第一篇：2014初一年級總結

期

望……

——初一年級組工作總結

時光流逝，歲月靜好，彈指間一學期過去了。回顧一學期的工作，讓我感受最多的就是兩個字：感謝！感謝學校領導對我們的支持與鼓勵；感謝所有教師對初一的關心與付出，今天，我代表初一組以“期望”為題，交流2014，暢想2015，期望與在座各位共勉。

一、期望中，心生責任。

2014年8月2 日，我們接到帶班通知，接著又接到分班通知，糾結著來到 學校后，一個陌生（楊）和幾個熟悉的面孔坐到一起，開始了新一輪的帶班之旅。

“今年分班絕對沒有差距，所有學生的成績連我們也不知道，也希望大家也不要費力去打聽這事，今年的招生政策相對公平，因此我們期望本屆初一生源狀況有好轉，也期望能扭轉我們初中幾年來的局面”，校長大概如此說，我們也如此聽，不過真就突然好像多了一些期望。再看看幾個班主任，多了幾個年輕的面孔，楊勇，新來的，還是個男的，好！閆玲，新當班主任的老面孔，值得期待。鄭曉紅老師、李平、張弦這些干將都在，班主任隊伍有新意。

還是看看學生再期望吧！

操場上已排好了幾列隊伍，名單貼得不是很醒目，倒也沒出現想象中的亂成一團，基本秩序挺好，只有偶爾的嘰嘰喳喳。好像真就沒有太多的歪瓜裂棗。這大概就是所謂的相由心生吧。

我們班主任的熱情開始被點燃了。開學后的日子，雖也是老活兒新做，責任卻愈發沉甸甸起來。楊勇、閆玲作為新手，得趕緊讓他們進入角色，我們幾位老班主任放下了一團和氣，不對的地方該指出的絕不藏著，李平老師投入極 大的熱情在eepo里，成了我們的師傅，鄭老師怎么看都不像快50歲的老教師，從入學前教育到每節課的要求，從教學到管理，從早讀到自習，從訓練到軍容風紀，從實踐營到運動會，我們讓責任感成為同事之間、師生之間的磨合劑，以實際行動來塑造初一組的形象。

這里有一段概括我們組教師的語錄，雖為搞笑，卻道出了一種真實。楊勇的腿，閆玲的嘴，張弦悠悠往前追，鄭老師剛剛十八歲，李平從來看不出累，小周小馮陳麗珍，不顯山來不露水，老王老韓有內容，劉芳小翟不愛吹，王大美女有激情，下次帶班得考慮，李慧萍經常跨年級，干好缺不了音體美。（此處插各個老師的語錄）

這半年也是我們組的多事之秋，但因為期望，所有教師都把責任放在了第一位，準備著擔當。當鄭老師孩子有事請假后，周慶云老師在剛送完孩子上學返回學校后便帶著他心愛的5班學生戰斗在梅力更，操磨上運動會。半年來組里涌現出許多讓人敬佩的非常2+1組合，語文“陳張周”、英語“韓王李”、數學“鄭楊劉”，老中青同舟共濟，主副科時刻搭把手，即將退休的胡紅老師不辭辛苦，不計報酬，為確保王靜靜老師能安心養腳傷，不留后遺癥，也為了給那些曾經和他搭檔過的原初三姐妹們排憂解難，為了那份情誼，又一次活躍在初一的課堂上。所有這些事例不勝枚舉，所有老師的期望都變成一句簡單而樸實的話：這屆初一學生真的不錯。

期望喚醒了職業榮譽感，期望迸發出奉獻精神，期望產生了績效，孕育著輝煌，這是教師最大的良心，也才是真正的教書育人之道。

二、期望中，關注成長。

開學后不久，由我們班周英同學盜竊自行車零件引發了串案，幾乎每個班都有參與，來自20小的十幾名學生卷入其中。如何教育他們，我們班主任很是 糾結。歧視處分訓家長，還是說服教育多寬容？既然期望過，那就一如既往吧。我們班主任和政教處達成共識，把這次錯誤當成契機，作為“把柄”，留白于此，期望成長。現在我們班的周英在班級表現非常好，期望中的各項指標：做作業、打掃衛生、課堂紀律均已達標。其他班的這些同學也基本表現很好，再沒有犯過同樣的錯誤。我們以期望為出發點，關注每個同學的成長，真正做到了不拋棄不放棄，在學習中發現他的興趣愛好，在軍訓中挖掘他的組織能力，在活動中點贊她的紀律意識…….我們相信在這樣環境中成長的孩子，他一定不會壞到什么程度。特別是在今年eepo的學習實踐過程中，分組里許多孩子各盡其能、各司其職，不斷實現著自身的價值，這里李平老師有話要說。

當張教官把他的拓展訓練用到學生軍訓中后，我們突然發現軍校教育的靈魂又一次被喚醒，初一學生并非省油的燈，他們童真可愛卻并非毫無思想，而這一切要看引導者的功力。尤其是懲罰教育，有時一句話說錯、一件事辦失誤，他們便會這樣那樣甚至那樣了，而張教官在軍訓和拓展訓練時的懲罰卻運用的那樣得心應手，以至于學生感覺“懲罰”也是一種享受，在懲罰中給予他們期望，期望中關注他們的成長。學生在被懲罰后竟然實現了自己的愿望，他們便心安理得的接受了懲罰，我們的教師現在都以此為理念，作業展示給學生正確對待作業的期望；《奔跑吧，童鞋》的活動給學生和諧相處的期望；分組學習使學生有了取長補短的期望；對家長的表揚讓教育形成最大合力，產生正能量，期望使成長變得多元，進步成為常態，理念如此，成長何愁！

三、期望中，懷揣夢想

本學期兩次大考后，我們的成績基本處于理想范圍，而每次大型活動后初一組集體留給大家的印象也有目共睹，一樓衛生難搞，面對一幫在家吃飯穿衣都要靠父母照顧的孩子，把一樓的衛生也照樣干的有模有樣，操場很大，我們 掃衛生的足跡每天都要踏遍。我們的自習不缺少輔導老師，更不缺少無聲，我們的軍容風紀自然天成，雖然我們剛剛上路，但我們懷揣夢想——一種年級組文化的夢想。我們或許不會培養出多少名校學子，但絕不會培養像馬加爵、林森浩之類的奇葩，我們無法預測初一組能否續寫包鋼四中的輝煌，但我們敢和自己說：盡力了，就一定不會差。我們期望所有教師幸福快樂，因為，有夢想，我們也許無法產生魏書生、陶繼新等教育大家，但我們必定是對得起工資、對得起良心、對得起職業良心的一個有夢的團體！

凡人如此，何須為圣，做師若此，四中足矣！

第二篇：初一年級總結

2016—2017學第一學期初一級組工作總結

本學期，在學校領導的支持和指導下，我們初一級全體老師能團結協作，勤勤懇懇，愛崗敬業，教書育人，為本屆初一新生的學習和紀律的穩定發展默默耕耘奉獻。本著“求真務實”的工作作風，同舟共濟，群策群力，攻克難關。現就主要工作總結如下：

一、本期主要工作回顧：

（一）德育工作：

1、服從分工，認真履行崗位職責。

老師們能服從學校工作安排，對于學校布置的各項工作，都能盡心盡力完成，表現出良好的責任感和使命感。例如：洪為琴，王敏等幾位班主任，他們每天起早摸黑，最早到校，又是最遲離開，盡管工作瑣碎繁多，但毫無怨然，盡職盡責，對學生進行教育管理，他們愛崗敬業的精神令人欽佩。王敏老師今年剛擔任班主任工作，但是王老師不怕困難，想方設法，不厭其煩地對學生進行教育，功夫不負有心人，終于將所帶班的紀律和學習成績有明顯的進步；

2、抓好了班風、學風的建設

在全校開展了創“文明班級體”、“文明宿舍”的活動，充分發揮學校各種規章制度的監督管理作用，抓好班風、學風的建設。

（1）在班風建設中，作為年級組長我深知要做好榜樣，這樣才能帶動班主任和年級內的老師，因此，我每天早上6：30時、中午13：30時，傍晚活動課，6點到6:30分，堅持巡班檢查學生的回班情況，跑操情況，學習情況，捉學生遲到，設課堂檢查簿，捉學生課堂違紀現象，每天中午和晚上堅持到宿舍督促學生的睡覺情況，對違紀學生能進行及時跟蹤教育，對學生的管理是認真抓、實抓的，真正做到齊抓共管，從嚴教育學生，正因為老師們辛勤工作，一個學期來，學生比較穩定，遲到、睡覺、曠課，等現象基本沒有，整體比較穩定。在學校的“文明班級體”、“文明宿舍”評比活動中，初一年級學生表現非常棒。

（2）抓好學生行為規范和養成教育。本學期初，我們年級組就召開了年級組全體教師會議，細致分析了本年級存在的問題。班主任老師認真詳細做了本班的學生狀況分析，并制定出切實可行的班級計劃。特別是對學困生和頭疼學生班主任對其建立了檔案；并建立相關的跟蹤教育制度，并及時與其家長取得溝通。此外年級組還利用活動課時間，班會時間專門集會對學生進行行為規范教育。

（3）加強班主任的隊伍建設。以學校優秀班主任、校骨干班主任為榜樣，積極探索創建優秀班集體的有效途徑。通過會議交流，事例研討等方式，各位班主任在如何做好學生到校后的各項準備工作，怎樣協調好任課老師與學生之間的關系方面都有新的認識和提高，通過師生共同努力，本年級學生在衛生與行規方面較上學期有明顯好轉。

（4）加強家校聯系，促進年級管理，提高學生綜合素質。本學期針對部分學生休息日玩游戲和考試成績滑坡的現象，年級組兩次及時召開了部分學生的家長會，有效的遏制這些不良行為的蔓延。

（二）教學工作：

1、認真組織好每次測驗的監考、評卷工作。

2、著力加強教學過程管理；課前精心備課，課堂教學做到精講巧練，課后加強輔導，努力提高學生的學習興趣。

3、重視提優補差工作；各老師應根據本班的實際情況，針對學生的特點，利用自習課分層輔導。

4、建立了班主任與任課教師定期交流機制，及時掌握本班課堂情況和學生學習效果，進而合作加以改進。本學期各班級教師的合作意識明顯增強。

5、在本學期中涌現出一批吃苦耐勞、任勞任怨的老師：朱婷老師，一個年輕而富有活力的一位老師，她的授課技巧，總能讓學生心領神會、活學活用。葉琳老師，總是認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。

二、主要成績：

1、新班主任經過一個學期的洗禮，迅速成長起來，并成為骨干。

2、一學期來，初一級全體老師都比較團結，學生也比較穩定，年級內的紀律如：集會、文明班級體、文明宿舍等在學校中各級中也處于比較領先位置，多次受到學校的表揚。運動會中，1班，2班也獲得精神文明獎。在紅歌賽，1,2獲得一等獎第一名，健美操比賽中初一1班獲得一等獎第一名，在學科活動24點游戲中初一1班獲得團體第一名。

3、年級內一部分學生也迅速成長起來，在本學期的高新英語單詞王競賽中，初一年級有6位學生獲得區二等獎。

三、存在問題：

1、個別學生還存在打游戲機、課堂紀律差等不良現象。

2、下層生多，嚴重拖累整體成績。在幾次的考試中，都有相當多的學生成績嚴重偏低，如數學，幾分，甚至0分的都有。這些學生基礎差，跟不上，個別還比較頑劣，這些學生雖然難教，但我們仍然要想方設法去教好他們。盡職盡責做好自己的本職工作。

四、下期改進的措施：

1、抓好平日的教學常規工作，從備課、上課、作業的布置、批改和能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。盡力想各種辦法，做好后進生的工作。

2、班主任老師與各科任老師密切配合，高度重視學生的安全，疏導、關愛個性學生。

3、加強班主任的工作責任心、工作方法及思路的指導與學習，樹立班主任“手勤、腿勤、口勤”的“三勤”服務意識。繼續加強對學生的行規教育。總之，年級組工作任重道遠，新的學期將堅持好的做法，一如既往抓好教學常規、分層輔導和學生日常行為教育等工作，以扭轉該年級教學質量為最終目標，狠抓班風學風，力爭下學期使本年級的各項工作都上一個新臺階。

趙

寶

2017.1.8

第三篇：初一年級英語教學總結

初一年級英語教學總結

本學年，我擔任初一年級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓

一、做到了認真備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對一年級教學目標的不同：初一年級在培養學生興趣的基礎上訓練學生養成良好的英語學習行為規范；設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案對每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并采用各種利于吸引學生注意力的有趣教學方法，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高現在學生普遍反映喜歡上英語課。

三、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練有針對性，有層次性對學生的作業批改及時認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢培養英語課代表和小組長幫助我檢查其他學生朗讀背誦聽寫情況。

五、堅持用多使用英語組織課堂教學，并注意所用語言的正確性純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性，地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性簡明性階段性和實用性具體做法是：

1.用英語組織課堂教學課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2.不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物掛圖簡筆畫表情手勢表演等，或者借助板書形式加以說明總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

3.力求自己的語音語調語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

4.努力創造和設計英語語言情景把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，組織學生開展課文表演課文復述等活動外，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

六、在這一學年的教學工作中，針對初一年級的學生，培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

第四篇：初一年級半期總結

初一年級半期總結

各位老師、同學們：

下午好！這學期不知不覺中已經過去了一半，半期考試也在前上周順利結束。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，同學們考試結果是真實的。今天，我們在此召開表彰大會，表彰在過去的半個學期里，在學習上志向高遠，勤奮好學，成績優異的學生；通過半期努力，學習成績進步顯著的同學；在班級工作中表現突出，以身作則，勤懇踏實的“陽光少年”。希望所有的同學能以優秀學生為榜樣，以優異成績為目標，奮起拼搏，以取得更大更優異的成績。借此機會，我向為同學們成長、進步而辛勤耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心的感謝，向品學兼優的同學表示熱烈的祝賀！

老師們，同學們，在過去的半個學期里，學校為了同學們的全面發展，健康成長，為了老師們在專業領域里有更大的進步，更為創建和諧文明的校園，打造學校品牌，傾注了大量心血。在此期間，我們進行了主題為“中國夢、語言夢、我的夢”的作文比賽，在本周進行了數學計算題競賽，特別上月17日，我們大家一起進行了主題為“征服五十華里，彰顯洋中精神”的初一拉練活動，同學們個個都表現得十分優秀，特別是陳佳靈等一部分同學主動積極幫助寺中人員端菜、洗碗、整理清潔。希望你們要將這次拉練頑強毅力和拼搏的精神帶到學習中去，在學習中取得更大的進步。

同學們，成績只能證明過去，不能說明現在，更不能代表將來！今天，我們又開始了新的征程，在這里我要告訴同學們的是：

一、正確對待成績。成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。如何正確對待已經取得的成績對我們今后的發展有著重要的影響。我們應該明白：山外有山，樓外有樓，我們競爭對手有很多。應該明白，我們取得成績與我們今后相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心！只有這樣，我們才會不斷進步，創造新佳績！

二、清醒認識自身的不足。我們必須看到，我們發展是不平衡的。在我們個別同學學習中還存在著不少問題，各學科發展是不均衡的，學科與學科，同學與同學之間存在不小的差距。另外，偏科現象也比較嚴重，要知道，現在提倡的是全面發展，學校也為了你們的成長努力利用現有資源開齊開足課程，對你們實施全面教育，就是希望你能認真對待各門學科。在我們同學中，有的同學對待學習態度不端正，目的不明確，行動不自覺，作風不刻苦，還有個別同學抄襲別人，甚至不完成作業，少數同學上課不專心聽講，這些不好的現象將會阻礙我們的進步，干擾我們的學習。同學們，或許，以前你因為懶散放縱了自己，成績有些不如意，家長老師不太滿意。那么，從現在起，分秒必爭勤奮刻苦學習，向受表彰的同學看齊，講學習、比學習，一心放在學習上，讓我們一起營造濃烈的學習氛圍。

三、腳踏實地做好下階段工作。古人言：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，只有辛勤付出，才有豐收的喜悅。要有更好的成績，我們必須踏實學習。學習態度要端正，即是：首先要謙虛，對于不懂的東西，要誠懇地向老師請教，向優于自己的同學請教。其次要勤奮，俗話說：勤能補拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個條件，任何天才也無濟于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使開始時基礎差，起點低，也會迎頭趕上。人們常說的“笨鳥先飛”，表達的就是這樣的道理。還有，我們要掌握科學的學習方法。科學的學習方法是我們取得成績的重要途徑。課前預習，課后復習，課堂上要認真聽講，積極思考，主動表達，學會質疑，要養成認真傾聽的習慣。在這里，我特別想向在座各位師生宣布一件事，為了抓好初一教育教學，提高教學質量，學校領導決定在初一年段推行實效性很強的“五步八環節”高效課堂教學模式。推行這種課堂教學模式的用意是提高教師在課堂四十五分鐘的教學質量，挖掘學生的學習潛能，在學生中培養學習尖子（師傅），以師徒結對（一幫一）來激發學生自主、合作、探究的學習興趣。這種模式有三特點：立體式、大容量、快節奏；內容有三大模塊：課前預習、當堂訓練、及時反饋，具體方案由你們年段實施，希望老師同學們能積極參與這種課堂教學模式，共同提高我們教學質量。

同學們，初中是人生求取知識的黃金階段，你們應該抓住這有利時期。其實學習是苦中寓樂的事情：說其艱苦，是因為學習需

要付出艱苦的勞動，要認真聽課，積極思考，更要認真完成作業，需要一種鍥而不舍的精神。說其快樂，是因為每一次考試，每一點進步，每一份成績，都可以讓我們激動不已，都可以給自己帶來成功的享受。所有的付出，都會有結果；所有的汗水，都不會白流；所有的努力，都會有收獲，相信自己，我能行！最后，祝全體師生在下半學期各方面都取得更大的進步！附表彰名單：

年級前二十名：

1.2班徐卓文1.3班王婷婷1.1班王周鑫1.2班黃婷婷 1.1班陳文

1.1班馬鴻森 1.2班 稅小歌 1.3班 蒲坤 1.2班陳軍杰 1.3班劉君

1.2班何琴琴 蒲曉麗1.1班張艷玲郭雯 1.2班何龍1.3班謝冬春

1.1班蒲嘉陵1.2班李雪婷 1.3班郭杰高1.3班 龐恬

單科優秀：語文：1.1班 陳文 馬鴻森 郭雯

1.2班 稅小歌陳軍杰何琴琴

1.3班 王婷婷 蒲坤 蔣洋文

數學：1.1班 王周鑫陳文 郭雯 蒲嘉陵

1.2班 陳軍杰 黎子豪羅藝平

1.3班 王婷婷 劉君龐恬

英語：1.1班 王周鑫陳文蒲嘉陵

1.2班 徐卓文黃婷婷 何琴琴

1.3班 王婷婷 郭杰高孔菲

思品：1.1班 馬鴻森 1.2班 黃婷婷 1.3班 王婷婷

歷史：1.1班 馬鴻森1.2班 稅小歌 1.3班 謝冬春

地理：1.1班 王周鑫1.2班陳軍杰1.3班 王婷婷

生物：1.1班 王周鑫1.2班徐卓文1.3班 王婷婷總分優秀：1.1班：王周鑫 陳文 馬鴻森張艷玲郭雯

1.2班：徐卓文 黃婷婷 稅小歌 陳軍杰 何琴琴

1.3班：王婷婷蒲坤 劉君謝冬春 郭杰高 進步生：1.1班：李明發蒲嘉陵 陳虹左露

1.2班：黎子豪陳軍杰 稅小歌 楊福林 梁振

1.3班： 蒲坤孔菲 謝冬春 陳冬峰

班干部：1.1班 王周鑫 向潔銀 黃思媛

1.2班蒲凡楊程張彬

1.3班孔菲文婷婷郭杰高

第五篇：初一年級新生團體活動總結

為了幫助初一年級新生更快的融入班集體，同學之間能更好的交流，盡快適應初中生活，我校心聆工作室組織了初一年紀新生團體輔導活動。初一年級新生在班主任的帶領下參加了這次活動。

這次輔導主要分三個活動：

1、撲克有乾坤。

2、大—小西瓜。

3、蜈蚣大翻身。

【撲克有乾坤】

‘撲克有乾坤’是根據每個學生拿到的撲克牌的花色進行分組并推選出組長的活動。

學生紛紛表示在這個活動中，拿到撲克牌時有些許忐忑，不知道和自己一組的同學是哪些？有沒有自己的好朋友？能不能在小組里表現的好？

當分組結束，大家各自來到小組時，有人興奮、激動，有人失落。但讓大家推選出隊長時，同學們一掃之前的情緒，在小組中都自告奮勇想當隊長，更有甚者還分析起了自己當隊長的好處，想拉票。選出的隊長都很有領導能力，其他的組員也很配合組長。

【大—小西瓜】

‘大——小西瓜’是一個熱身活動，雖然已經開學一個月了，同學之間已經熟悉，但這是初一年級的第一次團體活動，他們對于這種形式的活動第一次接觸，難免有所拘束。

每個小組都有時間練習，在練習時組長都起到了很大的作用，安排位置、糾正手勢、一遍一遍的練習。

學生在參與活動時，也很積極。特別是當老師說要比賽時，同學們都屏氣凝神，生怕找不到其他小組的錯處。一旦有同學說錯，也積極指出來，錯誤的同學還表演了節目。

大家都處在輕松的環境中，完全沒有了開始的拘束感，同時也為最后的活動打下了好的基礎。

【蜈蚣大翻身】

‘蜈蚣大翻身’除了考驗同學們的身體協調能力和靈活性之外，更要求小組內的配合和團結。

最后的活動，把四個小組分為了兩個大組，人數眾多給‘蜈蚣翻身’增加了難度。

正式活動之前的練習，兩個大組內也產生了矛盾，不過在同學們的相互協作下，順利的解決了矛盾。

活動結束后的分享環節，有的同學表示自己反應遲鈍，跟不上隊伍，拖累了團體。但是團體的小伙伴們并沒有嫌棄和抱怨，而是紛紛幫助他，他感謝小伙伴們的包容。

還有同學表示，這是一個十分考驗應變能力的活動，活動中大家手拉手的距離很重要，只有適中才能讓人更快的通過。當他在團隊里提出這個建議時，組員和組長都很快接受了他的建議。他很感謝他的小伙伴們。

這次的團體活動不僅促進了學生之間的交流，培養了學生的人際交往能力，也充分體現了學生之間團隊協作與信任的精神，讓他們更好的融入進了這個班級的大團體中，同時也更好的融入進學校這個新的大團體中。