第一篇：關于大學生家務情況的調查報告

關于大學生家務情況的調查報告

院

別：

政法學院

班

級： 12公共事業管理2班

大學生家務情況的調查報告

在高中時代，對于大部分人來說，過著“寒窗苦讀十年書，兩耳不聞窗外事”的生活。一直以來，父母對我們說，你只讀書就行，其他的不用管。這樣一來，學習和生活之間就會失衡，學生也逐漸變成了考試能力強、生活自理能力弱、平衡能力差的人群。

大學生是介于高中生和社會工作人的群體，是祖國發展的生力軍。經歷過高考之后，他們需要找到生活和學習之間的平衡，為以后進入社會做準備。大學生要走向獨立，就要有良好的生活自理能力，而勞動能力更能體現大學生的生活自理能力。為了了解現代大學生勞動能力的真實情況，引起廣大民眾對大學生獨立能力情況的重視，我們從家務勞動這個小角度進行調查。希望通過這次調查，發現本質問題，并對此進行分析與研究。

調查顯示，60%的大學生在上大學前有做家務的習慣，40%的大學生上大學前沒有做家務的習慣。可見，大部分學生在緊張的學習之余，還是會勞動一下，幫家里干一些力所能及的活，這樣就能夠更好地做到勞逸結合。但還是有一部分學生只顧學習，而缺少做家務這樣的勞動。

3.1.2、大部分大學生能主動做家務 調查發現，66%的大學生是自愿去做家務的，26%的大學生是父母長輩要求去做的，只有2%的大學生是當做家務可以得到某種程度的回報時才去做的，還有6%的大學生是在其他情況下做家務的。

大學生在什么情況下做家務2%6%26%66%父母長輩要求自愿需要得到某種回報其他情況大學生能夠主動承擔家務，充分說明，隨著年齡的增長，不斷地接受包括高等教育在內的素質教育，他們的心智成熟了，懂得擔當。這正是當代大學生所需要達到的要求和倡導的品質。

3.1.3、大學生做的家務活普遍比較簡單，做家務的能力不強

調查顯示，大部分大學生做的家務活是打掃衛生、整理房間、洗衣刷碗等的比較簡單的家務活，只有少部分大學生會做縫補、做飯的家務。由此可見，雖然大學生普遍上都能主動地做家務，但他們做家務的能力并不非常高。接受調查的大學生大多數也認為自己的家務能力差或一般，只有少數大學生認為自己的家務能力非常好。

大學生家務能力情況大學生做家務的種類11%29%10%18%38%洗衣洗碗差買菜做飯一般打掃衛生非常好整理、縫補其他2 44%

32%18%隨著社會經濟的發展和生活水平的提高，家庭主婦變成一個非常輕松的職業，因為家里需要做的家務量不斷減少。洗衣服用洗衣機，洗碗有消毒柜，打掃衛生有吸塵器，煮飯有電飯煲······這就大大減輕了做家務者的負擔。有了這些家電的使用，就算不經常做家務的大學生也是可以完成的，這就導致了大學生做家務的能力并不強。現代社會做家務這么簡單，有些父母根本就不用孩子做家務，即使為了鍛煉孩子有要求孩子做家務，也是把比較簡單的家務交給孩子做。這樣，孩子做家務的能力肯定不會很強。

3.1.4、大學生做家務是出于一種家庭責任

當問到大學生做家務是出于什么目的時，57%的大學生認為是一種家庭責任，24%的大學生是為了孝順父母，15%的大學生是為了鍛煉自己，還有4%的大學生出于其他目。就算現在不怎么做家務的大學生，大部分人表示以后會主動做家務，因為這是一種家庭責任。

大學生做家務的目的60%40%57%24%15%4%孝順父母20%0%鍛煉自己家庭責任其他每個人在社會上會扮演很多種角色。作為大學生不僅扮演的是學生角色，在家里更是扮演子女的角色。扮演怎樣的角色就承擔著怎樣的責任。大學生作為家里的一份子，肯定就要承擔一份應該承擔的家庭責任，這就是大學生做家務出于一種家庭責任的原因。

3.2、男大學生與女大學生家務情況對比分析

本次問卷調查中，女大學生占47%，男大學生占53%。經過相關數據的對比與分析，我們得出了以下結論： 3.2.1、在假期，男大學生普遍比女大學生做更多的家務

調查顯示，男大學生在假期期間做家務的頻率高于女大學生做家務的頻率。由此可見，男大學生比女大學生做更多的家務活。從另一方面也反映出，現在的男大學生越來越敢于擔當，而女大學生越來越嬌生慣養。

男女大學生假期做家務頻率60.00%50.00%55.50%51.80%39%40.00%30.00%34.90%男大學生女大學生20.00%10.00%0.00%13.30%5.50%經常偶爾很少一直以來，女生都是比較勤奮刻苦的，而現在卻顛覆了我們傳統的觀念，女生在做家務方面沒有男生做得多。現在社會上的男女比例嚴重失衡，男性遠多于女性，再加上女性獨生子女越來越多，女生在社會上和家庭中越來越得到寵愛，從而造成女大學生做家務沒有男大學生多。

3.2.2、男大學生比女大學生做家務的能力更強

調查顯示，22%的男大學生認為自己做家務的能力非常好，而只有12%的女大學生認為自己做家務的能力非常好。從總體上來說，在家務能力方面，男大學生比女大學生更強。

“家務活只是女人的事”這種觀點在當今已經不再被認同了，人們的觀點逐漸轉化。男大學生更樂意做家務，做的家務比女大學生多，自然而然男大學生做家務的能力比女大學生強。

3.2.3、男大學生比女大學生更有家庭責任感

調查顯示，83%的大學生認為做家務是他們的分內事，9%的大學生認為做家務不是他們的分內事，還有8%的大學生不知道。其中，更多的男大學生比女大學生認為做家務是他們的分內事。可見，男大學生比女大學生更有家庭責任感。男女大學生認為家務是否是分內事100%80%60%40%20%0%是9%17%13%7%84%70%男大學生女大學生女大學生男大學生不是不知道

受“重男輕女”傳統觀念的影響，一直以來都是“男主外，女主內”。而近些年來這種觀念逐漸淡化，越來越多的男人也做起了家務活。以前男人在家庭中是主干，現在男人承擔的責任將更大。由此也可以知道，男大學生比女大學生有更強的家庭責任感。

3.3、農村大學生與城市大學生家務情況對比分析

本次調查中，來自城市的大學生占30%，來自農村的大學生占70%。經過數據的對比分析，我們得出了以下結論： 3.3.1、在假期農村大學生比城市大學生更勤快

調查顯示，在假期中，絕大部分來自農村的大學生比來自城市的大學生做家務的頻率較高，并且農村大學生做家務的數量遠遠高于城市大學生做家務的數量。

成長的環境與背景不同、經濟發展狀況和收入水平存在一定差距所導致的。農村的經濟發展水平和農民的收入水平遠遠低于城市經濟發展水平和城鎮居民的收入水平，農村大學生受家庭收入水平的限制，從小就培養了自食其力和勤勞質樸的品格；而有些城市大學生因為家庭較富裕，家里雇請了保姆或鐘點工分擔家務勞動，從而減少城市大學生做家務的頻率和數量。

3.3.2、城市大學生與農村大學生不做家務的原因不同

大部分城市大學生不做家務是因為討厭做家務，認為做家務是一件很煩瑣無聊的事情，花時間做家務會浪費他們做其他事情的時間。比如，逛街、玩電子游戲、出門旅行等。但是對于農村的大學生來說，學習占用的時間比城市大學生多，這是農村大學生不做家務的主要原因。

城市大學生不做家務的原因10%10%33%農村大學生不做家務的原因7%8%30%20%28%19%討厭做家務一直是家里人做父母不讓做學習占用太多時間不會做討厭做家務一直是家里人做父母不讓做35%學習占用太多時間不會做7 農村大學生與城市大學生平時時間分配上和生活方式上有不同。農村生活環境較封閉，農村的大學生主要的目標就是一心想念好書，在高考中考取較好的成績，進入重點大學。所以農村大學生不做家務的原因主要是學習占用太多時間。而城市的大學生的娛樂活動較多，節目較豐富，所以時間上較少用在做家務。

3.3.3、農村大學生比城市大學生懂得做更多的家務活

農村大學生比城市大學生懂得熟練做更多的家務類型。成長在農村的大學生除了與城市大學生一樣懂得掃地拖地、洗廁所、清洗窗戶和洗衣服等日常的家務活動之外；相比于城市大學生，他們還懂得更多較有技術性的家務，例如：縫補衣物、做全家人飯菜等等的家務勞動。

農村大學生從小就做各種家務活，從小到大做家務的機會較多，接觸的家務類型也較多。而城市大學生有些從小嬌生慣養，接觸家務活的機會較少。

3.4、獨生子女與非獨生子女家務情況對比分析

本次調查中，大學生是獨生子女的占33%，非獨生子女的占67%。經過數據的對比分析，我們得出以下結論：

3.4.1、大學生中，非獨生子女的家務能力比獨生子女強

調查顯示，超過一半的非獨生子女在假期經常做家務，大部分獨生子女基本不做家務。而且獨生子女的家務能力明顯低于非獨生子女的家務能力。

大學生獨生子女做的家務要比非獨生子女要少，為什么會這樣呢？在獨生子女中，嬌生慣養的為多數，父母把家務全攬在自己的身上，認為孩子只要把書讀好就可以了；還有一些家長認為孩子還小，等長大，自然會做了。可是事實并非如此，孩子從小在蜜罐中成長，“小皇帝”的脾性慢慢形成，因此也很少會主動做家務。而這種情況發在非獨生子女的身上相對少些。

3.4.2、非獨生子女比獨生子女有更強的家庭責任感

調查顯示，絕大部分非獨生子女大學生認為家務是自己的分內事，較大一部分獨生子女大學生否認甚至不知道做家務是自己的分內事。

家庭教育對一個獨生子女的成長起著至關重要的作用。家長應該從小培養獨生子女的做家務能力，從小開始磨礪他們，增強他們的家庭責任感。

4、結語

通過本次調查，我們大概了解了當代大學生做家務的情況和他們所具有的家務能力。總的來說，當代大學生有較好的做家務習慣，有較強的家庭責任感，但他們做家務的能力有待提高。在做家務方面，男大學生和女大學生、城市大學生和農村大學生、獨生子女大學生和非獨生子女大學生存在較大差異。

作為一個合格的大學生，不僅要學到知識，更要有較好的勞動能力。不僅要 獨立，也要勇于承擔家庭責任。所以，大學生要具有基本的家務能力。

家庭教育對一個孩子的成長起著至關重要的作用。家長應該從小培養孩子獨立的能力，從小開始磨礪他們，讓其學會做家務。他們在幫助父母做家務的同時，增強了家庭責任感。此外，孩子們從小應該多參加一些社區的集體活動，還可以多去做一些志愿者活動。大學生們從小就得有更多獨立的空間和機會，才能更好地塑造自身，在畢業后更好地投身于社會的事業中去。

學校也應加強對學生勞動意識的培養，讓學生多進行勞動實踐活動。學校也應該多開設一些提高學生勞動能力的課程，多鼓勵學生去參加這方面的活動。

第二篇：中學生是否該做家務調查報告

中學生是否該做家務調查報告

現在的中學生應不應該多做家務呢?

環境好起來了許多家長和中學生都因此而困擾，其實，我認為中學生應該多做家務。

中國有句俗話，叫：“窮人家的孩子早當家。”在我的父母那一輩人中，幾乎找不出來不干活的人，或許那跟當時的家庭條件有關吧!可是另我百思不得其解的是：為什么家庭條件好了以后幾乎在我們中學生中找不到常做家務的人了呢?

現代社會中許多都是三口之家，在這里，我們并不難發現其實大多數養尊處優的不是父母，而是我們。可能因為我們大多數都是獨生子女的關系吧!有的家長太愛自己的孩子了，那種愛不是真正的愛，那是溺愛。說到這里，培養孩子的自理，自立能力就變成了比學習成績更為重要的當務之急。所以，做家務便成了培養孩子的自理，自立能力的首要選擇。

做家務既是體力勞動又是腦力勞動。其實，在做家務的過程中我們學會了如何整理物品，如何把家務干的又快又好。在這個過程中，我們不難發現，做家務就像是學習，重要的是掌握好的學習方法。擁有了好的學習方法，做家務也就很輕松了，同時也達到了事半功倍的效果。

在美國，有許多打零工的“少爺”們。比如美國孩子—-17歲的史蒂文。他是父母的獨生子，父親開了六七家文具連鎖店，母親溫妮是一家商業銀行的業務巡視員，按中國人的眼光，他簡直是一個“少爺”。可是他卻利用假期來到奎恩鎮幫助畢力夫婦修理破舊的莊園。史蒂文到小鎮來，是溫妮開著自家的“雪拂萊”轎車送來的。溫妮說：“需要他干些什么說清楚，他一定會完成的很出色。”果然，史蒂文就住在那棟亂糟糟的房子里，每天就吃面包，喝熱牛奶，每周回家一次改善生活。三周后，他把需要修理的地方拆除的干干凈凈，里里外外沒積存下一點拆下來的東西。他也理所應當的得到了800美元。他的媽媽溫妮說：“史蒂文上個假期去我們銀行總部打工搞清潔。每天要掃四十多個廁所，同事們對我說，史蒂文打掃的廁所比以往任何一個清潔工打掃得都干凈。”說著溫妮露出了自豪的神情。

由此可見，我們要的不僅僅是學習成績還有自理，自立的能力。一味地追求學習成績，只會讓許多孩子變成“高分低能”的人。在這個千變萬化，科技發達的社會，我想肯定不會需要“高分低能”的人。親愛的中學生們，請看看父母日漸發白的頭吧!讓我們多心疼心疼父母吧!

第三篇：中學生是否該做家務調查報告

中學生是否該做家務調查報告

現在的中學生應不應該多做家務呢？

環境好起來了嗎，許多家長和中學生都因此困擾，其實，我認為中學生應該多做家務。

中國有句俗話，叫：‘窮人的孩子早當家。’在我們父母那一輩人中，幾乎找不出來不干活的人，或許那跟當時的家庭條件有關吧。可是令我百思不得其解的是：為什么家庭條件好了以后幾乎在我們中學生中找不到常做家務的人呢？

現代社會中許多都是三口之家，在這里，我們并不難發現其實大多數養尊處優的不是父母，而是我們。可能是因為我們大多數都是獨生子女的關系吧。有的家長太溺愛自己的孩子了，那種愛不是真正的愛，那是溺愛。說到這里，培養孩子的自理，自立能力就變成了比學習成績

第四篇：小學生少做家務的調查報告

小學生少做家務的調查報告

中國有句俗話，叫：“窮人家的孩子早當家。”在我的父母那一輩人中，幾乎找不出來不干活的人，或許那跟當時的家庭條件有關吧！可是另我百思不得其解的是：為什么家庭條件好了以后幾乎在我們中學生中找不到常做家務的人了呢？

現代社會中許多都是三口之家，在這里，我們并不難發現其實大多數養尊處優的不是父母，而是我們。可能因為我們大多數都是獨生子女的關系吧！有的家長太愛自己的孩子了，那種愛不是真正的愛，那是溺愛。說到這里，培養孩子的自理，自立能力就變成了比學習成績更為重要的當務之急。所以，做家務便成了培養孩子的自理，自立能力的首要選擇。

做家務既是體力勞動又是腦力勞動。其實，整理物品，如何把家務干的又快又好。在這個過程中，我們不難發現，做家務就像是學習，重要的是掌握好的學習方法。擁有了好的學習方法，松了，同時也達到了事半功倍的效果。

在美國，有許多打零工的“少爺”們。比如美國孩子

母的獨生子，父親開了六七家文具連鎖店，母親溫妮是一家商業銀行的業務巡視員，按中國人的眼光，他簡直是一個“少爺”。可是他卻利用假期來到奎恩鎮幫助畢力夫婦修理破舊的莊園。史蒂文到小鎮來，是溫妮開著自家的來的。溫妮說：“需要他干些什么說清楚，他一定會完成的很出色。

文就住在那棟亂糟糟的房子里，每天就吃面包，活。三周后，他把需要修理的地方拆除的干干凈凈，來的東西。他也理所應當的得到了800美元。他的媽媽溫妮說：

期去我們銀行總部打工搞清潔。每天要掃四十多個廁所，打掃的廁所比以往任何一個清潔工打掃得都干凈。

由此可見，我們要的不僅僅是學習成績還有自理，習成績，只會讓許多孩子變成“高分低能”的人。在這個千變萬化，科技發達的社會，我想肯定不會需要“高分低能”的人。親愛的中學生們，請看看父母日漸發白的頭吧！讓我們多心疼心疼父母吧！

做家務也就很輕—-17歲的史蒂文。他是父“雪拂萊”轎車送”果然，史蒂每周回家一次改善生里里外外沒積存下一點拆下“史蒂文上個假同事們對我說，史蒂文說著溫妮露出了自豪的神情。自立的能力。一味地追求學在做家務的過程中我們學會了如何喝熱牛奶，”

第五篇：中學生應不應該做家務社會實踐調查報告

中學生應不應該做家務社會實踐調查報

告

環境好起來了許多家長和中學生都因此而困擾，其實，我認為中學生應該多做家務。

中國有句俗話，叫：“窮人家的孩子早當家。”在我的父母那一輩人中，幾乎找不出來不干活的人，或許那跟當時的家庭條件有關吧!可是另我百思不得其解的是：為什么家庭條件好了以后幾乎在我們中學生中找不到常做家務的人了呢?

現代社會中許多都是三口之家，在這里，我們并不難發現其實大多數養尊處優的不是父母，而是我們。可能因為我們大多數都是獨生子女的關系吧!有的家長太愛自己的孩子了，那種愛不是真正的愛，那是溺愛。說到這里，培養孩子的自理，自立能力就變成了比學習成績更為重要的當務之急。所以，做家務便成了培養孩子的自理，自立能力的首要選擇。

做家務既是體力勞動又是腦力勞動。其實，在做家務的過程中我們學會了如何整理物品，如何把家務干的又快又好。在這個過程中，我們不難發現，做家務就像是學習，重要的是掌握好的學習方法。擁有了好的學習方法，做家務也就很輕松了，同時也達到了事半功倍的效果。

在美國，有許多打零工的“少爺”們。比如美國孩子—-17歲的史蒂文。他是父母的獨生子，父親開了六七家文具連鎖店，母親溫妮是一家商業銀行的業務巡視員，按中國人的眼光，他簡直是一個“少爺”。可是他卻利用假期來到奎恩鎮幫助畢力夫婦修理破舊的莊園。史蒂文到小鎮來，是溫妮開著自家的“雪拂萊”轎車送來的。溫妮說：“需要他干些什么說清楚，他一定會完成的很出色。”果然，史蒂文就住在那棟亂糟糟的房子里，每天就吃面包，喝熱牛奶，每周回家一次改善生活。三周后，他把需要修理的地方拆除的干干凈凈，里里外外沒積存下一點拆下來的東西。他也理所應當的得到了800美元。他的媽媽溫妮說：“史蒂文上個假期去我們銀行總部打工搞清潔。每天要掃四十多個廁所，同事們對我說，史蒂文打掃的廁所比以往任何一個清潔工打掃得都干凈。”說著溫妮露出了自豪的神情。

由此可見，我們要的不僅僅是學習成績還有自理，自立的能力。一味地追求學習成績，只會讓許多孩子變成“高分低能”的人。在這個千變萬化，科技發達的社會，我想肯定不會需要“高分低能”的人。親愛的中學生們，請看看父母日漸發白的頭吧!讓我們多心疼心疼父母吧!