第一篇：讓校園生活多點儀式感（大全）

讓校園生活多點儀式感

學(xué)校是一個充滿儀式行為和活動的地方，如每學(xué)期的開學(xué)典禮、“開學(xué)第一課”、每周一的升旗儀式等。校園生活中，為何要設(shè)置這些具有儀式感的活動呢？其實，這些儀式相當于一個“按鈕”，當你開始儀式的時候就是在暗示自己：我要開始進入另一種狀態(tài)了。儀式是一種經(jīng)歷和體驗，是一種行為的約束，其承載和蘊含著豐富的情感和育人價值。

“與平常日子不同”，這就是儀式感給人最直觀的感受，這也是學(xué)校一些精心設(shè)計的教育教學(xué)活動所要傳達的內(nèi)容。

如，每學(xué)期的“開學(xué)第一課”。班主任要提前布置教室，通過獨特的構(gòu)思和設(shè)計，讓每一名學(xué)生感受到“與平常日子不同”。這樣的精心策劃的“開學(xué)第一課”，要比“開學(xué)檢查作業(yè)”的第一課好多了。反之，不重視儀式教育，把所有的活動作為“常規(guī)”，所有的教育完全依靠“說教”，則會事倍功半。

又如，升旗儀式是每周一的常規(guī)活動。因為是常規(guī)活動，時間長了，組織者就會心不在焉，產(chǎn)生了應(yīng)付心理，程序能簡則簡，把本來神圣、莊重的儀式也變成了“隨意行為”。這樣的氛圍會很自然地傳遞給學(xué)生，學(xué)生會因此覺得這種儀式只不過是在“走過場”。于是，有些學(xué)校的國旗下講話，就從“儀式”流為了純粹的“形式”，沒有絲毫育人價值可言。

作為學(xué)校管理者，我們要讓升旗儀式發(fā)揮應(yīng)有的教育價值和意義。學(xué)校可以通過一些活動讓升旗儀式變得特別起來：每月由各班推薦升旗手、護旗手，推選思想表現(xiàn)、文明禮貌、學(xué)習(xí)刻苦、助人為樂等各方面表現(xiàn)突出或某方面特別出色的學(xué)生擔任，并在升旗儀式上介紹他們的先進事跡；國旗下演講也由愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、工作踏實、有突出成績的優(yōu)秀教師擔任，或者邀請各行各業(yè)的先進人物、校友參加，同時，還可以結(jié)合讀書演講等主題活動。這樣的升旗儀式不僅有激勵性，而且意義更加豐滿，能夠增強教育疊加效應(yīng)。

儀式感不僅僅止于舉動，它有著某樣?xùn)|西賦予某種超過本身功能價值的意義。儀式感越強，人們的心靈成長就越快。譬如，學(xué)校成人禮的過程越莊重，學(xué)生在這一過程中心智就會越快轉(zhuǎn)變和成熟；頒獎禮的流程越隆重，學(xué)生的獲得感就會越強烈。

除了常規(guī)活動，每學(xué)期學(xué)校都會組織許多主題教育，主題教育從本質(zhì)上說也是“儀式”，學(xué)校要精心設(shè)計，增強活動的儀式感。例如：在學(xué)校為貧困（或留守）兒童捐款捐物等活動中，可以策劃愛心捐贈儀式，以增強學(xué)生的愛心意識。學(xué)校日常開展的行為規(guī)范周、環(huán)保周、植樹周、藝術(shù)周等特色活動都可以舉行隆重的啟動儀式，以增強學(xué)生對學(xué)校文化的感知與認同。

為了能使學(xué)生校園生活具有儀式感，學(xué)校就需要從學(xué)校的實際出發(fā)，創(chuàng)新形式，將日常工作轉(zhuǎn)化為“儀式”。年級、班級都可以根據(jù)實際情況策劃一些儀式，比如年級要表彰故事大王、學(xué)習(xí)標兵時，也可舉行儀式；班內(nèi)學(xué)生參加運動會獲獎歸來，舉行一次隆重的歡迎儀式。各種儀式的策劃與組織，讓學(xué)生在學(xué)校時刻都能感受到一種儀式感，經(jīng)常經(jīng)歷一種情感的體驗，這或許就是“潤物于無聲”。

儀式作為一種經(jīng)歷，其承載和蘊含的情感豐富多樣。學(xué)生們在儀式中鍛煉著自己的內(nèi)省認知能力和人際洞察能力，進而獲得全面而真切的情感體驗。儀式感不僅給學(xué)生帶來了安全感、秩序感、歸屬感、神圣感，也讓學(xué)生學(xué)會了秩序、規(guī)則、紀律與謙讓。

第二篇：讓世界多點愛演講稿

愛是人們經(jīng)常提到的一個字眼，愛是一個人必不可少的一個字眼。因為她里面包含了太多太多，大家也享受過愛，有老師的愛，有父母的愛。以下是小編整理的讓世界多點愛演講稿，歡迎閱讀。

讓世界多點愛演講稿

120xx的4月14日注定是讓國人銘記的一天。當天下午，在青海發(fā)生了里氏7。1級的大地震，把無數(shù)陽光下鮮活的生命永遠地帶入黑暗世界，并波及東南亞地區(qū)和大半個中國。截至十三日下午四點五十四分，青海地震已有11921人遇難，震中地區(qū)6萬群眾仍杳無音信，目前震區(qū)通信、交通依然中斷。災(zāi)難超越了地域與時空，災(zāi)難是大家共同的傷痛，在無法抗拒的大自然面前，只有愛才是大家得以永恒的力量，只有愛才是大家共同抗衡自然災(zāi)難的偉大力量！

在這重壓之下，將檢驗炎黃子孫的堅強風(fēng)骨；在危難之時，將顯示大家華夏民族血濃于水的親密團結(jié)。’一方有難，八方支援’，大家應(yīng)該不分地域、不分民族，關(guān)注災(zāi)情，表達愛心。為此，作為中華學(xué)子的大家倡議：積極為災(zāi)區(qū)群眾，伸出熱情的雙手，獻出大家的愛心，眾人拾柴火焰高，能力不分大小，捐贈不分多少，善舉不分先后，再小的力量也是一種支持。為抗震救災(zāi)，幫助災(zāi)區(qū)同胞重建家園助力。大家堅信地震無情，人有情。為災(zāi)區(qū)送去來自大家的問候，和力所DOC格式，操作簡單，方便復(fù)制修改刪減能及的經(jīng)濟捐助。汶川震定，華夏同心。讓世界看到堅強的中國！團結(jié)的中國！

山崩地裂的幾分鐘過去后，我發(fā)現(xiàn)，大家的周圍，大家所能涉獵到的事關(guān)青海玉樹大地震的新聞中，有無以復(fù)加的痛在彌漫，有相濡以沫、患難與共的濃濃的愛意在涌動，有悲壯而凄美的人性的美麗讓我深深地感動著。許多的瞬間，許多的片段，在闡釋著大愛的真正內(nèi)涵，在放射著人性中最美麗的光彩，這些瞬間和片段在珍藏進內(nèi)心深處的時候，我淚流滿面。

地震會摧毀一些東西，但是她必將過去，也必將重塑。而抗災(zāi)中，這些最可愛的人，將會是劃過大家皮膚的一陣戰(zhàn)栗、是閃過大家內(nèi)心的一絲憂傷、是落在大家精神上的一個刻痕，讓人難以忘記。

地震無情，人有情，災(zāi)害之中見真情。地震可以震倒了房屋，可以阻塞交通，可以中斷電訊，但是擋不住黨和政府對人民群眾的深情，一方有難，八方支援，有黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全國人民這一堅強的后盾，必將渡過難關(guān)，去奪取抗震救災(zāi)的最后勝利。讓災(zāi)區(qū)的人民不再哭泣，讓大家緊緊的團結(jié)在一起，謝謝大家！

讓世界多點愛演講稿

2愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。愛是無限的。愛是不朽的。每個人都擁有愛，每個人也會在愛的關(guān)懷下成長。親情、友情也會給大家?guī)頍o限的快樂和歡笑。有句歌詞：愛是一道光，如此美妙。對，愛就是一道無瑕的光芒，非常美麗，她也時刻照亮著大家的未來。讓大家勇往直前，永不會滅。

在生活中，有時候家長會批評大家，這其實是對大家的愛。家長是為了大家好。因為大家是家長的掌上明珠。大家好比一棵小樹，需要經(jīng)過剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長。

課堂上，老師時常教育大家，要去關(guān)心別人，關(guān)心別人就等于關(guān)心自己。因為愛是連接人與人之間的紐帶，只有把愛處處撒播，生活才會變的更美好。

愛也是完美的，她給了大家很大的勇氣和信心，讓大家充滿信心在人生的道路上暢通無阻。

當一個人需要關(guān)懷，需要別人向他伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬他，他有多痛苦。就算你家財萬貫，事業(yè)有成，有著天使臉孔，卻不愿為一些需要一點點幫助的人送出關(guān)懷，這樣的人活著有什么意思。就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人是快樂的，不圖回報，大家世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是大家心中的理想世界。

愛，藏在世界的每個角落，就看你有沒有去發(fā)現(xiàn)她，有沒有把她找出來給予別人。人人都需要愛，讓世界都充滿愛吧！

世間的“愛”是永恒的，是不變的，是永存于世的。所有的驚人舉動，都有愛的力量，都是愛創(chuàng)造出的，沒有愛，就沒有一切。一個人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有愛的奉獻，那么得到的將是內(nèi)心的充實，高尚的人格，愛心的照耀。甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的善良的人。

因此，愛，使大家心靈相通；愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界多點愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

即使你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，卻不愿為一些需要幫助的人送出關(guān)懷，那你還擁有這世上最美好的東西——愛嗎？

愛，藏在世界的每個角落，人人都需要愛，需要大家來互相給予，讓世界都充滿愛吧！使大家心靈相通，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界多點愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花，使即使是冰冷的冬天也充滿溫暖，處處春花燦爛，宛如天上人間！

讓世界多點愛演講稿

3愛，是人類以及一切生物的起點，生命永恒的主題。無論哪個時代，哪個民族，人們都歌頌著愛，渴望著愛。古人說：“仁者，愛人”；現(xiàn)代人說：愛是世界上最美麗的語言”。生命的旅程，因為有了愛的陪伴而美麗。

愛，是溫暖金燦的陽光，普照大地的每個角落；愛，是清澈甘甜的雨水，滋潤地球的一切生林；愛是天空，是博大而純凈；愛是大海，浩瀚而開闊；愛，是人性的至高點；是情感的交流，是靈魂的觸碰。沒有愛的生命是脆弱的，因為她缺少了生命的營養(yǎng)。

愛，有很多種形式：暖人心房，細致如微的親人之愛，同甘共苦、有難同當?shù)呐笥阎g；相濡以沫、致死不渝的戀人之愛，大眾的寬廣博愛，從政者的勤政愛民，工作的人們愛崗敬業(yè)？，每一種都給世界帶來福音。

在大家身邊，愛常常存在于一點一滴的小事中，父母的一句叮嚀，同學(xué)的一個問候，都是愛的體現(xiàn)；朋友的一點幫助，老師的一些指引，都是愛的光華。在生命的輪回中，每一個愛的細節(jié)都讓大家感動，每一次愛的行動都會讓大家溫暖。大家渴望漫游在溫暖的真愛海洋中，無盡徜徉。

每個人心中都有愛的種子，每個人都可以將她們播撒出去，不需要驚天動地。幫助父母做做家務(wù)，給同學(xué)學(xué)一點點幫助，拾起身邊的一點紙屑，當身邊的認識或不認識的人有困難時伸出援手，這些大家力所能及可以做到的事情，也能將愛散播出去。

愛是無私而真摯的，愛更多的是給予，而不是索取。愛又是純潔而高尚的，從純真愛情到真摯友情，從家人間的融融親情到對國家和人民的熱情。愛本身沒有大小之分，只要你真誠地付出，愛就永遠不會貶值，只會隨著時間的推移而彌加珍貴。

讓充滿愛心的大家去分享友愛的世界吧！因為有了大家的愛，世界才變得如此精彩！

第三篇：儀式感是什么

儀式感是什么？法國童話《小王子》里說，它就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。培養(yǎng)儀式感就是用心對待生活中那些看似平凡的小事。

比如開學(xué)時，新課本發(fā)下來，有的同學(xué)直接就開始用，有的同學(xué)卻在家長的指導(dǎo)下細心的給書包上封皮，有些家長還會為孩子設(shè)計封皮。包書皮既能防止課本被磨損，也是新學(xué)期開始前的小儀式。讓孩子意識到，從現(xiàn)在起，要端正態(tài)度，好好迎接新學(xué)期，之后，孩子每次看到書皮，都會聯(lián)想到自己開學(xué)時的決心。儀式感不是追求形式、華而不實的東西，評判儀式感最重要的標準是能否讓人感受到內(nèi)心的富足。偶爾的驚喜和儀式感是給孩子最好的“富養(yǎng)”。儀式感為孩子注入安全感

爸爸媽媽給孩子的儀式，可以是每天出門前的擁抱；是臨睡前的一句晚安、一個故事。

睡前故事能夠有效的解決孩子不按時睡覺的問題。每天晚上睡覺前，大人握住孩子的手，念圖畫書給他聽。父母的陪伴會讓孩子感到安心，一個有趣的睡前故事不僅能幫助孩子更好的入眠，也會帶給孩子安全感，使親子關(guān)系更加融洽。當“睡前故事”成為習(xí)慣之后，不用大人提醒，孩子也會產(chǎn)生一種強烈的自我暗示，“故事聽完了，現(xiàn)在我該睡覺了。”儀式感讓孩子擁有清晰目標,在孩子過生日時，為他舉辦一個儀式。生日前幾天，和孩子聊一聊，讓孩子意識到，他即將長大一歲，新的一歲，需要有點新變化。

大人和孩子一起商量，在尊重孩子個人意愿的基礎(chǔ)上，制定一些只要努力就可以實現(xiàn)的目標，再想想具體用什么方法。孩子希望寫字更漂亮，就要買字帖，每天臨摹；想學(xué)會游泳，可以報興趣班。目標不用過多，3-5個足以，這些目標就是孩子的生日愿望。生日當天，吹滅蠟燭前，把幾個目標重復(fù)一遍，在場的家人一起為孩子作見證。這個儀式既能帶給孩子目標感，也賦予他們使命感，孩子會認為這是我必須要做到的事情。

到時，不用家長催促，他們也會自己努力。儀式感給孩子一份美好回憶

別缺席那些對于孩子來說充滿儀式感的日子，家長會、親子運動會、匯報演出等。在這些活動中，孩子特別渴望被人重視，家長的出現(xiàn)會讓孩子對自己充滿信心和認同感。而這些看似平凡的日子，會成為我們和孩子共同的美好回憶。儀式感提升家庭的幸福感,不僅孩子需要儀式感，婚姻生活也需要。尤其是在孩子出生以后，我們對孩子事事上心，對自己卻越來越隨意，結(jié)婚前的詩和遠方被生活的一地雞毛取代。

其實儀式感并不空洞，也不是不切實際的浪漫，相反，它是發(fā)自內(nèi)心的愛。在愛人生日時，和孩子一起為他/她策劃慶祝，準備一份簡單的小禮物，你們的用心，會讓他/她感受到自己是被愛著的。儀式感使愛情得以保鮮，也讓孩子從中感受到爸爸媽媽是相親相愛的，我們的家庭很幸福。儀式感演化出來的是時間感、存在感和被需要感。儀式不分大小，很多事情都可以成為你家的儀式：在特殊的紀念日去照相館拍全家福。比如孩子生日，讓孩子知道自己有一個穩(wěn)定、有愛的家。早起互道“早安”，睡前互道“晚安”。讓孩子明白自己也能給家人支持。每晚的睡前故事、親子閱讀。讓孩子帶著愛和溫暖進入夢鄉(xiāng)。家人圍坐一起關(guān)掉電視聊天。互相說說彼此的事情，讓孩子學(xué)會傾聽與傾訴，學(xué)會分享與分擔。一家人一起準備晚餐，共進晚餐。讓孩子在潛移默化中懂得：愛不止要說，也要行動。

出席孩子成長中的重要活動。讓孩子相信，家人一直陪伴在身后。找到屬于你家庭自己的小儀式吧，固化它、美化它。堅持下去，成為家庭傳統(tǒng)！

第四篇：讓考場作文多點理性和光彩

讓考場說理文多點理性和光彩

近幾年考場作文以不限文體者居多，將考場作文寫成說理文的已不在少數(shù)。但是，真正能夠?qū)懗龈咂肺徽f理文的實在不多。究其原因主要在于缺乏理性和光彩。

一篇高品位的說理文表現(xiàn)在考生所具備的“才”和“識”上。豐富的閱歷、淵博的知識、厚實的積累是作文取之不盡、用之不竭的財富；大膽的想象、嫻熟的技巧、優(yōu)美的語言是把作文寫活的基本保障。但是，一個人擁有了這些“才”其實還不夠。因為好的說理文不是簡單地堆積材料或展示才華，更重要的是恰到好處地運用這些材料和寫作技巧，并對這些材料進行“藝術(shù)”性地加工改造，使其為我所用，表達“我”的獨到見解，甚至使其閃現(xiàn)哲理的光華，這就是“識”。如果說“才”是一個人知識學(xué)問的積淀，那么，“識”是一個人思維靈動、智慧閃現(xiàn)的能力；“才”主要通過學(xué)習(xí)所獲，那么“識”主要依靠訓(xùn)練培養(yǎng)。

“才”和“識”雖然是一對辯證的關(guān)系，但“才”是寫好考場作文的基礎(chǔ)，“識”是提升考場作文品位的必要條件。議論文尤其如此。

一

要讓考場說理文多點理性的“美”，首先體現(xiàn)在對考題的審視上。當下流行正廣的煉意作文（又稱新材料作文或命意作文。2009年全國18份高考語文試卷共有8題，約占二分之一）第一關(guān)審題就能看出考生是否具備遠見卓識。【試題呈現(xiàn)】（浙大附中2009年高三期中考試試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

陶淵明向往與世隔絕的桃花源，李白喜歡神仙出沒的天姥山，老舍熱愛平靜悠閑的北平，韓少功留戀浮糞四溢的鄉(xiāng)村……在你十幾年的人生歷程中必定也有一個你留戀或向往的地方，那是哪里？你為什么留戀或向往？

[要求]①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。【審題指導(dǎo)】

這類作文關(guān)鍵在于審清材料本身的思維指向。一般要重視下面三個環(huán)節(jié)：

1.全面把握材料。就是有整體閱讀的意識，要全面解讀材料，提煉觀點盡可能涵蓋材料的各方面。第一步，整理相關(guān)信息。上面考題材料中的“哪里”就是上文列舉中的“桃花源”“天姥山”“北平”“鄉(xiāng)村”，也就是話題中的“地方”。第二步，整合關(guān)鍵詞語。整合的結(jié)果是：我為什么留戀或向往那個地方。

2.深入推敲意旨。就是要深入推敲煉意，進行嚴謹?shù)倪壿嫹治觯盐詹牧系乃季S指向，包括內(nèi)容傾向和情感意向。經(jīng)過仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)，“桃花源”和“天姥山”雖然是虛構(gòu)的或是夢幻中的，但它們在作品中都有非常具體的場景，并且都是家喻戶曉的經(jīng)典意境，其中蘊含的深遠意旨就不必說了。“北平”是一個具有深厚文化積淀的歷史名城，“鄉(xiāng)村”是一處讓不少人魂繞夢牽情結(jié)難解的場所。按照這樣的思維指向，這些“地方”都有一個共同特點，那就是“特定文化內(nèi)涵或特殊情感+具體的場景”。其中“特定文化內(nèi)涵或特殊情感”就是材料中的“為什么”。

3.提升普遍道理。就是明確寫作方向，由具體的、個別的現(xiàn)象，推出抽象的、普遍的結(jié)論或道理，作為自己作文的靈魂。上文經(jīng)過推敲對“地方”的內(nèi)涵有了一個比較明晰的認識，由此我們可以推出這樣一個結(jié)論：凡是具有特定文化內(nèi)涵或特殊情感的具體的場景總是令人向往或留戀的。作文按照這樣的思路一般就能緊扣題意，避免審題打“擦邊球”或者“走火”。

二

要讓考場說理文多點“光彩”，不妨在寫作的思維過程和語言表達上多花點心思。

好文章是作者個人的專利，也是讀者共同的財富。第一，要有高品位的辨證思維特點。說理文是個人思想和見解的表白，是一種獨立的個性化的思考方式，但是要能給讀者一種比較全面地、深刻地、廣泛地、理智地認識和理解，而不是一已之偏見或個人情緒的傾訴。第二，要有開明啟智的精神力量。好的說理文往往具有較豐富的文化積淀和鮮明的時代特色，能夠正確的認識生活，能夠給人一些啟示、一些經(jīng)驗、一些哲理和一些鼓舞，能夠體現(xiàn)作者較有力度和深度的思想。第三，要有活力氣勢的語言風(fēng)格。說理文雖然以說理為主，但豐富多彩的語言表達方式能讓說理顯得更為靈動，別致新穎的修辭手法能讓說理神采飛揚，輕重緩急的節(jié)奏把握能讓說理精神抖擻。【試題呈現(xiàn)】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

在我們的生命中令人驚喜的東西實在太多了。心情郁悶后的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂時的意外體驗；平淡的生活的意外反思，成功時刻的意外領(lǐng)悟；人際交往的意外提醒，處身自然的意外警示……

請以“享受生命中的驚喜”為題，寫一篇作文。可以講述故事，抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論，闡明觀點。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【樣文點評】

享受生命中的驚喜

曾有一次，海倫.凱勒的女伴前來探望她。那位可愛的女士不由抱怨這糟糕的天氣讓雨水打濕了她的衣裙。海倫卻不表態(tài)，只是笑著問她：“來的路上可有盛開的鮮花？”女伴愣住了（女伴愣了，讀者不楞嗎？此為一“驚”），她從來沒有在意過。于是，回去的路上，她特別留心路邊的景物。然而她驚奇的發(fā)現(xiàn)野邊那一叢叢沾著雨珠的玫瑰是如此的嬌艷可人。（此為二“驚”）

（以一個充滿清新生活氣息的小故事開頭，沒有做作，不入俗套，緊扣標題“驚喜”。）

生命中的驚喜無處不在，只是你的腳步匆匆無暇顧及。現(xiàn)在快節(jié)奏的生活方式，人們更像是一只只擰足了發(fā)條的機器，不停運作，只是埋頭向前，卻不知道錯過多少美妙的驚喜。（過渡：驚喜不少，只因錯過。）

那么為什么不放慢腳步好好享受一番呢？也許你會發(fā)現(xiàn)小店的老板娘也有迷人的笑顏，雨后的薄霧像媽媽衣櫥里的那條紗巾，不遠的施工工地上的敲打好像一首聽過的重金屬。（概括描述性示例如精彩鏡頭掃過，文字精練、活潑生動，形象中富含理性，令人過目難忘。建議句號改為省略號。）那么多么平凡的事物，搖身一變，卻有了新的魅力將你深深吸引。這是怎樣的驚喜？（引入下文深入寫驚喜）

生命中的驚喜是恩賜的禮物。有人不平，總認為自己得到的恩賜永遠比別人少，就好象連陽光也是照在別人身上的燦爛。那么，我只能說那人把驚喜當成了負擔，根本沒有享受。誰說“水光瀲滟晴方好”只是蘇軾的詩，誰說“落霞與孤雁齊飛”只不過是王勃的賦，誰說“東風(fēng)夜放花千樹”只是稼軒的詞，誰又說“人面桃花相映紅”是那崔公子的一時風(fēng)流？（精彩！你有過這樣的聯(lián)想嗎？四問“誰說”氣勢恢宏、詞約理至，詩詞名句光芒四射、恰到好處。）須知這些驚喜是所有人的，沒有恩賜的不公，只有你沒有學(xué)會的享受。

于是，享受生命中的驚喜，懷著一顆赤子之心。看一幅畫，聽一場雨，做一個夢，留下美好的印記。（這就是平凡的生命中有不平凡的驚喜）

學(xué)古人，暖一壺茶，看那小橋流水，炊煙人家。也可泡杯咖啡，看川流人群，往來車馬。無需刻意尋找，也不用煞費苦心的營造，生命的驚喜無處不在，只求你那一顆享受的心。（用心去享受。好，點到主題的深處了）

享受生命的驚喜，發(fā)掘歲月的痕跡。新出的嫩芽，初綻的鮮花，半凍的溪水，帶雪的殘峰，隨波的碧沫，好像喚醒了沉睡的感情。（華句麗詞，驚喜迭出，美不勝收。但表意似有些朦朧。）

一下子，觸到最柔軟的地方（朦朧有加，難解其意）。放飛那些苦悶與煩躁，只留扣動心弦的樂章。

于是，請享受生命中的驚喜，跟著它一起笑，自由的飛翔。（笑啊，飛啊。這就是享受，這就是驚喜。）

〔本文作者浙大附中高三（8）班 惠若愚〕

總評：

標題“享受生命中的驚喜”中的關(guān)鍵詞語是“生命”，而不是“生活”。深刻領(lǐng)悟這兩個字的含義，就能更好把握作文主題的層次和深度。凡是能改變?nèi)松\的，能震撼心靈深處的，能改造觀念看法的……當然都是使人驚喜的，如果能在平凡而不是平庸的生命進程中享受到一般人覺察不到的驚喜，那就更是一種成功的驚喜。

寫法上，可以寫成記敘文，將“享受”與“驚喜”融會貫通起來，寫出“驚喜”的過程就是“享受”的過程。也可以寫成議論文，可以論述生命奇跡的意義。如果寫成散文，可以融享受生命的驚喜和對生命意義的認識于一體，借助趣味盎然的文學(xué)筆法引領(lǐng)讀者感悟更多人生的哲理。當然要避免偽文化散文俗套寫法，力爭寫出真情實感和自己獨到的見解。

該生為我們奉獻了一篇說理性的散文。生命的驚喜何在？也許就在你的身邊，就在你的眼下，或者就在你的身上……你發(fā)現(xiàn)了嗎？你享受到了嗎？

平凡人生中享受到不平凡的驚喜，這是一種生活的頓悟，一種生命的升華。我們要珍惜平凡，為的是告別平庸，才能擁有驚喜。“生命的驚喜無處不在，只求你那一顆享受的心”，這顆心就是一種熱愛生活，積極健康的心態(tài)。這也是本文主題的意義所在。

散文筆法，神聚形散，多種表達，展示出“生命”的靈動；大家風(fēng)范，自然流暢，不輸文采，抒寫了人生的“驚喜”。

結(jié)尾部分言詞略顯晦澀，值得進一步推敲。

第五篇：觀看閱兵儀式后感

觀看閱兵儀式后感

這是一個令華夏兒女畢生難忘的日子——十月一日！六十年前的這一天，是中華人民共和國正式成立的日子；今天同樣也是十月一日，是祖**親六十歲的壽辰，更是又一個永遠載入史冊，永駐人們心間的日子！

二零零九年的十月一日，我全程觀看了閱兵儀式。當看到由一百五十架戰(zhàn)鷹組成的空中梯隊，飛秒不差的在天安門廣場上空飛過時；當看到由八千人組成的十三個徒步方隊，整齊劃一的走過天安門城樓時；當看到由八萬少先隊員組成的方陣，用手中的“六色花”，不差一分一里的演繹了四十一幅氣勢恢弘的畫面時??我一次又一次的被震撼了。

這震撼不僅僅是閱兵儀式從視覺上給人的沖擊力，更是從中華民族這短短六十年間的飛速發(fā)展上，給人以強烈的震撼！

一九四九年十月一日，新中國的開國閱兵儀式上，人民解放軍各方隊在天安門廣場參加檢閱的裝備，都是在戰(zhàn)場上從敵人手中繳獲來的，這些受閱的“萬國牌”武器出自幾個國家，而且多是別國已經(jīng)淘汰的裝備;再看現(xiàn)在，閱兵場上的軍事裝備都是我國自主研發(fā)的，還有不少裝備的性能遙遙領(lǐng)先于其他國家！中華人民共和國經(jīng)過了六十年的“蝶變”，已然屹立于世界強國之林，更是世界上發(fā)展中國家中的佼佼者！

觀看著在天安門城樓前正在進行的閱兵儀式，即使是隔著熒屏，我也深深的感受到了受閱官兵、群眾身上的那種閱兵精神——那是一種堅定不移的精神，是中華兒女強大向心力的表現(xiàn)！

祖**親六十華誕的這一次閱兵儀式，是一次難得的盛典，它彰顯了中國雄厚的經(jīng)濟實力，先進的軍事裝備；它向世人展現(xiàn)了中國六十年來的發(fā)展的成果，展現(xiàn)了中華人民堅定不移、刻苦創(chuàng)新的精神！

國慶閱兵儀式雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它留給人們的震撼是永遠不會磨滅的——它讓我們感受到了中國的的繁榮昌盛，更讓我們感到了作為中國人的驕傲與自豪！