第一篇：讀一本好書研究一個小課題活動總結

讀“一本好書”、研究“一個小課題”

活動總結

為實現本學期學校“內強素質，外塑形象，抓住機遇，找準定位，優化管理，和諧發展”的工作思路。學校在教師中開展了“讀一本好書、上一節好課、研究一個小課題”的“三個一”活動。其中上一節好課暨研究課活動已結束。為促進教師自主學習習慣的養成，提高教育教學理論水平，創建學習性學校，從實際出發根據學生實際情況制定科研小課題，以研促教，提高教育教學質量，我校開展的“讀一本好、研究一個小課題”活動隨著本學期教育教學工作的結束而告一段落。現將本次活動總結如下

一、活動的亮點：

（一）、精心選擇，充分準備

“書籍是人類進步的階梯。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。”為選擇適應教師閱讀且對教育教學具有指導的好書，我們首先通過網絡收集教師必讀的書目，然后又通過教研員的建議和領導的精心篩選確定本學期必讀書籍30本，最后由每位教師自主選擇所讀書籍，經過多方籌集和運做，最后在曲立瑤老師的幫助下，于哈爾濱市學府書店購買到全部書籍，為本次活動打下堅實的物質基礎，也為本次活動的有效開展做了充分準備。

教師們通過教學實踐發現問題，并通過充分調查和論證制定了“開放式教學在英語教學中的應用、項目導向的數學教學、生物課教學有效提問技巧、利用分組實驗培養學生自主學習能力、生活化語文教學研究”等30個科研小課題，并制定了切實可行的科研課題實施方案。既避免了課題假、大、空，又為學校“十一五”課題“培養學生自主學習能力與學習品質策略”的進一步研究作出保證。

（二）、周密計劃，成立組織，積極動員

為使本次活動順利有效進行，學校精心布署、教導處周密計劃，成立了以學科為單位的五個課題組。活動分四個階段進行，既準備階段、啟動階段、實施階段、交流表彰階段，每一階段都有具體時間和措施，并于2007年3月14日召開了動員大會。大會上我代表學校闡述了活動的意義及要求，姜薇老師代表全體教師鄭重承諾“我們必將積極參與這次活動，愛崗敬業，樂于奉獻、勇于創新、不斷進取，用我們的責任和智慧推動這次活動的進一步開展。”

（三）、檢查督促，全員參加，成效顯著

全體教師積極參與讀書活動，并將書中的先進理念和有效方法記錄下來，通過5月和7月兩次讀書筆記的檢查，發現教師們大都能做到認真閱讀書籍、認真撰寫讀書筆記，及時上交讀書筆記，筆記字跡工整、內容豐富，體會深刻，注意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作，經過一學期的學習教師們都記下數萬字的讀書筆記，進一步提高了教師的理論水平和知識底蘊。

教育科研活動也在每位教師的日常教學工作中有序進行。實踐中注意經驗的總結和積累，撰寫出具有教高水平的30篇階段總結和論文。

（四）、成果交流，資源共享

根據上報材料情況和各組處推薦，由呂葆春、高銳、姜薇、王松華、崔巖、鮑男六位教師進行讀書心得交流，他們將所學理論精華和感悟體會毫無保留的呈現給大家，使資源共享，達到共同學習、共同進步的目的，也把讀書活動推向高潮。朱桐、黃薇、王旭、黃永生、韓憲利五位教師進行科研課題階段總結和成果匯報他們在課題研究中，總結出了各自獨特的作法和取得的經驗成果，找出存在的問題與不足，制定了下一步的改進措施，他們積累的大量音像資料和文字資料，推動了我校教育科研的進程，為學校“十一五”課題的研究提供了實驗資料。

二、存在的不足：

（一）、讀書活動還存在流于形式，讀書筆記摘抄多感悟少，與教育教學結合不緊密的現象。

（二）、讀書還未成為一種習慣，有些組處讀書筆記上交不及時，有應付了事的現象。

（三）、小課題雖然根據實際學生情況而定，但在教學過程中有意識的研究不夠，課題與教學聯系不夠緊密。

（四）、平時材料的積累較少上交材料或總結時只好臨時抱佛腳，甚至有些教師網上摘抄了事，時間、人物都不變，弄出了笑話。

三、兩點希望：

（一）、通過讀書活動，促進我校教師讀書習慣的養成。建議每位教師利用假期再讀一本書，寫一篇讀書筆記。選擇一本自己喜歡的、與教育教學有關的書籍。

（二）小課題的研究應與教育教學緊密結合，真正達到以研促教，提高教育教學質量的目的。

本學期讀“一本好書”、研究“一個小課題”活動雖然進入尾聲，但是此活動還得繼續開展下去，活動中所產生和形成的書香氛圍，科研精神讓每個老師都獲益非淺。今后，愿我們在書的海洋中自由地遨游、在教育科研領域中盡情馳騁。成為學習型、科研型的教育工作者。為自身專業化發展，為學校振興不斷努力，奉獻出我們的聰明才智。

第二篇：讀一本好書活動

讀一本好書活動

一本好書給自己的啟迪

——讀《高效課堂22條》有感

開遠市東城小學肖媛 選擇了教師職業，就應終身與書為伴。俗話說：師者，傳道授業解惑也。這種特殊的職業就決定了教師必須與書結緣，以書為友，走進書本，終生與書為伴。有人曾經說過：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”這話一點不假，《高效課堂22條》就是這樣的一本好書，該書是中國教育學會小學專業委員會副秘書長，中國教育學會初中專業委員會副秘書長李炳亭先生所寫，這本書最大的特點是以實踐為基礎，扎根一線教學，很少高談闊論。李老師不但為我們的教學指明了道路，還使我們對高效課堂有了新的認識。

我通過讀《高效課堂22條》才真正明白高效課堂的含義，明白了要想有高效的課堂并非簡單地說說就成為高效課堂，還需要教師思想的轉化、課前的精心準備等做基礎才行。我們必須清楚地認識到新型的師生關系，李先生在論述高效課堂新型的師生關系時，說：“一切以學生為中心，以快樂為根本”。只有這樣，孩子的心靈才能得到自由，舒展自我，超越自我。作為學習的唯一主角，學生在課堂學習中的“自由選擇性”成為高效課堂的首要標志，學生在課堂的超市中就是一個購物的，在課堂上，老師們不能限定學生買什么，那是他們的自由，而這也是高效課堂的最終目的。這一改傳統課堂的教學模式，傳統課堂是教師背著學生跑，學生作為被動地接受者，既無法擁有完整的學習經歷，更無法體驗到學習的幸福和快樂，高效課堂是教

師放手讓學生自己跑著走。正如做家長的只應該讓孩子吃飽、吃好，而不能代替孩子吃飯。因此，教師在課堂上要喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。

在認真閱讀了這本好書之后，我的思想有了新的感悟，真正的高效課堂最有價值的指向便是讓學生學會學習，使其在學習中感受到快樂。真正的高效課堂一定是每一個學生在每一個時間段都有事做。在新課程理念下，我們強調要關注每一個學生，不是時髦的理念，而是保證課堂的需要。應該是學生想學、愿學、善學、樂學，力爭課堂上60%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。學生上課像逛超市，讓學生預習有目標、有方法，他們也不用一節課端坐在座位上只聽老師講課；在高校課堂上他們可以站著可以坐著也可以是走著，也可以圍在一起討論；可以上臺展示，學生變成了課堂的主角，張揚了自己的個性。一個同學講完，其他同學可以給予補充，進行評價，并且提出不同的見解。老師要成為課堂的促進者、學習者、決定著、幸福者。因而高效課堂主張不僅要把學習的權利還給學生，而且要把學習的能力還給學生。明確了素質教育的“主要素質”及學習能力之后，制約課堂教學的諸多問題看似無解卻能輕松地解決。課堂教學唯有把學習的權利還給學生，并且尊重學生的無知、錯誤、疑問，尊重他們的遭遇、命運、生活負擔，尊重他們之間的交往、行為、語言，尊重他們的要求、需求、方式，他們就會成為學習的“天使”。課堂才能真正成為“知識的超市”，形成“生命的狂歡”。

通過讀書使我受到了很大的啟發，找出自己的不足。

1、感受到自己知識的匱乏。要想給學生一碗水，老師必須有一桶水，一桶流動的活水。而我在這么多年的教學中，充的電遠遠不及知識更新的速度。所以為了適應時代的發展，要多讀書，多從書本中吸取營養。

2、感受到自己教學思想的落后。新課標指出：數學源于生活，并且服務于生活。而我的課堂大多還是以本為本，始終跳不出應試教育的框框，學生們的知識學死了。我要改變這種狀況，努力使學生能自己發現問題并解決問題，要用課本去教學生，不能再去教課本。

3、感受到自己對學生付出的愛還不夠。俗話說：“親其師，信其道。”一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值，而很可能是一些常常被老師們忽略的十分微小的細節。當孩子從細微之處感受到了老師真摯的愛，當孩子同樣愛上了自己的老師，也就是孩子熱愛這門學科、熱愛學習的開始。結合平時的教學，我發現有時我對學生們太嚴厲了，甚至于他們不敢與我親近。要想讓學生們喜歡自己，喜歡自己的課，應該寬嚴相濟才對呀。

通過讀這本書書，還有很多很多的感想，我將會把這些想法一一內化為行動，不斷進行實踐與探索、不斷總結與反思，力爭在自己的課堂上真正實現高效，逐步提高教學質量，并從教學中找到屬于自己的快樂。

朋友們，人生不是一支短短的蠟燭，而是一支永恒燃燒的火炬。讀一本好書，讓生命之火燃得更加光明燦爛吧！

第三篇：讀一本好書

讀一本好書

高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”這一點也沒有錯，書是人類進步的門路，是智慧的結晶，是知識的泉水。

雖然書是一些簡單而平凡的字，但在我的心目中有著重要的地位。讀一本好書就是和許多高尚的人講話，讀一本好書就是進入知識的海洋，讀一本好書就是一種美的享受。

有一次，我在看一本名字叫《神奇太陽花女孩》的書。這本書讓我哭過、感動過、憤怒過。這本書有些句子，讓我留下深刻的印象：你們讓我愈合，你們讓我燦爛，你們讓我得到世界上最好的友情，你們讓我在黑暗中開出明亮的花。這本書讓我明白了：應該好好珍惜友情，懂得與他人和睦相處。

有一次，媽媽在午睡，我覺得非常無聊、郁悶，于是我悄悄拿了一本課外書來看。我被書中的故事迷住了，津津有味、如饑渴餓地看起來。這本書講主角要升初中了，非常不想離開朋友們。她還和樓上的新結識的朋友玩紙上。正當我看得如癡如醉時，突然覺得有一個黑影遮擋住了我的視線。我從后一看，原來是母老虎－－老媽來了。我才知道我看得太入迷，不知道時間。母老虎大聲如雷霆地吼道：“我不是叫你不要能看課外書的，下個星期就要數學測驗還不去復習。”我說：“課外書能使我們長知識、博學多才。書能使愚蠢的人變得聰明的人。”母老虎牛氣沖天，一氣之下把書給撕了。我頓時驚呆了。仿佛老媽撕得不是書，而是我的心。老媽不知道書在我的心目中有多重要。那是，我的心都碎了，就像被一支劍插進我的心里！

書是人類的營養品，是人類的結晶。一本好書就是一艘船，在知識的海洋中航行。多讀書吧！書能使你受有不盡。讀書吧！書能使你懂得明白人生的哲理。快讀書吧！書能使你從愚蠢變得聰明。書是一位不會說話的老師，領導著、教導著我們。

六年級:岑盛怡

第四篇：讀一本好書

讀一本好書——《魯賓遜漂流記》讀后感

我一直都很喜歡讀書，求學時如此，工作后亦是如此。雖然工作后沒那么多時間，但還是忙來偷閑，在夜深人靜的時候讀上一兩本好書。前段時間讀了英國小說家笛福的一部作品——《魯濱遜漂流記》，還頗有感悟，不妨與大家共享。

書中的故事還要從1632年說起。那一年，在約克市一個上流社會，出生了一個小男孩——魯賓遜，他從小對航海非常癡迷，生性喜歡探險。盡管他航海的夢想遭到了父母的反對，但他還是在19歲那一年毅然離開了家，開始了他的航海生涯。第一次出海，他遇上了可怕的風浪，掙扎中得以求生，災難擋不住他對航海的迷戀，繼而有了他的第二次、第三次、第四次航海。不幸的是第四次航海他再一次遭遇了海難，他獨自一人被巨浪送到了一座荒無人煙的島上，從此，魯賓遜自己動手，創造出了一片他自己的天地。他先是造房子，防止受到野獸或野人的襲擊，為了方便自己的生活，他制作了很多器具。一次偶然的機會，他在破船上翻找東西的時候，發現了一只裝了被老鼠偷吃的只剩下谷殼的布袋，令他沒想到是：差不多一個月后，在魯賓遜把那些谷殼都抖掉的地方，長出了一些綠油油的嫩苗，慢慢的長出了麥子，如此一來，他再也不用整天為沒有食物發愁。再后來，他也養了一些牲畜、救助了一個野人，給其起名叫星期五……魯賓遜在這個孤島上一共生活了二十八年有余，中間不知遇到了

多少困難，但他都以頑強的毅力克服了他們，創造了奇跡。最后他如愿以償，回到了自己闊別已久的家鄉。

這本書除了故事精彩離奇外，最吸引人的地方還數魯賓遜的性格。他敢于冒險，敢于追求自由自在，無拘無束的生活，即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難，以驚人的毅力頑強地活了下來，孤獨智慧的他在荒島上建立了自己的物質和精神的王國。面對人生困境，魯賓遜的所作，顯示了一個男子漢的堅毅、勇敢，體現了資產階級上升時期人們勇于創造和開拓的精神。

當我鄭重地翻過最后一頁,讀完了這個情節曲折的故事之時,一個個問號不由地出現在我的腦海中,如果我是魯賓遜…… 如果我是他,當船在暴風雨中失事的時候,我會像他那樣不向命運低頭繼續遠航嗎?如果我是他,當獨自一人置身于荒島之上,叫天天不應,叫地地不靈時,我會像他那樣不自暴自棄,重燃生的希望嗎? 如果我是他,當看到野人用自己的同類開宴會時,我會像他那樣勇敢地站起來,在僅有一個助手的情況下同他們搏斗嗎?

當這一個個疑問叩擊我的心靈時，我的答案是否定的。但是我們確實需要具備魯濱遜那勇敢、執著、堅毅的精神，因為，我們的人生路還很長，我們要有更高的人生追求，我要把自己的工作做好，沒有誰能保證自己一生的生活和工作

一帆風順……魯濱遜教會了我們該如何做人！

“一本好書能改變一個人”，現在我是很相信的了。這444頁的文字彰顯了魯賓遜的自信、自立、自強、不屈不撓、不甘平庸;展現了他的聰慧、勇敢、堅毅。他的精神值得我們學習!

本書出版社: 吉林出版集團有限責任公司;版本：第(2009年9月1日)

1版

第五篇：讀一本好書

讀一本好書

讀一本好書，像交了一個益友，它給人知識、力量，它指導人怎樣去生活。書，是修筑一個美好心靈最主要的靈魂。讀書，就像蜜蜂采蜜一樣，只有采集各種各樣的花，才能釀出最甜美的蜂蜜。但是，如果采到有毒的花，那樣只會危害自己。

古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”的確，從書中，我們得到許多許多。從書中，我知道了“今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。”知道了“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。”知道了“天生我材必有用，千金散盡還復來。”……不僅這樣，書還告訴我們許多做人的道理，比如：艱苦奮斗、謙虛謹慎、實事求是、勤奮學習、團結友愛……

唐代著名詩人杜甫給書以極高的評價：“讀書破萬卷，下筆如有神。”高爾基也曾說：“書籍是人類進步的階梯。”難道不是嗎？古今中外，大多數名人都非常喜歡讀書，像我國的毛澤東主席、大詩人杜甫以及列寧、雨果等這些在國內外都赫赫有名的偉人不都愛讀書嗎？正是因為他們酷愛讀書，所以在他們以后的偉人生涯中起著很大的作用。因此，讀書使人心明眼亮。

晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。當時還有一個人，名叫車胤，也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學習。

同學們，好書能影響我們的一生，讓我們一起讀對我們有益處的書吧！