幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

本次活動(dòng)選自《幼兒園教育活動(dòng)教材》下冊(cè),第六主題活動(dòng)《我的春天》內(nèi)容的一節(jié)拓展活動(dòng)。因?yàn)榇禾靵?lái)到了處處歡歌笑語(yǔ)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識(shí)。同時(shí)這一主題的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置, 有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,可見(jiàn)春天內(nèi)容是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引用一個(gè)故事里面的一首小詩(shī)為導(dǎo)入，描繪出春天的特征，再用排水畫(huà)涂底色作鋪墊展開(kāi)的拓展活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達(dá)出孩子們盼望春天熱愛(ài)春天的情感。

二、設(shè)計(jì)理念：

新《綱要》指出：“老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練”。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫(huà)教育觀念和模式，變“范例--示范--臨摹”為“觀察寫(xiě)生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作”，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。

難點(diǎn)：幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫(huà)的方法，使一幅畫(huà)變得更完美。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的美景。

2.幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫(huà)的基本方法。

3.幼兒能感受春天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件、相機(jī)、一張范畫(huà)

2.幼兒已聽(tīng)過(guò)童話故事《叫醒春天》。

3.油畫(huà)棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。

六、說(shuō)設(shè)計(jì)

1.教法

我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、總結(jié)法。通過(guò)一個(gè)故事里面的一首小詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng)，讓小朋友們說(shuō)出春天景色的特征,看到和感覺(jué)到了那些春天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野,補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過(guò)討論法,孩子們決定用繪畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)作內(nèi)容。用排水畫(huà)的方法來(lái)涂底色引起幼兒的興趣，知道涂底色是可以用多種方法的。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法,老師總結(jié)出孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于大家的表現(xiàn)給予肯定。

2.學(xué)法

孩子們課前先要進(jìn)行觀察春天特征的一些活動(dòng),這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論,選擇一種大家都認(rèn)可的表達(dá)方式。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最后孩子們一起學(xué)習(xí)排水畫(huà)的方法涂底色，使畫(huà)面更有新意。

七、教學(xué)程序

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶

師：《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽(tīng)過(guò)，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩(shī)大家還記得嗎？那我們一起再來(lái)欣賞一下吧！

2.出示PPT，引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

出示文稿，教師朗誦詩(shī)內(nèi)容

師：一閃一閃，陽(yáng)光閃耀在青草之間

一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間

一閃一閃，小魚(yú)兒閃耀在波浪之間

一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間

那是一首暖洋洋的小詩(shī)，好像每一個(gè)字都是蘸著陽(yáng)光寫(xiě)成的。

提問(wèn)：

師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩(shī)叫醒了春天，小朋友來(lái)想一想，被叫醒的春天還會(huì)有什么樣的美麗景色呢？

幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、小燕子飛來(lái)了--------

師：小朋友說(shuō)了這么多美麗的景色，請(qǐng)小朋友將這些美麗的景色畫(huà)出來(lái)，好嗎？先不要涂底色。

3.幼兒作畫(huà)

（1）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（背景音樂(lè)，帶有春天的圖片）

（2）出示范畫(huà)

師：小朋友的畫(huà)已經(jīng)畫(huà)好了，這是小朋友畫(huà)的一幅畫(huà)，今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法來(lái)涂底色。

（3）出示畫(huà)畫(huà)工具，教師邊演示邊講解方法及要求。

師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會(huì)滴下來(lái)，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的'方法涂，選擇一種方法順著一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷，如果有沒(méi)涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了，我的畫(huà)完成了，小朋友想動(dòng)手去試一試嗎？老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！

（4）幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

4.作品欣賞

（1）教師將幼兒作品照下在白板上播放。

（2）教師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤(pán)子里，我們和后面的客人老師一起來(lái)欣賞一下我們的作品吧！小灰鼠用一首美麗的小詩(shī)來(lái)叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫(huà)叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因?yàn)橐鹊疆?huà)干呀，還需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那我們先回教室，等畫(huà)干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎？和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

反思：用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，用新穎的排水畫(huà)涂底色來(lái)吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導(dǎo)致畫(huà)紙?zhí)珴瘢荒芎芎玫某尸F(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。

游戲玩法：

1.用手拿兩支筷子，夾住沙袋。

2.從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)。

3.沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點(diǎn)跑去。

4.誰(shuí)先跑到終點(diǎn)誰(shuí)就取得勝利。

娛樂(lè)游戲：編花籃

游戲目標(biāo)：通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

游戲方法：

孩子們先手拉手站好，其中，一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃一編有小孩，小孩的名字叫花籃”。

游戲規(guī)則：

1.人數(shù)三人以上的孩子。

2.一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲又重新開(kāi)始。

游戲名稱：跳皮筋

游戲方法：

方法有多種，可根據(jù)方法不同而取各種小名稱，如“加減乘除”，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長(zhǎng)方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃?yán)K的孩子游戲。

游戲名稱：炒豆豆

玩法：兩人相對(duì)而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢(shì)。游戲反復(fù)進(jìn)行。

游戲名稱：手推車

玩法：三人猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人，“推車”人不能過(guò)分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行游戲。

游戲名稱：腳尖腳跟腳尖踢

玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳。“腳尖”（右腳尖朝后點(diǎn)地），“腳跟”（右腳尖朝前點(diǎn)地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點(diǎn)地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。

游戲名稱：錘子、剪刀、布

玩法：四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點(diǎn)線上。猜拳雙方相對(duì)而立，邊原地跳邊說(shuō)“錘子、剪刀、布”，當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí)，雙方用腳做出想做的動(dòng)作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側(cè)張開(kāi)），以動(dòng)作決出勝負(fù)，勝者一方的走步人向前跨一大步。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至走步入到達(dá)終點(diǎn)，先到終點(diǎn)為勝方。

游戲名稱：翻線線

玩法：兩人一組，其中一名幼兒將毛線用手指鉤繃好，另一名幼兒用手指翻毛線，要求翻出不同花樣，當(dāng)毛線打結(jié)時(shí)結(jié)束游戲。交換翻線次序重新游戲。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿2

一、教材分析：

過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的年，孩子們又回到了他們熟悉的幼兒園，又可以和同伴們說(shuō)說(shuō)、笑笑，愉快地生活了。新年里許多令孩子們感興趣的話題也會(huì)在他們的交流中呈現(xiàn)出來(lái)。選擇孩子們感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，這是我們教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的一個(gè)原則，既然孩子們有了這樣的興趣點(diǎn)，我們就因及時(shí)予以采納并設(shè)計(jì)。同時(shí)《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)《新年里的開(kāi)心事》正是通過(guò)藝術(shù)的形式，搭建一個(gè)讓孩子大膽想、說(shuō)、畫(huà)的平臺(tái)，既讓孩子們自主的表達(dá)自己的感受，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，提升他們的情感體驗(yàn)，又能促進(jìn)孩子繪畫(huà)技能，讓孩子有了真正的發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

根據(jù)中班幼兒的年齡特征，他們不但想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)，也能大膽地用美術(shù)的形式表現(xiàn)自己的感受。但他們的說(shuō)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的零碎，不能緊扣主題，同時(shí)要他們完整憑空用美術(shù)形式來(lái)表達(dá)新年里的一些開(kāi)心事相對(duì)來(lái)說(shuō)還有一定的難度。因此，我采用幼兒講述新年里開(kāi)心事——和幼兒一起欣賞新年里開(kāi)心事的圖片——幼兒大膽畫(huà)出新年里的開(kāi)心事——幼兒交流講述自己畫(huà)的新年開(kāi)心事這樣一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程，通過(guò)引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)，借助教師大量的范畫(huà)圖片來(lái)幫助提升幼兒的繪畫(huà)技能，從而讓幼兒在自己的情感基礎(chǔ)上能游刃有余地盡心繪畫(huà)活動(dòng)，滿足孩子繪畫(huà)興趣。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)對(duì)以上的分析及美術(shù)活動(dòng)的總體要求，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看，用繪畫(huà)的形式大膽地表達(dá)新年里開(kāi)心的事。

2、大膽有創(chuàng)意地畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)定位：

《綱要》中藝術(shù)目標(biāo)及本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，我把活動(dòng)目標(biāo)1定位為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看，用繪畫(huà)的形式大膽地表達(dá)新年里開(kāi)心的事。活動(dòng)目標(biāo)2定位為本次活動(dòng)難點(diǎn)：大膽有創(chuàng)意地畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：

過(guò)程

一、兒歌引題，激發(fā)興趣

1、今天老師想念一首兒歌給你們聽(tīng)，希望你們聽(tīng)了以后能告訴我：兒歌里說(shuō)了些什么事?

2、教師有感情地朗誦兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒講述：兒歌里說(shuō)了些什么事?這些事發(fā)生在什么時(shí)候?

4、你們能把自己新年里發(fā)生的事告訴老師嗎?

二、通過(guò)說(shuō)、看，引發(fā)創(chuàng)作的欲望及積累繪畫(huà)技能

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己新年里一些開(kāi)心的事。

2、聽(tīng)了你們那么多新年里開(kāi)心的事，老師也開(kāi)心，所以，我要送給你們一些禮物，看看是什么?

3、教師出示8張范例圖片，引導(dǎo)幼兒一起邊看邊說(shuō)。

4、現(xiàn)在我想，你們是否也想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己新年里的開(kāi)心事?

三、幼兒動(dòng)手畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

1、現(xiàn)在老師請(qǐng)你們到為你們準(zhǔn)備好的位置上去畫(huà)自己新年里的開(kāi)心事，

2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察并適宜指導(dǎo)。

四、欣賞、交流作品，進(jìn)一步感知新年里開(kāi)心的事。

1、引導(dǎo)幼兒將自己的做品展示在展板上，互相欣賞自主交流。

2、和幼兒一起欣賞交流幼兒的作品。

3、我們把自己畫(huà)的新年里的開(kāi)心事去拿給小班的小朋友看一看，也讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎?

設(shè)計(jì)意圖

直接以兒歌的形式切題，既能引發(fā)幼兒的興趣也為幼兒大膽講述自己的新年開(kāi)心事做鋪墊。

借助說(shuō)，為幼兒有目的的畫(huà)自己的開(kāi)心事做鋪墊，借助范例圖片，給幼兒更好地創(chuàng)造性的畫(huà)出自己新年里的開(kāi)心事積累一定的繪畫(huà)技能，使幼兒不因繪畫(huà)上的一些技能缺陷而體驗(yàn)不到成功的樂(lè)趣。

采用先幼兒自主交流、評(píng)價(jià)再一起交流評(píng)價(jià)的形式，即避免了幼兒能力上的個(gè)體差異而帶來(lái)的時(shí)間上的差異，又能讓幼兒更有目的的、更自主地讓幼兒大膽講述、評(píng)價(jià)

五、教學(xué)方法：

兒歌創(chuàng)編法：通順、易理解、念起來(lái)朗朗上口的兒歌很容易引發(fā)幼兒的注意，從而會(huì)讓幼兒更主動(dòng)、積極的參與活動(dòng);同時(shí)兒歌的內(nèi)容是幼兒生活中經(jīng)歷的事，是幼兒身邊的事，借助兒歌來(lái)幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能更有目的`、更大膽的講述自己的開(kāi)心事打基礎(chǔ)。

圖片引導(dǎo)法：針對(duì)中班幼兒的年齡特征，要把自己生活中的一些開(kāi)心事創(chuàng)造性的、順利地畫(huà)下來(lái)，可能在繪畫(huà)的技能上還有一定的不足。如何讓幼兒把自己經(jīng)歷的開(kāi)心事有創(chuàng)造性的、順利地用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)，是本次繪畫(huà)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。借助大量的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述，幫助幼兒積累繪畫(huà)的技能，使幼兒在圖片的啟發(fā)、引導(dǎo)、借鑒下創(chuàng)造性的畫(huà)出自己的經(jīng)歷，從而體驗(yàn)到繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采用了引導(dǎo)幼兒大膽講述這樣一種指導(dǎo)的方法。雖然這是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，但《綱要》明確地指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”，既不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會(huì)通的。幼兒教育通過(guò)不同內(nèi)容之間的滲透，不同領(lǐng)域活動(dòng)的會(huì)通達(dá)到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面和諧發(fā)展的總目標(biāo)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己新年里開(kāi)心的事，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。圍繞這一目標(biāo)，我采用引導(dǎo)幼兒大膽講述：回憶自己新年里的開(kāi)心事講述——觀看圖片講述新年里開(kāi)心事——交流講述各自作品中的開(kāi)心事這樣三個(gè)大環(huán)節(jié)的講述，從而達(dá)到：幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)——積累畫(huà)新年里開(kāi)心事的繪畫(huà)技能——體驗(yàn)繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣這樣三個(gè)效果，使目標(biāo)的達(dá)成度更高，幼兒的發(fā)展更快。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿3

設(shè)計(jì)意圖

《快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)》的繪畫(huà)形式新穎、有趣生動(dòng)，促使孩子們嘗試一種新的繪畫(huà)方式，同時(shí)提高了孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣。活動(dòng)通過(guò)傳統(tǒng)游戲的方式，讓幼兒在別人作畫(huà)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動(dòng)，重點(diǎn)是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的，通過(guò)而是一個(gè)圖形作為線索來(lái)激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是：整個(gè)班的孩子圍坐成一個(gè)圓，將自己畫(huà)好的圖形統(tǒng)一往一個(gè)方向傳遞，讓下一個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫(huà)。而為了活動(dòng)的可操作性、可實(shí)用性，我修改為以小組為單位，五六個(gè)孩子進(jìn)行傳遞、輪流添畫(huà)，這樣一來(lái)，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫(huà)會(huì)更恰當(dāng)更好看，也逐漸增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

（一）能在同伴原有繪畫(huà)基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)。

（二）感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗(yàn)交換作品作畫(huà)的趣味性。

（三）在游戲情境中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、黑板、音樂(lè)、錄音機(jī)、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象：“你覺(jué)得它看上去象什么？”

（二）引導(dǎo)幼兒在已有的畫(huà)面上大膽想象并表述。

教師在畫(huà)面上添畫(huà)，讓幼兒想象：“你們看，現(xiàn)在它又象什么？”“你想把它變成什么？”

（三）教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作

以小組為單位，傳遞添畫(huà)，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫(huà)。

（四）作品評(píng)價(jià)

“你原來(lái)想畫(huà)什么的？現(xiàn)在變成什么？”

幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿范文三：水仙花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)形式繪畫(huà)水仙花。

2、初步掌握勾線填色的方法來(lái)表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握勾線填色的方法來(lái)表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

難點(diǎn)：用毛筆作畫(huà)時(shí)線條大膽流暢，能初步運(yùn)用留白方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解水仙花的基本部位特征。

2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。

3、ppt課件、示范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶導(dǎo)入

師：（出示水仙花圖片）小朋友，我們都認(rèn)識(shí)過(guò)水仙花，那你能說(shuō)說(shuō)水仙花由哪幾個(gè)部分組成的嗎？它們分別是長(zhǎng)什么樣子的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

教師小結(jié)：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的根，綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，還有白白的六瓣花。

二、學(xué)習(xí)勾畫(huà)水仙花的外形

1、介紹作畫(huà)材料

師：今天，我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花。看看老師為你們準(zhǔn)備的材料。（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾）

小結(jié)：今天我們就要用水墨畫(huà)的方式畫(huà)水仙花。

2、出示范例，討論繪畫(huà)方法

（1）師：你看我們應(yīng)該先畫(huà)什么呢？（引導(dǎo)幼兒按照生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行繪畫(huà)：先畫(huà)球莖）

（2）師：水仙花球莖像什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像大蒜頭一瓣瓣）

教師示范畫(huà)出水仙花球莖。（邊畫(huà)邊說(shuō)出蘸墨及握筆注意點(diǎn)）

（3）師：球莖上慢慢長(zhǎng)出什么？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根和綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子）我先請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花的根和葉子（幼兒嘗試）

（4）老師也想來(lái)畫(huà)畫(huà)的，看好老師和他畫(huà)的方法一樣嗎？（教師示范）現(xiàn)在我們一起來(lái)把剩下的葉子畫(huà)一下吧，我們要把毛筆豎起來(lái)輕輕的.畫(huà)哦。

提醒：你們要記住了哦，畫(huà)葉子的時(shí)候要用一筆完成，這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。

（5）師：最后再畫(huà)上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么樣的呀？（水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的）

教師小結(jié)：我們按照水仙花的生長(zhǎng)方式從球莖、根、葉子和花朵，現(xiàn)在我們把畫(huà)好的水仙花裝到花盆里吧。（教師添畫(huà)花盆）

三、學(xué)習(xí)為水仙花上色

1、師：你們看，一盆水仙花畫(huà)好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時(shí)候要把顏料蘸的飽滿一點(diǎn)，從上往下進(jìn)行涂色。

2、師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？（個(gè)別幼兒示范）你看這應(yīng)該怎么上色呢？（強(qiáng)調(diào)從上向下一筆涂色，留有空白沒(méi)關(guān)系，不要反復(fù)填涂）

教師總結(jié)：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的莖塊應(yīng)該畫(huà)在紙的什么地方呀？（靠下方，但要留出花盆的位置）

四、幼兒動(dòng)手畫(huà)水仙花，教師巡回指導(dǎo)

1、要求：

（1）根據(jù)水仙花的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行繪畫(huà)，要注意留出花盆的位置。

（3）畫(huà)的時(shí)候要把毛筆寶寶豎起來(lái)。

（4）換顏色的時(shí)候要把毛筆洗干凈，洗干凈了再在毛巾上舔一舔

2、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)

五、作品展示、點(diǎn)評(píng)

師：我們小朋友的水仙花好了，真漂亮！你最喜歡哪一盆水仙花呢？為什么？（評(píng)講點(diǎn)放在用水用墨上。）

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿4

一．活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

我班孩子入園三個(gè)多月，從入園的那天起幾個(gè)孩子就每天在美工區(qū)里，拿著蠟筆畫(huà)這畫(huà)那，我知道這是孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的一種表現(xiàn)，但孩子的小肌肉還尚未發(fā)育成熟，握筆的力量很弱，不可能完整的畫(huà)出一幅畫(huà)，只能通過(guò)其它的活動(dòng)形式來(lái)讓孩子盡情發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能，如：手掌印畫(huà)、圖形粘貼、線條畫(huà)、撕紙粘貼等，每次活動(dòng)，孩子們參與的積極性很高，不管畫(huà)得好不好都能主動(dòng)的去動(dòng)手操作，為了能讓孩子在現(xiàn)有的能力水平上，嘗試更多的繪畫(huà)形式，使自己繪畫(huà)水平得以提高，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，所以設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。

二．目標(biāo)的制定及重難點(diǎn)的處理：

我班孩子喜歡自己動(dòng)手操作的活動(dòng)，但孩子動(dòng)手的能力還很差，特別是對(duì)筆的掌握很困難，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，制定了此次活動(dòng)的目標(biāo)，這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子用食指壓印和線條添畫(huà)的方法畫(huà)出小蝌蚪的基本形象，這是活動(dòng)的技能目標(biāo)，活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是讓孩子通過(guò)今天的活動(dòng)，使孩子更加喜愛(ài)今后的繪畫(huà)活動(dòng)，這是活動(dòng)的情感目標(biāo)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只有自己喜歡的才會(huì)感興趣。活動(dòng)的重點(diǎn)在于，每組4個(gè)孩子是否能用食指指腹蘸適量的顏料在圓紙上均勻地壓印并保證畫(huà)面的干凈，在這個(gè)問(wèn)題上，活動(dòng)材料的準(zhǔn)備很重要。我給孩子們準(zhǔn)備了適量的顏料，不多不少，減少了孩子在蘸顏料時(shí)出現(xiàn)的各種意外，同時(shí)在示范時(shí)，也有意識(shí)的引導(dǎo)孩子均勻把蝌蚪鋪滿畫(huà)面。活動(dòng)的難點(diǎn)在于，孩子是否能畫(huà)出不同方向游的蝌蚪，要想讓孩子畫(huà)出不同方向游蝌蚪，蝌蚪的頭的方向和尾巴的位置，是孩子最難把握的，所以在教師示范時(shí)，就給孩子示范了不同方向游的蝌蚪，只要變化手指的方向，蝌蚪的頭的朝向和尾巴的位置是相反的，幼兒就容易理解了，在孩子繪畫(huà)時(shí)教師必須進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣才能使孩子更好的完成繪畫(huà)活動(dòng)。

三．活動(dòng)的材料：

小班孩子動(dòng)手能力差，想激發(fā)孩子的動(dòng)手欲望，準(zhǔn)備的材料必須是，能吸引孩子的、孩子喜歡的，這樣孩子才能激發(fā)孩子去動(dòng)手，所以就用了活動(dòng)的青蛙紙偶，為了給孩子營(yíng)造池塘的氛圍，孩子將4人一組在一張淺藍(lán)色的圓形紙上進(jìn)行繪畫(huà)，這是孩子之前沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的。活動(dòng)的重點(diǎn)材料是，用盤(pán)子裝顏料，如果顏料多了，孩子蘸時(shí)容易滴落，顏料少了孩子蘸不上，這些原因都會(huì)影響繪畫(huà)的.最終效果，所以，在盤(pán)子里放幾張皺紋紙，讓顏料吸附在皺紋紙上，這樣孩子蘸顏料時(shí)就會(huì)均勻很多，這也是保證繪畫(huà)效果的一個(gè)方法。孩子印畫(huà)好后，為了讓孩子能有個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓孩子把手上的顏料用濕毛巾擦干凈，再用蠟筆添畫(huà)蝌蚪的尾巴。

四．活動(dòng)的過(guò)程：

小班的孩子注意力時(shí)間短，對(duì)動(dòng)物比較感興趣，容易被動(dòng)物形象所吸引，所以，活動(dòng)始終圍繞幫青蛙媽媽找孩子的這一主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)的開(kāi)始，教師一一呈現(xiàn)出四個(gè)青蛙媽媽，教師模仿青蛙媽媽說(shuō)出自己遇到的困難，激發(fā)孩子的同情心，讓孩子能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，這也是暗示孩子是分4個(gè)小組活動(dòng)，讓孩子初步體會(huì)到合作作畫(huà)的樂(lè)趣。接著，是教師示范畫(huà)的環(huán)節(jié)，教師的示范很重要，孩子沒(méi)有這方面的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于蝌蚪的姿態(tài)不了解，因此教師必須在示范時(shí)強(qiáng)調(diào)變化手指的方向變化手指的方向了，蝌蚪的尾巴也要跟著變，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝌蚪的尾巴在頭的后面。接下來(lái)就是孩子自己繪畫(huà)的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)孩子繪畫(huà)的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在孩子印畫(huà)好蝌蚪的頭后，提醒孩子用濕毛巾把手擦干凈，然后用蠟筆添畫(huà)尾巴。孩子畫(huà)好后，為了保證活動(dòng)的完整性，讓一組一組的孩子把畫(huà)好的畫(huà)送給青蛙媽媽，體會(huì)幫助別人后的快樂(lè)，最后在教孩子一首簡(jiǎn)單的兒歌來(lái)結(jié)束此次活動(dòng)。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿5

說(shuō)【設(shè)計(jì)意圖】

中班幼兒對(duì)新鮮事物感興趣，尤其對(duì)橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動(dòng)手能力有限，所以選了做棒棒糖這個(gè)簡(jiǎn)單的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步了解泥工活動(dòng)中團(tuán)圓、揉、捏等基本技能。通過(guò)幫小猩猩做棒棒糖，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感。

說(shuō)【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏、搟、揉等的技能，鞏固技能，發(fā)展手部動(dòng)作。

2、體會(huì)幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感。

說(shuō)【活動(dòng)準(zhǔn)備】

橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只

說(shuō)【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引出話題：

1、老師將玩具小猩猩拿出來(lái)，表情難過(guò)的說(shuō)（吸引幼兒注意力），“我把媽媽送給小動(dòng)物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。

2、“我們班小朋友最能干了，我們來(lái)幫助小猩猩好嗎？”

二、制作棒棒糖：

1、教師出示多種棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征。

2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心捏成條狀，放到桌子上搟成長(zhǎng)條狀，盤(pán)成圓形，在用橡皮泥制作一個(gè)棒棒，完成棒棒糖的示范制作。

3、講解過(guò)程中讓幼兒跟說(shuō)“揉、捏、團(tuán)圓”等詞。

4、幼兒制作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較差的`幼兒。

5、邊觀察邊出示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)哪些做的好哪些沒(méi)做好，應(yīng)注意些什么。

三、結(jié)束部分：

1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小猩猩身邊，并對(duì)小猩猩說(shuō)：“小猩猩，給你棒棒糖”。

2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂(lè)。

今天，我們用能干的小手幫小猩猩解決了一個(gè)難題，小猩猩很感謝你們、很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在，小猩猩要把棒棒糖送到森林里小動(dòng)物們的手中去了，我們一起來(lái)跟小猩猩說(shuō)聲再見(jiàn)吧！

說(shuō)【教學(xué)反思】

幼兒們的興趣還是不太濃厚，課堂沒(méi)能發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性，課堂效果和預(yù)期完全不同，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，在如何調(diào)動(dòng)幼兒的課堂興趣和自主能動(dòng)性多下功夫。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿6

一、教材分析

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。”大班幼兒臨近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會(huì)和同伴開(kāi)心的在一起，感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)的樂(lè)趣，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)面而感受到好朋友在一起的快樂(lè)。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化的活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，幫助幼兒更好的理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的情節(jié)。比如：一起做游戲、一起看書(shū)、游戲等。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔谩Ｒ虼耍覐囊韵氯矫嫣岢隽吮敬位顒?dòng)的目標(biāo)：

1、在觀察和討論的.基礎(chǔ)上，用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并合理地布置畫(huà)面

2、能準(zhǔn)確的畫(huà)出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)

3、體驗(yàn)好朋友即將離別的依依惜別之情

三、教學(xué)的重、難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備

大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，在觀察和討論的基礎(chǔ)上，以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并能合理地布置畫(huà)面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)解決；根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和能力的不同。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出和好朋友發(fā)生的開(kāi)心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒無(wú)限的創(chuàng)造力。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：

1、課前和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開(kāi)心愉快的事情

2、繪畫(huà)紙若干、水彩筆、油畫(huà)棒

3、繪畫(huà)范例若干（好朋友在一起看書(shū)、跳繩、游戲等）

四、教學(xué)方法和學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法、討論法、講述法。

五、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問(wèn)：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友。”能夠說(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起快樂(lè)的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書(shū)幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗(yàn)，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

我們和好朋友有很多愉快的事情，老師今天也帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你們看看他們?cè)诤秃门笥炎鍪裁矗刻璧摹⒆鲇螒虻摹⑻K的等。他們都和好朋友在什么地方開(kāi)心的在一起？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫(huà)，并介紹自己的作品

我們也有好朋友，大家每天開(kāi)心的在一起，有許多開(kāi)心的事，請(qǐng)小朋友畫(huà)畫(huà)你和你的好朋友吧？教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì)分開(kāi)，但我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話，周末的時(shí)候也可以約好朋友一起出來(lái)玩。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀察，了解每個(gè)孩子的繪畫(huà)特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是以肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子的作品，多角度來(lái)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿7

一、說(shuō)教材：

根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美，感受美，探求美，創(chuàng)造美的教育活動(dòng)，小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出；培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，能愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并樂(lè)于與同伴交流。能說(shuō)出紅，黃，綠，橙等幾種基本的顏色，學(xué)會(huì)辨別和感受直線，曲線，折線及各種線條的變化，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，通過(guò)對(duì)兩種不同線條的觀察，比較，體會(huì)線條的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中線條的美的過(guò)程中，讓幼兒在玩中認(rèn)識(shí)波浪線和螺旋線，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達(dá)自己對(duì)線條的情感，并且大膽話出各種線條。因?yàn)樾“嘤變悍浅Ｏ矚g畫(huà)畫(huà)的，所以我我選擇了這節(jié)課。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，藝術(shù)活動(dòng)“彩色的線條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng)，然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”，我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識(shí)。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、從認(rèn)知。情感。能力三方面出發(fā)，逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色。其實(shí)從一個(gè)學(xué)期下來(lái)看，大部分幼兒對(duì)這三原色已經(jīng)有較好的認(rèn)識(shí)，為了以后奠下更好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)波浪線，螺旋線，并能大膽繪畫(huà)出這兩種線條。

四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)在于：

幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。

針對(duì)此難點(diǎn)，我將注重材料種類與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識(shí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅，黃，綠三種顏色的毛線，紅，黃，綠三色的彩帶，畫(huà)好各種線條做以備示范，黑筆和畫(huà)紙。，黑板，課本等。六、活動(dòng)過(guò)程

1、說(shuō)學(xué)法：

讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲，將毛線擺放成各種不相同的`線條。此時(shí)幼兒會(huì)顯得比較興奮，接下來(lái)通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三種色的毛線變化。在玩的時(shí)候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。

2、教師示范跳彩帶舞，幼兒先觀察。將幼兒分組，跟音樂(lè)自由跳彩帶舞。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)線條的變化和不同。

3、說(shuō)學(xué)法：

前面的其實(shí)都是為下面的做鋪墊。活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。先提要求然后讓幼兒分組展開(kāi)嘗試。這個(gè)過(guò)程中，可能很多幼兒會(huì)比較盲目，這個(gè)時(shí)候就要我更多的引導(dǎo)。針對(duì)不同能力的幼兒，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時(shí)邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流。淺移默化的培養(yǎng)。

出示范畫(huà)[彩色的線條]并作簡(jiǎn)單的講解和說(shuō)明。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1、幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

2、在教師的指導(dǎo)下讓幼兒自己畫(huà)出波浪線。螺旋線。

展示幼兒作品

將幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時(shí)機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導(dǎo)為主軸，幼兒講述作畫(huà)想法及交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言。討論。當(dāng)然這也是提高幼兒語(yǔ)言能力，增進(jìn)師幼情感的好時(shí)機(jī)。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿8

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。

隨著主題活動(dòng)“秋葉飄”的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識(shí)，特別是水果，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，它們對(duì)于水果的顏色還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小朋友的餐后水果時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在討論水果的顏色，有的在說(shuō)蘋(píng)果是紅色的；有的說(shuō)是黃色的；有的說(shuō)是綠色的，最后小朋友來(lái)問(wèn)我蘋(píng)果到底是什么顏色的？為了讓小朋友對(duì)于蘋(píng)果的顏色有個(gè)明確的了解，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔茫鶕?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定了以下目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識(shí)紅黃綠三色，基本掌握涂色方法。

（2）積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知和能力的內(nèi)容，是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅黃綠三色，能初步掌握活動(dòng)中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來(lái)涂，注重幼兒涂色技能的培養(yǎng)。目標(biāo)（2）是情感目標(biāo)，通過(guò)幫助蘋(píng)果寶寶進(jìn)而讓幼兒在幫助他人的過(guò)程中體驗(yàn)溫暖，獲得快樂(lè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

1、難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)紅黃綠三色，在認(rèn)識(shí)三色的基礎(chǔ)上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來(lái)涂色。

2、重點(diǎn)：能均勻涂色，按活動(dòng)中的方法來(lái)學(xué)習(xí)涂色（上下上下、左右左右）

在活動(dòng)中通過(guò)觀看課件，利用兒歌的形式進(jìn)行涂色，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)服務(wù)的，根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，我做了如下三方面的準(zhǔn)備。

1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)紅黃綠三色。

2、教具的準(zhǔn)備：制作多媒體課件和4棵大蘋(píng)果樹(shù)。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅黃綠三色蠟筆，蘋(píng)果輪廓圖。

五、教法和學(xué)法

1、說(shuō)教法

根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的教法有：

（1）直觀演示法：在課的開(kāi)始通過(guò)課件演示，形象、生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)媽媽的一問(wèn)一答，將幼兒引人到活動(dòng)中，非常適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的欲望。

（3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動(dòng)中通過(guò)利用小鳥(niǎo)幫助蘋(píng)果樹(shù)媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來(lái)學(xué)習(xí)涂色的方法。我把它放在活動(dòng)最后，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

（4）觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力及對(duì)個(gè)別幼兒的幫助。

2、說(shuō)學(xué)法

在活動(dòng)中幼兒的學(xué)法主要有：

（1） 討論法：在觀看課件中，小鳥(niǎo)幫助果樹(shù)媽媽的環(huán)節(jié)中，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言講述能力。

（2） 操作法：這也是美術(shù)活動(dòng)中常用的方法，幼兒通過(guò)自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

（3） 展示法：通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。

整個(gè)活動(dòng)在前部分通過(guò)觀看多媒體，是老師與幼兒的互動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性，在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情景，增加活動(dòng)的趣味性，讓幼兒有一個(gè)愉快的情緒參與活動(dòng)。

六、教學(xué)程序

此次活動(dòng)從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動(dòng)。

一、以欣賞課件引入課題

1、課件：小鳥(niǎo)

師：老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)朋友，你們看是誰(shuí)？（幼兒回答）

2、課件：小鳥(niǎo)落在蘋(píng)果樹(shù)上，果樹(shù)在嘆氣，果樹(shù)上的果子沒(méi)有顏色。

老師：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它停在一棵果樹(shù)上，它聽(tīng)到果樹(shù)的嘆息聲，就問(wèn)果樹(shù)媽媽：你為什么嘆氣？

3、課件：果樹(shù)媽媽說(shuō)“今天我的蘋(píng)果寶寶要去參加舞會(huì)，可是它們沒(méi)有漂亮的衣服穿，怎么辦？那你準(zhǔn)備給它穿什么顏色的.衣服？（幼兒回答）

評(píng)析（以課件的形式出現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫(huà)面上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)畫(huà)面中的一問(wèn)一答的形式，讓幼兒帶著好奇去觀察、思考，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力，也為下面的活動(dòng)做了鋪墊。）

二、通過(guò)觀看課件學(xué)習(xí)涂色方法。

1、課件：小鳥(niǎo)說(shuō)“我有一種魔力，我來(lái)幫幫你”

老師提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么魔力？（幼兒猜測(cè)）

2、課件：小鳥(niǎo)說(shuō)我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會(huì)有漂亮的衣服，邊跳邊說(shuō)：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會(huì)左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。

老師：（1）小鳥(niǎo)是怎么樣幫助果樹(shù)媽媽？（幼兒回答）

（2）小鳥(niǎo)是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）

評(píng)析（老師采用直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒通過(guò)看課件和老師的提問(wèn)讓幼兒對(duì)涂色有了初步的了解）

3、老師：那我們小朋友也來(lái)跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進(jìn)行徒手練習(xí)，并跟老師念兒歌）

評(píng)析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。）

4、老師：哎呀，小鳥(niǎo)跳累了，要休息一會(huì)，那還有那么多的果子沒(méi)有漂亮的衣服穿怎么辦，讓我們小朋友來(lái)幫幫忙吧。

評(píng)析（此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥(niǎo)給蘋(píng)果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂(lè)意地參與活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能進(jìn)行一次互相幫助的情感培養(yǎng)。）

5、幼兒操作、教師指導(dǎo)

（1）老師示范后交代要求

老師：我們學(xué)小鳥(niǎo)一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（老師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習(xí)）

老師：小鳥(niǎo)還會(huì)怎么跳舞？（左右左右跳）對(duì)了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。

評(píng)析（老師通過(guò)講解示范法，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習(xí)形象生動(dòng)，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。）

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

老師：小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫(huà)面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒）

評(píng)析（幼兒通過(guò)操作法，進(jìn)行自由選擇顏色進(jìn)行涂色，體現(xiàn)了尊重幼兒的情感，同時(shí)老師利用觀察指導(dǎo)法，讓每個(gè)幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。）

三、展示作品

1、老師：請(qǐng)先涂好的小朋友送到果樹(shù)媽媽這邊來(lái)，給果樹(shù)媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？（老師把小朋友涂好的水果貼在準(zhǔn)備好的果樹(shù)上）

評(píng)析（這一環(huán)節(jié)把活動(dòng)推上新的高潮，讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)方面的自信心，尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒作品，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)通過(guò)展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。）

2、課件：果樹(shù)媽媽高興的表情說(shuō)：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會(huì)吧。

老師：小朋友真能干，幫助了果樹(shù)媽媽，它邀請(qǐng)我們一起去參見(jiàn)舞會(huì)，讓我們一起和果樹(shù)媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹(shù)旁跳）

3、課件：果樹(shù)媽媽、寶寶一起隨音樂(lè)跳舞。

評(píng)析（通過(guò)和蘋(píng)果樹(shù)媽媽、蘋(píng)果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂(lè)和成功的樂(lè)趣）

教學(xué)反思：

1、從選材來(lái)看：本次活動(dòng)題材來(lái)源生活，符合小班年齡特點(diǎn)，通過(guò)幫助果樹(shù)媽媽為情節(jié)貫穿始終，將繪畫(huà)技能自然融入游戲中，使幼兒學(xué)的輕松、開(kāi)心。

2、從幼兒表現(xiàn)來(lái)看：在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友積極參與，相互交流，觀察力、欣賞美的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)也體驗(yàn)到幫助別人是快樂(lè)的幸福的。

3、不足之處：在給果子寶寶涂色時(shí)，小部分幼兒沒(méi)有很好的按上下上下（左右左右）來(lái)涂，而是在果子上隨意的涂，小朋友集中注意完成作品的習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿9

一、說(shuō)教材（——來(lái)自生活、高于生活）

（一）設(shè)計(jì)意圖：

（大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的上半天。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的“手套”作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出“要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”（因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象、創(chuàng)造，活動(dòng)中充分（巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位（關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色）的活動(dòng)，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。）

現(xiàn)在的幼兒對(duì)于色彩豐富，內(nèi)容鮮明，形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不可少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會(huì)，而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng)，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，并最終達(dá)到以下目標(biāo)：

二、說(shuō)目標(biāo)——根據(jù)年齡，多元發(fā)展

（活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向

的作用，根據(jù)幼兒的'年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，圍繞知識(shí)、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：）

1。嘗試?yán)檬值母鱾€(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行變形想象添畫(huà)，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。

2。能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行想象添畫(huà)。（根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染；難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà)。）

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

三、說(shuō)準(zhǔn)備——考慮周全，注重細(xì)節(jié)

（活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在備教材的同時(shí)備幼兒。）

（物質(zhì)準(zhǔn)備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴于鋪有海綿的盤(pán)子里）、記號(hào)筆、抹布。

（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有：幼兒了解過(guò)手的特征，有過(guò)玩色經(jīng)驗(yàn)。）

（在物質(zhì)準(zhǔn)備時(shí)還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，將顏料滴在鋪有海綿的盤(pán)子里，這樣幼兒在蘸的過(guò)程中就不會(huì)打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。）

三、說(shuō)過(guò)程——游戲貫穿，層次清晰

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法（運(yùn)用方法）；最后，組織小手變形游戲、添畫(huà)，（啟發(fā)想象）。

（一）觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。（第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣）

1。師：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手指彎彎有關(guān)節(jié)，我的小手真靈巧。你的小手在哪里？

2。請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

（幼兒對(duì)小手已有認(rèn)識(shí)，所以都能積極地與老師互動(dòng)，從幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊。

（二）教師戴手套示范染色（第二環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法）

1。師：快樂(lè)的六一要到了，小手得到了一件禮物。（出示手套）看，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套，我來(lái)試試有什么神奇的事情發(fā)生。

2。教師戴上手套表演示范：舞動(dòng)小手，變化手的動(dòng)作。（師引導(dǎo)語(yǔ)：“六一六一真快樂(lè)，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！”魔力手套）不小心跳進(jìn)了顏料里，老師繼續(xù)彎動(dòng)手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導(dǎo)語(yǔ)：“跳進(jìn)顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰……每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)”在這里我巧妙地將指導(dǎo)語(yǔ)言編成小兒歌，使講解示范的過(guò)程更清晰、簡(jiǎn)練。并注意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。

“興趣是幼兒最好的老師”巧妙的運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，（幫助幼兒理解方法）而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了解，并且在示范的過(guò)程中進(jìn)行暗示、提示，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)（做準(zhǔn)備）。

（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運(yùn)用方法）

（引導(dǎo)語(yǔ)：你們的小手有沒(méi)有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來(lái)變一變！）

1。在這里老師提出要求：注意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。

2。師：你們也來(lái)戴上魔術(shù)手套試試吧！

3。老師在幼兒操作的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，為幼兒樹(shù)立信心和發(fā)揮想象。

4。待大部分幼兒完成后，老師組織欣賞評(píng)價(jià)：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請(qǐng)幼兒自由觀察，并說(shuō)說(shuō)。（變成五顏六色了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣，以達(dá)到放松情緒的目的。

（四）組織變形游戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫(huà)，啟發(fā)想象）

1。哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個(gè)造型。

2。請(qǐng)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么？老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆添畫(huà)眼睛，嘴巴等，使之更形象。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法。

3。接著請(qǐng)幼兒也來(lái)變一變，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí)，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，不受任何限制。（愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

4。最后，請(qǐng)幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請(qǐng)你的魔力手套變出的朋友一起來(lái)跳一個(gè)“快樂(lè)的六一”舞吧！（帶領(lǐng)孩子跟著音樂(lè)自由地跳舞。）這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，及分享的樂(lè)趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

四、說(shuō)教法——豐富形象，靈活運(yùn)用

教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征，我采用了（游戲法、）示范與范例法、觀察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物。（整個(gè)活動(dòng)始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松的氛圍中幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。）

以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)《魔力手套》的說(shuō)課稿，有很多不足，請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn)。謝謝！

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿10

說(shuō)教材

選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。

2、探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的`欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。

一、情境導(dǎo)入

“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“啊！這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、講解法深入掌握

運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

三．作品分析

教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)廷伸

小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿11

一、說(shuō)教材

我以“求穩(wěn)中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。

幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后，幼兒提出：“馬路太空了。”于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車的畫(huà)法，在日常生活中看見(jiàn)的汽車還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)各種各樣的汽車，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類型的汽車，并想象畫(huà)出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫(huà)幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫(huà)出平時(shí)在馬路上看到的其他特征明顯的汽車，并注意畫(huà)面布局。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來(lái)來(lái)往往的汽車。因?yàn)槲野嗪⒆釉谟谕橹g的合作意識(shí)方面還比較弱，這次繪畫(huà)要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)并掌握幾種汽車的畫(huà)法，還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴(kuò)展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)程序

《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的'興趣、愛(ài)好，需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：

第一、采用情境激勵(lì)法，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)欣賞汽車，觀察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

第二、采用講解提示法，在對(duì)汽車基本了解的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察、展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象。

第三、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。

現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

第一部分我以出示圖片，請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路，來(lái)引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了“汽車”這一主題。

第二部分，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察汽車形狀并展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出“如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來(lái)”的問(wèn)題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。

第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車。在這過(guò)程中，第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時(shí)一定要注意布局，我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。

最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿12

教材分析

愛(ài)動(dòng)物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，考慮到繪畫(huà)蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡(jiǎn)單了，所以我們改用泥工的形式來(lái)表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對(duì)這次的活動(dòng)也一定會(huì)有很大的興趣的。

活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

中班幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方式來(lái)玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、萌發(fā)喜愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的，所以我也根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場(chǎng)景。

教學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法：教師通過(guò)示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過(guò)程。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

我把活動(dòng)分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？通過(guò)猜測(cè)，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？通過(guò)由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的`展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準(zhǔn)備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小朋友們提問(wèn)小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來(lái)的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn)，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互欣賞。

請(qǐng)幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場(chǎng)景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽(tīng)教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，千萬(wàn)不能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩。在欣賞過(guò)程中聽(tīng)聽(tīng)教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。

教學(xué)反思：

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿13

一、說(shuō)教材

我以“求穩(wěn)中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后，幼兒提出：“馬路太空了。”于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車的畫(huà)法，在日常生活中看見(jiàn)的汽車還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)馬路上的汽車，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類型的汽車，并想象畫(huà)出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫(huà)幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫(huà)出馬路上其他特征明顯的汽車，并注意畫(huà)面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來(lái)來(lái)往往的汽車。因?yàn)槲野嗪⒆觿倧男“嗌蟻?lái)，同伴之間的合作意識(shí)還比較弱，這次繪畫(huà)不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車，還要讓幼兒合理布局避免“汽車”相。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)并掌握幾種汽車的畫(huà)法，還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴(kuò)展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)程序

《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛(ài)好，需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的`墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：第一、采用情境激勵(lì)法，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里的汽車的模型、汽車圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)欣賞汽車，觀察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。第二、采用講解提示法，在對(duì)汽車基本了解的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察、展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象，第三、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。

現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一部分我以出示圖片，請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路，來(lái)引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了“汽車”這一主題。第二部分，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察汽車形狀并展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出“如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來(lái)”的問(wèn)題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車。在這過(guò)程中，第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時(shí)一定要注意布局，我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。

最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。

最后請(qǐng)各位老師對(duì)我的教學(xué)給予批評(píng)指正，并提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝！

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿14

一、說(shuō)教材

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書(shū)》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想，“尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異”“促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展”的兒童觀為啟示編寫(xiě)的一本適合幼兒教材。

《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)看、摸、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來(lái)的手工制作做準(zhǔn)備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來(lái)，體驗(yàn)秋收的快樂(lè)，并與同伴分享。

二、說(shuō)學(xué)情：

對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)對(duì)觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展示必不可少，讓幼兒通過(guò)觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。

中班的幼兒對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的'能力比較強(qiáng)，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來(lái)表現(xiàn)自己的情感與感受。

三、說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn)

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即，感受與欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感、知識(shí)、能力發(fā)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重 難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個(gè)新的知識(shí)，也是一項(xiàng)技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會(huì)分享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面，所以 :

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。

而對(duì)于手指不太靈活的中班孩子來(lái)說(shuō)，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)

3、膠水、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)

4、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)

5、葡萄架背景墻;(鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)

五、說(shuō)教學(xué)的方法

活動(dòng)得以順利的開(kāi)展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助 ：

1.表演法：在音樂(lè)的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意注意，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.觀察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過(guò)對(duì)比觀察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對(duì)所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄。

3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過(guò)手工制作來(lái)表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子。

4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.活動(dòng)導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)

2.觀察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)。

出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請(qǐng)幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。

3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。

教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。

教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指正。

4. 幼兒自己制作，教師指導(dǎo)。

(1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。

(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)豐收的喜悅。

七、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)估

手工課是幼兒最喜歡的一門(mén)課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過(guò)觀察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒，在我要求觀察時(shí)注意力不集中，覺(jué)得有點(diǎn)難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。

再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對(duì)組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些，效果會(huì)更好。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿15

一、說(shuō)教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對(duì)印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，感受色彩的美。

2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)習(xí)近平涂的方法與蘸色的技巧。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。活動(dòng)的重點(diǎn)：鞏固對(duì)四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。活動(dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”.活動(dòng)的準(zhǔn)備：（詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫(huà)工具的合理性。如選用的水粉筆，是長(zhǎng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化：“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的”……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說(shuō)的：“果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了”;將涂上的色彩對(duì)印：“把涂滿果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了”.從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。通過(guò)老師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了涂色要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、說(shuō)活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是：

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的'特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。活動(dòng)流程是：講故事導(dǎo)入→老師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒烤的面包，請(qǐng)客人品嘗）。具體活動(dòng)程序如下：

1、導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1.5分鐘）

2、新授：老師示范“烤面包”.通過(guò)老師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到“烤面包”帶來(lái)的色彩美（色彩對(duì)印）與成功的快樂(lè)，更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。（3.5分鐘）

3、練習(xí)：幼兒烤面包，老師巡回指導(dǎo)。老師觀察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫(huà)。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)客人品嘗。以請(qǐng)客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流與教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，下面是小編收集整理的幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿例文，希望對(duì)你有所幫助！

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿

（一）一、說(shuō)教材：

線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面與手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉與培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化與疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。

2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，2012黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然與諧相處的環(huán)保教育。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化與疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)作。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫(huà)好的線描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)

3、欣賞老師的作品

4、白紙，鉛筆

四、說(shuō)教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神與本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法與學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化與規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單

一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：

問(wèn)題

1、“你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

問(wèn)題

2、“你是用怎樣的線條與圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享與交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師與同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感與成就感。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿

（二）導(dǎo)讀：面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對(duì)印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

一、說(shuō)教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對(duì)印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能與能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，感受色彩的美。

2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)習(xí)近平涂的方法與蘸色的技巧。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)與成功的喜悅。活動(dòng)的重點(diǎn)：鞏固對(duì)四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。活動(dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”.活動(dòng)的準(zhǔn)備：（詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫(huà)工具的合理性。如選用的水粉筆，是長(zhǎng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法與指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要與幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟與要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)與滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化：“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的”……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說(shuō)的：“果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了”;將涂上的色彩對(duì)印：“把涂滿果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了”.從而避免說(shuō)教式的提要求與示范。通過(guò)教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了涂色要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、說(shuō)活動(dòng)程序總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。活動(dòng)流程是：講故事導(dǎo)入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒烤的面包，請(qǐng)客人品嘗）。具體活動(dòng)程序如下：

1、導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（兔媽媽與兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1.5分鐘）

2、新授：教師示范“烤面包”.通過(guò)教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到“烤面包”帶來(lái)的色彩美（色彩對(duì)印）與成功的快樂(lè)，更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。（3.5分鐘）

3、練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫(huà)。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)客人品嘗。以請(qǐng)客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。