第一篇：作文競賽報道

妙筆生花 大展才藝

——李堡鎮中心小學舉行現場作文競賽活動

為了進一步培養學生良好的讀書習慣，激發學生的寫作興趣，提高學生語文素養，優化作文課堂教學策略，5月30日下午，李堡鎮中心小學舉行了一至六年級現場作文競賽。

這次作文競賽，各班在自主開展現場作文比賽的基礎上，層層選拔推薦五名優秀學生參加學校競賽。比賽按年級段分組同時進行，要求學生在90分鐘內，當場完成作文。

（圖1圖2圖3圖4）

比賽中，學生們信心十足，認真審題，文思泉涌，奮筆疾書，用生花妙筆盡情抒寫自己的真情實感。這次競賽涌現出了許多寫作小能手。他們的作文書寫漂亮，內容真實，描寫細膩，情感真摯。每篇作文都有其獨特的觀察視角，同學們用自己的眼睛發現了生活的美，用文字寫下了自己的所思、所感、所悟，表達了對生活的贊美和憧憬，字里行間洋溢著童趣，流露出真情。一篇篇鮮活動人的作文，不時打動著評委老師的心。經過評委老師認真、公平、公正的評卷，評出了年級組一二三等獎以及優秀團體獎。

（圖5圖6）

本次作文競賽，給學生提供了展示自我的平臺，讓學生享受到了寫作的樂趣，這既是對學生日常生活積累以及作文水平的考察，也是對教師日常作文教學能力的一次檢驗。

第二篇：作文競賽報道

北關小學學生現場作文競賽報道

肖才艷

為了激發學生的寫作興趣，推動我校學生語文素養的發展，豐富我校校園文化生活。4月26日北關小學組織三至六年級學生進行了第二屆“英才杯”現場作文競賽。各班在初賽的基礎上，推選了5名學生參加學校的競賽。參賽學生能從生活中尋找寫作素材，體現出選材角度的多樣性和語言的豐富性，字里行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。

這次活動，不僅為學生作文能力、作文水平的提升提供了很好的展示平臺，而且促使了學校讀書活動持久、有效地開展下去，激發了學生的寫作熱情，提升了學生的作文水平。

第三篇：作文競賽報道

黃坑鎮中心小學舉行作文競賽

2011年12月21日星期四下午，黃坑鎮中心小學語文組在多媒體教室舉行了本學期的高年級現場作文競賽。本次競賽的主題是“建設文明和諧校園”。

下午3時整，五、六年級各班5位參賽選手按時到場，比賽歷時45分鐘。隨著開賽鈴聲的響起，選手們認真審題構思，輕松輕松地寫作文。在這短短的幾十分鐘時間里，55篇作品呈現眼前，縱觀這些作品，都能圍繞主題和依照年級要求，記敘和抒情相結合，描寫和議論相結合，陳述和想象相結合。內容豐富，書寫漂亮。每篇作品都有其獨特的視角，流露出稚嫩的童心，表達出當今小學生豐富多彩的生活。通過這次現場作文大賽，我們發現，學生的寫作水平在老師的重視下正不斷提高。在這次活動中，將思媛等10人獲一等獎；黃彩虹等15人獲二等獎；黃海秀等20人獲三等獎。

本次現場作文競賽活動，激發了學生的讀書和寫作的熱情，培養了學生即興作文的能力，教育了孩子們構建文明和諧的校園需要我們大家共同的努力，同時也促進了教師們對作文教學的研討氛圍和語文教學質量的不斷提高。

第四篇：百科知識競賽報道稿

百科能環，巔峰對決

——記能源與環境工程學院百科知識競賽 為提高我校大學生的綜合素質，增強我院的人文氣息，豐富大學生活，在激烈的初賽爭奪后，能源與環境工程學院“百科知識競賽”決賽11月18日晚在教學樓A110順利舉行。

經過初賽選拔后，環境131、環境132、水132、熱動131脫穎而出，晉級決賽。本次比賽以百科知識競答的方式進行，環節緊湊，趣味盎然。第一輪是選擇答題環節，緊接著第二輪的表演題比拼，真可謂是斗智斗勇，現場氣氛掀起一輪又一輪高潮。第三輪為信息搶答題，本環節正考察了各隊參賽選手百科知識的廣度，選手們也不負重望，觀眾贊嘆不斷。第四輪增加了與現場觀眾互動的環節，觀眾答題正確還有小獎品的驚喜，不少的幸運觀眾也得到了小禮品。俗話說好戲在后頭，第五環節聽歌曲猜歌名又掀起了高潮，最后的起死回生角逐確定了比賽的最終結果。整場比賽現場氣氛活躍，選手斗志昂揚，觀眾喝彩鼓掌，工作人員緊張計分。

孜孜以求，好學樂道。能源與環境工程學院“百科知識競賽”集知識性、挑戰性、趣味性于一體，這是一次思想的交鋒，更是一次智慧的碰撞。經過重重考驗，冠亞季軍分別為環境132、熱動131、水132，優秀獎由環境131摘得。張力學、王明賢、王騰老師為獲獎隊伍頒獎，能源與環境工程學院“百科知識競賽”圓滿落下帷幕。

第五篇：歷史知識競賽報道

歷史知識競賽報道

為了紀念五四運動，同時娛樂身心，豐富大學生活，讓大學生在活動中學到知識，擴大知識面，提升大學生的人文素養，同時為全校學生提供一個相互認識、相互交流和同臺競技的機會.2013年5月6日，在基礎課部老師的指導下和思政課教師的配合下，由社會科學協會組織承辦的“趣味歷史知識競賽”活動正式拉開帷幕。

此次活動是一次面向全體大一學生的近代史趣味問答活動，在思政課的教學課堂進行。內容囊括了中國近代史階段的各類知識點。此次比賽分為初賽和決賽兩大場。比賽模式采用比分制，根據專業進行分組，各專業之間進行比拼，最后分數最高的四組進入決賽！

比賽一共分三個環節，分別為第一環節“必答環節”，每組選手各回答十道題目，根據回答情況加相應分數。第二環節為“搶答環節”，各小組依靠自己的知識掌握情況進行搶答，根據回答加減相應的分數。第三環節為“沖刺環節”各個代表隊選擇相應的分數區答題。分數越高，風險越大。比賽結果由三個環節的總分確定勝負。

經過幾天的角逐，已經有部分專業以高分奪得當場比賽的冠軍，有望沖進決賽。比賽還在繼續，場下觀眾表示，還會繼續關注此次知識競賽，為參賽選手加油。為此次歷史知識競賽活動將創新的思維融入思政課的課堂改革中，與每年上學期開展的“馬克思主義哲學辯論賽”課程一起形成思政課的特色教學模式，也激發同學們對歷史文化的學習熱情，加強了同學們之間的相互了解,營造了一個和諧的文化氛圍。