習成功渴望的強烈程度，直接導致了他們對教師新穎教學方式的期盼。精心設計學具的使用，充分利用學具新穎靈活富有創意的活動形式，可以有效的激發學生的熱情，引

導學生主動參與，激活創新思維，開發學生學習的潛能，尤其能培養學生探究生物學習方法的能力。利用學具，輔助教學，是積極進行課堂改革的體現。使學生過去的“要我學”，變成現在的“我要學”。能夠切實有效的提高教學質量。

“良好的開端是成功的一半”。學具的運用直接影響著一堂課的成敗，教師應注重學具教學的藝術性和科學性，要針對學生的實際和教學內容，善于利用學具直觀的教學方法，創設各種教學情景，渲染氣氛，引起學生情感共鳴，把學生的注意力集中起來，引發學習興趣，激發求知欲，充分調動學生的主觀能動性，使之進入最佳求知欲亢奮狀態。教學中多讓學生拼一拼，擺一擺，做一做，能充分調動學生的各種感官，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，擴大課堂容量，更充分地挖掘學生潛力，培養學生動手操作，自主探索，合作交流的能力。這樣學生通過使用學具，既能發現新知，又品嘗到了生物學習的樂趣。

二、運用學具教學，發展學生思維

人們對事物的認識，是在已有認識的基礎上，由具體到抽象，由特殊到一般。在教學中運用學具，放手讓學生動手操作，有助于學生理解和掌握生物知識，能促進學生思維發展。俗話說：“百聞不如一見，百見不如親手做一遍。”讓學生動手、動眼、動腦，使操作、觀察、思維有機結合，把抽象難懂的道理，通過直觀形象的學具操作呈現在學生的眼前，提高教學效果。

三、運用學具教學，發揮學生的主體作用

學生是學習的主體，每個學生都是活生生的，有著鮮明個性的人。他們有自己的軀體，自己的頭腦，自己的愿望，自己的知識經驗和思想基礎，自己的思維火花和行為規律。正如每個人只能用自己的器官吸收物質營養一樣，每個學生也只能用自己的器官吸收精神營養。這是別人不能代替的，也是改變不了的。教師是學生能力的培養者，人生的塑造者，學習方式的組織者，不可能替代學生讀書，替代學生感知，替代學生觀察、分析、思考，替代學生明白一個道理和掌握一個規律。教師只能讓學生讀書，自己感受事物，自己觀察分析思考，從而明白道理。通過自己的感悟，找出事物內在的聯系，揭示事物的本質和規律。在學習中，教師要充分尊重學生的主體地位，放手讓學生動手操作，用各種感官去感知生物的變化過程，鼓勵學生積極參與實驗，充分發揮和體現學生的主體作用。

學具是另一種形態的教材，是一種比課本更直接，可操作，可實驗的學習材料，學具的使用可較好的體現新課標生活中的生物應用實踐的基本理念。

總之，在中學生物教學中，正確恰當的操作學具，開展生物實踐活動，符合學生的心理特點和認識規律，可以激發學生的學習興趣，發展學生的思維，優化生物課堂教學，有利于全面提高生物教學質量。