第一篇：國立武漢大學的“樂山時期”(珞青稿件)

國立武漢大學的“樂山時期”

在武漢大學百余年的歷史長河中，曾經有過這么一段非常特殊的歷史時期：國難當頭，日寇進逼，三鎮危急，我國立武漢大學被迫痛別珞珈，舉校西遷，流落至四川樂山，并弦歌不輟，堅持辦學長達八年有余，在物質條件極其惡劣的前提下，在教學科研與人才培養諸方面仍舊碩果累累，甚至不可思議地創造出自身歷史上最輝煌的一頁。

20世紀30年代初，初創的“國立武漢大學”在武昌珞珈山大興土木，建起一組氣勢恢弘的新校舍；同時，學校的學術地位不斷提高，短短幾年就由一所普通的高等學校，迅速發展為“民國五大名校”之一，被認為是中國高等教育發展史上的一個奇跡。然而，1937年7月，全面抗戰爆發，打斷了中國高等教育正常發展的歷史進程，武漢大學蓬勃發展的強勁勢頭亦宣告中止，珞珈山新校舍的部分后續工程如農學院大樓等也被迫停工。1938年初，武漢形勢吃緊，珞珈山岌岌可危，武大的內遷也就提上了日程。

1938年2月21日，武大召開第322次校務會議，議決遷校問題，商請教育部將一至三年級學生暫遷四川樂山，四年級學生仍留珞珈山結束學業。稍后，成立遷校委員會，以楊端六為委員長。楊端六等立即先期趕赴樂山，勘定城內的文廟、龍神祠、三清宮、火神廟等處為校舍。3月，部分師生員工開始分批入川，偌大的珞珈山校園，轉眼便只剩下200多名師生；所剩校舍成為國民黨軍官訓練團團部，蔣介石親自兼任團長，并將官邸設在半山廬。珞珈山上下，一時戒備森嚴，空山寂野，一片寥落。4月，遷川部分暫定名為“國立武漢大學嘉定分部”（樂山古名嘉定），校牌懸于文廟總部門前。4月29日，經過一個多月的顛沛流離，先期抵達的師生們在這些簡陋而破敗的校舍里正式開學上課，開始了“樂山時期”的八載艱辛歲月。7月，在留珞珈山學習的四年級學生畢業離校后，本部所剩最后一批教職員工揮淚告別珞珈，在王星拱校長率領下奔赴樂山，僅留下八人看管校產。稍后，樂山的“國立武漢大學嘉定分部”正式改名為“國立武漢大學”。10月底，武漢淪陷，武大珞珈山校舍成為日軍司令部，直到1945年8月抗戰勝利結束。1946年10月31日，首批武大師生復歸珞珈山，長達八年半之久的“樂山時期”方才正式宣告結束。

樂山時期，是武大歷史上物質條件最惡劣、物質生活最艱苦的時期。時值抗戰，武大師生在樂山的生活也異常困苦，“似乎忽然發現生活退回到19世紀”（旅美作家吳魯芹語）。中文系教授劉永濟在一首《浣溪沙》中道盡了當時的凄涼窘迫：“煮字難充眾口饑，牽蘿何補破殘衣，接天兵祲欲無辭。一自權衡資大盜，坐收贏利有傖兒，一家歡笑萬家啼。”即使是大學教授，其薪水甚至都不足以養活自己和家人，“普遍地泛在臉上的紅潤沒有了，代替那種美麗底顏色的是一種蒼白”（《大公報》語）。為解決生計，廣大師生不得不抽出大量寶貴時間來從事各種“副業”——或翻箱倒柜，變賣舊物，或托人求情，兼職代課，甚至擺攤設點，做小生意，藉此度過難關。1500多名學生零散地分居七地，移走寺廟的神像，搬來雙層床塞滿房屋，便成了鴿子籠似的宿舍；搬走孔子等人的雕像，文廟的大成殿也就成了圖書館。貧苦學生們平時吃的是滲有砂子、稗子等物甚至老鼠屎的“八寶飯”，穿的是打了一道又一道補丁的破舊衣服??樂山八年，由于生活、醫療條件惡劣，不少才華橫溢、學有專長的教授如黃方剛、吳其昌、蕭君絳、郭霖、孫芳等人紛紛被貧病奪去了生命，而學生死亡的就更多了。據不完全統計，從1938年4月到1943年8月的五年中，僅有1700多人的武漢大學，死亡人數竟在百人以上。這個駭人聽聞的死亡率，使學校公墓不得不一再擴大，甚至被人稱作學生“第八宿舍”（學生宿舍實際只有七舍）。樂山時期，同時也是武大師生自強不息、克難奮進、一心向學，全力以赴謀發展的時期。他們克服了物質匱乏、經費短缺的重重困難，堅持辦學活動的正常開展，老師們辛勤教書，甚至放言“戰士應該死在沙場，教授應該死在講堂”；學生們刻苦學習，圖書館和食堂座位

大恢復農學院，籌設醫學院，并于1947年初最終實現了文、法、理、工、農、醫六大學院并駕齊驅的宏偉目標與辦學格局。1947年，北大校長胡適提出，應集中全國的人力、物力和財力，用五年時間首先將包括武大在內的五大名校辦成像英國牛津、劍橋那樣的世界第一流大學。1948年，英國牛津大學致函中國國民政府教育部，確認國立武漢大學文理科學士畢業生成績在八十分以上者，享有“牛津之高級生地位”（當時全國僅有七所高校獲此待遇）。撫今追昔，早已逝去的那段遙遠的歷史，不禁讓人感慨萬千；珞珈樂嘉，一脈相承的武大精神和風骨，使人油然而生無窮的敬意。走過了百年滄桑的武漢大學，仍然需要從過去的那些寶貴財富中汲取更多的智慧；而所有的珞珈學子們，在解讀母校厚重的歷史底蘊時，切不可忘懷，1938至1946年，這段充滿艱辛而又無比璀璨的——“樂山時期”。

第二篇：國立武漢大學書畫協會簡介

國立武漢大學書畫協會簡介

公元一九八三年，國立武漢大學之書畫協會，創立于珞珈山陰，談笑間已近三十年沉浮與枯榮。所謂：燕子不來花又落，一庭風雨自黃昏。三十余年來,在一屆屆珞珈翰墨人的努力下，武漢大學書畫協會多次榮獲“武漢大學十佳優秀社團”、“湖北省標兵社團”、“中國校園十佳社團”、“全國十大優秀大學生社團”、“全國最具潛力的大學生團體”等榮譽稱號。本協會以”弘揚中華書畫藝術，繁榮校園傳統文化，提高學子文化素養，扶持校園書畫新人。“為發展宗旨

自1985年以來，本協會成功舉辦了首屆“張墨翰林”書法展、3屆“武漢大學珞珈青年書畫大賽”、5屆“聯樂杯”武漢地區大學生書畫游園會、7屆湖北省“楚風杯”書畫大賽、26屆全國大學生“櫻花筆會”等大型特色品牌活動，并曾多次邀請到龐中華、樊中岳等眾多書畫名家擔當協會組織的大型活動的評委，在校內還組織了大小書畫展、書畫比賽、書畫義賣及書畫名家講座百余次，會員書畫作品屢獲全國大獎，多次和日本創價大學等名校進行書畫交流等活動，現有在校會員千余人。

回顧歷史，我們倍感自豪,展望未來，武漢大學書畫協會必將揚校訓精神，循前人之路，發揚其優良傳統，努力奮進，開拓進取，團結廣大書畫愛好者,服務廣大同學,將武漢大學書畫藝術發揚光大.為提高高校書畫水平不斷前行。

第三篇：武漢大學珞珈學院青協“愛心交換”活動策劃書

武漢大學珞珈學院青年志愿者協會“愛心交換”活動

策

劃

書

武漢大學珞珈學院青年志愿者協會經管策劃部2013年11月1日星期五

一、活動背景

在生活中，人們會不停地購買一些物品，但是隨著時間的推

移，有的物品漸漸會失去作用或者遭到淘汰，同時對于一些保存較好的物品不舍得扔棄，所以開展愛心交換活動，將自己用不到的物品與他人不需要的交換，使失去原本價值的物品再次變得有價值。

二、活動目的為弘揚“奉獻 友愛 團結 進步”志愿者精神和勤儉節約的中華民族傳統文化，我校青年志愿者協會經管組織部決定開展此次愛心交換活動。該活動可以加強同學之間的交流能力，增進友誼，增加自身知識含量。

三、活動時間

11月20日（星期三）8：00-18:00

四、活動地點

12棟宿舍樓宣傳欄旁

五、活動主辦單位

武漢大學珞珈學院青年志愿者協會經管組織部武漢大學珞珈學院團委

六、活動前期1、11月12日（星期二）向學院申請宣傳和開展活動所需的活動場地及展板申請。

2、由于組織部人員不足需招募適量數目的會員參與此次活

動，于11月16日（星期六）在網絡上直接招募，由組織部秘書部負責人員招募的登記，并在星期四晚上將人員信息整理好后發給策劃部。登記時務必記錄姓名、學號、專業、電話號碼等信息。

招募人員注意事項：

a． 招募星期三五到八節沒課的會員，三四節、五六節、七八節分別招募兩人，一共六人，組織部秘書部在招募會員時要詳細記錄會員的姓名、學號、電話號碼、專業、寢室號。提前一個星期開始招募。b． 會員要求有責任感，不遲到不早退，做事認真，態

度端正，有耐心，聽從組織安排。

3、11月16日（星期六）網宣部開始在QQ、貼吧、微博、微信進行活動宣傳，于11月18日（星期一）將宣傳展板擺放在12棟宿舍樓下。

4、11月19日（星期二）在主教521進行內部會議，包

括招募到的會員，交代活動當日的具體人員安排。由策劃部人員通知會員開會時間地點。

注意：此次活動以書籍為主但是仍可以交換其他的東西，例如娃娃，小飾品之類的，宣傳時也要一并說明。一旦換到的物品就歸本人所有。

七、活動所需物品

帳篷（2頂，其中一頂放置同學捐的物品，方便需要交

換的同學尋找想要的物品）、桌子（2張）、椅子（6把，倉庫有3把，其他的向宿管阿姨借）、人員信息登記表（10張，每個系單獨記錄）、大紙箱（2個）、水性筆（若干）、會旗、愛心章、會服（理事會成員自備，會員暫借）、照相機（1個）注意：收集到的書籍按書的類型分別擺放。

八、活動流程1、7點開始布置場地。

2、8點活動開始。登記捐書、已換到書的數量時要詳細

記錄姓名、學號、專業、電話、已捐數量和已換數量，在備注欄記錄同學想要換到的書籍或其它物品類型。每次交替班時在場人數不得少于兩人。是青協會員的為他們蓋章，若沒有愛心卡的可當場發放。手工協會免費提供的手工制品由部長負責帶到活動場地。

3、17點40結束，合影，開始清理場地，將帳篷及板凳搬回倉庫，及時歸還所接物品。回收會員的會服并整理好與會旗一同放入倉庫。多余的書籍由組織部人員分別帶回寢室保管。

注意：宣傳時一并提供組織部成員的宿舍號和電話號碼，方便提前收集書籍，可以由同學送到宿舍，也可以由成員去拿，接受書籍的成員要按要求詳細記錄人員信息。此次愛心交換活動以雜志為主，但仍需要宣傳可交換小飾品或者手工飾品。手工制品需部長提前一個星期與手工協會溝通好，并

保證提前一天拿到手工制品。

九、活動后續

1、此次活動收集到未交換的物品清理后放置于青協倉

庫，以備下次活動開展時使用。

2、組織部秘書部寫通訊稿上交院秘書部，并整理參加此

次活動的人員名單信息以及活動過程影像的存檔。

3、策劃部寫活動總結后上交到秘書部。

4、網宣部進行活動后續宣傳，使活動再次進行時有更多

人參與。宣傳時包括下次活動時間的大概時間，讓參與活動的同學心里有數。

十、注意事項

1、活動應全程穿會服，態度謙和，對同學有禮貌。當同

學尋找自己喜歡的書的時候或有問題時要有耐心。展現志愿者的良好風貌。

2、活動前的場地申請要做好，保證活動開展時場地可以

正常使用，不能影響的順利開展。

3、登記參加活動的人員信息時，一定要謹慎細致，字跡

清晰，避免錯誤。

附錄人員信息登記表

系________

第四篇：武漢大學珞珈學院畢業論文管理規范

武漢大學珞珈學院畢業論文（含畢業設計）管理規范

畢業論文(設計)是專業培養計劃的重要組成部分，是教學過程的重要實踐環節，為了加強對畢業論文(設計)的管理，努力提高畢業論文(設計)的質量和水平，結合我院實際情況，特制訂本規范。

一、畢業論文（設計）的目的與要求

畢業論文(設計)是學生畢業前的一個綜合性教學環節，是使學生能夠綜合運用和深化理解所學理論知識，熟練基本技能，提高調查研究、收集資料以及分析和解決實際問題的能力，進一步樹立實踐觀點、辯證唯物主義觀點，養成嚴肅認真的工作態度和嚴謹學風的重要途徑，能使學生受到相當中級技術或管理職稱專業人員的初步訓練。具體要求如下：

(一)各系應根據本專業的培養目標和教學要求，制訂畢業論文（設計）大綱，明確要求、時間安排、考核辦法等。

(二)每個指導教師應根據課題性質和內容，按照畢業設計(論文)大綱要求，認真填寫畢業設計(論文)任務書，畢業論文(設計)任務書應包括題目、任務、論文(設計)所需的數據及資料和完成時間。畢業論文(設計)任務書經系主任審核批準后下發給學生。下達時間一般不得遲于畢業設計(論文)進行前一個月，以便學生根據任務要求做好有關準備工作。

(三)在畢業論文(設計)開始前,指導教師指導學生擬定詳細的畢業論文(設計)進度。

(四)畢業論文（設計）必須適應社會經濟發展的需要。各系要注意擴大學生的知識面，重視培養學生的創造能力和創新精神，加強系與系、專業與專業之間的橫向聯系，鼓勵學生選擇跨系、跨學科的畢業論文（設計）。

(五)學生畢業論文（設計）應當在教師指導下獨立完成，嚴禁抄襲、剽竊他人的研究成果，一經發現，將按學院有關規定嚴肅處理。

二、畢業論文（設計）安排

(一)根據各專業的性質和特點，畢業論文(設計的教學安排一般在規定學制的最后一個學期集中進行，時間不得少于10周；

1(二)各系應在規定學制的最后一學年上學期確定畢業論文具體課題安排和指導教師。

三、畢業論文（設計）選題

（一）畢業論文（設計）選題應遵循的原則：

1、題目必須符合所學專業培養目標的要求。力求有利于鞏固、深化和應用所學知識；應盡量覆蓋主干課程，有利于學生獲得綜合性的技能訓練和獨立工作能力的培養；

2、題目的難度、份量要適當，應以學生在規定的時間內，經過努力能基本完成為度。遇到工作量大、需要幾個學生同做的題目，必須分工明確，份量相當，使每個學生既對整個課題有全面的了解，又都有自己獨立完成的任務；

3、使學生能夠全面地運用所學專業知識、技能；

4、結合用人單位的實際需要和學校的教學要求：題目應在滿足教學要求的前提下，盡量地選取社會發展和經濟建設的實際課題或科研、實驗室建設的課題。

5、攻讀雙學位的學生，其畢業論文應以主修專業為主、輔修專業為輔，鼓勵統籌兼顧，交叉創新。

（二）畢業論文（設計）選題確定程序：在系的統一規劃下，指導教師提出選題，由系主任審批。

（三）畢業論文（設計）課題由指導教師在畢業論文（設計）開始前兩個月交系主任審定，各系填寫“畢業論文（設計）選題統計表”報教務處備案。

（四）各系在進行畢業論文的前一學期公布畢業論文選題計劃，以便于畢業生進行選擇，并填寫“畢業論文（設計）選題匯總表” 報教務處備案。學生在系選題計劃之外自選課題，須經系主任審查和批準。選題確定后原則上不得更改，如因故必須改變原有課題，要向系主任說明理由、經批準后，并報教務處備案方可更改。

（五）當多名學生合作完成同一課題時，每位學生應有相對獨立的任務和相應單獨完成的部分。

四、課題任務書

1、畢業論文（設計）課題任務書是學生進行畢業論文的重要指導性文件，每個學生都必須有自己的課題任務書。

2、課題任務書由指導教師負責填寫，經系主任審簽同意后，于畢業論文（設計）開始前下達給每個學生。學生以課題任務書為指導進行課題研究。

五、指導教師

1、畢業論文（設計）原則上應由院內、學術水平較高、科研能力較強的中高級職務專職教師擔任指導教師。每位教師指導學生數以不超過十名為宜。

2、個別學生確有特長或其畢業論文（設計）選題確需跨系指導的，可先在院內協商解決，相關系應予大力支持；確需選聘院外指導教師，須經系主任審核，院領導批準，報教務處備案。

3、學生到院外做畢業論文，在同一地有五人以上者，各系應選派教師隨同進行指導和管理。

4、畢業論文大致可劃分為：文獻資料準備及開題報告，實驗、設計或調查研究，論文撰寫、成果總結與答辯等階段，指導教師應對各個環節進行監督指導，并提出具體要求。

5、指導教師要指導學生樹立正確的科學研究態度，貫徹理論聯系實際的原則，運用科學的研究方法與設計方法。具體的指導任務有：A.制定課題任務書；B.介紹參考文獻或參考技術；C.指導學生制訂開題報告、課題計劃與論文大綱；D.檢查學生課題進度，及時給予指導和幫助；E.審閱課題成果；F.參與組織答辯；G.評定成績。

6、作為教學任務，各系應對指導教師的工作進行考核，并記載工作量。對于不履行指導教師職責，或有其他違規行為的教師，將暫停或取消其指導教師資格，并按有關規定進行處理并報教務處備案。

六、學生完成畢業論文（設計）注意事項

1、在畢業論文過程中學生應該：A.根據課題任務書寫出開題報告；B.查閱文獻資料和了解有關技術方法；C.制訂課題計劃和具體實施方案，并送指導教師審核；D.按計劃認真開展有關實驗、設計和研究，收集資料、采集數據，形成研究成果；E.在實踐中提高解決實際問題的能力；F.課題成果力求觀點方法正確、內容新穎充實、材料詳實可靠、表述準確通順、結構合理，并有一定的創新；G.精心準備，準時參加答辯，虛心接受老師和同學們的意見和建議。

2、畢業論文一式三份，其中系存檔一份，指導教師留存一份、學生本人留存一份。

3、嚴格遵守院紀院規。在院外進行畢業論文的學生還要注意遵守所在單位和當地的規章制度。畢業論文期間學生應遵守作息時間。未經系批準缺席缺勤，或不聽從教師指導，或違規操作，或弄虛作假者，學院將按學籍管理規定及其他相關管理規定進行嚴肅處理；造成損失者將責令賠償。

4、除進行畢業論文的調研、實驗、教學設備、教師指導等經費由各系負擔外，有關文具、用紙（包括論文封面、文摘卡片、稿紙等）、復印、文稿打印（設計出圖除外）等一般由學生自理。其他未涉及的費用以學院有關文件為準。在財力允許的情況下，各系可給予適當補貼。

七、答辯資格審查

凡本科生畢業論文按計劃完成，其論文經系資格審查通過，并無其他違紀違規行為者，方可獲得參加答辯資格。

1、答辯一周前，學生應將整理裝訂成冊的畢業論文成果送指導教師審閱。指導教師審閱并寫出評語后交答辯小組，由組長召集小組人員或其他專家評閱，并寫出評審意見，交答辯小組后方可進行答辯。

2、屬下列情況的學生不得參加答辯：

（1）未完成畢業論文教學規定最低要求者；

（2）成果有較大錯誤，經指導教師指出而未修改者；

（3）成果在文字部分或設計部分不滿足任務書所規定的最低要求者；

（4）曠課時間累計達兩周及以上者；

（5）有其他嚴重違紀違規行為者。

3、答辯前，各系應向學生公布答辯名單、順序、時間及地點。

八、論文答辯事宜

1、各系成立答辯委員會，負責學生論文答辯工作，負責人一般由系主任擔任，也可請指定的教授擔任，答辯委員會成員由系主任指定講師及以上職稱的教師擔任，可以聘請系外副教授以上職稱的教師參加。

2、各系可根據學生人數的多少，成立一個或多個答辯小組。答辯小組成員由系主任提名確定，每個答辯小組，成員不少于3人，可另設秘書1人（負責答辯記錄等）。

3、各系答辯委員會和答辯小組名單應在答辯前十五天報教務處審核、備案。

4、畢業論文資格審查通過后，由答辯小組主持答辯并以公開方式進行。答辯前，答辯小組應詳細審閱每位學生畢業論文報告，為答辯做好準備。

5、答辯中，學生必須報告自己畢業論文的主要內容（限15分鐘），并回答答辯小組成員的提問。每個學生答辯時間約30分鐘。答辯過程中，應做好記錄供評定成績時參考，評定學生成績時，該生的指導教師應回避。

6、答辯工作結束后，答辯小組應舉行專門會議按學院統一的評分標準和評分辦法，確定每個學生的成績，交系答辯委員會或系主任審核、批準，然后向學生公布。將評定的答辯成績及相關報表在兩天內報教務處，作為學生畢業資格審查的依據之一。

九、畢業論文（設計）的考核辦法

（一）學生在畢業論文（設計）期間必須獨立完成一篇論文或設計說明書（對論文或設計說明及圖紙的具體要求，各專業可在畢業論文（設計）大綱中自行規定）。本科生畢業論文（設計）說明書字數不得少于1萬字，每篇論文應有300字左右的論文摘要，并附參考文獻目錄。專科生不做畢業論文（設計），但要進行畢業實習(踐)，其畢業實習(踐)總結字數不得少于0.6萬字。

（二）畢業論文（設計）一般采用答辯形式進行考核。答辯內容：包括課題的關鍵問題與課題密切相關的專業知識、基礎理論、基本設計及計算方法等。

（三）畢業論文(設計)的綜合成績分三項評定，分項評定成績時，按百分制記分。指導教師評分占40%，答辯評分占40%，成果評閱評分占20%，單項評分一般不得超過95分。若指導教師評分與成果評閱人評分差值超過15分，則應經答辯小組討論評分。個別專業經院學術委員會同意不進行成果評閱評分，其指導教師評分和答辯評分各占50%。

1、指導教師評分占40%，由指導教師根據下列條件評定：

（1）是否按時完成畢業 論文(設計)各階段所要求的工作;（2）綜合運用所學知識分析與解決問題的能力、獨立工作能力和實際動手能力；（3）工作態度及遵守紀律情況。

2、評閱成績占20%,由論文審閱教師根據下列條件評定：

（1）是否按任務書要求出成果；

（2）論文結構是否合理，對實驗方案的論述是否正確；

（3）實驗數據是否可靠,實驗結果是否正確；

（4）設計圖紙的圖面質量是否符合國家標準；

（5）論證、分析、計算和結論是否正確；

（6）論文中所表述的基本概念是否清楚，基礎知識和專業知識的掌握是否牢固扎實；

（7）文字表達是否通順無誤。

3、答辯成績占40%。由答辯小組集體評定，評分依據如下：

（1）在答辯中，基本概念是否清楚，基礎知識和專業知識的掌握是否牢固 扎實；

（2）在答辯過程中的自述是否簡明無誤；

（3）能否正確回答問題，特別是本課題范圍內的基本理論和基本技能問題；

（4）課題范圍以外的提問僅作參考，不計分。

4、評定成績時要堅持標準，評優要從嚴，評不及格要慎重。評分時可先按百分制評出，后折算成五級記分制，優(90-100分)，良好(80-89分)，中(70-79分)，及格(60-69)，不及格(59分以下)。評為優等的人數應從嚴掌握，一般不超過20％。

5、凡屬下列情況之一者可評為不及格，但應由系主任從嚴審核：

（1）未能完成論文(設計)任務，無成果；

（2）論文(設計)質量、圖面質量差，設計、試驗、計算分析、理論分析的主要部分(或論文的基本觀點)有原則性錯誤；

（3）畢業 論文(設計)過程中工作態度不認真，工作能力、實驗能力、查閱資料能力差；

（4）畢業論文(設計)中反映出基礎理論、基本知識和基本操作技能差；

（5）在答辯中，基本概念模糊不清，有原則性錯誤，經啟發仍不能正確回答，或在答辯中所提問題有一半以上不能回答；

6（6）畢業論文(設計)期間缺勤達總時間1/3者，不得參加答辯，畢業論文(設計)以不及格論處。

6、畢業論文(設計)不及格者，可根據學籍管理有關規定申請重修。在規定學習年限中畢業論文（設計）仍不及格者，作結業處理。

十、畢業論文（設計）的管理

1、畢業論文資料（圖紙、文檔資料、試驗記載、原始數據、計算數據、調研記錄、程序、音像磁帶、磁盤、圖片、設計手稿、打印本及其他有保存價值的資料等等）學生均不得帶走，由指導教師收回，統一由系指定單位保管或銷毀。

2、未經指導教師同意，學生不得將畢業論文成果寄出院外發表。成果轉讓工作須征得系和院主管部門同意，學生不得私自轉讓。

3、畢業論文工作結束后，各系應將學生畢業論文歸類整理存檔，以便學院進行質量監控評價和各級檢查工作。

4、各系要進行優秀畢業論文遴選工作，并報送參加各級大學生優秀畢業論文和大學生科研成果評獎。

5、建立畢業論文（設計）檔案，檔案應包括以下內容：武漢大學珞珈學院畢業論文（設計）封面；畢業論文（設計）任務書；畢業論文（或畢業設計），包括題目及目錄、開題報告、內容提要、正文及相關圖表、參考文獻及其他附件；成績評定表等。畢業論文(設計)檔案內的印章和簽名必須是原件。該檔案一式三份，原件留存系，其余指導教師和學生各留一份。

6、畢業論文（設計）全部作業（包括論文報告、設計說明書、圖紙等）在學生成績公布后必須由系中保管，保管期限為五年。畢業論文（設計）成績評定書一式兩份，一份留系資料室，一份歸入學生檔案（原件）交教務處。

十一、畢業論文工作檢查與工作總結

各系應根據人才培養方案和畢業論文管理辦法定期或不定期檢查畢業論文的有關工作，在畢業論文工作結束后寫出書面總結，并報送教務處。總結報告內容為：選題，課題工作量及完成時間，考核成績統計及對學生論文(設計)質量分析(好的、差的典型事例)，主要經驗與存在問題及改進意見等。

十二、其他

1、畢業論文經費，由各系從教學經費列支，按學院有關文件執行。學院從實踐教學經費中給予專項補貼，并根據對系畢業論文工作的綜合考評情況適當進行增減。

2、本辦法自頒布之日起實施。

3、本辦法由教務處負責解釋。

武漢大學珞珈學院教務處 2009-11-25

附件：

1、武漢大學珞珈學院畢業論文模板

2、武漢大學珞珈學院畢業論文（設計）檔案

3、武漢大學珞珈學院畢業論文（設計）選題統計表

4、武漢大學珞珈學院畢業論文（設計）選題匯總表

第五篇：武漢大學MBA拓展心得珞珈飛鷹

武大MBA戶外拓展訓練心得體會

-----珞珈飛鷹隊員XXX

為期1.5天的拓展訓練雖已結束，但無論是高空刺激的“跨越斷橋”、還是興奮無比的“極速60秒”、智慧大比拼的“黃金羅盤”及考驗細心的“一絲不茍”等等……所有情節歷歷在目，令我難以忘懷。

8月30日下午，近400多人的拓展體驗之旅被分成12個小分隊。我們很快完成了隊名、隊歌、隊呼、隊徽的設計和隊長的選舉工作。我所在的隊是“珞珈飛鷹”隊，一共有29人，隊長是彭春輝，并推薦出安全員、環保員、宣傳員等；隊歌是《飛得更高》；隊呼是“飛鷹，飛鷹，珞珈之星”。

第一個項目：跨越斷橋

隊員的配合主要體現在信心支持及相互間的感情互動上，考驗的是隊員自身在高空當中的膽量。信心與膽量是項目成功的關鍵。

項目片斷值得深思：

1.升空之前，圍圈擊掌拍肩喊出：我們信任你，支持你！2.起跳前宣示，我相信自己，相信團隊…..--這既是一種宣示，更是一種承諾。團隊同伴的承諾是一種寶貴的資源，是勇氣、力量和信心的源泉；

承諾體現了一種責任感，當說出自己的承諾時，相當于把自己的人品、公信力、責任心置于公眾的考驗中；

團隊合作中的信任，來自團隊成員的溝通和默契，一下拉近成員的心理距離。集體的溫暖、團隊的力量都會在信任中得到解釋和感受。

第二個項目：極速60秒

本項目性質純屬于“團隊合作項目”，時間60秒；兩隊比拼，最后以時間長短進行優異比較；培訓場地：室外空曠場地；培訓器材：一茶幾桌面，1-30張隱含數字信息之卡片；以小組為單位，將所有小組成員集合在一起。

最后本隊以41秒時間完成最后一輪角逐，比另一隊要少出約10幾秒時間。項目心得及項目意義：

1.團隊決策與統籌意識，團隊間的相互合作是成功之關鍵； 2.在執行過程中對目標偏離時，快速溝通重新調整計劃； 3.突破傳統思維、合理利用規劃，最大程度整合團隊資源；

4.扁平化組織分工，并非人多力量大，而是要將人員結構調整到最優。啟示如下：

如何在規則允許的情況下合理利用規則，需要創新來增持我們成長的動力。勇于挑戰敢于創新，善于分析，提出新思路，解決新問題，結合實際創造性地開展工作，才能推陳出新，促進社會向前發展。

第三個項目：黃金羅盤

充分體現了團隊協作精神的本質在于：以一當十不難，難的是以十當一。項目特點及啟示：

1.擊掌：傳遞團隊協作的信心同時啟動正道工作程序；

2.大盤向下：體現事物規律在于，根基越牢越大，穩定性越穩越強； 柱子：中心作用不可或缺；

項目操作成功的關鍵，如何根據目標進行流程分解，將復雜問題簡單化處理，很好地體現了管理原則：PDCA循環：計劃—執行—檢查—行動；也充分讓我體會到在完成項目工作中，如何做到：定目標、配資源、找方法，最后將事情做成！

第四個項目：一絲不茍

合作是團隊成功的源動力。團隊精神的最高境界是什么？是全體成員的向心力、凝聚力的高度集中。通過完成高難度項目，我發現個人的力量是有限的，甚至完不成任務，只有把自己融于團隊，才能使個人潛能最大限度地發揮出來，實現個人價值的最大化。

個人感悟：

1.充分利用自身現有資源，最大化利用是項目成功的保障； 2.最大化鞏固勝利成果，及時報備顯得尤為重要； 3.細節決定成敗，體現100-1=0的管理法則； 4.裁判判罰標準直接影響或決定了團隊的成績； 5.核心領導+意見領袖在項目重的關鍵作用；

6.團隊協作與分工體現管理的科學與合理性，不缺位、不越位、不錯位；

本次拓展活動讓我們深刻體會了：分工與協作、個體與團隊、競爭與合作、復雜與簡單、自律與他律、小我與大我、對錯、快慢等等諸多事物對立統一的辯證關系；也讓我們意識到什么才叫“鷹一樣的個人，狼一樣的團隊”？

感謝此次活動中所有隊員的積極參與和真誠協作，感謝教練給我的細心指導與理性點評……因為，全體成員上演的大戲，才真正讓我們更深刻理解并體會了團隊、團隊精神----團隊精神的基礎—以人為本，以關懷分享的情操相互提攜； 團隊精神的核心—協作精神，以磊落開闊的胸襟挑戰未來； 團隊精神的實質—奉獻精神 , 以不畏艱險的意志奮勇開拓； 團隊精神的動力—實干精神，以不斷超越的精神追求卓越；

團隊精神的境界—眾志成城，以砥礪不息的態度自我成長。的確如此：

沒有完美的個人，但我們可打造完美的團隊； 千真萬確：

一個企業如果沒有團隊精神，將成為一團散沙； 一個民族如果沒有團隊精神，也將無所作為！