第一篇：金江中心學校規范化學校評估自查報告

金江中心學校規范化學校評估自查報告

為了全面推進我校規范化創建工作，落實各項規范化管理措施，根據《海南省普通小學規范化學校督導評估方案》和《海南省省級規范化學校督導評估指標及評分細則（普通小學）》的精神要求，我校有計劃的認真組織開展了自查自評工作。現將自查自評情況匯報如下：

一、學校沿革和概況

金江中心學校創辦于1962年，原為金江鎮小學，2004年學區撤消后更名為金江中心學校，下轄9所完小和1個教學點。我們擁有一支充滿活力的教師隊伍，中青年教師占教師總數的79%，學歷達標100%。其中省級骨干教師2人，省教學能手1人、教壇新秀2人，縣級骨干教師17人，教壇新秀2人。

我校踐行“春風化雨，情暖花開”的辦學理念，在學校教學質量、教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。在全體教職工的共同努力下，學校各方面工作都有較大的發展，取得了一定的成績：2011年獲縣“巾幗文明示范崗”稱號；2012年被評為縣“十佳學校”；同年，被省教育廳授予“全球基金學校預防瘧疾教育項目先進單位”；2011 ~2013年連續三年被評為縣“先進基層黨組織”等。

二、自查自評工作情況：

（一）成立迎檢工作考核領導小組：

組 長： 陳鳳輝（校長）副組長：符維波（副校長）羅林濤（副校長）成員：學校中層領導

（二）召開會議，開展自評

陳校長高度重視，親自部署“規范化學校”創建工作，根據《海南省普通小學規范化學校督導評估方案》精神，召開了自評總結大會，全面分析辦學中取得的成績、經驗和不足，表彰在創建工作中做得好的部門，針對存在的問題做好整改。

2月初召開全體教職員工動員大會，公布學校創建工作方案，統一認識，積極參與學校自評工作，全員為創建“規范化學校”而努力。

學校根據《海南省省級規范化學校督導評估指標及評分細則（普通小學）》中的辦學條件、學校管理、教育教學工作、辦學特色4項A類指標和校園規劃與建設、校舍建設、運動場地與設施、教學設計設備、辦學理念與行動、目標規劃、工作機制、班子建設、隊伍建設、安全和校園文化管理、后勤財務管理、德育工作、課程與教學、教育科研、學生評價工作、學生素質發展、辦學特色17項B級指標中的55項C級指標，針對各人的工作性質進行了“規范化學校”創建工作領導小組成員的責任分工。

在自查自評和項目整改過程中，學校創建工作領導小組將上級部門下發的規范化學校的“標準”印發到各職能部門和各級管理手中，結合各自承擔的C級指標，認真組織學習和討論，分頭采集信息，尋找差距，限期整改，細化落實，整理資料，進行匯總。

6月9日，陳校長主持召開了迎檢工作會議，組織對學校創建 規范化學校達標情況進行全面評議，肯定成績，總結經驗，查找問題，提出改進工作措施，慎重地填寫了學校自評表，在此基礎上撰寫了此報告。

三、各項指標的達標情況

學校根據督導評估方案要求，認真對照評估要點和評分辦法，對各級指標認真做了自查自評工作，自評結果：A1辦學條件（340分）得分287分，得分率84%；A2學校管理（300分）得分295分，得分率98%；A3教育教學工作（330分）得分329分，得分率99%；A4辦學特色（30分）得分30分，得分率100%，總得分931分。

自評具體情況如下：A1辦學條件（滿分340分，自評得分287分）

B1、校園規劃與建設（滿分45分，自評得分43分）C1校園規劃（滿分12分，自評得分12分）

學校有明確的經過教代會通過的校園發展規劃藍圖；校園規劃符合當前教育教學需要和可持續發展的要求；學校校址位于解放路146-1號，沒有水災、雷電、滑坡等自然災害。

C2園獨立、土地確權（滿分10分，自評得分10分）校園四至和周邊界限明確、獨立，沒有發生土地糾紛問題；學校已取得土地管理部門驗發的土地確權證書。

C3墻、校門建設、校園綠化美化（滿分15分，自評得分13分）我校有校門，四周有圍墻，上課時間進行封閉式管理，有校警值班。校園整潔美觀，活動場地全部硬化。但由于我校位于居民密集區，校園占地面積比較小，綠化面積遠遠不能達到生均綠地面積1平方米的要求，此項扣2分。

C4教學、運動、生活三區分布（滿分8分，自評得分8分）校園內教學、活動、生活等三區布局合理。教學區和生活區相對分開，互不干擾。學生的活動區域主要在校庭。校園內沒有新建教師住宅樓和學生宿舍樓。

B2、校舍建設（滿分130分，自評得分99分）

C5教室、實驗室、專門用房（滿分100分，自評得分69分）我校現有23個教學班，在校學生1259人，班均人數54人。學校占地面積3668平方米，建筑面積4590平方米，雖然學校面積狹小，但教學設施基本完善，設有多媒體教室和電腦教室、體育器材室、圖音美器材室、檔案室各1間，能滿足學校教育教學的需要。校園干道、甬道、可硬化的活動場地均優質硬化。我校辦公樓共有4間辦公室，能滿足全校教師集中辦公。但由于校舍面積不足，導致各功能教室面積不能達標，此項扣31分。

C6學生食宿設施（滿分30分，自評得分30分）

我校不是寄宿制學校，學校沒有食堂，設有相應配套的公共廁所、飲水設備。學校供水、電、氣等設施設備布置合理，安全，運行正常。

B3、運動場地與設施（滿分35分，自評得分20分）C7跑道、運動場（滿分20分，自評得分10分）

我校占地面積比較小，沒有標準的跑道及運動場，此項扣10分。但我們準備暑假動工鋪設100米小型的環形跑道，能滿足全校師生的 集會。該項指標自評得分10分。

C8體育基礎設施（滿分15分，自評得分10分）

由于歷史原因，我校面積狹小，運動場地更小，設有一個籃球場，校庭內沒有足夠的相關體育設施，扣5分。

B4、教學設施設備（滿分110分，自評得分105分）C9教學儀器設備（滿分65分，自評得分63分）

教學設施配備方面，學校根據課程標準和規模配備各學科教學儀器、器材，補充及時。配備電腦教室1間，學生用機40臺，均電腦未達標扣2分。專職計算機教師3人，滿足了教學需求。體衛藝器材配備不足，扣2分。我校圖書室每年有計劃地更新圖書，但目前藏書量尚未達標，此項扣1分。我校在博潭小學開辟了學生勞技基地——夢想種植園，設有勞技室一件，實踐器材基本符合教學要求。

C10體、衛、藝器材（滿分15分，自評得分13分）

我校設有體育器材室、圖音器材室各一間，已報教科局申請配備符合標準的體衛藝器材，目前尚未到位，此項扣2分。

C11圖書音像資料（滿分30分，自評得分29分）

學校圖書資料數量充足、種類比例合理；圖書室藏書16575冊，生均16 冊，生均藏書量不足扣1分。我校每年按計劃更新教學工具書、參考書達到標準要求。學校還因地制宜，給每個班級購置圖書柜，建立“紅領巾書吧”。學校配備了2名專職圖書管理員，建立了完善的借閱管理制度。所有圖書均實行開放式借閱，滿足了廣大師生的需求。三到六年級學生每人都有一套同步的英語錄音磁帶。B5、教育經費（滿分20分，自評得分20分）C12管理和使用（滿分20分，自評得分20分）

學校編制預算科學、準確，每學期都有校務公開。學校按經費使用和管理制度管理和使用經費,專款專用,無違紀違法使用經費現象，每月都有收支結算記錄和表冊。

A2學校管理（滿分300分，自評得分296分）B6、辦學理念和行為（滿分60分，自評得分56分）C13辦學思想（滿分10分，自評得分10分）

學校全面貫徹國家的教育方針，堅持以人為本，依法辦學，秉承“春風化雨 情暖花開”的辦學理念，全面實施素質教育，求實創新，努力保持了辦學思想的先進性。學校管理主要從以下三個方面著手：

一是用心打造一個團隊，努力培養一支自尊、自愛、自信自強、安教、樂教，為人師表、嚴于律己、敬業愛崗，強化大家的責任、憂患、大局、服務等地方意識。

二是用情帶好兩支隊伍。首先為甘于奉獻的年輕教師提供機遇，讓他們參與到學校的管理中來。其次為全體老師提供學習培訓的機遇，讓他們的業務素質得到提高。

三是用愛關注三個發展。進一步明確了學校的辦學思路，確定學校的“三風一訓”，立足自身，充實內涵，提升品質，逐步推進學校文化建設；著力改善環境和辦學條件，營造良好育人環境。為學校的持續發展謀大計，為教師的專業成長搭平臺，為學生的終生發展夯基礎。C14控輟保學（滿分15分，自評得分15分）

我校通過與轄區派出所、街道辦、居委會的緊密合作，掌握我校轄區內的適齡兒童名單，經過家長報名登記——學校造冊備案——調查核實的方式確保我校區域內適齡兒童全部入學。年年入學率達到100%，嚴格控制在校生輟學，年輟學率為0%，按時畢業率100%。

C15班額管理（滿分10分，自評得分6分）

我校積極采取措施控制班額。首先，嚴格按照適齡兒童入學制度，控制生源數量，從源頭抓起，控制班額。其次，按照班額的規定數量，嚴格把關，控制插班生數量。但由于歷史原因，我校目前平均班額為54人，此項扣4分。

C16規范辦學行為（滿分25分，自評得分25分）

學校嚴格按照省教育行政部門規定選用教材和教輔資料，嚴格管理學籍，建立健全學生學籍檔案，實現了電子學籍檔案。學籍檔案管理規范。嚴格執行學生作息時間規定，保證學生的學習和睡眠時間。雙休日和其他法定節假日沒有違反規定集體補課行為。不按學生分數排隊公布。

B7、目標規劃（滿分20分，自評得分20分）C17發展規劃和措施（滿分10分，自評得分10分）

學校制定出了符合學校實際的三年發展規劃，并在規劃中明確指出學校的辦學思想、理念和發展目標，包括學校總體目標和各種具體的目標，同時制定出了切實可行的措施，目前，我校已經實現了部分發展目標。C18年度計劃和指導作用（滿分10分，自評得分10分）學校及各個部門、科組和全體教師每學年、每學期都在上級教育主管部門的統籌安排下，科學的制定出計劃和總結。學校重視計劃和總結的質量，每學期召開班子會議對各類計劃和總結進行評議。

B8、工作機制（滿分40分，自評得分40分）C19校長負責制（滿分5分，自評得分5分）

學校實行校長負責制和校長任期目標責任制，每年有明確的目標責任，并有明確的職責規定和運作辦法。

C20重大事項議事規則（滿分15分，自評得分15分）學校建立健全校長辦公會議制度；明確了校長辦公會議研究決定的學校重要事項及議事規則；其他一般事項的議事和決定辦法明確。

C21崗位責任制等制度實施（滿分10分，自評得分10分）學校實行崗位責任制，有健全、合理的學校層次管理機構；實行教職工全員聘任制；建立健全教職工按崗位工作目標和職責要求進行考核制度，并認真實施。

C22監督保障機制（滿分10分，自評得分10分）

學校黨組織政治核心和監督保證作用發揮好；建立健全教職工代表大會制度，學校每學年召開一次教代會，對學校重大問題進行審議；按照規定實行校務公開，接受群眾監督。

B9、班子建設（滿分30分，自評得分30分）

C23班子配備和持證上崗（滿分10分，自評得分10分）按國家和省規定的編制標準配齊校級領導干部；校級領導學歷全 部達標，職稱符合要求；校級領導均經崗位培訓合格，并持證上崗。

C24開拓精神（滿分5分，自評得分5分）

校長和校領導班子其他成員具有很強的責任心，作風民主，團結協作，公正廉潔，緊密聯系群眾，有創新開拓精神；校長和校班子在全校教職工中有較強的影響力和凝聚力。

C25業務能力和履職情況（滿分15分，自評得分15分）學校班子有較高的政策水平和科學決策、組織協調能力，教育、教學管理好；學校班子有較強的教研和指導教研的能力，教師在教研方面成長迅速，取得了非常顯著的成績；學校班子成員每人都擔任一門學科的教學工作，校長和分管教學的副校長每學期聽課分別超過25節和40節，課后，能及時的反饋聽課意見和建議，具有很好的指導作用。

B10、隊伍建設（滿分100分，自評得分100分）C26教職工配備（滿分20分，自評得分20分）

1、我校教職工86名，其中專任教師82名，在校生1258名，按照國家規定的任職資格和省定編制標準配齊各類人員，專任教師達標率符合國家要求。教師學歷100%達標，學校教師的學科結構、年齡結構和職稱分布合理，小學高級教師45人，一級教師37人。

經過自評，該項指標得分20分。

C27素質和行為（滿分25分，自評得分25分）

學校有完善的師德師風教育實施方案，并要求寫學習心德與反思；教師有良好的教學基本功，能勝任所擔任的學科教學，教師模范 遵守職業道德規范。教師都積極參加計算機培訓學習，并能熟練運用計算機等現代化教學手段進行教學。教師沒有體罰或變相體罰學生現象，不搞有償家教。教師能密切與學生家庭聯系，通過電話與家長溝通，還建立家長聯系卡和家長書面聯系表進行記錄，每學期召開一次家長會。

C28激勵性制度（滿分15分，自評得分15分）

我校制定和完善了《金江中心學校教職工績效考核方案》、《金江中心學校崗位設置及量化標準》、《金江中心學校教學常規管理制度》《教學質量目標管理考核方案》《文明辦評比細則》等一系列的規章制度，以評價結果作為教職工職稱評定、表彰獎勵、績效工資發放的依據，激勵作用明顯。每學期進行“雙十佳”評選，標榜先進，樹立典型，形成教職工間相互學習、互相促進的良性發展。每年對全體教職工進行年度考核。多年來，我校堅持公平、公正、合理、科學的評價制度，激勵作用明顯。

C29培訓制度和實施（滿分30分，自評得分30分）

各級各科教師積極參與各級主管部門安排的各類培訓，并取得了豐碩的培訓成果。跟各種培訓配套，學校組織有骨干教師示范課、青年教師展示課、年級組同課異構等不同的展示平臺，以供參訓教師們積極展示培訓成果。

學校在教師全員繼續教育工作上有計劃，目標明確，措施落實，每學年教師們都能完成繼續教育規定學分。在教師培訓工作中一直做到按要求落實經費保障。學校在骨干教師、青年教師的培養上下大決 心、花大力氣，通過師帶徒、集體備課、送教下鄉、校內研討課、公開課、外出學習等等手段，為骨干教師、青年教師搭建成長平臺。我校現有省級骨干教師2名，縣級骨干教師17名。

C30權益保護（滿分10分，自評得分10分）

我校認真貫徹執行《教師法》和《教育法》，及時研究解決教師反應的問題，維護教師合法權益；尊重教師人格，尊重教師的勞動和勞動成果，增強與教師的感情交流和思想溝通，為教師打造良好的發展成長平臺。認真貫徹執行教育政策，尊師重教，無侮辱、毆打教師和其他侵害教師合法權益的違法事件發生。關心教師，按規定落實教師養老、醫療、保險待遇。

B11、安全、后勤和校園文化管理（滿分50分，自評得分50分）C31安全衛生工作（滿分12分，自評得分12分）

學校認真執行安全工作規定，建立了安全管理制度和安全應急機制；因地制宜地對師生進行安全教育，每月召開安全主題班會，每學期組織開展一次消防、防震安全演練，培養師生自救自護能力；學校重視常見病病、傳染病的預防工作，積極開展宣傳教育活動，2012年被省教育廳授予“全球基金學校預防瘧疾教育項目先進單位”；學校每年組織學生體檢一次，并建立學生健康檔案。

C32學校保健工作（滿分6分，自評得分6分）

學校設有校醫室，并配備了1名衛生專業技術人員。校醫室根據《國家學校體育衛生條件試行基本標準》規定配備了基本設施、設備和藥品，堅持開展師生保健工作。C33實踐基地建設和勞動實踐教育（滿分10分，自評得分10分）由于中心校校園面積狹小，為開拓教育空間，我校在博潭小學開辟了學生勞動實踐基地——夢想種植園，并舉行了開園儀式，開展“種子節”活動。種植園內的蔬菜可以由學生在采摘節期間售賣，所得款項做為班級活動經費，用于班級開展各項活動，也可用于獎勵班級優秀和資助本校經濟困難的學生家庭，既培養了學生一定的經濟意識，又熏陶了學生感恩的心靈。

C34校園育人文化建設（滿分17分，自評得分17分）我校進行校園文化建設以“知書達理”的校訓為核心內容進行規劃和設計。以“知書達理”為主的墻體文化，更注重學生行為的引領和情感的熏陶。“三星少年”、教師風采等學校文化和國學精粹《弟子規》、《三字經》、中華民族美德格言和唐詩等文化，圖文并茂的墻體文化極具感染力，整個校園變成一個文化氣息濃厚的書香校園，使人一走進校園就感受到仿佛進入了一個知識的海洋，學生的情操得到熏陶，知識視野得到拓展，求知欲望得到激發。

每學期，學校積極開展內容豐富、形式多校的校園文化活動，如：經典誦讀比賽、讀書知識競賽、書法繪畫比賽、“六一”文藝晚會等，育人氛圍濃厚，校風、教風、學風得到社會群眾的贊譽；學校有固定的宣傳欄等宣傳教育設施，每學期定期組織舉辦德育、文化、藝術等各類教育展覽；學校積極推廣普通話，重視校園各種場合用字的規范；學校每周一早上舉行升旗儀式，升旗儀式莊嚴規范。

C35周邊環境治理（滿分5分，自評得分5分）學校主動和派出所、工商等部門聯系開展聯防聯治，距校門200米范圍內沒有賭博、網吧、色情等影響青少年身心健康的場所。

A3教育教學工作（滿分330分，自評得分329分）B12、德育工作（滿分60分，自評得分59分）C36健全工作機制（滿分12分，自評得分12分）

學校有完善的德育工作網絡機構、工作規劃和管理制度，形成德育工作網絡，每學期有明確的工作目標和落實措施，德育成效比較顯著。建立學校、家長、社會“三位一體”的育人網絡，每學期召開一次家長會。根據時代要求和學生的思想特點，定期邀請專家到校做教育專題講座，如法制教育、安全教育、愛國教育等，學校法制副校長定期到學校指導工作，形成全員、全程、全方位育人格局。每周召開班主任會議，對工作進行經驗交流等形式，提高班主任工作能力，促進德育教育水平的提高。

C37落實實施途徑（滿分25分，自評得分25分）

每學期定期召開家長會，及時與家長進行交流溝通，學校還積極聽取家長的意見，努力創建讓群眾滿意的學校，爭取達到雙贏的效果。學校的許多措施與決策得到家長們的肯定，取得良好的效果。

學校德育活動豐富多彩，德育工作大有成效。“無垃圾班級”“不帶零食進校園”“穿戴整齊”等班級管理主題深入人心，促進良好生活習慣的養成。“三星少年”評選活動，營造了一種“比學趕幫超”的良好氛圍。“師生同操”扭轉了早操散漫混亂的風氣，塑造了積極向上的精神面貌。觀看愛國主義影片；到烈士墓掃墓等活動，激發學 生的愛國熱情。

我校少先隊在德育中發揮了重要的作用，經常精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎的主題活動，如“學雷鋒 樹新風”、“關注健康拒絕毒品”、“安全伴我在校園”等主題活動，使學生受到了良好的思想教育。少先隊的兩支核心隊伍——紅領巾文明監督崗、青苗廣播站在學校文明監督與示范、德育宣傳中發揮了重要作用。

C38行為規范、法制和心理健康教育（滿分15分，自評得分14分）

我校將學生日常行為規范教育作為一項很重要的工作常抓不懈，每月一個班級管理主題，通過形式多樣的主題隊會、文明禮儀監督崗、校園文化墻對日常行為規范進行宣傳等形式，教學生知規范，守規范，促進學生養成良好的行為習慣，學校形成良好的校風。

積極發揮法制副校長、德育處、班主任、思想品德科組教師的作用，利用課堂為主陣地，開展形式多樣的法制教育活動，如法制專題講座、觀看法制教育影片、觀看法制教育圖片，都使法制教育深入人心。

學校重視對學生的心理健康教育，建立了一支兼職心理健康教育教師隊伍。同時強調班主任多關注學生心理變化，及時做好學生的心理疏導。由于本校沒有心理咨詢或輔導室，故此項扣1分。

C39對有不良行為學生幫教（滿分8分，自評得分8分）學校德育處重視抓好問題學生的轉化教育工作，每學期制定問題學生轉化工作方案，并建立問題學生幫教檔案。班主任根據本班問題 學生的轉化情況，進行總結反思，形成班主任幫扶工作案例、總結。在強化制度管理的同時，對學生動之以情，曉之以理，耐心引導，通過談心、學習輔導、鼓勵、家訪、懲戒等一系列的有效措施，化解學生間的矛盾，使問題學生有不同程度的進步。對特別難管難教的學生，召開專門的研究會，由年級級長帶頭不定期召開問題學生會議，通過每月班主任工作會議，對本月學生的動態進行經驗交流、總結，讓問題學生得到更多的關注和引導，更好地對問題學生進行幫教，以取得好的效果。

B13、課程與教學（滿分120分，自評得分120分）C40課程規劃與實施方案（滿分10分，自評得分10分）學校按照新課程教學要求和學校實際，做好學校課程總體規劃。嚴格按照國家教育部、海南省教育廳要求開足、開全課程，并結合本校實際，開設學校的校本課程。

C41課程設置（滿分20分，自評得分20分）

嚴格按照國家和省的課程方案要求開齊課程，開足課時，重視體、音、美、技學科教學。綜合實踐活動課程實施時間和場地有保證。

C42地方課程和校本課程（滿分10分，自評得分10分）認真按要求做好地方課程開設的工作。重視結合地方實際進行校本課程的開發研究，積極進行校本課程教育，已著手校本課程的開發，目前已完成低年級校本教材《我愿做個好小孩》的編寫。

C43教學常規管理（滿分80分，自評得分80分）

學校制定了《教學常規管理制度》《教學質量目標管理考核方 案》，成立了教研組，使教研工作規范化，常態化。每學期進行了兩次教學常規工作檢查，并把學習筆記的檢查也納入了常規檢查中。鼓勵教師積極合理使用多媒體等現代教育技術手段，提高課堂教學效益。作業布置合理；作業批改及時，重視反饋講評和指導改進。

在抓好常規工作的基礎上，我們還扎實開展“日日清、周周清”活動，促使任課教師及時查漏補缺，提高學生學習成績。“晨讀午寫”活動步入正軌，學生的朗讀習慣和書寫習慣有所改進。

B14、教育科研（滿分40分，自評得分40分）C44教學研究（滿分20分，自評得分20分）

我校教研室每學期制定教研工作計劃，建立了科學可行的校本教研和網絡教研制度。語、數教研組隔周開展一次的大科組教研活動，年級小科組開展集體備課活動，科組長和年級組長分別擔負領導、組織、指導和記錄的職責。學校主管領導在領導教研工作的同時還負責根據學校經費狀況，按制度協調保障教研所需經費。

在《教學常規管理制度》的規范下，教師們認真參加教研活動，除按規定完成教研任務、落實規定的聽課節數外，還積極參加每學年或每學期舉行的學校教學開放周、送教下鄉，以及全國、省、縣各級別的教學觀摩活動。

C45課題研究（滿分10分，自評得分10分）

在認真開展教學實踐的同時，我校還充分挖掘人力、資金和信息資源，積極開展課題研究。我校申報的《小學語文“主題單元整合教學”的實踐研究》被列為省“十二五”規劃課題。學校對可以研究工 作給予大力支持，給予充足的時間和經費保障。

C46教科研成果（滿分10分，自評得分10分）

我校學校教學研究風氣濃厚，校本研修課、骨干教師示范課、論文案例評比等教學研究活動的開展井然有序。近兩年，黃愛娟、李麗等6位老師在縣作課說課評比活動中獲獎。在2013年的論文評比中，獲得15個一等獎，23個二等獎，12個三等獎。

B15、學生評價工作（滿分20分，自評得分20分）C47評價制度和科學性（滿分20分，自評得分20分）學校建立完善的適應實施素質教育和新課程要求的學生評價制度。學生綜合素質評價認真抓落實，建立學生成長檔案并規范管理。學生評價的科學性、合理性被師生和社會認可，評價有明顯的促進作用。這種評價制度改變以往以分數評價學生的形式，以發展的眼光評價學生，使學生的各方面得到合理、全面評價，樹立學生信心，鼓勵和激發學生全面發展。我校學生積極學習，樂觀向上，朝氣蓬勃，踴躍參加學校、社會舉辦的有意義的活動。

B16、學生素質發展（滿分90分，自評得分90分）C48思想和心理品質（滿分10分，自評得分10分）

為了培養學生具有愛祖國、愛人們、愛勞動、愛科學、愛社會主義情感，普遍具有誠實守信、關心集體、關心他人的行為，環保意識強，我校每學年都組織各種校內外活動，讓學生在充分的體驗中，使學生形成良好的道德品質，并對學生思想品德操行進行嚴格評定。同時通過學生的表現，評比出“優秀少先隊員”、“書香少年”、“三好學 生”、“三星少年”等，以此激勵學生，也樹立學生中的模范。

C49學習能力和智力發展（滿分15分，自評得分15分）學生有求知欲，課堂學習能力和復習能力逐年提高；善于多形式獲取信息和知識。學生的思維能力、實踐動手能力、創新能力隨著年級提升而明顯提高。學校每年通過舉辦各種形式多樣，內容豐富的活動來檢驗學生能力的提高。如開展學藝競賽活動、演講比賽、講故事比賽、征文活動、書畫比賽活動等培養學生的思維能力。

C50音樂、美術、知識與技能（滿分15分，自評得分15分）學校堅持“全面+特長”的育人方針，堅持推行藝術教育，聯合青少年活動中心開設舞蹈、美術、書法等興趣班，并取得豐碩的成果，大部分學生在音樂、繪畫、書法等某些方面有一定的特長，積極參與文藝活動。

學校每年開展一次文藝匯演活動。近幾年我校學生參加美術、書法、音樂、舞蹈、讀書活動、征文等各類比賽，獲獎人數達130余人。

C51身體素質（滿分10分，自評得分10分）

學校堅持實施“陽光體育”，因地制宜，開展跳繩、投籃等特色體育活動，確保學生每天1小時的體育活動時間，大部分學生善于從事一兩項體育運動，學生學會健康地學習和工作；有效實施《國家學生體質健康標準》，達標率95%以上。

C52畢業生統查結果情況（滿分35分，自評得分35分）學生較好地掌握各學科基礎知識，達到課程標準和學科教學要求。學生學業水平測試合格率、優秀率達到全縣同類學校平均水平以 上。近幾年來，我校畢業成績居全區同類學校前茅。

C53學生綜合實踐課程學習和社會實踐活動成果（滿分5分，自評得分5分）

學生通過參加綜合實踐課程學習和社會實踐活動，每學期舉辦的春游、秋游活動，掃墓活動，勞技活動等，解決問題能力得到較好的鍛煉，表現出初步的研究與創新能力，有一定數量的學生研究性學習成果。

A4辦學特色（滿分30分，自評得分30分）B17、辦學特色（滿分30分，自評得分30分）

C54辦學中形成突出的特色（滿分15分，自評得分15分）學校堅持特色辦學，通過不斷地探索和實踐，學校在教學方法、培養途徑、勞技教育、校園文化等方面，有創造性和突出成果，并形成自己顯著、穩定的特色——即“書香養校特色”“寫字教學特色”“德育活動特色”等。

C55辦學特色的成果和影響（滿分15分，自評得分15分）特色是學校發展的生命力。隨著學校不斷發展，學校的辦學特色日益凸顯，我校的國學特色、德育特色辦學思路，大大促進了教育質量的提高，引導學生全面發展，充分激發了學生潛能。學生的精神面貌煥然一新，在全縣產生一定的影響，得到師生、家長和社會的認可。

我校師德師風建設工作也卓有成效，陳鳳輝校長在省培訓院骨干校長培訓班上做了經驗交流，她的報告《做最美的舞者》得到了與會領導、專家和同行的贊許。

四、經驗和成績

（一）堅持德育為首，增強育人實效。

在學校管理中，我們始終堅持把德育工作擺在一切工作的首位。每學期開學初，我校召開領導班子會議，明確德育組織中德育副校長、政教處主任、少先隊輔導員、各中隊輔導員等各人工作責任，進行分工落實，實行統一目標，分工負責、年級自治，班級落實、全員參與、家校聯合的方式，制定制度，建立領導值日制度，班級量化管理登記冊，班級點名簿，班主任工作制度等，形成了定期檢查，公開獎懲，勵精圖治，創建了文明和諧的育人環境，保證了學校衛生、紀律、養成習慣等各方面的工作的很好開展。通過創建“國學廣場”，抓好美化教室、清潔校園的工作，全面營造和諧健康、快樂學習的物質和精神文化氛圍。學校內形成了互幫互學，文明禮儀，努力趕超的良好風氣，呈現了學風濃、教風正的良好氛圍。

（二）強化質量意識，提高教學質量。

1、雙管齊下抓校本。我校采取傳統教研和網絡教研相結合的方式，在發揚原有校本教研的優勢的基礎上，通過網絡教研拓寬教研渠道，給教師提供一個跨學校、跨區域的教研平臺，和其他教師一起學習、探討、交流。我校校本教研體現在下面幾項活動：

（1）扎實地開展集體備課活動。以年級組為單位，每周定時間扎實地開展集體備課活動。在每次的備課過程中，同科組教師都能通過交流討論達成共識，備出每周的知識點、重難點、作業設計等。

（2）開展“同課異構”活動，讓老師們在比較、反思、研討的 過程中，達到了集思廣益、取長補短、共同發展的目的。

（3）搭建展示平臺，促進青年教師的成長。為了加強青年教師的課堂教學水平，提高教學質量。教研組舉行了“青年教師匯報課”教研活動，陳平、曾榮瓊、李麗、楊海瓊等一批年輕教師承擔了授課任務，這樣的教研活動，不僅使授課老師收獲頗豐，還使其他聽課教師受益匪淺。

（4）加強骨干教師的引領作用，每位骨干教師要帶一兩名徒弟，每年上1節示范課，在教學、教研等方面起到引領作用。

（5）通過網絡教研活動，解決教師教學中的問題。網絡教研共組織了四次，每個網絡教研組根據自己的學科特點選定自己的教研主題，組長按時組織討論，其他成員跟帖評價發表見解。很多教師利用這個平臺，學習很多先進的教學理念和教學策略。有的教師利用這個平臺積極總結自己的教學心得。

2、常規管理出新招。在抓好常規工作的基礎上，我們還扎實開展“日日清、周周清”活動，促使任課教師及時查漏補缺，提高學生學習成績。“晨讀午寫”活動步入正軌，學生的朗讀習慣和書寫習慣有所改進。

我校教研氣氛濃厚，近幾年，我校教師撰寫的 22 篇論文獲國家級或省級獎項，206篇論文獲縣級獎項，37人次獲說課作課各級各類競賽獎項。

（三）提高安全意識，創建平安校園

1、健全安全管理制度，保障師生安全。加強校警值勤管理，非 校內人員上課期間不得入內；在學校圍墻邊安置“電子眼”，嚴密監視校園安全情況；堅持安全值日及門衛值班檢查制度，及時消除各類安全隱患，發現學生未來學校便及時與家長取得聯系，并及時向學校匯報。定期進行學校水、電路、教學設施及教學樓的安全隱患排查，并記錄存檔，及時作出整改。同時，學校配合衛生防疫部門加強各種傳染病的防治工作，同有關職能部門加強師生飲食、環境衛生的監督整治工作。積極配合派出所等部門搞好學校治安工作，堅決打擊各類擾亂學校正常的教育教學秩序。

2、經常開展安全宣傳教育，增強學生的防范意識。為切實消除校園安全事故的發生，學校以規范學生日常行為為基礎，積極開展安全教育工作，做到逢會必講校園安全。每周一升旗儀式、年級早會及校園廣播等形式經常對師生進行安全知識教育。青苗廣播站每周四開設的“安全之聲”欄目，播報各種安全知識。學校定期出版“安全教育專欄”。同時，學校還配齊安全教育讀本、開足安全教育課，要求班主任老師認真上好每節安全課，經常對學生進行防火、防溺水、防觸電、防雷擊、防交通事故、防食物中毒、防擠壓踩踏等安全教育工作，有效預防和減少了各項安全事故的發生，教育教學秩序正常。近2年，我們兩次邀請到縣禁毒大隊輔導員到我校開展禁毒宣傳活動，兩次邀請縣交警大隊的同志到校進行交通安全主題教育，取得了較好的教育效果。

由于宣傳到位，措施具體、工作到位，學校教學秩序井然，多年來未發生一起重大安全事故。

五、存在問題和改進措施。

學校校園占地面積較小，校園綠化面積難以達標；學生運動場地及相關設施難于達標；學校雖想方設法解決了部分功能室的問題，但面積和設備尚未達標；盡管圖書館藏書達標，但由于設備的缺失，圖書的管理及借閱尚未實現電腦化；學生電子圖書閱覽室尚未建設。

針對學校存在的以上情況，我們將采取積極有效的措施，充分利用有限場地，實現“一室多用”：改造多媒體教室，使之兼有舞蹈、音樂教室功能；改造電腦教室，購置一體機，節省空間，使之兼有電子閱覽室的功能。改建操場，鋪設100米小型的環形跑道，因地制宜開展特色體育活動。

我們將以創建工作為契機，在硬件建設方面，爭取得到上級政府部門的支持與資金的投入，克服不足，開動腦筋，積極進取，努力使學校成為硬件齊全，軟件規范的學校。

金江中心學校

2014年6月11日

第二篇：金江中心學校規范辦學行為自查報告

金江中心學校規范辦學行為自查報告

為學習、貫徹、落實文件精神，端正辦學思想，規范辦學行為，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校成立了學校專項行動領導組，積極開展規范辦學行為自查活動。現將自查情況匯報如下：

一、規范招生行為方面

我校堅持義務教育免試入學制度，按照免試就近入學的原則招生，確保轄區內適齡兒童全部入學接受義務教育。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好了學生變動及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。

二、規范教學行為方面

1、我校能嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到：開足開全課時，不隨意增減科目、課時；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。

2、我校每周上課5天,學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，從不占用課余和節假日等時間安排學生集體補課。嚴格執行國家規定的作息時間。同時，我們要求學生每天睡眠不少于10小時。

3、嚴格控制作業量。我校一、二年級原則上不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業量不超過一小時。雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。

4、嚴格規范日常考試。我校未組織參加未經上級教育部門批準的各種考試，對平時的檢測也予以規范，嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學生安排座位等。實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。

三、規范教師行為方面

1、加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。學校制定了一系列師德建設規章制度，規范教師的教學行為。每學年開展教師職業道德考核，評選十佳教師、十佳班主任，積極營造教書育人，愛崗敬業的良好風尚。

2、學校制定《教學常規管理目標》，規定了教師備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價的基本要求，教師能按要求進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價。學校根據教師素質以發展的要求，積極開展校本課程培訓，促進教師專業發展。教師聽課節數能達到規定的要求。

3、加強對教師的管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。對有償家教及統一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，考核直接定為不合格。

四、規范辦校辦班行為方面

1、我校現有23個教學班，1200多名學生，班額尚未符合上級要求。教師配置做到合理均衡，以保障所有學生公平接受義務教育。

2、學校沒有辦特色班、興趣班、實驗班，學生在校學習時間不超過6小時。

五、規范收費、教材管理方面

1、貫徹落實義務教育經費保障機制的各項政策，按照國家規定開展的教育教學活動等所需的合理支出從公用經費中開支。

2、實行收費公示制度，做到收支公開。

3、貫徹國家財經法律、法規和財務規章制度，建立健全了學校經費收支、資金管理制度，合理編制學校預算，合理安排各項支出。同時加強財務控制與監督，完善內部管理制度，積極做好校務公開工作。

4、嚴格教學用書管理。我校學生所使用的均為省教育廳公布的中小學教學用書目錄中教學用書。我校從不組織學生統一購買規定之外的學生用書，也從不向學生推薦各類教輔材料。

六、規范學校安全方面

1、根據《中小學幼兒園安全管理辦法》等規章和文件，建立健全了安全工作管理制度和“一崗雙責”責任制度，同時制定了校園安全突發事件應急預案，層層簽訂了安全工作責任狀，確保廣大師生校園內的安全。

2、我校始終把安全工作放在第一位，牢固樹立安全教育，預防為主的方針。通過開展系列活動加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。到目前我校未發生一起安全事故。

3、安全工作領導小組定期對校舍、設施進行安全檢查，及時消除安全隱患。同時協助有關部門加強校園周圍環境的整治，凈化校園周邊環境。

4、制定和實施健康教育工作計劃，增強學生健康衛生意識，增加學生健康衛生知識，促使學生養成良好衛生習慣。

5、凈化環境。值日領導每天進行兩次校園衛生抽查，并將檢查情況公布，校園環境衛生總體情況良好。

6、開展學生常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時積極做好學生的心理健康教育，促進學生健康成長。

通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。盡管我們在工作中做了一定的工作，取得了一些成績，但與上級的要求還存有差距。下一步我們將繼續努力，進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。

金江中心學校

2015年8月25日

第三篇：悟心學校教育工作督導評估的自查報告

悟心聯校

關于教育工作督導評估的自查報告

一、基本情況

悟心聯校位于悟心怡鄉東北部悟心村南，南鄰陳平營至后奇鄉間公路，是悟心怡鄉相對偏僻落后的學校，總面積6700平方米，服務區轄2個行政村，總人口6000千人。屬完全制小學，在校生256人；現有在職教師總人數13人。學校布局合理,基本能適應義務教育的需要。

二、達標情況

1、義務教育

小學入學率：

2006至2007學年，適齡兒童349人，已入學349人，入學率為100%；2007至2008學年，適齡兒童401人，已入學401人，入學率為100%；2008至2009學年，適齡兒童460人，已入學460人，入學率為100%；2009至2010學年，適齡兒童508人，已入學508人，入學率為100%； 控輟保學情況：

2006至2007在校學生總數349人，輟學人數0人，年輟學率為0%；2007至2008在校學生總數401人，輟學人數0人，年輟學率為0 %；2008至2009在校學生總數460人，輟學人數0人，年輟學率為0 %

2、幼兒教育

學前一年幼兒 56人，入園56人，入園率達100%；學

前三年幼兒132人，入園132人，入園率100%。

3、成人教育

自實施兩基以來，我們把農民文化技術學校工作重點放

在對農村剩余勞動力的培訓上。開展了卓有成效的農民文化技術培訓活動。近四年來共培訓農民學員達200多人次。

4、辦學條件

（1）校園、校舍情況

學校占地面積6700平方米，生均占地面積26.18平方

米；學校校舍面積1074平方米，生均校舍面積 4.2平方米。

（2）師資配備

專任教師13人，具有大專以上學歷的11人，學歷合格

率為100%。

（3）圖書資料擁有情況

現有圖書6400冊，生均25冊

（4）音體美器材、數學科學儀器裝配情況

學校按一類標準裝配，儀器完好率達98.6%以上，能保

證正常教學的需要。

三、措施和做法

（一）履行職責，統籌規劃，落實教育優先發展地位“百年大計,教育為本”。樹立“科教興校”戰略思想，始終把教育工作擺在優先發展的戰略地位，并堅持依法治教，依法治校，為教育發展創設了持續、健康、和諧的外部環境。

1、確立基礎教育的戰略地位，明確發展教育優先的奮

斗目標。

一是統一思想認識“堅持教育建設要超前發展”。一直

以來，把科教興校，教育強校，重教為先落到實處。

二是建立目標責任制，層層抓落實，全面推進素質教育，深化教育改革，確保教育優先發展的地位。

2、營造依法治教氛圍，強化依法治教力度。

一是努力營造依法治教的氛圍，在學校干部、全體教職

員工中進行教育法規、新課標、新理念等學習，使全體教師充分認識到要提高思想素質，發展經濟，關鍵在科技，基礎在教育。

二是加強依法治教力度，在每學期初，學校、家長(監

護人)簽訂責任書后嚴格履行權利、義務，使得教育法規全民皆知，家喻戶曉。

（二）多方籌集資金，全面改善辦學條件。

1、積極籌措教育經費，進一步改善辦學條件。近幾年

來，政府投資用于學校的硬件設施建設。即新建了悟心學校的教學樓及通往學校的水泥道；翻修了圍墻，并新建了廁所；整修了學校操場。同時不斷改善和提高教師待遇，每年教師

節給教師購買紀念品，并獎勵先進教師，支持教師進修，調動了教師工作積極性。另外還積極發動自身力量,自籌資金改善校園環境、改善教師辦公條件，為師生創造了一個個優美、安全、衛生、和諧的教育環境。

（三）注重均衡發展，力促齊頭并進

1、強化措施，全力以赴，夯實義務教育。

（1）繼續實行政府與學校簽訂的“控輟保學”工作目

標責任書，年終納入對干部的政績考核。

（2）通過對《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保

護法》等有關教育政策法規的宣傳和教育，增強廣大群眾的法律意識。

（3）實行了政府和學校的“雙線承包”。學校也有明確的控流制度，大家齊抓共管，學生流失現象得到了有效控制。

（4）認真落實“兩免一補”政策，提高學生鞏固率。

2、均衡發展幼兒、成人教育。積極鼓勵和支持社會力

量興辦幼兒園，放手發展民辦幼兒園，現在已注冊的幼兒園已達4所，其中有1所是中心幼兒園。成人教育方面，認真落實了脫盲人員的鞏固提高培訓、實用新技術培訓，堅持了為“三農”服務的方向，以鄉、村農民文化技術學校為依托，多層次、多渠道，多形式開展文化技術教育培訓，累計培訓農村從業人員200人次。

（四）加強管理，狠抓質量，努力提高教育教學水平。

1、加強和改進德育工作。建立健全教書育人、管理育

人、環境育人、服務育人的長效機制，構建學校、家庭、社會三位一體的德育工作格局。

2、規范學校管理，推進管理的科學化、規范化、精細

化和特色化。

3、深入開展教學研究，扎實推進基礎教育課程改革，促進教師教學水平的提高。近年來，共有6位教師在縣級各類教學活動比賽中獲得好名次。

4、加強師資建設，培養一支素質好、水平高、能力強的樂于奉獻的教師隊伍。每周以校為單位組織政治學習，提高教職工的思想政治覺悟和道德修養；在教職工中開展評優樹模活動，通過樹立典型，以點帶面，全面提高教師隊伍的整體素質和業務水平。近幾年，有3位教師獲縣師德標兵、縣優秀教師等光榮稱號，有10余篇教育教學論文被評為縣級優秀論文。另外，還大力支持教師參加各種學歷教育，近年來共有6位在職教師通過函授或自學考試獲得了大專或本科學歷，教師的文化素質顯著提高。

四、存在問題

1、教師隊伍缺編現象嚴重，不能滿足全面推進素質教

育的需要，缺乏外語、計算機、音體美等專業課程的老師。

2、大量的農民外出務工，導致孩子留守在家，使這些

未成年人缺乏必要的家庭教育，已成為一個新的社會問題。

今后，我們將一如既往，統籌規劃，搶抓機遇，克服萬難，勇于開拓創新，使教育各項工作穩步推進，力爭使學校教育事業全方位、快速、健康、和諧的發展。

第四篇：王家坪鎮中心學校工作督導評估自查報告

王家坪鎮中心學校工作督導評估自查報告

我校按照《張家界市永定區學校工作督導評估細則》進行了認真學校和對照，成立了以秦華校長為組長，李興旺、歐南辛、黃國平為成員的自評報告小組，并對每一項評估指標進行認真地自查，逐項打分，現將自查情況匯報如下：

一、辦學思想與辦學行為(權重6分，自查得分6分)

1、建立健全推進課堂教學的組織機構，擬定了工作計劃，制定了具體措施；建立健全了適應素質教育要求的學生綜合評價機制，有評價守則；按要求規范招生，學生免試就近入學；均衡編班，沒設重點班； 不向班級下達升學指標，不按考分給學生排隊，不以升學率作為評價、獎勵學生和教師的唯一依據。（權值3.5分，自查得分3.5分）

2、我校按照新頒布課程計劃開課設節；重視了體育、衛生、藝術和美術工作，保證學生每天一小時的體育活動時間；召開了田徑和籃球運動會；注重培養學生個性特長和進行了學生表彰；開展了社會實踐活動。（權值2.5分，自查得分2.5分）

二、領導班子和教師隊伍（權重9分，自查得分9分）

1、校長及班子成員具備任職資格；黨組織、工會組織健全，班子團結，無內耗；建立了校長工作日志；按照干部任用的管理程序任用干部，沒有擅自任用干部。（權值2分，自查得分2分）

2、制定并執行了教職工管理制度，認真組織教職工開展政治與業務學習；有教師培養培訓計劃、措施，完善和落實校本培訓制度，并積極組織教師培訓；對教職工的各項工作定期進行了檢查；重視師德教育，無家教家養、體罰學生等違規違紀現象；積極開展了教職工文體活動；規范了教職工的出勤制度，并詳實登記。（權值5分，自查得分5分）

3、積極發展了4名教師黨員；認真執行了教師例會制度；按政策落實了教師的福利待遇；制定了教師績效工資發放辦法，并規范發放。（權值2分，自查得分2分）

三、辦學條件（權重11分，自查得分9.4分）

1、辦學經費做到了專款專用；年內還了一部分債務；自籌資金多次改善辦學條件如按水管電表撿瓦等；爭取上級部門維修了幼兒園教學樓樓梯圍墻。（權值4分，自查得分4分）

2、教學儀器、現代技術教育及圖書設備均未達到規定要求，扣1.6分；學校生活設施完好及達到使用要求。（權值7分，自查得分5.4分）

四、學校管理（權重30分，自查得分30分）

1、德育工作組織機構健全，工作措施得力。（權值3分，自查得分3分）

2、狠抓教學常規檢查，記錄詳實。（權值10分，自查得分10分）

3、經常開展教研教改活動，按計劃實施了科研課題研究。（權值2分，自查得分2分）

4、堅持了課外業余訓練，落實了體育教師的勞保，添置了體衛器材，開展了藝術教育活動。（權值2分，自查得分2分）

5、嚴格學籍管理，資料規范齊全。（權值1分，自查得分1分）

6、辦好了師生食堂，師生滿意度高，按要求采購食品、用品。（權值2分，自查得分2分）

7、民主管理資料完善。（權值3分，自查得分3分）

8、綜治安全信訪穩定工作落實，無安全事故發生。（權值2分，自查得分2分）

9、學生資助管理到位，及時發放上報，公開、公正，無挪用、截留資助資金。（權值1.5分，自查得分1.5分）

10、加強了計生管理，成立了由單位一把手任組長的計生工作領導小組，并與政府簽訂了責任狀，對女教師做了節育普查，并進行了計生知識講座多大6次，落實了獨生子女的優惠政策；在校學生數通報了當地計生部門；落實了計生專干的津貼及獨生子女保健費政策；組織教師學習計生法律法規政策，設立了固定的宣傳窗。（權值1.5分，自查得分1.5分）

五、發展水平（權重19分，自查得分19分）

1、小學適齡兒童入學率達99.6%，初中入學率達98%，殘兒入學率達88.9%，小學輟學率為0，中學輟學率為1.4%。（權值7分，自查得分7分）

2、調考、畢業會考全科合格率未達到要求，扣2分。（權值6分，自查得分4分）

3、學前教育省檢合格。（權值4分，自查得分4分）

4、學生體質健康檢測合格率達100%。（權值2分，自查得分2分）

六、執行力建設（權重5分，自查得分5分）

認真貫徹落實了各級教育工作會議精神，執行了教育局黨組決議。

七、日常工作（權重20分，自查得分20分）認真完成了各股室安排的工作。

綜上所述，我校自查得分96.4分，當然成績代表過去，在今后的工作中，我們一定會再接再厲，努力進取，把我校的教育教學管理工作做得更加出色。

2011年12月10日

第五篇：語言文字規范化示范校評估自查報告

語言文字規范化示范校評估自查報告

我們北街小學始建于1985年,地處大石橋市城郊,共有15個教學班,600余名學生,教職員工44人,其中普通話一級乙等水平一人,二級甲等水平43人。多年來，我校十分重視語言文字工作，認真貫徹語言文字工作方針、政策，執行法律法規，建立健全工作機構，完善工作制度，加強各項工作的力度，語言文字工作取得了一定的成績，現從以下幾個方面向各位領導作簡要匯報。

一、加強領導，健全語言文字工作保障機制

我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規范化進程。學校成立了由校長總負責的語言文字工作領導小組，教導處、少先大隊部通力協作，推普小組積極配合，各司其責，形成語言文字工作網絡。學校分管領導每年召開專門會議，認真學習有關語言文字工作的相關文件，專項研究部署工作任務，制定細則，組織培訓，總結經驗教訓，做到工作前有計劃，工作中有落實，階段后有總結，為推動語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。我校還制定了《校園用語用字管理制度》、《普及普通話和用字規范化要求》等系列規章制度，為語言文字工作的順利推進提供了制度上的保證。此外，學校還將普通話達標作為教師業務考核、職稱評聘的條件之一，使“說練普通話”成為教師專業化成長中的重要內容。

二、加大宣傳力度，營造語言文字工作的良好氛圍

我們知道，教師隊伍是學校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進學校語言文字工作水平的整體提高。因此，我們利用全校教師大會，教研組學習討論會等時間，認真組織教師學習語言文字工作的相關法規文件，使他們清楚地認識到，講一口流利的普通話，寫一手規范漂亮的方塊字是一名合格教師必備的基本素質。

我們還在各辦公室張貼普通話宣傳畫，在校園的醒目處張貼“請講普通話，請寫規范字”，“說普通話，迎四方賓客”等宣傳標語，學校還通過紅領巾廣播站、校園電視臺、德育櫥窗、主題班隊會等陣地，多管齊下，對學生進行潛移默化的影響和教育。通過大力宣傳，積極倡導，在我校師生中形成了“說普通話，寫規范字”的濃厚氛圍。

三、注重過程管理，扎實有效開展語言文字工作

“思路決定出路，細節決定成敗”，如何加強執行力，提升細節的效率，我們做了相關的嘗試。

我們身邊的人大部分使用方言，在這樣一個大的語言環境中生活，老師和同學們說慣了本地話，改說普通話，很多人存在著羞怯和畏懼心理，一下子轉變不過來。因此，我校在推廣普通話工作中，本著“大力推行，積極普及，逐步提高”的原則，讓推普工作沿著“進課堂、進校園、進家庭、進社區”的軌道穩步前行。

（一）課堂——學習語言文字的生動樂園

課堂是語言文字學習的主要陣地，幾年來，我們一直立足課堂這塊陣地，努力推進語言文字工作。

學校評價教師。我們制定了北街小學課堂教學評價標準，將說普通話，寫規范字作為一項重要內容。指導學習標準之后，教師開始創造性的實踐操作。我們定期考核之時，不聽取匯報，直接深入課堂，量化評價，并把成績納入百分考核之中。

教師評價班級。科任教師憑借量化考核表對各個班級學生的能力做出評定。

學生評價教師。用問卷形式進行操作。

綜合三方面的評價，分析問題，指出部分教師和班級的整改目標，例如：姚艷華老師一聲調值掌握不錯，但是平翹舌音很不準確，限制整改時間半年；孫曉丹老師一聲調值不平，限制整改時間兩個月；三年二班學生用語不太規范，需要全程控制管理??凡是普通話不合格的教師、學生、班級不允許參加“書香教師”、“書香學生”、“書香班級”的評比活動。

幾年來，我們先后通過常規聽課、達標課、優質課、牽手課堂等多種形式，穩扎穩打，步步為營，充分的利用了課堂這塊陣地，極大地促進了師生語言文字水平的提高。過程是艱辛的，但是態勢是喜人的，現在師生們的語音標準了，書寫規范了，農村孩子土里土氣的語音不見了，南腔北調的混雜的語音消失了，語言文字工作在良性運轉！

（二）校園——感受語言文字的美好天地

我校的校園環境優雅舒適，是文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。我們在全校師生中征集校園文明用語和“我的凡人哲語”，在寬敞的樓層走廊橫梁上，你會看到這樣的話語：“關心別人，快樂自己”，“文明用語似陽光，禮貌用語賽雨露”，“說普通話，迎四方賓客”??每間教室的走廊墻壁上一段段樸實無華又飽含深情的教師寄語，讓人心中升起陣陣暖流。師生們用自己的語言營造北街小學人文環境的生動氛圍，用自己充滿個性的語言文字來優化自己的校園。

（三）家庭、社區——運用語言文字的廣闊空間

在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發和活用這樣的資源，讓學生走出校園,步入家庭，走進社區，多方面提高學生的語言文字應用能力。“我是爸媽小老師”、“我和父母比說話”、“我給社區洗把臉”、“我的小報美不美”等活動的開展，使學生規范了言談舉止,體驗了真實生活,形成了交往能力,提高了規范運用語言文字的意識和能力。通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言向社會語言穩步過渡。

四、開展特色活動，全面提升語言文字規范化水平

活動是教育的生命,學校積極地為師生搭建舞臺，開展豐富多彩的活動，讓師生在快樂中品嘗成功的喜悅。為了整治不規范用字，師生共同參與,成立了“校園糾錯隊”，“課外推普活動小組”，在校園、社區開展“森林醫生”、“百靈糾錯”、“啄木鳥行動”等活動，將學校在語言文字方面的優勢向社會輻射。

我們結合每年全國“推普宣傳周”，學校精心規劃、科學組織，開展靈活多樣的活動。如：師生演講比賽、朗讀比賽、書法比賽，學生古詩誦讀比賽、作文比賽、推普小報比賽、讀書筆記展、日記展等，我們還在全體師生中開展了臨寫字帖活動，午間推普十分鐘活動，使師生在不斷的歷練中，提高自身的文化修養，提升語言文字的應用能力，在活躍了校園文化的同時，也檢驗了語言文字工作的效果。

學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創新中發展。我校張清卉、孫曉丹等四位老師在兩市普通話評優課中分獲一等獎；鮑靜波、郭艷麗兩位老師在演講比賽中名列前茅；徐寶來老師被省書法協會吸收為終生會員，他本人及他指導的學生多次在全國各類比賽中獲獎；我校學生其他類比賽中，收獲頗豐。天道酬勤，我校先后獲得“雙高普九”檢查示范校、大石橋市課程改革先進單位、大石橋市語言文字工作示范校、營口市語言文字工作示范校等多項殊榮。

五、查找自身不足，開創語言文字工作的新局面

語言文字工作是一項系統和艱巨的工程，我們雖然做了大量的工作，但還存在著一些不足，如：師生用字規范還要進一步提高；一些教師在普通話測試中雖然取得了較好的成績，但在日常生活中使用普通話的意識還不夠；學生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個難題；就語言和文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少。

在今后的工作中，我們的思路是：將語言文字工作與提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；將語言文字工作進一步向社會輻射；著力開發具有人文內涵的校本課程。

語言文字工作任重而道遠,我們將繼續優化語言文字環境，進一步提升語言文字工作水平，為語言文字工作貢獻更大的力量！