第一篇：八家戶小學開展“去極端化”工作實施方案

八家戶農場小學

開展“去極端化”工作實施方案

為引導廣大師生牢固樹立“依法治疆、團結穩疆、長期建疆”的思想理念，旗幟鮮明的維護社會穩定，反對民族分裂，維護民族團結，遏制宗教極端思想向校園滲透，增強各族師生共同團結奮斗，共同繁榮發展的思想基礎，進一步推進“講學宣治”活動，加大“去極端化”宣傳教育工作力度，搶占意識形態主陣地。切實提高廣大師生的辨別能力、免疫能力、防范能力，根據根據《精河縣“去極端化”工作實施方案》的有關要求，結合我校實際情況，特制訂八家戶農場小學開展“去極端化”工作實施方案。

一、指導思想

以總書記系列講話、第二次中央新疆工作座談會、自治區黨委八屆七次全委（擴大）會議、州委九屆四次全委（擴大）會議和縣委十屆五次全委（擴大）會議精神為指導，圍繞社會穩定和長治久安總目標，堅持以現代文化為引領，以“去極端化”目標，進一步落實上級相關文件精神，動員全校廣大師生人人參與、時時宣傳、豐富完善教育、管理、防控體系，堅決遏制宗教極端思想在學校蔓延傳播，為學校教育教學工作順利開展奠定堅實的基礎，為精河縣教育事業貢獻力量。

二、工作目標

堅持打防并舉、疏堵結合、外敷里治、綜合決策、齊抓共管的原則，做好對全校師生的宣傳教育工作，以“小手牽大手”的工作思路，扎實做好輿論宣傳、教育引導、文化引領、夯實基礎等多種方式，讓廣大師生中分認識宗教極端思想的反動本質，增強判別力，提高抵制宗教極端思想的能力。

三、領導機構

組 長：石秀麗（校長）副組長：阿德力汗（副校長）

黃

海（德育主任）成 員：許志鋒

劉 瑾（德育副主任）馬秀華（少先大隊輔導員）各班主任

四、具體實施

（一）加強學習，提高“去極端化”的思想認識。

我校嚴格按照中央、區、州、縣有關維穩工作要求，認真抓好宣傳教育工作，有計劃地通過專題講座、交流討論、大聲討、大揭批、座談、知識競賽、觀看警示教育片等形式開展宣傳教育。從領導干部、教師、學生、家長層次培養學校宣講團隊。

1、對全體教職員工分層次、分語種進行“去極端化”大宣教、大培訓。要充分調動和發揮學校黨支部、領導干部、黨員、優秀少數民族教師、德育骨干等正能量人員的宣傳帶動作用，使全體教職工都能成為宣講員、正能量的傳道者。

2、對學生有計劃、有針對性分年齡段開展多種形式的“去極端化”教育和培訓。同時從少先隊員、五好學生、優秀學生班干部、優秀家長中選拔培養宣講員，通過開展“小手拉大手”活動，對家長進行宣傳教育，建立“教師—學生—家長”的三級培訓機制，將黨的民族宗教政策、法律法規和學生不能參加任何宗教活動的要求傳到千家萬戶，力爭實現教育一大片、影響一大片，打牢教育系統穩定的思想基礎。

3、我校將“去極端化”等維護社會穩定內容納入到教學計劃、課程設置中去，結合我校校本課程、民族團結教育活動“五個一”等活動，分別對學校教職工和學生采取比較適合的學習形式和活動進行“去極端化”教育，達到潛移默化的教育效果，確保宣傳教育取得實實在在的效果。

（二）加強管理，全面摸排。

⒈加強“四管”工作，實現維穩責任“零遺漏”。

根據縣委《關于轉發〈自治州“三非”治理工作辦法（試行）〉的通知》（精黨辦發〔2015〕4號）文件精神及要求，深入開展抵制“三非”活動，要以抵制“三非”活動為契機，認真貫徹落實《轉發縣紀委〈精河縣開展管好單位、管好自己、管好家庭、管好親屬活動的實施意見〉的通知》(精黨辦發〔2015〕7號)文件精神，進一步明確職責，加強我校日常管理教育，建立干部職工的家人和親屬檔案。認真在廣大師生中抓好落實，立足于全覆蓋和求實效這兩個關鍵環節。

⒉深入開展“對照、檢查、排查”工作。

(1)對照、檢查。重點對照自治區《關于嚴禁傳播暴力恐怖音視頻的通告》、自治區110號文件、《關于辦理暴力恐怖和宗教極端刑事案件適用法律若干問題的意見》（最高人民法院、最高人民檢察院、公安部聯合下發）以及《關于對伊力哈木·土赫提分裂國家一案情況通報》等文件，認真查找不足，切實解決廣大教職工政治上不堅強，在大是大非面前頭腦不清醒、態度暖昧的問題；重點解決風險意識差的問題。

深入排查。學校內部重點在“信教學生”、戴頭巾學生、“清真”思想觀念強烈等“問題學生”中查找，找出原因、受誰的影響；對輟學生進行摸排，特別是無正當理由突然輟學的學生，必須搞清楚輟學的原因，是受家庭還是社會的影響；對轉出的學生要知道去向，摸清底細；在“問題老師”中查找“清真”思想觀念強烈的人員，排查戴頭巾的老師；通過走訪、家訪排查“封齋”的老師和學生；對有進清真寺歷史的老師要特別關注，觀察他的行為、言論以及對學校“雙語”工作有無非議等；針對“兩個不得、五個嚴禁”及教育部部長袁貴仁同志提出的“三個決不允許”（“決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抺黑社會主義的言論在課堂出現；決不允許各種違反憲法和法律的言論在課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生。”），摸排出“政治底線、法律底線、道德底線”上有問題的老師；梳理這些師生的社會關系，摸清他們的底細。對摸排人員分門別類，建立人員動態管理檔案，對其中有宗教及宗教極端思想人員，深挖宗教及宗教極端思想的形成原因、社會背景、思想根源，掌握目前思想狀況和現實表現，摸清親屬人員、分布、思想表現和社會交往，建立樹狀脈絡圖，進行分類建檔，實施動態管理，同時上報教育工委及鄉（鎮、場）相關部門。

㈢注重回拉，加強幫教轉化和管理。

對摸排出的重點人員，采取動態管理、人性化幫教、重點轉化和依法嚴厲打擊等有效方法，堅持“教育、感化、挽救、幫扶”，積極推行人性化重點人員幫教管理。按照“一人一組一方案”的工作要求，針對不同情況制定不同的幫教措施，因人施教、分類管理，科學、分類處理。

1、針對教育系統中思想處于臨界值狀態，對宗教及宗教極端思想抵抗力較差，辨別是非能力弱，稍微拉攏就易受侵蝕和滲透的“亞健康人群”。要對癥下藥，主要以針對性地教育疏導為主，幫教管控為輔，通過有效的教育轉化，提高免疫力、增強抵抗力。

2、對情節較輕、危害不大、未造成嚴重后果，且悔過主動檢舉揭發的，從寬處理，增加“拉力因素”。

3、對受極端思想影響深，思想轉變遲緩的人員，學校主要領導要親自進行教育幫扶，要制定符合實際、有針對性的宣傳教育，無明顯轉化的人員移交上級轉辦進行轉化教育。

4、對已經為宗教及宗教極端思想所侵蝕，已被宗教極端勢力利用間接參與破壞活動人員；以及利用手機、電腦、移動硬盤等儲存和傳播暴力音視頻，利用“三尺講臺”給學生傳播暴力恐怖信息的“已感染人群”。做到發現一批、移交一批、處理一批，組織廣大教職員工對其罪惡行徑進行大揭批、大聲討。

三、開展形式多樣、內容豐富的去宗教極端化活動，進一步堅定教職工的政治立場。

1、學校充分利用宣講團組織開展宣講活動，就近一個時期以來，中央、自治區媒體關于維護新疆穩定的“11名大學生公開聯名書——我們不在沉默”及“維吾爾著名作者聯名書”等評論文章、訪談節目，強化教師“四種意識”（即擔當意識、責任意識、主體意識、崗位意識），不斷加強新形勢下學校思想政治建設及“反分裂、反滲透”教育，為正確區分正常宗教活動與非法宗教活動的區別，進而為明確政治立場、堅守維護民族團結陣地夯實了基礎。

2、利用家長開放日、家長會、開學典禮、慶“六?一”、努肉孜節等主題活動，讓家長走進學校，參與學校活動，跟孩子一起接受去宗教極端化思想的專題教育，進一步增強了家長對非法宗教活動及去宗教極端化思想的認識。通過大走訪活動和平時的家訪活動，積極發揮每個教職工的宣傳員和信息員作用，對每一個學生及家庭成員情況做到“四清四掌握”。

四、多措并舉讓“去極端化”宣傳教育工作入腦入心，踐行于行動。

1、通過校園網、校園廣播、校訊通、黑板報、宣傳欄、書法、繪畫、手工作品、手抄報等能看得見、摸得著的，感受得到的宣傳教育活動，大力營造濃厚的“去宗教極端化”宣傳氛圍。

2、學校領導要經常深入班級和教職工中，了解學校在安全穩定工作、教育教學、學生常規管理等工作方面的開展情況，并就發現的一些問題作出具體的要求和部署。

3、加大校園及校園周邊環境的綜合治理工作力度，重點清查校園及周邊環境的安全隱患，對一些學校無法解決的問題及時上報給上級部門，通過上級部門的協調解決，使安全隱患問題得到有效地治理。

4、配合縣紀檢部門對教職工的手機、電腦、多媒體卡進行突擊檢查。

五、積極開展“八個一”主題宣傳教育活動，增強學生“去極端化”思想的認識。

通過組織開展法制教育宣傳講座、舉辦紅歌比賽、讀紅色書籍、觀看紅色電影、組織了一次“去宗教極端化”主題演講、開展一次“去宗教極端化”征文大賽、舉辦一次繪畫、手工制作比賽、開展一次“民族團結手拉手”融情教育活動、舉辦一次以現代文化為引領的家長、學生、教師文藝活動。組織學生選手參與書法、繪畫、口語、文藝匯演等比賽活動強化教育成果，并依托“道德講堂”平臺組織師生開展“去極端化”主題系列教育實踐活動。開展未成年人“向國旗敬禮”周一獻禮活動，以升國旗儀式為契機，組織師生舉行升旗儀式。通過國旗下講話、國旗下誓詞等教育形式加強宣傳教育，進一步強化廣大師生的思想認識，引導各族青少年學生尊重知識、崇尚科學，自覺抵制非法宗教活動的侵蝕；充分發揮校園小廣播、校訊通宣傳教育作用，以校園廣播、主題班、隊會等形式加強對師生馬克思主義“五觀”、“四個認同”、“三個離不開”等思想理論教育。

充分發揮法制副校長作用，積極邀請相關人員到學校對師生進行法制教育專題講座，通過講述一些發生在我們境內和身邊的鮮活案例增強師生的普法意識。通過普及法制知識、建樹法制觀念，淡化了宗教氛圍的影響，自覺維護民族團結。

八家戶農場小學

2015年3月4日

第二篇：開展去極端化工作實施方案

中小學開展“去極端化”工作實施方案

為深入貫徹落實我縣實施的“去極端化”工程計劃，根據該工程涉及的免疫工程、剝離工程、切斷工程、擠壓工程、鑿渠工程、去勢工程、世俗化工程、康復工程8個子工程的有關要求，結合庫車縣教育系統實際及目前正在開展的“十對照十檢查十反思”學習教育活動，切實把工作的著眼點和著力點放在維護社會穩定和長治久安上，進一步增強教育系統廣大教職員工及學生抵御滲透、明辨是非的能力，切斷宗教極端思想向校園傳播和滲透的渠道，遏制宗教極端思想的蔓延，壓縮宗教極端勢力活動的空間，鏟除宗教極端思想產生的溫床和土壤,促進教育系統各民族共同維護社會穩定和長治久安。現制定《庫車縣教育系統深入開展“去極端化”工作方案》。

一、指導思想

以第二次中央新疆工作座談會、自治區黨委八屆七次全委（擴大）會議以及總書記、張春賢書記系列講話精神，中央、自治區黨委、地委和縣委關于打擊、整治非法宗教活動的一系列方針政策及《關于以現代文化為引領，遏制宗教極端思想滲透的實施意見>為指導，緊密結合黨的群眾路線教育實踐活動；堅持反分裂、反暴力、講法治、講秩序，動員群眾、依靠群眾打好主動仗。

二、工作任務

堅持以觀代文化為引領，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，切實把各方面力量凝聚到維護社會穩定和長治久安這一著眼點和著力點上來。按照現代文化引領要求，積極搭建活動載體，在教育系統大力開展文化體育活動，學習現代文化知識，弘揚先進文明成果，傳播現代文化理念，嚴密防范非法宣傳品的傳播和滲透，引領各族師生遠離宗教極端思想，在教育系統形成崇尚科學、熱愛真理、反對迷信、拒絕愚昧、追求健康文明的生活方式的良好氛圍，使“愛國愛疆、團結奉獻、勤勞互助、開放進取”的新疆精神融入到學校的各項工作之中，滲透到全體教職工的日常生活之中，內化為全體師生的群體意識、外化為全體師生的自覺行動，從思想根源上筑牢抵制宗教極端思想滲透的防線，為推進教育事業快速發展和教育系統穩定和諧提供強大精神動力。

三、工作目標

按照“縣教育局對教師進行集中培訓、各學校對學生進行集中教育、全體學生對家長進行宣傳教育”的三步走思路，通過在教育系統深入開展“去極端化”工程，增強廣大師生抵御滲透、明辨是非的能力，切斷宗教極端思想傳播的渠道，遏制宗教極端思想的蔓延，壓縮宗教極端勢力活動的空間，鏟除宗教極端思想產生的土壤和溫床，樹立問題導向，強化擔當意識、責任意識、主體意識和崗位意識，盯住社會穩定和長治久安總目標，堅持有利于發動群眾、有利于爭取民心、有利于從根本上鏟除極端勢力的決策部署不動搖，深入推進“去極端化”工程，達到標本兼治、防患未然的功效，為教育系統廣大教師、學生及家長遠離宗教極端思想滲透創造良好的環境，促進各民族共同維護社會穩定和長治久安。

四、工作方法

以現代文化為引領，按照貼近實際、貼近師生、貼近生活的要求，全面推行“兩個乘法”和“七類宣教法”工作模式，實現宣傳教育師生全覆蓋，讓廣大教職員工、學生及家長認清什么是合法、什么是違法，該倡導什么、反對什么，進一步提高廣大師生明辨是非的能力；堅持專群結合，依靠群眾的原則，動員全社會力量積極檢舉揭發暴力恐怖活動和各類違法犯罪線索，在全縣形成各族群眾同仇敵愾、共同對敵的強大合力。

（一）運用“兩個乘法”實現維穩責任“零遺漏”。按照干部管好身邊的人，輻射和帶動各族群眾，形成“各族干部X身邊的人X身邊的人X?=全社會覆蓋”的兩個乘法的要求，認真在教育系統廣大師生中抓好落實，立足于全覆蓋和求實效這兩個關鍵環節。一是做強第一個“被乘數”（干部教師自身），要力爭做到立場堅定、旗幟鮮明、行動堅決，“勁往一處使、心往一處想”：二是做好第二個“被乘數”（干部教師身邊的人：家人、親屬、單位同事），對身邊的人嚴管理、常教育、多提醒，引導他們管好自我、宣傳群眾；三是落實好“乘法”（一手抓教育、一手抓管理）各項措施，以干部教師去影響和發動其他教師，以身邊的人去教育和引領群眾，以身邊的人去管理和疏導社會，形成輻射放大的“蝴蝶”效應，在教育系統構建人人爭當“維穩員”，人人貢獻“正能量”，消除“負能量”。

（二）全面實施“七類宣教法”工作機制，形成大教育的良好氛圍。按照張春賢書記提出的“婆婆嘴”的要求，區分不同對象，把宣講從講堂轉到食堂、從會場轉到廣場、從室內轉到室外、從理論轉到

實踐，確保宣傳教育取得實實在在的效果。一是分類宣教法拓展宣傳教育形式。通過采取專題講座、形勢報告、交流討論、大聲討、大揭批、誓師大會、座談、演講比賽、節目表演、知識競賽、觀看警示教育片等形式，先對全體教職員工進行大教育、大培訓。培訓結束后，全體教師利用在培訓中學到的政治理論知識，利用校園廣播、網絡、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地專門開辟專欄，層層宣傳、層層動員、層層落實，最大限度地發揮各種宣傳工具和媒體作用，營造強大的教育宣傳氛圍，對學生進行集中大培訓、大教育，學生培訓完后，再通過開展“小手拉大手”活動，對家長進行宣傳教育，建立“教師一學生一家長”的三級培訓機制，將黨的民族宗教政策、法律法規和學生不能參加任何宗教活動的要求傳到千家萬戶，力爭實現教育一大片、影響一大片，打牢教育系統穩定的思想基礎。

通過集中宣教、會議宣教、進校園宣教、校園廣播、宣傳專欄、墻壁繪畫、趣味文體活動等方式，對黨的惠民政策，法律法規等內容進行全面反復宣教，讓師生耳熟能詳，增強師生宣講成效；以法律法規、先進典型為主要宣傳內容，通過開展集體宣誓、黨團活動、班隊活動、}我承諾、結對幫扶、集體簽名等活動，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、自覺抵制不良風氣的侵蝕，教育引導學生健康生活：通過開展“兩進一講”活動，充分發揮住村工作人員和法制副校長的優勢，加強對師生的政治理論和法律法規教育。

二是家長管教法強化青少年思想教育。充分發揮“家長是學生的第一任老師”和學校老師的特有優勢，依托家長學校引導廣大家長發揮好作用，抓好青少年思想教育，使其知榮辱、明是非、懂法制、比學習、爭先進、創優秀。1．學校“大家長”。緊緊圍繞“辦什么樣的學校、怎樣辦好學校”和“培養仟么人、如何培養人”這兩個根本問題，著力加強和改進學校思想政治工作。教師擔負著培養社會主義合格接班人的神圣職責，也是學生在學校的“家長”，是做好抵御和防范宗教向校園滲透工作的主力軍。要認真做好學生在校教育，在抓好日常學習的同時；-重視學生綜合素質，將學校的辦學宗旨內化到學生的道德實踐中去，教學生學會做人，并融會貫通于學校的各項課程中。對全寄宿制學校，強化“親情教育”，由老師充當“家長”，做好學生思想工作，增進老師對學生的關愛，通過具體事件或細節去感化，讓學生懂得感激周圍的一切。2．家庭筑基礎。利用孩子平時在家的時間，倡導家長通過談心事、說趣事、講故事，傾聽孩子對周圍發生 的事情的看法，全面了解孩子對宗教習俗的認識，宗教活動和身邊宗教現象的看法，掌握青少年思想動態。鼓勵家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響子女，對孩子生活習慣、道德品行、談吐舉止等給予影響示范，樹立家長權威，達到潛移默化的作用。3．家校共管教。充分發揮家長學校及家庭教育指導中心的作用，通過舉辦培訓班、網上遠程培訓等多種形式指導家長們積極學習教育理論，努力與學校配合做好教育工作，把單純重視智育轉為智育德育并重，以家校合作的方式幫助孩子把受社會不良思想影響的表現消滅在萌芽狀態，引導學習樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。通過給孩子講述身邊的先進事跡和典型人物，帶領孩子觀看弘揚社會和諧風尚的電影，聽取榜樣人物報告、講座，鼓勵孩子建：“有榜樣、學榜樣、當榜樣”的意識：同時，對孩子的錯誤觀?，及時進行交流疏導，防止出現思想偏離現象、防止思想滑坡。

三是現身說教法用群眾教育群眾。堅持讓身邊的人說身邊的事，對周圍的師生進行引導教育。先進典型談經驗，引領師生向前看。充分發揮教學能手、勞動模范、民族團結先進個人等榜樣作用，組成先進事跡巡回宣講團，在全縣各學校開展集中宣講，通過講述個人的真實經歷以及個人對于周圍社會發展變化的切身感受，向廣大師生及家長宣傳黨的各項惠民政策、國家出臺的各種補助等知識，現場互動交流個人心得體會，用客觀的事實、樸素的語言，激發群眾真善美的本性，讓廣大群眾知政策、感黨恩、珍惜眼前的好政策，自覺遠離非法宗教活動。

四是重點人員幫教法促其盡快轉化。堅持“教育、感化、挽救、幫扶”，積極推行人性化重點人員幫教管理。因人施教、分類管理。按照“一人一組一方案”的工作要求，針對不同情況制定不同的幫教措施。針對教育系統中思想處于臨界值狀態，對宗教極端思想抵抗力較差，辨別是非能力弱，稍微拉攏就易受侵蝕和滲透的“亞健康人群”。要對癥下藥，主要以針對性地教育疏導為主，幫教管控為輔，通過社會、學校、家庭、民警“四位一體“工作機制教育轉化，有效提高免疫力、增強抵抗力。對已經為宗教極端思想所侵蝕，已被宗教極端勢力利用間接參與破壞活動人員；以及利用手機、電腦、移動硬盤等儲存和傳播暴力音視頻，利用“三尺講臺”給學生傳播暴力恐怖信息的“已感染人群”。要做到發現一批、處理一批，并在全系統內組織廣大教職員工對其罪惡行徑進行大揭批、大聲討。

五是算賬對比法引導群眾明辨是非。運用算賬數據對比，對比新舊時代人們的生活變化，引導廣大師生及家長明辨是非、認清利弊、樹立榮辱觀念。1．算好教育投入賬，比教育變化。以近年來教育投入的增加、學校辦學條件的改善、義務教育均衡化發展等為依據，用真實數據及鮮活事例與教職員工和家長面對面算好賬，引導教職員工和家長對比過去和現在教育發展巨大的反差，激發干事創業的熱情。2．算好惠民政策賬，比保障變化。從教育惠民政策和學生資助政策等方面黨和政府給予的各類補助前后的變化，與家長面對面“算好惠民政策賬”。引導貧困家庭家長對比從孩子“上不起學”到“人人有學上、人人上好學”的變化，對比沒錢買課本到學生吃上營養餐的變化，教育家長積極投入到全面建設小康社會當中。3．算好穩定和諧賬，比發展變化。用受“三股勢力”煽動滲透參與非法宗教和暴力恐怖活動人員，給家人、社會及人民財產安全和民族團結帶來損失的案例，與群眾面對面“算好穩定和諧賬”。比一比現在利比亞、伊拉克、阿富汗等國家和新疆現狀，比一比同樣都是信仰一個宗教，群眾過得生活卻是天壤之別；比一比在團結、和諧、穩定的環境下，我們新疆社會經濟發展給大家帶來的實惠，讓群眾明辨是非，認清利弊。4．算好個人貢獻賬，比誰出力大。引導群眾從自身發展、建設家園、參與公益事業建設、維護社會穩定和諧、響應黨委政府號召等方面出發，算好自己的“貢獻賬”。比一比自己在反對民族分裂和非法宗教活動、維護祖國統一、維護民族團結、維護社會穩定方面，做了些什么事，盡了多少義務，斂勵激發各族群眾“熱愛偉大祖國，建設美好家園”的情懷。

六是城鄉、校際評比法引領和諧正能量。通過校與校、城與鄉評比活動，在教育系統樹立典型，示范帶動，激勵廣大教職員工比學趕超。1．劃定評比內容。比誰的教師政治堅強、比誰的民族團結教育開展的好、比誰的教學質量高，比誰的穩定安全事件少，比誰的日常管理規范，比誰的校園文化有內涵、比誰的信訪案件化解的好，比誰的民族宗教政策學習落實好等。2．制定評比方式。農村校與校之間評比，由各鄉鎮教育辦牽頭組織，每季度進行一次，按照評比內容，依據平時掌握的情況進行單分排名，并將評比情況及時報教育局備案。城區校與校之間、鄉鎮之間評比，由教育局組織，每月進行一次，并建立評比記錄臺賬，制定轉化措施，及時將各類不穩定因素消滅在萌芽狀態，確保校校有進步，組織有提升。3．落實評比結果。評比

結果與落實教職員工績效工資掛鉤，與學校評先進掛鉤，與學校領導的目標考核掛鉤。對出現穩定隱患不及時上報或處理不當而造成嚴重后果的，追究學校相關責任人的責任；對出現師生信教，通過手機、電腦、移動硬盤等存儲和傳播暴恐音視頻等違紀行為的實行“一票否決”。

七是編組宣教法深化宣教效果。把宣教活動由“獨角戲”變成“群口相聲”。1．整合多種宣教力量。把教師隊伍中的黨員、團員、特崗老師等力量進行整合，合理編組搭配，開展宣教活動。2．編排多種宣教隊伍。，按照宣教主題、重點，聘請一些公檢法司和法律工作者等專業人員，組織說教能力強的黨員干部、優秀德育工作者，分別組建政策法規宣教組、先進典型宣教組、社會穩定宣教組、民族團結宣教組等主題宣教組。3．采取多種宣教形式。分時段進學校、進課堂進行交叉宣教，確保全覆蓋。發揮各小組力量，形成有人講中央、自治區和地區的政策，有人講“本土化”的政策；有人說反面的實例和典型；有人“開場白”、有人“唱大戲”，有人談感受、有人作總結的良好局面，增強宣傳效果。

五、工作措施

（一）加強師生政治思想教育。(1)利用“三會兩課”、每周三下午的學習時間，加強對廣大教職員工的政治理論學習，筑牢教育系統思想防線。堅持每月學習教育有主題。圍繞公民道德建設月、憲法宣傳教育月、民族團結教育月、寒暑假師生政治理論學習、愛國主義教育月、民族宗教政策和法律法規學習教育月等；(2)重大紀念日，傳統節日學習有特點。清明節、國慶節、兒童節、建軍節、教師節、國防教育日、“12-9”愛國主義教育紀念日以及少數民族古爾邦節、肉孜節等節日開展學習教育活動。(3)專題教育活動經常性。堅持持續開展防范宗教和三股勢力向校園滲透教育活動、“一反兩講”、感恩教育活動、民族團結教育活動、志愿服務活動。師德師風教育、敏感時期師生教育、愛國主義教育“十個一”系列活動、學科教育滲透法制教育活動，以活動促落實。

（二）加強學生反分裂反滲透思想教育。(1)以中央、自治區、地區及縣委關于穩定工作的一系列文件和中央、自治區領導同志視察新疆時的講話精神、無神論教育，馬克恩主義“五觀”、“四個認同”、黨的“三史”、“新疆三史”教育為內容。加強教師、學生理想信念教

育，使各族青少年從小就能分清什么是合法、什么是非法，什么能做、什么不能做，提高辨別是非的能力，清除非法宗教生存的土壤。(2)國家、自治區和地區有關加強未成年人思想道德建設、師德師風建設、社會管理綜合治理、依法治校、民族團結教育、防范宗教向學校滲透等方面的文件。積極引導青少年自我勵志成才，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，激發青少年的愛國之心和報國之志。(3)中小學德育方面的法律法規。包括學生美育教育、心理健康教育、行為習慣教育、自我教育、誠信教育、理想信念教育，青少年國家意識、公民意識、法制意識和感恩內容的教育。積極引導青少年自我勵志成才，提高分辨是非的能力和遵紀守法意識，夯實未成年人思想道德建設基礎。

（三）深入開展“十對照十檢查十反思”學習教育活動。(1)實施宣傳教育“三步走”活動。第一步是每年的寒暑假對全縣教師開展“反分裂反滲透”集中教育培訓，通過多種形式進行為期一周的思想政治、形勢政策教育；第二步是教師對學生進行集中思想宣傳教育；第三步是開展“小手拉大手”活動，讓學生將《致家長的一封信》等宣傳資料帶給家長，并與家長共同簽訂承諾書，用學生的言行影響家長，以家長的言行帶動親屬及周邊的人提高宣傳教育的覆蓋率。(2)深入持久開展“十對照十檢查十反思”活動。全面提升師德師風師能，不斷加強新形勢下學校思想政治建設，進一步夯實廣大師生抵御和防范宗教向校園滲透的思想基礎。同時重點對照自治區《關于嚴禁傳播暴力恐怖音視頻的通告》等四個通告，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部聯合下發的《關于辦理暴力恐怖和宗教極端刑事案件適用法律若干問題的意見》以及《關于對伊力哈木·土赫提分裂國家一案情況通報》等文件，認真查找不足，切實解決廣大教職工政治上不堅強，在大是大非面前頭腦不清醒、態度暖昧的問題；重點解決責任心不強，對待工作應付差事、敷衍塞責的問題；重點解決進取心不強，安于現狀、混日子的問題；重點解決事業心不強，只謀人不謀事的問題；重點解決風險意識差鄉村教師每天走讀問題；重點解決農村村級學校教學質量低的問題。(3)開展“兩進一講”活動。邀請優秀的駐村工作隊員進校園，給老師講法律法規；邀請學校法制副校長進課堂，給學生講法律法規。同時，適度在高中學校開展宗教法制禮儀培訓，緊緊圍繞思想政治教育和意識形態領域“反分裂、反滲透”宣傳教育，通過一系列宣傳教育活動，真正提高教職工思想認識、法律意識、政

治意識和責任意識。

（四）加強校園文化內涵建設。(1)按照校園文化建設要求，強化校園行為文化、精神文化。通過重大節日活動、日常文體活動、興趣社團活動、才藝展示活動、主題教育等活動載體塑造學校行為文化；在全縣各中小學校開展“講臺凈化工程”和“紅心向黨”、“小手拉大手”活動，增強中小學教師履職擔當的責任意識，不斷凈化校園環境。按照縣委統一安排部署，在全縣18歲到35歲以下、社會閑散青年中開展“職業技能培訓”工程，使社會閑散青年掌握一技之長，有事干、有錢掙、有盼頭。通過落實學校穩定工作、安全工作、隊伍建設、教學管理、環境衛生管理辦法等學校各項規章制度，培養學校的精神文化；強化學校校風、教風、學風、校訓，鼓勵設計校旗、校徽、校歌，打造學校核心文化。(2)宣傳載體多樣化。利用學校的每個建筑、每個墻體、每個固定設施和每個場地空間，設計精美雕塑、主題長廊、優美畫廊，開辟板報、專欄、櫥窗、師生成果展示墻，營造“書香文化”氛圍。通過校園廣播、校園網站、宣傳板、電子屏幕、發放宣傳冊、懸掛橫幅、張貼永久性宣傳標語，進一步強化校風、教風、學風建設，突出教師和學生民族團結教育、愛國主義教育。

（五）充分挖掘縣域教育資源開展民族團結教育。(1)組織師生到林基路烈士紀念館、欄桿村擁軍基地、四師史館、庫車縣展廳等愛國主義、民族團結、國防和德育教育基地進行參觀學習，自覺接受教育和熏陶。(2)通過編寫符合庫車實際的校本教材、教育案例，將遏制極端宗教思想滲透體現在課堂教學、專題教育活動、學校德育活動中，延伸到家庭教育、社區教育中。(3)建立學校突發事件應急指揮中心。學校護校隊、應急小分隊、巡邏隊、安保人員網格化巡邏、應急反應務必迅速；積極邀請社區、駐村民警參與學校反分裂反滲透教育，共同監督學校周邊商店、網吧等的運營，凈化學生成長環境。(4)學校德育教育資源有特色。團隊室、榮譽室、校史室、舞蹈室、圖書室、電子閱覽室、科普教育室、主題教育室等學校各種功能室布置有特色，突出教育內容。學校建筑、校園報刊等設計有特色、命名有內涵。(5)學校專題文藝活動內容突出、音像資料較全。學校五四青年節、六一兒童節、教師節、國慶節、校園文化藝術節、“12.9"愛國主義運動等節日的活動豐富多彩。

（六）建立遏制宗教極端思想滲透的保障機制。(1)加強領導班子建設和學校黨組織管理機制，嚴格落實黨組織領導下的校長負責

制，落實民漢學校之間黨組織負責人交叉任職制度，落實穩定責任追究制度。(2)建立和完善“四清楚四掌握”工作機制；建立學生、教師預警機制，落實互幫互助學習小組和穩定信息員制度，及時將輿情信息反饋到學校領導班子、教育局和有關部門。(3)構建學校、家庭、社會、政府部門互相聯動的反分裂、防滲透的防范體系。配合有關職能部門對學校周邊歌舞廳、游戲廳、網吧進行清理整頓，為學生的學習生活創造良好的外部環境。(4)建立完善規章制度機制。根據依法治校要求，制定學校章程，完善民主管理制度、領導班子聯系年級組制度、骨干培訓制度、領導班子學習制度、穩定工作例會制度、升降旗制度、假期師生周五返校制度，教師教案、講義和文學作品審查制度、教師政治評鑒制度、師德師風考評制度等。(5)建立反分裂反滲透工作的督導評估和表彰獎勵機制將反分裂反滲透專項經費納入學校專項經費，要對民族團結先進個人、科室、師德標兵、優秀班主任、團隊于部進行表彰獎勵。

六、工作要求

（一）加強領導。各校校長、書記作為第一責任人，要強化對“去極端化”的工作的組織領導和輿論引導，對宣傳內容統一把關，根據不同階段工作重點確定宣傳主題，制定宣傳通稿，確保全校宣傳教育活動思想統一、口徑統一、步調統一。

（二）抓好培訓。各學校要采取以會代訓等方式，對全體教職工進行“去極端化”工程“八大子工程”進行培訓，對各班主任重點培訓，保證所有教職工清楚開展“去極端化”工作的重要意義、目標要求、主要內容及方法途徑等，不斷提高宣傳教育的能力和水平，在全校努力營造“人人都是宣傳者、人人都要受教育”的良好氛圍。

（三）強化督查。教育局將成立督查指導組，負責全縣教育系統宣傳教育活動的工作指導、日常檢查、問責工作，并將結果作為檢驗校領導、教職工政治上強不強的重要內容。各學校要結合各自實際，制定宣傳教育活動方案，成立相應的工作組和檢查組，并認真總結宣傳教育工作中好經驗、好做法，及時報送教育局政教室，以便形成長效機制推廣普及。

第三篇：去極端化”工作實施方案

中學開展“去極端化”工作實施方案

為深入貫徹落實我縣實施的“去極端化”工程計劃的有關要求，結我校實際教育教學活動，切實把工作的著眼點和著力點放在維護社會穩定和長治久安上，進一步增強我校廣大教職員工及學生抵御滲透、明辨是非的能力，切斷宗教極端思想向校園傳播和滲透的渠道，遏制宗教極端思想的蔓延，壓縮宗教極端勢力活動的空間，鏟除宗教極端思想產生的溫床和土壤,促進各民族共同維護社會穩定和長治久安。現制定《亞克艾日克鄉中學深入開展“去極端化”工作方案》。

一、指導思想

以總書記、張春賢書記系列講話精神，中央、自治區黨委、地委和縣委關于打擊、整治非法宗教活動的一系列方針政策及《關于以現代文化為引領，遏制宗教極端思想滲透的實施意見》為指導，緊密結合黨的群眾路線教育實踐活動；堅持反分裂、反暴力、講法治、講秩序，動員群眾、依靠群眾打好主動仗。

二、工作任務

堅持以觀代文化為引領，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，切實把各方面力量凝聚到維護社會穩定和長治久安這一著眼點和著力點上來。按照現代文化引領要求，積極搭建活動載體，在教育系統大力開展文化體育活動，學習現代文化知識，弘揚先進文明成果，傳播現代文化理念，嚴密防范非法宣傳品的傳播和滲透，引領各族師生遠離宗教極端思想，在教育系統形成崇尚科學、熱愛真理、反對迷信、拒絕愚昧、追求健康文明的生活方式的良好氛圍，使“愛國愛疆、團結奉獻、勤勞互助、開放進取”的新疆精神融入到學校的各項工作之中，滲透到全體教職工的日常生活之中，內化為全體師生的群體意識、外化為全體師生的自覺行動，從思想根源上筑牢抵制宗教極端思想滲透的防線，為推進教育事業快速發展和教育系統穩定和諧提供強大精神動力。

三、工作目標

按照“對教師進行集中培訓、學校對學生進行集中教育、全體學生對家長進行宣傳教育”的三步走思路，通過深入開展“去極端化”工程，增強廣大師生抵御滲透、明辨是非的能力，切斷宗教極端思想傳播的渠道，樹立問題導向，強化擔當意識、責任意識、主體意識和崗位意識，盯住社會穩定和長治久安總目標，深入推進“去極端化”工程，達到標本兼治、防患未然的功效，為廣大教師、學生及家長遠離宗教極端思想滲透創造良好的環境，促進各民族共同維護社會穩定和長治久安。

四、工作方法

（一）學校領導輻射和帶動教職工，認真在廣大師生中抓好落實，力爭做到立場堅定、旗幟鮮明、行動堅決，“勁往一處使、心往一處想”：二是對身邊的教職工嚴管理、常教育、多提醒，引導他們管好自我、宣傳群眾；三是落實好各項措施，以干部教師去影響和發動其他教師，以身邊的人去教育和引領群眾，以身邊的人去管理和疏導社會。

（二）形成大教育的良好氛圍。通過采取專題講座、形勢報告、交流討論、大聲討、大揭批、誓師大會、座談、演講比賽、節目表演、知識競賽、觀看警示教育片等形式，先對全體教職員工進行大教育、大培訓。培訓結束后，全體教師利用在培訓中學到的政治理論知識，再通過開展“小手拉大手”活動，對學生、家長進行宣傳教育，建立“教師一學生一家長”的三級培訓機制，將黨的民族宗教政策、法律法規和學生不能參加任何宗教活動的要求傳到千家萬戶，力爭實現教育一大片、影響一大片，打牢教育系統穩定的思想基礎。

（三）家長管教法強化青少年思想教育。充分發揮“家長是學生的第一任老師”和學校老師的特有優勢，依托家長學校引導廣大家長發揮好作用，抓好青少年思想教育，使其知榮辱、明是非、懂法制、比學習、爭先進、創優秀。

1．學校“大家長”。緊緊圍繞“辦什么樣的學校、怎樣辦好學校”和“培養仟么人、如何培養人”這兩個根本問題，著力加強和改進學校思想政治工作。教師要認真做好學生在校教育，在抓好日常學習的同時；重視學生綜合素質，將學校的辦學宗旨內化到學生的道德實踐中去，教學生學會做人，并融會貫通于學校的各項課程中。2．家庭筑基礎。利用孩子平時在家的時間，倡導家長通過談心事、說趣事、講故事，傾聽孩子對周圍發生的事情的看法，全面了解孩子對宗教習俗的認識，宗教活動和身邊宗教現象的看法，掌握青少年思想動態。鼓勵家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響子女，對孩子生活習慣、道德品行、談吐舉止等給予影響示范，樹立家長權威，達到潛移默化的作用。

3．家校共管教。充分發揮家長學校及家庭教育指導中心的作用，以家校合作的方式幫助孩子把受社會不良思想影響的表現消滅在萌芽狀態，引導學習樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。通過給孩子講述身邊的先進事跡和典型人物，帶領孩子觀看弘揚社會和諧風尚的電影，聽取榜樣人物報告、講座，鼓勵孩子建：“有榜樣、學榜樣、當榜樣”的意識：同時，對孩子的錯誤觀，及時進行交流疏導，防止出現思想偏離現象、防止思想滑坡。

五、領導機構

為全面落實市委、市教育黨工委關于扎實開展“去極端化”活動的總體安排，特成立學校“去極端化”領導小組：

組

長： 副組長： 成員：

領導小組下設辦公室，教師層面的學習與宣傳由黨支部牽頭，具體由黨政辦公室負責；學生層面的由中學德育處牽頭，具體由校長負責。

六、具體實施

（—）加強學習，提高“去極端化”的思想認識。

要嚴格落實教育局工委下發的《教育系統“去極端化”宣傳教育活動實施方案》相關文件要求，通過采取集中學習、自學等活動形式，進一步增強教職工的政治思想認識，要求每名教職工對照自己的言行，查擺出自身在安全穩定、政治思想、師德師風、教育教學、履行職責等方面存在的隱性問題，并針對查找出來的問題制定 “去極端化”整改方案。

（二）在案例中學習，在學習中警醒。

通過學習再教育進一步規范教職工的言行舉止。一是通過學習讓教職工們看清極端分子的真面目、認清他們的本質，進一步明確教職工的自身職責，深刻認識到作為一名教育工作者我們應該怎么做，不應該怎么做，我們是在為誰培養人，怎么培養人，應該培養什么樣的人。二是深刻揭批暴力恐怖案件的真相，認清暴力恐怖分子的丑惡本質，讓教職工知道暴力恐怖和宗教極端化思想給家庭和社會帶來的危害，深入開展亮觀點、表態度、發聲亮劍。要求認真遵守國家的法律法規，自覺維護民族團結和社會穩定，從自身做起管好自己，教育好身邊的人、子女和親戚朋友遠離宗教極端思想，從不穿吉里巴甫服，不留大胡須、不戴面紗、不參與非法宗教活動等方面來抵御和防范宗教極端思想的侵蝕。

（三）開展形式多樣、內容豐富的去宗教極端化活動，進一步堅定教職工的政治立場。

（1）學校要充分利用宣講團組織開展的宣講活動，不斷加強新形勢下學校思想政治建設及“反分裂、反滲透”教育，為正確區分正常宗教活動與非法宗教活動的區別，進而為明確政治立場、堅守維護民族團結陣地夯實了基礎。

（2）利用家長開放日、家長會、開學典禮、慶“六?一”、努肉孜節等主題活動，讓家長走進學校，參與學校活動，跟孩子一起接受去宗教極端化思想的專題教育，進一步增強家長對非法宗教活動及去宗教極端化思想的認識。通過家訪，積極發揮每個教職工的宣傳員作用，對每一個學生及家庭成員情況做到了然于心。

（3）多舉措并舉讓“去極端化”宣傳教育工作入腦入心。通過校園網、校園廣播、黑板報、宣傳欄、書法、繪畫、手工作品、手抄報等能看得見、摸得著的，感受得到的宣傳教育活動，大力營造濃厚的“去宗教極端化”宣傳氛圍。學校領導要經常深入班級和教職工中，了解學校在安全穩定工作、教育教學、學生常規管理等工作方面的開展情況，并就發現的一些問題做出具體的要求和部署。加大校園及校園周邊環境的綜合治理工作力度，重點清查校園及周邊環境的安全隱患，對一些學校無法解決的問題及時上報給上級部門，通過上級部門的協調解決，使安全隱患問題得到有效地治理。配合紀檢部門對教職工的手機、電腦、多媒體卡進行突擊檢查。積極開展主題宣傳教育活動，增強學生“去極端化”思想的認識。通過國旗下講話、國旗下誓詞等教育形式加強宣傳教育，進一步強化廣大師生的思想認識，引導各族青少年學生尊重知識、崇尚科學，自覺抵制非法宗教活動的侵蝕；充分發揮校園小廣播宣傳教育作用，以校園廣播、主題班、隊會等形式加強對師生馬克思主義“五觀”、“五個認同”、“三個離不開”等思想理論教育。積極邀請相關人員到學校對師生進行法制教育專題講座，通過普及法制知識、建樹法制觀念，淡化了宗教氛圍的影響，自覺維護民族團結。

第四篇：去極端化開展情況

住呼和托哈隊工作組“五結合五提升”全力做好“去極端化”宣傳教育工作

工作組住隊以來，按照自治州“訪惠聚”領導小組和縣黨委的安排部署，積極踐行“以現代文化為引領”戰略，深入推進“去極端化”宣傳教育, “去極端化”各項活動有序開展，取得了明顯的成效。

一、“去極端化”宣傳教育與基層組織建設相結合，著力提升隊干部思想認識

工作組住隊以來，深刻認識隊干部在在“去極端化”宣傳教育中的作用，工作組成員在社會主義核心價值觀、黨員的權利和義務、非法宗教活動在新疆的表現形式及危害等方面積極備課，多次在干部培訓和黨員會議上宣講，使隊干部和黨員認清了宗教極端思想的危害，他們的思想有了明顯提高，主動參與到“去極端化”宣傳教育活動中，為“去極端化”宣傳教育工作打下良好基礎。

二、“去極端化”宣傳教育與群眾工作相結合，著力提升群眾對極端宗教思想危害的認識

工作組住隊以來，已累計走訪群眾近120余戶，在走訪過程中，工作組成員和隊干部并沒有單打一的只了解群眾的意見建議，一方面印制各類宣傳單和宣傳掛圖300余冊（張），入戶時發到群眾手中，另一方面又召開職工代表會議，通過了隊規民約，將“崇尚科學、反對邪教”“文明新風、抵制陋習”“自覺抵制非法宗教活動”“抵制‘蒙罩留’、不在公共場所做禮拜”“勤儉持家、勞動致富”等重要內容列入其中，又印制成精美畫冊逐戶將隊規民約張貼在群眾家中，號召大家共同遵守。對個別易感人群進行多次面對面宣講，切實提高了群眾對極端思想危害的認識。

三、“去極端化”宣傳教育與日常活動結合，著力提升群眾參與相關活動的宣傳效果

工作組住隊以來，相繼協助隊兩委班子開展了“慶三八”婦女聯誼會、“三諾兩評一考”承諾大會、“公民道德宣傳月”主題宣傳活動、裝飾裝修勞動技能培訓、“我是中國公民”宣誓活動、博州好聲音歌唱比賽。這些活動的開展，一方面讓文化陣地有了吸引力，讓大家在活動中增加對現代文化的認知，感受到正信文化的力量，同時在活動中也有意識增加“去極端化”宣傳，比如，在“三諾兩評一考”承諾大會上，清真寺阿訇葉里肯就代表寺管會成員莊嚴承諾：遵守國家法律法規，堅決抵制宗教極端思想，發現非法宗教活動及時制止。這些新穎的形式，切實讓群眾樂于接受，也提高了群眾的參與度，達到了宣傳的效果。

四、專業宣講隊伍與“草根”宣講員相結合，挖掘身邊有影響力的事跡，著力提升群眾的認同感 我們在開展活動中，場宣傳辦已經有兩次派出專業的宣講員，就黨的富民政策和去極端化進行了集中宣講，除此以外，隊干部和工作組還在日常工作中發掘出了隊上“孝老愛親”先進人物劉風蘭、“民族團結”先進人物胡年發的先進事跡，由工作組成員整理成故事，分別在農業銀行助農貸款登記和好聲音歌唱比賽現場進行了宣講。身邊的人說身邊的事，號召大家向自己所熟悉的鄉親學習，這樣的故事會讓大家記憶深刻，更能增加職工的認同感。

五、“去極端化”宣傳教育與宗教事務管理相結合，著力提升宗教人士抵御滲透的能力。按照領導干部聯系宗教場所和宗教人士制度相關要求，工作組住隊以來，及時調整寺管會成員，堅持隊黨支部書記任寺管會主任制度，為切實提高黨支部書記對宗教事務的管理水平，工作組成員與隊干部及寺管會其他成員一同學習了《關于進一步依法治理非法宗教活動、遏制宗教極端思想滲透工作的若干問題的意見》《關于進一步加強和完善伊斯蘭教工作的若干意見》以及《新疆維吾爾自治區宗教事務條例》，讓他們知道對宗教場所為何要管、如何去管。在日常管理中，工作組成員堅持與宗教人士談話制度，每月都和清真阿訇就場所安全、信教群眾教育、宗教活動開展進行交流。對有宗教極端思想外在表現人員、宗教極端違法犯罪分子容易涉足的場所和易受侵蝕的群體等，進行了一次全面摸排，做到底數清、情況明；每到主麻日，隊干部和聯系清真寺的干部一定會到清真寺進行指導，并要求嚴格按統一規范編寫的臥爾茲，在主麻日進行統一講經。這些活動的開展，使得寺管會人員的思想認識、管理能力有了很大提高，也增強了他們抵御滲透的能力。

通過一系列活動的開展，職工們的現代文化意識濃了、講團結的多了、維護社會穩定長治久安的愿望更強烈了，隊上健康文體活動占領了基層文化陣地，形成了正向的群眾認同，鞏固了各民族團結的群眾基礎，促進了黨的民族政策、宗教政策在全社會的普遍認同。

二O一五年五月

第五篇：去極端化實施方案

xxxxxxxxxxxxxxxx組開展“去極端化”

工作實施方案

根據xxxxxxxxxxxxxxxx縣《關于在黨員干部中開展“去極端化”活動的實施方案》精神，結合我們工作組和村委會實際情況，制定開展“去極端化”活動的實施方案。

一、指導思想

以黨的十八屆四中全會、第二次中央新疆工作座談會和自治區黨委八屆七次全委（擴大）會議精神為指導，以“去極端化”為目標，堅持以現代文化為引領，以“依法治疆、團結穩疆、長期建疆”的治疆方略和治疆理念為抓手，大力開展“去極端化”、愛國主義教育、踐行社會主義核心價值觀三大主題活動，堅決封堵宗教極端思想滲透傳播的渠道和途徑，深刻揭批宗教極端思想的罪惡本質和嚴重危害，自覺抵制和遠離宗教極端思想、暴力恐怖活動，時刻保持頭腦清醒，明辨是非，做一個遵紀守法，愛國愛黨的好公民，堅決維護和平、捍衛和平有效延伸宣傳觸角，擴大教育覆蓋面，為維護我縣社會穩定和長治久安奠定堅實的思想基礎。

二、工作目標

緊緊圍繞實現社會穩定和長治久安總目標，以《村委會黨員干部帶頭“去宗教極端化”的若干規定》為依據，以信奉伊斯蘭教少數民族（維吾爾族）出行的人民群眾和交通客運行業從業人員為主體，加強對流動人口管理，使用標準、橫布、宣傳欄等有效手段廣泛宣傳教育，切實增強各族群眾免疫能力，最大程度壓縮宗教極端思想滋生蔓延空間，樹立嚴厲打擊宗教極端思想的決一心和氣勢，形成“去極端化”濃厚的宣傳教育氛圍。通過開展“去宗教極端化”活動，促使全村委會黨員干部員提高明辨是非的能力，擦亮眼睛，積極行動，自覺抵御民族分裂主義和宗教極端思想的滲透，成為敢于同“三股勢力”

和宗教極端化作斗爭的標兵，堅決打贏這場反恐維穩的人民戰爭。實現“五無”目標，即，無“去極端化”宣傳教育空白點，實現宣教活動全覆蓋；無民族矛盾和不利與民族團結言行，各民族和諧同行；無隨地做“乃瑪子”等非法宗教活動表現形式；無異常留大胡須、戴面紗婦女、著奇裝異服人員出行；無傳播“三非”物品等違法行為。

三、領導機構

組

長：xxx

副組長：xx

成 員：xxx

領導小組下設辦公室，xxxxx同志兼任辦公室主任，做好辦公室日常工作。

四、具體實施

1、加強學習，提高“去極端化”的思想認識。

通過集中學習、自學等活動形式，進一步加強村委會黨員干部、牧民群眾的政治思想認識，要求每名黨員干部對照自己的言行，查擺出自身在安全穩定、政治思想、履行職責等方面存在的隱性問題，并針對查找出來的問題制定“去極端化”整改方案。

2、開展形式多樣、內容豐富的去宗教極端化活動，進一步堅定黨員干部的政治立場。

3、多措并舉讓“去極端化”宣傳教育工作入腦入心，踐行于行動。

4、積極開展“去極端化”主題宣傳教育活動，增強黨員干部“去極端化”思想的認識。

xxxxxxxxxxxxxxxx組

2015年3月15日