第一篇：留守兒童活動體育活動記錄范文

張集小學留守兒童體育興趣小組活動記錄

五年級體育活動記錄

學習目標：積極參與游戲活動，輕松自然地進行自然地形跑。學習內容：游戲 自然地形跑 學習步驟： 一.游戲活動，1、組織學生集隊、隊列練習。

2、和學生一起復習貼燒餅游戲規則。

3、組織學生圍成一個圈進行游戲，學生游戲時老師及時提醒要求，鞏固學生對規則的理解。

4、提出分組要求，組織學生分組游戲。（由指定的學生全權負責。）學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、深入熟悉游戲規則，知道游戲要求。

3、全組圍成一個圓按規則進行游戲。

4、全組分成兩組，由指定的同學負責游戲，擴大活動的比例。

5、在小組長的帶領下進行正壓腿、弓步壓腿、坐壓腿三種柔韌練習。

二、自主選組、自主練習教師活動：

1、講解分組要求（按體能分組，3—6人一組；選好組長；縱隊排好，組長在前。）組織學生分組。

2、提出自然地形跑的要求：（合理選擇場地和速度；合理控制路程；注意跑時紀律；注意呼吸，輕松自然；時間由老師控制。）

3、觀看和指導學生進行自然地形跑。

4、向小組長了解每一組的完成情況。

5、組織學生柔韌放松。

6、小結整節課的學習情況。

第二篇：留守兒童活動記錄

留守兒童活動記錄

留守兒童幫扶記錄 五（2）班

輔導教師, 徐徐, 輔導時間, 11月18日, 輔導地點, 教室

輔導學生,XXX

學生存在問題, 學生書寫潦草，基本功不扎實，基礎知識掌握不好，錯誤百出。幫 教措 施, 指導書寫規范，鞏固基礎知識，幫助學生加深理解。

幫學生找出原因，進行練習。

幫教內容，1、讓學生說說對做題的困惑。

2、用實例幫助學生加深理解。

3、課后練習題，學生先獨立做，師發現問題及時指正。

幫教效果, 學生基本上能夠正確地進行書寫。

留守兒童幫扶記錄五（2）班

輔導教師, 徐徐, 輔導時間, 12月17日, 輔導地點, 教室

輔導學生,XXX

學生存在問題, 經常稱作業忘記帶，學習態度不端正，做題錯誤多

幫 教措 施，1、舉事實，講道理，端正學習態度。

2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導。

幫教內容，1、先讓學生說一說自己真實想法。摸清楚學生思想動態。

2、師講例子，用事實說明現在學習緊要關頭，不應有這種思想，要及時改正。

3、學生說一說今后自已應該怎么做。

4、給學生樹立短期能夠實現的目標，讓學生有信心去實現，增強學生的學習欲望。

5、對學生難解決的問題，進行單獨講解

幫教效果, 多數學生表示能改進，個別學生有待于繼續教育。

留守兒童幫扶記錄五（2）班

輔導教師,徐徐, 輔導時間, 12月23日, 輔導地點, 教室

輔導學生,XXX

學生存在問題, 考試成績不好，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學生鞏固一下。幫 教措 施, 把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應的知識點

幫教內容, 先讓學生自已獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。

再出示對應的練習題讓學生練習鞏固

幫教效果, 完成預期要求。

留守兒童幫扶記錄 五（3）班

第三篇：留守兒童活動記錄

留守兒童活動記錄

櫟陽小學 2013年9月

留守兒童活動記錄

快樂一日游 手拉手共成長 歡樂滿校園

我校全面啟動“愛心助成長，留守不孤單”留守兒童關愛行動，全校留守兒童將得到更多關愛。

隨著經濟社會的發展和改革開放的不斷深入，我區每年的外出務工人員也不斷增多，他們在為經濟建設和社會發展做出突出貢獻的同時，在農村產生了一個人數眾多而特殊的“留守兒童”群體。為認真貫徹落實黨的十八大關于“注重人文關懷和心理疏導，為青少年健康成長創造良好的社會環境”的要求，我校全面啟動留守兒童關愛行動，積極探索關愛留守兒童的具體途徑和工作機制，切實為農村留守兒童解決親情缺失、監護不力的問題，逐步建立農村留守兒童健康發展的教育、監護和服務體系，共同呵護留守兒童健康成長，促進農村家庭穩定和社會和諧。

此次關愛留守兒童行動的主題是“愛心助成長、留守不孤單”，關愛行動共有三種形式，并將建立五項保障機制，并力求做到領導重視，形式多樣，活動豐富，機制健全，效果明顯。

為把留守兒童關愛行動抓出成效，我校專門成立了校長王志全為組長，分管領導崔德利為副組長的關愛領導小組。在領導小組統一組織領導下，招募關愛留守兒童志愿者給留守兒童當代理家長，開展特色活動，促進學校、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監護和服務工作。通過開展“關愛留守兒童行動”的一系列富有成效的活動，齊抓共管，形成合力，營造全社會共同關注留守兒童健康成長的良好氛圍。

三種活動形式是：快樂一日游。分批次組織全校留守兒童參加，同時招募志愿者與留守兒童結對，利用一天的時間，出游、吃快餐、看外部世界，達到開眼界、長見識、感受社會關愛的目的。

手拉手共成長。組織留守兒童與城鎮學生和志愿者結對，通過書信、電話加強溝通交流，互贈禮品，增進友誼。組織留守兒童與城鎮學生和志愿者互換空間分別到對方家里體驗不同生活。通過留守兒童與城鎮學生和志愿者的接觸交流，體驗城鄉生活，達到城鄉互動，留守兒童與城鎮學生共同進步的目的。

歡樂滿校園。通過加強校內管理，關心留守兒童身心健康，著重培養良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護意識。讓寄宿的留守兒童住校安心、舒心，讓家長放心。組織志愿者利用節假日到校內與留守兒童玩游戲、開展社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

“關愛留守兒童行動”是關愛青少年重點工作的具體行動，我校領導高度重視，拿出實實在在的細化工作實施方案，保障該項工作的順利進行，同時在堅持安全第一的前提下，分工明確，有序組織，確保全校留守兒童都能體會到學習和成長的快樂，真正感受到黨和政府的關懷、組織的關心和社會的關愛。

櫟陽小學 2013年10月

為留守兒童捐建“愛心書屋”

全校內推出農村留守兒童愛心學校、留守兒童之家、陽光操場、愛心書屋、愛心親情電話、“手拉手”好朋友和愛心結對卡等七個公益項目。

踴躍為留守兒童捐建“愛心書屋”。由少隊部組織并將倡議發出后，全校廣大師生積極參與、行動迅速，已經捐送各類圖書，涉及科技、文學、娛樂、教輔等八大類。

在捐書活動中,教師們、同學們表現出了極大的熱情，有的一個人就捐獻幾十本、有的家中沒有適合少年兒童的書刊就到書店去買、有的在外地出差就委托同事代捐，目前全部書籍已捐獻給學校“留守兒童愛心書屋”。

櫟陽小學 2013年11月

為留守兒童送溫暖活動

在我校送溫暖主題教育過程中，結合區上級部門精神的認真學習，我校全體教職工充分認識到幫扶、關心弱勢群體，特別是留守兒童是自己的責任，更是我們構建和諧校園的必然要求。

近日我校進行了“為留守兒童送溫暖活動”，本次活動得到各教師的大力支持。在活動中就各班貧困留守兒童共50多人接受了學習用具的贈送共計價值586元。

本次活動體現了我校對留守兒童工作的重視，同時讓留守學生感受到了學校的關愛，感受到了冬日的溫暖。

櫟陽小學 2014年1月

親情電話、視頻聊天溫暖留守兒童

為了使留守兒童有機會可以和家人聯系，促進留守兒童與家長的感情交流，開學以來，我校留守兒童之家的親情電話、視頻聊天成了留守孩子的親情紐帶。

面對這一特殊群體，我校把關愛留守學生、傾情引領他們健康茁壯成長作為學校工作的重點。學校在生活上、學習上、精神上給了他們無微不至的關心和幫助，并傾注人力物力財力搞好兒童之家建設，先后安裝了親情電話、電腦、攝像頭，在課余時間為留守兒童開放并免費使用，使留守兒童在課余時間可以和家人聯系，大大方便了留守兒童與家長的感情交流。

開設親情電話、視頻聊天后，留守學生及學生家長都高興地說：“學校真是為我們辦了件大好事！謝謝學校。”

櫟陽小學 2014年4月

我校舉辦留守兒童之家心理輔導教師培訓班

留守兒童問題已經成為全民關注的社會問題。近日，我校舉辦了留守兒童之家心理輔導教師培訓班。

留守兒童長期生活在特殊環境中，缺乏父母的關愛與呵護，產生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列心理問題，影響了他們的身心健康。此次培訓旨在進一步提高留守兒童之家心理輔導教師與留守兒童的交流溝通水平，為留守兒童提供更加專業和有效的疏導和關愛，使留守兒童之家真正發揮應有作用。本次培訓班邀請了分管德育工作的張志斌副校長、心理專業的外校老師為參訓學員就留守兒童常見心理問題及成因、留守兒童心理輔導工作基本技術等方面的內容做了精彩授課。

櫟陽小學 201年5月

第四篇：留守兒童活動記錄

關愛留守兒童記錄

2015-2016學年

一年級2班

學生

班主任

關愛留守兒童主要事跡

一、落后的原因

1.說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。2.上課不聽講，課后不寫作業或亂抄作業胡應付。3.不遵守紀律。

二、在校表現

1.學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上。2.同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。3.自控能力差，學習習慣和態度都不好。

4.家長不抱有希望，混到畢業為止，根本不管不問。

三、關愛措施

1.在班中為她倆召開主題班會，為她們尋找閃光點，激發她們的自信心。2.給她們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促她們。3.一有進步就及時表揚，樹立她們的信心。

4.與她們的家長聯系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。5.讓她們擔任班里的一些職務，給她們一些擔子和責任。

四、效果

積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。

關愛留守兒童記錄表

2014-2015學年

二年級2班

學生

班主任

關愛留守兒童主要事跡

一、落后的原因在校表現

1.上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。

2、作業不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。

二、關愛措施

2.在思想上教育她，感化她。

3.特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟她坐，目的是發揮同桌的力量。

4.單獨給其輔導。

三、效果

學習上有了些進步，作業整潔了，準確率也提高了，練習也能及格了，紀律上也能自己約束自己了。

關愛留守兒童記錄表

2011-2012學年

一年級2班

學生

班主任

關愛留守兒童主要事跡

一、落后的原因與在校表現

學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經常聽課精力不集中，作業不能認真完成，學習成績差。缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主能力較差。

二、關愛措施

1、經常與家長加強電話聯系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態度，以及孩子的文明禮貌教育。

２．進行班會課感恩教育，在會后讓她說說她的感受，然后布置回家的作業：做幾件感恩的事。

３．課上經常讓其回答她可能回答出來的問題，培養學習自信心；另外布置淺顯的作業讓她做，培養愛做作業的習慣。

三、效果

學習有勁了，上課積極發言，作業完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，她也懂事多了，而且還做了很多讓她父母感動的事。

關愛留守兒童記錄表

2012-2013學年

二年級2班

學生

班主任

關愛留守兒童主要事跡

一、落后的原因

（1）受家庭環境影響，沒有養成良好的學習習慣和學習態度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。

二、關愛措施

一、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況老師與學生家長采用多種方式進行溝通

二、多元評價，強化陽性。

三、找準突破口，穩步提高

四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環境。

五、定期進行相關知識的輔導：計算、解決問題、、、、、四、效果

計算能力進步較大，簡單的計算題目，基本上能正確地計算出來，較難的會出現不正確的現象，原因是計算時出現不會的現象。不少題目不能正確寫出，說明運算順序的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。

第五篇：留守兒童活動記錄

關愛留守兒童簡報

第一期

為留守兒童捐建“愛心書屋”

全校內推出農村留守兒童愛心學校、留守兒童之家、陽光操場、愛心書屋、愛心親情電話、“手拉手”好朋友和愛心結對卡等七個公益項目。

踴躍為留守兒童捐建“愛心書屋”。倡議發出后，全校廣大師生積極參與、行動迅速，已經捐送各類圖書，涉及科技、文學、娛樂、教輔等八大類。

在捐書活動中,教師們、同學們表現出了極大的熱情，有的一個人就捐獻幾十本、有的家中沒有適合少年兒童的書刊就到書店去買目前全部書籍已捐獻給學校“留守兒童愛心書屋”。

第二期

為留守兒童送溫暖活動

（活動時間：9月12日）

在我校送溫暖主題教育過程中，結合上級部門精神的認真學習，我校全體教師充分認識到幫扶、關心弱勢群體，特別是留守兒童是自己的責任，更是我們構建和諧校園的必然要求。

近日我校進行了“為留守兒童送溫暖活動”，本次活動得到各教師的大力支持。在活動中就各班貧困留守兒童共20人接受了鋼筆和玩具禮物等。

本次活動體現了我校對留守兒童工作的重視，同時讓留守學生感受到了學校的關愛，感受到了冬日的溫暖。

第三期

親情電話、視頻聊天溫暖留守兒童

（活動時間：9月19日）

為了使留守兒童有機會可以和家人聯系，促進留守兒童與家長的感情交流，開學以來，我校留守兒童之家的親情電話、視頻聊天成了留守孩子的親情紐帶。

面對這一特殊群體，我校把關愛留守學生、傾情引領他們健康茁壯成長作為學校工作的重點。學校在生活上、學習上、精神上給了他們無微不至的關心和幫助，并傾注人力物力財力搞好兒童之家建設，先后安裝了親情電話、電腦、攝像頭，在課余時間為留守兒童開放并免費使用，使留守兒童在課余時間可以和家人聯系，大大方便了留守兒童與家長的感情交流。

開設親情電話、視頻聊天后，留守學生及學生家長都高興地說：“學校真是為我們辦了件大好事！謝謝學校。”

第四期

我校舉辦留守兒童之家心理輔導教師培訓活動

（活動時間：9月23日）

留守兒童問題已經成為全民關注的社會問題。近日，我校舉辦了留守兒童之家心理輔導教師培訓班。

留守兒童長期生活在特殊環境中，缺乏父母的關愛與呵護，產生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列心理問題，影響了他們的身心健康。此次培訓旨在進一步提高留守兒童之家心理輔導教師與留守兒童的交流溝通水平，為留守兒童提供更加專業和有效的疏導和關愛，使留守兒童之家真正發揮應有作用。本次培訓班邀請了分管德育工作的張志斌副校長、心理專業的外校老師為參訓學員就留守兒童常見心理問題及成因、留守兒童心理輔導工作基本技術等方面的內容做了精彩授課。