第一篇：傾心教育,成就夢想

傾心教育 成就夢想

———— 先進教育工作者材料

xxx，x年x月于興安盟師范學校畢業，x月至今在 某地中心校任教。一直擔任班主任工作，任教語文、數學等主科。身為一名光榮的人民教師，自參加工作十七年來，她牢記自己的工作宗旨：教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上。教師之所以偉大，在于她永遠消耗自己，照亮別人。十幾年來如一日，她在這片沃土上辛勤耕耘著，默默奉獻著。用實際行動對她深深熱愛的職業進行著最好的詮釋。

在班主任工作中，傾注滿腔熱忱，用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。有愛心、有責任心、積極營造良好的班風。她愛學生視如己出，寄宿制學校住宿生較多，她經常到宿舍與孩子們談心，問寒問暖，幫孩子們解決難題。發現孩子們的一些不良思想動向，及時教育，將問題解決在萌芽狀態。英國作家薩克雷曾說，播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。尊重和愛護孩子的自尊心，小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。她用自己高尚的師德風范潛移默化的熏陶感染著每一個她愛著的孩子，得到了校領導的任可，家長的任可，也為她帶來了所謂的名師效應，每當年級起始，都會有很多家長千方百計要將孩子送到所任班級，當然，這些家長也會更支持劉老師的工作，家校互動，也為她游刃有余地開展工作搭建了更好的平臺。

自參加工作以來，曾任語文學科教學，重視學生語文能力的培養，全面提升學生綜合素質，推動了小語整改工作，教學成績突出。后來根據學校工作實際，數學學科力量薄弱，改任數學學科教學。自接手三年一班數學以后，她全方位了解學生實際情況，與家長調研，精心備好每一節課，在批上下工夫，因人而異，因材施教，經過一學期的努力，平均分提高了13分，此后幾年一直在年級組遙遙領先，學生學趣濃厚。盧梭曾說過，問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。陶行知先生曾說過，好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。不論是教哪一科，她都有獨特的方法，讓每一個學生都著了魔。

情愿讓日子過得忙迫，也不要讓日子過得無聊。她就是這樣一個人，擠時間、抽時間進行充電。要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。她先后自學獲得了專科、本科學歷。積極參加教研教改，2010年開始參與了盟級課題《小學數學情境教學的有效性研究》的研究工作，2012年將接受區級驗收，與課題一起成長。2011年參加了國培學習，獲益匪淺。在學校的校本教研工作中，充分發揮學科帶頭人作用，配合學校領導，將校本教研工作開展得有聲有色。在繁雜的工作面前，她始終保持著微笑面生活與工作，每天送一個燦爛的笑容給她的工作伙伴，在遭遇難題的時候秉著不氣餒的干勁克服難題，在收獲成績的時候懷著謙卑的心感謝所有幫助、支持她的人。

通過不懈的努力，終于取得了一些成績：

2000年12月所寫的論文《 素質教育有感》被興安盟教育學會評為二等獎；

2002年11月被旗教育工會評為“三育人”先進個人。2003年10月所撰寫論文《改造課堂、嘗試創新》被中國教育學會教育管理分會評為二等獎。

2004年在第六屆旗級教學能手比賽中獲旗級教學能手稱號。2012年3月所撰寫論文《重視情境教學 培養實踐能力》被評為區級二等獎。

以上是她任教十七年平凡而瑣碎的工作，在這些工作中她和她的領導一起研究學校工作，讓她歷練和成長；她與同事朋友一起研修，不斷提升業務水平；她和她的學生一起努力學習，教學相長。作為一名青年教師，她深感責任重大。魏書生曾說過，抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應似長江水，日夜奔流無歇時”。更何況教育教學是一門永無止境的藝術，今后她將繼續在這神圣的講臺上傾心教育，成就夢想！

第二篇：傾心教育

傾心教育，無怨無悔

——區師德標兵評選先進事跡材料

2000年7月，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經１5年了。十幾年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。

一、愛崗敬業，無怨無悔。

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從2000年任教鄒塢南安陽小學，一直教語文，成績非常突出。2005年調入鄒塢鎮北安陽小學，繼續任教語文，可是在２００7年學校領導突然找我談話，讓我改教小學英語。我七年不教英語了，對學科知識和教法幾乎全部淡忘了，我又深知小學英語教學是英語學習的啟蒙教育，這讓我如何接受！但校領導說：小學英語是門新開課，年齡大的老師都不會，年輕的教師長期不說，也幾乎忘了，你多少有點英語基礎，就算給領導解決困難吧！話說到這份上，我作為一名人民教師也只能默認了。可實際工作起來，困難遠遠超過了我的想象，面對新課改的教材，我束手無策，但我還是利用晚上，課余時間學習新課改要求，面對教材的知識點，由于我多年不教英語，很多單詞的發音也不準確了，句子的語調也掌握不好了，于是我就反復聽磁帶。可我對剛剛學會漢語拼音的小學生教英語，還是不知道該教什么，不教什么，于是我就利用星期天、節假日去找一些小學開設英語課早的老教師請教，把一些教法、學法反復揣摸，上一節英語課，不象其他學科可以給學生自學的時間，英語課從上課到下課，教師都要不斷地糾正讀音、領讀、范讀，一天下來，嗓子喊啞了，腿站直了，晚上還要重復昨天的事情，為明天的課做充分準備，可面對學生我無怨無悔。

二、有愛才有教育。

教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說教師很對自己的學生沒有感情，那么所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。

傾心所愛，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。

傾心所愛，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。高子翔同學剛到我班時，語文、數學都在50分左右，家長都放棄了說：“孩子就是來養養身板，不指望他考學了，這學生學習習慣不好，作業也找學生幫他寫，我在批評教育他時開始遭到了抵觸，后來在我的教育鼓勵下，這個學生徹底改變了，能主動完成作業，學習態度改變了，期末考試語文77分，數學60分，英語62分。聽到他那句發自肺腑的“老師，謝謝你。”我欣慰地笑了。

尊重學生人格。我特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話：“你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。”只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處于最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂于接受我。今年我班有個身體不好的學生，我對他們特別關心，其他也看在眼里，他們說我們的老師真善良，從來也不發火，不罵我們，打我們，為此我們班安排的工作都能齊心合力得圓滿完成。

盡管如此，我覺得做得還很不夠，還有許多缺點需要不斷改正，繼續默默耕耘，用無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給事業、學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，就能去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的教師。

我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十幾年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。近幾年我教英語，做了班主任，做到了既教書又育人，時時關愛學生。學生有什么困難，都愿意跟我說，我成了學生的知心朋友。有的老師都羨慕的說：“你和學生的關系怎么這么好啊！”是啊，愛的力量是巨大的，愛的回報是和諧的，十幾年來，我用愛留下了一串串堅定的腳印，用愛譜寫了一曲曲和諧的音符。從一點一滴做起，從一時一事做起，我時刻牢記，真心愛孩子，真誠為孩子，和孩子交朋友，給孩子們以知識，給孩子們以尊重，給孩子們以快樂，有愛才有教育。

三、終身學習、做智慧型教師。

在教育教學過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，但如一句話所說：“付出越多，收獲就越多。”我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，并多次被評為鄒塢鎮優秀教師，２０12年被評為薛城區優秀班主任。

在今后的歷程中，路漫漫其修遠兮，我將上下求索。用執著和熱愛續寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。三尺講臺，是我永遠的舞臺。

鄒塢鎮北安陽小學

汪

永

2016年4月

區 師 德 標 兵 評 選 先 進 事 跡 材 料

傾 心 教 育

無 怨 無 悔

鄒塢鎮北安陽小學

汪 永

2016年4月

第三篇：創新教育 成就夢想

創新教育 成就夢想

一個國家、一個民族的強大需要教育，溫總理說，教育振興就是中國振興的重要標志。《少年中國說》有這樣一段話：“少年智則國智，少年強則國強。少年進步則國進步，少年雄于地不球，則國雄于地球”我們所教的下一代少年將會成為祖國的棟梁！我們的事業，與民族的興衰息息相關；我們的事業，承載著萬千家庭的希望；承載著中華民族的夢想。“十年樹木，百年樹人”，要為孩子們營造一個更加優秀的教育環境，我們就要打破陳規陋習，樹立全新的管理觀念。道家創始人老子有句名言：“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。凡成就大業者，喜歡把小事做細做透，小事成就大事，細節成就完美。往往一個學校，一位教師，每天需要做的事，就是重復著所謂平凡的小事。甘于平凡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。這就是細節的魅力，是水到渠成后的驚喜。我們關注了細節，就把握了創新之源，也就為成功奠定了基礎。“泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深。”創新管理，細節決定成敗。

教師的成就體現在他的學生身上，學生收獲的多少要看教師能力的高低。我們用什么衡量能力呢，用執行力！執行力是什么，執行力就是把想干的事情干成的能力。不找理由，不找借口，要做就一定要做成。現在 “提升執行力，發揮主動性”已成為各行各業員工素質的核心。在學校里更是如此。一所學校成功與否，可以說是三分戰略，七分執行。一旦目標確定，執行力就變得至關重要。所以創新管理，執行力是成功的關鍵。

曾看過這樣一則故事：有個伐木工人在一家木材廠找到份工作，他很珍惜，決心好好干。第一天，老板給他一把利斧，工人砍了18棵樹。老板說：“不錯，就這么干！”第二天他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人覺得很慚愧，到老板那兒道歉，說自己也不知道怎么了，好像力氣越來越小了。老板問他：“你上一次磨斧子是什么時候？”“磨斧？”工人詫異地說：“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子！”同樣，當我們做教育覺得吃力時，不要去抱怨教育要求高。而應該不斷地更新知識，完善自我。隨著社會的不斷發展和進步，在知識爆炸、信息遞增的今天，在學生日益旺盛的求知欲面前，對于我們這些以“授業”、“解惑”為己任的教師而言，要教給孩子一杯水，教師擁有“一桶水”遠遠不夠了，我們更應該是“一條奔騰不息的河流”。只有不斷吸收新知識，接受新觀念，掌握運用現代化教學技術和手段，成為一名學習性的教育工作者才能跟的上時代的步伐，只有終身學習才會厚積薄發，才會不負歷史的重負。創新管理提高執行力，學習是最有力的保證。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！

我們的事業雖然平凡、普通，但卻是偉大與神圣的!我們的工作雖然充滿艱辛，但不能有絲毫懈怠，我們更需要保持一份嚴謹、保持一份沉靜。民族振興，我們責無旁貸；愛灑桃李，我們無怨無悔！讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希望放飛理想，讓我們一起默默耕耘，共同托起明天的太陽！為新蔡的教育事業燃燒自己，成就夢想！

第四篇：凹凸個性教育——專注成就夢想

凹凸個性教育——專注成就夢想

對于教育如今的發展形勢很多人都能站出來評論一番，但真正具有發言權的人卻只是在默默的努力，努力為改變當下的教育形勢貢獻自己的力量。而凹凸則是這樣的一家教育機構。多年來一直專注于一對一個性化教育的推廣與普及工作，正因為凹凸多年來對個性化教育的專注才成就了凹凸如今的行業地位。凹凸個性教育——專注成就夢想。

凹凸個性教育成立于教育改革的初期，率先提出了“一對一個性化”教育模式的新思路，對于沿襲了多年的傳統補習班模式提出了新的理念，成為教育變革市場第一批吃螃蟹的人，在經營之初凹凸付出了很多的努力，才能夠在多年來一直不被行業淘汰，并逐漸走到領先地位。

凹凸個性教育的成功是必然的，因為在整個社會都在不斷發展與變革的時候，如果教育培訓行業還一直的沿襲傳統的模式，很難適應當下新時期的青少年學生群體，因此凹凸看中了如今青少年注重個性的特點，努力探索研發出專門的學習系統，通過專業的教師團隊對學生進行全方位的測評，結合多方面的分析給出最適合學生的學習方式指導，實現了對每個學生“對癥下藥”的功效。也大大的提高了補習班的效率很快的得到了市場的認可。

凹凸之所以能夠迅速的占據教育市場最根本的原因是凹凸對個性化教育的專注與執著。成就了如今凹凸的地位。很多創業者之所以不能取得成功很大一部分原因在于不明確自己的目標，想賺錢但卻沒有好項目，自己一味的關注賺錢項目卻從沒有想過自身的價值，經營企業所可以贏得的金錢價值以及社會價值。以凹凸個性教育來說，也不是一開始就賺錢就得到市場認可的，是凹凸人不斷的努力與探索用實力證明了凹凸的價值才使得凹凸能夠賺錢、能夠發展的，所以賺錢雖然很重要，但是實力才是賺錢的資本。

凹凸個性教育多年來的發展無論是品牌地位還是教學模式還是市場口碑都是具有充分優勢的，為了將個性化教育普及到全國各大地區，凹凸個性教育開放加盟權限，將個性化教育帶給各地區的中小學生，也將凹凸的盈利模式帶給全國的創業者。在短短的6年多的時間里，凹凸的加盟商數量已經達到遠超同行業其他品牌的800余家，占領全國大半部分的教育培訓市場。

對于個性化教育的專注，不僅僅是凹凸對于學生的負責，也是凹凸對于加盟商的負責，將加盟機構做到最好才能最大限度的造福學生，互惠共贏是凹凸對加盟商以及學生家長的承諾。

凹凸個性教育——專注成就夢想。因為顛覆所以凹凸是凹凸人的辦學理念。率先提出“個性化”教育的凹凸始終不忘初心的在這條道路上努力前行，凹凸對“個性化”教育的專注成就了全國青少年以及創業者的美好夢想。

第五篇：傾心教育 桃李芬芳

傾心教育 桃李芬芳

——專業技術工作總結

河北省保定市望都縣第三中學

陳云平

本人陳云平，河北省保定市望都縣第三中學數學教師、班主任兼數學教研組長。2004年10月經保定市職稱改革領導小組辦公室評定為中學一級教師。自1994年8月踏上工作崗位以來，一直站在班主任教育工作的前沿。

18年的教育工作，18年的教育實踐，18年的教育探索，18年的不懈追求，使我的整個身心已溶于我熱愛的教育工作上，忠誠于黨的教育事業，熱愛、教育孩子已成為我最大的人生目標。把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”作為自己工作的出發點。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲，讓每一位學生在我的班級有更大收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。“做一名好老師”是我的座右銘，也是我一生的追求。

在新課程改革的今天，我積極投入到課改的浪潮中去，更新觀念，改變教學方式，將先進的教學理念、科學的教學方法和現代化教學手段引入課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力；以充分體現學生的主體性、主動性、參與性為前提，以個人和小組合作的探究活動為基本方式，去發現問題、分析問題、解決問題。作為年級數學教研組長，專業引領人，積極組織、帶領全組教師學習新課程理念，在教學中進行大膽的改革，并取得了優異的成績。

一、傾心教育，為人師表

忠誠黨的教育事業，全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質。積極倡導自主、合作、探究的數學學習新方式，圓滿完成教學任務，提高了教育教學質量。甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

1、轉變教師角色，精心設計課堂

新課程改革要求徹底改變舊的教學模式和學習方式。我始終踐行著“學高為師，德高為范”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、扎實”地備好每一節課，不但備學生而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，課堂中積極創設良好探究氛圍，充分利用現代化的教學手段，提高學生學習興趣，真正讓學生成為教學活動的主體，讓學生體會到成功的喜悅，感悟到學習的輕松、愉快。課后及時對課堂教學設計、教學過程進行總結，反思。寫好教學后記。

2、改變獨立競爭，構建“自主、合作、探究”的教學模式 自主、合作、探究的學習方式是現代教育理論倡導的。學生在教師的引導下自主的活動，積極主動的探究知識的發生、發展的過程，不僅符合學生的認識規律，也有利于學生主動探究，有利于團結、合作勇于創新精神的發展。我在課堂上力求做到：問題由學生提出，思

路由學生探索，方法由學生尋找，難點由學生突破。課堂上學生暢所欲言，學生成為真正的課堂學習的主人。課堂中采用“六人小組合作制”的學習方法，小組和小組之間展開競賽、評比，大大調動學生學習的興趣。合作學習不僅可以互相幫助，互相交流，共同進步，共同提高學習效率，而且又能培養學生的合作能力、問題意識和創新精神。一分耕耘，一分收獲，我所帶的班級的數學成績年年居全縣前茅。自前年我縣對教師的評價以年級學科組進行以來，我們數學組都是全縣團體第一，我個人的成績在學科組中也是第一。今年的中考中，我們數學組的團體成績在保定市前三名。我也因此成為全縣初中數學新課改的先鋒。

3、學科引領，率先垂范

作為教研組長，學科帶頭人，經常承擔校級、縣級公開課和示范課，對同組教師進行指導、點撥，將自己的經驗毫無保留地拿出來供同仁參考。2009年在中考數學復習研討會上所作的發言受到全縣數學教師的認可、贊譽。2012年5月進行“自主開放式教學模式解讀”的專題講座，并以《探索規律》一節為例做了示范課，獲得與會同仁和縣教育局領導的高度贊揚。

繁忙的教學之余，也筆耕不輟，撰寫了多篇有創新意識的教研、教改論文在保定市獲獎，多次參加市、縣組織的教學設計、公開課、優質課、教研課比賽并獲獎。

“探索無極限，追求無止境。”為了提高自己的業務素質，一直堅持不懈的學習，積極參加縣研修中心組織的繼續教育，參加每學年 的教材教法培訓學習，參加保定市數學骨干教師培訓，參加班主任培訓等。

三、精心哺育，培養新人

作為教師，我深深認識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”全身心的投入到教育教學中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，使學生“敬而親之”因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。

“不當班主任是老師的缺憾”，長期的班主任工作使我更為深刻地體會到這一內涵。因為班主任是學生心靈成長的引路人、導航者。

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。

在與學生朝夕相處中我施以人性化的管理，努力走進學生的心靈，傾聽他們心聲，用愛和教育的智慧承載他們成長。同時伴隨學生的成長，我也收獲了職業的幸福，我所帶的班級班風正，學風濃，師生關系融洽，具有很高的社會聲譽，德育工作受到學校領導的肯定。我的班級多次被評為校、縣優秀班級，我也多次被評為優秀班主任、德育先進個人。

四、不懈努力，成績卓著

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型教師作為自己的目標，孜孜追求。用全身心的愛融入到教書育人這一方熱土上，用愛的甘露滋潤著孩子的心田。我的不懈努力，取得了卓著的成績，得到了領導和老師們的肯定。

2004年11月在縣研修中心組織的數學學科說課賽中榮獲二等獎；12月在縣研修中心組織的數學學科課堂教學設計評比活動中榮獲二等獎。

2008年12月論文《數學課堂中的審美教育》在保定市論文評比中獲二等獎；

2008年10月——11月參加由教育部組織的“萬名中小學班主任國家級遠程培訓”成績合格；

2009年在縣中考數學復習研討會上所作的發言榮獲一等獎； 2009考核為優秀，被縣政府授予嘉獎鼓勵；

2010年4月論文《數學課堂如何轉變學困生》發表于《中國基礎教育學刊》2010年第4期，并獲全國優秀科研成果一等獎；

2010年5月論文《數學課堂如何轉變學困生》發表于《新教育時代》2010年第5期，并獲全國教科成果一等獎；

2010年5月——7月參加“攜手助學”創新教師中級培訓，成績合格。

2011年5月在縣中小學“歷史的選擇”征文比賽中所輔導的學生作品獲初中組一等獎；

2011年5月在教師勞動競賽中獲鋼筆字三等獎

2011年5月論文《如何打造初中數學有效課堂》在保定市初中數學論文評比中獲教育教學優秀論文三等獎；

2011年9月論文《新課改下信息技術與數學整合》在全國中小學教師信息技術與教育創新論文大賽中獲市三等獎；

2012年在縣數學中考研討會上所做的示范課《中考數學總復習-----探索規律》，受到全縣教師的高度贊揚；

2012年中考所教數學學科獲縣學科優勝獎。

任現職以來，本人在教育教學工作中，實事求是、勇于開拓、堅持深化教學改革，積極推進素質教育，出色地完成各項任務。在學科教學方面，成績突出；在班主任工作方面，工作出色。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，我將會以此自勉，在以后的教育教學中勤勤懇懇工作，為了祖國教育事業的飛速發展，我愿奉獻出自己一生的心血！