第一篇：固堤街道官莊小學關于接送學生車輛自查報告

固堤街道官莊小學關于接送學生車輛自查報告

近日，我校對接送學生車輛進行了檢查核對，現將檢查情況匯報如下：

1.車輛具備的條件：①核定人數為42人，②安全技術標準符合標準，并按時年檢；③接送學生車輛有強制險但沒有駕乘人員及承運人責任險。④

2.駕駛人具備的條件：①駕齡三年以上；②3個計分周期無扣分；③具備良好的職業道德。

3.車輛經過審查備案

4.接送車輛未噴涂統一標識或設置全省統一的標識牌。5.接送車輛不存在超速及超員現象。6.學校安排了隨車照管人員。7.車輛不存在拼裝車等現象。8.學校對學生交通安全教育到位。

9.學校建立了本校接送學生車輛的檔案資料，并認真監督本校接送學生車輛依規營運。

第二篇：接送學生車輛自查報告

放城鎮中心小學接送學生車輛自查報告

為進一步強化校車安全管理，認真貫徹落實安全工作會議精神，消除校車交通安全隱患，預防重特大交通事故發生，確保學生乘車安全，我校高度重視、強化措施、狠抓落實、責任到人，對學生乘坐校車進行了全面教育，制定了具體整改措施，現將具體情況匯報如下：

一、提高認識，積極發動。

開學初，學校接送學生車輛領導小組召開了司機安全會議，學校也根據這一會議精神及時召開全體教師會，集中力量把學生乘車安全工作作為學校頭等大事來抓。從思想上、意識上要高度重視安全工作，做到關愛學生、關愛生命，明確責任重于泰山，不做表面文章，嚴禁 工作不到位。

二、強化責任，加強領導。

學校根據上級有關安全工作會議要求，開學初召開了全體教師和班主任會議，學校領導小組成員針對開學前期學校工作和可能存在的實際問題，做了全面部署。

各班主任、值班教師：負責乘車學生的安全教育，安排學生按乘車順序站好隊，監督學生乘車紀律，保障學生上下車安全。

三、發現問題，及時整改。

學校每學期都對校車進行統計，現有的十輛接送學生車輛，所有車輛已統計校車標示且手續齊全。學校面對學生多車輛少的現狀，雖然已經實行了錯時放學，但是所有車輛都存在超員現象。

學校對學生放學乘車混亂現象，及時采取各種措施，繼續實行教師護送學生上車制度，開好班會對學生進行交通安全常規教育，通過觀看安全錄象活動，教育學生不坐非法營運車，上下車排好隊，不擁擠，不打鬧；與學生簽訂了乘車目標責任書；與接送學生車輛駕駛人 簽訂安全駕駛責任狀；對校車駕駛人資格審查和安全教育；根據校車的核定載客量把乘車學生劃分車次，各年級錯時放學，分批安排學生乘車；教師戴標志值勤，從組織學生分車站隊，到排隊上車，每個環節都有專人負責。對不負責任、玩忽職守的教師和相關人員進行嚴厲 批評，并追究相關責任。

四、引以為戒，吸取教訓，常抓不懈。

學校安全是學校工作的第一任務，我校層層成立了校車整治安全工作領導小組，責任明確、分工細致、行動迅速。對以后校車在接送學生的過程中出現的安全問題，學校要與公安交部門強化協作，各負其責，相互配合，確保校車安全運營，規范運營。我校各項安全工作對照要求落到了實處，并制定了整改措施，嚴格執行各項制度，確保學校教育教學工作的順利開展。

中心小學

2014年9月20日

第三篇：段純小學學生接送車輛自查報告

段純小學學生接送車輛自查報告

為確保學生接送的交通安全，杜絕交通安全事故的發生，保障廣大師生生命安全，按照省教育廳《關于集中開展學生接送車輛排查整頓的緊急通知》文件要求，我校高度重視、強化措施、狠抓落實、責任到人，于11月 19 日至 11月 21日對 我校學生乘車情況進行自查。對學生乘坐合乘車進行了全面教育，制定了具體整改措施，現將自查情況總結如下：

一、強化了我校交通安全工作領導責任、安全管理責任落實力度。我校成立了交通安全工作領導小組，與學生家長簽訂了《交通安全責任狀》，在開學初對乘坐合租車的學生下發了《禁乘通知書》并留有回執。

組

長：田擁山（校長）副組長：郝彩霞

張中貝 組

員：全體教師

二、立即開展接送學生車輛管理全面檢查。11月21日，周五4點對學生接送車輛逐車進行排查，查看是否家長親自接送，查看駕駛員的駕駛證，查看是否是三無車輛、查看是否超載，查看是否有乘坐合租車的現象。

三、我校還通過班會、國旗下講話、黑板報、櫥窗、發放告家長書等不同的形式對學生進行全面的乘車安全教育。要求學生堅決不乘拼裝車、報廢車、農用車、貨運車等非法營運 車輛上下學，教育學生步行、乘車上下學時要遵守交通規則，主動避讓行駛車輛。

四、經排查本校沒有出現三輪車，拖拉機或者無證無牌車輛接送學生情況。低年級跑校生每天有父母簽字接送，住校生有周五家長簽字接送，其中20位同學乘坐合租車，我們已經對學生下發并簽訂了《禁乘通知書》，告知學生及其家長乘坐合租車的危害，要求家長親自接送學生，以免交通事故的發生。

段純小學 2014.11.21

第四篇：固堤小學、

把“實踐活動”抓落實 在“綜合”上下功夫

——固堤小學綜合實踐活動實施經經驗和做法

沐浴著基礎教育課程改革的春風，我們已經攜手走進新課程。為適應信息社會發展需要，我國新一輪基礎教育課程改革提出了“突出培養學生的創新精神和實踐能力”的思想，從小學三年級至高中設置綜合實踐活動為必修課程。近幾年來我校通過探索嘗試，立足于學生綜合實踐能力的提高，著眼于學生的全面發展，以學生自主發展為目標，構建開放型的綜合實踐課程，初步形成了旨在培養學生創新精神和實踐能力，具有農村地方特色的綜合實踐課程，盡可能地讓每個學生從學校走進家庭、走進社會，走進大自然等更為生動、廣闊的空間。回顧幾年來的實踐，我們是既有付出，也有收獲。現將我校實施綜合實踐活動課程的情況向在座的各位作一個匯報，請大家多加指導，多提建議。

一、嚴抓管理，落實到位。

1、健全機構，科學規劃。

我校成立了以校長為組長的綜合實踐活動領導小組，統籌規劃學校的綜合實踐活動課程；我們成立了綜合實踐活動教研組，負責課程校本化的開發與實施，做到問題有領導及時解決，計劃有人制訂安排，實施有人組織執行和監督，從而保證了工作任務的層層落實。

2、輿論造勢，廣泛動員。

綜合實踐活動要求學生走出學校，走進大自然，走進社會，參加各種實踐活動，這離不開家長和社會各界人士的理解和支持。為此，我校通過家長會等方式大力宣傳綜合實踐活動對學生成長的重要意義，并積極與有關單位建立友好聯系和實踐基地，聘請具有一定專業能力的學生家長做學生活動的指導教師。如、3、完善機制，建立獎懲。

完善的管理機制是課程順利實施的重要條件。為此，我校制定了《綜合實踐活動實施整體規劃》，對綜合實踐活動課程的管理、開發與實施進行了較為詳細的規劃和要求；我們還制定了明確的綜合實踐活動任課教師工作職責，要求教師認真履行。為了督促教師認真履行這些工作職責，我們于期初、期中和期末全面檢查教師的計劃、總結、活動方案、活動評價表等；為了促進綜合實踐活動課程的常態化實施，我們還定時、不定時地對綜合實踐活動課的上課情況進行檢查，并要求教師對活動中的過程性材料做好整理和收集；我們還把教師對工作職責的完成情況，與評優評先、績效工資聯系起來，建立了比較完善的獎懲制度。我們規定：沒能嚴格按功課表安排上好綜合實踐活動課，或者沒能按學校安排履行其它相關職責的老師，不能參評本的先進，并相應在績效考評表上扣分；在綜合實踐活動課程實施中表現出色的老師，享有評優評先的優先權。

4、加強培訓，建強師資。

教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵。我們采取走出去、請進來、網絡研修、現場觀摩、校本培訓相結合的辦法，經常性地對教師進行課程培訓。在通過培訓促進教師課程觀念轉變的同時，我們還要求教師在上課、研討之余，多做反思、多寫案例、做好經驗交流，教師的理論水平也有了比較大的提升。

二、以校為本，常態開發。

課程資源的開發是課程實施的重要前提，沒有課程資源的支持，課程的常態化實施將無從談起。近兩年來，我們把課程資源常態化建設做為綜合實踐活動課程改革的核心，基本實現了課程資源的校本化、常態化開發。

（一）開發主題資源

剛剛開設綜合實踐活動課程之初，我們并沒有擺脫“依綱據本”組織教學的習慣。很多教師都是根據資源包之類現成的課程資源組織教學。然而，隨著課程實施的開展，隨著對綜合實踐活動課程理念理解的逐步深入，我們發現這種固有的教學模式遇到了很大的障礙：一是課程資源嚴重不足；二是這些資源存在先天不足——相當一部分無法密切聯系學生生活，存在“水土不服”的現象。于是，我們萌生了以校為本，自主開發課程資源的想法。一開始，老師們自主開發的課程資源比較零散，沒能形成系統性的主題，也沒能對學生的能力形成系列化的訓練，更沒能體現校本化的特色。在意識到這些問題之后，我們成立了“課程資源開發課題組”，決定自主開發一套系統性的課程資源。

經過探索和實踐，我們逐步確立了一個指導方針，二個重點目標，三個資源板塊，四條開發策略，五大主題系列，我們稱之為“12345校本開發”。

一個指導方針：貼近學生生活，體現學校特色，落實課程理念。二個重點目標：一是學生對知識的綜合運用能力的培養；二是學生創新能力、實踐能力的培養。

三個資源板塊：一是資源包中貼近學生生活實際和能力水平，可操作性較強的部分；二是固堤小學課程資源開發課題組統一開發的資源；三是固堤小學自主開發的資源。這些課程資源主要供固堤小學師生開展活動時選擇和參考，教師可以結合學校的實際合理取舍、靈活調整。

四條開發策略：

1、張揚個性，于興趣愛好中發掘資源。

2、彰顯特色，于周邊環境中發掘資源。

3、凸顯綜合，于學科交叉處發掘資源。

4、梯度設計，于逐級推進中發掘資源。

這些開發策略沒有深奧的理論，望文知義、簡明易懂。這正是我們所追求的：一方面，我們不是專家，沒有能力構建博大精深的理論框架；另一方面，綜合實踐活動要做到常態化實施，就要讓教師易“導”，學生易“學”。過于繁復的話，教師望而生畏，哪里談得上常態化實施、常態化開發呢？

五大主題系列：安全教育、文明禮儀、環境保護、勞動技術、家鄉特色。

依據上面的策略，教師可以開發出豐富多彩的課程資源。然而，如果沒有一條“線”把這些資源“串”起來，這些資源會顯得很零散，甚至很容易成為“一次性用品”。為此，我們決定以主題的形式來呈現這些資源。經過研究和實踐，我們逐步構建了“安全教育”、“文明禮儀”、“環境保護”、“勞動技術”、“家鄉特色”五大主題。每一個年級的主題活動都由這五大主題構成，但活動目標、活動內容則根據學生的知識能力水平梯度設計。比如，環境保護主題，我們在三年級設計的活動內容是“家庭垃圾處理情況調查”，四年級是“我們身邊的一次性用品”，五年級是“變廢為寶——垃圾的可再生利用”，六年級是“營造綠色家園，我們在行動”。梯度設計，既體現了主題的銜接、延伸和深化，又形成了系列化的、可以滾動的主題，在課程資源的開發上起到了事半功倍的作用。

（二）開發活動資源

學生的主題活動需要一定課程資源的支持。對此，我們主要從二方面著手：一是充分盤活校內資源。首先，手工制作室、電腦室、圖書室全天候向學生開放；其次，盡可能在校內為學生開辟勞動場所；再次，教師協同指導學生活動，做到各施所長，開發教師群體本身所具有的獨特資源。二是積極開發地方特色資源。我校地處農村，在開發地方自然條件、民俗文化等方面的課程資源有著得天獨厚的條件。同時，社會主義新農村建設也為我們的課程實施提供了許多富有時代氣息的資源。這些富有特色的地方資源正是學校特色得以形成的重要基礎。比如，我們利用該校鄰近“固堤新城”的優勢，組織學生“走進固堤新城”，調查了解農村小城鎮建設的一些情況；再比如，我們固堤西瓜遠近聞名，我們就利用這一獨特的地理資源開展了一系列學習西瓜種植技術的主題活動。

（三）做好資源管理

課程資源的開發很不容易，因此，我們非常重視課程資源的管理工作。首先，我們建立了課程資源庫，對課程資源進行儲備和管理。課程資源庫既相對穩定，又動態更新：老師、課題組開發出的新資源隨時可以充實進來；那些可操作性不強或者價值不大的主題也可以隨時更新。這樣，既實現了課程資源的“新陳代謝”，又實現了課程資源的校本化、常態化建設。

其次，我們還創建了綜合實踐活動專題網頁，為固堤小學提供了一個信息交流、理論研討、資源共享的網絡平臺。我們的這一網頁包括課改動態、活動剪影、理論導航、計劃總結、論文案例、活動設計、課程資源等欄目。歡迎大家瀏覽我們的網頁，對我們的網頁建設提出意見和建議。

三、教研結合，初顯成效。

“教而不研則淺，研而不教則空”。在綜合實踐活動課程管理中，我們首先注重的是“教”，也就是課程的常態化實施，有實施才有實效。同時，我們還重視抓好教研工作，以教研來提高綜合實踐活動的實效。每周的校本教研，我們都安排一部分時間開展綜合實踐活動專題研討；每個月的集中教研，我們都召集各所小學的教研組長，就綜合實踐活動常態化實施中遇到的問題，展開討論、商討對策；每學期，我們都開展綜合實踐活動研討課或優質課評選活動，以活動為載體，深入開展綜合實踐活動教學研討。這樣，以“研”促“教”，以“教”來體現“研”的成果，我們開發出的課程資源得到了充分利用，課程的常態化實施也取得了初步的成效：

（一）學生的變化。首先是學生主動獲取知識、綜合運用知識的意識和能力得到了明顯提高。這就帶動了語、數等科目學習成績的同步提高。從而，在師生中形成了“樂于參加綜合實踐活動”、“樂于開展綜合實踐活動”的良好氛圍。其次是學生的實踐能力和創新精神得到了較大發展。活動中，我們強調讓學生“參與”、“實踐”、“探索”、“創造”，學生的潛能得到了充分發展。第三，學生主動關注生活、關注社會的意識得到了增強。如我們的學生在“廢舊電池的處理”的主題活動中，對人們隨意丟棄廢舊電池的現象感到擔憂，并為此設立了廢舊電池回收點。

（二）教師的變化。首先是教師的教學觀念、教學方式得到了根本性的轉變。在活動中，老師們對學生的表現常常贊不絕口，他們經常掛在嘴邊的話就是“哇，令人刮目相看！學生都可以當我們的老師了！”由此帶來的直接變化是，教師以往那種“以我為主”的教學方式得到了根本性的轉變。他們開始認真傾聽學生的意見，開始真正以學生為主體來開發主題，開展活動。其次是教師開發課程資源的能力得到了切實發展。“無本”課程給了教師更大的靈活性，也給教師帶來了新的挑戰。校本化、常態化的課程資源建設，使教師開發課程資源的能力得到了很大發展。第三是教師的教學能力、教研水平得到了明顯提高。

回顧綜合實踐活動常態化實施的幾年來，我們在茫然中起步，在探索中前進，經歷了“心動”、“激動”、“行動”三部曲：新的課程理念讓我們心動，學生的進步讓我們激動，取得的初步成效更讓我們堅定了“行動”的決心。在今后的日子里，我們將進一步加強課程資源常態化建設，努力探索提高綜合實踐活動有效性的教學策略，促進我校綜合實踐活動課程的常態、高效實施，爭取使我校的綜合實踐活動課程改革再上一個臺階。

第五篇：小學學生接送車輛協議書

光明小學家長接送學生機動車輛管理辦法

安全工作是做好一切工作的前提和基礎，為了確保學生的生命安全，特制定我校關于家長接送學生車輛的具體管理辦法：

1.禁止學生拼車；禁止使用農用車輛（農用三輪、四輪車等）接送學生；

2.嚴禁使用無證、無照、有安全隱患的車輛接送學生；

3.駕駛員要嚴格遵守道路交通法律、法規，按照操作規范安全駕駛、文明駕駛，嚴禁酒后開車、嚴禁服用國家管制的精神藥品或麻醉藥品后開車、嚴禁過度疲勞開車；

4.在遇到自然災害、惡劣氣象條件等嚴重影響交通安全情況，要采取其他措施以保證交通安全，不得強行開車；

5．車輛載人不得超過核定人數，不得違反規定客貨混裝，不得超速行車；

6.要按學校作息時間接送學生；

7.不允許車輛運載易燃易爆，有毒等危害學生身心健康的物品；

8.隨時接受有關部門的監督檢查；

9.對違反相關要求的學生家長及車主我校將進行約談教育，情況嚴重的匯報相關部門給與配合解決治理。

10．要時刻提醒乘車的學生，注意乘車紀律和行車安全；學生乘坐的車輛車主負責被接送學生在接送途中的人身安全。

以上辦法希望學生家長自覺遵守，為了學生安全讓我們共同鋪就學生健康成長的陽光大道。

-介休市光明小學

2012-12-6

-----------光明小學（章）-------------------------溫馨提示：

學生的安全，是學校教育工作重中之重，是學生健康成長的前提，是家庭幸福的重要保證，希望各位家長高度重視學生安全接送工作，車主是學生行車過程中 的第一責任人，如在接送途中學生發生安全事故，車主應承擔全部責任。請自覺遵守《光明小學家長接送學生機動車輛管理辦法》。

年級班級學生姓名：學生家長：

介休市光明小學

2012-12-6