第一篇：2017年聽(tīng)骨干教師公開(kāi)課的收獲

聽(tīng)了迮老師的公開(kāi)課《窮人》，被她扎實(shí)深厚的基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)深深的折服！她的課堂上有太多的東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。首先，以讀為主，讀中悟。迮老師的課，她讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章中關(guān)鍵詞來(lái)理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。其次，教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在迮老師的課堂上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話，“哦，你很會(huì)發(fā)現(xiàn)”、“找的很準(zhǔn)確”??不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表?yè)P(yáng)，幾乎每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。最后，是她對(duì)課堂的調(diào)控能力，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間都把握的剛剛好。整節(jié)課她沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧，但卻讓孩子們學(xué)會(huì)了課本內(nèi)容，學(xué)到了寫(xiě)作的表達(dá)方法。

大水坑第二小學(xué) 寇曉偉

第二篇：聽(tīng)數(shù)學(xué)課收獲

我的收獲

聽(tīng)了三（3）班的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，感受最深的是孩子的表現(xiàn)。杜郎口模式下的孩子真正成為了課堂的主人，讓課堂動(dòng)起來(lái)了。才三年級(jí)的孩子，大半年的鍛煉練就了清楚的表達(dá)能力，樹(shù)立了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，找到了展示的樂(lè)趣，甚至更多……新課堂激發(fā)著孩子的潛能無(wú)可厚非。

也正是開(kāi)放性的課堂，學(xué)生制造出很多的驚喜，提出很多奇思妙想，甚至是大膽的猜測(cè)，所有的這些考驗(yàn)著老師的應(yīng)對(duì)能力。因此，想要課堂精彩深沉，課前必須精心預(yù)測(cè)。新課堂離不開(kāi)學(xué)生的提問(wèn)質(zhì)疑，問(wèn)題意識(shí)乃是一種探索意識(shí)，所以課前老師就應(yīng)該預(yù)設(shè)好學(xué)生大致會(huì)提出的問(wèn)題，然后教師充分利用學(xué)生的求知心理，通過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生得到最大的收獲。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師不可能讓課堂凍結(jié)在那，然后精敲細(xì)推，那些絕好的生成性資源往往都是一閃即逝，把握了，就是知識(shí)的閃耀，失去了，只能惋惜。開(kāi)放性的課堂，需要老師做好充分的預(yù)設(shè)，有一對(duì)火眼金睛，把握閃光點(diǎn)。另外，機(jī)會(huì)只會(huì)留給有準(zhǔn)備的人，對(duì)待教學(xué)過(guò)程也是如此。只要我們進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)中做到全方位多角度思考，深入了解學(xué)情，再?gòu)膶W(xué)情出發(fā)，我們方能更好地處理和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的引導(dǎo)。

三（3）班課堂上孩子涌現(xiàn)出的問(wèn)題，授課老師并沒(méi)有很好地把握和引導(dǎo)，甚至有不知所措的感覺(jué)，孩子的思維走得很散很遠(yuǎn)，老師卻收不回來(lái)，這是這節(jié)課比較惋惜的地方，但同時(shí)折射出老師在面對(duì)開(kāi)放性課堂必須做好充分的備課和預(yù)設(shè)。這就是我的收獲！

第三篇：聽(tīng)公開(kāi)課感想

物理聽(tīng)課心得體會(huì)

昨天，我們物理組集體去寧埠中學(xué)聽(tīng)兩位老教師的公開(kāi)課，分別是宋老師的凸透鏡成像和張老師的光的折射。聽(tīng)完他們的課并聽(tīng)了最后的總結(jié)報(bào)告，感覺(jué)老教師對(duì)課堂的駕馭能力、講課時(shí)的靈活程度以及把握知識(shí)點(diǎn)的細(xì)膩程度，無(wú)疑是我們剛踏入教壇不久的新教師努力拼搏的目標(biāo)。

宋老師的凸透鏡成像能夠結(jié)合教參，深入鉆研教材，將一些教參上未涉及的內(nèi)容巧妙地刪去。而且利用一節(jié)課的時(shí)間將實(shí)驗(yàn)探究及規(guī)律總結(jié)一并講完，這對(duì)于我們新教師則需要兩課時(shí)。所以課堂上精煉的語(yǔ)言敘述是我們難以企及的。再者，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)秩序井然，并在規(guī)定的時(shí)間里將數(shù)據(jù)填完，這種駕馭課堂的能力也是我們需要學(xué)習(xí)的。

張老師講的光的折射。之前，我已經(jīng)講完本節(jié)課的內(nèi)容。回過(guò)頭去回憶一下，感覺(jué)自己離張老師的能力水平差一大截。他講課能夠用各種實(shí)驗(yàn)方法將折射規(guī)律一一總結(jié)，并結(jié)合折射規(guī)律講解日常生活中的折射現(xiàn)象，其中很多細(xì)節(jié)是我們講課時(shí)未能做到的。用實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律然后再說(shuō)明問(wèn)題也是我們以后需要改進(jìn)的地方。一節(jié)課不僅講完全部?jī)?nèi)容，并讓學(xué)生明白生活中為什么會(huì)出現(xiàn)各種折射現(xiàn)象，而且練習(xí)力度很大，使我們?yōu)橹畾J佩。

總之，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，使我深深地被那種課堂氛圍和老教師的形象所感染，我感覺(jué)自己身上需要填補(bǔ)的東西太多太多。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)逐漸查缺補(bǔ)漏，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，使課堂更充實(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更深刻。

第四篇：聽(tīng)公開(kāi)課心得

公開(kāi)課研討心得

學(xué)校舉行的公開(kāi)課,講課、評(píng)課結(jié)束了，通過(guò)這一次公開(kāi)課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識(shí)，我作為一名新教師，公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升的機(jī)會(huì)，這一次公開(kāi)課，我能感悟許多。

說(shuō)到公開(kāi)課的真實(shí)，不能回避的是公開(kāi)課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開(kāi)課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開(kāi)課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：

一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；

二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；

三是應(yīng)該是真實(shí)的，能客觀反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用；

四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。

通過(guò)本次公開(kāi)課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，我覺(jué)得我要在以下兩方面下功夫。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

（2）巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問(wèn)，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說(shuō)過(guò)，思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。問(wèn)題是思維的向?qū)В挥邪褑?wèn)題設(shè)計(jì)的巧妙，學(xué)生才會(huì)積極思考。因此，教師應(yīng)該在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。

再次，通過(guò)這次的公開(kāi)課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1、課前做好充分的準(zhǔn)備。老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

2、讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。

3、情景教學(xué)設(shè)計(jì)。為了能夠讓學(xué)生在課堂上能有所收獲，在課堂設(shè)計(jì)上也盡量從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生能接受的情景教學(xué)場(chǎng)景。

4、教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)別差異學(xué)生水平是參差不齊，既要比較全面地照顧各個(gè)層次的學(xué)生，運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式比較恰當(dāng)。每一小組都安排有一至兩個(gè)水平相對(duì)好點(diǎn)兒的同學(xué)，這樣在合作的過(guò)程中，可以激發(fā)那些水平相對(duì)比較好的同學(xué)的興趣，同時(shí)也讓他們起帶頭的作用，以一帶一或以一帶二，本人積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，體驗(yàn)到說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。從而慢慢地提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生，我個(gè)人更注重課堂氣氛輕松活躍，包容學(xué)生缺點(diǎn)，幫學(xué)生找出自己的優(yōu)點(diǎn)。

教師本身的專業(yè)知識(shí)要過(guò)硬，這樣才能更吸引學(xué)生。

教師要關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并引導(dǎo)。只有真的用心去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)感受得到。他們會(huì)懂得去感恩的。

激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如引用網(wǎng)絡(luò)最新，最火的一些相關(guān)資料，圖片或視頻或新詞語(yǔ)。

加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)。比如以分小組的形式，或成立企業(yè)的形式，或小組比賽的方式，學(xué)生表演展示的方式等等。

當(dāng)然作為新教師的我,還存在很多不足有發(fā)現(xiàn)的還有沒(méi)被發(fā)現(xiàn)的，我在以后的教學(xué)中去學(xué)習(xí)、體會(huì),相信隨著我不斷成長(zhǎng),學(xué)習(xí)。在今后我將有更多的這樣的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己,在實(shí)踐中感悟，從而盡快成長(zhǎng)為一名受學(xué)生喜歡的教師。

第五篇：聽(tīng)公開(kāi)課有感

11月份聽(tīng)公開(kāi)課有感

2014年11月4日，我校組織開(kāi)展了第四次教研活動(dòng)，我們聽(tīng)了2堂精彩的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，分別是xxx老師執(zhí)教的《平行四邊形面積計(jì)算》和xx老師執(zhí)教的《可愛(ài)的企鵝》，聽(tīng)后受益匪淺。針對(duì)這兩節(jié)課，我談?wù)勎业囊恍└邢搿?/p>

一、xxx老師的課

好的方面：

1、舊知導(dǎo)入，引出問(wèn)題，激發(fā)探索興趣

通過(guò)觀察長(zhǎng)方形，讓學(xué)生利用已學(xué)的舊識(shí)求長(zhǎng)方形的面積。然后通過(guò)長(zhǎng)方行的一拉變成平行四邊形，復(fù)習(xí)近平行四邊行的性質(zhì)。讓學(xué)生觀察思考，有什么發(fā)現(xiàn)。讓問(wèn)題把學(xué)生的思想吸引到課題中去。

2、在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中思考

在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，老師始終做到了輕結(jié)果，重過(guò)程，全體學(xué)生參與了整個(gè)探索過(guò)程。從先讓學(xué)生數(shù)方格，計(jì)算平行四邊形的面積，再采用讓學(xué)生通過(guò)剪、拼、移。比較等多種學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的方法來(lái)探索、驗(yàn)證、總結(jié)、得出平行四邊形的面積計(jì)算方法。在學(xué)生驗(yàn)證的同時(shí)，學(xué)生也初步認(rèn)識(shí)了轉(zhuǎn)化這種數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，為以后學(xué)習(xí)其它圖形的面積計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)。

3、梯度練習(xí)，培養(yǎng)能力

練習(xí)設(shè)計(jì)注重層次性，體現(xiàn)了對(duì)公式的運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。老師從學(xué)生直接運(yùn)用公式計(jì)算平行四邊形的面積，培養(yǎng)了學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力，最后呈現(xiàn)開(kāi)放題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

不足之處：

1、板書(shū)沒(méi)有合理設(shè)計(jì)，看上去比較凌亂，合理的板書(shū)應(yīng)該是良好課堂的一部分，作為老師應(yīng)該要重視這一點(diǎn)。

2、通過(guò)切割、拼湊、移位的方法，來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的面積公式做的不錯(cuò)，如果把教師演示這一環(huán)節(jié)用課件展示出來(lái)，就比教師自己用紙來(lái)拼湊直觀多了。

3、整堂課缺少一些趣味性，知識(shí)點(diǎn)教師講得很扎實(shí)，但不生動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)了會(huì)乏味。

二、xx老師的課

好的方面：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了解決小企鵝問(wèn)題的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2、課件做的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，直觀明了。出示了很多有關(guān)生活當(dāng)中問(wèn)題的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活的一些問(wèn)題，是可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答的，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是為了解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。能讓學(xué)生體驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，有機(jī)的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的發(fā)展，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，基礎(chǔ)目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度的要求，發(fā)展目標(biāo)是針對(duì)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，能力的提高而設(shè)計(jì)的。

4、能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活情景和直觀圖，讓學(xué)生體會(huì)題里數(shù)量之間的關(guān)系，并列出算式，較好的完成了本課的重點(diǎn)。

不足之處：

1、教師引入新課之后，應(yīng)該把本節(jié)課的題目板書(shū)出來(lái)，這樣就提示了學(xué)生下面我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)新課了。

2、在教學(xué)過(guò)程中，能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、交流、猜測(cè)等方式，使學(xué)生既體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又感受生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。但是一堂課下來(lái)，教師還是自己說(shuō)的多了，并沒(méi)有更多地與學(xué)生溝通、交流。

這次公開(kāi)課活動(dòng)，還是讓我收獲了不少東西。首先是教師的態(tài)度，兩位教師對(duì)待這次活動(dòng)很重視，積極準(zhǔn)備，為的很好地完成了這次公開(kāi)課，聽(tīng)課后也可以看的出來(lái)。其次，教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)。第三，扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，要給學(xué)生一碗水，我們擁有一桶水是不夠的，我們需要源源不斷的水，這樣才能滿足我們的教學(xué)需求。總之，這樣的活動(dòng)還是要多開(kāi)，既是對(duì)上課者的一種磨練，也是對(duì)聽(tīng)課者的一種提高，希望我校的教研活動(dòng)越辦越好。