第一篇：初中期中考試班主任總結考后反思

初

三、9班期中考試班主任總結

時間過的真快，一轉眼半學期就過去了，這半個學期來，在各科任老師的共同 努力下，我們班在各方面都有所進步，但是還是存在一些問題，本次考試，9班考得還不錯，但是也存在一些問題，我進行了深刻的反思：

一、本次期中考試質量分析

全年級1-50名有1人，前90名有2人，前113名有3人，前150名有10人，前190名有16人，前310名有33人，前450有48人，前490名有53人490以后的有1人。（本次2位缺考考生）

二、班級目前存在問題：

1、從本次考試的成績分布看，我班的尖子生成績不突出，學困生也較多。

2、從各科平均分來看，數外物化并不占優勢，在年級排名都不靠前，特別是數學。

3、有些同學對數學、英語等較難科目學習主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重，而女生數學物理和化學較差。

4、有些學生學習態度不端正，不思進取、得過且過，這里面不僅僅是后進生，也包括一些成績還不錯的學生。

5、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。

6、個別學生不能遵守學校紀律，多次批評教育不見改觀。

三、反思我這兩個月的工作情況：

我自認為還是比較盡力的，一有問題就互相溝通，做學生的思想工作。考出這樣的成績真感到對不起這些從早忙到晚一心一意為學生付出的任課老師。

我想主要原因是：

1、作為班主任的我工作方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

2、本班學生雖然平時比較活躍，但大多數學生學習比較浮躁，很不踏實。

3、對學生的學習要求做得不夠細致，如學習的目標不明確、不具體，學習的習慣差。

四、后期的工作的改進方案是：

1、加強與各位課任老師的溝通聯系，盡量減少偏科現象，特別理科，盡最大努力激發學生潛能，早點出尖子生，2、利用班會，繼續加強對全體學生的思想教育，轉變個別學生的學習態度，教育學生樂學、苦學。

3、在紀律方面，勤跟細查、聯系家長，作好后進生和搗蛋學生的教育工作。

4、課下找學生多談心、多交流，在學生思想教育方面還要多下功夫，切實做好兩頭（尖子生和后進生）學生學習態度的轉變，重視中間力量，激發斗志，讓中間學生努力擠進上游。

面對這樣的現狀，我憂心忡忡，但我決不灰心。我一定要向優秀班級學習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力送好這屆畢業班。期中一過，期末也不遠了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更積極的心態，去迎接新的挑戰。

第二篇：期中考試考后反思總結

期中考試考后反思總結

通過本次考試反思差距主要有以下幾個方面：

1、基礎知識仍然不牢。

2、學生書寫、良好學習習慣仍待加強。

3、后進生的轉化。

在以后的教學中，我將采取以下措施：

1、緊抓課堂教學，認真批改習題，及時發現學生的不足。

2、采用幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、教育學生計算細心，做題后及時檢查，培養學生良好的學習習慣。

4、注意與生活實踐多聯系。

5、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今后的教學過程中，繼續踏踏實實的做好教學工作，激發孩子們的學習興趣，讓同學們能夠在我的引領下盡情的享受數學學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定良好的基礎。

第三篇：初中期中考試后班主任反思總結

初三上學期期中考試班主任工作總結

轉眼間，初三上學期已經過了一半，初三是非常關鍵的特殊時期，學生散事多了，思想波動也大，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。9班男生人數比較多，36人，女生20人，男生在心智方面成熟得比較晚，本班大多數的男生比較活躍，僅僅是紀律方面就牽制了我相當一部分精力，在端正學生學習態度、激發學習動力方面，我做了大量工作，班會課教育、課前教育、男女生分開座談、單獨和重點關注的學生溝通交流等多種方式，效果不是很明顯，本次考試成績仍然不盡如人意！

通過比較分析，我們可以看出我們的優生率較低，經過我和任課老師的多次溝通，結合學生的成績，我發現9班在學習方面一般有三個方面的問題：學不會——學習能力欠缺；不愿學——學習態度不端正；不會學——學習方法有問題。我的工作主要體現在對后兩者加以輔導。指導措施：幫助學生了解自身的學習基礎和學習特點，學會制定計劃和目標，學會學什么、如何學、何時學，以積極的心態去學習。比如：新加入我們班的一位女生，屬于第二種學習態度不夠好，本身很聰明的女孩，卻和一位男生早戀，我發現了這一點，及時對這位女生做思想工作，給她講了大量的事例，并且把這一情況和她爸爸進行了溝通，在老師和家長的雙重努力下，她的心被拉了回來，上課狀態逐漸調整了過來，本次考試進步比較大。還有另外一個男生，兩次頂撞政治老師，有一次周六做測試，他不僅不交卷子，還對老師說，你不用管我了，政治太難背了，我背不下來。這樣的情況絕對不能姑息！我立即通知他的家長，在等待家長的過程中，我跟他進行了深入談心，給他講了講我以為同學因為鬧情緒，本身擅長理科學習，卻賭氣錯選文科，導致本身在一中是年級前20名的學生，卻只考了一個專科的結果。等到家長趕來后，基本上已經讓他意識到了自己的錯誤，我趁機鼓勵他：學習就是要吃苦，要迎難而上而不是知難而退。他向老師承認了錯誤，家長也對進行批評，這段時間他的狀態比較穩定了。對于學習方法不夠好的謝雨露和張佳暉等同學，我也在做工作。

另外9班一個突出問題是聽課效果差，我經常問任課老師，老師們都說課堂紀律還是不錯的，沒有睡覺或者大聲喧嘩的，但是真正沒聽進去了多少東西。上課走神，一會不看著就在那里有小動作，針對班級存在問題，在下一個階段的工作中，我將從以下幾方面進行我的工作：

1.利用班會給學生灌輸“成績至上”的意識。用最短的1周時間狂轟濫炸，將學生的心理、意識從相對散漫的狀態快速打造成緊張的狀態。

2.強化紀律意識。紀律是學習的保證，信心是成功的基石，讓紀律觀念滲透到學生的日常生活、學習中，強調入室即靜，無特殊情況我課前和課間班空我都去教室盯著，使學生在紀律上為一種自覺行為。

3.給優秀生施加壓力，促成“競爭”意識。本班學生有兩個特點：一是優等生起不到帶頭作用，甚至帶頭違反紀律；二是學生起伏很大，每次考試學生的名次就會發生比較大的變化，比如陶由20多名到40多名，再由40多名到了 20多名。因此要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優生的榜樣作用，帶動學風；教化差生，促進差生轉變。把本年級優秀班級當做趕超對象，樹立團結奮進的班集體主義。同時，實行學習小組評比，獎優懲劣，先進帶動后進，互相監督，互相幫助，互相競爭。

4、分類談話，分層要求，按學情，逐個談話，表揚優點，指出不足，確立目標，分類要求。短期目標，一月一落實，靠月考成績說話，后進生，各個擊破，制定易實現的小目標，及時反饋，當面表揚。

第四篇：期中考試如何進行考后反思

期中考試如何進行考后反思

――在反思中總結，在總結中前行

題記：一種行為，先是有意識的自覺的甚至強制性的去實施，慢慢地等到無意識的不自覺的去做了，也就成了習慣。

近幾天，隨著期中考試陸續地結束，每一位高中生結合自己的考試情況進行認真反思總結，對制定下一步學習策略，找準下一步的努力方向是非常重要的。望每一位務同學務必引起做夠重視。那么如何進行考后總結呢？現在給廣大同學們提一下幾點建議，供大家參考。

一．充分認識考試總結的重要性與必要性

俗話說：“吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有成功的經驗與失敗的教訓，這對于每一位同學來說都是一筆寶貴的財富。

可是考完試后，很多同學卻只關心分數，你得多少分？我得多少分？當然這未曾不是一件好事，畢竟有比較才會有促進、才會有進步嗎。但不應該只關注分數，還應該認真地做好考試的總結與反思。關于考試正確的做法是考前重視考試、重視復習，考中認真對待，考后淡化分數、注重總結與反思。對于高一高二來說，畢竟這還不是高考，平時考試的目的就是為了檢測自己對知識掌握的程度如何，發現不足以便及時彌補，為高考豐富知識、積累經驗。

也有不少同學考后不會總結，認為只要把試卷上的錯題弄會就行了；還有的同學不認真總結，在老師安排的考試總結上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關。這樣的做法是不對的。考試是對自己一個階段學習情況的檢測，通過考試，可以了解自己對老師所講的知識點以及解題方法有沒有真正掌握，發現自己前段時間學習中存在的問題，為以后的學習與考試積累成功的經驗。因此建議每一位學生要在考試后認真進行反思總結，讓每一次考試發揮它應有的效用。

二．先反思學習態度

事實上每個學生都有學好的愿望，成功與否關鍵看行動。對于追求的目標，很多人只是想說說而已，做個樣子給老師看而已，其實心里根本不相信自己能夠達到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人！如果你真的認定你現在的目標就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標，就能發揮出你強大的潛在能力！你自己就會知道，什么是我應該做的，什么是我不應該做的。任何一個智力正常的高中生，都具有考上名牌大學的水平。只要自信能夠達到并不顧一切地去做了，就沒有干不成的事情。不成功者對目標的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當作一定要完成的目標來實現，最終淪落為幻想的巨人、行動的矮子，命運可想而知。

三．弄清得失，正確看待成績

每一次考試，每個同學都有得有失，成功固然高興，失敗也不要氣餒。考試作為一種督促和檢驗的形式，目的是查漏補缺，在今后的學習中有的放失，為的是向前看，而不是向后看。因此考后要注意總結出考試的得失，尤其是失。為此同學們就要對照試卷，弄清各個題型、各個知識點的失分情況。

學習的過程就是不斷發現問題并解決問題的過程，期中考試是暴露問題的最佳時刻。成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會帶來學習的提高，從

而這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。

相反，本來自己學得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學習，必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無意義。

四．如何對待失分和做錯的題

僅僅知道自己失分情況還不行，還要分析造成考試失分的原因，這樣在今后才能對癥下藥。因此建議可以從三個方面入手：一是分析對基礎知識的記憶是否準確、全面，基礎知識的理解是否存在偏差，還存在哪些記憶不牢固或不理解的問題。如果是基礎知識掌握得不好，下一階段學習的重點就應該是吃透教材，夯實基礎；如果是解題思路和方法上存在欠缺，就應有針對性地加強這方面的訓練；二是分析考試時的心理狀態如何，是由于過度緊張將復習過的內容忘記，還是由于粗心大意造成失分等。如果是心理緊張造成的，那就要進行心理調整，要以平和的心態對待每一次考試，只要自己盡力就行了，不要太看重分數和名次。另外，需注意的是要根據自己的實際水平和能力找準到自己的位置，制定出切實可行的措施，這樣才能讓自己能看到希望，不能好高騖遠。三是復習時是否抓住了重點，老師講解時是否做了筆記，復習時是否認真對待筆記等。只有通過總結，找出學習方法上的缺陷，知識點上的漏洞，及時調整方法和策略，才能少走彎路。

另外，對試卷中的問題應仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣，你就會發現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。

五．利用好積累與糾錯本

考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存，記在積累與糾錯本上。

六．他山之石可以攻玉

每次考試結束后，你的同學中總有一批表現突出的，有些的確是因為方法得當才導致學習的必然提高，他們成功的經驗對你很重要，應誠懇向他們請教，學習他們成功的經驗為我所用，在學習上應不恥下問，只有

這樣才會取得進步的。

七．及時調整學習目標，制訂下一步計劃，走好下一個過程

沒有計劃，很容易出現盲目性。每經歷一次考試，都要及時調整學習目標，制定相應的學習計劃，制定實現目標的具體措施。計劃落實好了，過程就走好了，自然也就有了好的結果。

無論成績好壞，提高才是目的。考試之后，認真進行總結的這一步的意義一點都不低于考試本身。只要同學平時刻苦努力，細心考試，考后做好反思與總結的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實到行動中去，并不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那么我們的失誤就會越來越少，分數會越來越高！我們一定會實現一個又一個的學習目標！

播種信念，收獲行動；播種行動，收獲習慣；

播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

第五篇：二年級數學期中考試考后反思

二年級數學期中考試考后反思

二年級數學期中考試考后反思

這次的期中考試與第一次月考相比較，我班的數學成績及格率優秀率都有了較大進步。

試題分析：本次考試題目緊扣課本知識，難易程度中等偏上些，很好的考查了學生對書本知識點的掌握，同時也考查了學生用數學解決問題的能力。但是由于本次考試多數學生不認真讀題，不理解題意亂做，所以本次成績沒有想象中的那么好。

這次考試雖然成績不錯，但從這次考試中我還是看到了學生存在的問題和自己教學中存在的不足。

學生存在的問題：

1、學生做題不夠仔細，有一部分學生由于粗心不該丟分的地方卻失誤很多，這個主要是學生的學習習慣還有待加強，比如：全班有1個同學把六大題的“脫式計算”列成了豎式，再有好幾個同學筆算時抄錯數字、運算符號。這些現象都反映了我班學生做題的仔細性不夠，沒有養成良好的檢查習慣，今后的教學中還需要加強這方面的教育，一定要讓孩子仔細檢查的習慣。

2、學生判斷能力欠缺。有幾道題是這樣的：3個4連加的和是7。加減混合運算，可以從左往右依次計算，也可以從右往左依次計算。任意兩條直線都能組成角。很多同學都給打對。如果細細回想老師課堂上的講解，應該還是能夠做出來的。

3、用數學的題型訓練度不夠。比如第七大題中的1、5小題是兩道兩步計算的題目，先求出一個量，再根據求出的量求總數，大多同學都錯在第二步，未把求出的量用上求總數，導致失分嚴重。

從這次考試中學生出現的問題也反映出自己教學中的一些不足：日常教學做的不夠細致，條理還不夠清晰，學生對基礎知識掌握得不牢。對學生的學習情況了解還不夠全面，對不同層次的學生的教學針對性不強。學生的數學學習習慣沒有完全養成，卷面中仍有單純的計算錯誤、抄錯數、漏做題目等低級錯誤。

努力的目標：每位學生能在原有基礎上獲得不同程度的發展。把握住不同層次學生應有的學習水平。說簡單點，就是要盡可能做到讓每一位學生保住該得的分。這是很不容易做到的一點。需要我們平時教學工作做細、做實，抓住學生學習中的細微變化，及時引導。

下步改進措施：

1、注重學生習慣的問題，立足基礎，拓展練習。本次測試發現個別學生因粗心而造成失分，有看錯數字的；有漏寫單位、等式得數寫錯的；有計算馬虎；有審題不夠認真，看錯題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的等。可見培養學生良好學習習慣是多么重要。我們一直提倡向40分鐘要質量，作為教師應把課備好這是基礎，那么在課上除了教學基礎知識，讓每一個人都掌握外，在練習的設計上也要做到精心，有層次。既能讓所有學生學會知識，更要讓好學生吃得飽，在題型變換上下些功夫，培養學生的舉一反

三、靈活應變的能力。

2、從學生審題上下大功夫。交給學生審題方法。讓學生學會審題，做到不丟題，不讀錯題意。必要的題讓學生學會畫題眼。審題是解題最重要的前提。

3、增加練習，提高能力。俗話說得好“溫故而知新”在新授課上學生學會了知識，課后的鞏固更不可少，尤其是學困生，他們必須在反復的強化中得以對知識加深印象，掌握方法，從而提高能力。

4、加強培優、補差工作。對優生提高要求，給他們提供更多的學習材料讓他們學習、發展。對差生要有更多的關懷，盡可能做到作業面批面改，及時指導，使他們及時掌握當天所學的內容，并做到多鼓勵多表揚，幫其樹立學習數學的信心。嘗試在班級開展生生互助的學習方式。

5、抓好差生，縮小差距。其實每一個教師對差生都付出了很多的精力，但收獲遠遠沒有優生多。我們班之所以出現了如此大的差距，這也是其中最主要的原因。今后還要繼續加大對他們的輔導，盡量縮小差距。

期中考試只是學中的檢測，它向我們敲起警鐘，警示我們教學中存在的不足，我會正確地看到自己的不足，調節下步教學，爭取下階段有大的進步！