第一篇：公開教學(xué)周總結(jié)

緊張有序 收獲頗豐

—— 記阜陽四中 2015年對外公開教學(xué)研討周

4月13日——4月17日，為期一周的潁泉區(qū)2015年課堂教學(xué)改革研討周暨阜陽四中公開教學(xué)周活動在上級領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷及指導(dǎo)下，在全市教育同仁的熱切關(guān)注及幫助下，在阜陽四中全體師生的共同努力下，取得圓滿成功。

一周來，來自市直阜陽一中、三中、五中，及阜南、潁上、臨泉、太和、界首、利辛、潁州、穎東、潁泉共60多所兄弟學(xué)校的1200多位領(lǐng)導(dǎo)、教師參與了公開教學(xué)周活動。活動中，學(xué)校共推薦了11個學(xué)科38位教師運用“5+30+10學(xué)案導(dǎo)航”課堂教學(xué)模式進行展示課教學(xué)。全校每個班級級都可以隨時推門聽課，課堂上，師生互動頻繁，質(zhì)疑不斷，亮點紛呈；學(xué)校還舉辦了道德講堂、專家報告會、社團展演、課本劇匯演、家長開放日、文化藝術(shù)節(jié)等活動，師生們的精彩表現(xiàn)，給來訪領(lǐng)導(dǎo)及教師留下了美好的、深刻的印象。

本次公開教學(xué)周計劃縝密，內(nèi)容豐富，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革、學(xué)生全面發(fā)展這一中心，創(chuàng)新安排凸顯學(xué)校特色的活動環(huán)節(jié)，為來訪教師呈現(xiàn)了一道豐盛的文化盛宴。現(xiàn)作小結(jié)如下：

一、及早謀劃，精心準備

為保障公開教學(xué)周如期圓滿成功，學(xué)校在本學(xué)期剛開學(xué)就成立了以李宜強校長為組長、劉杰、韓京、盛阜城三位副校長為副組長、各位中層領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長為成員的“對外公開教學(xué)周領(lǐng)導(dǎo)小組”，多次召開校長辦公會、領(lǐng)導(dǎo)班子會、教研組長、備課組長會及各處室的協(xié)調(diào)會，營造濃厚的氛圍，在總結(jié)前兩屆公開教學(xué)周的經(jīng)驗及借鑒其他兄弟學(xué)?；顒娱L處的基礎(chǔ)上，周密思考，大膽創(chuàng)新，經(jīng)過多次研究探討、科學(xué)論證，刪繁就簡，標新立異，制定了切實可行的“阜陽四中2015年公開教學(xué)周活動方案”，各處室、各年級組、各教研組據(jù)此方案進一步細化責任，明確任務(wù)，制定自己的相關(guān)方案，全校上下一盤活棋，在不影響正常教學(xué)的前提下，精心籌劃，認真準備。在準備過程中，體現(xiàn)了全體師生吃苦耐勞、無私奉獻精神，大到宏觀的專題活動安排，公開課的研討打磨，小到每個節(jié)目的具體細節(jié)，都做到反復(fù)推敲，確保萬無一失。

二、人人參與，熱情服務(wù)

對外公開教學(xué)周活動是學(xué)校的一件盛事，活動期間全校師生積極參與，人人都發(fā)揮著主人翁的精神，做到熱情服務(wù)、細心周到。校領(lǐng)導(dǎo)忙著陪同客人，介紹學(xué)校的發(fā)展情況，如數(shù)家珍的講解著學(xué)校的課改成果；課堂上，為保證公開上課的教師一心一意授課，教研組成員成為課堂的服務(wù)者，分發(fā)聽課筆記，回收反饋表，向聽課教師解讀學(xué)校的魅力課堂，微笑中向聽課教師送上一杯熱騰騰的開水，一如對待家里來的親朋；參與社會實踐的班級學(xué)生及青年志愿者，在活動中也發(fā)揮了重要的作用，整齊的迎賓儀仗隊，清脆的禮貌問候語，熱情的路線引導(dǎo)，雙手敬獻的茶水，體現(xiàn)著課改背景下學(xué)生的全面發(fā)展及綜合素質(zhì)的提高。

三、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，高度重視

活動的有序安排、碩果累累，是學(xué)校全體師生辛勤汗水澆灌的結(jié)果，更是和上級領(lǐng)導(dǎo)高度重視、殷切關(guān)懷、科學(xué)指導(dǎo)分不開的。蘭玉副區(qū)長、區(qū)教育局局長劉繼平百忙中來學(xué)?？疾?，并走進課堂，對“5+30+10學(xué)案導(dǎo)航”課堂教學(xué)模式下師生的精彩展示，給予了較高的評價，對學(xué)生的跑操、韻律操、濃郁的校園文化氛圍不斷稱贊；區(qū)教育局黨組成員、教研室主任王傳宏在活動前期策劃、方案的制定過程中，提供了建設(shè)性的意見及建議，并給予了針對性的指導(dǎo)；市文明辦副主任邢思潔、區(qū)關(guān)工委主任牛宗漢、團區(qū)委書記王常亮、區(qū)文明辦主任張團結(jié)等領(lǐng)導(dǎo)，在活動的前期籌備及有序開展過程中，多次來學(xué)校現(xiàn)場指導(dǎo)工作；活動開展的幾天中，區(qū)教研室副主任王康及其他教研員，蒞臨課堂一線，認真聽課，積極帶頭參與評課，客觀評價，暢談褒貶，使得評課活動呈現(xiàn)出前兩屆公開教學(xué)周沒有出現(xiàn)的熱烈場面；潁上縣教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校開展的公開教學(xué)周活動，把我校公開教學(xué)周的活動專門轉(zhuǎn)發(fā)在該縣教育網(wǎng)站上，并安排教研室教研員組織教師積極參與本次活動；其他縣區(qū)的教育領(lǐng)導(dǎo)及同仁，也分別參加了公開教學(xué)周的各種活動。

四、質(zhì)量高檔，反響強烈

緊張有序的活動中，全體師生都把自己在課改背景下養(yǎng)之有素的出彩的形象彰顯出來，教師獨具匠心的引導(dǎo)，學(xué)生落落的大方的展示點評，給來訪者留下深深地印象。

省教科院文科一室主任、中學(xué)語文楊樺教研員看到活動中熱烈的場面，認為作為一個學(xué)校能夠吸引這么多教師來學(xué)校參加交流，達成了教育行政部門才能完成的事情，真是了不起。

潁泉區(qū)教研室副主任王康在評課時指出，教學(xué)采用“5+30+10學(xué)案導(dǎo)航”課堂教學(xué)模式，有突破、有創(chuàng)新、有啟發(fā)、有引導(dǎo)、有梯度、有落實，能夠調(diào)動學(xué)生參與的積極性；潁上縣教研室語文教研員王家良在反饋表中寫到，語文學(xué)科是一門科學(xué)，講究規(guī)律、講究創(chuàng)新，阜陽四中的課改走在前列，最大的功勞就是培養(yǎng)了學(xué)生的自信；阜陽一中物理教師陳衛(wèi)華認為在“5+30+10學(xué)案導(dǎo)航”課堂教學(xué)模式下，學(xué)生講解題目較詳細，能夠突出考察的知識點，這樣有利于學(xué)生掌握知識；太和二中數(shù)學(xué)教師陳振雷聽了公開課后，感觸很深地說，這種課堂真正實現(xiàn)了傳統(tǒng)課到高效課堂的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的積極性都能夠調(diào)動起來，每一名學(xué)生都在積極思考，老師真正起到了引領(lǐng)作用。

為真正實現(xiàn)教育研討的目的，學(xué)校盛情邀請了河北衡水全國優(yōu)秀教師、河北省特級教師、河北省優(yōu)秀班主任賈玉華，省教科院文科一室主任、中學(xué)語文教研員楊樺應(yīng)分別作了題為“做有心的班主任”及“談初中語文教學(xué)評價”的專題報告。報告時會場座無虛席，高屋建瓴，學(xué)術(shù)、實用并重的專家講座，給各位教師的教育教學(xué)及日常管理進行了理論指導(dǎo)和方法傳授。

為彰顯學(xué)生的綜合素質(zhì)及學(xué)校的文化品味，對外公開教學(xué)周活動中，學(xué)校還精心安排了系列活動：包括感人至深的道德講堂、五彩繽紛的社團展演、惟妙惟肖的課本劇匯演、色彩斑斕的文化藝術(shù)節(jié)節(jié)目等，這些活動內(nèi)容全方位、多角度、多層面地展現(xiàn)了學(xué)校的教育教學(xué)、日常管理、校園文化，凸顯了課改背景下學(xué)生全面發(fā)展的成果。

五、注重細節(jié)，力求創(chuàng)新

本次公開教學(xué)周的圓滿成功，還要歸功于學(xué)校多年來堅持“精細管理 內(nèi)涵發(fā)展”的教育理念及“求是創(chuàng)新 明德至善”的校訓(xùn)指導(dǎo)下，長期堅持課堂教學(xué)改革，認真做好每一件事、創(chuàng)新開展每一項活動積淀而形成的四中精神。

在方案的制定過程中，校領(lǐng)導(dǎo)大膽論證，銳意創(chuàng)新，其中包括邀請知名專家進行講座交流，提高活動的檔次與水平；舉辦社團展演、課本劇及文化藝術(shù)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)；為力推新人，讓青年教師在公開課堂歷練、并脫穎而出，學(xué)校在選擇公開課授課教師時就大膽給青年教師機會，讓教研組成員全力幫助授課教師打磨公開課，做到細致入微，反復(fù)錘煉，進而達到課堂的完美表現(xiàn)。

為及時總結(jié)活動開展的情況，每天晚上6點鐘，學(xué)校準時召開情況匯報會，對當天出現(xiàn)的瑕疵，進行深入商榷，達到活動“無盲區(qū)”，天天有進步；為加強活動的宣傳，學(xué)校辦公室、教科處人員在當天晚上，及時匯總當天的活動情況，撰寫簡報，傳遞到各大網(wǎng)站，并連夜印制好紙質(zhì)簡報，讓第二天來到的領(lǐng)導(dǎo)及教師通過簡報了解活動的過程及成效；每一位到訪的教師，學(xué)校還贈送形式精美、內(nèi)涵豐富的校刊《四中教育》，很多教師在聽課及交流之余便認真欣賞著富有四中特色的刊物；另外，校學(xué)生會自發(fā)地組織安排了“學(xué)生找恩師”活動，大課間期間，許多高中同學(xué)主動在教師人群中找到自己初中的老師，向他們匯報自己的學(xué)習(xí)及生活情況，多數(shù)學(xué)生都自豪地向老師介紹學(xué)校的活力課堂、魅力校園，以及自己在課改課堂上進步的表現(xiàn)。

日臻完美是阜陽四中全體師生的共同追求?；顒又?，學(xué)校廣泛辯證地吸納了兄弟學(xué)校同仁、學(xué)生家長留下的寶貴意見和建議，以此做為寶貴的財富，助推今后的教育教學(xué)及管理。今后，學(xué)校以本次公開教學(xué)活動為契機，繼續(xù)秉承“發(fā)展學(xué)生潛能，分享教育智慧”的辦學(xué)思路，以精細管理，促內(nèi)涵發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揚四中人拼搏進取，勇于創(chuàng)新的精神，全面深化課堂教學(xué)改革，突破課改瓶頸，提高課改的自覺與自信，進一步提升學(xué)校品位，推動學(xué)校各項工作再上新臺階。

(李永久）

第二篇：教學(xué)公開周新聞

三十里鋪中心學(xué)校舉行全區(qū) “教學(xué)開放日”活動

孫輝

為進一步加強三十里鋪中心學(xué)校教科研工作，展現(xiàn)學(xué)校課程教學(xué)改革風(fēng)貌，根據(jù)潁州區(qū)教育局有關(guān)教研文件精神和學(xué)校工作計劃，三十里鋪中心學(xué)校于5月30日舉行了以“打造高效課堂 構(gòu)建和諧教育”為主題的“教學(xué)開放日”活動。潁州區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研員和部分教師參加了本次“教學(xué)開放日”活動。

在活動中，學(xué)校邀請了潁州區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校教師，開放了一切教育教學(xué)場所，讓他們走進校園、進入課堂，全方位、零距離地接觸教學(xué)活動。教師們認真觀摩了學(xué)校教師課堂教學(xué)活動，填寫了《意見反饋表》。會后并及時地進行了全面點評。區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)們和各校的教師對本次活動給予了充分肯定和高度評價。

本次“教學(xué)開放日”活動的開展，給學(xué)校骨干教師提供了展示自我的舞臺，加強了潁州區(qū)校際間的交流和互動，促進了學(xué)校工作全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)公開周總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)公開周總結(jié)

——xxx 3月24日，小學(xué)數(shù)學(xué)公開周活動圓滿的落下了帷幕。本次活動，在xx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排組織下有條不紊的進行，活動中小學(xué)數(shù)學(xué)科組的11位老師高度重視，積極參與，認真研究，團結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。通過本次活動，經(jīng)過一次次的磨課，聽課，評課，我們數(shù)學(xué)組每一位老師都受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)一些方面。

一、優(yōu)點

1．本次活動提供了一個讓每位老師展現(xiàn)自我的平臺，讓每一位老師都得到了提升自我的機會，并通過一次次的磨課，聽課，評課，不斷的提升自我，充實自我，達到一個自我進步的效果

2．老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。

3．教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，老師們的課堂教學(xué)目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點；教學(xué)重點、難點確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以繁取簡。

4、積極提升自我，每位老師開展完公開課后都會進行評課，都說出了自己對那堂公開課的觀點和意見，互幫互學(xué)的氛圍濃厚。

二、存在的問題或建議

1．體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學(xué)生唱主角，提問、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是有時候教師課上得心應(yīng)手，而有些學(xué)生卻一問三不知。2．有時候教師講解太細，為學(xué)生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學(xué)生主動探究，該讓學(xué)生動手操作的沒讓學(xué)生動手（可能怕課堂上亂），或動筆練習(xí)少，保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時間，學(xué)習(xí)效果努理想。

3．對多媒體課件的過度依賴，缺少了針對性的板書。

4.課前準備不充分，影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準備，不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學(xué)。

這次活動的開展，既鍛煉了數(shù)學(xué)組教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為年輕老師的進步搭建了平臺，更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障，但我們的教研教改遠沒有結(jié)束，這就需要在以后的工作中全體數(shù)學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，不斷探索和改進課堂教學(xué)，落實有效課堂的實施。

xx學(xué)校 2017年3月24日

第四篇：公開教學(xué)周發(fā)言稿

緊扣重要概念，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！非常感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個向大家學(xué)習(xí)和交流的機會。初中生物學(xué)由于是非中考學(xué)科，一直沒有得到學(xué)生、家長的足夠重視，甚至于我們老師自己也不以為意，同時，生物學(xué)課程又面臨著教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時間緊的狀況，那么如何在生物課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)，通過習(xí)題的精練，提高課堂教學(xué)效果呢？通過對教學(xué)的總結(jié)和反思，我認為：

一、要緊扣重要概念，展開習(xí)題的精練

1、什么是生物學(xué)的重要概念。生物學(xué)重要概念包括了對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋，對學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用，處于學(xué)科知識最為本質(zhì)和中心的地位，對于生物學(xué)科來講，它也是我們生物學(xué)課程內(nèi)容一個基本的組成部分。

2、圍繞概念設(shè)計練習(xí)的意義。新的《課程標準》明確提出50個重要概念，以此作為最基本的知識框架幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。幫助學(xué)生構(gòu)建重要概念，關(guān)注學(xué)生重要概念的學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)有著重要的意義。在教學(xué)中教師緊緊圍繞著生物學(xué)重要概念來展開練習(xí)，有助于學(xué)生對知識的深入理解和鞏固，能有效的提高課堂練習(xí)的效果。同時，教師圍繞重要概念來展開練習(xí)，既可以突出重點，又可以降低對次要內(nèi)容的過多要求，有利于減輕學(xué)生負擔。

3、設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律的概念練習(xí)。在設(shè)計圍繞重要概念的教學(xué)活動時，教師需考慮學(xué)生已學(xué)概念和未學(xué)概念、具體概念和抽象概念之間的關(guān)系，設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生獲取、內(nèi)化生物學(xué)知識，完成對生物學(xué)重要概念的意義建構(gòu)。

例如：通過習(xí)題幫助學(xué)生建立新舊概念間的聯(lián)系，鞏固舊概念，引出新概念。在《種子萌發(fā)形成幼苗》一節(jié)的教學(xué)中，我們可以設(shè)計習(xí)題讓學(xué)生觀察種子結(jié)構(gòu)的圖片。首先，可以設(shè)置問題復(fù)習(xí)已學(xué)概念，在這張圖片中①種子的結(jié)構(gòu)是什么樣的？②種子各部分的結(jié)構(gòu)發(fā)育成什么結(jié)構(gòu)？這兩個問題考查了學(xué)生對已學(xué)概念的掌握。其次，可以引發(fā)新概念的研究：綠色開花植物是怎樣開花結(jié)果，形成果實和種子。這樣便引發(fā)了學(xué)生對“開花結(jié)果”這一生物學(xué)基本現(xiàn)象的探索。

二、優(yōu)化整合習(xí)題，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的意義。

生物學(xué)的知識很多都比較零散，但各個章節(jié)的知識點之間卻有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師要對習(xí)題進行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行整合，從而構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。通過知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，幫助學(xué)生熟練地掌握各個知識點，幫助學(xué)生解決問題時能快速、準確、有效地提取相關(guān)的知識。因此，我們在生物學(xué)教學(xué)過程中，必須有意識地教給學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。

2、優(yōu)化整合習(xí)題，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法

優(yōu)化整合習(xí)題，構(gòu)建生物知識網(wǎng)絡(luò)的方法有很多種。在許多教學(xué)輔導(dǎo)用書中也有歸納好的知識結(jié)構(gòu)，但要將這些知識真正轉(zhuǎn)化為自身的知識結(jié)構(gòu)，就必須自己親自參與知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。我們在生物學(xué)教學(xué)過程中，要打破教材各章節(jié)之間的界限，通過分析、比較、綜合、歸納等方法，把課程中涉及到的重要的生物學(xué)概念、重要的生物學(xué)知識進行重新優(yōu)化整合，并適當引申、擴展，使知識系統(tǒng)化、條理化、清晰化，幫助學(xué)生形成科學(xué)的生物學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

例如，在學(xué)到《光合作用》和《呼吸作用》兩節(jié)內(nèi)容時，教師可以設(shè)計表格，讓學(xué)生從原料、產(chǎn)物、場所、條件等各個方面進行比較

分析。通過這種習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生不僅對重點知識進行了復(fù)習(xí)鞏固，也有利于知識的升華和能力的提高，而且原本復(fù)雜、分散的內(nèi)容也更加的系統(tǒng)、清晰，從而實現(xiàn)了知識的系統(tǒng)化、條理化，將知識真正的內(nèi)化為自我構(gòu)建的知識體系。

三、設(shè)計富有趣味、與生活實際緊密相關(guān)的習(xí)題。

枯燥乏味的習(xí)題練習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，因此，要想使學(xué)生集中精力投入到學(xué)習(xí)活動中去，教師在設(shè)計時，可以選擇學(xué)生身邊感興趣的事物，設(shè)計一些充滿趣味的、具有現(xiàn)實意義的習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自己的親身體驗、感悟，去進一步的鞏固、掌握生物學(xué)知識，從而使學(xué)生的思維水平、學(xué)習(xí)技能、情感態(tài)度和價值觀等得到不同程度的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標，這樣才能體現(xiàn)生物學(xué)習(xí)的價值。例如，學(xué)習(xí)到性狀遺傳的時候，我們可以設(shè)計這樣的趣味性習(xí)題，假如你的父母都是單眼皮（純合體），各自到美容院做了個雙眼皮，正常情況下，他們能為你生出個雙眼皮的弟弟或妹妹嗎？為什么？這樣的習(xí)題練習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生對生物的性狀遺傳有了更深刻的理解和認識。

“再冷的石頭，坐上三年也會暖”。生物教學(xué)的有效精練，雖任重而道遠，但只要我們每一個人繼續(xù)付出辛勤勞動和艱苦努力，不斷地探索，就一定會成功！

謝謝！

第五篇：開放周《雨點兒》公開教學(xué)設(shè)計

《雨點兒》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。

認字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

課時目標

認識12個生字，學(xué)寫“方”、“半”兩個字；正確流利地朗讀課文；了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。

教學(xué)設(shè)想

《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入：1.出示云彩圖，認識云彩（是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”）。

。云彩媽媽有許多孩子，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙??它們是誰呀？

2、出示課題：板書“雨點兒”（提醒學(xué)生“點”的部首是四點底。）雨點兒可愛極了，所以我們加上個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這叫兒化音，請大家跟我讀（可加手勢指導(dǎo)：讀完“點”舌頭往上一卷就行了并出示拼音以示區(qū)別）。

“雨點兒”特別愛和小朋友交朋友，只要你們讀好了它的名字，它就會跑出來和你們見面。讓我們甜甜地微笑，一起來叫一叫這個好聽的名字。指名讀、齊讀課題。

3、小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。出示本課的生字，學(xué)生齊讀。咦，這些生字我還沒教你們怎么就會讀了，你是怎么認識的呀？你在哪兒見過這些生字？ 過渡：看，雨點兒開心地朝你們笑了，它夸你們是善于學(xué)習(xí)的好孩子。相信今天這節(jié)課你們一定會更加用心的學(xué)習(xí)。能做到嗎？請大家翻開書105頁，自己

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.小聲地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.檢查生字的認讀情況，拼讀生字。3.給你2分鐘思考怎樣記住這些生字。4.同桌交流。5.評價：??，認讀空---穿、漂----飄、問---閃?？偨Y(jié)：在我們識記生字時，可以把現(xiàn)在學(xué)的生字和以前學(xué)的生字聯(lián)系起來記，這樣既記住了現(xiàn)在學(xué)的生字又復(fù)習(xí)了以前學(xué)的生字，多好。

6.雨點兒看到你們這么愛動腦筋，它想考考你們的眼力，和你們來一個5“超級變變變”的游戲。

過渡：雨點兒又回到了課文中，請同學(xué)們翻開書，和同桌同學(xué)你讀一自然段，我讀一個自然段，雨點兒要看看哪對同桌團結(jié)友愛，合作讀書最好。

四、再讀課文，整體感知。1.同桌互讀課文。

過渡：剛才同學(xué)們在讀書時互相幫助，互相鼓勵，雨點兒夸獎你們懂得與人合作，懂得向別人學(xué)習(xí)。

五、品讀課文，積累語言。

1.你們還記得下雨時的情景？跟我說說。2.那滿天的雨點兒數(shù)得清嗎，是呀，（出示句子）“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。誰來讀讀這一句話。（剛才老師聽到你讀“飄落”這個詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？（指名讀）（評價：聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點兒慢慢地飄落下來呢!你看，雨點兒來和你交朋友了!）理解飄落和數(shù)不清，用“從”字說話。（想象你自己就是雨點兒，飄落下來的感覺會處怎樣，帶著這種感覺再讀讀。

3.雨在繼續(xù)下著，大家聽聽半空中誰和誰說話了，（出示圖）咦，它們說什么了，請自由讀2---4自然段，用----劃出小雨點兒說的話，用===劃出大雨點兒說的話。

4.①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我？

師生合作讀，男女生合作讀，同桌合作讀，小組合作讀，認讀“問”和“回答”。

5.小雨點兒你為什么要去有花有草的地方？大雨點兒你為什么去沒有花沒有草的地方？學(xué)習(xí)朗讀第6自然段。

6.多么可愛，多么神奇的雨點兒呀，是它們把我們這個世界變得更美麗，讓我用歌聲來贊美雨點兒吧。

六、假如你是雨點兒，你最想到哪里去？為什么？

你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。