第一篇：湘教版科學六年級下冊科學計劃

六年級科學教學計劃

一、指導思想

以《國 家 基 礎 教 育 課 程 改 革 綱 要》為 指導，全 面 落 實《全 日 制 義 務 教育 科 學 課程標準》提出的基本理念、課程目標、教學內容，進行科學啟蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。

二、學情分析

六年級的學生都很喜歡 上 科 學 課，上 課 發 言 積 極，特 別 喜 歡 實 驗操 作、制 作 比 賽 和 室 外 實 踐 活 動。在 準 備材料、完成作業方面很認真，而且學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。

二、教材分析

本 冊 教 材 以人與自然，學習總結為主題，編 排了?生物的進化?、水環境污染與保護、宇宙探索、我們學習了科學探、科學的歷程5個單元，一共有17課、39個活動。其中，生命世界有1個單元、4課書；地球與宇宙有2個單元、8課書；還設有2個獨具特色的總結性單元、5課書。每個單元的主要內容是：

1、生物的進化--此單元包括?生命的歷程、物競天擇、人類的起源、動物的馴化4課書。此單元主要引領學生圍繞著人類發展的歷史、環境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學生親歷發現的過程，初步了解生物進化論。此單元教學大約需要7課時。

2、水環境污染與保護--此單元包括小河的哭訴、污染來自哪里、清潔劑的威力、保護我們的生命之河4課書。此單元圍繞?水環境污染與 保 護? 這 一 主 題，分 別 從 污 染 的 現 狀、污 染 的 源 頭、污 染 的 危 害、怎 樣 防 止 污 染 等 角 度 并 通 過 考 察、調 查、觀 察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學生的環保意識。此單元教學大約需要6～7課時。

3、宇宙探索--此單元包括?太陽和太陽系?浩瀚宇宙、?燦爛星空、宇宙暢想曲4課書。此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發他們的求知欲，同時培養他們的空間想象力。此單元教學大約需要6-8課時。

4、我們學習了科學探究--此單元包括我們的科學學習歷程?確定我們的研究主題、啟動我們的探究之龍、分享我們的探究果實4課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結單元，旨在引導學生比較系統地回顧和總結四年來所經歷的探究歷程，梳理、總結出探究的一般過程和方法并再次經歷一次相對完整的探究過程，年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時。

5、科學的歷程--此單元只有科學的歷程1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結課，旨在讓學生對人類科學技術發展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。此單元（課）教學大約需要1～2課時。

四、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解` 過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽，以賽促學。

五、教學安排：

周次 教學內容

第一周 生命的歷程 物竟天擇

第二周 人類的起源 第三周 動物的訓話 第四周 小河的?哭訴 第五周 污染來自哪里

第六周 清潔劑的力量 第七周 保護我們的生命之河 第八周 太陽和太陽系 第九周 浩瀚的宇宙 第十周 燦爛星空 第十一周 宇宙暢想曲 第十二周 我們的科學學習第十三周 確定我們研究的主題 第十四周 啟動我的探究之龍 第十五周 分享我的研究果實 第十六周 科學的歷程 第十七周 復習第十八周 復習第十九周 復習第二十周 測驗 第二十一周 期末考試

2018年3月5日

第二篇：湘版六年級下冊科學教學計劃

六年級下冊科學教學計劃

一、指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，學會探究問題的策略，為將來的繼續學習打好基礎。加強小學科學教育教學的研究，開展行之有效的教研活動，提升我?？茖W教學的教研質量與教研水平。

二、學生情況分析

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

三、本冊教材的總目標 科學探究

知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能圍繞主題制定研究計劃，能通過考察、調查、觀察、實驗、測量、查閱、統計等方法搜集和整理信息并進行分析，能借助數據、文字、圖表有條理地闡述自己的觀點并認真傾聽他人的評議、友好交換意見，嘗試撰寫調查研究報告和科學小論文。

情感態度與價值觀

保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，大膽想象、尊重證據、敢于創新，積極參與資源和環境的保護，逐步學會科學地看問題、想問題，關心科技的新發展，關注科學、技術、社會與環境（STSE）的聯系?？茖W知識

初步了解生物的進化、水環境污染與保護、宇宙、完整的科學探究過程、人類科學技術的發展歷程等有關知識。

四、本冊教材的結構體系

1、教材內容概述

本冊教材以“人與自然，學習總結”為主題，編排了“生物的進化”、“水環境污染與保護”、“宇宙探索”、“我們學習了科學探究”、“科學的歷程”5個單元，每個單元的主要內是：

（1）“生物的進化”—— 此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領學生圍繞著人類發展的歷史、環境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學生親歷發現的過程，初步了解生物進化論。此單元教學大約需要7時。

（2）“水環境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環境污染與保護”這一主題，分別從污染的現狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學生的環保意識。此單元教學大約需要6～7課時。

（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發他們的求知欲，同時培養他們的空間想象力。此單元教學大約需要6～8課時。

（4）“我們學習了科學探究”—— 此單元包括“我們的科學學習歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結單元，旨在引導學生比較系統地回顧和總結四年來所經歷的探究歷程，梳理、總結出探究的一般過程和方法并再次經歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時。

（5）“科學的歷程”——此單元只有“科學的歷程” 1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結課，旨在讓學生對人類科學技術發展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。此單元（課）教學大約需要1～2課時。

教學進度計劃：

第1—2周

新學期的話、生命的歷程 第3周物競天擇

第4—5周人類的起源、動物的馴化 第6周小河的“哭訴” 第7周第8—9周 生命之河

第10周 第11—12周 第13周 們研究的主題

第14周 的研究果實

第15周 第16—17周 污染來自哪里

清潔劑的“威力”、保護我們的太陽和太陽系

浩瀚宇宙、燦爛星空、宇宙暢想曲

我們的科學學習歷程、確定我啟動我的探究之龍、分享我科學的歷程、總復習復習迎考

第三篇：六年級科學下冊

1、科學探究活動是從問題開始的?？茖W探究的過程就是不斷地發現問題、提出問題、解決問題的過程。

2、猜想只是一種可能的答案，它和事實并不總是一樣。要想知道猜想是否正確，必須設法驗證。

3、把搜集到的各種資料和數據進行分類與整理，這也是獲得事實與證據的重要步驟。

4、賈蘭坡發現的“北京人”，為從猿到人的進化理論提供了極有力的證據。

5、達爾文在他的科學巨著《物種起源》中提出的進化論學說認為，現代生物有共同的祖先?！斑M化論”的核心觀點：自然選擇、適者生存。而我國古生物學家1984年7月所發現的云南澄江生物化石群，證明了寒武紀時生物物種出現了爆炸性增長。

6、親歷探究，是我們學習科學的最佳途徑；深入調查，是進行科學探究的基本方式。

7、綠色社區是指具備了符合環保要求的設施、建立了較完善的環境管理體系和公眾參與機制的文明社區。

8、綠色社區建設，除了包括綠色建筑、社區綠化、垃圾處理、污水處理、節水設施、節能設施、新能源設施以外，還包括完善的管理體制和居民良好生活習慣等因素。

9、陽光、水、氧氣、食物等構成了動物賴以生存的環境。

10、光照、溫度、濕度、雨、雪、風等環境因素，都或多或少地影響著金魚的生活。水溫對金魚的生活有著直接的影響，水溫急劇升降，會引起金魚的不適甚至死亡。水質、水溫、放養密度是影響金魚生活的重要因素。水溫驟變超過4℃—5℃時，容易造成金魚的死亡。

11、通過實驗所獲得的數據是最珍貴的第一手資料，許多科學奧秘就蘊涵在其中?？茖W而合理地整理這些數據，是我們的研究取得成果的重要環節。

12、生物生存都需要一定的空間。自然環境是所有生物生存的共同空間。

13、自然界中幾乎所有的生物都和其他一定數量的生物之間存在著直接或間接的食物關系，人們把這種食物關系稱為食物鏈。當食物鏈中的某一種成員消失時，就會影響很多生物種類的生存。

14、造成環境發生重大變化的原因很多。其中，生物本身對環境的影響也是一個重要因素。人類是當今自然界最強大的生物類群。人類為了自己的生存對環境的破壞，比其他任何生物類群造成的破壞都要嚴重。

15、常見材料分為天然材料和人造材料。反光漆、熒光粉、塑料、玻璃等，都是人造材料；木條、竹竿等都是天然材料。人類為了滿足生產和生活的需求，不斷地發明新的材料。

16、雨衣（英語的另一種叫法是“麥金杜斯”）是英國工人麥金杜斯無意中發明的，帕克斯對它進行了改進。

17、分類是一種重要的研究方法。分類的標準不同，分類的結果也不一樣。

18、實地考察是一種重要的科學研究方法。

19、對比實驗一般設定一個實驗變量，即：對比實驗只讓一個條件發生變化。

20、搜集實事與證據的基本途徑有：查閱書籍、上網搜索、調查、訪問、觀察記錄、做實等。

21、人們常用模型來解釋一切復雜的、看不見的，或者是不易理解的事物和現象。在表達與交流時，模型的成功運用，往往能收到事半功倍的效果。

22、辨論：就是針對某一問題，據理闡述自己的思想和觀點，分析辯駁其他人的觀點。辨論可以分為：主題型辯論、角色型辯論等。

23、科學家的研究結論不一定總是正確，但科學家的研究方法很值得我們學習。

24、小論文的寫作沒有固定的格式，但一般應該按照提出問題、作出假設、研究分析、得出結論的步驟進行。

25、調查研究的步驟大致為：確定調查課題、選擇調查對象、擬定調查項目、調查人員分工、制定調查計劃、搜集和整理事實資料、寫出調查報告。

26、完整的調查研究報告大致包括：班級、姓名、調查人員、調查內容、調查對象、調查目的、調查時間、調查地點、調查方法、調查過程、調查結果和建議。

27、2004年6月5日，國家環?？偩衷诒本┡e辦了全國綠色社區創建活動，并首次頒布了全國統一的綠色社區標志，28、從猿到人的過程，我通過調查研究發現了許多證據。如：

29、請你對你生活的社區做一個評價：

30、我覺得應該這樣飼養金魚：

31、我是這樣對雨具進行改進的：

第四篇：粵教版科學六年級下冊

29.合理開發海洋資源

一、教學目標 1.科學知識

（1）了解休漁期設立的意義。

（2）了解地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦產能源等多種資源。2.科學探究

（1）通過討論交流設立休漁期的意義，了解需要合理開發海洋資源。（2）通過調查，了解海洋資源的種類和形式。3.科學態度

（1）認識到珍惜和保護海洋資源的重要性。

（2）樹立合理開發利用海洋資源的觀念，具有可持續發展觀。

二、教學過程： 1.談話導入新課 2.探討活動： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 為什么要設立休漁期 討論休漁期設立的意義。交流、分析 活動2 合理開發海洋資源 查找資料，了解我國海洋資源的種類和形式 收集、整理、歸納

3.活動指引

生活情景： 在沿海很多漁船都停在了港口。琪琪提出這么多漁船為什么不出海捕魚，彬彬回答說是休漁期內，不能捕魚。波波產生疑問：“為什么會有休漁期？”

產生問題：從1995年開始，我國開始實施海洋伏季休漁制度。在休漁期內，不能捕魚。由于每個地區的休漁期不同，學生也沒有生活經驗，因此對休漁期的意義不了解。問：為什么會有休漁期？

三、小結

學生談學習收獲。

30.網絡課堂：保護生物多樣性

一、教學目標 1.科學知識

（1）知道生物多樣性面臨的威脅。

（2）了解到保護身邊多種多樣生物的重要性。2.科學探究

（1）利用網絡課堂的形式，分小組、分主題開展保護生物多樣性的研究。（2）通過調查研究，提出保護生物多樣性的具體措施。3.科學態度

（1）感受生物多樣性面臨的危機，認識到保護生物多樣性的重要意義。（2）意識到保護生物多樣性是人類的責任。

二、教學過程： 1.談話導入新課 2.探討活動： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 選定主題 根據興趣選擇不同的研究主題 交流、分析 活動2 收集資料 根據主題收集相關資料并進行整理和分析 收集、整理、歸納 活動3 上傳資料 上傳整理好的整理到小學科學網 計算機操作 活動4 分享交流 互相閱讀上傳到小學科學網的相關資料，分享交流不同主題的信息 計算機操作、交流 2.活動指引

生活情景： 在動物園或者大熊貓自然保護區，同學們看到大熊貓被很好地保護起來。波波提出大熊貓是我國一級保護動物，妍妍補充到：臥龍大熊貓保護區就是為了大熊貓而建立的。對此，琪琪產生疑惑：為什么要保護大熊貓？

產生問題：大熊貓是我國一級保護動物，在動物園也經常看到它的身影。學生也經常接觸到大熊貓的信息，但是為什么要保護大熊貓？怎么保護大熊貓？ 問：為什么要保護大熊貓？怎么保護大熊貓？

三、小結

學生談學習收獲。

31.變廢為寶

一、教學目標 1.科學知識

（1）知道生活中哪些垃圾可以回收利用。（2）知道對垃圾進行分類有一定的標準。2.科學探究

（1）通過查閱資料，知道一些垃圾回收后可以被重新利用。（2）能按照一定的標準對家里的垃圾進行分類。3.科學態度

（1）從身邊小事做起，養成回收垃圾的良好習慣。（2）具有資源回收再利用的意識。

二、教學過程： 1.談話導入新課 2.探討活動： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 為什么要分類 知道一些垃圾回收后可以被重新利用制成有用的物品 交流、收集

活動2 給家里的垃圾分類 能按照一定的標準對家里的垃圾進行分類。探究、觀察 3.活動指引

生活情景： 在小區或者學校的分類垃圾桶旁，琪琪提出舊報紙應該放在哪個垃圾桶？ 產生問題：垃圾回收已經被提出了很多年，很多地區也使用分類垃圾同回收垃圾。但現在還有人沒有按照進行垃圾分類投放的現象。小區或學校的分類垃圾桶通常分為三四種，那么家庭積累的舊報紙應該放在哪個垃圾桶內？

問：舊報紙應該放在哪個垃圾桶？為什么要分類？

三、課堂小結 學生談學習收獲。

32.綠色生活

一、教學目標 1.科學知識

（1）了解一次性用品對環境的危害。

（2）知道有哪些綠色行為能達到節能減排的目的，能創造綠色生活。2.科學探究

（1）通過收集并分析資料，了解一次性用品對環境的危害。（2）通過交流討論，了解有哪些綠色行為。3.科學態度

（1）養成綠色行為的良好習慣。（2）增強綠色生活的意識。

二、教學過程： 1.談話導入新課 2.探討活動： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 紙巾與手帕 了解一次性用品對環境的危害 交流、分析 活動2 我的綠色家園 知道有哪些綠色行為 交流、分析 3.活動指引

生活情景：小朋友們去爬山，妍妍大汗淋漓。妍妍用手帕擦汗，琪琪就問為什么用手怕擦汗而不用紙巾擦汗？

產生問題： 紙巾是生活中十分常見的一次性物品，現在很多人都用紙巾擦汗。紙巾使用起來比手帕要方便，因此極少人在用手帕，學生就會產生疑問，為什么用手帕擦汗呢？ 問：為什么用手帕擦汗？

三、課堂小結

學生反思、談學習收獲。

第五篇：六年級計劃科學

（2014—2015學第一學期）

六年級上冊科學教學計劃

崆峒區興合莊小學易金玲

一、班級學生情況分析

1．整體學習狀況：六年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設法自己去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不夠深刻，運用能力差。

2．學情分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的事物，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學表現出濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊教材的編寫指導思想是：

1．以培養小學生的科學素養為宗旨；

2．以改革學生的學習方式為重點；

3．充分反映我國小學自然改革的成果，并積極融入世界科學教育改革的精華，因此在教學過程中以上說法是我們在教學中的指導思想。

全冊教材以學生有系統的觀察活動為主線展開，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地展開。

三．教學目標

1．重視對學生典型科學探索活動的設計；．追求效率，能夠體現整體效益的結構；

3．強調從學生感興趣的問題入手，貼近小學生的生活實際。

因此，本學期教學目標是在教學中應注意激發學生學習科學課程的興趣，幫助他

們體驗科學課程的學習特點，引導他們考試性地進行科學探索活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。

四、教學措施

1．把科學課程的總目標落實到每一節課；

2．把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3．用豐富多彩的親身活動充實教學過程；

4．讓探索成為科學學習的主要方式；

5．樹立開放的教學觀念；

6．悉心指導學生的科學學習活動；

7．充分運用現代教育技術；

8．組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類競賽，以賽促學

崆峒區興合莊小學易金玲

2014年8月26日