第一篇：五五普法

五五普法----《教師法》培訓(xùn)材料

主講——王鑫

一、教師概述

二、教師的權(quán)利與義務(wù)

三、教師的資格和任用

四、教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)

五、教師的考核

六、教師的待遇

七、法律責(zé)任

一、教師概述

1.1 教師的法律概念

1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》，賦予“教師”特定的法律含義。這一法律概念包含以下幾層含義：

（一）教師是專業(yè)人員。這是就教師的身份特征而言的。

（二）教師的職責(zé)是教育教學(xué)。這是就教師的職業(yè)特征而言的。

（三）教師的使命是教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)。這是就教師工作目的而言的。1.2 教師的地位

(一)教師的社會地位

教師的社會地位是由經(jīng)濟(jì)地位、政治地位、文化地位等多因素構(gòu)成的總體性范疇。

在人類社會發(fā)展的不同歷史階段，由于社會生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)不同、文化背景不同，教師所處的地位是不同的。

新中國成立后，教師的社會地位得到了明顯的提高?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定：“國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對優(yōu)秀教師給予獎勵”?！督逃ā返谒臈l規(guī)定：“全社會都應(yīng)當(dāng)尊重教師”。我國的《教師法》專門就教師的權(quán)益、待遇作了具體規(guī)定。這為提高教師社會地位提供了重要法律保障。(二)教師的法律地位

1966年10月聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《關(guān)于教師地位的建議》明確指出，“教育工作應(yīng)被視為專門職業(yè)。這種職業(yè)是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格并持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務(wù)”。世界上大多數(shù)國家都采納了這一建議。教師職業(yè)作為一種專門職業(yè)，具有不可替代性。

對于教師的身份定位，不同國家有不同規(guī)定，從世界范圍講，大致有公務(wù)員、雇員、公務(wù)員兼雇員三種類型。根據(jù)我國現(xiàn)行的《國家公務(wù)員條例》，教師不屬于國家公務(wù)員系列。根據(jù)《教師法》的規(guī)定，“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，這種定位既不同于傳統(tǒng)的自由職業(yè)者，也有別于國家公務(wù)員，是一種專業(yè)人員。

從教師與教育行政機(jī)關(guān)的關(guān)系看教師的法律地位。教師與教育行政機(jī)關(guān)之間是行政管理者與行政相對人之間的教育行政法律關(guān)系。這種法律關(guān)系主體之間的地位是不對等的?！督處煼ā返谒臈l規(guī)定：各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位。全社會都應(yīng)當(dāng)尊重教師。

從教師與學(xué)校的關(guān)系看教師的法律地位。教師與學(xué)校的關(guān)系主要表現(xiàn)為任命制、聘任制等形式。西方許多國家表現(xiàn)為一種雇傭關(guān)系。我國傳統(tǒng)上實行任命制。目前我國正在進(jìn)行教師任用制度改革?！督處煼ā返谑邨l明確規(guī)定：學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實行教師聘任制。

二、教師的權(quán)利與義務(wù) 2.1 教師的權(quán)利

(一)教師權(quán)利的含義

教師在法律上的權(quán)利分為兩部分：一是教師作為一般公民所享有的權(quán)利，二是教師作為教育者的權(quán)利。

教師權(quán)利，是指教師在教育教學(xué)活動中依法享有的權(quán)益，是國家對教師能夠作出或不作出一定行為，以及要求他人相應(yīng)作出或不作出一定行為的許可與保障。

(二)教師的基本權(quán)利

依據(jù)《教師法》第七條規(guī)定，我國教師享有以下基本權(quán)利：

1、進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。簡稱教育教學(xué)權(quán)。

2、從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見。簡稱科學(xué)研究權(quán)。

3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。簡稱管理學(xué)生權(quán)。

4、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假。簡稱獲取報酬待遇權(quán)。

5、對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。簡稱民主管理權(quán)。

6、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。簡稱進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。2.2 教師的義務(wù)

(一)教師義務(wù)的含義 l 如同教師的權(quán)利一樣，教師的義務(wù)也分為兩部分：一是教師作為公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，二是教師作為教育者應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。這兩部分義務(wù)既有聯(lián)系又有區(qū)別。在此我們是針對教師特定義務(wù)而言的。

所謂教師的義務(wù)，是指依照法律規(guī)定教師從事教育教學(xué)工作必須履行的責(zé)任。表現(xiàn)為必須作出或不作出一定行為。(二)教師的基本義務(wù)

依照《教師法》第八條規(guī)定，我國教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

2.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

3.對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。4.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

5.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。

6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

三、教師的資格和任用 3.1 教師的資格

教師資格 是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求。它規(guī)定著從事教師工作必須具備的條件。教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度。

《教師法》第十條規(guī)定：國家實行教師資格制度。我國的《教師法》、《教師資格條例》對教師資格的分類、取得條件、認(rèn)定程序等一系列問題作了具體規(guī)定，以法律的形式確立了我國的教師資格制度。

(一)教師資格分類國務(wù)院頒發(fā)的《教師資格條例》第四條規(guī)定：教師資格分為：

1、幼兒園教師資格；

2、小學(xué)教師資格；

3、初級中學(xué)教師資格；

4、高級中學(xué)教師資格；

5、中等職業(yè)學(xué)校教師資格；

6、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格；

7、高等學(xué)校教師資格。成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。

(二)教師資格條件

《教師法》第十條規(guī)定教師資格條件，它包括以下四個要件：1.必須是中國公民。

2.必須具有良好的思想道德品質(zhì)。

3.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格。l 4.必須具有教育教學(xué)能力。從某種意義上講，學(xué)歷是一個人受教育程度和文化素質(zhì)的一個標(biāo)志，是人們從事一定層次工作所應(yīng)具備的基本條件。國外許多國家都對教師資格的取得規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)歷要求。結(jié)合我國實際，我國《教師法》第十一條對各類教師應(yīng)具備的相應(yīng)學(xué)歷作了明確規(guī)定。

不具備《教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。對于學(xué)歷尚未達(dá)標(biāo)的中小學(xué)教師資格，主要采取中小學(xué)教師考核合格證書的過渡辦法來解決。取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期。

(三)教師資格認(rèn)定 1.教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)

依照《教師法》、《教師資格條例》有關(guān)規(guī)定，幼兒園、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認(rèn)定。高級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認(rèn)定。

2.教師資格認(rèn)定程序(1)提出申請

(2)受理

(3)頒發(fā)證書

(四)教師資格喪失

《教師法》第十四條明確規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

《教師資格條例》第十九條規(guī)定：有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：

(一)弄虛作假、騙取教師資格的；

(二)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

3.2 教師的任用

(一)教師職務(wù)制度

教師職務(wù)制度是國家對教師崗位設(shè)置及各級崗位任職條件和取得該崗位職務(wù)的程序等方面規(guī)定的總稱?！督逃ā?、《教師法》規(guī)定，國家實行教師職務(wù)制度。

1.職務(wù)設(shè)置。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，教師職務(wù)設(shè)高等學(xué)校教師職務(wù)、中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)、中學(xué)教師職務(wù)、小學(xué)教師職務(wù)、技工學(xué)校教師職務(wù)五個系列。2.任職條件。擔(dān)任一定的教師職務(wù)，必須具備相應(yīng)的任職條件。

3.職務(wù)評審。一般而言，各級教師職務(wù)由同行專家組成的教師職務(wù)評審小組依據(jù)現(xiàn)行各教師職務(wù)試行條例的有關(guān)規(guī)定予以評審。(二)教師聘任制度 教師聘任制，就是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)崗位設(shè)置，聘請有資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項教師任用制度。我國《教育法》、《教師法》規(guī)定，國家實行教師聘任制度。

教師聘任作為教師任用的一種基本制度，具有以下三個特征：(1)教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的法律行為。(2)以平等自愿、“雙向選擇”為依據(jù)。

(3)聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。(4)教師聘任有著嚴(yán)格的程序。l2.教師聘任制的形式

教師聘任制依其聘任主體實施行為的不同分為以下幾種形式

(1)招聘。即用人單位面向社會公開、擇優(yōu)選擇具有教師資格的應(yīng)聘人員。(2)續(xù)聘。即聘任期滿后，聘任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任合同。

(3)解聘。即用人單位因某種原因不適宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關(guān)系。(4)辭聘。即受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為。

四、教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)

4.1 教師的培養(yǎng)(一)教師培養(yǎng)的含義

教師培養(yǎng)是指專門教育機(jī)構(gòu)為各級各類學(xué)校教師的補(bǔ)充更新而進(jìn)行的一種專業(yè)性學(xué)歷教育。屬教師職前教育。我國教師培養(yǎng)主要是通過師范教育渠道而進(jìn)行的。

(二)師范教育的舉辦

1.教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。各級師范院校是師資培養(yǎng)的專門教育機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在逐漸從原來的“三級師范教育”從“兩級師范教育”過渡，逐漸取消中等師范教育。2.教師培養(yǎng)的形式。就世界范圍而言，師資培養(yǎng)教育大體上分為三種類型：

(1)“定向型”師范教育；

(2)“開放性”師范教育；

(3)“混合型”師范教育。

就我國情況而言，目前我國主要采取的是“定向型”師范教育，各級師范院校成為師資培養(yǎng)的主體。《教師法》也規(guī)定，非師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)培養(yǎng)中小學(xué)教師的任務(wù)。

3.教師培養(yǎng)的內(nèi)容。一般而言，培養(yǎng)合格教師，要給以思想品德、文化專業(yè)知識、身心素質(zhì)和教育專業(yè)等方面的教育和訓(xùn)練。其中，教育專業(yè)訓(xùn)練是師范教育的特殊要求。4.2 教師的培訓(xùn)(一)教師培訓(xùn)的含義

教師培訓(xùn)是指專門教育機(jī)構(gòu)為提高教師的素質(zhì)、能力對在職教師進(jìn)行的一種繼續(xù)教育。教師培訓(xùn)是相對于職前教育而言的，它也是師范教育的重要組成部分，具有補(bǔ)償、更新知識的功能。包括兩方面內(nèi)容，一是幫助教師提高學(xué)歷水平；二是了解教育科研的新成果，充實專業(yè)文化知識，提高教學(xué)技能。教師培訓(xùn)制度是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提和條件。

我國《教師法》列專章對教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)作了規(guī)定，并將教師在職培訓(xùn)作為教師的一項基本權(quán)利和義務(wù)。教師培訓(xùn)分中小學(xué)教師培訓(xùn)和高校教師培訓(xùn)。(二)中小學(xué)教師培訓(xùn)

《教師法》第十九條規(guī)定：“各級人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對教師進(jìn)行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)?！睋?jù)此規(guī)定，國家教育部制定了《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，并于1999年9月13日正式發(fā)布。

1.中小學(xué)教師培訓(xùn)的原則。中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅持“因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合”的原則。

2.中小學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點。3.中小學(xué)教師培訓(xùn)的類別。分為非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育。

4.中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織管理。各級人民政府教育行政部門管理中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。中小學(xué)教師培訓(xùn)的條件保障。6.考核與獎懲。

五、教師的考核 1.教師考核的概念

所謂教師的考核，是指各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)依法對教師進(jìn)行的考察和評價。教師考核制度是教師規(guī)范化管理制度的重要組織部分。

我國《教育法》第三十四條規(guī)定，通過考核加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。《教師法》第五章對教師考核的機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、原則、結(jié)果作了具體規(guī)定。為教師考核工作提供了重要的法律依據(jù)。

2.教師考核的內(nèi)容、原則和結(jié)果

教師考核是由教師所在的學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)組織進(jìn)行。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的主管教育部門，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督。(一)教師考核的內(nèi)容

《教師法》第二十二條規(guī)定，教師考核內(nèi)容主要包括以下四個方面： 1.政治思想；2.業(yè)務(wù)水平；3.工作態(tài)度；4.工作成績。(二)教師考核的原則

《教師法》第二十三條規(guī)定，教師考核應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：1.客觀性原則；2.公正性原則；3.準(zhǔn)確性原則。(三)教師考核的結(jié)果

《教師法》第二十四條規(guī)定：“ 教師考核結(jié)果是受聘任教，晉升工資、實施獎懲的依據(jù)”。這是對教師考核結(jié)果效力的規(guī)定。

六、教師的待遇 6.1 教師的工資待遇 教師的工資報酬是指教師的基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時報酬、津貼、獎金等在內(nèi)的工資性收入。

《教師法》第二十五條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常的晉級增薪制度”。

教齡津貼是根據(jù)教師從事教育工作的年限所給予的額外報酬，也是鼓勵教師長期安心從教的重要措施。

教師補(bǔ)貼是一種地區(qū)性補(bǔ)貼，其目的在于鼓勵高學(xué)歷人才到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育工作，以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。6.2 教師的其他待遇(一)教師的住房

《教師法》第二十八條規(guī)定：地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠。(二)教師的醫(yī)療

《教師法》第二十九條規(guī)定：教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；定期對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。(三)教師的退休、退職

《教師法》第三十條規(guī)定：教師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇。

七、法律責(zé)任

7.1 對教師權(quán)益的司法保護(hù)

《教育法》第三十五條規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第三十六條規(guī)定。

第三十八條規(guī)定。

第三十九條規(guī)定。

7.2 對教師違法行為的處罰

《教育法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（二）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

（三）教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第二篇：五五普法

王學(xué)仲藝術(shù)館“五五”普法工作自查報告

王學(xué)仲藝術(shù)館根據(jù)滕州市總工會《全市工會系統(tǒng)“五五”普法檢查驗收工作實施方案》文件要求，在“五五”普法工作中認(rèn)真貫徹落實“五五”普法的各項工作任務(wù)，嚴(yán)格依照上級關(guān)于“五五”普法工作的原則、要求及工作目的開展普法工作，通過職工共同參與法制宣傳教育活動，增強(qiáng)了法律意識，轉(zhuǎn)變了觀念，職工學(xué)法、知法、守法的意識不斷增強(qiáng)，以法治館、依法治館的局面逐步形成。現(xiàn)將藝術(shù)館普法工作自查情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)普法工作的主動性和自覺性

牢固樹立以人為本的理念，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，按照依法治館基本方略的要求，深入開展法制宣傳教育，進(jìn)一步提高了干部職工的法律意識和法律素質(zhì)，強(qiáng)化了社會主義法治理念，做到了依法決策、依法行政、依法監(jiān)督、依法管理。組織全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《憲法》、《國家安全法》等法律法規(guī)。領(lǐng)導(dǎo)班子成立了中心學(xué)習(xí)小組，帶頭學(xué)習(xí)，同時安排法制學(xué)習(xí)的時間，組織職工進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、成立機(jī)構(gòu)，制定計劃，完善規(guī)章，為普法工作的順利開展提供了組織、制度、體制、機(jī)制保障

為抓好 “五五”普法工作，成立了以館長李廣蘭為組長、科室負(fù)責(zé)人和全體職工為成員領(lǐng)導(dǎo)小組，并對小組成員具體負(fù)責(zé)“五五”普法工作職責(zé)及任務(wù)進(jìn)行了分解，在明確職責(zé)的情況下，使任務(wù)落實到人。按照上級 “五五”普法工作要求，對“五五”普法工作進(jìn)行了全面安排，制定了切實可行的辦法和措施，為藝術(shù)館“五五”普法工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

通過深入開展法制宣傳教育，進(jìn)一步增強(qiáng)職工的法制觀念和法律知識水平，建立了一套完善的普法、學(xué)法、用法的相關(guān)制度，制定了開展“五五”普法、依法治館工作計劃。計劃周密、制度健全從而保證了普法工作順利開展。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化督導(dǎo)，狠抓落實，保證普法工作計劃有效實施

在“五五”普法落實工作方面，利用每周三政治學(xué)習(xí)時間安排全體職工集中學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，將“五五”普法學(xué)習(xí)內(nèi)容與業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，安排職工進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，做到重點掌握，提高職工學(xué)法、用法、懂法的意識，使職工熟悉法律、法規(guī)的情況下，自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)、培養(yǎng)了用法律手段解決實際問題的能力。

四、充分發(fā)揮職代會職能作用，大力推進(jìn)政務(wù)公開

堅持職工代表大會制度，做到了藝術(shù)館各項制度的制訂、重大問題、熱點、難點問題的解決都由全體職工參與討論，研究決定，進(jìn)一步促進(jìn)了管理的規(guī)范化，調(diào)動了職工的積極性以及民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的意識。

為了切實做到依法治館，讓廣大職工參政議政，發(fā)揮職工的工作積極性和主動性，對職工關(guān)心的熱點問題全部實行公開。一是崗位設(shè)置、聘任公開；二是職稱評審工作公開；三是業(yè)績考核公開；四是財務(wù)工作公開。凡是在政務(wù)公開允許范圍內(nèi)的事項，做到公開、透明。

五、抓好結(jié)合，扎實推進(jìn)

與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合。將普法工作融入各科室的日常工作之中，與干部隊伍自身建設(shè)相結(jié)合。堅持把普法工作融入到干部思想、作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)之中，常抓不懈。

“五五”普法工作取得了一定的成績，我們還將繼續(xù)努力，把普法教育與依法治館密切結(jié)合，推進(jìn)王學(xué)仲藝術(shù)館步入可持續(xù)發(fā)展的的軌道，為建設(shè)“和諧社會”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

王學(xué)仲藝術(shù)館 2010年7月12日

第三篇：五五普法

蘇州相城區(qū)人口計生在“五五”普法期間取得喜人成績發(fā)布時間：2011-09-21瀏覽次數(shù)：14【字體調(diào)整：大 中 小】

近日，相城區(qū)人口和計劃生育局被區(qū)委區(qū)政府命名為2006-2010年全區(qū)普法先進(jìn)單位，這是人口計生普法工作在“五五”普法期間獲得的最高榮譽。

五年來，相城人口計生局加強(qiáng)宣傳、規(guī)范執(zhí)法、拓展服務(wù)，進(jìn)一步規(guī)范了計劃生育行政執(zhí)法行為，推進(jìn)了全區(qū)人口計生工作的法制化進(jìn)程。

一是協(xié)同“婚育新風(fēng)進(jìn)萬家”活動，加強(qiáng)法制宣傳。開展五個層面的培訓(xùn)：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)干部法制培訓(xùn)，組織基層執(zhí)法人員法律學(xué)習(xí)，舉辦計生管理員培訓(xùn)，積極參與到村支書、村主任培訓(xùn)中去，強(qiáng)化對群眾的宣傳教育，累計各類培訓(xùn)達(dá)1000多人次。

二是落實行政執(zhí)法制度，推進(jìn)全區(qū)法制規(guī)范化。制定相關(guān)配套規(guī)章和規(guī)范性文件，下發(fā)各類辦事流程和操作規(guī)范，及時更新完善了區(qū)計生工作行政執(zhí)法工作考評、錯案責(zé)任追究、重大處理備案審查和檢查報告及投訴等制度，構(gòu)建了比較科學(xué)的區(qū)人口和計生工作行政執(zhí)法責(zé)任系統(tǒng)。

三是全面推進(jìn)政務(wù)公開，打造計生陽光行政。推進(jìn)了政務(wù)公開，統(tǒng)一了區(qū)鎮(zhèn)村三級公示的內(nèi)容、形式，梳理了行政權(quán)力，實時接受群眾、法制辦、紀(jì)檢的監(jiān)督，成為了區(qū)法制宣傳規(guī)范化基地。每年做好相關(guān)證件的審核和發(fā)放，2006-2010年共審批發(fā)放《再生一個孩子生育證》5294份。做好違法生育糾處和行政指導(dǎo)，聘用專業(yè)律師擔(dān)任常年法律顧問，參與違法生育對象的調(diào)查取證、聽證等程序，發(fā)放警示、糾錯等行政指導(dǎo)文書，落實行政指導(dǎo)工作。四是拓展便民維權(quán)服務(wù)內(nèi)容，促進(jìn)利益導(dǎo)向機(jī)制完善。2006年以來共兌現(xiàn)獎勵347663人，兌現(xiàn)獨生子女父母獎勵金1125萬余元，全區(qū)有751名對象享受到一次性發(fā)放的計生公益金，有2690人進(jìn)入每月50元（現(xiàn)為60元）的機(jī)會生育獎勵扶助金范圍，有254戶獨生子女死亡、傷殘家庭每月領(lǐng)取到100或80元的特別扶助金。

五是貫徹執(zhí)行《信訪條例》，完善計生信訪長效機(jī)制。落實了信訪工作責(zé)任，健全了信訪工作網(wǎng)絡(luò)；規(guī)范了程序，提高了屬地化解能力，2006年至今，鎮(zhèn)級計生部門受理各類信訪482件次，局級受理計生信訪112件次，受理網(wǎng)絡(luò)信訪114件次，做到事事有著落，件件有結(jié)果。

六是注重職能拓展，前瞻性地推進(jìn)人口問題研究。開展了生育政策執(zhí)行問題的研究，圍繞區(qū)審批總量、審批條件結(jié)構(gòu)分化、再婚重組等審批中的常見難題開展前瞻性和實證性研究，形成調(diào)研文章。多次與法院、稅務(wù)、工商、審計、律師進(jìn)行探討研究，形成社會撫養(yǎng)費分析文章，發(fā)表于省人口理論實踐。

第四篇：五五普法[推薦]

五五”普法先進(jìn)個人事跡材料

2006年，“五五”普法工作啟動以來，作為學(xué)?！拔逦濉逼辗I(lǐng)導(dǎo)組副組長，主要負(fù)責(zé)此項工作。幾年來，本人以求真務(wù)實的精神，創(chuàng)造性的工作方法，積極投身于普法工作，結(jié)合學(xué)校工作實際，提高師生的法律素質(zhì)，全面提高學(xué)法、用法水平，不斷將普法工作逐步引向深入，在全校師生中逐步形成遵紀(jì)守法和依法辦事的良好風(fēng)氣，較好地促進(jìn)了學(xué)校各項工作的開展。

一、精心起草制定普法規(guī)劃，廣泛宣傳，營造普法教育濃厚氛圍。

“五五”普法工作剛一啟動，我就首先帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)中央及省、市、縣有關(guān)“五五”普法工作的文件。自覺領(lǐng)會文件的精神實質(zhì)和“五五”普法工作思路，通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識到法制宣傳教育的重要性和緊迫性。為保證“五五”普法工作的順利實施，根據(jù)“五五”普法的主要內(nèi)容，精心起草了學(xué)?！拔逦濉逼辗ㄒ?guī)劃。規(guī)劃通過后，我立即帶領(lǐng)相關(guān)工作人員通過各種形式，廣泛地進(jìn)行宣傳發(fā)動，力求對普法工作一開始做到思想認(rèn)識到位，動員部署到位，工作落實到位。每年年初和“12·4”法制宣傳日活動到來之際，我就帶領(lǐng)有關(guān)人員，利用多種形式和途徑在全校開展“五五”普法宣傳周活動，對“五五”普法的意義、目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行廣泛宣傳，弘揚法治精神，倡導(dǎo)學(xué)法用法。

二、精心策劃和組織，促使學(xué)校普法工作扎實有效地開展。

1、為了使廣大職工真正熟悉和掌握“五五”普法的內(nèi)容，我們采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方法，利用政治理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體教師，認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)公共法、部門法的法律知識和條例。

2、建立了一支校長、各科室人員、班主任等組成的依法治校骨干隊伍。

3、建立了法制宣傳教育工作責(zé)任制，加強(qiáng)完善了監(jiān)督檢查機(jī)制。

4、加強(qiáng)對學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和自護(hù)能力，自覺做知

法、懂法、守法的公民。

（１）把普法教育作為德育教育的重要內(nèi)容，并納入每學(xué)期教育教學(xué)計劃之中。把課堂教學(xué)作為宣傳教育的主陣地，利用法制教育課、班會課時間，對學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《義務(wù)教育

法》的教育。

（２）廣泛開展了法制宣傳教育。協(xié)同有關(guān)部門搞好法制教育宣傳輿論工作。通過發(fā)放法制宣傳教育讀本、召開教師會議、《國旗下講話》、利用櫥窗、黑板報、廣播室等宣傳陣地，加大宣傳力度，學(xué)校每兩月一次出一期普法教育專欄，通過生動形象的圖片、文字的說明讓學(xué)生接受法律知識教育。

6、結(jié)合我校實際開展豐富多樣，生動有趣的適合學(xué)生特點的法制宣傳教育活動，把開展法制教育與“警校共建”、“社區(qū)教育”、“家校共建”、“以案說

教”等多種活動形式有機(jī)結(jié)合。

在開展各項工作中，我能夠做到堅持原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力貫徹執(zhí)行黨和國家的各項教育政策、法規(guī)，在工作作風(fēng)方面做到講時間、講效率、克服推諉、扯皮現(xiàn)象，該負(fù)責(zé)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，以人民滿意不滿意、人民高興不高興作為全部工作的出發(fā)點和落腳點，同時能夠遵紀(jì)守法，勤政廉潔，注意維護(hù)學(xué)校形象和個人形象，樹立了良好的教師形象。

李萬忠同志，男，現(xiàn)年42歲，漢族，中共黨員，大學(xué)文化程度，現(xiàn)任唐河縣司法局局長，縣依法治縣辦主任。該同志能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，能夠深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀。“五五”普法規(guī)劃實施以來，李萬忠同志 “站在唐河大發(fā)展，法制是保障”的高度，深刻認(rèn)識法制宣傳教育工作在構(gòu)建和諧社會中的極端重要性，并充分發(fā)揮宣教、基層司法所法制宣傳教育主力軍的作用，進(jìn)一步整合法制宣傳教育資源，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，依托載體，大造聲勢，狠抓落實的普法依法治理工作濃厚氛圍，在司法行政系統(tǒng)牢固樹立了社會主義法制理念，進(jìn)一步掀起了學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任的熱潮，為和諧法治唐河建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，高度重視“五五”普法依法治理工作

李萬忠同志擔(dān)任司法局長以來，高度重視“五五”普法工作，納入重要議事日程，實行定期安排部署普法依法治理工作，解決具體問題。一是帶頭學(xué)法。李萬忠同志不僅自身帶頭學(xué)法用法，而且今常結(jié)合司法行政工作積極撰寫學(xué)法用法心得體會和調(diào)研文章在各級報刊雜志上發(fā)表，給司法行政干警和法律服務(wù)從業(yè)人員做出了學(xué)法用法表率，并建立完善了局黨委定期學(xué)法、用法制度。二是制定文件。在抓好本系統(tǒng)指導(dǎo)性、規(guī)范性文件下發(fā)落實的同時，及時指導(dǎo)縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室為唐河縣委、縣政府起草了《唐河縣“五五”普法依法治理規(guī)劃》、《關(guān)于調(diào)整唐河縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組成員的通知》、《唐河縣關(guān)于深入開展法律進(jìn)學(xué)?；顒拥膶嵤┮庖姟泛汀镀辗ㄒ婪ㄖ卫砉ぷ饕c的通知》等20多個指導(dǎo)性文件。對全民普法宣傳教育和依法治理工作進(jìn)行安排部署和動員。三是確保經(jīng)費。協(xié)調(diào)縣財政每年安排8萬元用于普法依法治理工作經(jīng)費，做到?？顚Ｓ?，根據(jù)工作需要，適時擠出資金購買普法書籍，基本滿足全民學(xué)法用法需要。

二、強(qiáng)化宣傳，營造普法依法治理工作的良好氛圍

“五五”普法以來，唐河縣司法局積極拓展普法方式、方法、豐富普法內(nèi)容，全力抓好廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒廣泛進(jìn)行普法宣傳教育，使電視和網(wǎng)絡(luò)成為法制宣傳教育的主要陣地，讓法律真正走進(jìn)老百姓生活。一是搭建網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。以唐河網(wǎng)、縣政府網(wǎng)站為依托，開辟法制宣傳欄目，融法制宣傳、法制教育、法律服務(wù)、依法治理、平安創(chuàng)建、律師答疑于一體。基本做到了電視有圖像，廣播有聲音，網(wǎng)絡(luò)有內(nèi)容的法制宣傳教育的輿論氛圍，在全社會進(jìn)一步掀起了崇尚法律、追求和諧社會公平正義的法治環(huán)境。二是多種形式開展宣傳?！拔逦濉逼辗ㄒ詠?，整合法制宣傳教育資源，充分利用三月“三下鄉(xiāng)”，七月“法制集中宣傳月”和“12.4”全國法制宣傳日等重大法制宣傳活動，廣泛開展送法下鄉(xiāng)，法律“六進(jìn)”活動，積極為縣委、縣政府中心工作提供良好的法制保障。三是集中力量搞好外宣。積極采寫全縣法制新聞稿件和典型經(jīng)驗材料，踴躍向《全國普法依法治理通訊》、《今日安報》、《南陽日報》等中、省、市報刊、雜志投稿，及時反映全縣法制動態(tài)，推廣交流經(jīng)驗。目前，上報各種信息經(jīng)驗材料50余篇，被各級采用轉(zhuǎn)發(fā)31篇?！拔逦濉逼辗ㄒ詠恚掳l(fā)各種法制宣傳資料25000余份，派出法制宣傳車66臺（次），懸掛法制宣傳標(biāo)語60余幅，部署宣傳點48個，展出普法展板544塊，法律咨詢6500余人（次），解答法律疑難80余件，有效化解民間糾紛2萬余件，法律援助550件，有力地促進(jìn)了“和諧唐河、平安唐河、法治唐河”建設(shè)。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)，達(dá)到普法依法治理最佳效果

在抓好基層司法所長的普法教育培訓(xùn)工作的同時，積極協(xié)助縣委組織部對510個行政村的黨員干部進(jìn)行了輪訓(xùn)；聯(lián)合勞動人事局對630余名事業(yè)單位法人進(jìn)行了培訓(xùn)；用二個月的時間先后深入全縣108所中小學(xué)對全縣8萬余名青少年學(xué)生進(jìn)行法制培訓(xùn)；對全縣530名普法骨干進(jìn)行集中培訓(xùn)，進(jìn)一步提高普法骨干的法律素質(zhì)，對全民普法宣傳教育起到了輻射帶動作用。

四、強(qiáng)化教育，增強(qiáng)普法依法治理實際效果

“五五”普法以來，李萬忠同志帶領(lǐng)縣司法局一班人和法治辦的同志一道，親自組織、編寫教案20多個，涉及法律法規(guī)25部，達(dá)30余萬字，先后深入城關(guān)一初中、文峰街道焦莊社區(qū)、城郊鄉(xiāng)大井村等基層單位上依法行政與民主管理，依法信訪和治安管理處罰法為主要內(nèi)容的法制課。著力培養(yǎng)和增強(qiáng)農(nóng)民參與自治活動和社會事務(wù)管理，了解掌握解決矛盾糾紛，維護(hù)合法權(quán)益的法律途徑。教育公民自覺維護(hù)信訪秩序，依法表達(dá)利益訴求，為和諧社會和社會主義新農(nóng)村建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)。幾年來，指導(dǎo)全縣依法調(diào)處各類民事糾紛15000余起。

五、強(qiáng)化考核，明確普法依法治理獎懲

局“五五”普法工作，始終堅持了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、股室協(xié)作，全局參與的大普法格局，各基層一把手作為“五五”普法工作的第一責(zé)任人負(fù)總責(zé)，具體抓好本單位的普法和依法治理工作的落實。每年初縣局與各基層司法所長簽定目標(biāo)責(zé)任書，納入綜合目標(biāo)考核，年終組織檢查驗收，對各基層所好的做法和經(jīng)驗給予肯定，對存在的問題進(jìn)行通報批評，并限期整改，每年的檢查考核記錄在案，并與“五五”普法表彰獎勵掛鉤，聯(lián)系獎懲。這些行之有效的方法，表彰了先進(jìn)，鞭策了落后，極大地推動了全縣司法行政系統(tǒng)的普法和依法治理工作各項措施的落實。

民政局-五五普法工作總結(jié)

至是全國第五個法制宣傳教育五年規(guī)劃實施時段。根據(jù)縣“五五”普法會議精神及上級有關(guān)要求和部署，認(rèn)真分析—“四五”普法工作中的得失，總結(jié)“四五”普法典型經(jīng)驗基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真分析研究，認(rèn)真部署“五五”普法工作，在工作中繼續(xù)貫徹以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以增強(qiáng)群眾的法制觀念為先導(dǎo)，以提高群眾的法律意識為重任-，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、依法行政為目標(biāo)，狠抓發(fā)動，突出重點，注重依法治理，加大力度開展“五五”普法教育工作。不斷提高了人們的法制觀念，從而促進(jìn)了社會穩(wěn)定，推進(jìn)了依法治理和依法行政，也為創(chuàng)建“平安社區(qū)”發(fā)揮了積極作用。

一、“五五”普法的基本情況、主要措施及成效

我局“五五”普法工作自啟動以來，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六、十七大精神，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，切實履行改善民生、落實民權(quán)、維護(hù)民利的基本職責(zé)，始終堅持圍繞中心和服務(wù)大局，深入開展法制宣傳教育，扎實推進(jìn)依法治理，各項工作取得了階段性成效。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面啟動“五五”普法工作。一是加強(qiáng)對“五五”普法工作的領(lǐng)導(dǎo)。成立了以局長為組長，兩位副局長為副組長，科室負(fù)責(zé)人為成員的依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組及日常辦事機(jī)構(gòu)，明確了工作職責(zé)。設(shè)立辦公室，明確專人負(fù)責(zé)普法依法治理工作，切實做到領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)、人員三落實。二是及時制定規(guī)劃。按照縣委宣傳部、縣委普法依法治理辦公室、縣司法局的有關(guān)要求，根據(jù)《縣—普法依法治縣工作規(guī)劃》，結(jié)合民政工作實際，及時制定了《縣民政局五五普法工作規(guī)劃》，明確工作目標(biāo)任務(wù)，確保了“五五”普法工作有組織、有計劃、有步驟地開展。

（二）圍繞中心，服務(wù)大局，深入開展法制宣傳教育。全縣法制宣傳教育工作緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作，有重點地宣傳憲法和其他法律法規(guī)。一是參與縣開展法制宣傳教育主題活動。始終堅持把學(xué)習(xí)宣傳憲法放在首要位置，利用全縣每年“12.4”法制宣傳日活動平臺,利用宣傳日、宣傳周、宣傳月等宣傳專項活動，采取懸掛橫幅標(biāo)語、開展法制宣傳咨詢活動、送法下鄉(xiāng)等多種形式宣傳與公民生產(chǎn)生活相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)了公民的憲法意識和法制觀念。二是扎實開展“一法一條例”宣傳活動。為做好“九.九”重陽敬老節(jié)，我局開展形式多樣宣傳活動，懸掛張貼法制宣傳標(biāo)語10余幅，發(fā)放宣傳資料1萬余份，營造良好的奧運氛圍。三是積極開展維護(hù)社會穩(wěn)定法制宣傳教育。積極配合“掃黑除惡”專項行動，充分利用全縣法制宣傳月平臺，深入全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、難民管理區(qū)開展維護(hù)社會穩(wěn)定法制宣傳，增強(qiáng)廣大群眾依法維權(quán)、合理反映訴求的意識，有效維護(hù)了社會穩(wěn)定。截至目前，共開展各種形式的法制宣傳活動20余場（次），張貼法制宣傳標(biāo)語70余幅，發(fā)放宣傳資料1萬余份，解答群眾法律咨詢20余人（次），受教育群眾10萬余人（次）。

（三）突出重點，有針對性地開展普法重點對象的法制教育。為切實加強(qiáng)普法重點對象學(xué)法用法工作力度，縣委組織部、宣傳部、縣經(jīng)貿(mào)局、民政局、農(nóng)業(yè)局、教育局、司法局、依法治縣辦等部門分別制定了全縣領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)經(jīng)營管理人員、農(nóng)民、青少年學(xué)生等重點對象學(xué)法用法意見，推動了普法重點對象學(xué)法用法工作的全面開展。領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法方面，堅持中心組集體學(xué)法、領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座等制度，不斷增強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部的法律素質(zhì)。公務(wù)員學(xué)法用法方面，縣委組織部、黨校把干部學(xué)法納入計劃，把《依法行政》、《預(yù)防職務(wù)犯罪》、《突發(fā)事件應(yīng)對法》納入培訓(xùn)內(nèi)容。合工作實際，抓好相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（四）領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法用法情況。為不斷增強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)，提高依法執(zhí)政能力，根據(jù)縣委組織部、宣傳部、縣司法局、依法治縣辦聯(lián)合出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法，提高依法行政能力的實施意見》，對我局領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本要求作了明確要求。建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法制度，堅持局領(lǐng)導(dǎo)干部集中學(xué)法、干部法律培訓(xùn)考試考核等制度。自以來，共組織領(lǐng)導(dǎo)干部采取逢會學(xué)法25期，分別學(xué)習(xí)了《憲法》、《預(yù)防職務(wù)犯罪》、《反腐倡廉知識》、《城市流浪乞討人員救助法》、《澄城縣農(nóng)村居民最低生活保障制度實施辦法》、《中國公民收養(yǎng)子女登記辦法》、《村委會組織法》、《婚姻登記條例》、《中華人民共合國老年人權(quán)益保障法》、等法律法規(guī)，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的法律素質(zhì)和依法執(zhí)政的能力。

（六）制定執(zhí)行普法規(guī)劃情況。為進(jìn)一步貫徹落實“五五”普法規(guī)劃，每年召開“五五”普法工作會議，對普法工作進(jìn)行全面的部署，把“五五”普法工作納入考核目標(biāo)，并組織開展了“五五”普法中期督導(dǎo)檢查。通過中期督導(dǎo)檢查-比較全面掌握了全縣“五五”普法依法治理工作情況，總結(jié)了經(jīng)驗，表彰了一批先進(jìn)單位和個人，同時也查清了存在的問題，進(jìn)一步推動了“五五”普法規(guī)劃和決議確定目標(biāo)與任務(wù)的落實

今年是“五五”普法的最后一年，也是檢查驗收年，我們會繼續(xù)加大普法力度，改進(jìn)不足，吸取經(jīng)驗，健全工作機(jī)制，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)普法業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力；進(jìn)一步加大普法宣傳力度，為全面推進(jìn)依法行政，維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)

第五篇：五五普法

“五五普法”心得體會

依法治國，建設(shè)社會主義法制國家是一項長期的奮斗目標(biāo)，普法教育作為依法治國的一項基礎(chǔ)性工程。需要堅持不懈的抓下去。新時期新形式下必須堅持以人為本，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，以思維創(chuàng)新為前提，以實踐創(chuàng)新為基點，以機(jī)制創(chuàng)新為保障。在把握切入點，增強(qiáng)針對性，力足多元化上進(jìn)行探索，尋求突破。切實把普法這項依法治國的基礎(chǔ)性工作抓深抓實?！拔?五”普法事是在我國實施國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十五”計劃綱要，民主與法制建設(shè)進(jìn)入新的歷史時期，實行依法治國，建設(shè)社會主義法制國家的背景下開展的，它對于推進(jìn)依法治國進(jìn)程，建設(shè)社會主義法制國家、加速我國改革開放和發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)具有深遠(yuǎn)意義。

一、學(xué)好相關(guān)法律

要認(rèn)真學(xué)習(xí)中央關(guān)于“五.五”普法宣傳教育規(guī)劃和中央領(lǐng)導(dǎo)同志講話，深刻領(lǐng)會規(guī)劃中的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、義務(wù)、要求，要帶頭學(xué)法用法，依法決策，依法管理，只有學(xué)習(xí)好，領(lǐng)會好，營造學(xué)習(xí)普法的氛圍，更好地指導(dǎo)和實施實踐過程中的每一個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上結(jié)合工作實際，將行業(yè)法律法規(guī)穿插學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對法律知識的理解和應(yīng)用，保證普法工作落實到實處，目前我們要抓緊學(xué)習(xí)好《公務(wù)員法》、《物權(quán)法》、《道路交通安全法》、1 《勞動法》、《合同法》、等等法律法規(guī)。為今后的實際工作有法可依奠定良好的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)實際工作

在學(xué)好法的基礎(chǔ)上，在怎樣運用法律手段進(jìn)行依法行政上狠下功夫，把學(xué)到的知識很好的運用到實踐中去。結(jié)合每一環(huán)工作，特別是日常工作上，用學(xué)到的法律法規(guī)來指導(dǎo)，事事講法，事事守法，事事用法。特別是要用《道路交通安全法》來指導(dǎo)和約束及規(guī)范汽車駕駛?cè)藛T的駕車行為；運用《公務(wù)員法》來加強(qiáng)公務(wù)員隊伍的管理意識等等。使普法活動真正深入人心，用于實踐，使全區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正上一個新的臺階。