第一篇：談如何提高學校圖書室的教育功能

談如何提高學校圖書室的教育功能

南昌市豫章小學一部

熊根香

聯系方式：86811983 內容提要：

小學階段是人生接受知識的開篇時期，學習和模仿的能力比較強，因此，圖書館作為承載知識的集中地，必須擔負起為小學生提供眾多書籍的責任。圖書館通過延伸的閱讀讓小學生不止學習課本上的知識，更能廣泛接觸文學、藝術、科普等知識，拓展學生的知識面，從而不斷提高自身素質，成為全方位發展的人才。要使圖書館充分發揮自身作用，必需首先建設圖書館，開拓渠道，豐富藏書，有效管理，使之為師生服務。合理利用書籍的一個前提就是有效的管理，否則，圖書館會成為一種擺設。總之，小學的圖書館肩對學校建設起著舉足輕重的作用，學校應當利用多種渠道，豐富學校的圖書館資源，充分發揮書籍的作用，建立健全書籍的收集與管理制度，讓每一好書都能成為“人類進步的階梯”

正文：

古詩云：“讀萬卷書，行萬里路”。培根說：“書籍是人類進步的階梯”。古今中外，關于讀書的名言警句多如煙海，可見書之于人類的重要性。一本好書，可以開闊人的視野，培養思辨的精神，引導人積極進取，形成樂觀向上的人生態度。小學階段是人生接受知識的開篇時期，學習和模仿的能力比較強，因此，圖書館作為承載知識的集中地，必須擔負起為小學生提供眾多書籍的責任。

一、小學圖書館建設的意義和價值

小學圖書館的建設對于學生、老師和學校都有重要作用，具體而言，體現在以下方面：

1、豐富小學生的課外生活

課堂教學總體而言是濃縮的，甚至是枯燥的。小學生天性活潑好動，他們需要多層次多元化的課堂課外生活。圖書館就能扮演這樣的一個角色，為小學生提供更多好書，滿足他們的求知欲望，讓課外的生活不僅僅停留在追逐和游戲方面，使他們有了更多的利用課外時間的選擇。

2、引導小學生形成正確的人生觀和價值觀

國家教育部頒發的《中小學圖書館（室）規程》明確規定：“中小學圖書館要對學生進行課外閱讀指導，包括圖書和圖書館知識介紹，工具書使用方法，文獻信息的選擇和讀書方法等方面的指導。”由此可以看出，學校圖書館要擔負起指導學生使用圖書館的職能，更重要的是要引導他們形成正確的人生觀和價值觀。

小學生在日常的學習中，獲取的是老師教授的書本方面的知識，并在接受知識的過程中培養自己的閱讀興趣，尋找適合自己的書籍。圖書館是精神的糧倉，儲藏了大量人文藝術科學精華，是小學的信息中心。因此，成為了課堂之外的第二課堂。通過廣泛的閱讀，小學生會慢慢識別精華與糟粕，從書中感受他人的精神世界與物質生活，體味人間疾苦，辯證地看待世界的模樣，從而形成正確的人生觀和世界觀，樹立正確的價值取向。

3、推動學校形成獨特的校園文化

一個學校的文化是學校的整體風貌，好的校園文化具有對內的凝聚力和對外的向心力。校園文化的建設包含了軟件和硬件兩個大的方面。圖書館的建設即是硬件設施的體現，更是精神價值的載體。通過建設圖書館，培養老師和學生愛讀書、讀好書的閱讀習慣，在校園里形成濃厚的學習氛圍，產生持久的滲透作用，最終創造出獨特的校園文化景觀。

4、有效推動小學素質教育

小學圖書館以其全面的教育功能在素質教育中扮演著重要的作用。圖書館通過延伸的閱讀讓小學生不止學習課本上的知識，更能廣泛接觸文學、藝術、科普等知識，拓展學生的知識面，從而不斷提高自身素質，成為全方位發展的人才。

二、小學圖書館建設現狀

既然小學的圖書館有如此重要的作用，那么現今我校圖書館的建設狀況如何呢？總體看來，我校圖書館建設處于起步階段，各項制度還在探索之中。

1、圖書館藏書甚少，學生無書可讀

作為一名小學教師，我經常聽見學生議論，“我想看的《笑貓日記》還沒到”、“《野風車》剛被借走了，不知道又要等多久呢”等等。學生喜讀書是一件好事，但他們卻“無書可讀”，作為圖書管理員，我亦覺得十分憂心。但目前，圖書館面積小，能容納的人數有限。學校圖書館藏書少，更新慢，一本熱門書籍可能要等很久才能借到。尚未解決的書籍資源有限的問題一定程度上打擊了學生的閱讀積極性。

2、缺乏有效管理，書籍保護不到位

我校圖書館沒有配置專門的管理員，都由兼職老師管理。老師平時要忙于教學工作，無法保證隨時都在圖書館，給書籍借閱帶來了極大的不便。同時，由于沒有嚴格的書籍管理制度，借書周期短，書籍利用率不高，破損的書籍往往來不及修復。

三、如何豐富小學圖書館的藏書

要使圖書館充分發揮自身作用，必需首先建設圖書館，開拓渠道，豐富藏書，有效管理，使之為師生服務。

1、充分利用的專項經費購置圖書

學校每年都有一定數額的經費支出，用于校園環境的建設。因此，可以從這有限的資金中，擠出一部分購買適合小學生閱讀的書籍。在購買之前，圖書管理員要充分利用網絡和新書推介等渠道，了解新書消息；或者要求同學生寫下自己希望閱讀的書，由圖書館同意訂購。

2、向社會募捐

一些高年級學生家長或者社會人士本身很關注小學教育發展，他們也樂意將小學時代的某些書籍捐獻出來，分享給下一代人。學校可以利用一些節假日，去社區宣傳并募捐，以此來收集書籍，實現資源重復利用。

3、回收利用舊書刊

小學時代的《小學生天地》到了中學階段就不適合了，因此，學校可以向高年級同學募捐，號召他們捐出自己的閑置書籍。圖書館將這些書籍分門別類，重新裝訂，讓每一本書都得到有效利用。

4、開辦圖書“漂流角”

圖書漂流角是交換閱讀的一種方式。在學校內，號召同學們將自己擁有的課外書，捐給學校圖書館漂流角，提供書籍的人在圖書館登記，并能交換閱讀其他書籍。這樣一來，學生就可以在全校范圍內共享資源。

當然，還有許多方式可以用于建設小學圖書館，這是一個在實踐中逐步積累經驗的過程，需要全校師生齊心協力。

四、如何加強圖書館管理

合理利用書籍的一個前提就是有效的管理，否則，圖書館會成為一種擺設。我認為，可以從以下方面來進行小學圖書館的管理。

1、借鑒大學圖書館的書目制度，為每一本書編碼

大學圖書館藏書浩如煙海，但尋找卻很方便，因為每一本書對應一個編碼，只需在電腦里搜索書籍名字，就能知道圖書的編碼和對應的位置。小學圖書館盡管藏書不多，但也可以借鑒編碼制度，利用26個字母和阿拉伯數字將書籍進行歸類，以“類別+序號”命名。例如中國文學類歸為Z類，再按照書籍的出版時間或者拼音順序進行數字編碼。編好后，有條件的學校直接在書籍上設立相應的條形碼，通過電腦識別就能輕松借閱。

2、培訓圖書管理員

圖書管理是一件很瑣碎、專業性很強的工作，管理員必需要具備良好的職業道德和足夠的耐心。學校設立好圖書館之后，可以設立專門的圖書管理員或者由老師兼任，對他們進行必要的培訓，熟悉管理流程和操作制度，全面掌握圖書館情況，以便方便師生借閱和圖書進行更新維護。

3、健全圖書借閱制度

依據學校情況制定書籍借閱制度，詳細規定圖書節約的時間，將短小精悍的書設為“短期借閱”，促進書籍的流通。規定圖書借閱的方式，由班主任集中向圖書館借書還是辦理圖書閱覽證，自行借書等。規定一次借書的數量，書籍的賠償制度等等。這些內容，學校要依照自身的實際情況，本著方便師生、方便管理的原則，因地制宜。

總之，小學的圖書館肩對學校建設起著舉足輕重的作用，學校應當利用多種渠道，豐富學校的圖書館資源，充分發揮書籍的作用，建立健全書籍的收集與管理制度，讓每一好書都能成為“人類進步的階梯”

第二篇：簡述學校心理健康教育的功能

簡述學校心理健康教育的功能

心理健康通識培訓作業

中小學心理健康教育具有發展性、預防性和矯治性的功能。參考答案：

（1）、發展性功能。心理健康教育的實施，能促進學生心理素質健康發展，促進學生個性全面發展。促進發展，是心理健康教育的基本功能。

（2）、預防性功能。中小學生在發展過程中會出現一些心理困惑，甚至會出現一些心理障礙。對待學生的心理困惑，需要進行輔導，但更重要的是要幫助他們提高自我調適能力，使他們在遇到矛盾時能正確對待和處理，保持穩定的心理狀態，維護心理健康。心理健康教育具有預防性功能，即在學生發展過程中，通過心理健康教育提高他們的自我調適能力，防止新的心理問題產生。

（3）、矯治性功能。學生的發展是不平衡的，存在著個別差異。不同個體心理問題的程度及其表現都不同，個別學生的心理問題甚至會表現出某種心理疾病的癥狀或預兆，這就需要進行個別輔導。心理健康教育的又一功能就是通過心理咨詢或心理輔導的形式，矯正他們的不合理認識，排除心理障礙，維護心理健康。對這些學生的心理問題進行矯治與輔導，從而促進學生心理健康發展。

第三篇：學校圖書室工作計劃

學校圖書室工作計劃

一、圖書室的日常管理工作

1、為了提高圖書的流通率，在開學初及時制定出圖書借閱輪流表，方便大家的借閱。一、二、三年級每周下午定期在閱覽室閱覽，四到九年級每天可以借閱一次。

2、向學生宣傳借閱制度、閱覽制度

針對上學期有的學生借閱圖書逾期未還、損壞圖書的現象，本學期希望各班班主任利用晨會的時間，向學生宣傳借閱制度，告訴學生借的圖書應及時歸還，丟失的圖書要照價賠償，損壞的圖書要修補好。在閱覽室讀書時，要保持安靜，不得大聲喧嘩，閱后要及時將圖書放回原位，將桌椅排放整齊，保持閱覽室的干凈、整齊。針對圖書丟失、不按時歸還這一現象，建議扣除一次三項競賽的優勝獎。

3、定期召開圖書管理員會議，培養他們的管理能力 圖書的借閱是一項繁雜的工作，只靠老師的有限精力是很難做好的，這時就應該發揮圖書管理員的職能，讓他們真正成為老師的好幫手、小助手。針對圖書借閱中存在的一些問題，在本學期我將定期召開圖書管理員會議，告訴他們如何處理這些存在的問題，培養他們的能力。

4、定期組織學生修補破損的圖書。

圖書在流通中難免會應各種原因而破損，針對這種情況，我將定期組織學生修補破損的圖書，讓學生在修補的過程中懂得愛惜圖書。

5、做好圖書的整理、歸類、登記工作。

隨著學校對圖書室工作的日益重視，學校的圖書、雜志、報刊越來越多，為了方便大家的借閱，也為了避免圖書的流失，在本學期我將進一步做好圖書的整理、歸類、登記工作。

二、定期向學生推薦優秀的兒童讀物

新課程標準提倡學生必須多讀書、讀好書、好讀書，面對浩如煙海地書籍市場，學生該如何選擇？圖書室應為他們做好導向工作。在本學期將和語文教研組配合，開展一系列的讀書活動，向學生推薦適合他們閱讀的兒童讀物，并開展“我與語文”閱讀競賽、征文比賽。使他們能做到讀寫結合，學活語文。

三、為教學工作做好保障

加強教師閱覽室建設，經常巡視整理，保持室內清潔衛生，教師教學需要的書籍，想辦法配備齊全。

2018年3月

第四篇：學校圖書室管理工作

為規范學校圖書室管理工作，發揮學校圖書的最大效益，特制定如下制度：

一、圖書管理員要認真學習管理業務知識，做好圖書管理工作，為學校的教育、教學、教研工作服務，培養學生的閱讀興趣，及時為師生提供學習、教育、教學方面的信息資料。

二、圖書管理員及時做好圖書登記、整理和借閱。圖書室要建立財產登記、分類登記和注銷登記三種帳冊，藏書室、閱覽室，應建立相應的帳冊，做到帳物相符。圖書分類按規定執行。

三、根據教學和學生的需要建議學校及時添置圖書。認真制訂書刊資料的選購標準，使之結構合理，復本量適當，不斷提高藏書質量，對于內容陳舊、借閱率低、復本量過大和破損嚴重的圖書要定期剔除，及時注銷。

四、新購置圖書，要及時驗收、登記，在兩周內完成分類、編目、出架等工作，以加速圖書流通。

五、嚴格執行圖書借閱制度。為提高圖書資料的利用率，工具書、大型成*書只供查閱，不得外借。教師教學圖書每次借閱不超過5本，借期兩周。每班可集體借閱，每次人均不超過2本，借期兩周。逾期不還者，追還后罰停借一月。

六、遺失書刊，原則上應賠償原書。如不能實現，應2倍賠償，孤本等貴重圖書按原價3～5倍賠款。成套書刊遺失一冊，按全套價賠款，余書仍留室存藏。對書刊有輕微損壞者要給以批評教育，并責其認真修好。對于珍貴文獻、資料要妥善保存，非經領導同意不得外借，對于破損書籍應及時修補，延長使用壽命。

七、做好圖書室、閱覽室衛生整潔工作，并督促讀者保持室內安靜。

八、認真做好藏書利用率、書刊流通率、學生借閱率等項資料的統計工作。

九、經常保持室內整潔，積極采取措施，做好防火、防盜、防塵、防霉變、防蟲蛀等項工作，保持圖書完好。

十、教工調離、學生畢業、轉學等，要主動還清借閱圖書，否則不予辦理離校的相關手續。

圖書借閱制度

圖書借閱工作是圖書室日常工作的一個重要組成部分，直接關系到學校圖書管理質量和效率，為規范此項工作，特制定如下制度：

一、師生借閱圖書資料，必須辦理借閱手續，借、還均須簽名，并注明日期。教師教學圖書每次借閱不超過5本，借期兩周。學生每班可集體借閱，每次人均不超過2本，借期兩周。因故不能按期歸還者應辦理續借手續。資料查找在圖書室完成，資料書籍、雜志一律不外借。

二、學生閱讀課借閱圖書，由指導教師負責辦理借閱手續，歸還時應清理圖書數量，按圖書類別放回原處。

三、學校為教師訂閱的雜志由圖書室統一管理，各教師閱讀后送交圖書室作資料保存，如有丟失照價賠償。

四、圖書要加強愛護，全校師生都要愛惜圖書，不得將圖書、雜志、報刊斯毀、涂污劃線摺角等，不允許亂寫亂畫。如有違反按情節輕重，給予批評教育、酌情賠償或罰款處理。

五、遺失書刊，原則上應賠償原書。如不能實現，應2倍賠償，孤本等貴重圖書按原價3～5倍賠款。成套書刊遺失一冊，按全套價賠款，余書仍留室存藏。對書刊有輕微損壞者要給以批評教育，并責其認真修好。對于珍貴文獻、資料要妥善保存，非經領導同意不得外借，對于破損書籍應及時修補，延長使用壽命。

六、如果發現偷書者，一律處理，按該書的五至十倍罰款，并全校通告批評。

閱覽室管理制度

閱覽室是廣大師生讀書看報的場所，為保證閱覽室的正常開放，特制定如下制度：

一、閱覽室是讀書的圣地，是求知的搖籃，是文明的場所，應時刻保持安靜、整潔、美觀。

二、進入閱覽室閱讀書刊，要遵守管理制度，尊重并支持管理員的工作。

1、每人每次限借一本。

2、報刊閱讀限于閱覽室內，不得帶出。閱讀完畢，按管理員要求，歸還到位。

3、確因重要資料復印需要帶出報刊者，應與管理員協商，并辦理借出手續，且必須在一天內歸還。

4、保持閱覽室安靜。不得大聲談笑、喧嘩；不能使用外音播放器；移動電話應調至靜音狀態，接聽電話應到室外；搬動桌椅避免發出噪音。

5、不得在閱覽室吃零食，不得亂扔瓜果皮殼和紙屑等垃圾。

6、愛護報刊及設施。避免茶水、飲料等污損報刊，污染環境。避免隨身物品磨損、劃壞閱覽室桌椅、墻壁、地面等。

7、閱覽室是集體學習場所，提倡文明閱讀。應保持言行及穿著大方、得體、文雅。

8、對不慎損壞的報刊和設施要勇于承擔過失責任，主動征詢管理員意見，按相關規定予以賠償。

9、對管理員工作有意見可以以適當方式提出，也可以將書面意見投入“意見箱”。

三、管理員是閱覽室管理的責任人。有權利和義務負責報刊、設施和環境衛生的管理與維護，制止不良行為。管理員要率先垂范、言傳身教。

1、管理員要按時上、下班。上班期間不得聊天、吃零食和處理私人事務。更不應擅自離開工作崗位。

2、管理員要嚴格執行報刊入室和借閱手續，并認真檢查每份回收報刊是否有污損。對丟失、損壞的報刊，若不能查明責任人的，應由管理員負責賠償。

3、管理員要負責日常衛生保潔和每周一次衛生大掃除；管理員要負責閱覽室設施保管，凡被損壞的，要及時追查責任人，并報告修復。

4、管理員要做好財物管理工作，防火防盜。下班時關窗、關燈（電扇）、鎖門。

5．管理員應及時將新報刊上架，并收存過期報刊。結束，分類整理報刊，裝訂成冊。

四、處罰：

1、對于因個人過失而丟失、污損的報刊及損壞的財產，按學校相關規定予以賠償。

2、對故意損壞報刊（含亂涂亂畫，撕下或挖下書本扉頁、內頁者）及破壞財產的，視情節按學校相關規定予以原價的3-5倍賠償。

圖書遺失和損壞賠償制度

為切實加強學校圖書資產的管理，保證書刊的廣泛流通和圖書資料的完整，特制定以下規定：

一、圖書室借閱的圖書、雜志、資料，必須嚴加愛護，不得卷折、涂寫、答題、污損、撕頁或遺失，如有發生按本規定處理。

二、遺失圖書，原則上是以相同版的原書賠償；如不能賠償原版者，則由遺失者去校財務部門付款賠償，憑收據注銷借書記錄。

1、一般圖書按現價的兩倍賠償；工具書按現價的三倍賠償；其余使用價值高、不易購到的書籍，按現價的五倍賠償。

2、．成套多卷本圖書，如遺失其中一本或一本以上，則按整*書現價的兩倍賠償。

三、污損圖書按下列情況處理：

1、損壞嚴重、影響圖書內容完整及使用保存的圖書，應購原版本書賠償，無法償還原書按本制度第二條規定處理。

2、污損或損壞圖書封面，一般圖書賠償2元；精裝本圖書賠裝訂費4元。

3、污損書刊內容，但不影響閱讀和保存，按書刊原價的10%-30%賠償。

四、損壞圖書已按原版書賠償者，被損圖書經注銷后可歸賠償者所有；如無法購到原版圖書而按損壞圖書原價賠償者，則損壞圖書歸圖書館處理。

五、讀者履行賠償手續后，事后若能找回原書又無污損，可持收據去校財務部門退回賠償費。

六、若故意污損圖書者，除按本章制度賠償外，視其情況提交學校批評教育。

七、讀者遺失書刊或污損書刊未照章賠償前暫停圖書借閱。

圖書設備管理制度

為了提高圖書室設備的使用壽命，是保證圖書室的正常運轉，特制定如下制度。

一、圖書、資料是提高教育質量、辦好學校不可缺少的基本條件之一。學校師生要明確圖書資料的地位與作用，增強保護與愛惜學校圖書的自覺性。

二、要通過各種渠道籌集經費，建設好學校藏書室和閱覽室。

三、根據規定和學校需要添置與訂閱圖書、報刊雜志，并指派專人管好圖書資料，使其為教育、教學、科研服務，為師生服務。

四、學校藏書量達到生均每人有20～30冊。

五、要有足夠書架。保證教師和學生的正常閱讀。

六、圖書閱覽室應設置書架、書柜、目錄柜、工具書柜、雜志架、報紙架、借還書工作臺等。

圖書清點、剔除管理制度

隨著科學技術的迅速發展,知識老化現象日益加速,為提高圖書館的藏書質量和工作效率,在藏書達到一定規模時,也要相應地剔除相當數量的舊書:

一、剔除范圍:

1、圖書內容已陳舊過時的。

2、流通率不高的。

3、沒有現實意義的。

4、復本過多的。

5、圖書內容與本圖書室任務不相適應的。

6、破爛不堪和殘缺不全已沒有參考價值的。

二、剔除的方法：

1、根據圖書借閱記錄決定圖書去留。

2、把準備剔除的圖書打印成清單，向學校師生征求意見，以達到兼聽則明，防止片面性。

3、將剔除的圖書清單報校領導批準。

4、在財產登記和目錄上予以注銷。

三、處理辦法：

1、組織繳交換，互通有無。

2、組織調撥，支持基層。

3、組織出售，削價處理。

4、報廢。

四、剔除總結：

每次圖書剔除工作結束后，必須有書面小結，將剔除計劃、領導批示、剔除清單、處理情況、處理日期、經辦人等記錄在案，存檔備查。

圖書管理員崗位職責

一、忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，認真履行崗位職責，嚴格執行有關圖書管理規章制度，全心全意為讀者服務，堅守崗位。

二、努力學習和熟練掌握圖書管理業務，按照規定做好圖書的分類、編目，新書要及時上架，投入使用。保管好各類報紙、期刊、雜志，定期裝訂成冊并編目歸檔。保持資料完整無損，便于讀者查找。

三、積極主動為教育教學和學生成長提供服務，嚴格按照有關規定完成書刊資料的采集、分編、上架和借閱工作。定期編寫圖書室藏書各種書目，積極向師生推薦圖書。

四、負責圖書排架、整架，做好各類統計、清點與記錄工作，圖書書標、卡片、登錄號、索書號、帳目要清楚、做到書賬相符。做好破舊圖書和有重要價值資料的修補、裝裱工作。

五、幫助和指導學生借閱圖書和查找資料，嚴格借閱手續，教育學生愛護圖書，歸還時做到不污損，不丟失，不無故延期，努力提高圖書的利用率和周轉率。

六、每學期組織一至二次學生讀書活動，為豐富學生的課余文化生活提供有益場所。

七、認真做好閱讀率的統計工作，認真填寫各種使用記錄登記表冊。

八、做好圖書室、閱覽室的清潔衛生，防火、防盜、防塵、防曬、防蟲、防潮等工作。

第五篇：學校圖書室工作

學校圖書室工作總結

我校歷來重視圖書室建設，把它作為提高學生綜合素質和學校辦學品位的重要載體。尤其是近幾年來，為了促進書香校園的建設，學校圖書室的硬件設施和運作能力得到了長足的發展。學生的圖書借閱量逐年攀升，圖書室的育人效應日益彰顯。現將我校圖書室建設、管理工作作如下簡要總結。

一、學校領導重視，管理措施規范

一所學校，它的真正魅力應該來自于對人類優秀文化的追求，讓所有師生在這個不懈的追求過程中提高精神修養、規范文明禮儀、習得技能、技巧，成為一個有博愛之心、博學之力、個性健全、主動發展的人。要實現這個追求，“讀好書、好讀書”是一條切實、有效的途徑。為此，學校領導層非常重視圖書室的建設、管理工作，每學期的學校工作計劃中明確提出對圖書室管理、運行的要求。學校不但有專職圖書管理員，還在校務成員中派一位領導分管圖書工作，圖書室工作有計劃、有總結，對建設、管理目標逐條細化，對圖書室工作進行商討、檢查。為了進一步推動課外閱讀的開展，教導處向各年級公布推薦書目，明確閱讀量和閱讀要求，并開展各類評比和各類讀書征文、展示活動等。為了實現精細化管理，我們將各班借閱情況統計后，以此作為考核學期學生綜合素質的一個依據，此舉確保了圖書的周轉效率，營造了良好的讀書氛圍。我們的目的就是既要管好圖書，又要用好圖書。作為圖書管理員，我們重視培訓，經常參加相關培訓、考 1 察，提高規范化、科學化管理的意識和技能，為圖書室日常工作的開展提供有力的保障。

二、保證經費投入，實施高標準建設

在上級部門的支持下，學校建成了設施一流的藏書室、閱覽室。藏書室面積125平方米，閱覽室面積65平方米。學校還做好書籍添置工作。新書到庫及時編目上架、出借和流通，每天收到的報刊雜志及時登到。近幾年，我校共增添圖書1000多冊,學校藏書近20000冊，大大地擴大了學生的閱讀范圍。每學年，學生借書近2000 余冊,教職工借書 1000 余冊,參加閱覽的人數共達 8000 人次。在內部管理方面，我們建有各種規章制度，向師生推薦新到的圖書。平時，注意圖書閱覽室的整潔和衛生工作，責任落實到班級，并統一納入學校的衛生評比考核。

三、積極開展讀書活動

1、明確讀書宗旨，落實管理措施

我們的宗旨是以書育人，為學生的全面素質發展和教師的專業成長提供全開架借書服務。我們利用早晨、中午及課外活動時間，保證學生全天借閱，同時對教師也全天出借。同時，我們要求教師在晨讀、午間管理時間組織學生閱讀，各教師應根據教材內容向學生推薦有關書籍。學校領導經常巡查，并在升旗儀式和有關會議上進行總結、反饋。全體語文教師能以加強課外閱讀指導為己任，積極組織學生作學習摘記，撰寫讀后感等。為了營造濃厚的讀書氛圍，我們還明確要求 2 各班建立班級圖書角，書源主要由語文教師到圖書室挑選部分圖書和學生自帶圖書組成，由班級圖書管理員負責出借工作。

2、為老師讀書創造良好的條件

學校每年征訂的教育、教學報刊雜志有多種。我們針對新課程實驗的要求，我們要求每位教師讀一本專著，撰寫一篇讀書體會，完成一篇論文。平時，每位教師每月撰寫兩篇教育隨筆。通過寫作來提高全體教師閱讀的積極性。由于書源充足，各課題組都能利用相關著作的學習來指導課題研究工作，圖書室已成為教師專業成長的重要支撐點。

3、更新導讀方法，激發閱讀興趣

學生一旦對閱讀產生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態，會以驚人的毅力去學習。因此，我們要求教師通過更新導讀方法來誘發學生閱讀的興趣。

（1）設疑誘讀法。

限于學生的個人愛好等因素，對于有些書籍他們不一定會主動閱讀。這時教師可以結合書籍內容提出問題，吸引學生進行閱讀。這一方法適用于故事性較強的作品，教師可以簡要地介紹故事的結果，設置懸念，引起學生迫切閱讀的好奇心。

（2）競賽促讀法。

由導讀工作領導小組組織系列知識競賽、“同讀一文征文比賽”等，引導學生積累知識，提高學生的審美閱讀能力。比如百科知識競賽，告知學生出題范圍在哪類書籍中，給學生一些復習、準備的時間。對于比賽優勝者給以表揚、獎勵。讓更多的學生受到鼓舞，從而培養良好的閱讀習慣。

（3）追溯擴展法

這一方法主要針對知識性的作品。例如：在學生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術是我國古代的四大發明”這一知識點時，教師可以提煉出一個話題：你們還知道有哪些發明，分別是誰發明的？學生帶著問題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：貝爾怎樣發明了電話，張衡怎樣發明了地動儀，愛迪生怎樣發明了電燈??應有盡有，通過些次交流與挑戰，學生利用圖書搜集資料的能力越來越強了。

（4）美文誦讀法

為了引導學生多讀好書，會讀好書，我們進行了圖書漂流活動。引導學生品賞優美的詩歌、散文、小說等佳作，從中獲得美的發現和感悟，提高學生的人文素養，激發學生課外閱讀的積極性，提升他們的閱讀品位。

（5）學科推薦法

課內與課外相結合是提高學生閱讀能力和實踐能力的重要途徑。我們的語文教師能夠根據課文的內容特點推薦學生借閱有關圖書。

4、以任務驅動調動學生閱讀積極性

（1）精心組織“讀書節”活動

對于“讀書節”活動，我們事先能進行周密的部署，學校制訂總計劃，各年段制訂分計劃。各年段分段讀相關要求的書籍，如“童話、勤學故事、孝敬故事、愛國故事”等，展示活動有講故事比賽、讀后 感比賽、百科知識競賽、詩歌朗誦比賽等。讀書活動有序展開為學生自主閱讀、年段推薦閱讀和提高展示閱讀的網絡結構。

（2）搭建學生知識積累、展示的平臺

在課外閱讀的同時，我們十分重視知識的積累工作。我們要求各班組織學生做好每周一次的讀書筆記，或摘錄好詞好句，寫心得、評論。教師做好批閱、推薦工作，及時將有關文章向校廣播站、班級宣傳欄、黑板報推薦展示。各類讀書活動生動地推進著課外閱讀活動的深入開展。

學校還做講座，指導學生讀書的方法，激發他們讀書的興趣。“書籍是人類進步的階梯”，我們會繼續細化操作，落實過程管理，積極發揮圖書室的作用，讓我們全體師生在書香校園中不斷地追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量，為我校的書香校園建設貢獻力量。