關于體育課教案匯編四篇

體育課教案 篇1

教學內(nèi)容：原地投擲紙團

教學目標：使學生初步認識，了解投擲輕物的動作技術，培養(yǎng)正確的揮臂姿勢，突出重點----快速揮臂，提出難點----方向性。

教學重點難點：快速揮臂

教學步驟：

一、創(chuàng)設情景，引入新知

師講故事“討厭的馬蜂”，然后教師提問：怎樣把樹上的馬蜂窩打下來？

二、集中注意力練習“猜猜看”

教師提問：同學們喜不喜歡動物？下面請你們認真聽各種動物的聲音，判斷是什么動物？再迅速模仿動物的動作，看誰做得又快又好。

三、熱身練習“擊掌操”

以簡單動作的簡單組合為主，聽音樂節(jié)奏，模仿老師的動作一起練習。

四、誘導練習“擲紙飛機”、“甩紙炮”

學生自由練習，在練習的過程中動腦筋思考：“怎樣才能使紙飛機飛得又高又遠”、“怎樣才能使紙炮甩得很響”，并找出答案。

五、模仿練習“打馬蜂窩”

投擲靶上的“馬蜂窩”高低不等，表面帶粘性，如果“石塊”打中目標，即被粘住。投擲線為三條，學生根據(jù)自己的身高及力量的大小，自由選擇投擲目標、投擲距離進行練習。

六、教師講解“原地投擲輕物”的方法及教授口訣。

教學口訣：兩腳前后立，球兒手中拿。

看準馬蜂窩，用力向前擲。

突出重點：快速揮臂。

七、糾正投擲出手角度練習“穿越花環(huán)”

提出難點：方向性----前上方

八、游戲：“誰先坐”

游戲方法：分8組進行比賽，每個同學站在座位旁，音樂開始，排隊按順時針方向繞桌子慢跑，音樂一停，每個同學迅速找就近的凳子坐好，沒找到凳子的同學原地站立。

九、放松韻律活動：“小白船”

十、小結。

體育課教案 篇2

活動目標：

1．練習聽信號變換方向運動，提高動作反應能力。

2．表現(xiàn)某些物體在風中的運動狀態(tài)。

3．體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4．通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動準備：大的綢布一塊

游戲規(guī)則：

根據(jù)風向和風力的變化來變換動作的強度，并鼓勵幼兒與同伴合作表演。

玩法：

一、我和風兒賽跑

1．教師邊念風級歌，邊引導幼兒做動作：一級二級紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃）三級四級彩旗飄（可以小跑），五級六級樹枝搖（幼兒四散跑），七級八級帽吹掉（教師追逐幼兒跑）出示綢布，請幼兒觀察教師的動作“用力揮動綢布”，說說發(fā)生了什么情況。（產(chǎn)生了風）告訴幼兒，今天我們要和風兒做游戲。

2．幼兒想象一下自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風箏等。每位幼兒找一個固定的位置站立。

二、聞風而動

1．幼兒做一個動作，讓其他幼兒猜猜風從什么方向吹來。

2．教師用綢布制造風，幼兒根據(jù)風向變換做動作。如：“柳條”的扮演者可以彎腰、低頭；“衣服”的扮演者可以揮動雙手等。

3．教師揮動綢布變風向，幼兒變換動作。

教師可再增加風力大小的要求，如“小風來了”、“大風來了”、“臺風來了”、“龍卷風來了”，引導幼兒做出相應的動作變換。鼓勵幼兒與同伴合作表演某一物體，一同游戲。

教學反思：

本活動用溜溜布創(chuàng)設情境，貫穿整個教學過程，讓幼兒在玩中學。這次的活動是從幼兒中來的，所以孩子們活動時就表現(xiàn)出了極高的'興趣，并能全身心地投入。活動中，引導孩子運用接觸到布條后的自然動作，從“大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚”游戲設計循序漸進，使幼兒在輕松快樂中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了幼兒機智果斷、頑強拼搏的良好品質，實現(xiàn)了活動目標。

不足之處：

集體練習時幼兒都想積極地完成動作，教師沒把活動要求講解清楚就開始活動，造成幼兒混亂。

體育課教案 篇3

七年級體育課教案

課堂常規(guī)及注意事項

教學目標：通過學習使學生了解上體育課應注意什么，怎樣上好每一節(jié)體育課，可以達到全

面鍛煉身體、掌握知識、方法，促進身心發(fā)展、增強體質的目的。

重 點：常規(guī)教育與安全教育

大家好!祝賀你們順利的進入了七年級下期了，你們是否意識到你們成熟了，成為了一

名好少年。少年時代美妙而珍貴，它不僅富于幻想，而且還是長知識、長身體的黃金階段。幻想是

理想的翅膀；身體則是理想和知識的載體，三者相輔相成、缺一不可。

一、講述《課堂常規(guī)》及注意事項。

1、對老師有禮貌。上課鈴響，體委整隊，靜候上課。要求；快、靜、齊 。因故遲到 要喊報告。下課時按老師要求整隊，聽老師下達口令后才下課。

2、不遲到，不早退。如有特殊情況要有班主任或醫(yī)生證明。提前向教師請假并按老師 的要求參加適當?shù)幕顒印⒁娏暬蛉荨?/p>

3、上體育課要穿輕便的服裝和鞋子，盡量穿運動服、運動鞋。嚴禁攜帶小刀、鑰匙、胸針、鉤針等硬物。補充重點對運功服、運動鞋的要求必須要做到。

4、注意安全。嚴格按老師教授的方法練習，未經(jīng)允許不隨意動器材，不做與課無關的 動作，同學間要互相鼓勵，做好保護、幫助，聽從體委和組長的指揮。重點強調對安全的注意，加強學生自我保護意識

5、愛護公共財物。課前按老師要求布置好場地器材，練習是要愛護使用器材，課后要 認真清點歸還器材。

二、進行合理的體育鍛煉。 在體育鍛煉中，你會嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂，體驗到勇敢與頑強、勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來的興奮和快樂，而且你會切實的感受到體育鍛煉對身體各器官系統(tǒng)機能的促進作用。經(jīng)常進行合理的體育鍛煉，可以促進生長發(fā)育，還可以調節(jié)神經(jīng)活動的靈活性。

總之，體育鍛煉不僅可以使你獲得健康的身體，還可以促進你的身心得到健康發(fā)展。 作業(yè)：1、多方面了解體育鍛煉的重要意義 2、搜集有關體育鍛煉方面的資料

增強了學生們對課上該作什么有了初步了解，加強了學生們對體育課的興趣，以及對課堂常規(guī)的認識。

隊列隊形 復習廣播操

教學目標：1、通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體的正常發(fā)育，

培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體動作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。

隊列隊形 學習正步走

教學目標：1、通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體的正常發(fā)育，

培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體動作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。

2、通過廣播體操來培養(yǎng)學生的形體美。3、講解正步走的動作要領。

續(xù)練習，爭取在比賽中取得好成績

隊列隊形練習

教學目標：通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)

學生的組織性、紀律性、集體動作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。

為了參加比賽同學們的積極性比較高，都認真嚴格要求自己，動作質量進一步提高

隊列隊形 復習廣播操

教學目標：1、通過練習進一步培養(yǎng)學生的身體姿勢及提高各技術水平。

2、培養(yǎng)學生間互相團結，互相幫助的好品質和朝氣蓬勃的精神面貌。

的非常積極，達到了預期的目的，使正堂課的學習氣氛非常高，是做操質量更進一步

體育課教案 篇4

一、指導思想

體育課程標準強調和突出了 “ 健康第一 ” 的指導思想，并將這一思想貫穿整個教育教學之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應能力組成的。所以本節(jié)課的教學目標是按體育課程標準中所提到的五個學習領域目標來確定的，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。對于義務教育階段來說，它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、團體合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。

二、教學內(nèi)容：下壓式接力棒的傳接技術

三、教材分析：

接力跑是發(fā)展學生接力跑和速度素質的教學內(nèi)容。通過接力跑練習不僅可以提高學生的接力跑能力、快速反應能力，機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)少年兒童勇往直前、奮發(fā)向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。接力跑教學要求學生在體驗接力跑樂趣的基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生接力跑能力，掌握傳接棒的基本技術與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與接力跑鍛煉。同時，它作為人類的基本活動能力之一，在日常生活中，特別是在進行一些積極性身體活動方面，都有著極為重要的意義。本課時是五年級接力跑教學，主要是培養(yǎng)學生接力跑傳接棒的正確技術，發(fā)展學生接力跑能力。接力跑教學的技術教學競技化味道很濃，而新課程強調學生的運動體驗，突出身體鍛煉，本課從教材的內(nèi)涵出發(fā)，運用了多種教學手段、教學方法，讓學生在快樂中體驗接力跑。

四、學情分析：

本課教學對象是五年級（2）班學生，學生組織紀律性欠缺，與他人合作方面有一定困難，存在運動技術較差的現(xiàn)象。但求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質較好，好勝心強，敢于表現(xiàn)。

五、教學目標：下壓式接力棒的傳接技術

1 、認知目標：通過學習使80％以上的學生知道下壓式傳接的技術動作要領。

2 、技能目標：使學生基本掌握下壓式傳接棒技術，體會慢跑中傳接棒技術，發(fā)展速度和奔跑能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神和勇敢頑強的意志品質。

七、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的教學手段，運用了游戲參與法、示范法，分組練習法、指導糾正錯誤法、啟發(fā)教學法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果。用游戲比賽法引起學生學習興趣，將教學內(nèi)容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與到游戲中，無形間達到教學的初步目的。

我體驗 我快樂──《投擲》

-------楊宏斌

一、案例背景

傳統(tǒng)的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢？為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學中，讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的學練活動中去。

二、案例的教學理念

本課以發(fā)展學生投準能力和培養(yǎng)學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，選擇了以投準與游戲中的“沙包投準”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學生發(fā)展為中心，運用情景教學手段，通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學生的運動興趣，使學生積極主動地參與沙包投準動作技術的探究學習；同時通過游戲《趕小豬》提高學生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品質和發(fā)揚學生集體協(xié)作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生提供想象創(chuàng)造的空間，為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

三、案例的教學目標

1．運動參與目標：通過情景教學，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對投擲練習的興趣，培養(yǎng)學生參與體育活動的主動性和積極性； 2．技能目標：使學生在活動中掌握投擲動作與游戲的方法和規(guī)則，提高判斷力和準確性；

3．身體健康目標：通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學生的靈敏、反應、協(xié)調性和力量素質，增強上肢力量，促進學生身體正常發(fā)育。

4．社會適應目標：在自主、合作的學習活動中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識和行為。

四、案例描述

上課鈴聲一響過，學生象展翅飛翔的雛鷹一樣“飛”到體育課的集合地點圍著我。

（一）激發(fā)興趣，活躍情緒 1．情景導入

師：“同學們，農(nóng)民伯伯的小豬被大灰狼抓走了，假如你是一名解放軍戰(zhàn)士應該怎么辦？”

生：“趕跑大灰狼把小豬救回來！”（學生議論紛紛的回答）2．準備活動──沙包的各種玩法師：“剛才有同學說要趕跑大灰狼把小豬救回來。那么，用什么方法才能趕跑大灰狼呢？”

生：“用炮彈炸死它！”（學生不假思索地回答）

師：“你真棒！真聰明！要想消滅大灰狼，我們必須進行一定的訓練。下面做搬運炮彈的游戲！”

在音樂的伴奏下，師生慢跑到游戲場地做搬運炮彈游戲。評析：利用情境教學方法有效地激發(fā)學生的學習興趣，順應學生崇拜解放軍戰(zhàn)士這一特性，學生盡力去模仿解放軍戰(zhàn)士，為順利完成任務（教學目標）奠定了基礎。在搬運炮彈的練習中充分發(fā)揮學生的自主性和聰明才智，采用小組討論的方式得出用什么方法搬運最快，使學生盡快地進入角色，并通過游戲競賽法進一步激發(fā)學生的學習興趣。

（二）自主練習，合作創(chuàng)造

師：“誰能百發(fā)百中地打中大灰狼？” 生：“我！我！”幾名學生按耐不住跳了起來。

教師將學生引領到課前準備好的投準場地，讓幾名學生做投準的嘗試，結果都沒有成功，多數(shù)學生們已失望地叫了起來，幾個學生的臉上露出了沮喪的表情??。

師：“每位同學可以試一試！哪個同學成功了我們就請他來表演，好不好？”學生聽后，又高興地去活動了。這時，我在四周巡視與他們一起玩。學生玩的非常的開心，投準動作是五花八門，有的單足跪在地上投，有的并足單臂投，最多的是單手由下向上拋??每當我發(fā)現(xiàn)有成功學生，及時加以評價。

1．集合學生，請個別學生演示并簡要說明動作； 2．教師引導學生對演示動作進行評價并歸納共同之處； 3．教師演示歸納后的動作（正確動作），請學生自由、合作模仿練習，教師巡視、指導。

評析：創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂教學氛圍是促進學生自主發(fā)展的關鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，教師故意沒有講授投準的動作方法，旨在讓學生嘗試投準的樂趣或體驗到失敗的心情，然后引導學生有意識總結成功的經(jīng)驗或尋找失敗原因，產(chǎn)生渴望成功的欲望，為互相學習、相互評價、共同提高埋下了伏筆。

課

后

反

思

體育教育就是鍛其體，健其身，使學生有一個健康的身體。健康的身體除了健康的體格，更要健康的心靈。所以在體育教育中，除了做好、提高學生身體素質的同時，更要把德育工作放在首位。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家里寵著，養(yǎng)成了“孤我”的脾氣。待人處事，同學交往，往往以自我為中心，絕少考慮他人的感受，出了事卻認為自己有理，責任要別人挑。可以說現(xiàn)在的學生表現(xiàn)出的是放肆、驕傲、偏激，缺少責任感。在體育課上，教師就要以個人的行為感染學生，為培養(yǎng)學生勇敢、積極、友好的品質，發(fā)揮出體育的功能。

通過這節(jié)體育課的教學，我主要告訴學生，同學之間要相互幫助，共同提高，要獲得成功，就要團結合作，勤于動腦、動手，發(fā)揮主動性。

在上課時，我始終貫徹以學生為主，教師為輔，激發(fā)學生的積極性，主動性的原則。學生積極表現(xiàn)，教師加以渲染、鼓勵，必要時點撥。

本節(jié)課中，有兩個亮點。

一、在課的開始部分，搶棒時，在場地中放置40根紙棒，教師與學生共41人，師生共同搶棒，必定有一名學生搶不到紙棒。這時教師就問學生：這根紙棒是這節(jié)課的器材，但有一位同學沒有，誰愿意把自己的棒給他。這時，就會出現(xiàn)兩種情況，一種是愿意給他的，一種是不愿意的。當然，愿意給的只有少數(shù)幾個。有的同學會說，讓教師的棒給他，有的不愿給，卻愿意兩人一根一起玩。議論紛紛，這時教師就勢進行相互幫助的教育，同時把自己的紙棒給學生。

二、用紙棒拼字是課的高潮。既要跑的快，又要字拼的好。活動量大，學生的主動性也充分體現(xiàn)出來。以往的拼字是在終點放一塊黑板，大家依次接力跑寫一個字或（一筆），組成一句話（一個字）。而此次是用手中的紙棒作為筆劃，自己想出一個字，用紙棒拼出來，要求紙棒全部用完，比一比哪組快，字又拼得好看。

游戲共進行三次，第一、二次是不進行預演，選好字之后，大家憑著自己的感覺完成。這樣組成的字就比較的難看。第三次游戲時，先安排全組同學，一起原地拼字，完了以后，一齊進行比賽，這樣字拼的就好看。這時，教師就告訴大家，一起做事，就應該相互商量，相互協(xié)調，團結力量大，正因為團結了，速度快了，字也好看了。