第一篇：特崗教師指導(dǎo)課活動(dòng)

白城市“洮北區(qū)中學(xué)特崗教師匯報(bào)課”活動(dòng)啟動(dòng)

2011-10-28 16:54:35 來源：洮北區(qū)教育局 信息員：gaojian 瀏覽次數(shù)：205近日，洮北區(qū)教育局與進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合組織舉辦了“洮北區(qū)中學(xué)特崗教師匯報(bào)課”活動(dòng)。目的是為了幫助特崗教師快速成長，早日成為農(nóng)村教育的骨干力量。本次活動(dòng)，在局領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，在進(jìn)修學(xué)校周密布署下，在民生中學(xué)、十三中學(xué)、鐵路二中三所承辦學(xué)校的大力支持和協(xié)助下，經(jīng)過多方的努力，歷時(shí)四天，圓滿成功，達(dá)到了最佳的預(yù)期效果。總結(jié)本次活動(dòng)，有如下幾方面特點(diǎn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

本次活動(dòng)在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，洮北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校精心籌劃，周密安排。從特崗教師的選定，到指導(dǎo)教師的調(diào)動(dòng)，從時(shí)間的安排到承辦學(xué)校的落實(shí)及至各校的大力協(xié)助，都離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)懷。在活動(dòng)中，教育局孫艷科長、王洪海老師、教師進(jìn)修學(xué)校門秀萍校長、趙會(huì)杰副校長親臨課堂，對(duì)所有參與者尤其是年青的特崗教師給予了莫大的支持、激勵(lì)和鼓舞。本次活動(dòng)，特崗教師所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是高度重視，到保中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層面調(diào)動(dòng)全校教師為特崗教師提供優(yōu)質(zhì)課件，深入課堂發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥，使特崗教師在匯報(bào)課活動(dòng)中幫扶效果尤為突出。在本次活動(dòng)中承辦學(xué)校給予了大力支持，從班級(jí)的安排到電教的準(zhǔn)備，從教師的接待到學(xué)生的組織，都傾注了基層領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤汗水。可以說，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是本次活動(dòng)圓滿成功的有力保障。

二、計(jì)劃詳實(shí)周密

為了培養(yǎng)特崗教師快速成長，教師進(jìn)修學(xué)校于年初制定了專門的培養(yǎng)方案，此項(xiàng)活動(dòng)也是2011年5月下旬城鄉(xiāng)協(xié)作教研聯(lián)盟活動(dòng)的第四階段——成果展示。該項(xiàng)活動(dòng)，同樣以師徒結(jié)對(duì)的方式，根據(jù)特崗教師發(fā)展的需要，選派本區(qū)骨干教師，結(jié)成幫扶對(duì)子，發(fā)揮他們的輻射作用。經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶指導(dǎo)，展示階段成果。可以說，教師進(jìn)修學(xué)校周密詳實(shí)的培養(yǎng)計(jì)劃，是此項(xiàng)活動(dòng)圓滿成功的重要依據(jù)。

三、師徒攜手共進(jìn)

十六位特崗教師的匯報(bào)成果，凝聚著進(jìn)修學(xué)校中教研全體成員及十六位基層指導(dǎo)教師的辛勤指導(dǎo)和默默奉獻(xiàn)。尤其是指導(dǎo)教師，他們都是學(xué)科教學(xué)中的精英，工作崗位上身肩重任，但卻不負(fù)使命，在做好本職工作的同時(shí)，不厭其煩帶徒弟聽課、導(dǎo)課，多次溝通，精心指導(dǎo)。從教材的挖掘到教法的選定，從情境的創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)的開展，從目標(biāo)的確定到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從材料的篩選到多媒體的運(yùn)用，無一不傾注了他們的心血。可以說，特崗教師是站在他們的肩膀上走上了這個(gè)交流、學(xué)習(xí)、展示自我的平臺(tái)。在指導(dǎo)過程中，我們發(fā)現(xiàn)特崗教師特別珍惜機(jī)會(huì)，謙虛好學(xué)，努力探究。為達(dá)到理想的教學(xué)效果，他們多次向指導(dǎo)老師和教研員請(qǐng)教，不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查尋學(xué)習(xí)資料，篩選教學(xué)資源，選擇教學(xué)方法，征求他人意見------力求完滿。對(duì)于年輕教師，能夠珍惜機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，積極進(jìn)取，實(shí)為難能可貴。可以說，在幫扶中不僅加深了師徒的情感，也促進(jìn)了他們的共同提高。

四、達(dá)到預(yù)期效果

1、特崗教師迅速成長

本次活動(dòng)中十六位特崗教師的成果匯報(bào)，讓我們所有參與者大開眼界。我們看到了年輕教師在教研員及指導(dǎo)教師的幫扶下脫穎而出。從他們身上看到了蓬勃向上的力量，看到了積極進(jìn)取的精神，領(lǐng)略了新生力量的風(fēng)采。十六位教師的課堂，各有千秋，各具特色。精彩紛呈的同時(shí)，具有以下共同特點(diǎn)：教學(xué)理念新，教材挖掘透，教學(xué)方法活，師生互動(dòng)多，教學(xué)效果佳。通過幫扶，我們感受到了特崗教師的巨大進(jìn)步：從最初抱怨學(xué)生不行，到目前能夠自我反思；從最初以自己為主體，到目前以學(xué)生為主體；從最初教教材到目前用教材教；從最初單一的講授法，到目前多媒體的綜合運(yùn)用；從最初的緊張，到目前的沉穩(wěn)；從最初的教學(xué)不成型，到目前的基本上路甚至形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格等方面都在長足的進(jìn)步。

2、促進(jìn)教師整體提高

本次活動(dòng)從計(jì)劃的制定到過程的實(shí)施，再到成果的展示，每一位參與者都收獲頗豐。在幫扶過程中，教研員、指導(dǎo)教師、特崗教師共研教材、共商教法、糾偏補(bǔ)正、查缺補(bǔ)漏、揚(yáng)長避短，可謂教學(xué)相長，共同提高。更多年輕的特崗教師紛紛表示此次活動(dòng)使他們受益匪淺。也立志向脫穎而出的十六位教師一樣，珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭取在后續(xù)的培養(yǎng)中化蛹成蝶。

3、形成激勵(lì)效應(yīng)

本次活動(dòng)的圓滿成功在全區(qū)教育界引起強(qiáng)烈的反響。廣大同行紛紛表示這不僅是結(jié)對(duì)師徒展示成果的舞臺(tái)，更是年輕教師放飛理想、抒寫青春的起點(diǎn)。一些老教師觸動(dòng)很大，匯報(bào)課后的互動(dòng)研討中，老教師們對(duì)特崗教師的課給予了充分的肯定，同時(shí)，一種后生可畏，長江后浪推前浪的感覺強(qiáng)烈地沖擊著他們，使老教師有一種憂患意識(shí)，也推動(dòng)他們?cè)跇I(yè)務(wù)上更新理念，精益求精，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。活動(dòng)結(jié)束后，一些后來的特崗教師紛紛表示渴望多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，他們也要?dú)v練，也要快速成長。年輕人的積極上進(jìn)，讓我們欣喜之余堅(jiān)信洮北教育定會(huì)再創(chuàng)美好的明天。應(yīng)該說，激勵(lì)效應(yīng)的形成是本次活動(dòng)的最佳效果。當(dāng)然，特崗教師因?yàn)槟贻p，經(jīng)歷不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上還存在很多問題，比如教材挖掘不到位，教學(xué)語言不規(guī)范，板書設(shè)計(jì)不合理等等，這些教學(xué)基本功還需要不斷的錘煉，教學(xué)創(chuàng)新還需要他們不斷的探索。相信通過本次活動(dòng)，他們會(huì)在反思中總結(jié)，在總結(jié)中不斷提高。也相信他們定會(huì)以本次活動(dòng)為契機(jī)，在洮北教育這片沃土上，揮灑辛勤的汗水，用青春書寫出壯麗的篇章!

第二篇：特崗教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)

特崗教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)

葦蘆小學(xué)

特崗教師是我校教師隊(duì)伍的重要組成部分，根據(jù)學(xué)期初學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，在校長的精心組織安排下，在教研組長協(xié)助下，在各位教師的幫助支持下，在2位匯報(bào)教師的努力下，此次特崗教師匯報(bào)課活動(dòng)圓滿結(jié)束。現(xiàn)將此次活動(dòng)簡單總結(jié)如下：

一、本次匯報(bào)課的目的：

通過本次活動(dòng)，給我校新的特崗教師搭建一個(gè)自我展示的平臺(tái)。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師能初步了解新進(jìn)入我校的教師的教育教學(xué)能力和基本素質(zhì)。通過領(lǐng)導(dǎo)和參會(huì)教師的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以便發(fā)現(xiàn)存在的不足，從而達(dá)到培養(yǎng)他們駕馭課堂的能力，提高自身素質(zhì)，更快、更好的開展今后的教學(xué)工作，有效的推動(dòng)我校教學(xué)和教研工作的進(jìn)一步開展。

二、本次匯報(bào)課的特點(diǎn)：

三、㈠ 匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn)：

⒈教導(dǎo)處嚴(yán)密的組織安排、到教師授課、研討的有序進(jìn)行，無一不體現(xiàn)出教導(dǎo)處工作人員認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

2.村小校長對(duì)匯報(bào)課的高度重視，組內(nèi)教師主動(dòng)參與，特別是對(duì)新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課等方面進(jìn)行了積極指導(dǎo)下，并和授課教師反復(fù)研討，不斷改進(jìn)。發(fā)揮了集體的智慧和作用。

3.授課教師本身非常重視這次匯報(bào)課，認(rèn)真查閱各種資料，聽取組內(nèi)教師的意見和建議，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)和教案。教學(xué)手段多樣化、教學(xué)方法各有特色。例如曲金星、司寧老師的課，課件設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)精心，有時(shí)代感，體現(xiàn)出科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、和實(shí)用性的原則。達(dá)到了媒體運(yùn)用與課堂教學(xué)的有效結(jié)合。曲金星、司寧老師的課又有效地開發(fā)利用了其他課程資源，結(jié)構(gòu)完整合理，生動(dòng)有趣，學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦的課堂活動(dòng)中，學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，每節(jié)課老師起到的是引導(dǎo)的作用，學(xué)生則是課堂的主人，突出了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4.教師主導(dǎo)有方，教學(xué)做得扎實(shí)。巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)。本次匯報(bào)課，幾位老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。語言表達(dá)能力較強(qiáng)：教師的語言準(zhǔn)確生動(dòng)，邏輯條理清楚，語速快慢適宜。老師的語言表達(dá)就極富感染力，語言很有激情，容易吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師的語言表達(dá)也很親切自然，給人留下深刻印象。

5.學(xué)習(xí)效果明顯，這次匯報(bào)課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)恼n時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并將知識(shí)傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，課堂效果很好。

二、匯報(bào)課中的美中不足：

⒈課堂教學(xué)的時(shí)間安排上不夠合理。

⒉個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行，對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，處理的還不是得心應(yīng)手。還需繼續(xù)培養(yǎng)、提高。

⒊教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融。

⒋對(duì)于學(xué)生回答的問題沒有及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)語言要真誠，有親和力，有激勵(lì)性。

⒌教師對(duì)問題的設(shè)置，探究的設(shè)置都很好，但討論的時(shí)間不夠充分，討論得也不夠深入。學(xué)生回答問題時(shí)教師總試圖讓學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好的思路回答，沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

⒍關(guān)注全體學(xué)生做的不夠，沒有做到讓不同層次的學(xué)生都有所獲。

通過本次活動(dòng)，我們了解了青年教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，也感覺和了解到大家的工作狀態(tài)和敬業(yè)精神的程度，希望，特崗教師的隊(duì)伍越來越優(yōu)秀，越來越強(qiáng)大。

第三篇：特崗教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)

特崗教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)

特崗教師是我校教師隊(duì)伍的重要組成部分，根據(jù)學(xué)期初學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，在教導(dǎo)處的精心組織安排下，在教研組長協(xié)助下，在各位教師的幫助支持下，在四位匯報(bào)教師的努力下，此次特崗教師匯報(bào)課活動(dòng)圓滿結(jié)束。現(xiàn)將此次活動(dòng)簡單總結(jié)如下：

一、本次匯報(bào)課的目的：

通過本次活動(dòng)，給2015年暑期進(jìn)入我校的特崗教師搭建一個(gè)自我展示的平臺(tái)。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師能初步了解新進(jìn)入我校的教師的教育教學(xué)能力和基本素質(zhì)。通過領(lǐng)導(dǎo)和參會(huì)教師的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以便發(fā)現(xiàn)存在的不足，從而達(dá)到培養(yǎng)他們駕馭課堂的能力，提高自身素質(zhì)，更快、更好的開展今后的教學(xué)工作，有效的推動(dòng)我校教學(xué)和教研工作的進(jìn)一步開展。

二、本次匯報(bào)課的特點(diǎn)： ㈠ 匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn)：

⒈教導(dǎo)處嚴(yán)密的組織安排，從活動(dòng)會(huì)場的布置、到教師授課、研討的有序進(jìn)行，無一不體現(xiàn)出教導(dǎo)處工作人員認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

2.教研組長和村小校長對(duì)匯報(bào)課的高度重視，組內(nèi)教師主動(dòng)參與，特別是對(duì)新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課等方面進(jìn)行了積極指導(dǎo)，并和授課教師反復(fù)研討，不斷改進(jìn)。發(fā)揮了集體的智慧和作用。

3.授課教師本身非常重視這次匯報(bào)課，認(rèn)真查閱各種資料，聽取組內(nèi)教師的意見和建議，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)和教案。教學(xué)手段多樣化、教學(xué)方法各有特色。例如李兆雪、趙安琦老師的課，課件設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)精心，有時(shí)代感，體現(xiàn)出科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、和實(shí)用性的原則。達(dá)到了媒體運(yùn)用與課堂教學(xué)的有效結(jié)合。而康瓊、孟昭君老師的課又有效地開發(fā)利用了其他課程資源，如小黑板、錄音機(jī)、自制教具等這四節(jié)課，結(jié)構(gòu)完整合理，生動(dòng)有趣，學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦的課堂活動(dòng)中，學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，每節(jié)課老師起到的是引導(dǎo)的作用，學(xué)生則是課堂的主人，突出了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4.教師主導(dǎo)有方，教學(xué)做得扎實(shí)。巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)。本次匯報(bào)課，幾位老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

語言表達(dá)能力較強(qiáng)：教師的語言準(zhǔn)確生動(dòng)，邏輯條理清楚，語速快慢適宜。老師的語言表達(dá)就極富感染力，語言很有激情，容易吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師的語言表達(dá)也很親切自然，給人留下深刻印象。

5.學(xué)效果明顯，這次匯報(bào)課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)恼n時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并將知識(shí)傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，課堂效果很好。

二、匯報(bào)課中的美中不足：

⒈課堂教學(xué)的時(shí)間安排上不夠合理。

⒉個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè) 計(jì)好的程序進(jìn)行，對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，處理的還不是得心應(yīng)手。還需繼續(xù)培養(yǎng)、提高。

⒊教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融。

⒋對(duì)于學(xué)生回答的問題沒有及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)語言要真誠，有親和力，有激勵(lì)性。

⒌教師對(duì)問題的設(shè)置，探究的設(shè)置都很好，但討論的時(shí)間不夠充分，討論得也不夠深入。學(xué)生回答問題時(shí)教師總試圖讓學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好的思路回答，沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

⒍關(guān)注全體學(xué)生做的不夠，沒有做到讓不同層次的學(xué)生都有所獲。

通過本次活動(dòng)，我們了解了青年教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，也感覺和了解到大家的工作狀態(tài)和敬業(yè)精神的程度，同時(shí)，每一次的聽、評(píng)課對(duì)我們老教師而言也是一次很好的學(xué)習(xí)、思考和受啟發(fā)的機(jī)會(huì)，我們也是很有收獲的。在此次匯報(bào)課當(dāng)中，也讓我們看到了教研活動(dòng)的價(jià)值所在。新教師在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在全體老師共同幫助，指導(dǎo)下，成長迅速。我們希望通過本次交流活動(dòng)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)采，有體驗(yàn)有收獲，更上一層樓。“小荷才露尖尖角”，青年教師有著豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，扎實(shí)的基本功，希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)機(jī)智，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進(jìn)步，迅速成長為河九學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量。

特崗教師匯報(bào)課活動(dòng)方案

河九學(xué)校小學(xué)部

二〇一六年四月一日

第四篇：特崗教師匯報(bào)課總結(jié)

三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式匯報(bào)課總結(jié)

匯報(bào)人：岳亞楠

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間來到古月中學(xué)高中部已將近半年。2014年12月17日我懷著激動(dòng)的心情完成了新教師匯報(bào)課，在這次活動(dòng)中，我得到了鍛煉，有著不少收獲，但也有一些遺憾。在備課和試講過程中，我的指導(dǎo)老師武紅利以及數(shù)學(xué)組的全體老師都給我提了大量寶貴意見，使我受益匪淺，在此對(duì)他們表示感謝！

此次匯報(bào)課我授課的內(nèi)容是三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式這一節(jié)，為了上好這節(jié)匯報(bào)課，展示出我的進(jìn)步，我認(rèn)真地備課，在網(wǎng)上搜集一些教案課件，并從中學(xué)習(xí)總結(jié)，盡量使我的教學(xué)設(shè)計(jì)合理、新穎。“授人以魚不如授之以漁”，作為一名老師,我們不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生掌握探究問題的一般規(guī)律。在精心的準(zhǔn)備后，確定了此節(jié)課的教學(xué)方法、教學(xué)流程。教學(xué)流程如下：

（一）溫故而知新

1．復(fù)習(xí)任意角的三角函數(shù)定義 ； 2．復(fù)習(xí)三角函數(shù)在各個(gè)象限的符號(hào)； 3．復(fù)習(xí)特殊角的三角函數(shù)值；4.公式一及其作用。問題:你能否知道sin2100°的值嗎？引如新課.設(shè)計(jì)意圖:自信的鼓勵(lì)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，簡單易做的題加強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，具體數(shù)據(jù)問題的出現(xiàn)，讓學(xué)生既有好像會(huì)做的心理但又有迷惑的茫然，去發(fā)掘潛力期待尋找機(jī)會(huì)證明我能行，從而思考解決的辦法。

（二）探索新知

1.師生共同探究：角???的終邊與角?的終邊有什么關(guān)系？它們的三角函數(shù)值之間有什么關(guān)系？

設(shè)計(jì)意圖：首先應(yīng)用單位圓，并以對(duì)稱為載體，用聯(lián)系的觀點(diǎn)，把單位圓的性質(zhì)與三角函數(shù)聯(lián)系起來，數(shù)形結(jié)合，問題的設(shè)計(jì)提問從特殊到一般，從線對(duì)稱到點(diǎn)對(duì)稱到三角函數(shù)值之間的關(guān)系，逐步上升，一氣呵成誘導(dǎo)公式二。同時(shí)也為學(xué)生將要自主發(fā)現(xiàn)、探索公式三起到示范作用，下面練習(xí)設(shè)計(jì)為了熟悉公式一，讓學(xué)生感知到成功的喜悅，進(jìn)而敢于挑戰(zhàn)，敢于前進(jìn)。

2、小組合作，學(xué)生自主探究對(duì)于任意給定的一個(gè)角?，??的終邊與?的終邊有什么關(guān)系？它們的三角函數(shù)值之間有什么關(guān)系？

設(shè)計(jì)意圖：遺忘的規(guī)律是先快后慢，過程的再現(xiàn)是深刻記憶的重要途徑，在經(jīng)歷思考問題－觀察發(fā)現(xiàn)－到一般化結(jié)論的探索過程，從特殊到一般，數(shù)形結(jié)合，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握以深入腦中，此時(shí)以類同問題的提出，大膽的放手讓學(xué)生分組討論，重現(xiàn)了探索的整個(gè)過程，加深了知識(shí)的深刻記憶，對(duì)學(xué)生無形中鼓舞了氣勢，增強(qiáng)了自信，加大了挑戰(zhàn)。而新知識(shí)點(diǎn)的自主探討，對(duì)教師駕馭課堂的能力也充滿了極大的挑戰(zhàn).彼此相信，彼此信任，產(chǎn)生了師生的默契，師生共同進(jìn)步。

（三）學(xué)以致用、鞏固提升（比比誰聰明）

設(shè)計(jì)意圖：本練習(xí)的設(shè)置重點(diǎn)體現(xiàn)一題多解，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用應(yīng)用三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，還能養(yǎng)成靈活處理問題的良好習(xí)慣.這里還要給學(xué)生指出課本中的“負(fù)角”化為“正角”是針對(duì)具體負(fù)角而言的。此環(huán)節(jié)增加了同學(xué)間的競爭意識(shí)，給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。通過此環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)還增加了學(xué)生成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課的興趣。

（四）課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：1.小結(jié)使用誘導(dǎo)公式化簡任意角的三角函數(shù)為銳角的步驟.2.體會(huì)數(shù)形結(jié)合、對(duì)稱、化歸的思想.3.“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)的習(xí)慣.在講課之后，數(shù)學(xué)組全體老師對(duì)這節(jié)課給予了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也提出了寶貴的意見，我也進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。我也總結(jié)了我在此次公開匯報(bào)課中的優(yōu)點(diǎn)及不足。

（一）成功之處：

1、課堂氛圍：活躍、民主、有序，學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)，進(jìn)行小組合作探究，體現(xiàn)了新課程理念的教學(xué)要求。

2、以學(xué)生為主題，以發(fā)現(xiàn)為主線，盡力滲透類比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，采用提出問題、啟發(fā)引導(dǎo)、共同探究、綜合應(yīng)用等教學(xué)模式，還給學(xué)生“時(shí)間”、“空間”，由易到難，由特殊到一般，盡力營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅.3、在本節(jié)課的教學(xué)過程中，本人引導(dǎo)學(xué)生為思考問題、共同探討、解決問題 簡單應(yīng)用、重現(xiàn)探索過程、練習(xí)鞏固。讓學(xué)生參與探索的全部過程，讓學(xué)生在獲取新知識(shí)及解決問題的方法后，合作交流、共同探索，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。

（二）不足之處：

1、可能對(duì)某些細(xì)節(jié)處把握程度還不夠，在以后教學(xué)中，我需要進(jìn)一步深刻鉆研教材，多聽前輩老師們的課，向他們學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生討論沒能夠完全放開，有很多學(xué)生討論時(shí)很有話說，但由于我擔(dān)心時(shí)間問題使得部分學(xué)生沒有得到發(fā)言機(jī)會(huì)，以后教學(xué)中注意避免此類問題，討論之前強(qiáng)化對(duì)學(xué)生探究的引導(dǎo)和任務(wù)的布置。

3、探究問題的設(shè)置更具體化，在備課時(shí)應(yīng)仔細(xì)琢磨每一個(gè)問題設(shè)置，使問題更具體化、生活化、讓學(xué)生明白回答什么、并有話可講，便于教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的完成。

這是我的第一次公開課，令我受益匪淺，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，使自己更快的融入到高中部這個(gè)大家庭中，使自己早日成為一名合格的高中部教師。

第五篇：說課(特崗教師考試)

說課模板（20分鐘）

尊敬的各位專家，早上好！

今天我說課的題目是《____》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析

一、分析本課教材（教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、地位)（1-2分鐘左右）

《 ____》是 版高中新教材第___ 冊(cè)第___ 章第 ___課。本節(jié)內(nèi)容是____。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了_____ ,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這節(jié)課，在 ___中，占據(jù)_____ 的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)（1-2分鐘左右）

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)________課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：____________________ 2、能力目標(biāo)：___________________ 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：______________

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（2-3分鐘左右）

根據(jù)，以及學(xué)生________________特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)是___________。難點(diǎn)是___________。

四、教法（2分鐘左右）

在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，擬著重采用____________________等的教學(xué)方法

五、學(xué)法（1分鐘左右）

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在_____________中,要特別重視引導(dǎo)學(xué)生_____________的學(xué)習(xí)（或采用重視 學(xué)法的指導(dǎo)）。

六、教學(xué)過程：（10-12）

1、根據(jù) 我準(zhǔn)備采用由_____________ 引入新課，引出 新知識(shí)。2.新授_，采用 方法，突出 重難點(diǎn)。具體的說，有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié) ；第二個(gè)環(huán)節(jié) ??

3.能力訓(xùn)練。__________________，由易到難，由淺到深，達(dá)到 目的。

4、總結(jié)。______________________ 我的說課結(jié)束，敬請(qǐng)各位專家多提寶貴意見。謝謝！