第一篇：2012年幼兒園教師招聘考試試題

（一）（滿分 100 分 時間 150 分鐘）題號 題分 得分 一 30 二 16 三 20 四 20 五 14 總分 100 核分人

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其 選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）

1．學前教育學的研究對象是（）A．學前教育中的現象和問題 B．幼兒學習中的現象和問題 C．幼兒教師的教學行為和問題 D．幼兒發展中的行為和問題

2．在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（）A．1∶

15～20 B．1∶

20～25 C．1∶

25～30 D．1∶

30～35

3．以下幾種游戲中，（）屬于創造性游戲。A．智力游戲 B．體育游戲 C．音樂游戲 D．角色游戲

4．幼兒園教學的基本方法是（）A．演示法 B．范例法 C．觀察法 D．示范法

5．福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創制的活動玩具被稱為（）A．思物 B．積木 C．恩物 D．念物

6．下列符合兒童動作發展規律的是（）A．從局部動作發展到整體動作 B．從邊緣部分到中央部分 C．從粗大動作發展到精細動作 D．從下部動作發展到上部動作

7.《教學成果獎勵條例》屬于（）A.鼓勵性政策 B.限制性政策 C.全局性政策 D.區域性政策

8.在刺激結構高度復雜，關鍵信息不明顯的情況下進行的學習是（）A.外顯學習B.內隱學習C.無意義學習D.有意義學習

9．下列不屬于幼兒園建筑設計原則的是（）A．安全原則 B．經濟原則 C．衛生原則 D．豪華原則

10．嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向被稱為（）A．依戀 B．合作 C．移情 D．社會化

11．美國心理學家布盧姆的研究發現，兒童入學后學業成敗很大程度上取決于（）A．兒童的遺傳素質 B．家長的文化素養 C．兒童的早期經驗 D．學校的教育方式

12．兒童心理發展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現出來的（）A．個別的心理特征 B．所有的心理特征 C．典型的心理特征 D．籠統的心理特征

13．教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）A．利用卡片等教學工具 B．反復細心地說明和解釋 C．與練習相結合 D．結合日常生活活動

14．兒童開始能夠按照物體的某些比較穩定的特征進行概括，這是（）A．直觀的概括 B．言語的概括 C．動作的概括 D．知覺的概括 得分 評卷人

15．信息加工學習理論的主要代表人物是（）A.斯金納 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒

16．幼兒時期的言語學習主要是（）A．閱讀訓練 B．書面言語 C．口頭言語 D．識字教學

17．1966 年，聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為（）A．專門職業 B．非獨立的

社會職業 C．獨立的社會職業 D．非專門職業

18．向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導形式是（）A．咨詢活動 B．家長委員會 C．家長學校 D．電話聯系

19． “寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現。A．游戲化方法 B．生活化方法 C．移情法 D．直接法

20．社區教育起源于（）A．二戰后的丹麥 B．十九世紀的丹麥 C．二戰后的美國 D．十九世紀的美國 得分 評卷人

二、名詞解釋（本大題共 6 小題，每題 3 分，共 18 分）

1．榜樣示范法

2．幻想

3.依法執教

4.個別差異

5．表演游戲

6．感覺 得分 評卷人

三、簡答題（本大題共 4 小題，每題 6 分，共 24 分）

1.簡述行動研究的四個過程。

2.幼兒園與社區合作的基本要求有哪些？

3.簡述幼兒園課程的基本要素。

4.幼兒推理的發展有哪些特點？ 得分 評卷人

四、論述題（本大題共 2 小題，每題 12 分，共 24 分）

1.試述皮亞杰關于兒童心理發展階段的劃分。

2.試述洛克的幼兒教育思想。

得分

評卷人

五、案例分析（共 14 分）

幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學外語成為人們最 為關注的熱點，上英語興趣班已經成為一些幼兒家長的首選，書店里的幼兒英語教材也越擺 越多。有些“雙語幼兒園”半年收費近萬元。部分家長質疑：幼兒學英語的作用的究竟有多 大？幼兒應該怎樣學英語？ 根據這些現象，請談談幼兒園的教育活動應遵循哪些原則。教師招聘考試押題試卷

（二）（滿分 100 分 時間 150 分鐘）題號 題分 得分 一 30 二 16 三 20 四 20 五 14 總分 100 核分人

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其 選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）

1．教育最基本的職能是（）A．培養人才 B．傳播科學文化知識 C．促進社會政治進步 D．促進經濟增長

2．幼兒園對幼兒實施的教育包括（）A．德、智、體、美、勞諸方面 B．智、德、體、心諸方面 C．體、智、德、美諸方面 D．美、心、體、智諸方面

3． 《林哈德與葛篤德》是（）的教育理論專著。A．夸美紐斯 B．盧梭 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾

4．3 歲以前，腦部的發育已達到成人的（）左右。A．70% B．80% C．60% D．90%

5.學前期獨生子女社會性發展的主要特點是（）A.兩極分化 B.不合群 C.膽小 D.自私

6.下列不屬于教育行政法規名稱的是（）A.條例 B.細則 C.方案 D.辦法

7.認知遷移理論的代表人物是（）A.桑代克 B.羅耶 C.沃爾夫 D.斯皮羅

8.奧蘇貝爾認為學校中的學習應該是（）A.有意義的發現學習B.有意義的接受學習C.機械的發

現學習D.機械的接受學習

9．幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）A．代詞 B．名詞 C．動詞 D．語氣詞

10．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（）教育原則。A．啟蒙性 B．發展適宜性 C．活動性 D．綜合性

11．幼兒愛聽表揚，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅持（）A．負面教育的原則 B．全面教育的原則 得分 評卷人

C．側面教育的原則 D．正面教育的原則

12．眼手（視觸）協調出現的主要標志是（）A．抓握反射 B．伸手能夠抓到東西 C．手的無意性撫摸 D．無意的觸覺活動

13．加強

2～3 歲幼兒的口語訓練是遵循個體身心發展的（）A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個別差異性

14．兒童能辨別上下的年齡是（）A．

2、3 歲 B．4 歲 C．5 歲 D．7 歲

15．正常行駛的汽車遇到意外故障的時候，司機緊急剎車，此時他產生的緊張的情緒體驗屬 于（）A．熱情 B．心境 C．應激 D．激情

16．與生活愿望相結合并指向未來的想象是（）A．表象 B．聯想 C．做夢 D．幻想

17．個體在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質特征結合并聯系起來的思維過程是（）A．分析 B．綜合 C．抽象 D．概括

18．由過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態是（）A．定勢 B．定義 C．變式 D．同化

19． “最近發展區”理論是由（）提出的。A．皮亞杰 B．維果斯基 C．杜威 D．福祿貝爾

20.教師為學生提供一定的材料，創設問題情境，引導學生獨立發現問題并解決問題，從而 使學生獲得相應知識的學習是（）A.機械學習B.有意義學習C.接受學習D.發現學習得分 評卷人

二、名詞解釋（本大題共 6 小題，每題 3 分，共 18 分）

1．概念

2.心理健康

3.教育法律關系

4.習慣化

5．集中思維

6．記憶 得分 評卷人

三、簡答題（本大題共 4 小題，每題 6 分，共 24 分）

1.按學習結果，加涅將學習分為哪幾種類型？

2.簡述幼兒口語表達能力的發展特點。

3.幼兒園課程有哪些特點？

4.簡述幼兒教師應具備哪些職業能力。

得分

評卷人

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7．幼兒語言實踐的最佳途徑是（）。

A．語言教學活動

B．早期閱讀

C．游戲活動

D．欣賞文學作品

8．學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（）年齡段的要求。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

9．在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發展比較的孩子來說，選用指導方法合理的是（）。

A．直接指導的運用要多于間接指導

B．運用直接指導

C．運用間接指導 D．間接指導的運用要多于直接指導

10．問一個兩三歲的兒童，“你們家有幾個人？”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個人”。說明這時的幼兒學習數學具有（）心理特征。

A．從個別到一般

B．從不自覺到自覺

C．從具體到抽象

D．從同化到順應

11．（）幼兒能學習按物體的一個特征進行分類。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

12．科學教育的基本目標有三個（）。

A．科學態度、科學方法、科學精神 B．科學知識、科學技能、科學精神

C．科學知識、科學方法、科學習慣 D．科學知識、科學方法、科學精神

13．“樹上有一個很大的鳥窩，爸爸說：上面肯定有蛋，3歲半的順順很認真接到:是不是鳥雞蛋。” 這是該年齡段幼兒認識活動具有（）的特征。

A．缺乏有意性

B．情緒性

C．直覺行動性

D．表面性

14．關于幼兒園科學教育的方式與方法表述不正確的是（）。

A．幼兒園科學教育的方式方法不包括協助成人勞動

B．種植、飼養是重要的幼兒園科學教育的方式方法

C．非正式測量與正式測量都是幼兒園科學教育的重要方式方法 D．觀察是幼兒科學探索的主要方法。

15．介紹幼兒能理解或者能看到的現代社會生活中科學技術產品及其對人類的影響是（）科學教育的目標。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

16．關于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（）。

A．幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現

B．幼兒社會教育是幼兒社會性發展所需要

C．幼兒社會性教育應該從幼兒的生活經驗出發

D．幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行 17．幼兒園社會教育的核心在于發展幼兒的（）。

A．人際關系

B．社會性行為規范

C．社會文化

D．社會性

18．以下關于幼兒園美術教育不正確的論述是（）。

A．幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標

B．幼兒美術是幼兒個性的表現

C．幫助幼兒發現自我、表現自我是幼兒園美術教育的重要目標

D．幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制定的重要依據

19．對稱是（）幼兒繪畫的一個重要特征。

A．概念畫期（又稱圖式期）

B．象征期

C．涂鴉期

D．寫實期

20．能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中細節部分，區別不同類型的作品。這是（）幼兒音樂欣賞能力發展的特點。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

二、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．幼兒園課程

第二篇：幼兒園教師招聘考試試題

幼兒園教師招聘考試試題

一、填空(每空0.5分，共15分)

1、幼兒教育的根本任務是。

2、幼兒園健康、、、、藝術各領域的內容要相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、、知識、、等方面的發展。

3、以影響兒童的方式為標準，課程可分為顯性課程和。

4、幼兒園課程評價可分為課程方案評價、實施過程評價和___________三大部分。

5、創造性游戲活動包括

、、。

6、發展幼兒語言的關鍵是。

7、繞口令是兒歌的另一種形式，它有意識地重復許多相同或

的詞音，對于區別易混的 有幫助。

8、幼兒科學教育是

教育，重在激發幼兒的認識興趣和。

9、利用一些用具和

，創設一定條件，使物體的某些特征和特性明顯地

出來，稱之為小實驗。

10、集合的三種表示方法為列舉法、和韋恩圖表示法。

11、幼兒是通過成人的才逐步學會評價 和

的。

12、柔韌是指人體

時，關節、、肌腱和韌帶的活動范圍。

13、學前兒童的動作發展主要是從大的整體動作到小的 動作，從不移動動作到

動作。

14、學前兒童音樂教育的綜合性主要表現為：(1)形式上的綜合;(2)過程上的綜合;(3)________________上的綜合。

15、歌唱表情不僅僅是指歌唱時的和

，更是特指歌聲所傳達出的感情。

二、判斷(正確的在每小題后面的括號內打“√”，錯的打“×”，每小題1分，共15分)

1、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。()

2、幼兒的行為表現和發展變化是重要的評價信息。()

3、以幼兒園實際情況為基礎，解決教學中實際問題的教研是幼兒園最好的教學研究。()

4、區域活動設計者設計的不是具體的活動，而是活動的材料和環境。()

5、幼兒園以游戲、學習為主導活動，小學生以學習為主導活動。()

6、幼兒園大班下學期可適當延長集體活動時間。

()

7、預防流行性傳染病應及時切斷傳染病源，嚴防擴散，造成流行。()

8、幼兒園和家庭在幼兒的教育問題上負有共同的責任。()

9、幼兒看書、畫畫或寫字時光線應從右側射來。

()

10、社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以幼兒園教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發展。()

11、全托幼兒每天的戶外活動時間不得少于2小時。

()

12、兒童對數量關系的認識是以對具體事物的認識為基礎的。()

13、我們提倡在幼兒的科學探究和操作的過程中自然地融入數學的教育。()

14、美術是學前幼兒盡情表現自己的體驗和感受的活動。()

15、幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。()

三、選擇(請你將你認為最恰當的答案的題號填入括號中，每小題2分，共30分)

1、課程內容難度水平處在幼兒的“最近發展區”之內，說明課程內容的選擇符合（）。

A.目的性原則 B.興趣性原則 C.發展適宜性原則 D.價值性原則

2、陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是（）。A.“做” B.“做和學” C.“教和學” D.“教和做”

3、項目活動實際展開時，主題網應該()。

A.由教師操縱 B.由幼兒決定 C.固定不變 D.適時調整

4、現在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等特點基本相同。這說明兒童心理發展的年齡特征具有()A.可變性 B.整體性 C.階段性 D.穩定性

5、在學前兒童思維工具的變化中，語詞的作用()A.越來越小 B.越來越大 C.始終很大 D.始終很小

6、新知識觀告訴我們，要關注引導孩子獲得()。A.周圍生活中粗淺的知識 B.過程性知識、做的知識 C.科學原理 C.關于“人”自身的知識

7、對幼兒的語言教育，我們更應關注()。

A.讓孩子掌握豐富的詞匯 B.讓幼兒學會完整表達 C.讓孩子多說 D.讓孩子學會與人交流

8、選擇教育內容和教育材料的依據是()。A.教材順序 B.教學計劃的安排

C.幼兒園的要求 C.幼兒的興趣與水平

9、對幼兒進行認知和數學教育時，我們要注重()。A.教給幼兒知識和技能 B.先講明白，再讓幼兒動手操作 C.讓幼兒自己操作探究 D.讓幼兒多做練習，熟能生巧

10、兒童在運動中呼吸急促、紊亂或心律過快等現象，表明兒童的狀態為（）。

A.有氧代謝 B.無氧代謝

C.從無氧代謝到有氧代謝 D.從有氧代謝到無氧代謝

11、兒童熱能消耗所特有的部分為（）。

A.基礎代謝 B.生長發育C.食物特殊動力作用 D.活動

12、下列選項中，不屬于對空間因素調節的做法是（）。A.合理選擇隊形 B.輪流進行活動

C.行進動作變成原地動作 D.動作的動靜交替

13、用形狀和色彩表示配器方案的總譜是（）。A.標準總譜 B.通用總譜C.圖形總譜 D.動作總譜

14、開展躲閃跑活動，可以發展的身體素質有（）。A.速度、靈敏性和協調性 B.力量、速度和靈敏性 C.速度、靈敏性和柔韌性 D.力量、靈敏性和協調性

15、當一個三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時候，教師的正確做法應該是（）。

A.提供紙張讓兒童自由涂抹 B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像 C.把畫紙收掉，免得他浪費紙張 D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像

四、簡答題(每小題5分，共10分)

1、學前兒童的社會性發展主要包含哪些方面?

2、物理降溫法有哪幾種方法?

五、實例分析(共30分)

1、“教師應更多的關注每個孩子的心情、想法和需要，關注孩子的關注，觀察孩子的觀察，多蹲下來與孩子交流思想，尊重和接納孩子的想法，與孩子討論和探討問題。”這體現了一種什么樣的師生關系?談談你對這句話的理解。(5分)

2、瀏陽有位老師將《瀏陽河》的第一唱段作為唱歌教學內容，目的是想將本土的優秀民樂教給孩子。請結合《幼兒園教育指導綱要》中有關教育活動內容選擇的原則，給這位老師一些建議。(5分)

3、現在許多幼兒園在考察老師的教育教學和工作質量時，往往采取如下幾種方式：(1)將教學計劃中的教育內容隨機取樣，每個班抽十來個孩子考察“幼兒的發展水平”;(2)發調查問卷給家長，了解其服務態度、教學效果和滿意程度。(10分)

試結合幼兒園教育指導綱要有關教育評價的要求，說一說這樣考核教師給幼兒教育帶來的不利影響是什么。

4、下面是某大班教師組織的一個活動，試分析：該活動屬于哪一領域的教育活動?整合了哪些教育內容?有什么特點?(10分)

中秋月兒圓

活動目標

1、知道八月十五是中秋節，中秋節是中國的傳統節日。

2、知道月餅是中秋節食用的中國傳統食品。

活動準備

1、每個幼兒帶1塊月餅及切月餅用的塑料小刀。

2、要求幼兒從家長那兒學一個(首)有關中秋、有關月亮的故事或民謠或古

詩。

3、提前中秋節一個月，由值日生或有興趣的小朋友每天觀察記錄月亮的變化。

活動過程

1、集體活動：了解中秋節。

(1)觀察已記錄了二十九天的月亮日卡，說一說月亮顏色、形狀、大小方

面的變化。

(2)介紹中秋節的來歷，使幼兒知道中秋節又叫團圓節，這天晚上的月亮

最圓最亮。

(3)了解人們在中秋節的活動：中秋節的夜晚，全家人團聚在一起，一邊賞月，一邊吃月餅，過一個愉快的節日，吃月餅象征著全家團團圓圓，生活幸福美滿。

(4)鼓勵3—4名幼兒上臺講有關中秋節、有關月亮的故事，或念兒歌或念古詩，也可大家一起念民謠或古詩。

(5)教師講述故事《嫦娥奔月》。

2、分組活動：四人一組吃月餅。

(1)鼓勵幼兒與同伴說說自己帶來的月餅是什么餡的?

(2)分月餅、吃月餅。

(3)說一說：你吃到了幾種月餅?它們是什么味道的?

活動建議：

日常生活滲透：在日常活動中引導幼兒觀察月餅盒，了解月餅盒上的中國傳統文化內涵(嫦娥奔月、華表等)，用收集來的月餅盒加工做活動室的裝飾品。

第三篇：教師招聘考試幼兒園試題

【每日一練】幼兒園教師招聘考試（9月5日）

一、單項選擇題

1.學前兒童方位知覺的發展順序是（）

A.上下—左右—前后

B.前后—上下—左右 C.左右—上下—前后

D.上下—前后—左右 2.學前兒童在游戲中，一會把一根木棍當成槍，一會又當馬騎。這是屬于（）A.記憶活動

B.想象活動

C.思維活動

D.注意活動 3.小班幼兒看木偶劇表演時，看到“老虎”會感到害怕。這說明幼兒（）A.想象脫離現實

B.想象與現實混淆 C.想象容易受情緒影響

D.想象內容零散 4.以下概念中，學前兒童較難掌握的是（）A.桌子

B.椅

子

C.床

D.家具

5.《3～6歲兒童學習與發展指南》中提出的“傾聽與表達”屬于（）的目標要求。

A.語言領域

B.藝術領域

C.數學領域

D.社會領域

二、判斷題

6.幼兒教育是指幼兒園教育。（）

7.幼兒在園一日生活活動的情況和安排以安全為第一原則。（）8.幼兒園應當適應社會的需要，以學習為基本活動，啟迪幼兒智力。（）9.《幼兒園工作規程》規定，幼兒戶外活動時間在正常情況下不得多于2小時。（）

10.幼兒園教育要與 0～3 歲的保育教育以及小學教育相互銜接。（）

【參考答案】

一、單項選擇題

1.D【解析】幼兒方位知覺的發展趨勢是：3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個方位，但以左右方位的相對性來辨別左右仍然感到困難。2.B【解析】略。

3.B【解析】幼兒混淆假想與現實的一個主要表現就是在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產生同樣的情緒反應。

4.D【解析】掌握概念的名稱容易，掌握概念內涵困難。每個概念都有一定的內涵和外延。內涵即含義，是指概念所反映的事物的本質特征。所以幼兒對桌子、床和椅子容易掌握，而對家具就很難掌握。5.A【解析】略。

二、判斷題

6.×【解析】廣義的幼兒教育是指家庭教育、幼兒園教育和社會教育，狹義的幼兒教育僅指幼兒園教育。7.√【解析】略。

8.×【解析】幼兒園應當適應社會的需要，以游戲為基本活動，啟迪幼兒智力。9.×【解析】《幼兒園工作規程》規定，幼兒戶外活動時間在正常情況下不得少于2小時。

10.√【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》第三部分第十一條規定：“幼兒園教育要與0～3歲兒童的保育教育以及小學教育相互銜接。”

第四篇：教師招聘考試幼兒園試題

【每日一練】招教幼兒園

一、單項選擇題

1．中班幼兒喜歡告狀，這體現的幼兒情感是()A．理智感 B．美感 C．道德感 D．實踐感

2．3～5歲幼兒常常自己造詞，出現“造詞現象”。這說明()A.兒童詞匯貧乏，詞義掌握不確切 B.兒童的詞匯量在不斷增加

C.兒童的智力發展有了質的飛躍 D.兒童的言語表達能力增強

3．根據經典條件反射作用理論，食物可以誘發狗的唾液分泌反應，則食物是()A．中性刺激 B．無條件刺激 C．條件反應 D．無條件反應

4.“孟母三遷”“近朱者赤，近墨者黑”的觀點強調的是（）對兒童發展的作用。A.遺傳 B．先天因素 C．環境 D．生理成熟

5.實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定外，必須是（）的教育行政部門。

A.縣級以上人民政府 B.市級以上人民政府 C.省人民政府 D.國務院 6.幼兒的理解主要是()A．直接理解 B．間接理解 C．表面理解 D．客觀性理解

7.下列屬于兒童原始的情緒反應具有的特點是（）A.與生理需要是否得到滿足有直接關系 B.是出生后適應新環境需要的產物 C.情緒天生具有系統化、社會性的特點 D.新生兒的情緒和間接動機相聯系

8．下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是()A．教育性原則 B．主體性原則 C．創造性原則 D．色彩性原則 9．兒童出現想象萌芽的時期是()A．1．5～2歲 B．2～2．5歲 C．2．5～3歲 D．3～3．5歲

10.各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法利益，為學校提供（）A.制度保障 B.安全保障 C.經費保障 D.福利保障

二、判斷題

1.幼兒園經濟條件差，創設環境時必須考慮經濟性原則。（）2.尊重兒童游戲的自主性就是要尊重兒童游戲的意愿和興趣。（）3.幼兒的有意注意逐漸發展，直至超過無意注意，在注意中占優勢。（）4.兒童堅持性發生明顯質變的年齡約在3～4歲。（）

5.個性的調節系統以自我意識為核心。個性的產生和發展與自我意識的產生和發展密切相關，也可以說，自我意識是個性形成和發展的前提。（）

【答案解析】

一、單項選擇題

1．C【解析】道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的。2．A【解析】略。

3．B【解析】食物誘發狗的唾液分泌屬于先天的本能反應，因此食物是無條件刺激，唾液是無條件反應。4.C【解析】略。

5.A【解析】具體參看《教育行政處罰暫行實施辦法》第四條規定。

6.A【解析】幼兒的理解主要是直接理解，即與知覺過程融合在一起；以后逐漸出現間接理解，通過一系列較復雜的分析、綜合活動進行。7.A【解析】原始的情緒與生理需要有密切關系。

8．D【解析】幼兒園活動室的布置要遵循教育性原則、主體性原則、創造性原則、美觀、經濟的原則，不包括色彩性原則。

9．A【解析】剛出生的嬰兒沒有想象，到1．5歲以后開始出現想象的萌芽。10.B【解析】具體參看《中華人民共和國義務教育法》第二十三條規定。

二、判斷題

1.×【解析】無論幼兒園的經濟條件好壞，創設環境時都必須考慮經濟性原則。2.√【解析】略。

3.×【解析】幼兒的有意注意逐漸發展，但一直沒有超過無意注意，在整個幼兒階段，仍然是無意注意占優勢。

4.×【解析】4～5歲是兒童堅持性發展的關鍵期，應該抓住這個關鍵期，采取有效的教育措施。5.√【解析】略。

第五篇：幼兒園教師招聘考試試題及答案

幼兒園教師招聘考試試題及答案

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B)A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法

2.在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓練技術。A.認知提示 B.情緒追憶 C.鞏固深化 D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了(C)A.直觀形象法 B.參觀法C.環境體驗法 D.演示法 4.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的(B)A.中期目標 B.近期目標 C.遠期目標 D.活動目標

5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了(A)A.發揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則 6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應高檔化 B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 C.應根據嬰兒年齡特點選擇玩具 D.給嬰兒選擇的玩具越小越好 7.對待3歲前嬰兒“口吃”現象(A)A.這是學話初期常見的正常現象不必緊張B.應強迫孩子再說一遍 C.應反復練習加以矯正D.應進行心理治療 8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)A.幼兒園創收 B.補償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務社會

9.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以(B)A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間 C.多批評愛哭鬧的孩子 D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)A.出生的第一年 B.3—4歲 C.5—6歲 D.6—10歲 11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發展的作用

A.遺傳因素 B.自然環境 C.社會環境和教育 D.生理成熟 12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素 B.提出了“社會本位論”的兒童觀 C.提出了“白板說” D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱 13.皮亞杰把兒童心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段 B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段 C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段 D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段

14.“兒童中心論”的倡導者是(B)A.蒙臺梭利 B.杜威C.維果斯基 D.加德納 15.創辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾C.盧梭 D.洛克 16.認為清末民初中國幼教機構存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是(A)A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟

17.我國幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員稱為(B)A.教師 B.保育員 C.阿姨 D.保姆 18.關于社區教育的特點，錯誤的說法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應社區需要，服務社區 C.社區教育形式多樣D.社區教育面向該社區內的青少年及兒童

19.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于(B)A.兒童平均發展 B.兒童全面和諧發展 C.創造力的培養 D.兒童智力的開發 20.幼兒的完整學習的概念是建立在(D)基礎上的。

A.蒙臺梭利教學法 B.皮亞杰認知結構主義C.戈爾曼的情感智力理論 D.加德納的多元智力觀

21.個體社會化是(C)A.在成長過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質決定的

C.同外界環境相互作用的過程中進行的 D.在社會而不是家庭中進行的

22.有關教育的描述，錯誤的是(A)A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 B.教育是人類社會特有的社會性活動 C.學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內容和教育物資 23.學前階段美的啟蒙重在培養兒童(B)A.美學的知識 B.發現美、欣賞美的能力C.表現美的技能 D.審美動機 24.學前教育的基本活動是(B)A.上課 B.游戲C.作業 D.戶外活動

25.《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C)A.1小時 B.2小時 C.3小時 D.3.5小時

2011年幼兒教師資格證考試教育學模擬試題及答案(8)

一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．學前教育中對3～6周歲的兒童進行教育的專門機構是(C)。

A．托兒所B．托幼園所一體化c．幼兒園D．SOS國際兒童村E．兒童福利院 2．我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師的創辦者是(A)。A．陳鶴琴B．陶行知C．黃炎培D．張雪門E．蔡元培

3．奴隸社會和封建社會，生產力發展緩慢，兒童主要在(A)中接受教育。A．家庭B．幼兒園C．兒童公育機構D．學校E．學前班 4．某次教育活動需要達成的目標是指(C)。

A．全園教育目標B．中期目標C．近期目標D．行為目標E．長期目標 5．我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合(B)。

A．獨立自主性原則B．發展適宜性原則c．保教結合原則D．綜合性原則E．因材施教原則

6．(C)是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。A．園長B．阿姨c．保育員D．幼兒教師E．保健人員 7．學前階段美的啟蒙重在培養兒童(DE)A．美學的知識B．審美動機C．表現美的技能D．發現美、欣賞美的能力E．表現美的能力

8．(A)是增強幼兒體質的最積極、最有效的因素之一。A．科學的幼兒體育活動B．對體育活動的興趣C．教師的示范作用D．開展與體育相關的游戲E．自由活動 9．幼兒園的“娃娃家”游戲屬于(C)。

A．結構游戲B．表演游戲C．角色游戲D．智力游戲E．音樂游戲 10．幼兒夏季每天的戶外活動時間不應少于(A)。

A．3～4個小時B．2～3個小時C．5～6個小時D．半小時E．15分鐘

11．幼兒在游戲中的學習特點包括(BCE)。A．學習目的的強制性B．學習方式是潛移默化的C．學習動機來自幼兒內部E 學習目標是隱含的D．游戲是幼兒的自主活動 12．幼兒園課程內容是由(B)決定的。A．計劃B．目標C．方式D．評價E．國家 13．在直觀形象法中示范性最強的是(D)。

A．觀察法B．演示法C．示范法D．范例法E．實驗法 14．教育活動的多樣化，取決于教育內容的(C)。

A．知識性B．科學性c．豐富性D．專業性E．生活化 15．在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是(B)。

A．記憶知識B．思維能力C．掌握技能D．非智力因素E．想象力 16．陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是(BCD)。

A．三角法B．圓周法C．混合法D．直進法E．螺旋式 17．下列功能中屬于家庭教育功能的是(C)。

A．娛樂功能B．組織生產C．培養社會角色D．繁衍后代E．休息休閑 18．現代教育理論認為幼兒園與家庭是(B)關系。

A．領導關系B．伙伴關系C．監督關系D．從屬關系E．補充關系

19．特別適用于與不易見面的家長聯系的書面聯系形式是(D)。A．家長園地B．問卷調查表c．宣傳板D．聯系手冊E．電話聯系 20．幼兒園教的主體是(B)。

A．保育員B．幼兒教師c．保健醫生D．園長E．教導主任

21．下列屬于幼兒教師優良的個性心理素質的有(ABCD)。A．理智B．剛毅C．熱情D．自主E．偏心

22．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是(C)。

A．與家長溝通、交流感情B．督促孩子完成作業C．檢查孩子身心狀況D．提醒孩子盡早進入學習狀態E．教孩子禮貌待人 23．一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中最合適的是(C)。A．媽媽放學后來接你B．你想媽媽的時候媽媽就來接你C．你現在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的 D．媽媽下午5點來接你E．即使媽媽不來，老師會送你的 24．科學研究的特征是(ABCD)。

A．繼承性B．創新性C．系統性D．控制性E．計劃性

25．教育工作者對自己日常工作中獲得的教育過程、心理現象的感性認識進行總結，得出規律性的東西的方法是(A)。

A．教育經驗總結法 B．個案法C．調查法D．訪談法E．質性研究法 26．英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作(E)。A．《大教學論》B．《母育學校》C．《世界圖解》D．《愛彌爾》E．《教育漫話》

27．我國傳統文化是一種(B)，特別注重道德教育。

A．感性文化B．倫理文化C．知性文化D．智性文化E．理性文化 28．上課時，教師對幼兒的坐姿要求應是(D)。

A．昂首挺胸 B．雙腳并攏C．把手放背后D．坐穩且端正E．幼兒自覺舒適即可 29．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是(B)。

A．創造性游戲B．有規則游戲C．表演游戲D．個人游戲E．集體游戲 30．讓幼兒直接感知認識對象的方法包括以下(ACDE)。A．示范法B．范例法C．觀察法D．演示法E．參觀法

二、填空題(共15題，每題1分，共15分)1．從年齡段上看，學前教育包括_嬰兒教育和幼兒教育_________兩個階段。2．學前教育學是專門研究學前教育___現象及規律_______的科學。

3．十八世紀以后____資本主義大工業______的興起提出了建立學前教育機構的社會需要。4．格塞爾基于雙生子爬階梯實驗，提出了_成熟勢力說_________。5．1____幼兒園保育和教育______的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

6．幼兒園保健工作要堅持_預防_________為主的方針。

7．____促進幼兒全面發展______ 是幼兒園教育的中心任務。

8．學前教育研究在抽樣時應注意樣本的__代表性和隨機性________。9．幼兒教育過程的基本矛盾是____幼兒教師代表社會提出的教育要求___與幼兒的身心發展水平之間的矛盾。

10．遺傳素質是幼兒身心發展的___生理基礎和物質基礎_______。

11．幼兒在游戲中，往往更關注____游戲的過程______，而不是游戲的結果。

12．幼兒在游戲中總是___成功的_____體驗強于____失敗的_____體驗，總是處于愉悅的情緒體驗之中。

13．我國幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__課程目標________。

14．_________家庭_既是兒童的初始生活環境，也是兒童的初始教育環境。15．學前教育的工作對象是0——6歲的幼兒。

三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)1．幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育。×（3—6歲）2．在任何時候都應該堅持“兒童優先”。√

3．為了讓幼兒在藝術方面有所特長，可以暫時放松智育方面發展的需要。×

4．游戲是幼兒自覺的學習活動。×（游戲是幼兒自發的學習而不是自覺地學習。游戲是幼兒的自主活動。游戲無強制性的外在目的。游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。游戲是在假象的情景中發生的。）

5．幼兒園與小學階段教育的區別就是小學開始分科教學。×（幼兒園與小學的區別：⑴學前階段與小學階段不同的教育特點：主導活動方面 作息制度及生活管理 師生關系 環境設備的選擇與布置 社會及成人對幼兒的要求和期望）

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)1．當前國外有哪些學前教育流派? 2．簡析影響兒童發展的諸因素及其相互關系。3．簡述幼兒園教學的特點。

4．簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義。

五、論述題(共2題，每題15分，共30分)1．幼兒園課程內容的組織形式主要有哪些? 2．如何樹立正確的游戲教育觀?

答案與解析

一、不定項選擇題

1．C【解析】幼兒園是對3～6周歲的兒童進行教育的專門機構，主要由教育部門負責。兒童按年齡分班，小班一般有25名幼兒，中班有30名幼兒，大班有35名幼兒，每班有2名教養員，1名保育員，或兩個班級合用l名保育員。

2．A【解析】陳鶴琴在抗戰時期創辦我國第一所公立幼稚師范學校，即江西實驗幼師。3．A【解析】奴隸社會和封建社會，沒有學前教育機構，兒童主要在家庭中接受教育。4．C。【解析】某次教育活動需要達成的目標是幼兒園課程的近期目標。5．B【解析】課程設置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。

6．C【解析】保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒的人員。7．DE【解析】幼兒美育不是專業的學習，而是感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力。8．A【解析】@JL體育以增強幼兒體質為核心，科學的適合于兒童的體育活動是增強兒童體質最積極、最有效的因素之一。

9．C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色、運用想象、創造性地反映個人生活的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院等。10．A【解析】夏季幼兒的戶外活動至少應為3小時。

11．BC【解析】對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中學習，在游戲中健康成長。幼兒在游戲中的學習具有以下三個特點：(1)學習的目標是隱含的。(2)學習方式是潛移默化的。(3)學習的動力來自幼兒內部。

12．B【解析】幼兒園課程目標是其他要素抉擇的依據和標準，并對整個教育教學起導向作用。

13．D【解析】通過故事事例比較直觀易懂。

14．C【解析】內容豐富才能使得活動體現出多樣性。15．B【解析】智育的核心問題是思維能力。

16．BCD【解析】陳鶴琴還提出了三個具體的課程編制方法：圓周法、直進法和混合法。17．C【解析】家庭教育對培養個體的個性、社會性等方面有重要的意義。18．B【解析】家庭與幼兒園是天然的伙伴關系。

19．D【解析】聯系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。20．B【解析】兒童的教學中，教的主體是幼兒教師，學的主體是幼兒。

21．ABCD【解析】教師勞動的示范性以及幼兒的向師性要求幼兒教師要有積極的良好的個性素養。

22．C【解析】晨檢工作的一項重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康情況。23．C【解析】教師在幼兒交流時要把握幼兒心理狀態。

24．ABCD【解析】科學研究的特征：繼承性、創新性、系統性、控制性。

25．A 【解析】教育經驗總結法是研究者以來自教育實踐的經驗事實為素材，綜合運用多種方法，對這些材料加以分析，概括認識，揭示其內在聯系和規律，從而實現由感性認識到理性認識 的轉化的一種教育研究方法。

26．E【解析】英國的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據培根的“經驗論”論證了“白板說”，并提出TJL童體育、美育、德育和智育的具體建議。27．B【解析】中國傳統文化是一種倫理文化。

28．D【解析】因幼兒本身的特點，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩且端正即可，其它選項對幼兒的要求不太合適。

29．B【解析】教育者根據教學任務編制的、有規則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。

30．ACDE【解析】直觀法是讓幼兒直接感知認識對象的方法，具體包括觀察法、參觀法、演示法和示范法。

二、填空題

1．嬰兒教育和幼兒教育 2．現象及其規律 3．資本主義大工業

4．成熟優勢說(或“成熟勢力說”)5．幼兒園的保育和教育 6．預防

7．全面促進幼兒素質和諧發展 8．代表性和隨機性

9．幼兒教師代表社會需要提出的教育要求 10．生理基礎和物質基礎 11．游戲的過程 12．成功的失敗的 13．課程目標 14．家庭 15．0～6

三、判斷說明題

1．答：錯誤學前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對3—6歲年齡段兒童實施的教育。2．答：正確。“兒童優先”是建立在對兒童特質和潛能的充分認識的基礎上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發展的不可逆性，要求對兒童應該是絕對優先。3．答：錯誤。幼兒的發展必須是全面的發展，各個方面不可偏廢。

4．答：錯誤。游戲是幼兒的自發學習而不是自覺學習。游戲是幼兒最喜愛的活動。游戲符合幼兒身心發展特點。要經過教師啟發和巧妙指導才能達到教育的目的。

5．答：錯誤。幼、小兩個階段的區別包含多個方面，分科教學只是學習方面。

四、簡答題

1．答：(1)蘇聯學前教育理論根據人的心理是在人掌握間接的社會文化經驗中產生和發展，認為有明確目的的教育和教學在學前兒童發展中起決定作用，主張有計劃、有系統地向兒童進行全面發展教育。

(2)強調外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學為指導思想的一種理論。(1分)(3)西方開放教育理論。(1分)(4)認知心理學的教育理論主要運用皮亞杰關于兒童思維和學習的認知理論。(1分)2．答：(1)影響兒童發展的因素主要有遺傳、環境、教育、兒童自身的能動性。(1分)(2)兒童發展不是某種因素單獨影響的結果，而是多種因素綜合地、系統地相互作用的結果。①遺傳為兒童提供了發展的潛能，環境和教育以及兒童自身因素都是發揮潛能并將之轉變為“顯能”的現實條件。(2分)②兒童自身因素是所有的因素發揮作用的關鍵。(2分)3．答：幼兒身心發展的特點和幼兒園教育的任務與特點決定了幼兒園教學的主要任務是幫助幼兒獲取大量的直接經驗。因此，幼兒園的教學不同于中小學的教學，有著自身的特點：(1)活動性與參與性；(2分)(2)生活性與啟蒙性；(2分)(3)游戲性與情境性。(1分)4．答：(1)有利于充分發揮幼兒教育的主導作用。幼兒教育主導作用的發揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴充。(3分)(2)有利于充分發揮家庭教育的優勢。托幼機構的教師通常經過專業的培訓，有豐富的科學育兒知識和經驗，充分發揮托幼機構對家庭教育的指導作用，使家長了解科學的育兒觀念和方法，以便有效進行家庭教育。(2分)

五、論述題

1．答：課程內容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動課程。(1)分科課程，是以科目為單位對課程內容進行組織的一種方式。(5分)(2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內，幼兒的學習有一個中心，所有學習活動都圍繞著一個中心來進行。(5分)(3)活動課程，又稱經驗課程，在課程內容組織方面，強調以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內容組織的起點，重視依據幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調整和組織課程內容。(5分)2．答：樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因為不少教師和家長對游戲都有不正確的態度，他們認為游戲并不重要，只有學習、上課才是重要的。其實，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當權利，是學前教育的基本活動，我們應對游戲樹立正確的觀念。(3分)(1)游戲是兒童的正當權利。(2分)幼兒在生理上發育還很不成熟，他們以游戲為生命，游戲是他們生活的方式、學習和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當權利。(2分)(2)愛玩、會玩是評價幼兒發展的標準之一。(2分)由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價兒童的時候，教師應該把游戲能力也當作一項重要的指標。(2分)(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學習。(2分)游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學習的良好環境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習，其結果可能適得其反。因此，游戲是促進幼兒身心全面發展的重要手段，應充分發揮它的教育作用。(2分)幼兒教育心理學試題及答案(十)

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和()。A.放任型 B.溺愛型 C.保護型 D.包辦型

2。教育學上稱“跳一跳，桃子到”，這是說()。

A.最佳期和敏感期 B.轉折期和危險期 C.關鍵期 D.最近發展區 3.在兒童心理過程中，()。A.轉折期和危機期是必然出現的

B.轉折期是必然出現的，但危機期不是必然出現的 C.危機期是必然出現的，但轉折期不是必然出現的 D.轉折期和危機期都不是必然出現的

4.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的()結合起來。A.名稱 B.明度 C.色調 D.飽和度 5.幼兒的聽覺偏好趨向是什么?()A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音 C.就聲音音調來講，新生兒趨向低音調 D.新生兒愛聽柔和的聲音

6.兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是()。A.有意注意 B.無意注意 C.有意注意和無意注意兩者均有 D.選擇性注意 7.關于各種記憶出現的時間由早到晚依次是()。A.運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶 B.情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶 C.語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶 D.運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶 8.幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎馬”，這是一種()。A.注意 B.感覺 C.想象 D.知覺 9.幼兒典型的思維方式是()。

A.直觀動作思維 B.抽象邏輯思維 C.直觀感知思維 D.具體形象思維 10.兒童語言形成的現實條件是()。

A.環境 B.遺傳素質 C.語音模仿 D.語音強化 11.嬰兒最初掌握語音形成階段是()。A.辨音 B.自發 C.強化 D.模仿

12.面孔偏好在嬰兒1歲以內，隨著年齡的增長呈現()的發展趨勢。A.類似倒U型曲線 B.類似U型曲線 C.發展 D.退化 13.兒童原始的情緒反應具有的特點是()。

A.與生理需要是否得到滿足有直接關系 B.是出生后適應新環境需要的產物 C.情緒天生具有系統化、社會性的特點 D.新生兒的情緒和間接動機相聯系 14.在一定程度上說，()的成熟標志著兒童個性的成熟。A.自我意識 B.個性特征 C.能力傾向 D.個性傾向

15.關于學前期兒童性格的形成和發展，不正確的說法是()。A.兒童的性格尚未表現出明顯的個別差異 B.兒童性格的發展具有明顯受情境制約的特點

C.學齡晚期開始，行為受內心制約，且習慣已經行成 D.學齡晚期階段，性格的改造更加困難

二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共24分)1.__________使遺傳和生理成熟所提供的心理發展的可能性變為現實。2.攻擊性行為分為__________和__________。”

3.社會性的核心內容就是人際關系。幼兒的人際關系主要包括兩個方面：一是__________;二是__________。4.各種因素對不同幼兒的影響是通過__________而實現的。

5.__________是指代表同一年齡階段的人所表現出來的典型特征。

6.概念與概念之間的關系是____________________。判斷與判斷之間的關系是__________。7.視觸協調主要表現為__________的協調。8.幼兒的__________注意占優勢，__________注意初步發展。9.較長系列材料，后面的內容記憶效果差，是__________的作用。

10.想象可以是現實中不存在甚至不可能有的形象，但都是對__________的反映。

11.幼兒的具體形象思維主要表現__________、__________、__________、__________、表面性和固定性的特點。

12.幼兒自言自語的形式主要有__________、__________兩種。13.精確地辨別細致物體或處于一定距離的物體能力，也就是發覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力稱為__________。

14.成人和幼兒的判斷在形式是不同的，實質反映了__________的不同。15.最初提出成熟理論的是美國發展心理學家__________。他認為發展的本質是__________。

六、案例分析題(本大題共12分)宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，與其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個“高個”。宣宣主動找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，尤其不愛和宣宣這樣風風火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術”，李明不同意，這樣就動起手來??

在老師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味。

據此案例回答問題：

(1)宣宣的行為及他和小朋友們的關系說明了什么?請用幼兒社會性發展的有關知識回答。(2)這種兒童的表現是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關系?

答案與解析

一、單項選擇題

1.A【解析】放任型、民主型和專制型是三種典型的類型。

2.D【解析】這說明兒童能獨立表現出來的心理發展水平，和在成人指導下能表現出來的心理發展水平之間的差距。

3.B【解析】兒童心理發展的轉折期，并非一定出現“危機”，轉折期和危機期有所區別，轉折期是必然出現的，但“危機”卻非必然出現，在掌握規律的前提下，正確引導兒童心理的發展，“危機”會化解;危機期一般出現在轉折期。

4.A【解析】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結合起來。5.D【解析】新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。

6.A【解析】努力控制自己說明有意志的參與，是有意注意。

7.D【解析】記憶出現時間由早到晚依次是運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。8.C【解析】想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。

9.D【解析】幼兒最典型的思維是具體形象思維，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯想進行的。

10.A【解析】環境是兒童語言形成的現實條件。11.D【解析】嬰兒首先通過模仿學會語音。12.C【解析】嬰兒面孔偏好呈類似U型曲線的發展趨勢。

13.A【解析】原始的情緒與生理需要是否得到滿足有密切關系。14.A【解析】自我意識的成熟是兒童個性的成熟的標志。15.A【解析】兒童的性格已經表現出明顯的個別差異。

二、填空題 1.環境

2.反應型攻擊性行為 主動型攻擊性行為

3.幼兒與成人的關系或親子關系 幼兒與同伴的關系 4.幼兒自身的心理活動 5.年齡特征 6.判斷 推理 7.眼手探索活動 8.無意 有意 9.前攝抑制 10.客觀現實

11.具體性 形象性 經驗性 擬人性 12.游戲言語 問題言語 13.視敏度 14.思維方式

15.格塞爾 結構性的變化

六、案例分析題

【答案要點】(1)在社會性發展中，宣宣在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻擊性。(2)這種兒童一般體質強、力氣大、行為表現消極、不友好，積極行為很少;能力較強、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往，在交往過程中主動，但不善于交往。對自己的社會地位缺乏正確的評價。

對這樣的兒童進行教育的時候，要注意：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學習與他人友好相處。其次，教師要引導其他兒童發現這些兒童的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效地教育活動達到促進兒童交往、改善同伴關系的目的。

幼兒教育心理學試題及答案(九)

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.兒童心理學中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指()。A.O～3歲 B.3～6歲 C.6～12歲 D.o～18歲 2.生活在當前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理發展年齡特征具有()。A.穩定性 B.可變性 C.階段性 D.順序性 3.我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應，即()。A.愉快與驚奇 B.愉快與悲傷 C。愉快與厭惡 D.愉快與不愉快

4.根據我國現時通行的兒童心理發展階段的劃分，3～4歲兒童屬于()。A.先學前期 B.幼兒中期 C.幼兒初期 D.幼兒晚期 5.兒童個性形成的開始時期是()。

A.O～1歲 B.1～3歲 C.3～6歲 D.6～12歲

6.在語言活動中，某小朋友認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有()。A.注意的選擇性 B.注意的范圍 C.注意的穩定性 D.注意的分配 7.人類短時記憶的廣度為()。

A.5±2個信息單位 B.7±2個信息單位 C.6±2個信息單位D.8±2個信息單位 8.根據幼兒心理發展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務是()。

A.培養讀寫興趣 B.嚴格要求 C.主要指出缺點和不足 D.盡可能多識字 9.嬰幼兒的情緒發展形成主要依靠()。

A.感知覺的發展 B.語言的發展 C.自我意識的發展 D.情緒氣氛的熏陶 10.幼兒最初社會性發生的標志是()。

A.誘發性微笑的出現 B.不出聲的笑 C.出聲的笑 D.有差別的微笑的出現 11.關于男女雙性化，下列說法不正確的是()。

A.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征 B.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特征 C.雙性化理論強調進行無性別歧視的兒童教育

D.有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質的男女雙性化相聯系的 12.雙生子爬樓梯實驗說明兒童心理發展過程中()的作用。A.遺傳素質 B.家庭教育 C.文化環境 D.生理成熟 13.兒童心理發展的關鍵期主要表現在()。

A.兒童個性發展上 B.兒童智力發展上 C.兒童語言發展和感知覺方面 D.兒童動作發展上 14.根據皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于()。A.感知運動階段 B.具體運算階段 C.前運算階段 D.形式運算階段 15.“兒童心理發展等于遺傳與環境的乘積”，這種觀點是()。A.相互作用論 B.二因素論 C.環境決定論 D.遺傳決定論

二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共20分)1.心理過程包括__________、__________、__________三部分。2.__________是3～4歲幼兒的主要學習方式，他們主要是通過__________來掌握和學習別人的經驗的。

3.同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發生變化，這種現象叫__________，分和__________兩種。

4.幼兒有意注意的形成是與__________在幼兒行為調節中所起的作用密切相關的。

5.當要求幼兒記住某樣東西時，他往往記住的是和這件東西一道出現的其他東西，這種現象叫做

6.幼兒的想象是以__________為主，__________一開始發展;以__________為主，__________開始發展。

7.幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作發展，以后則是從以無意動作為主向以有意動作為主的方向發展，即服從__________規律。

8.親子關系有狹義與廣義之分，狹義的親子關系是指兒童早期與父母的情感關系，即__________;廣義的親子關系是指父母與子女的相互作用方式，即。

9.遺傳決定論的代表人物有：高爾頓的“__________”;霍爾的“__________”;格塞爾的“__________”。

六、案例分析題(本大題共14分)孩子已經2歲零7個月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍的天幕上那如洗的圓月、調皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。可小孩哪里知道勞累了一天的媽媽的心思。媽媽說：“天黑了，該睡覺了??”，“月亮為什么不睡覺?”、“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過有時也挺可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認真地說：“媽媽，你辛苦了。”

根據以上案例，回答下面問題：(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?(2)這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什么?

答案與解析

一、單項選擇題

1.D【解析】0～18歲在兒童心理學中是指廣義的兒童。

2.B【解析】在不同的社會環境中，兒童的心理特點表現出差異，這說明兒童心理發展年齡特征具有可變性。

3.D【解析】林傳鼎的研究得出的結論是新生兒已完全可以分辨得清愉快與不愉快。4.C【解析】幼兒初期是指3～4歲的兒童。

5.C【解析】一般認為，3～6歲是兒童個性形成的開始時期。

6.C【解析】注意的穩定性是指注意力在同一活動范圍內所維持的時間長短。完整地聽完了老師講的故事說明有穩定性。

7.B【解析】人類短時記憶的廣度是7±2個信息單位。8.A【解析】“前讀寫”階段主要完成的任務是培養讀寫興趣。

9.D【解析】嬰幼兒的情緒發展形成主要依靠的是情緒氣氛的熏陶。10.D【解析】有差別的微笑出現標志著幼兒最初的社會性發生。

11.A【解析】男女雙性化是指一個人同時具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行為特征。

12.D【解析】這一實驗說明了兒童的成長受生理和心理成熟機制的制約。13.C【解析】兒童心理發展的關鍵期主要表現在語言發展和感知覺方面。14.C【解析】皮亞杰認為2～7歲兒童的思維處于前運算階段。

15.B【解析】這一觀點并沒有說明遺傳與環境的相互作用，只是說明了這兩因素對發展有作用。

二、填空題

1.認知過程 情感過程 意志過程 2.模仿模仿

3.感覺的對比 先后對比 同時對比 4.言語 5.偶發記憶

6.無意想象 有意想象 再造想象 創造想象 7.無有

8.依戀 父母的教養態度與方式 9.遺傳定律 復演說 成熟勢力說

六、案例分析題

【答案要點】(1)孩子的言行舉止說明：孩子正處于心理的高速發展時期，也是心理發展的敏感期。比如，提出“星星為什么還眨眼睛”、“月亮為什么不睡覺”，說明思維的發展出現了最初的概括和推理;想象的發生，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展。

“不聽話”說明孩子最初的獨立性的出現;“故意用手撿米粒放進嘴里”說明孩子動作技能的發展，對新的動作產生了興趣。會說“媽媽辛苦了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經常需要和具體活動聯系在一起。

(2)這個時期，幼兒教育應注意：①保護孩子的探究精神，但要和重視安全結合起來。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的積極認知興趣。②對于孩子“反抗期”的執拗，要注意教育，不要養成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。③對待孩子的獨立性，要注意教育，防止養成執拗性的同時，也要防止形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。

幼兒教育心理學試題及答案(八)

一、不定項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.幼兒教育心理學的學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含（）等幾種要素。A.幼兒 B.教師 C.教學內容 D.教學媒體 E.教學環境 2.幼兒記憶力發展的特點有（）。

A.以無意識記憶為主 B.無意識記憶的效果優于有意識記憶 C.幼兒的機械記憶占主要地位 D.形象記憶效果優于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小 E.幼兒形象記憶占主要地位

3.教學環境中社會環境涉及（）等。A.課堂紀律 B.課堂氣氛 C.師生關系 D.同班關系 E.社會文化背景

4.（）是自律道德階段的開始，兒童開始依據自己的內在標準進行道德判斷，不把規則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。

A.自我中心階段 B.權威階段 C.可逆性階段 D.公正階段 E.他律道德階段 5.創造性與智力的基本關系表現在（）等幾個方面。A.低智商不可能具有創造性

B.高智商可能有高創造性，也可能有低創造性 C.低創造性者的智商水平可能高，也可能低

D.高創造性者必須有高于一般水平的智商 E.高智商是高創造性的充分條件 6.（）是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。

A.動機理論 B.品德學習C.問題解決 D.知識學習E.學習理論 7.根據韋納的動機歸因理論，努力是屬于（）。

A.內部因素 B.外部因素 C.可控因素 D.穩定因素 E.不穩定因素 8.影響遷移的主要因素有（）。

A.學習情境的相似性 B.知識結構 C.原有認知結構 D.學習的心向與定勢 E.教育與教學指導 9.智力超常兒童是指智商超過（）的兒童。

A.100 B.110 C.120 D.130 E.140 10.加里培林將心智動作的形成分成（）等幾個階段。

A.活動的定向階段 B.物質活動或物質化活動階段，C.出聲的外部言語活動階段 D.無聲的外部言語活動階段 E.內部言語活動階段

11.影響幼兒操作技能形成的因素有（）。

A.知識經驗 B.興趣愛好 C.準確地示范與講解 D.必要而適當的練習E.充分而有效的反饋 12.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由（）提出的。

A.班杜拉 B.瓦拉斯 C.韋納D.馬斯洛 E.伍德沃斯 13.心理健康的輔導模式有心理健康輔導的（）。

A.指導模式 B.治療模式 C.介入模式 D.發展模式 E.社會影響模式 14.屬于行為改變的基本方法的有（）。A.代幣獎勵法 B.行為塑造法 C.示范法 D.暫時隔離法 E.自我控制法

15.緊張、松弛對照訓練這種松弛訓練法由（）在20世紀20年代首創。A.艾里斯 B.弗洛伊德 C.羅杰斯 D.詹姆士 E.雅各布松

16.操作技能特點有（）。A.客觀性 B.外顯性 C.展開性 D.觀念性 E.簡縮性 17.（）階段的標志是“守恒”觀念的形成。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.后運算階段 D.具體運算階段 E.形式運算階段 18.個體自我意識的發展經歷了（）的過程。

A.慣性自我 B.生理自我 C.社會自我 D.心理自我 E.真心自我

19.游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發生的生理機制與環境的影響為特色，主要代表人物有（）。”

A.伯萊恩 B.貝特森 C.哈特 D.拜登代克 E.埃利斯 20.行為演練的基本方法有（）。

A.自我控制法 B.全身松弛訓練 C.系統脫敏法 D.肯定性訓練

21.一個學生不敢同老師說話，當他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學生學會主動向老師請教的行為方式屬于行為改變的（）。A.強化法 B.代幣獎勵法 C.行為塑造法 D.示范法 E.自我控制法

22.一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓;再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是（）。A.全身松弛訓練 B.肯定性訓練 C.自信訓練 D.系統脫敏法 E.自我控制法 23.弗洛伊德把人格的發展分為（）等幾個階段。A.口唇期 B.肛門期 C.性器期 D.潛伏期 E.生殖期 24.影響問題解決的主要因素有（）。

A.解題時機 B.問題特征 C.已有的知識經驗 D.定勢與功能固著 E.臨場狀態 25.賈德的概括說所依據的主要是他在1908年所做的（）實驗，這個實驗被看作是概括化理論的經典實驗。

A.記憶實驗 B.水下擊靶 C.肯定性訓練 D.貓開籠取食的實驗 E.小白鼠走迷津

二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.幼兒動作技能的學習采用__________示范方式較好。

2.__________是基于操作性條件反射和積極強化的原理而設計的教學模式，并以此設計了教學機器。

3.如果一名7歲兒童不僅通過了7歲組的所有題目，而且通過了8歲組的題目，那么他的智力年齡就是8。則該兒童IQ=__________。

4.皮亞杰認為內部心理結構是在不斷變化的，這種變化不是簡單的量的變化，而是涉及思維過程的質的變化，所有有機體都有__________和建構的傾向。

5.性格指個體在生活過程中形成的對現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是__________的核心。

6.所謂__________是指動作的結構或組織，這些動作在同樣或類似的環境中由于重復而引起遷移或概括。

7.幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有描述、解釋、__________和控制的作用。

8.在進行心理輔導時，必須以建立良好的輔導關系為前提，其主要特點是：積極關注、尊重、__________。

9.幼兒園心理健康教育主要分為初級預防、次級預防和__________三個層次。

10.一般認為操作技能的形成可以分為__________、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。11.雖然不同的學習者的練習曲線存在差異，但也具有共同點，如中間有一個明顯的、暫時的停頓期，叫__________。

12.歸因理論的指導原則和基本假設就是__________。

13.幼兒游戲區別于其他活動的特點主要有：社會性、虛構性、自由性和__________。14.斯金納認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和__________。15.問題解決的基本特點有目的性、認知性和__________。

答案與解析

一、不定項選擇題

1.ABCDE【解析】學與教學的過程包括學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境各種因素。

2.ABCDE【解析】以下所有的選項均為幼兒記憶力發展的特點。3.ABCDE【解析】教學環境中社會環境涉及以下各方面的內容。

4.C【解析】在可逆性階段，兒童傾向于把規則看成可理解的、可修改的。5.ABCD【解析】高智商并不代表著高創造性是其必要條件。

6.E【解析】學習理論是探究人類學習本質及其形成機智的心理學理論，它是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。

7.ACE【解析】根據韋納的理論，努力屬于內部的、不穩定的可控因素。

8.ACDE【解析】影響遷移的主要因素有學習情境的相似性、原有認知結構、學習的心向與定勢、教育與教學指導。

9.D【解析】智力超常兒童是指智商超過130的兒童。

10.ABCDE【解析】加里培林認為心智動作的形成可以分為五個階段。

11.ACDE【解析】影響幼兒操作技能形成的因素有知識經驗、準確地示范與講解、必要而適當的練習和充分而有效的反饋。

12.A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到豐富和發展，同時得到大量實證研究的支持。13.ABDE【解析】指導模式、治療模式、發展模式和社會影響模式是心理健康輔導的模式。14.ABCDE【解析】以下五種方式均屬于行為改變的基本方法。” 15.E【解析】雅各布松最先提出了緊張、松弛對照訓練。

16.ABC【解析】操作技能又稱運動技能，其特點有客體性、外顯性、展開性。

17.D【解析】根據皮亞杰的認知發展階段理論，守恒觀念的形成是在具體運算階段。18.BCD【解析】個體自我意識的發展經歷了生理自我、社會自我和心理自我的過程。19.ACE【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學習理論。貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說。20.BCD【僻析】略。

21.A【解析】強化簡單來說，指正確反應后所給予獎勵或者免除懲罰。

22.D【解析】系統脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創立和發展的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態在求治者所能忍受的范圍之內，經過多次反復的呈現，他便不會再對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統脫敏療法的治療原理。23.ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的發展分為五個階段。

24.BCD【解析】問題特征、已有的.知識經驗和定勢與功能固著是影響問題解決的主要因素。

25.B【解析】賈德在1908年做了著名的水下擊靶的實驗。

二、填空題 1.順向 2.程序教學 3.114 4.適應 5.人格 6.圖式 7.預測

8.真誠與同感 9.診斷治療 10.操作定向 11.高原期

12.尋求理解是行為的基本動因 13.愉悅性

14.操作性行為 15.序列性

幼兒教育心理學試題及答案(七)

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.布盧姆把認知學習從低到高依次排列為（）。A.認知、領會、分析、綜合、運用、評價 B.認知、領會、運用、分析、綜合、評價 C.領會、認知、分析、運用、綜合、評價 D.領會、認知、分析、綜合、運用、評價

2.下列哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點的?（）A.接受學習導致機械學習，發現學習導致意義學習B.接受學習導致意義學習，發現學習導致機械學習C.接受學習與發現學習都導致意義學習

D.接受學習與發現學習都可能是有意義的，也可能是機械的

3?心理學上是用哪個術語來說明兒童學習某種知識或行為比較容易，心理某方面發展最為迅速的時期的?（）A.發展快速期 B.發展高峰期 C.發展敏感期 D.發展潛力期 4.游戲的心理結構包括哪兩種成分?（）A.認知與情感 B.認知與行為 C.情感與意志 D.意志與行為

5.根據游戲規則的內隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類?（）A.創造性游戲與規則性游戲 B.智力游戲與非智力游戲 C.無意游戲與有意游戲 D.角色游戲與音樂游戲

6.游戲準備包括哪四個方面?（）A.游戲時間、游戲地點、游戲材料與經驗準備 B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場所

C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備 D.游戲內容、游戲材料、游戲時間與游戲地點 7.蒙臺梭利認為，動作教育主要訓練幼兒的()。A.跳的動作、跑的動作與抓握動作 B.坐的動作、走的動作與跑的動作

C.基本動作、大肌肉動作與小肌肉動作 D.走的動作、抓握動作與書寫動作

8.一個概念可以從哪四個方面進行分析?（）A.概念內涵、概念外延、概念內容與概念形式 B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質 C.概念內容、概念形式、概念事例與概念特性 D.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義

9.關于概念的結構，目前心理學中主要有哪兩種理論?（）A.分析說與綜合說 B.模板說與分析說 C.特征說與原型說 D.演繹說與歸納說 10.柯爾伯格提出了三水平六階段道德發展理論，其中三水平是指（）。A.前習俗水平、習俗水平與后習俗水平B.模仿水平、應用水平與創新水平

C.前道德水平、道德水平與后道德水平D.他律水平、中間水平與自律水平

11.幼兒道德情感發展三個時期依次為（）。A.他律性時期、過渡性時期與自律性時期

B.“原倫理狀態”時期、前道德情感時期與他律性時期 C.前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期 D.“倫理狀態”時期、“社會狀態”時期與“心理狀態”時期 12.目前對創造力和智力的關系較為一致的看法是（）。A.智力高者必定有高創造性 B.高創造性者智力未必高

C.高智力是高創造性的必要而非充分條件 D.高智力是高創造性的充分必要條件 13.幼兒創造性測量的一般原則是（）。A.適用性原則與活動性原則 B.客觀性原則與科學性原則 C.教育性原則與生成性原則

D.理論聯系實際原則與開放性原則

14.從教師的教學組織方式來培養幼兒的創造性的方法包括（）。A.向幼兒傳授學習的方法、游戲的方法與創造的方法 B.向幼兒傳授記憶的方法、學習的方法與創造的方法 C.向幼兒傳授聽課的方法、游戲的方法與學習的方法

D.向幼兒傳授創造性地解決問題的技能與技巧、創造性的審美活動方法與提問的方法 15.對應于教育目標的活動指導模式的類型包括（）。A.嘗試錯誤、頓悟式、說服與誘導

B.信息加工、社會交往、個人發展與行為訓練 C.群體模仿、小教師制、講授與啟發式 D.認知訓練、行為訓練、講授法與發現法

16.教師在幼兒發現學習中的指導可分為三類，下列哪一選項是教材中未提及的?（）A.系統的教師指導 B.聽憑幼兒獨立發現 C.幼兒的自我指導

D.教師對幼兒自我發現的指導

17.幼兒園教育活動情境創設的原則包括（）。

A.通用性、有效性、適齡性與針對性 B.客觀性、科學性、實用性與安全性 C.普遍性、適用性、特殊性與教育性 D.互動性、效用性、特殊性與安全性

18.背景型教育活動情境的創設涉及的要素包括教育活動的（）。A.時間、空間、背景、人物與素材 B.時間、地點、人物、活動與個性

C.空間、時間、內容、材料、形式與氣氛 D.時間、場地、主題、設計與卷入

19.幼兒園教育活動過程的評價包括（）。A.成長記錄袋、評定包與作品評定

B.診斷性評價警形成性評價與終結性評價 C.安置性測驗、形成性測驗與終結性測驗 D.檔案袋、業績評定與同伴評價

20.下列選項中不屬于不良的親子互動類型的是（）。A.拒絕型 B.支配型 C.過度保護型 D.放任自由型

答案與解析

一、單項選擇題

1.B【解析】認知學習按照從最簡單到最復雜的順序排列是：認知、領會、運用、分析、綜合、評價。

2，D【解析】接受一發現，機械一有意義，這是劃分學習的兩個維度。這兩個維度之間不是互不依賴和彼此獨立的。接受學習可以是機械的，也可以是有意義的;發現學習可以是機械的，也可以是有意義的。在這兩個維度之間可以有許多過渡形式。

3.C【解析】兒童心理發展的敏感期，是指兒童學習某種知識和行為比較容易、心理某個方面發展最為迅速的時期。4.A【解析】每個游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現主要有語言和行動兩種。5.A【解析】根據游戲規則的內隱或外顯，把游戲分為創造性和規則游戲兩大類。6.A【解析】游戲準備包括：(1)游戲時間;(2)游戲地點;(3)游戲材料;(4)經驗準備。7.C【解析】略。

8.A【解析】一個概念可以從概念內涵、概念外延、概念內容、概念形式進行分析。9.C【解析】略。

10.A【解析】三水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。11.B【解析】幼兒的道德情感發展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態時期(0歲～1.5歲或2歲)、前道德情感時期(1.5歲或2歲～3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲～6或7歲)。

12.C【解析】美國心理學家吉爾福德的研究表明，智力與創造能力二者的關系為：低智蓖的人不可能有高創造能力;高智商的人并不都有高創造能力;創造能力低的人智商有高有低;創造能力高的人必須具有中等以上的智商。所以較高智商是創造能力的必要條件，但不是充分條件，創造能力的充分發揮，除智力之外，還需有其他優良的因素作保證。13.A【解析】幼兒創造性測量的一般原則：適用性原則與活動性原則。14.D【解析】略。

15.B【解析】對應于教育目標的活動指導模式包括信息加工、社會交往、個人發展與行為訓練四種類型。

16.B【解析】系統的教師指導、教師對幼兒自我發現的指導和幼兒的自我指導是發現學習的三種指導類型。

17.D【解析】幼兒園教育活動情境創設的原則有：教育活動情境創設的互動性原則;教育活動情景創設的效用性原則;教育活動情境創設的特殊性原則;教育活動情景創設的安全性原則。

18.C【解析】背景型教育活動情境的創設涉及的要素包括教育活動的空間、時間、內容、材料、形式與氣氛等。19.B【解析】幼兒園教育活動過程的評價包括：診斷性評價、形成性評價與終結性評價等。20.D【解析】不良親子互動的類型有拒絕型親子互動、支配型親子互動、過度保護型親子互動、服從型親子互動、矛盾型親子互動等。