第一篇：2016-2017學年第一學期語文教學工作總結丁春蘭

2016-2017學年第一學期語文教學工作總結

丁春蘭

本人本年擔任初一和初三兩個年級的語文教學工作。兩個班級學生各有特點。初一剛入中學，重在打基礎，初三面臨畢業中考，教學進度加速。

主要成績：

一、初一夯實語文基礎。

這屆初一學生，字詞基礎比較差，表現為：

（一）很多常用字不會寫，如：有的學生不會寫“臨時”的“臨”；不會寫“放假”的‘‘假’’；

（二）寫字很慢，初一（2）王一銘寫字特別慢，一首四句的七言詩，他要寫10分鐘，而且是很努力地寫。還有幾個學生，如劉嘉怡、喬翰，寫字也是很慢，很艱難的。還有一個寫繁體字的張曉茵，寫字也是很慢的。

針對這樣的學生，我是這樣夯實基礎的。1.鼓勵多寫字，日記寫得多的，給表揚，給獎勵。

2.鼓勵寫字快。在單位時間里，誰寫完了一定數量的字，誰得獎勵。

3.在課堂教學中，注意字詞的知識教學。如告訴學生一些形似字的寫法。“戌”‘戍’ ‘戊’三個字的寫法可以記住一個口訣。“橫虛點樹霧中空”，背熟了口訣，這幾個字就不會寫錯了。4.除了上課我利用前幾分鐘聽寫生字詞外，還布置課代表進行生字聽寫，每周一次。事實證明，效果也是比較好的。5.周末布置練字和日記。練字本和日記本輪換上交，每項隔周一次。教師批閱。并讓家長協作，做好學生打基礎的工作。目前效果還是很好的。張曉茵，上交日記和練字是最多的，練字幾乎是一周練習一本，她的字本學期也有較大的進步，她的日記也寫得很多，有時兩周寫16篇。黃思怡的日記也寫得很好，每篇有600字，而且書寫及其認真。有時一次上交13篇。真不容易。通過一學期的練習，學生寫字和寫文章都有較大的進步，不像剛來三鑫學校那樣，怕寫作了。

二、激發學生學習語文的興趣。

國際學校的學生重視英文，部重視語文。這是普遍的現象。針對這一現象，本人是這樣激發學生的興趣的。

1.挖掘經典課文的深層內涵，讓學生體會到祖國文化的博大精深。如講《曹劌論戰》，就不僅僅是講講古文的字詞，句子。重點放在戰爭勝敗的分析上。春秋時代，是個戰爭的年代。勝者為王，敗者寇。戰爭，關系的生死存亡。我會講很多古今中外的戰例，深入去挖掘課文的深意。這樣學生的興趣就來了。

2.搜集作者鮮為人知的故事。為了深入理解課文的含義，語文課一般要學生了解作者及時代背景。每篇課文的作者，我喜歡全面搜集作者的人生，然后給學生講一些別人不知道的事。如《貓》的作者鄭振鐸，我就講他一段炒股票的經歷。這是鮮為人知的故事。同時也告訴學生蔣介石統治下的股票，誰在操縱。蔣介石的統治是如何不合理，所以必被推翻。

3.投學生所好。現在是讀圖的時代，學生自然喜歡看圖畫視屏一類的東西。所以在課堂上，我也經常選取一些好視屏，配合講授內容，放給學生看。這是學生很喜歡的。在講課外古文的時候，我特別喜歡用這一個方法。效果也是很好的。

4.舉行各種比賽。本學期我充分發揮小班的優勢，進行了各種比賽。而且人人參與。本學期進行的比賽有：寫字比賽；成語接龍比賽；朗讀比賽；講故事比賽；背誦比賽，幾乎一周有一次比賽。有時候是小組比賽有時候是個人比賽。通過豐富多彩的比賽，大大激發了學生學習語文的興趣。

不足之處

1.在語文教學的過程中，三疑三探的的教法應用不是很明顯，效果也不是十分能看出。

2.初三學生小組合作學習效果也是不夠明顯。

3.初三學生的寫作教學不是太好，有的學生還是審題不清；記敘不具體，不生動。努力方向

1.加強寫作教學。

2.營造寫作氛圍。

第二篇：2016-2017學年第二學期語文教學工作總結丁春蘭

2016-2017學年第二學期語文教學工作總結

丁春蘭

本人本年擔任初一和初三兩個年級的語文教學工作。兩個班級學生各有特點。初一剛入中學，重在打基礎，初三面臨畢業中考，教學重點是復習。

主要成績：

一、初一夯實語文基礎。

這屆初一學生，字詞基礎比較差，表現為：

（一）很多常用字不會寫，如：有的學生不會寫“臨時”的“臨”；不會寫“放假”的‘‘假’’；

（二）寫字很慢，初一（2）王一銘寫字特別慢，一首四句的七言詩，他要寫10分鐘，而且是很努力地寫。還有幾個學生，如劉嘉怡、喬翰，寫字也是很慢，很艱難的。還有一個寫繁體字的張曉茵，寫字也是很慢的。

針對這樣的學生，我是這樣夯實基礎的。1.鼓勵多寫字，日記寫得多的，給表揚，給獎勵。

2.鼓勵寫字快。在單位時間里，誰寫完了一定數量的字，誰得獎勵。

3.在課堂教學中，注意字詞的知識教學。如告訴學生一些形似字的寫法。“戌”‘戍’ ‘戊’三個字的寫法可以記住一個口訣。“橫虛點樹霧中空”，背熟了口訣，這幾個字就不會寫錯了。4.除了上課我利用前幾分鐘聽寫生字詞外，還布置課代表進行生字聽寫，每周一次。事實證明，效果也是比較好的。

5.周末布置練字和日記。練字本和日記本輪換上交，每項隔周一次。教師批閱。并讓家長協作，做好學生打基礎的工作。目前效果還是很好的。張曉茵，上交日記和練字是最多的，練字幾乎是一周練習一本，她的字本學期也有較大的進步，她的日記也寫得很多，有時兩周寫16篇。黃思怡的日記也寫得很好，每篇有600字，而且書寫及其認真。有時一次上交13篇。真不容易。通過一學期的練習，學生寫字和寫文章都有較大的進步，不像剛來三鑫學校那樣，怕寫作了。

二、激發學生學習語文的興趣。

國際學校的學生重視英文，部重視語文。這是普遍的現象。針對這一現象，本人是這樣激發學生的興趣的。

1.挖掘經典課文的深層內涵，讓學生體會到祖國文化的博大精深。如講《曹劌論戰》，就不僅僅是講講古文的字詞，句子。重點放在戰爭勝敗的分析上。春秋時代，是個戰爭的年代。勝者為王，敗者寇。戰爭，關系的生死存亡。我會講很多古今中外的戰例，深入去挖掘課文的深意。這樣學生的興趣就來了。

2.搜集作者鮮為人知的故事。為了深入理解課文的含義，語文課一般要學生了解作者及時代背景。每篇課文的作者，我喜歡全面搜集作者的人生，然后給學生講一些別人不知道的事。如《貓》的作者鄭振鐸，我就講他一段炒股票的經歷。這是鮮為人知的故事。同時也告訴學生蔣介石統治下的股票，誰在操縱。蔣介石的統治是如何不合理，所以必被推翻。

3.投學生所好。現在是讀圖的時代，學生自然喜歡看圖畫視屏一類的東西。所以在課堂上，我也經常選取一些好視屏，配合講授內容，放給學生看。這是學生很喜歡的。在講課外古文的時候，我特別喜歡用這一個方法。效果也是很好的。

4.在寫作方面有所加強，考慮到有的學生寫作困難，所以本學期在寫作方面進行了細化，由寫一篇文章，改為寫一段文章，或寫一個片段。

5.舉行各種比賽。本學期我充分發揮小班的優勢，進行了各種比賽。而且人人參與。本學期進行的比賽有：寫字比賽；成語接龍比賽；朗讀比賽；講故事比賽；背誦比賽，幾乎一周有一次比賽。有時候是小組比賽有時候是個人比賽。通過豐富多彩的比賽，大大激發了學生學習語文的興趣。

6.初三語文教學本學期主要是復習。首先是按課文復習字詞和古文，接著便是板塊復習。古詩背誦，字詞書寫，詞語運用，病句修改，文言文閱讀，實用文閱讀，文學作品閱讀，名著閱讀，作文。因為沒有補課，所以時間還是比較緊的。加上本學期還有三次模擬測試，所以復習深入做的還是不夠的。

不足之處

1.在語文教學的過程中，三疑三探的的教法應用不是很明顯，效果也不是十分能看出。

2.初三學生小組合作學習效果也是不夠明顯。

3.初三學生后面的復習，學生有些疲軟。老是將一些熟悉的東西倒來倒去，有些學生不是很樂意。所以缺少學習的動力。缺少學習的毅力。努力方向

1.加強寫作教學。

2.營造寫作氛圍。

3.多采用一些學生喜聞樂見的教學方式和方法。

第三篇：2011—2012學年第一學期語文教學工作總結

2011—2012學年第一學期語文教學工作總結

符宏毅

本人本學期任教高二（1）班，重點班，段考成績語文平均分與平行班高二（2）班持平，本班學生編演的《雷雨（喝藥片段）》榮獲學校高二級課本劇表演一等獎。本人無意于寫流水賬式的總結，在這里談語文教學的幾個問題。

1、多媒體教學問題

本學期學校給每個教室都裝上了多媒體，多媒體教學增大了教學容量，在網上下載課件稍加修改就可以拿到講臺上去上課，備課過程大大增加了教學信息量，網上課件內容很多方面在雜志上是找不到的。本人在使用多媒體教學過程中覺得有幾個問題需要改進：①多媒體信息不要過多，否則學生就會跟不上；②多媒體教學中還需要適量的板書；③多媒體幻燈片要簡潔；④學生作筆記速度要快。

2、選修課學生作文問題

選修課，沒有編進學生作文教學內容，而高二訓練學生議論作文是重點，那怎么辦，訓練作文必須有序進行，不能東一榔頭，西一棒子。訓練議論文，可以按照人教板必修教材對于議論文寫法進行訓練，同時，可以初步嘗試把高考作文屬于議論文類型的讓學生初步嘗試來寫作。

3、關于語法教學問題

新課程基本上沒有編寫語法知識，目前，學生語法知識相當貧乏。本人認為高

一、高二階段必須給學生補充一定的語法知識，比如什么 是語素、詞、短語、單句、句子、復句、句子成分這些內容必須跟學生講清楚。

4、要求學生對前三個學期進行總結。

前三個學期學習了必修1至必修5《中國古代詩文鑒賞》，要求學生在假期將6本冊，特別是《名師面對面》講到的知識點拿來進行綜合復習，對進入高三復習有非常大的幫助。

5、教師外出學習問題

前幾年忙于應付各種管理事務，對于外出學習比較麻木，加上過去外出學習也沒有學到什么東西，為此本人認為外出學習可有可無。本學期可以說是迫于無奈，到華南師范大學參加了湛江市骨干教師國培班學習，總共學習了七天，收獲頗大，很大程度上改變了本人過去對外出學習的看法。特別是如何做教研，如何觀課和評課，作文教學的新辦法，文言文教學的新辦法，一些教材篇目的理解，都有一番新的理解。過去認為評上高級職稱，寫論文沒有太大的作用，寫不寫都無所謂，其實評上高級職稱后，還有更高的職稱等著我們，而這其中就是論文在起作用。

6、理科生學習語文問題

很多語文老師認為理科生不重視語文科學習，本人不這樣認為，其實只要把語文課上得精彩，理科生照樣熱愛語文學習。很多老師認為理科生語文就一定比不上文科生，本人也不這樣認為，只要教師下功夫，學生也下功夫，本來入學成績就比文科生好的理科生語文成績不會比文科生差。本人正嘗試改變理科生語文比不上文科生這種的看 法。

7、學生周記問題

到了高二，學生寫周記總結覺得無東西可寫，我覺得倒不如叫學生把必修1至必修5文言文重點篇目翻譯一遍，到了高三學生文言文基礎會更牢固。

8、學生作文素材積累問題

平時語文教師都要求學生積累作文素材，很多學生都無法從什么地方去找作文素材，我覺得倒不如要求學生訂一本諸如《高考作文經典素材》之類的教輔資料。

9、公開課教學問題

公開課，輪流上。上公開課一定要有新的東西，比如教學內容方面新的觀點，教學方法有新的手段，這樣才有突破。

10、集體備課的問題

集體備課內容一定要提前告訴組內其他老師，這樣才能使中心發言人講完后，其他老師有話可講，并且講到點子上。

以上是本學期語文教學生遇到的10個問題。

2012年1月12日

第四篇：2013第一學期語文教學工作總結

2013學第二學期

五年級（3)（4）班語文教學工作總結何佳樂

五年級（3）（4）班共有學生94名，經過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期我特制訂以下幾個計劃：

一、教學目標及其重難點：

第一單元：引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，為學生做一點有關西部的背景材料的介紹，以加深其對西部的自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。

第二單元：讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切的感受正在經歷著的童年生活；通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式。

第三單元：引導學生有感情的朗讀課文，感受人物語言的精妙，感受語言表達的藝術；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式；引導學生積累優美的語言。

第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。在閱讀的時候抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情。在課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習作的教學做一些準備。

第五單元：指導學生重點感受故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發閱讀名著興趣的目的。為學生打開古典大門，給學生創造一個交流學習古典名著的平臺。

第六單元：使學生熟悉綜合性學習的學習方式，有意識的引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第七單元：引導學生使其進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。注重將學生已有的讀寫經驗與本組教材的學習有機結合，提高閱讀和寫作此類文章的能力。

第八單元：在閱讀過程中潛移默化的對學生進行尊重世界多樣文化的教育，為學生打開一扇異國文化的窗口，向學生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷，使學生受到審美情趣的陶冶。

二、教學方法與措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

三、教學成果：

1、通過借助工具書課前預習，學生能夠自覺地運用字典，聯系上下文準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。鼓勵學生能在閱讀的過程中積累詞

語。

2、充分發揮學生的主動性，引導學生學習，學生的自學能力有了一定程度的提高。學生能夠圍繞老師提出的問題展開討論和交流，能夠大膽地發表自己不同的見解。

3、“師徒結隊”系列活動的開展，有助于后進生的學習。要求他們克服困難，在作業上要適量完成，后進生的學習興趣得到進一步的提升，漸漸地養成按時完成作業的好習慣，調動他們學習的積極性。

四、不足與改進：

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學的錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

4、輔導工作完成還可以，培優工作則顯不足

5、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

6、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

7、重視優生的培養和差生的轉化工作。

五、下學期打算：

這學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

第五篇：2012—2013第一學期語文教學工作總結

一轉眼，一學期的教學工作又告結束了。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。我堅持認真上好第一節課，創新性地布置和批改作業，努力使自己做得更好。

一、重基礎知識教學

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在一年級的基礎上，針對學生的優缺點對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，有些學生易寫錯別字，我對錯字、錯題要求至少訂正三遍以上，之后反復默寫和抄寫。又如，對生字新詞的理解，我要學生多讀，讀通讀懂，說自己的理解。再如，對近、反義詞的積累等，我除了逐一進行講解外，還要求學生背誦，并一一到我這兒過關。

二、教學方法創新、靈活

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

抓好課堂的40分鐘，有效的進行教學，最大限度的提高教學質量是現代教師必備的教學能力。而二年級學生年齡小，注意力極易分散，所以我在課堂上常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，如：老師講課時，要求所有學生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點的內容，要求學生一五一十地記下來。同時我覺得思考是最關鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、鼓勵多說多寫

對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

1、重視說話訓練

除了課堂上要求學生說完整的話外，利用活動課對學生進行訓練。

2、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節課的上課前幾分鐘，輪流讓學生帶讀同步閱讀、中國傳統文化誦讀等讀適于學生讀的課外書，以增加學生的閱讀量，提高學生朗讀水平。

3、想寫就寫，有話可寫，培養興趣

（1）對于剛學習寫話的學生，能寫幾句通順的話，是很低的要求，但我卻把它作為我班學生的高要求。學生寫好后，相互讀，自己加加，減減，使句子通順；然后大膽的在全班交流，我就豎他一支大拇指，并請他自己在本子上畫上大拇指，寫上“我真棒”。

（2）寫日記。發現生活中有趣的事，激勵大家寫日記。比如：一天早上，我班學生呂王韜說“今天的水真冰呀！”被我聽見了，在課上，我故弄玄虛地說：“不知今天早上誰發現了一大秘密——水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學聽了很好奇，很羨慕，呂同學馬上說是他，之后我問他為什么這么說。然后還請其他同學說說平時的發現。通過這樣一問一說，同學們的話匣打開了。最后我要求學生再去發現，并把把發現得寫下來。

興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索和吸取好的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。在此，我想對自己說：適合學生的教育是好教育，善于創新的老師是好老師。讓我以一顆創新之心走好今后的每一步吧！