第一篇：二年級(jí)347班上學(xué)期班主任工作期末總結(jié)

二年級(jí)347班上學(xué)期班主任工作期末總結(jié)

班主任工作是管理人的工作，讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。

我所面對(duì)的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。班主任因?yàn)槊刻旌蛯W(xué)生接觸的比較多一些，因而教育責(zé)任更重一些。所以班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到 我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面 影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、關(guān)心孩子

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等；還告訴他們這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的......在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，會(huì)收到很好的效果。

三、讓學(xué)生展示自我樹立自信

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，把學(xué)生自己做的作品和手工，讓學(xué)生自己選取比較好的展示到展示臺(tái)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到。不僅展示學(xué)生各方面的才能，而且發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

四、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的正規(guī)學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范教育已經(jīng)步入正規(guī)。從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起；教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護(hù)我們新的課桌椅.....課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度及《小學(xué)生守則》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)中，狠抓了安全教育，增強(qiáng)了安全意識(shí)。讓學(xué)生熟悉交通規(guī)則，熟記交通標(biāo)志。上學(xué)、放學(xué)遵守路隊(duì)。經(jīng)常給學(xué)生講解，什么事危險(xiǎn).不能干，什么事不道德.不誠(chéng)信，應(yīng)遠(yuǎn)離。我經(jīng)常要求學(xué)生課間不追逐打鬧，以免出現(xiàn)不安全事故，給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全知識(shí)，防火、觸電、防溺水等方面的知識(shí)。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

五、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，提前把教師 打掃干凈，課間發(fā)現(xiàn)教室又紙片，主動(dòng)撿起來(lái)，給學(xué)生做表率；放學(xué)了和學(xué)生一起搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

六、家校溝通攜手共進(jìn)

學(xué)生的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間多和家長(zhǎng)交流，多方面的了解學(xué)生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

第二篇：二年級(jí)347班上學(xué)期學(xué)困生工作期末總結(jié)

二年級(jí)347班上學(xué)期學(xué)困生工作期末總結(jié)

成功的課堂教學(xué)關(guān)注的是全體學(xué)生，讓每位學(xué)生在40分鐘里有不同程度的發(fā)展與提高，如建構(gòu)廣闊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練靈活的思維能力，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，綜合提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等。完成這些課堂目標(biāo)，40分鐘的課堂教學(xué)必須是高效的。我們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中，常常覺(jué)得這列“火車”行駛的既慢又笨重，老師和優(yōu)等生組成的“火車頭”拽不動(dòng)后面的“車廂”，關(guān)鍵在于學(xué)困生阻礙了課堂教學(xué)正常的進(jìn)行，如果教師只顧向前行駛，就會(huì)“脫節(jié)”，那么你的教育面向的不是每一個(gè)學(xué)生，是失敗的教育。

靜下來(lái)，仔細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)除了個(gè)別的人以外，原則上講真正的學(xué)困生是不多的。所謂學(xué)困生，一般泛指學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，我將學(xué)困生分為三類：

第一類：學(xué)習(xí)成績(jī)較差，其他素質(zhì)尚可，而且也比較勤奮，這類孩子主要是學(xué)習(xí)方法上有問(wèn)題，沒(méi)有找到合適自己的學(xué)習(xí)方法。

第二類：學(xué)習(xí)成績(jī)很差，而且比較懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，需要老師的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三類：學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)勁頭不足。這類學(xué)生主要是沒(méi)有培養(yǎng)從小立志，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。

嚴(yán)格地講從學(xué)習(xí)方法方面補(bǔ)救學(xué)困生，所指的是第一類和第二類對(duì)象。第三類對(duì)象應(yīng)該同時(shí)從勵(lì)志和道德素質(zhì)及非他非智力素培養(yǎng)進(jìn)行補(bǔ)救，教師“一廂情愿”地只輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，是解決不了問(wèn)題的。而且，這類學(xué)生一旦在立志教育和道德素質(zhì)教育有了效果之后，學(xué)習(xí)成績(jī)很快就會(huì)上去。

產(chǎn)生學(xué)困生的原因有很多，隨著學(xué)習(xí)年級(jí)的提高，他們的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力，自信心嚴(yán)重挫傷，作業(yè)不會(huì)做，就不做，作業(yè)不做，就越來(lái)越差，形成了惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是不得不面對(duì)的一種折磨，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)非常不利。因而，在小學(xué)階段，我們教師就需要將這類學(xué)生作為我們教育的重點(diǎn)對(duì)象。

第一轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要認(rèn)識(shí)他們——真實(shí)評(píng)估學(xué)困生學(xué)習(xí)能力。每位學(xué)生的智商不同，在課堂上所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力也就不同，教師要面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)。我們對(duì)學(xué)困生的智商、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度等都要心中有數(shù)，不貶低他他們，也不“揠苗助長(zhǎng)”，搞的兩敗俱傷。我們對(duì)他們的成功教育是讓他們?cè)谧约褐橇A(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展，并且愿意學(xué)習(xí)。第二是要走近學(xué)困生——讓他們要買我們的“帳”。學(xué)困生敏感而脆弱，有的逆反心理強(qiáng)，對(duì)其他同學(xué)和老師的幫助持抵抗情緒，因而我們的輔導(dǎo)常常是吃力不討好，我們就會(huì)認(rèn)為這孩子沒(méi)救了，對(duì)他的轉(zhuǎn)化失去了耐心，究其原因就是學(xué)生對(duì)我們的好心輔導(dǎo)并不“買賬”。教師要走進(jìn)孩子的心底世界，他們接受我們，才會(huì)就受我們的幫助，也才會(huì)配合我們的輔差工作。

第三尊重學(xué)困生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重點(diǎn)。在做學(xué)困生思想工作時(shí)，要他們懂得“不尊重他人，就不可能獲得真正的自尊”；教育其他學(xué)生時(shí)，則要求他們以團(tuán)結(jié)為重，給有缺點(diǎn)的學(xué)生改錯(cuò)機(jī)會(huì)。這樣，既可以消除學(xué)困生的對(duì)抗心理，又可使學(xué)困生樂(lè)于接受教育，從而獲得改錯(cuò)的勇氣和力量。學(xué)困生被尊重了，覺(jué)得他們被老師和同學(xué)看重了，他們的積極情感才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，輔差工作才會(huì)順利起來(lái)。

當(dāng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，我們?cè)谡n堂中要積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件

1、知識(shí)識(shí)的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后知識(shí)銜接不起來(lái)，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我在講授新知識(shí)時(shí)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)“復(fù)習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行滲透，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知的障礙，通過(guò)表?yè)P(yáng)使學(xué)困生樹立了學(xué)習(xí)的信心，長(zhǎng)此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動(dòng)思維的狀態(tài)。

2、課堂上安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生“互議互學(xué)”議重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)學(xué)困生的思維，又有利于學(xué)困生聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維方法。

3、對(duì)于學(xué)困生，作業(yè)量、作業(yè)完成的時(shí)間要求都降低了。學(xué)困生做任何事都比別人要慢，我就允許他們慢慢來(lái)這樣還可以給他們一點(diǎn)自信心，也不會(huì)搞成拖拉的壞習(xí)慣。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生課堂輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)盡量放在課堂中，因?yàn)樗麄兿抡n也想玩，這就需要提高課堂中的輔導(dǎo)效果。如果課堂輔導(dǎo)教師不落實(shí)。只顧打擊和埋怨學(xué)生，那么學(xué)困生輔導(dǎo)就走進(jìn)了死胡同。在課堂輔到中，我經(jīng)常是這樣做的：

（1）制定輔導(dǎo)計(jì)劃。課堂時(shí)間有限，學(xué)困生總有幾個(gè)，兼顧的話，就忙不過(guò)來(lái)，所以教師就要根據(jù)學(xué)困生對(duì)知識(shí)掌握的情況，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，確定重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象。

（2）化繁為簡(jiǎn)。學(xué)困生是不能獨(dú)立的完成課堂作業(yè)的，他們需要幫助。與其他們?cè)谡n后抄同學(xué)作業(yè)，不如在課堂上輔導(dǎo)他們完成。在輔導(dǎo)的時(shí)候，通常是化繁為簡(jiǎn)，就是把一次的課堂作業(yè)分割成幾份作業(yè)，讓他們每完成其中的一份，就交給我及時(shí)批改，對(duì)于錯(cuò)題我就及時(shí)輔導(dǎo)，改正以后就接著完成下一份作業(yè)。這樣一次次的分解作業(yè)，提高了教師與學(xué)生互相反饋的速度，及時(shí)化解了學(xué)生的知識(shí)難點(diǎn)，掃清了學(xué)生的知識(shí)障礙和心理障礙，他們就有信心的完成下面的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)效率就提高了，對(duì)完成作業(yè)就有了期待，而不是一味的拖拉。

（3）課堂中，學(xué)困生也需要被比一比。比一比，學(xué)困生可以和昨天的自己比，也可以和自己同一水平的比一比。比一比，是為了讓學(xué)困生有成功感，而不是挫敗感。

提高課堂轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效性，也是減輕教師和學(xué)困生的負(fù)擔(dān)，能讓我們課堂教學(xué)這列火車勻速的行駛在軌道上。

第三篇：二年級(jí)二班上學(xué)期班主任總結(jié)

二年級(jí)二班上學(xué)期班主任工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)的真快。在忙碌中，這一個(gè)學(xué)期不經(jīng)意就過(guò)去了。對(duì)于這個(gè)班，我感覺(jué)我們孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多??不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是欣喜，是欣慰。

回顧在這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：想要有一個(gè)好的班集體，是需要全體學(xué)生和班主任的共同努力。需要我們一起增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在擔(dān)任班主任這一學(xué)期中，才知道班主任工作是瑣碎的，通過(guò)不斷的濃縮于學(xué)習(xí)，我平時(shí)主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、多去關(guān)心孩子

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。設(shè)身處地的站在他們的角度去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是一群七八歲的孩子。他們的天真爛漫，那一顰一笑，他們是不是問(wèn)出來(lái)的一些問(wèn)題，處處充滿著童稚與童趣。做一個(gè)辛勤園丁的我們，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子對(duì)老師都是特別的熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，總是會(huì)把自己的小零食等分給我一些。我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，；問(wèn)問(wèn)問(wèn)他們這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的小零食是怎么來(lái)的？考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎？告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該??在這種輕松的聊天氛圍下，我總是想辦法把握好教育的契機(jī)，自然而然地提

出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。

我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是那種寬容的愛(ài)，換位思考的愛(ài)。經(jīng)常想起一句話：“假如我是孩子?！币源藖?lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，先讓自己深吸一口氣，讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？讓自己冷靜下來(lái)。于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，被認(rèn)可的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，當(dāng)學(xué)生的鏡子。每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期張韶萌、張雨婷、袁語(yǔ)瞳等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。我還會(huì)定期的找她們談心。讓她們知道讓班干部還有要好的學(xué)習(xí)和自覺(jué)性

帶動(dòng)其他學(xué)生的進(jìn)步。在班級(jí)中樹立她們?cè)趯W(xué)生心目中的威信。一學(xué)期下來(lái)，他們幾個(gè)的性格也發(fā)生了很大的改變。從內(nèi)向靦腆變得敢于在大家面前展示自己、表現(xiàn)自己。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都幾乎進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步；孩子生病了；孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳??我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

五、加強(qiáng)集體凝聚力

這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己行動(dòng)過(guò)，努力過(guò)，才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！

第四篇：大7班上學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

大班上學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿樣稿

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：

大家下午好！

感謝各位能在百忙中抽空參加今天的期末家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。在各位家長(zhǎng)朋友們的支持與配合下，我們一學(xué)期的工作圓滿結(jié)束了！一學(xué)期來(lái)與孩子們朝夕相處，讓我們?nèi)焕蠋煫@得了最大的純真和幸福，孩子們也在各個(gè)方面獲得了不同程度的進(jìn)步。

一、教師簡(jiǎn)短小結(jié)一下孩子們?cè)诒緦W(xué)期的發(fā)展情況

1、我們班現(xiàn)在有29名幼兒，16名男孩，13名女孩。經(jīng)過(guò)小班、中班的學(xué)習(xí)與生活，大班孩子已經(jīng)有了明顯的變化，成長(zhǎng)與發(fā)展速度在加快，語(yǔ)言豐富了，思想活躍了，綜合能力加強(qiáng)了，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力也像個(gè)小大人了。大部分孩子都比較活潑開朗能夠適應(yīng)幼兒園的集體生活。都能夠積極參加各種體育活動(dòng)。在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，孩子們已初步形成了良好的生活習(xí)慣，如：能主動(dòng)的使用禮貌用語(yǔ)，能自己用餐收拾桌面，飯后漱口，能自己正確的穿衣、褲、鞋等，大部分孩子能為班級(jí)做一些力所能及的事情（擺杯子、清理桌面、整理學(xué)具柜、整理圖書）。孩子們都能積極的爭(zhēng)當(dāng)小幫手、小班長(zhǎng)、小標(biāo)兵、大部分的孩子在集體教學(xué)活動(dòng)中都能積極思考，發(fā)言，表達(dá)自己的愿望。這也為我們的孩子進(jìn)入小學(xué)做了準(zhǔn)備。

2、不過(guò)仍存在一些問(wèn)題；部分幼兒飲食習(xí)慣較差，挑食、剩飯的現(xiàn)象較多，及少部分孩子在午餐方面動(dòng)作比較慢；個(gè)別孩子課后不能很好的收整自己的學(xué)習(xí)用品，丟三落四，離園時(shí)也有個(gè)別幼兒不會(huì)收拾桌面玩具，不會(huì)擺放自己的桌椅。上課時(shí)坐姿及握筆姿勢(shì)不正確；小朋友之間不能很好的交往，分享玩具；一小部分幼兒不能按時(shí)到園，做事拖拉，愛(ài)找借口，時(shí)間觀念較差。

本學(xué)期我們圍繞5大領(lǐng)域語(yǔ)言、科學(xué)、健康、社會(huì)、藝術(shù)、開展我們的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)字書寫、5以內(nèi)數(shù)字加減法、7以內(nèi)分合、按規(guī)律排序,10以內(nèi)相鄰數(shù)等，語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容是：兒歌，古詩(shī)、故事、分享閱讀，藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是：歌曲、手工、繪畫等。

大班對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容多了：有拼音，數(shù)學(xué)，書寫等，而且對(duì)于孩子們也有一定的難度。例如：初學(xué)拼音時(shí)，孩子的發(fā)音有些不準(zhǔn)確；書寫時(shí)，孩子們的坐姿，握筆不佳等；通過(guò)堅(jiān)持與磨合，孩子們?cè)絹?lái)越有興趣；書寫也從寫一行到現(xiàn)在能主動(dòng)一次書寫一整面，這都代表著我們的寶貝在成長(zhǎng)。我知道家長(zhǎng)很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子小學(xué)跟不上，其實(shí)，家長(zhǎng)們真的請(qǐng)放心，沒(méi)有什么比養(yǎng)成孩子們良好的的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣重要，只要有好的習(xí)慣，步入小學(xué)才會(huì)更融于集體。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步：

數(shù)學(xué)計(jì)算、拼音學(xué)得特別好的有(劉含章，李若玙，姚奕辰，張沁苒，陶俊杰，李升升，吳語(yǔ)林，楊霖翼，郭子歐，易雨菲)

書寫坐姿較好，字跡漂亮的有：（劉含章，黃雅宸，李升升，李禹霏)整理圖書值得大家學(xué)習(xí)有的：（易雨菲，李升升，江晨茜）

總是充滿了奇思妙想（謝汐玟，吳尚錕，甘煜民，吳語(yǔ)林），喜歡回答老師的問(wèn)題的有：（李若玙，楊霖翼，黃雅宸，葉力仁，潘晨醞，陳思妤）

參與活動(dòng)積極（袁俊雅，彭云鑫，何果洋，）每天堅(jiān)持早早入園，早睡早起的有：（陳毅龍，鄒雨軒，陶俊杰，易雨菲，廖梓喬，彭云鑫，易致文）經(jīng)常晚來(lái)的，有的時(shí)候課程快結(jié)束了，郭子歐，葉力仁，讓孩子時(shí)刻有時(shí)間觀念，馬上快要上小學(xué)了，早睡早起孩子也能更快適應(yīng)小學(xué)。希望下學(xué)期愛(ài)賴床的小朋友要加油。

每個(gè)孩子都是精靈，孩子們每天都在收獲和成長(zhǎng)，可能有些成長(zhǎng)并不明顯，但我和家長(zhǎng)們一樣，相信我們的寶貝非常優(yōu)秀！

在此，我要感謝我們班的家長(zhǎng)朋友們，孩子們的進(jìn)步都離不開你們的教導(dǎo)，謝謝一路走來(lái)對(duì)我們工作的支持與配合！當(dāng)然，我要具體表?yè)P(yáng)一下以下兩點(diǎn)：

1、每周家園聯(lián)系冊(cè)反饋的有：葉力仁，陳毅龍，郭子歐，吳語(yǔ)林，黃雅宸，潘晨醞，謝汐玟，楊霖翼，姚奕辰。李若玙，劉含章，彭云鑫，易美孜，張沁苒（大家可以相互學(xué)習(xí)一下，有些家長(zhǎng)）

二、向家長(zhǎng)告知溫馨提示語(yǔ)：

1、本學(xué)期放假時(shí)間：幼兒園定于1月31起放寒假，下學(xué)期3月3日幼兒開學(xué)報(bào)到。

2、下學(xué)期余額繳費(fèi)告知：下學(xué)期時(shí)長(zhǎng)為4個(gè)月

五、假期注意事項(xiàng)：（安全提示、習(xí)慣養(yǎng)成、春節(jié)文明禮儀等）為了孩子度過(guò)一個(gè)愉快的假期，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們?cè)诤倨陂g注意：

（1）寒假期間，請(qǐng)您安排好孩子的生活作息時(shí)間，堅(jiān)持早睡早起，保證孩子有規(guī)律的飲食與生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教會(huì)孩子們正確書寫自己的名字。

（2）請(qǐng)您時(shí)刻注意孩子的安全，不要讓孩子到危險(xiǎn)的地方去，不玩危險(xiǎn)物品。同時(shí)注意交通安全；遠(yuǎn)離火、電、開水，不要讓孩子燃放煙花爆竹，保護(hù)好孩子的安全，孩子外出時(shí)需跟隨大人，避免走失。

（3）注意培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，保證飯菜質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)平衡，切忌暴飲暴食和偏食，要少吃火不吃，多吃蔬菜水果，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

（4）寒假期間的走親訪友正式您對(duì)孩子進(jìn)行禮貌教育的良好時(shí)機(jī)，孩子能禮貌待人，成為有禮貌的好孩子。

（5）放假了，孩子看電視的時(shí)間難免會(huì)過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)您把孩子看電視的時(shí)間控制在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)，提醒孩子與電視機(jī)保持距離1.5米以上，注意保護(hù)眼睛。

三、新年祝福

結(jié)束語(yǔ)：今天的簡(jiǎn)短家長(zhǎng)會(huì)就到此結(jié)束了，在此我代班上三位老師給大家拜個(gè)早年！祝愿小朋友們活潑可愛(ài)，茁壯成長(zhǎng)！祝愿家長(zhǎng)朋友們新年快樂(lè)！合家幸福！

2018.1.22

第五篇：二年級(jí)班主任工作期末總結(jié)集萃

二年級(jí)班主任工作期末總結(jié)集萃

【導(dǎo)語(yǔ)】總結(jié)是事后對(duì)某一階段的工作或某項(xiàng)工作的完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。以下是東星資源網(wǎng)整理的《二年級(jí)班主任工作期末總結(jié)集萃》相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】二年級(jí)班主任工作期末總結(jié)集萃

本學(xué)期，我擔(dān)任二（1）班的班主任。能擔(dān)任班主任工作，我感到光榮的同時(shí)，也覺(jué)得身上的擔(dān)子不輕。我時(shí)刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅(jiān)持我?！敖虝瞬⒅?，育人優(yōu)先”的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級(jí)管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點(diǎn)滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：

一、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班群眾。

1、我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自我命運(yùn)的人。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。每次下課時(shí)必提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。

同時(shí)，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢(shì)。讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到；學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì)；學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了必須的促進(jìn)作用。

2、構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。應(yīng)對(duì)低年級(jí)段的孩子，在他們的辨別潛力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班會(huì)、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班群眾在最近一段時(shí)光內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎樣樣，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫學(xué)生既明白自我存在的問(wèn)題，又明白就應(yīng)怎樣做。不知不覺(jué)中，班級(jí)里構(gòu)成了正確的輿論導(dǎo)向。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班群眾離不開一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自我班群眾的職責(zé)和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選取更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。學(xué)期開始有幾個(gè)小朋友一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認(rèn)真的人也很多，在班干部的監(jiān)督下，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺(jué)的呆在教室里，并聽從學(xué)習(xí)委員的提醒做好課前讀書。

4、進(jìn)行“我是小擂主”的評(píng)比。以小組為單位，一周下來(lái)，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一枚小笑臉，表現(xiàn)個(gè)性好的，多獎(jiǎng)一顆。每次小測(cè)驗(yàn)，成績(jī)進(jìn)步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪一組多，哪組就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生構(gòu)成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自我得幾個(gè)笑臉，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。

5、進(jìn)行“小星星”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)志多，就成為“小書法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。

6、開展豐富的活動(dòng)，為孩子的潛力培養(yǎng)帶給舞臺(tái)。本學(xué)期我班開展了豐富多彩的活動(dòng)，有“唱紅歌”專題活動(dòng)，“行為美形象美”探討交流會(huì)，“學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》”、“我是故事大王”等主題班會(huì)。

二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。

孩子的進(jìn)步，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我透過(guò)多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。應(yīng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，我總是一視同仁，平等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時(shí)做作業(yè)總是慢吞吞的，還常常不完成作業(yè)。于是我向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好榜樣。本學(xué)期，她的成績(jī)進(jìn)步很大，家長(zhǎng)十分激動(dòng)。老師對(duì)孩子的愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直理解益者當(dāng)然就是孩子。

平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫忙他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊狀況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。透過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

學(xué)生的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的職責(zé)，也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用校訊通這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們持續(xù)聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)光多和家長(zhǎng)交流，多方面的了解學(xué)生在家的狀況及其各方面的表現(xiàn)。

三、我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持。自我做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就立刻能實(shí)施，但自我就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自我都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自我就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自我要好好克服的問(wèn)題。我要明確我應(yīng)對(duì)的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要透過(guò)他們自我不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自我的思想，然后改變自我的行為，這務(wù)必要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)光，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。

【篇二】二年級(jí)班主任工作期末總結(jié)集萃

時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。作為伴隨孩子們成長(zhǎng)的同行者和見證者，我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

一、關(guān)心孩子，愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言

二年級(jí)的孩子，對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，他們的語(yǔ)言不會(huì)煽情，只是落在賀卡上那樸素的“老師，我愛(ài)您！”我覺(jué)得自己的工作要對(duì)得起孩子的這聲“愛(ài)”，發(fā)自內(nèi)心的'去關(guān)愛(ài)他們，寬容他們。班上譚百軒、欒于欣父母長(zhǎng)期在外地工作，最長(zhǎng)已經(jīng)近兩年沒(méi)見自己的孩子。平日里孩子的寡言、膽小、自卑，其實(shí)是缺乏母愛(ài)的表現(xiàn)。此時(shí)，我不能坐視不管，應(yīng)該用行動(dòng)讓孩子感受到老師可以像媽媽一樣去愛(ài)他們。生活上，關(guān)注孩子的冷暖，吃飯、喝水、休息，勤提醒；學(xué)習(xí)上，增加輔導(dǎo)，給與更多的機(jī)會(huì)。表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，給孩子一個(gè)大大的擁抱。微不足道做法，帶給孩子的卻是無(wú)盡的溫暖和學(xué)習(xí)上動(dòng)力。

二、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班級(jí)小干部是集體的核心，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期丁美汐、李晨暄、陳逸菲等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像張圓晰、喬弈霏等，有些公主?。簨蓺?、任性、以自我為中心……我利用做眼操、衛(wèi)生打掃、排隊(duì)放學(xué)等教育契機(jī)引導(dǎo)這些小公主熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，心中有別人。

四、在各類活動(dòng)中加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們共同努力，一起進(jìn)步。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)抓住這思想教育的契機(jī)，坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。雖然取得的成績(jī)還不盡人意，但我相信從活動(dòng)中收獲的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，能夠讓孩子享用，改進(jìn)，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

班主任工作有一種境界是“平平淡淡才是真”，普通的日日夜夜，看似微不足道地重復(fù)程序，給予孩子的卻是成長(zhǎng)過(guò)程中堅(jiān)實(shí)的一步又一步。在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使不是，但也一定會(huì)更好！

【篇三】二年級(jí)班主任工作期末總結(jié)集萃

本學(xué)期已接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)。二年級(jí)上半學(xué)期孩子們好像長(zhǎng)大了很多，在各個(gè)方面都有了很大的提高。

一、班隊(duì)活動(dòng)有聲有色

我們班級(jí)的家長(zhǎng)特別愛(ài)熱鬧，經(jīng)常組織一些有意義的活動(dòng)。今年的三八婦女節(jié)我利用班隊(duì)課的時(shí)間教孩子為媽媽做紙花——康乃馨，并把它們以賀卡的形式送給媽媽。在平時(shí)的班隊(duì)課上，我還經(jīng)常讓孩子利用ppt進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，比如講講世界未解之謎等活動(dòng)，深受孩子們的喜愛(ài)。

二、家校配合做好學(xué)校工作

我也非常注意和家長(zhǎng)的。聯(lián)系方法。我經(jīng)常利用qq群發(fā)布各種消息，同時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)地溝通。在校藝術(shù)節(jié)上，我們的家長(zhǎng)也積極地參與。幫忙排練舞蹈等活動(dòng)。

三、小干部活動(dòng)有聲有色

課余，我比較注重班干部能力的培養(yǎng)，我們班的很多工作都是分給專門的孩子去完成的。例如：黑板報(bào)的負(fù)責(zé)，圖書館圖書的借閱、報(bào)刊的分發(fā)、值日的檢查工作，班隊(duì)課的組織活動(dòng)，孩子們都干得有聲有色。

四、本學(xué)期取得的成績(jī)

這學(xué)期，在老師和全體學(xué)生的共同努力下，我們班取得了比較不錯(cuò)的成績(jī)。校運(yùn)動(dòng)會(huì)第三名、校藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、校百米飛人大賽團(tuán)體總分第二名、涂鴉墻比賽創(chuàng)意獎(jiǎng)、口算比賽團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)、查字典比賽團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)。

日子就在這平凡的一天天中度過(guò)了，看這孩子們一天天長(zhǎng)大，一天天懂事，我覺(jué)得自己的付出沒(méi)有白費(fèi)，希望下學(xué)期在師生的努力下，我們班能取得更大的收獲。