第一篇：2009—2010第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
2009—2010第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)王科暢這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任高二年9、10
2、課前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，弄清教材基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，定好三維教學(xué)目標(biāo)，分析重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯備好課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)場(chǎng)反應(yīng)情況，及時(shí)調(diào)整其狀態(tài)，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，在情感上調(diào)動(dòng)他們的情緒，讓他們感受到良好的課堂氛圍。課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生興趣，并做好相應(yīng)的課堂預(yù)設(shè)，教法盡量靈活多變。
4、認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)基本上都是全披全改，特別是作文，不但要改，還要進(jìn)行及時(shí)反饋，用本班優(yōu)秀作文來激發(fā)他們寫好作文的激情。另外則是加強(qiáng)對(duì)語文相關(guān)背誦的檢查。背誦不僅僅為了考試，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，對(duì)語文素養(yǎng)的提高，其效果是最為顯著的。在課堂和早讀課上加強(qiáng)了學(xué)生的朗讀和背誦環(huán)節(jié)，效果還是較好的。
5、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，在差生交談時(shí)，本人一般能設(shè)身處地為其著想、對(duì)其進(jìn)行推心置腹的談話，一般來說，學(xué)生在感受被尊重的基礎(chǔ)上，都有較大的改觀。另外，這一學(xué)期，進(jìn)行的培優(yōu)工作，效果還是較好的，這些學(xué)生在期末時(shí)成績(jī)都有所提升，可堅(jiān)持。
6、按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
7、加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文本的閱讀，如《論語》、《孟子》以及高考指定的必考名著的學(xué)習(xí)。雖然這些是舊知識(shí)，但“溫故而知新”,在自己不斷地研究，不斷拓展中，豐富其內(nèi)容，相信更能感染學(xué)生會(huì)讀且樂于去感受我們的經(jīng)典。
8、本人在教學(xué)工作中難免有缺陷，如學(xué)生自覺性仍不夠高，需再嚴(yán)格其紀(jì)律；學(xué)生之間知識(shí)層次差距比較；部分學(xué)生積極活躍，整體活躍程度差。“金無足赤，人無完人”，但在今后的教育教學(xué)工作中，我不能松懈，而將更嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步鉆研教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量；拓展知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供一個(gè)豐富的知識(shí)導(dǎo)向；加強(qiáng)課堂管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性……相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力支持下，在不斷地實(shí)踐反思中，我會(huì)不斷進(jìn)步。
第二篇：2011—2012學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
2011—2012學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
符宏毅
本人本學(xué)期任教高二（1）班，重點(diǎn)班，段考成績(jī)語文平均分與平行班高二（2）班持平，本班學(xué)生編演的《雷雨（喝藥片段）》榮獲學(xué)校高二級(jí)課本劇表演一等獎(jiǎng)。本人無意于寫流水賬式的總結(jié)，在這里談?wù)Z文教學(xué)的幾個(gè)問題。
1、多媒體教學(xué)問題
本學(xué)期學(xué)校給每個(gè)教室都裝上了多媒體，多媒體教學(xué)增大了教學(xué)容量，在網(wǎng)上下載課件稍加修改就可以拿到講臺(tái)上去上課，備課過程大大增加了教學(xué)信息量，網(wǎng)上課件內(nèi)容很多方面在雜志上是找不到的。本人在使用多媒體教學(xué)過程中覺得有幾個(gè)問題需要改進(jìn)：①多媒體信息不要過多，否則學(xué)生就會(huì)跟不上；②多媒體教學(xué)中還需要適量的板書；③多媒體幻燈片要簡(jiǎn)潔；④學(xué)生作筆記速度要快。
2、選修課學(xué)生作文問題
選修課，沒有編進(jìn)學(xué)生作文教學(xué)內(nèi)容，而高二訓(xùn)練學(xué)生議論作文是重點(diǎn)，那怎么辦，訓(xùn)練作文必須有序進(jìn)行，不能東一榔頭，西一棒子。訓(xùn)練議論文，可以按照人教板必修教材對(duì)于議論文寫法進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)，可以初步嘗試把高考作文屬于議論文類型的讓學(xué)生初步嘗試來寫作。
3、關(guān)于語法教學(xué)問題
新課程基本上沒有編寫語法知識(shí)，目前，學(xué)生語法知識(shí)相當(dāng)貧乏。本人認(rèn)為高
一、高二階段必須給學(xué)生補(bǔ)充一定的語法知識(shí)，比如什么 是語素、詞、短語、單句、句子、復(fù)句、句子成分這些內(nèi)容必須跟學(xué)生講清楚。
4、要求學(xué)生對(duì)前三個(gè)學(xué)期進(jìn)行總結(jié)。
前三個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了必修1至必修5《中國古代詩文鑒賞》，要求學(xué)生在假期將6本冊(cè)，特別是《名師面對(duì)面》講到的知識(shí)點(diǎn)拿來進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，對(duì)進(jìn)入高三復(fù)習(xí)有非常大的幫助。
5、教師外出學(xué)習(xí)問題
前幾年忙于應(yīng)付各種管理事務(wù)，對(duì)于外出學(xué)習(xí)比較麻木，加上過去外出學(xué)習(xí)也沒有學(xué)到什么東西，為此本人認(rèn)為外出學(xué)習(xí)可有可無。本學(xué)期可以說是迫于無奈，到華南師范大學(xué)參加了湛江市骨干教師國培班學(xué)習(xí)，總共學(xué)習(xí)了七天，收獲頗大，很大程度上改變了本人過去對(duì)外出學(xué)習(xí)的看法。特別是如何做教研，如何觀課和評(píng)課，作文教學(xué)的新辦法，文言文教學(xué)的新辦法，一些教材篇目的理解，都有一番新的理解。過去認(rèn)為評(píng)上高級(jí)職稱，寫論文沒有太大的作用，寫不寫都無所謂，其實(shí)評(píng)上高級(jí)職稱后，還有更高的職稱等著我們，而這其中就是論文在起作用。
6、理科生學(xué)習(xí)語文問題
很多語文老師認(rèn)為理科生不重視語文科學(xué)習(xí)，本人不這樣認(rèn)為，其實(shí)只要把語文課上得精彩，理科生照樣熱愛語文學(xué)習(xí)。很多老師認(rèn)為理科生語文就一定比不上文科生，本人也不這樣認(rèn)為，只要教師下功夫，學(xué)生也下功夫，本來入學(xué)成績(jī)就比文科生好的理科生語文成績(jī)不會(huì)比文科生差。本人正嘗試改變理科生語文比不上文科生這種的看 法。
7、學(xué)生周記問題
到了高二，學(xué)生寫周記總結(jié)覺得無東西可寫，我覺得倒不如叫學(xué)生把必修1至必修5文言文重點(diǎn)篇目翻譯一遍，到了高三學(xué)生文言文基礎(chǔ)會(huì)更牢固。
8、學(xué)生作文素材積累問題
平時(shí)語文教師都要求學(xué)生積累作文素材，很多學(xué)生都無法從什么地方去找作文素材，我覺得倒不如要求學(xué)生訂一本諸如《高考作文經(jīng)典素材》之類的教輔資料。
9、公開課教學(xué)問題
公開課，輪流上。上公開課一定要有新的東西，比如教學(xué)內(nèi)容方面新的觀點(diǎn)，教學(xué)方法有新的手段，這樣才有突破。
10、集體備課的問題
集體備課內(nèi)容一定要提前告訴組內(nèi)其他老師，這樣才能使中心發(fā)言人講完后，其他老師有話可講，并且講到點(diǎn)子上。
以上是本學(xué)期語文教學(xué)生遇到的10個(gè)問題。
2012年1月12日
第三篇：2013第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
2013學(xué)第二學(xué)期
五年級(jí)（3)（4）班語文教學(xué)工作總結(jié)何佳樂
五年級(jí)（3）（4）班共有學(xué)生94名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期我特制訂以下幾個(gè)計(jì)劃：
一、教學(xué)目標(biāo)及其重難點(diǎn)：
第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，為學(xué)生做一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深其對(duì)西部的自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。
第二單元：讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切的感受正在經(jīng)歷著的童年生活；通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。
第三單元：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，感受人物語言的精妙，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。在閱讀的時(shí)候抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。
第五單元：指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。為學(xué)生打開古典大門，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。
第六單元：使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第七單元：引導(dǎo)學(xué)生使其進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。注重將學(xué)生已有的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作此類文章的能力。
第八單元：在閱讀過程中潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。
二、教學(xué)方法與措施：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
三、教學(xué)成果：
1、通過借助工具書課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。鼓勵(lì)學(xué)生能在閱讀的過程中積累詞
語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定程度的提高。學(xué)生能夠圍繞老師提出的問題展開討論和交流，能夠大膽地發(fā)表自己不同的見解。
3、“師徒結(jié)隊(duì)”系列活動(dòng)的開展，有助于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。要求他們克服困難，在作業(yè)上要適量完成，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提升，漸漸地養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
四、不足與改進(jìn)：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4、輔導(dǎo)工作完成還可以，培優(yōu)工作則顯不足
5、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
6、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
7、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
五、下學(xué)期打算：
這學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
第四篇：2012—2013第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束了。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，創(chuàng)新性地布置和批改作業(yè)，努力使自己做得更好。
一、重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，有些學(xué)生易寫錯(cuò)別字，我對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)題要求至少訂正三遍以上，之后反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)生字新詞的理解，我要學(xué)生多讀，讀通讀懂，說自己的理解。再如，對(duì)近、反義詞的積累等，我除了逐一進(jìn)行講解外，還要求學(xué)生背誦，并一一到我這兒過關(guān)。
二、教學(xué)方法創(chuàng)新、靈活
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
抓好課堂的40分鐘，有效的進(jìn)行教學(xué)，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代教師必備的教學(xué)能力。而二年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力極易分散，所以我在課堂上常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，如：老師講課時(shí)，要求所有學(xué)生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點(diǎn)的內(nèi)容，要求學(xué)生一五一十地記下來。同時(shí)我覺得思考是最關(guān)鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、鼓勵(lì)多說多寫
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
1、重視說話訓(xùn)練
除了課堂上要求學(xué)生說完整的話外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)閱讀
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節(jié)課的上課前幾分鐘，輪流讓學(xué)生帶讀同步閱讀、中國傳統(tǒng)文化誦讀等讀適于學(xué)生讀的課外書，以增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生朗讀水平。
3、想寫就寫，有話可寫，培養(yǎng)興趣
（1）對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫話的學(xué)生，能寫幾句通順的話，是很低的要求，但我卻把它作為我班學(xué)生的高要求。學(xué)生寫好后，相互讀，自己加加，減減，使句子通順；然后大膽的在全班交流，我就豎他一支大拇指，并請(qǐng)他自己在本子上畫上大拇指，寫上“我真棒”。
（2）寫日記。發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事，激勵(lì)大家寫日記。比如：一天早上，我班學(xué)生呂王韜說“今天的水真冰呀！”被我聽見了，在課上，我故弄玄虛地說：“不知今天早上誰發(fā)現(xiàn)了一大秘密——水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學(xué)聽了很好奇，很羨慕，呂同學(xué)馬上說是他，之后我問他為什么這么說。然后還請(qǐng)其他同學(xué)說說平時(shí)的發(fā)現(xiàn)。通過這樣一問一說，同學(xué)們的話匣打開了。最后我要求學(xué)生再去發(fā)現(xiàn)，并把把發(fā)現(xiàn)得寫下來。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng)。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在此，我想對(duì)自己說：適合學(xué)生的教育是好教育，善于創(chuàng)新的老師是好老師。讓我以一顆創(chuàng)新之心走好今后的每一步吧！
第五篇：2013第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
2013學(xué)第一學(xué)期
五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃袁學(xué)美光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期已接近尾聲，作為五年級(jí)語文老師，我覺得既忙碌又辛苦，壓力無時(shí)不在。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下，我認(rèn)真?zhèn)湔n，傾心構(gòu)建新型課堂，積極做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，順利完成了教學(xué)工作。但我總是在不斷反思，努力做到更好。為了總結(jié)自己工作中的得失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法，提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)及其重難點(diǎn)：
第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)教材的深厚情感；在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，掌握閱讀和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。
第二單元：讓學(xué)生通過閱讀體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念、熱愛的思想感情；通過比賽閱讀，讓學(xué)生感悟思鄉(xiāng)的情感，體會(huì)作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文，掌握說明方法的分類。在實(shí)踐的寫作中能夠加以運(yùn)用。
第四單元：提煉文章中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，在讀懂課文本身的同時(shí)，能夠從文本中有所發(fā)現(xiàn)，獲得啟示并且能夠談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
第五單元：圍繞“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中國傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互幫互助策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一主題。學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。聯(lián)系生活實(shí)際，通過習(xí)作來加強(qiáng)與父母的溝通。
第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息，讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；樹立學(xué)生的愛國主義的情操，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流、整理資
料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受文本的過程中，重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。
二、教學(xué)方法與措施：
1、精心備課，緊抓課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生遇見的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2、對(duì)于學(xué)困生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、在班主任的共同努力之下，在同學(xué)之間開展“師徒結(jié)隊(duì)”的互助互學(xué)活動(dòng)。一些簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)困生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。充分利用學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)資源，密切與家長(zhǎng)之間的交流，了解學(xué)困生在語文學(xué)習(xí)方面遇見的困惑。
3、對(duì)于優(yōu)秀生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們借助班級(jí)文化建設(shè)的“閱讀角”充分進(jìn)行課外書籍的閱讀，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4、充分利用課前五分鐘預(yù)備時(shí)間，快速聽寫生字詞，采取“徒弟學(xué)習(xí)”、“師傅檢查”、“教師抽查”的方式檢查朗讀和背誦。
5、在教學(xué)過程中為了活躍整個(gè)課堂氛圍。開展以“討論多樣性”的綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。
6、根據(jù)班主任每周寫得周記隨筆，及時(shí)與其溝通，落實(shí)到個(gè)人，為學(xué)生的語文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)成果：
1、通過借助工具書課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。鼓勵(lì)學(xué)生能在閱讀的過程中積累詞語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定程度的提高。學(xué)生能夠圍繞老師提出的問題展開討論和交流，能夠大膽地發(fā)表自己不同的見解。
3、“師徒結(jié)隊(duì)”系列活動(dòng)的開展，有助于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。要求他們克服困難，在作業(yè)上要適量完成，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提升，漸漸地養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
四、不足之處：
1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，需要在發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力、思考問題的能力上下功夫，讓學(xué)生掌握科學(xué)的解題技巧與方法。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，漸漸地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。努力做好課前預(yù)習(xí)工作，盡力去完成課后練習(xí)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)書寫格式。從基礎(chǔ)的開始做起，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。在今后語文課堂的教學(xué)中有針對(duì)性地交給學(xué)生解題的方法，養(yǎng)成善朗讀、勤思考、多練筆的好習(xí)慣。
4、進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，借助班級(jí)的“閱讀角”，充分要求學(xué)生多讀一些課外書籍，積累書籍當(dāng)中的優(yōu)美句段，運(yùn)用到實(shí)踐的寫作中，從而提高寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們逐步走進(jìn)語文文本的學(xué)習(xí)。
五、下學(xué)期的打算：
在今后的語文教學(xué)中，首先，我必須認(rèn)真鉆研教材、吃透教材，嚴(yán)格要求提高教學(xué)質(zhì)量；并與同年級(jí)語文老師相互學(xué)習(xí)、與全校語文老師相互借鑒，尋求更加適合學(xué)生的方法；其次，需要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間，采用“優(yōu)生帶差生”、“師徒結(jié)隊(duì)”等系列互幫互學(xué)行動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；再次，充分利用學(xué)校的隨堂觀摩、同課異構(gòu)、聽課等教研活動(dòng)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。與自己的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。
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