語言教學總結(jié)

語言教學總結(jié)1

作為一種語言，它是溝通人們心靈的重要手段。而對于一門語言的學習，最重要的是開口說。因此，在課堂教學中，選擇合適的語言練習方法就由為重要了。

英語在小學階段是新增的一門課程，學生的學習興趣都非常高。但我們在中國學英語而不是在美國或英國學英語，除了課堂上有限的時間以外，大多數(shù)學生很少利用時間來練習英語。同時也缺乏這樣的語言環(huán)境，從而阻礙學生英語水平的提高。對于此種情況，教師要抓住課堂的每一分鐘，進行語言練習。

一、全班活動

由于學生存在著生理和心理的差異，自信心缺乏的學生，存在著心理障礙。所以，在開始，新的語言可通過全班活動來練習。全班活動能使兒童在集體活動中增強班級意識，同時使學生通過跟隨全班活動增強自己學習運用英語的信心，不至于一開始就在全班同學面前顯示出自己的不足，然后讓學生逐漸參與兩人一組活動和小組活動。全班活動主要用于聽和重復語言這類活動，也可用于聽、然后做活動來完成任務的活動。

二、個人活動

“瘋狂英語”的創(chuàng)始人李陽曾經(jīng)說過：“英語是說出來的。”實際上，有許多學生就是怕開口，怕出錯，課堂上如此，課后就難上加難了。因此在課堂教學中要注重每一位學生的學習自信心的培養(yǎng)。比如，一個簡單的問題，可以找平時不敢開口的學生來回答；如遇到比較難的問題，可先讓程度好的同學回答，再讓程度較弱的學生重復，這樣有利于提高這些學生學習英語的自信心。

三、兩人活動

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是交際的重要形式。對話活動是最常見的兩人活動。可以要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。兩人活動可以以同桌，或前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進行兩人活動。

比如，我在講授“Travel”這一模塊時，我提前讓學生畫了自己想去的地方，在課堂上先讓他們用漢語來描述，然后教給學生“We’regoingtogoto…”這一句型，讓學生兩人一組進行對話練習。

四、小組活動

這種活動形式是在多人之間進行的。可以要求學生根據(jù)課文中角色的數(shù)量分成小組進行課文對話，或者自編對話進行活動，也可進行討論等。

比如，我們班學生人數(shù)較多，我開展了四人小組活動，這樣即有利于開展活動，又有利于課堂秩序的協(xié)調(diào)。

五、游戲活動

做游戲是兒童的天性。讓學生在自己喜愛的游戲中開展英語學習練習活動，將大大激發(fā)兒童學習英語的興趣。

比如，我在講授數(shù)字這一模塊時，其中第二單元有一首歌。歌詞中除了數(shù)字外，還有一些指令。我在教學生唱時，我邊唱邊做動作，學生也學著我的樣子進行表演唱，這一節(jié)課下來，學生學得非常輕松，而且在活動中學到了應學的知識。

以上就是我在這一年的教學實踐中的一點心得體會，如有不當之處，請給予批評指正。

語言教學總結(jié)2

第一學期將要結(jié)束，回顧這個學期幼兒在語言學習方面知識，還是有長進的，為了使幼兒的語言在今后的學習中更流暢，表達更具體，現(xiàn)將本學期的語言課程總結(jié)如下：

一、加強語言的基礎訓練。

本學期，為了培養(yǎng)幼兒語言表達，首先我從最基礎的知識入手，讓他們認真傾聽別人說的話，再跟師配合回答介紹自己、家庭成員、學校、喜歡做的事和物，回答中要求口齒清晰、語言和聲調(diào)準確；隨后在鼓勵他們相互學習說普通話，并要說完整。

二、培養(yǎng)幼兒口頭表達能力。

在本學期的學習生活中，我時常與孩子們在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要認真聽，不隨意打斷別人的話。在平時的語言教學中，我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng)，把平時學習的古詩、兒歌、故事在上新課時都要進行復習鞏固。為了讓這些孩子在生活中學會大膽流暢的語言，我平時會用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺為大家展示，讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事，隨后在相互評論。通過一個學期的訓練，現(xiàn)在班上有許多的小朋友都能在眾人面前展示自我。

總之，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的孩子們從小養(yǎng)成文明流暢的語言，我要更新教育方法，讓他們多聽、多問、多看、多說、多與人交流，才能使他們的語言表達步步上升。

語言教學總結(jié)3

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據(jù)幼兒教育綱要的教學目標，隨幼兒的年齡特點。要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都特別強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。例如：在中班語言《輕輕》和《別忘了說謝謝》在教學活動中教會幼兒禮貌待人，學會尊重別人，不打擾別人，做有禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽別人講話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，而且也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說話能力，幼兒能用簡介的話語表達本身的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

在中班語言繼續(xù)豐富詞匯中讓他們掌握運用量詞、反義詞，例如：《學習量詞》和《學習反義詞》在教學活動中引導幼兒運用量詞描述生活用品，并且通過情景表演學習使用正確的量詞，在本次活動中我設計了情景表演的游戲，讓幼兒體驗了在學中玩，在玩中學的快樂。在教學活動《學習反義詞》中，我還是設計了情景游戲，以童話的形式進行導入，引導幼兒觀察生活中相反意思的事和物，并且了解反義詞的含義。

在看圖講述《快樂的節(jié)日》和《我是木頭人》教學活動中要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。

我在活動時，采取游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌分組比賽和簡單的講故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學會認真聽別人的講述。

本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學方法有所改進提高。

語言教學總結(jié)4

C語言是一門高級程序設計語言，使用廣泛，表達能力強，目標代碼運行效率高，可移植性好，既具有高級語言的優(yōu)點，又具有低級語言的許多特點，既可以用來編寫系統(tǒng)軟件，又可以用來編寫應用軟件。因此《C語言程序設計》課程在教學中占有重要地位。

《C語言程序設計》是對口升學計算機專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎課程，該課程是一門實踐性與應用性較強的課程，目的是培養(yǎng)學生算法設計的基本思想和程序設計的基本技能。課程的內(nèi)容主要涉及C語言的基本概念、基本語法以及C語言程序設計的基本方法，在教學中既要重視嚴謹?shù)南到y(tǒng)理論教學，又要重視實踐性環(huán)節(jié)和案例的討論與分析，為以后有關課程的學習和從事軟件開發(fā)奠定基礎。以下是本人在《C語言程序設計》課程教學過程中的一些經(jīng)驗和體會，與大家共勉。

一、提高教師自身素質(zhì)

教師首先要提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務水平，及時了解最新的科技成果并掌握C語言應用技術的發(fā)展方向，要不斷拓寬知識面，具備一定的知識高度，同時不斷研究與改進教學方法，理論聯(lián)系實際，提高自身的教學水平。

二、合理選擇教材

高職教育是針對崗位一線培養(yǎng)應用型、技能型人才的，而目前高職教育的C語言教材普遍存在的問題是結(jié)合崗位的針對性不強，技能訓練的實踐性不夠。教材是提高教學質(zhì)量的基礎和前提，是學生系統(tǒng)學習知識的依據(jù)，一本好的教材應能培養(yǎng)學生的自學能力和獨立思考能力，使學生能夠依據(jù)教材理解課堂教學內(nèi)容，深入了解本學科各個領域的知識。在選擇教材方面應注重以下幾個方面：（1）充分考慮高職高專教學的特色，理論知識要夠用，注重理論聯(lián)系實際，突出實用性。（2）語言表達要通俗易懂，在內(nèi)容編排上盡量符合初學者的要求。（3）注意點與面的結(jié)合，注重基礎與新技術的結(jié)合，使教材不僅是師生教與學的媒介，還是能夠培養(yǎng)學生編程能力的工具。（4）在選擇好的教材的同時，教師應積極編寫符合實際教學需要的高質(zhì)量的教材。

明確C語言課程的教學目標，培養(yǎng)學生模塊化程序設計的邏輯思維能力，掌握程序設計的基本語法規(guī)則和程序調(diào)試方法，具備初步的分析問題與解決問題的能力。主要的教學目標包括：掌握C語言語法，能夠熟練運用基本程序結(jié)構解決簡單問題，理解模塊化程序設計原則并能針對復雜問題進行合理分解，掌握基本算法分析與設計知識。

1．作為計算機專業(yè)的基礎課，目的是使學生掌握程序設計的基本方法并逐步形成正確的程序設計思想，能夠熟練地使用C語言進行程序設計，具備調(diào)試程序的能力，為

后繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。學生要在理解C語言的基礎上更加專注于理解《算法》或者《數(shù)據(jù)結(jié)構》等課程，而不至于被語言本身的復雜語法現(xiàn)象干擾，要強調(diào)C語言的實用性。另外，在掌握C語言的基礎上，比較容易學習其他主流編程語言，學生通過對C語言的學習，可以獲得針對基本程序結(jié)構的程序編寫與程序調(diào)試知識。

2．學生對C語言的熟練掌握可以在一定程度上降低后續(xù)計算機硬件技術基礎課程的學習難度。計算機硬件技術基礎課程中有很大一部分內(nèi)容是對匯編語言的學習，同樣作為面向機器模型的程序設計語言，C語言僅僅是抽象程度更高一些，其程序結(jié)構與匯編語言具有一定的相似性，C語言的編程經(jīng)驗對學生學習匯編語言會有很大的幫助。

3．對于非計算機專業(yè)理工類學生而言，該課程有比較強的工業(yè)基礎應用前景，C語言為用計算機解決實際問題提供了方法，是后續(xù)理論與實踐教學的基礎和重要工具，同時也是計算機二級考試所統(tǒng)一要求的課程之一。教學內(nèi)容的改革應本著突出基礎理論知識的應用和實踐能力培養(yǎng)的原則，以應用為目的，以“必需、夠用”為度，加強針對性和實用性。

三、注重教學過程，優(yōu)化教學方法，把握教與學的關系

高職高專C語言課程理論性強，概念性強，抽象而且復雜，在教學過程中要注意的問題主要有：培養(yǎng)學生對C語言的興趣；教給學生正確的學習方法；加強實踐教學環(huán)節(jié)；有效地組織課程設計；培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。教學過程是教師和學生的雙邊活動，只有既注重教，又注重學，才能真正做到教為學服務。教師所要做的就是傳道、授業(yè)、解惑，開闊學生的思路，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，激發(fā)反思，調(diào)動潛能，引導學生討論，幫助學生解決遇到的問題，寓教于學。只有把握好教與學的關系，才能優(yōu)化整個教學過程。

1．將案例帶到教學中來。C語言是應用性很強的一門課程，既有理論，又有實踐，既講方法，又講動手能力。采用案例教學法可以改變“滿堂灌”的做法，將學生的眼、手、腦全部調(diào)動起來，培養(yǎng)學生的學習興趣。本人在上課過程中，將課程內(nèi)容分為若干個主題，以程序設計作為貫穿各主題的主線，每個主題的教學過程由“要點講解”、“自學/上機實踐”和“疑難解答”三個階段組成。通過案例分析，重點講解程序設計的思想和方法，輔以語言知識的介紹；然后通過上機練習，包括基本訓練（自測作業(yè)和主題作業(yè)）與綜合訓練（大型作業(yè)），教師針對學生暴露出的問題答疑解惑，結(jié)合案例教學，努力將C語言作為解決實際問題的工具，強化學生的編程能力，在分析程序與程序設計的過程中使學生逐步熟悉語法，應用語句，提高學生分析問題、解決問題的能力，由淺入深、由易到難、循序漸進地使學生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)程序設計能力，逐步理解和掌握程序設計的思想和方法。最終在課堂上教師扮演“和方法，運主導”角色，而學生真正地成為“主體”。

2．切合實際的分組教學。要真正掌握程序設計的思想用語言解決實際問題，綜合訓練勢在必行。整個過程以學生獨立完成為主，教師提供相應的理論輔導。經(jīng)過這樣的模擬實際軟件開發(fā)的演練，不但提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生問題求解和編程能力，還有利于培養(yǎng)他們探索與創(chuàng)新的能力，更加有利于激發(fā)學生學習的積極性。

3．分層次教學。即標準化教學與個性化教學相結(jié)合，結(jié)合不同專業(yè)、不同班級學生的具體情況，制定各有特色的教案、講稿和教學課件。既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢，又充分發(fā)揮教師個體的教學風格特長，有利于提高教學水平。

4．加強實驗課與理論課的聯(lián)系。在理論課上將上機實驗任務題目進行講解，也可以將案例算法作為實驗內(nèi)容。實驗課程可以分為兩部分，實驗任務問題作為理論課的內(nèi)容在課堂上討論、講述，確定實現(xiàn)算法。對于同樣的題目，可以確定若干不同的算法，比較其優(yōu)劣，分析其原因。上機實驗的任務是完成已確定算法的編碼實現(xiàn)和運行。這種做法相當于在教師帶領下，對實驗內(nèi)容做了集體預習，貫徹了“算法重于語法，語法重于編碼”的課程指導原則，綜合運用學過的知識，加強實踐教學。學生只有通過大量的練習，才能真正掌握語言知識，培養(yǎng)程序設計能力，逐步理解和掌握程序設計的思想和方法，學會利用計算機解決實際問題。

5．充分利用多元化、現(xiàn)代化的教學手段。在教學過程中應多方位應用現(xiàn)代教育技術手段，尤其是多媒體輔助教學手段與網(wǎng)絡化輔助教學手段。在課堂教學中采用多媒體教學課件，加強直觀教學，可提高學生的空間想象力。教師應從最簡單的C語言程序的調(diào)試入手，詳細演示C語言程序的調(diào)試過程與調(diào)試細節(jié)，同時讓學生參與進來，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生的雙向交流和互動，提高學生的學習興趣，加深學生的理解與記憶。使其檢驗自己本階段的學習成果，加強對所學知識的吸收和消化。

語言教學總結(jié)5

c語言是目前大多數(shù)職業(yè)學校及大專院校開設的一門計算機基礎課。對于剛接觸計算機語言的職業(yè)學生，它具有較強的抽象性且結(jié)構化程序設計語言，對初學者來說比較難于接受，也容易出現(xiàn)一些問題。現(xiàn)針對本學期教學中的工作進行總結(jié)，以便更好的進行下學期的工作。

本學期教學工作，歸納起來主要有一下幾點。

1、多媒體在實際教學中的運用。

在c語言教學中我們不僅要使得學生掌握語法知識，重要的是通過課程教學，培養(yǎng)學生抽象思維和邏輯推理能力，掌握程序設計的思想和方法。教學過程中我們有選擇地使用多媒體教學，可以將語言語法中的深奧理論和邏輯推理的內(nèi)容（如數(shù)據(jù)類型、運算符、語句及部分語法規(guī)則）運用多媒體教學直觀形象地講授給學生。加深學生對問題的理解。這樣的多媒體教學，收到了將抽象問題形象化，枯燥問題生動化的效果。它使得相關的教學手段、教學方法、教學觀念、教學形式、教學結(jié)構以致教育思想與教學理論都發(fā)生了相應的變革。但是，在具體使用多媒體的課堂教學中，應依據(jù)教學的需要，根據(jù)不同的教學目標，教學內(nèi)容合理適當?shù)亟M合使用各種教學媒體，多媒體教學一定要實事求是，從學科教學的需要和效果出發(fā)，進行系統(tǒng)科學的設計，這樣才能更好地為課堂教學服務，提高課堂教學效果。相反，如果盲目刻意追求現(xiàn)代化教學手段，不遵循教育教學的規(guī)律，一味的使用多媒體也將產(chǎn)生副作用（如學生將注意力只集中在投影效果上而忽視教師的語言表達）。因此，多媒體不是萬能的，它還不能代替教師獨立完成教學活動，只能作為教學手段的補充和提高。

2、c語言上機實踐環(huán)節(jié)。

計算機語言課是一門實踐性很強的課。教學過程中除了教師的課堂講解外，主要靠學生的上機實踐來培養(yǎng)學生的操作能力和靈活運用能力。我們提倡“精講多練”，具體措施為：

（1）壓縮講授課時，加強上機訓練，使學生能有更多的時間進行上機實踐。

（2）布置與現(xiàn)實生活學習緊密聯(lián)系的上機題目，培養(yǎng)學生編寫程序解決問題的能力與興趣。

（3）教師起引導作用。

（4）提倡上機實踐互幫互助，使每個學生的優(yōu)點都能得到鍛煉。

3、具體教學模式問題

（1）以實例為引導，講解語法規(guī)則。《c語言程序設計》中很多知識比較抽象、枯燥，不容易被學生接受和理解，教師在課堂教學中應該巧用生活中的實例化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。例如，對于幾種結(jié)構的理解，我們可以在講解基本概念的同時，可以以通俗易懂的例子為引導逐步引出各個相關知識點和概念，然后以總結(jié)的形式講解語法要點，避免純粹學習語法的單調(diào)枯燥。這既

容易激發(fā)學生的學習興趣，又利于學生快速掌握抽象的概念。

（2）從輸入/輸出函數(shù)入手逐步認識c語言程序。學生在學習c語言時，首先遇到的問題就是不知從何處人手，即使在課堂上聽懂了老師所講述的例題，但在上機輸人這些程序后，編譯時還會出現(xiàn)各種問題，加之學生的英語基礎較差，看不懂message窗口中的英文提示信息，導致大多數(shù)學生面對機器不知所措，而這種情形又降低了他們學好這門課的信心以及學習這門課的主動性。因此，教師要做的就是找到一種好的方法使學生少出現(xiàn)這種問題。要做到這一點，就必須要求學生對c語言知識進行積累，從經(jīng)典的小程序人手，一步步的實踐和學習，其中學會使用輸人/輸出函數(shù)是很關鍵的一步。常用的輸人/輸出函數(shù)很具有代表性，特別是printf和scanf（）這兩個格式輸入/輸出函數(shù)。通過運用這兩個函數(shù)編寫一些程序上機練習。對于學生而言，這樣的程序既具有數(shù)據(jù)輸入，又具有數(shù)據(jù)輸出，具有較強的直觀性。通過這些小程序不僅能提高學生對c語言程序結(jié)構化的認識。而且也能提高學生學好這門課程的信心。

（3）將算法教學融入到語言教學中。c語言學習過程中，學生感到困難的一般不是在于語法，而是如何用相關語法的語句實現(xiàn)編制程序，也就是根據(jù)算法編寫程序問題。由于c語言語法的邏輯性較強、結(jié)構性要求較高，學生剛接觸的時候容易考慮不全。因此在算法教學中可以通過實例進行，從最簡單的例子入手使學生在解決其體問題的過程中學習一些基本邏輯結(jié)構和語句。同時讓學生知道根據(jù)同一個問題可以提出不同的從易于理解到精簡的算法，從而比較這些算法之間的優(yōu)劣。了解算法的優(yōu)化。通過對算法的優(yōu)化練習，可以在無形中提高學生寫算法的水平。使得學生真正了解到算法是程序的靈魂。

（4）將項目教學法融入到教學中。在c語言的教學過程中，我們可以采用項目教學法。項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。通過對完整的項目的系統(tǒng)分析，培養(yǎng)學生良好的編程習慣，善于獲取他人經(jīng)驗的能力以及掌握綜合運用所學知識的能力，從而完全了解項目流程，真正提高編程水平。

以上是本人就本學期c語言教學中遇到的幾個問題作的簡單討論和歸納，在實際教學當中，還有其它一些具體問題和不足，有待在今后的教學過程中不斷地摸索和總結(jié)提高。

緊張的一學年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個學期幼兒在語言學習方面知識，還是有長進的，為了使幼兒的語言在今后的學習中更流暢，表達更具體，現(xiàn)將本學期的語言課程總結(jié)如下：

一加強語言的基礎訓練，大班語言教學工作總結(jié)。

本學期，為了培養(yǎng)幼兒語言表達，首先我從最基礎的知識入手，讓他們認真傾聽別人說的話，怎樣學會說普通話；再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學校，回答中口齒清晰、語言和聲調(diào)準確；隨后在鼓勵他們相互學習說普通話。

二培養(yǎng)幼兒口頭表達能力。

在本學期的學習生活中，我時常多與學生活動在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要認真聽，不隨意打斷別人的話，工作總結(jié)《大班語言教學工作總結(jié)》。在平時的語言教學中，我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng)，把平時學習的古詩、兒歌、故事每天都要進行復習鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學會大膽流暢的語言，我平時用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺為大家展示，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事，隨后在相互評論。通過一個學期的訓練，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。

總之，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，師要更新教育方法，讓他們多走進自然、多接觸人類、多走向社會共同交流，才能使幼兒的語言表達步步上升。

語言教學總結(jié)6

學期工作在忙碌中留下了真切的足跡。回首，日復一日，年復一年的工作讓我們走的更加穩(wěn)健，更加堅實，更加自信。當每一次認真的走過，我們才發(fā)現(xiàn)身后的那一串足跡在熠熠閃爍。現(xiàn)總結(jié)本學期語言組工作。

在團結(jié)中凝聚力量。組里的教師彼此的默契和相互的理解，讓我們這個團體有一個向上的凝聚力。組里有年齡最大，但依然積極參加各種活動的趙麗杰老師，有做人做事的楷模趙慧杰老師，有著先進理念，才氣十足的秋香老師，也有敢于剖析自己，活潑可愛踏實認真的美意老師,更有含而不漏，內(nèi)斂清秀才華橫溢的車穩(wěn)老師,加之教學經(jīng)驗比較豐富的我組成的這個群體。我們相互學習，取長補短，沒有年齡的界限，只有幾顆積極向上的心在相互鼓勵與支持中共同進步。

在學習中勤奮進取。本學期，我組教師一起研討教學上的困惑，一起打掃辦公室，一起清掃三樓會議室，對工作充滿了熱情。在集體勞動中快樂協(xié)作，在數(shù)學組比較繁忙之時，我組教師主動承擔了勞動任務。工作的愉快，讓一切都溫暖。崔主席的圣賢教育為我們打開了心靈的另一扇窗兒。麻園長的教學點播為大家指點方向。在每一次的考核中我們相互學習，感謝車老師和趙惠姐老師用心指導試唱，讓大家快速提高試唱水平，共同進步。我的兩次教研活動：走進繪本的藝術教學和如何看待教研活動并且為大家播放了繪本故事《點》，我組教師在學習中認真思索，在感悟中寫下了自己的收獲。

在比賽中成熟自信。在園內(nèi)的“精品課”活動，組里惠姐老師的藝術教學讓我們看到了小班幼兒在她的指揮下，清新活潑感人的場面，當之無愧的教學能手。在園外，秋香老師和我參加了“學苑杯”技能技巧大賽。秋香老師的成績在樺甸獨占鰲頭。同時，我們倆攜手楊冰老師參加進修學校組織的演講活動“燃燒研修激情，放飛成功夢想”主題演講，在演講中我們一路高歌，取得了第一，第四，第六的好成績。在參加樺甸的手工制作比賽中，組里教師積極參加，努力去做。努力讓我們教師墻里開花，墻外也紅。

在展示活動中積極備戰(zhàn)。學期的活動在“三八”感恩活動，“展風采，慶六一”活動，“家長開放日展示活動”，“特色班故事才藝展示活動”在每一項活動中，我組的教師毫不怠慢。尤其在最后一項活動中，秋香老師的語言特色表演和車穩(wěn)的英語特色表演成了一大亮點，在掌聲和歡笑的背后，付出的汗水只有她們自己知道，那忍著嗓子的疼痛和發(fā)著燒一直沒有停下對工作的熱情。尤其是組里的節(jié)目，大家在忙于特色班和班級節(jié)目的同時，毫無怨言的積極參加組里的節(jié)目，在大家共同努力下，我們組的節(jié)目《狐貍看倉庫》演的惟妙惟肖。

我們在收獲中走向成熟，在收獲中品味著工作帶給我們的酸楚和快樂。在充實中體驗人生價值，累并快樂著。如今，人類越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體，只有團結(jié)才會凝聚一股強大的力量，大船必能遠航必將繼續(xù)乘風破浪，在園長的指揮下，我們還要揚帆遠航。語言組教師，加油！

語言教學總結(jié)7

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據(jù)的教學目標，隨幼兒的年齡特點。作出結(jié)論如下：

要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。

為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學期的.的工作小結(jié)如下：

作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。

一、教育教學工作

1、認真?zhèn)湔n，提前做好備課工作。

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次的備課筆記我都認真寫，做到目標明確、條理清晰。

2、在體育方面把培養(yǎng)幼兒學習體育的興趣放在首位。

通過講解，示范，練習，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領做，信號等方法的運用，貫徹經(jīng)常化原則，適量的運動，復合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導相結(jié)合原則，有組織的教育活動與幼兒自選自由活動相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運用，全面實現(xiàn)幼兒身體鍛煉的。目標。

3、細致、認真地做好每一個孩子的觀察記錄。

二、個別幼兒教育

我們班內(nèi)有個孩子，他早上來園總是很困難。針對這個難題，老師們從上學期開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點，覺得他是一個很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽他的，在幼兒園因為其它小朋友不可能什么都聽他的，所以他就不高興了，也不愿意來幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來我們通過各種方法改變了他的行為，他的家長為此很高興，很滿意。

三、生活護理及常規(guī)教育

為了讓幼兒下半年能很快進入大班的角色，我班在這個過渡階段進行了一些課堂常規(guī)的訓練工作。如上課時姿勢端正，認真傾聽老師的講課，積極思考問題，發(fā)言要舉手等訓練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學習興趣，幼兒園的教材采取多樣化，除購買的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂識字卡片等工具書，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學習，在學習中游戲，使他們的學習過程輕松而愉快，沒有半點壓力。

四、家長工作

密切聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見。本學期共開家長會二次，通過家長會，我們和家長可以進行多方面的交談，及時了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進行保教。還可通過與家長的聯(lián)系及時改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。

這一學期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會非常棒。

語言教學總結(jié)8

C 語言是目前大多數(shù)職業(yè)學校及大專院校開設的一門計算機基礎課。對于剛接觸計算機語言的職業(yè)學生，它具有較強的抽象性且結(jié)構化程序設計語言，對初學者來說比較難于接受，也容易出現(xiàn)一些問題。現(xiàn)針對本學期教學中的工作進行總結(jié)，以便更好的進行下學期的工作。

本學期教學工作，歸納起來主要有一下幾點。

1.多媒體在實際教學中的運用。

在C語言教學中我們不僅要使得學生掌握語法知識，重要的是通過課程教學，培養(yǎng)學生抽象思維和邏輯推理能力，掌握程序設計的思想和方法。教學過程中我們有選擇地使用多媒體教學，可以將語言語法中的深奧理論和邏輯推理的內(nèi)容（如數(shù)據(jù)類型、運算符、語句及部分語法規(guī)則）運用多媒體教學直觀形象地講授給學生。加深學生對問題的理解。這樣的多媒體教學，收到了將抽象問題形象化，枯燥問題生動化的效果。它使得相關的教學手段、教學方法、教學觀念、教學形式、教學結(jié)構以致教育思想與教學理論都發(fā)生了相應的變革。 但是，在具體使用多媒體的課堂教學中，應依據(jù)教學的需要，根據(jù)不同的教學目標，教學內(nèi)容合理適當?shù)亟M合使用各種教學媒體，多媒體教學一定要實事求是，從學科教學的需要和效果出發(fā)，進行系統(tǒng)科學的設計，這樣才能更好地為課堂教學服務，提高課堂教學效果。相反，如果盲目刻意追求現(xiàn)代化教學手段，不遵循教育教學的規(guī)律，一味的使用多媒體也將產(chǎn)生副作用（如學生將注意力只集中在投影效果上而忽視教師的語言表達）。因此，多媒

體不是萬能的，它還不能代替教師獨立完成教學活動，只能作為教學手段的補充和提高。

2.C 語言上機實踐環(huán)節(jié)。

計算機語言課是一門實踐性很強的課。教學過程中除了教師的課堂講解外，主要靠學生的上機實踐來培養(yǎng)學生的操作能力和靈活運用能力。我們提倡“精講多練”，具體措施為:

(1)壓縮講授課時，加強上機訓練，使學生能有更多的時間進行上機實踐。

(2)布置與現(xiàn)實生活學習緊密聯(lián)系的上機題目，培養(yǎng)學生編寫程序解決問題的能力與興趣。

(3)教師起引導作用。

(4)提倡上機實踐互幫互助，使每個學生的優(yōu)點都能得到鍛煉。

3. 具體教學模式問題

（1）以實例為引導，講解語法規(guī)則。《C語言程序設計》中很多知識比較抽象、枯燥，不容易被學生接受和理解，教師在課堂教學中應該巧用生活中的實例化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。例如，對于幾種結(jié)構的理解，我們可以在講解基本概念的同時，可以以通俗易懂的例子為引導逐步引出各個相關知識點和概念，然后以總結(jié)的形式講解語法要點，避免純粹學習語法的單調(diào)枯燥。這既容易激發(fā)學生的學習興趣，又利于學生快速掌握抽象的概念。

（2） 從輸入/輸出函數(shù)入手逐步認識C語言程序。學生在學習C語言時，首先遇到的問題就是不知從何處人手,即使在課堂上聽懂了老師所講述的例題，但在上機輸人這些程序后，編譯時還會出現(xiàn)各種問題，加之學生的英語基礎較差，看不懂message窗口中的英文提示信息，導致大多數(shù)學生面對機器不知所措，而這種情形又降低了他

們學好這門課的信心以及學習這門課的主動性。因此，教師要做的就是找到一種好的方法使學生少出現(xiàn)這種問題。要做到這一點，就必須要求學生對C語言知識進行積累， 從經(jīng)典的小程序人手，一步步的實踐和學習，其中學會使用輸人/輸出函數(shù)是很關鍵的一步。常用的輸人/輸出函數(shù)很具有代表性，特別是printf和scanf這兩個格式輸入/輸出函數(shù)。通過運用這兩個函數(shù)編寫一些程序上機練習。對于學生而言，這樣的程序既具有數(shù)據(jù)輸入，又具有數(shù)據(jù)輸出，具有較強的直觀性。通過這些小程序不僅能提高學生對C語言程序結(jié)構化的認識。而且也能提高學生學好這門課程的信心。

（3）將算法教學融入到語言教學中。C語言學習過程中，學生感到困難的一般不是在于語法，而是如何用相關語法的語句實現(xiàn)編制程序，也就是根據(jù)算法編寫程序問題。由于C語言語法的邏輯性較強、結(jié)構性要求較高，學生剛接觸的時候容易考慮不全。因此在算法教學中可以通過實例進行，從最簡單的例子入手使學生在解決其體問題的過程中學習一些基本邏輯結(jié)構和語句。同時讓學生知道根據(jù)同一個問題可以提出不同的從易于理解到精簡的算法，從而比較這些算法之間的優(yōu)劣。了解算法的優(yōu)化。通過對算法的優(yōu)化練習，可以在無形中提高學生寫算法的水平。使得學生真正了解到算法是程序的靈魂。

4. 將項目教學法融入到教學中。

在 C 語言的教學過程中，我們可以采用項目教學法。項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。通過對完整的項目的系統(tǒng)分析，培養(yǎng)學生良好的編程習慣，善于獲取他人經(jīng)驗的能力以及掌握綜合運用所

學知識的能力，從而完全了解項目流程，真正提高編程水平。如讓學生編寫一個簡單的學生信息管理系統(tǒng)，這不但使得學生掌握了所學的C語言知識，同時也使得學生了解了數(shù)據(jù)字典、流程圖等其它軟件工程方面的內(nèi)容。這種教學方法，不但提高了學生的實踐能力，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。

以上是本人在本學期C語言教學中遇到的幾個問題作的簡單討論，在實際教學當中，還有其它一些具體問題，鑒于篇幅問題，我們在這里不作更深的討論。希望以上思考能對實際的教學和學習有所幫助。

語言教學總結(jié)9

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話.進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力.本學期來,我根據(jù)<幼兒教育綱要>的教學目標,隨幼兒的年齡特點.作出結(jié)論如下:

要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。

為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學期的的工作小結(jié)如下：

作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具

備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。

一、教育教學工作

1、認真?zhèn)湔n，提前做好備課工作

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次的備課筆記我都認真寫，做到目標明確、條理清晰。

在體育方面把培養(yǎng)幼兒學習體育的興趣放在首位。

通過講解，示范，練習，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領做，信號等方法的運用，貫徹經(jīng)常化原則，適量的運動，復合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導相結(jié)合原則，有組織的教育活動與幼兒自選自由活動相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運用，全面實現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標。

3、細致、認真地做好每一個孩子的觀察記錄

二、個別幼兒教育

我們班內(nèi)有個孩子，他早上來園總是很困難。針對這個難題，老師們從上學期開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點，

覺得他是一個很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽他的，在幼兒園因為其它小朋友不可能什么都聽他的，所以他就不高興了，也不愿意來幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來我們通過各種方法改變了他的行為，他的家長為此很高興，很滿意。

三、生活護理及常規(guī)教育

為了讓幼兒下半年能很快進入大班的角色，我班在這個過渡階段進行了一些課堂常規(guī)的訓練工作。如上課時姿勢端正，認真傾聽老師的講課，積極思考問題，發(fā)言要舉手等訓練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學習興趣，幼兒園的教材采取多樣化，除購買的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂識字卡片等工具書，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學習，在學習中游戲，使他們的學習過程輕松而愉快，沒有半點壓力。

四、家長工作

密切聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見。本學期共開家長會二次，通過家長會，我們和家長可以進行多方面的交談，及時了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進行保教。還可通過與家長的聯(lián)系及時改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。

這一學期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會非常棒。

語言教學總結(jié)10

教學語言有效性研究交流活動已接近尾聲，本次活動涉及五個年級的所有學科的課任教師，幾乎是全員參與，每節(jié)課授課教師都認真準備，備課組用心集備研討，我們從每節(jié)課上都能看到集體智慧的影子，可以說是精彩不斷，驚喜不斷。

驚喜一：學習型小組建設卓有成效

上學期我們研究的主題是“學習型小組建設”，記得那次研討課盡管每個班級都劃分了4人或8人為以小組的學習小組，但無論是老師對問題的提出討論的時機還是在小組交流中都略顯笨拙，有的課堂僅僅是為了走形式而小組交流，交流中也只是個別學生發(fā)言，很多學生一節(jié)課只充當一個觀眾的角色，根本沒干什么。但在這次活動中你一定會發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課上學生小組交流的時機都把握住了火候，小組交流時也達到了最理想的效果。聽了第一節(jié)課四年級二班的高安娟的課后我跟高老師交流時這樣的感受：上次聽課感受到你們班的學生個個都是精英，這次聽課最大的變化是每個小組在合作是都張弛有度，讓人感覺到這4個人已經(jīng)抱成團了。一輪課聽下來，每個班的小組交流匯報都給人太多的驚喜。關于學習型小組逐漸成型在上周的校際研討中，兄弟學校的領導和老師也給予我們很高的評價。上次的活動這次就讓我們看到了效果，這說明我們的每期一主題的研討活動是成功的。

驚喜二：“相約周三”“約”出精品

研討交流活動各備課組都認真準備，積極備戰(zhàn)，每個課題、每節(jié)課都能做到精彩有效。在本輪觀課活動中觀看每個備課組都會給人帶來意想不到的驚喜，特別是五年級數(shù)學備課組，上次學習型小組建設研討課活動中因為他們是第一周上課，之前沒有經(jīng)驗加上準備也欠充分，所以沒有發(fā)揮出正常水平，在總結(jié)是他們也覺得留下太多的遺憾，等待了一個學期之后終于盼來了這次機會，五節(jié)課，兩個課題無論是課型的設計，還是師生的課堂表現(xiàn)可以說是發(fā)揮的淋漓盡致。張倩老師的沉穩(wěn)老練、張弛有度，鄒興花老師的課堂激情、重難點的突破拿捏得準確到位，馬麗老師的精妙的問題設計、精準的實驗操作指導……都給觀課教師留下了深刻的印象。用張玉慶主任評課時給課堂下的評語是：這是五好課堂，即：理念好、效果好、常規(guī)好（學生有序、專心、寫字認真）、設計好、素質(zhì)好。下面是我在聽了鄒興花老師的課后寫的一段觀課隨筆：

20xx、3、27分著美食學數(shù)學，教我如何不想它

今天聽了鄒興花老師執(zhí)教的《分數(shù)的產(chǎn)生和意義》，一節(jié)課聽下來，不管是聽課老師還是學生都情緒高漲，大家都期待著時間再抻得長一些，創(chuàng)造分數(shù)的機會再多一些，幸運降臨到我的可能性再多一些，以至于聽完課了高主任一邊往外走著一邊喊：我也想回答一個問題。

上課一開始老師就把兩個在科技發(fā)明獲獎的同學上臺，拿出一個又紅又大的蘋果說：“我要把這個蘋果獎勵給這兩個同學，怎么分？”學生紛紛發(fā)言，有的說一人一半，有的說要平均分，鄒老師充分尊重當事人意見，她拿出小刀讓這兩個同學把小刀放到兩人都滿意的位置有老師切開蘋果，兩人經(jīng)過協(xié)商把小刀放到蘋果正中間，老師切開后每人一半高高興興的回到了座位。接下來師生共同理解了分數(shù)的產(chǎn)生，進而通過分蘋果的過程理解了“把一個物體平均分成兩份，每份占這個物體的”。接著老師又拿出一包蛋黃派，指兩人上臺，告訴大家這兩人對班級貢獻很大，所以來是要獎勵他們倆一包蛋黃派，怎么分？這時學生就說了一人分，老師讓其中一人分，這個同學自己拿了4個，包里還留下4個給了另一個同學，老師問他們分的還滿意嗎？這兩個同學都點頭同意并拿著食品興高采烈的回到座位，接著理解了“把一些物體平均分成兩份，每份占這些物體的。”

老師通過兩次分東西把抽象的數(shù)學概念形象具體化，這樣的課堂學生不在于分沒分到東西，關鍵是這種情境和氛圍讓他們異常興奮，感覺是在玩著學數(shù)學。

臨下課了老師又說：今天大家表現(xiàn)不錯，再做一個游戲叫說分數(shù)分東西，老師話音未落，學生就激動起來了，大家都瞪大眼睛等著幸

福降臨，最高潮的部分是當分到最后老師發(fā)現(xiàn)食品不多了，就把三種食品各三個放到一起讓學生分，這個學生可算是把平均分的精髓領會透了：每種食品各拿一個，舉起來說：我分得。

王德鵬教授說：數(shù)感就是學生對數(shù)有感覺，感覺就是今天看了明天還想看，像鄒老師這樣的數(shù)學課就會讓學生上得有感覺，我想這節(jié)課上無論是分到東西的孩子還是沒分到的，一定會對這節(jié)課戀戀不舍的，因為我們看到的是每個孩子都用最佳的狀態(tài)上完了這節(jié)課。

驚喜三：教師語言的鼓點敲到點子上了

本次課堂教學研討活動的主題是“教學語言有效性研究”，活動主旨就是讓老師在課堂上語言精練，起到點石成金的效果，活動過程中教研室李老師說過一句話“一堂課成也語言，敗也語言”，她說出了教師簡潔、有力的教學語言決定一節(jié)課的成敗。因為長久以來教師在課堂上形成的習慣一時很難改變，所以要在一次活動中就練就我們所希望的效果有點困難，但在我聽的幾節(jié)課中馬興霞、張倩、谷秀紅三位老師的課堂上教師的教學語言拿捏得恰到好處，語言凝練、簡潔、準確，她們的課堂普遍存在的優(yōu)點是老師惜字如金，整節(jié)課感覺講得很透卻沒有一句廢話，一節(jié)課下來老師講授時間不足十分鐘，老師上的輕松，學生學得高興，聽課的老師沒感覺到累。聽完課后我告訴自己：如果我們老師的課都上成這樣，這次活動就成功了。

建議：

1、課堂上老師要做的

通過觀課我還發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)老師普遍存在的一個問題，那就是對學生還是不夠放心，表現(xiàn)在學生在匯報的時候老師站在旁邊，由傳統(tǒng)的一問一答變成老師引著學生說，學生說的不符合老師的標準答案老師在一邊指導著學生改，坐在下面的學生成了觀眾。我覺得這樣的課堂不是自主課堂，學生匯報時出現(xiàn)問題恰恰是給課堂添彩的地方，讓坐在下面的學生發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的想法，在不斷的互動交流中，才能優(yōu)化提升，讓全體同學從中受益。所以，我們的自主課堂老師是總導演，課堂的主角是學生，只有這樣才能讓學生感覺到他們才是課堂的主宰者。

2、交流匯報時學生要做的

自主課堂顧名思義就是以學生自主學習為主，教師適當?shù)母深A把知識點穿成塊狀或者網(wǎng)狀，課堂上學生活動主要時段有：獨立思考、小組合作、匯報交流、鞏固應用，每個環(huán)節(jié)都非常重要，都要體現(xiàn)出課堂學習的自主性。對于各個環(huán)節(jié)教師要提出明確的要求，比如獨立思考時要求學生靜下心來解決問題，小組交流時盡量讓學困生先說，其他組員做適當?shù)脑u價、補充、總結(jié)等。全班匯報展示環(huán)節(jié)是整堂課的主體部分，一定要教會學生學會傾聽、學會交流、學會欣賞，杜絕說的說、玩的玩，只要一到交流時間即是臺下最亂的時候，只有做到生生互動，課堂上才會出現(xiàn)生機和活力。

語言教學總結(jié)11

臨近學期結(jié)束，炎熱的夏天來到了，我們這個學期的工作即將進入尾聲。在孩子們的歡聲笑語中度過豐富充實的一學期。回顧這個學期，雖然很忙碌但很充實而愉快。在我們老師的團結(jié)協(xié)作，共同努力下，孩子們也不斷在進步，教學教學工作也基本完善了。現(xiàn)將語言教育教學工作總結(jié)如下 ：

一、政治思想：

本人忠誠于黨的教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學習，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領導分配的各項任務，對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，嚴格要求自己。

二、教學工作：

本學期，我擔任了小一班語言教學工作，為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期通過學講普通話，學兒歌， 講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確、學習說普通話，進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力，在教學活動中教會幼兒禮貌待人，學會尊重別人，不打擾別人，做懂禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽別人講話，不打斷別人的話，樂意與同伴交流，培養(yǎng)幼兒的思維能力和說話能力。在平時老師和幾個小朋友的談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣來提高幼兒語言交往能力。

三、存在著不足：

1、思 維不開闊，導致孩子物想象力和創(chuàng)造力不能更好的發(fā)展。

2、淡化了對特殊幼兒的觀察與指導。

3、不管在教學活動中還是一日生活中應想辦法讓幼兒想說、敢說 、多 說、喜歡說。

四、努力的方向：

1、加強自身訓練，注意幼兒的能力培養(yǎng)。

2、提高自身的教學水平。

3 、提高自身的隨機教育，讓幼兒在原有的基礎上有更大的進步。

語言教學總結(jié)12

一學期在眨眼間就接近了尾聲，似乎剛一上班就一個學期就結(jié)束了，帶了托小班快一年了，看著孩子從吐字不清到現(xiàn)在自己能夠完整的說明自己的想法，我感到很欣慰，面對孩子的進步，我心里喜滋滋的，對此，我對本學期工作作了以下小結(jié)：

要求幼兒必須會說普通話，在幼兒園不管與老師還是小朋友都不能出現(xiàn)方言，都強調(diào)要用普通話，使幼兒在發(fā)音上得到初步訓練。

學習簡單詞匯，會用簡單短句與人進行溝通，初步練習語言表達能力。

培養(yǎng)幼兒傾聽意識，注意聽別人講話，不打斷別人，樂意與同伴交流，能大方的學說普通話，知道發(fā)言時要輪流說不爭搶。

培養(yǎng)幼兒愛觀察的好習慣，如老師出示一張圖片，能夠觀察到圖上都有什么，在干什么，并用簡單的語句敘述出來。

在上課期間盡量多以游戲形式出現(xiàn)，幫助幼兒集中注意力，耐心聽老師把故事聽完，并能夠根據(jù)老師的提示初步敘述完簡短的故事。

本學期我多以游戲的形式幫助幼兒學習語言，在生動活潑的教學實踐中動口、動手、動腦發(fā)展幼兒的語言表達能力。在此，可能由于我的語言表達能力不夠生動，教學方式有限，還存在其他不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學方式有所改進和提高。

語言教學總結(jié)13

幼兒園中班語言教學工作總結(jié)

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據(jù)的教學目標，隨幼兒的年齡特點。作出結(jié)論如下： 要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。

為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學期的的工作小結(jié)如下： 作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。

一、教育教學工作

1、認真?zhèn)湔n，提前做好備課工作

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次的備課筆記我都認真寫，做到目標明確、條理清晰。

在體育方面把培養(yǎng)幼兒學習體育的興趣放在首位。

通過講解，示范，練習，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領做，信號等方法的運用，貫徹經(jīng)常化原則，適量的運動，復合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導相結(jié)合原則，有組織的教育活動與幼兒自選自由活動相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運用，全面實現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標。

3、細致、認真地做好每一個孩子的觀察記錄

二、個別幼兒教育

我們班內(nèi)有個孩子，他早上來園總是很困難。針對這個難題，老師們從上學期開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點，覺得他是一個很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽他的，在幼兒園因為其它小朋友不可能什么都聽他的，所以他就不高興了，也不愿意來幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來我們通過各種方法改變了他的行為，他的家長為此很高興，很滿意。 、生活護理及常規(guī)教育

三、為了讓幼兒下半年能很快進入大班的角色，我班在這個過渡階段進行了一些課堂常規(guī)的訓練工作。

如上課時姿勢端正，認真傾聽老師的講課，積極思考問題，發(fā)言要舉手等訓練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學習興趣，幼兒園的教材采取多樣化，除購買的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂識字卡片等工具書，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學習，在學習中游戲，使他們的學習過程輕松而愉快，沒有半點壓力。

四、家長工作

密切聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見。本學期共開家長會二次，通過家長會，我們和家長可以進行多方面的交談，及時了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進行保教。還可通過與家長的聯(lián)系及時改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。

這一學期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會非常棒。

計劃人：寧璐

語言教學總結(jié)14

在本學期初，我們以全面提高教學質(zhì)量為宗旨，再結(jié)合幼兒園教師的特點和能力，制定了以主題式的教研計劃，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)做一下簡要總結(jié)。

一、教研活動的可取之處

1。時間設置的合理性

每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點鐘至十點半這段時間。時間的設置還是很合理的，不會占用教師額外的休息時間，也不會帶來不必要的抱怨。

2。熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性

為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性，在每次教研活動之前，我們會請一個老師講故事，并有一個熱身小游戲，組織下來發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。

3。主題式教研讓教研更扎實

我們的教研是主題式的教研，我們大概是四次教研為一期，第一次都是理論學習加案例分析，第二次是集體備課，第三次是磨課，第四次是展示課。

4。主備人的設置更顯針對性

本學期與上學期不一樣的是，在每次集體備課之前，我會請一位或兩位教師當本次集體備課的主備人，針對提供的文本進行說課或試講，然后其他組員針對該教師的說課或試講，再結(jié)合之前的理論學習進行集體備課。無論是磨課，還是展示課之后都會進行評課活動。

二、教研活動存在的不足之處

1。講故事存在的問題

每次教研活動之前的講故事環(huán)節(jié)，很多教師都能認真的對待，不僅能脫稿講述，還會配上與故事相匹配的音樂。同時也存在一些共性問題，如教師講故事的過程中，語速無變化，角色對話區(qū)分不明顯等。

2。理論學習的積極性不高

記得在第一期理論學習的培訓中，發(fā)現(xiàn)大部分教師對理論學習都不怎么感興趣，覺得很乏味。后來聽取了園長的建議，在理論學習過程中多增加案例分析，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學習中，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對理論學習的積極性”這個問題還是我一直都需要思考的問題。

3。文本的選擇權

集體備課文本的選擇都是我做決定，如果把這個決定權交給主備的老師，我想她對整個文本的體會會更加深刻，對整個活動的組織也會更有把握。

4。理論與實踐相脫節(jié)

在集體備課、磨課和展示課的過程中，發(fā)現(xiàn)理論學習歸理論學習，實踐歸實踐，如何將理論與實踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問題。如本學期組織的理論學習“幼兒園集體教學活動中教師有效提問和回應”，在理論學習的過程中，教師能知道什么問題是無效問題，什么回應是無意義的回應，但是到了自己真正組織活動的過程中，還是會提很多無效的問題，還是會存在很多無效的回應。

5。后期無跟蹤

這是我自己覺得做得最不夠的地方，每次理論學習之后，如果能對教師進行跟蹤，我相信她們進步的會更快，也許“理論與實踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會好很多。

三、展望未來

1。理論學習中的案例選自教師親身遇到的會更有說服力。

2。文本的選擇交給主備老師。

3。每次理論學習之后進行跟蹤。

4。讓教師在玩中學習，提高教師教研的積極性。

以上是我對本學期教研的一點總結(jié)以及我對未來的一點展望，在本學期的基礎上，相信下學期的教研會組織的更順手，教研活動也會更精彩！

語言教學總結(jié)15

本學期大部分幼兒的口語表達能力提高很快，背兒歌，講故事有些小朋友能獨立完成，能夠獨擋一面的表演，但也有個別幼兒還是比較內(nèi)向，膽小，還是有點缺乏自信心，還需要進行加強語言組織的訓練，針對這樣的情況，鼓勵和給予更多的機會讓他們大膽的表現(xiàn)自我，這樣才能獲得進步。

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據(jù)幼兒教育綱要的教學目標，隨幼兒的年齡特點。作出結(jié)論如下幾點

一、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。

二、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞如現(xiàn)在。還非常等和連接詞能理解詞義，要求他們在日常生活中的靈活運用。

三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講不亂插嘴這樣提高幼兒語言交往能力。

四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同并從中學習好的講述方法。

五、在語言教學活動中，可以用一些圖片和圖書上的畫面，激發(fā)他們學習的興趣，使幼兒能主動發(fā)揮自己的想象，自主講出圖片或圖書上的內(nèi)容，增強幼兒的組織表達能力。在這一學期的語言教材中，更多的不是象老一套老師灌輸式的教育，而是以新的教育理念來完成這一學期的語言教學任務，比如有的語言課題是一幅畫面擺在老師和小朋友眼前，讓小朋友利用畫面和圖片中擁有的東西，來啟發(fā)幼兒的大腦來編兒歌，大大增加了老師和小朋友的難度，也增加了家長教幼兒的難度，幼兒完成語言方面的的作業(yè)，必須由家長的幫助和引導才能完成，不過讓我欣慰的是我們班的小朋友有大部分都能看懂語言教材圖書能獨立講故事，同時也增強了幼兒的自信心和膽量，讓幼兒在講故事方面越來越有經(jīng)驗。有時在語言教學活動中，以語言游戲的形式去吸引幼兒，有時以語言游戲與表演相結(jié)合，激發(fā)幼兒表演語言故事的興趣，老師創(chuàng)造情景，讓幼兒自己去發(fā)揮，在故事表演中增強他們的語言表達能力。語言教學這一學期即將結(jié)束，可見我們班中小朋友進步不少，也收獲不少吧。

我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)動作表演讓他們學會主人別人的講述，本學期來我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力，在此由于我的教學方法是有限的，平時我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學方法有所改進提高。

關于語言教育的反思

黃春花

自從擔任語言科目的教學以來，毫無經(jīng)驗的我面對著一堆語言一竅不通的小孩，讓我急得像熱鍋的螞蟻，剛開始教學我覺得無從下手，因為大五班的大部分孩子的語言表達方面出現(xiàn)無法讓我用一個好字來形容，通常我都聽不懂這班孩子到底在講什么國語，在課堂的回答問題時，我只聽到他們亂七八糟的跟我說了一大堆卻不知道他們在表達些什么，他們講的普通話太“普通”了，表達出來的既有廣州話又有不標準的普通話在里面，聽不懂廣州話的我給氣壞了，更不用說怎樣去上好一節(jié)語言課了，剛開始的幾節(jié)語言課下來我感到大大班的語言培養(yǎng)還需從小班水平打基礎，要在他們表達的語音面貌方面下工夫才能提高他們的語言表達能力，于是我為大五班的語言培養(yǎng)作好了一系列的計劃。

在課堂上，我根據(jù)隨機性發(fā)現(xiàn)的計劃，在孩子不經(jīng)意表達錯誤時給予及時地糾正，如有的小孩說“老師，我走先了”。很明顯這句話帶有方言在里面，正確的說法是“老師，我先走了”。這時，我會讓小孩弄清楚方言與普通話的區(qū)別，跟他們講解這句話的正確表達方式，有時我也會結(jié)合實際生活的交談把容易說錯的普通話給幼兒列舉出來讓他們判斷正誤并給予糾正，經(jīng)過幾個月的訓練，孩子們才開始把咱們的國語說得有點像模像樣。

孩子在講故事的時候也會出現(xiàn)很多錯誤的說法，我也是結(jié)合實際地讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、判斷和糾正。在詩歌和故事的教學環(huán)節(jié)，每節(jié)課我都寫下幾個陌生的詞匯貫穿在教學中，教他們怎樣用詞進行流利地表達。在飯后，我細心的觀察孩子在圖書角閱讀的情況，如：聽聽他們的讀音有沒錯誤，遇到不懂的字寶寶有沒主動問老師或同伴、、、、、、。當孩子遇到難懂的詞匯時，我會多舉例、造句讓他們理解詞的含義，這樣以來，孩子就很愛認識字寶寶了。

經(jīng)過幾個月的語音、表達訓練之后，在語言課上孩子的發(fā)言也正規(guī)了很多，至少沒有出現(xiàn)我聽不懂的普通話了，只有極少數(shù)的幼兒還不能把濃重的方言完全地糾正過來，還需要老師認真地進行個別指導不斷地努力才能提高他們的語言面貌，不過孩子們在集體面前講故事比以前更自信了，有些幼兒還能指出故事中的多音字的讀法，真讓我高興！

但現(xiàn)在唯一讓我困擾的問題是如何提高語言課的教學質(zhì)量，我經(jīng)常探究讓幼兒有濃烈的興趣上好每節(jié)語言課，收集更多的有趣的語言游戲讓他們在輕松快樂中學本領，在教學中我經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師學習如何提高提高孩子學習的積極性，通過互相聽課、吸取別人的教學經(jīng)驗,每聽完一節(jié)課我都受益匪淺,發(fā)現(xiàn)自己在教學中不足加以改進,就這樣不斷學習才使我的教學質(zhì)量慢慢提高了,我特別熱愛鉆研語言的教學,希望我們語言學科有更多學習機會進行對該學科的鉆研。讓幼兒園具有濃烈的語言特色的氛圍。

2007-11-19