第一篇：l六年級上冊教學總結

2014至2015學年上學期工作總結

首先，十分感謝學校、能給我們這個平臺，一起交流一學期來的心得體會。說實話，以前也只顧著埋頭苦干，沒有象今天那樣好好梳理一下，現聆聽前面幾位老師的教學體會，受益匪淺，現在，我也借此機會把自己的一些做法和認識分享給大家。

一、合理利用例題

數學來源于生活，最后還得還原于生活，所以例題應該是學生生活的縮影。在學生的現實生活世界里，有著許多學生熟悉的自然事物、社會事物、人的生活行為事件，只要我們細心觀察，就可以從中找到例題的原型，再把教材中的例題融入這個原型，進行生活化處理，課堂教學就會充滿生活氣息，使學生易學樂學。

1、更換、替換例題中的現實內容。我們應當結合學生現有的生活實際，對教材提供的教學范例進行合理的更新，在不改變教材中數學系統知識的前提下，用新的素材和學生熟知的素材換掉原題中過時、生疏的素材，激發學生學習的興趣。在教學中緊密聯系實際，從學生的生活世界中收集相關教學材料，捕捉有益的數學信息，把學生“身邊的數學”搬進課堂，為學生的學習服務。如：在六年級上冊的“確定位置”時，教材安排了一個臺風行進的路標圖，而離學生生活實際太遠，他們很難體會到圖中所標的內容，因此，我把這個例題更新成我班學生比較熟悉的上學路線圖，學生很感興趣。

2、合并簡單例題，分解有難度例題。由于學生對知識的掌握程度不同，對于一些比較簡單的、學生易于理解和掌握的知識，我把兩個或幾個例題內容合并在一起，在比較短的時間內完成教學，以提高教學效率和學習效率。新教材有很多比較難的知識，大多數學生理解和接受比較慢，需要更多的時間讓他們消化，此時，不能急于求成，可以把一個例題內容或一課時的教學內容分散成兩個例題或兩課時甚至多課時來教學，以便學生能接受和掌握。例如六年級上冊圓面積的綜合應用，學生很難找到解題思路，如果把這樣的例題分解成幾個問題進行解答，學生就比較容易理解。

3、多參考不同版本的教材例題。雖然我們使用的是人教版實驗教材，但北京版，蘇教版上的例題，也有很多值得我們借鑒，我們畢竟是能力有限，專家比我們要站得高、看得遠，如果現成的例題符合本班學生的認知水平，拿來主義也不失為一種好的方法。現行的人教版本，例題過少，歸類性強，老版本的書，例題全，完全可以借鑒。

二、精心設計數學作業

1．多變——規律式習題設計

就是在數學教學中運用多變式作業設計，選擇適當的題型，變換條件和結論，得出新題，由一題變多題，引導學生將問題步步深化，克服思維定勢，開闊思路，培養他們發散式思維能力，提高學生思維的敏捷性和解題的靈活性。

2．陷阱——強化式習題設計

某些數學知識，教師僅僅在課堂上照本宣科或正面闡述并不能使學生加深印象和透徹理解，這時如果教師巧妙設計“陷阱”，有意識地讓學生經受“挫折”，迫使他們尋找失誤的癥結和預防方法，從而給學后打上難以磨滅的烙印，有效地培養了學生思維的嚴密性，使他們在以后解題時不走或少走彎路。

3．組題——同類式習題設計

歸納分類、組題教學能使學生加深對知識的理解，培養學生舉一反三的能力，今年，我與張老師在進行分數應用題教學時，就對連乘、連除、歸

一、歸總、工程題進行了組題練習，學生對同一類型的題進行練習時，容易形成有效認知，也很大程度上避免了不同題目解題方法上的混淆。

三、作業的批改

作業批改時，我不會只給學生一個對或錯的結論，我會努力走進作業的分析過程。捕捉學生思維的痕跡，了解學生在解答作業中思維的水平與質量，了解其中的問題，以便在教學中加以改進。有的作業答案可能是對的，但其過程在推導、歸納、分析等方面有一定的不足；也有的作業的答案可能是錯的，但其解題思維的過程中可能有一些合理的成分，這些我都要關注。我的理解是：對學生作業過程的關注，其實是對教師教學的自我關注

四、作業的反饋

1．及時性

根據心理學原則，最好效果的反饋是當天或隔天，學生在經歷了獨立思考后，對解決作業問題所運用的知識方法還記憶猶新，及時的講評可以解決作業過程中的錯誤理解或著解答其中的存疑。當然，關于這一點有時還是有些無奈，有些學科教學時間的跨度較大，這個我也深有體會。

2、針對性

作業是課堂效果的集中反映，必定有共性問題和個性問題的體現，對于共性的問題，我常采取“對話”方式讓學生明白錯誤的原因，這種“對話”的方式主要是對寫在黑板上同學的共性思路進行“說錯”。我覺得，通過學生主動的“說錯”參與講評，可以策動學生內在的學習反思機制，激發學生后續學習的積極性，做到主動學習，而且效果不錯。當然，對共性的錯誤或問題，我還會在后續作業布置中有意識地設置一兩個問題，看學生的認識和掌握程度。對于個性的錯誤，考慮到學生接受能力有差異，我一般會選擇課前或課后直接面對面交流。現在回想下來，這樣既可以針對性地解決了學生問題，又可以在加深學生印象。

3、追溯“錯誤”本質，查漏補缺

借鑒本校教師的經驗，筆者也讓學生每單元進行一次錯題整理，建立“集錯卷”。要求有選擇收集，有錯因分析，有定時完成，有適時再用。因為學生的自覺性差異較大，給教師的操作帶來了難度，學生雖然訂正了錯題但遇到類似的題目還是一錯再錯，這就失去了整理錯題的意義，也浪費了之前的精力。碰壁之后筆者

改進了方法，抽取班中好、中、差三類同學的錯題卷進行對比，分析錯因，整合具有共性的錯題，調整教學進度，上一堂思辨課。

五、加強學生的自主學習

培養學生的自學能力是實踐“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的保證。所以，從接班起，加強學法指導，加大力度培養學生的自主學習習慣，指導學生主動進行預習，養成自覺預習、善于預習的習慣

1、單元預習，如看數學課本，初識概念、公式、定理，并模仿例題做類似的習題，以期對下單元的教材有大大致印象。

2、雙休日預習：就是指導學生利用學期中的雙休日預習下周將要學習的內容，初步找出疑難問題，并嘗試思考解題的辦法，解決不了可暫時放一放而不勉強，但要作標記或摘錄。

3、每日預習：就是要求學生在當晚自己預習次日將要學習的內容。

六、存在的問題與主要原因

1、在課堂中“師生互動”的力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。

2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

4、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。

七、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。今后我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓家長滿意，讓社會肯定，更好的為學生服務！

第二篇：六年級語文上冊教學總結

六年級語文上冊教學總結

周俊

上學期，我擔任六（2）班的語文教學工作。教畢業班，就意味著多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束，本人經過一個學期的努力，圓滿完成了教育教學工作，現將工作總結如下：

一、堅持課前認真備課。

我始終堅持課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持認真上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。

三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

四、開展多項活動，拓展知識視野。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

總之，在教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

2015年3月

第三篇：六年級上冊科學教學總結

六年級上冊科學教學總結

寬坪鄉中心小學：付艷

作為六年級學生，她們內心對于這個世界肯定充滿了好奇心，以及探索欲望，并且樂于動手操作，在科學的課程當中不斷用自己的思維方式去了解探索，不斷解決身邊的各種疑問，以及日常生活中所遇到的其他問題，這個學期即將結束了，下面做本學期的工作總結：

一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

平時科學課上常出現科學探究內容，這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現象然后猜想可能出現的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思考，也會找到問題的根源。經過一學期的訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平時課本上和作業本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學生基本上能游韌有余。

二、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題，應該結合科學課本上的相關知識給予解釋一些基本的問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

三、要注重課后評價

由于科學課開展時間和空間上的局限性，課后的評價就成為有效教學必備的最后一環。在本學期，應用各種手段嘗試對學生的科學知識、過程與方法、情感與態度等三方面的發展進行評價，取得了一定的效果：

1.對科學知識、技能的評價。

通常我們可以用測驗、作業、實驗操作等方式對科學知識、技能進行評價。還可以用訪問、小論文、成長記錄袋等進行評價。測試的目的主要是看學生對基本的科學概念、原理等知識的理解、表述狀況，及運用科學技能解決實際生活中的問題。

2.對科學探究活動的評價。

通過觀察學生在日常行為及討論、探究、創新等學習活動中的表現來評價學生。重點評價學生“做”科學的興趣、技能、思維水平和活動能力。評價時重視學生探究的過程和體驗。3.對情感、態度與價值觀的評價。要評價學生學習的水平，更要評價學生在教學活動中所表現出的情感、態度與價值觀。評價學生在觀察、實驗、討論、調查報告等學習過程中的學習興趣是否濃厚，是否樂于合作與交流，是否愿意幫助別人，是否傾聽他人的發言，是否具有實事求是、堅持真理、勇于創新的科學精神等。當然對此簡單進行定量評價是不恰當的，如用60分和75分對學生的合作精神作評價。平時也深入了解學生實際的學習和發展狀況，縱觀全局，用準確、簡潔的質性描述綜合評價，為對學生進行多樣評價提供依據。

在這個學期里，雖然我盡量完成了教學工作，但是還是許多不足之處，很多教學技巧的東西我還沒有熟練的掌握，今后我會加倍努力工作，全面提高自己的教育教學素質。

第四篇：六年級上冊美術教學總結

六年級美術教學工作總結

金涌峰

轉眼間，這學期接近尾聲。一學期來，我在思想上嚴于律己，在工作中對自己要求嚴格,服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作，為了下學期更好的工作，我現將本工作情況總結如下：

一、基本情況

本班學生14人。六年級學生的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。

二、任務的完成情況

學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合工作的現狀和特點，按照《美術新課程標準》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照新課程標準要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

三、取得的成績

1、美術鑒賞、創作能力得到位了提高。

2、增強了學生的美術學習熱情和興趣。

3、加強了課后輔導工作，培養了一批美術帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學生學習美術的興趣，提高學生的課堂熱情。

4、訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現教師的指導和學生的主體作用。

5、在課中對學生進行思想規律的教育，培養他們的意志品質，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質訓練，促進全面發展，突出一技之長。

四、存在的問題

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些美術教學的特色點。

五、今后的工作設想

1、讓學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性。

2、提高教學質量，關鍵是上好課。

3、做好課后輔導工作，培養了美術帶頭人。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2018.1

第五篇：蘇教版六年級上冊教學總結

蘇教版六年級上冊語文教學總結

時間過得真快，我的六年級語文上學期教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲。現在將這一學期的六年級語文教學工作總結如下：

在思想工作方面，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地向年輕的、學習他們的教學新理念、新方法，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

在教育教學方面，我擔任六年級二班班主任工作和本班的語文教學工作。在教學中，我虛心向有經驗的教師討教經驗。平時積極參加教研活動，認真記好筆記。在備課中，我認真鉆研新大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，努力把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。

在遵紀守法方面，我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事盡量放在休息時間干。在工作中，尊敬領導、團結同事。對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

在業務進修方面，我知道要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之余，除了認真參加學校的業務學習外，還很注重閱讀有關教育教學的書籍，并進行部分載錄和寫些心得體會。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。期末考試成績優秀，受到領導老師的好評。今后我將立足實際，開拓進取，不斷前進。