第一篇：卞之琳 詩歌選讀(傍晚、月夜、酸梅湯)（共）

傍晚

倚著西山的夕陽，站著要倒的廟墻，對望著：想要說什么呢？

怎又不說呢？

馱著老漢的瘦驢

匆忙的趕回家去，腳蹄兒敲打著道兒──

枯澀的調兒！

半空里哇的一聲，一只烏鴉從樹頂

飛起來，可是沒有話了，依舊息下了。

1930

投

獨自在山坡上，小孩兒，我見你 一邊走一邊唱，全都厭了，隨地 撿一塊小石頭 向山谷中一投。

也說不定有人，小孩兒，曾把你（也不愛也不憎）很好玩的撿起，像一塊小石頭 向塵世中一投。

1931

月夜

月亮已經高了，回去吧，時候 真的是不早了，摸摸看，石頭 簡直有點潮了，你看，我這手。山是那么淡的，燈又不大亮，看是值得看的，小心著了涼。那我可不管的，怎么，你盡唱！

1931

酸梅湯

可不是？這幾杯酸梅湯 怕沒有人要喝了，我想，你得帶回家去，到明天 下午再來吧；不過一年 到底過了半了，快又是 在這兒街邊上，擺些柿，擺些花生的時候了。??哦，今年這兒的柿，一顆顆 總還是那么紅，那么腫，花生和去年的總也同，一樣黃，一樣瘦。我問你，（老頭兒，倒像生誰的氣，怎么你老不作聲？）你說，有什么不同嗎？哈，不錯，只有你頭上倒是在變，一年比一年白了。??你看，樹葉掉在杯里了。——哈哈，老李，你也醒了，樹底下 睡睡覺真有趣，你再睡

半天，保你有樹葉作被。——（哪兒去，先生，要車不要？）不理我，誰也不理我！好，走吧。??這兒倒有一大枚，① 喝掉它！（老頭兒，來一杯。）今年再喝一杯酸梅湯，最后一杯了。??啊喲，好涼！

1931 ① 當時北平單銅板（十分錢）已少見，通用雙銅板，叫“大枚”.——作者注

第二篇：卞之琳 詩歌 教案

課時安排：1課時

教學類型：理論課 題目：

第六章 第二個十年的詩歌

第二節

卞之琳的智性詩 教學目的要求：

1.了解卞之琳詩歌的“主知”特征。2.掌握卞之琳著名短詩《斷章》的多重主題。3.理解卞之琳《尺八》的主題意蘊和時代意義。教學重點、難點：

重點：理解、掌握《斷章》的多重主題。難點：理解《尺八》詩歌意義。教學方式、手段、媒介：

多媒體教學。

一、復習上節內容

復習上節課第二個十年詩歌的左翼革命詩歌、現實主義詩歌、現代詩派中的戴望舒詩歌。

二、導入新課

全班學生齊背卞之琳的《斷章》。

三、教學過程（1）生平

卞之琳（1910-2000），江蘇海門人。詩人、學者。“漢園三詩人”之一。

詩人廣泛地從中國古典詩詞和西方現代派詩吸取營養，自成一格，善于從瑣事中挖掘意趣或理趣，表現只可意會不可言傳的深潛意蘊，充滿智慧的閃光和哲理的趣味。→主知派

他的詩聯想豐富，省略聯絡，跳躍性強，尤其注意理智化、戲劇化和哲理化，詩意大多偏于晦澀深曲，冷僻奇兀，耐人尋味。（2）《斷章》

你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

1935年10月 1.《斷章》題目的由來。2.解析一

哲理詩

你在橋上看風景

你與自然是對立的 看風景人在樓上看你

你成了風景

明月裝飾了你的窗子

明月是你的風景 你裝飾了別人的夢

你又成了一輪明月

拓展：李白的“相看兩不厭，只有敬亭山”，就有了“人在風景中”的聯想，因為“相看兩不厭”的詩人與敬亭山，都成了我們的審美物件。解析：①世界上的事與人彼此獨立、無關，實際上構成了一個互有聯系、統一不可分割的系統。②主客體關系的相對性。

卞之琳詩歌的特征：詩的“非個人化”，增加了詩的普遍性（你/我/他）3.解析二

愛情詩

戲劇性關系：你

橋上

看

風景

看風景人

樓上

看

你

為什么看的是你而不是風景？

戲劇性場景：

你在橋上看風景→忘情于景的“你”是俊俏瀟灑、云游天下的少年郎；看風景人在樓上看你→鐘情于你的樓上人一定是寂寞思春、知音難覓的多情女。落花有意，流水無情。萍水相逢、轉瞬即逝的一廂戀情。

明月裝飾了你的窗子

月夜風光圖→自然對你的回報

你愛自然，自然也會愛你。

你怎么回報樓上人的美意呢？

你裝飾了別人的夢

橋上的人不再是愛的承受者，在夢里成了愛的施予者。（3）卞之琳與張充和

“在一般的兒女交往中有一個異乎尋常的初次結識，顯然彼此有相通的‘一點’。由于我的矜持，由于對方的灑脫，看來一縱即逝的這一點，我以為值得珍惜而只能任其消失的一顆朝露罷了。不料事隔三年多，我們彼此有緣重逢，就發現這竟是彼此無心或有意共同栽培的一粒種子，突然萌發，甚至含苞了。我開始做起了好夢，開始私下深切感受這方面的悲歡。隱隱中我又在希望中預感到無望，預感到 這還是不會開花結果。仿佛作為雪泥鴻爪，留個紀念，就寫了《無題》等這種詩。”

———— 《〈雕蟲紀歷〉自序》（4）《魚化石》

（一條魚或一個女子說：）

我要有你的懷抱的形狀，我往往溶于水的線條。

你真象鏡子一樣的愛我呢，你我都遠了乃有了魚化石。

——1936年 1.解析一：愛情詩

2.解析二：哲理詩

卞之琳曾對本詩作過這樣的注釋：“魚成化石的時候，魚非原來的魚，石也非原來的石了。這也是‘生生之謂易’。近一點說，往日之我已非今日之我，我們乃珍惜雪泥上的鴻爪，就是紀念。”（5）《尺八》

象候鳥銜來了異方的種子，三桅船載來了一枝尺八，從夕陽里，從海西頭。長安丸載來的海西客 夜半聽樓下醉漢的尺八，想一個孤館寄居的番客 聽了雁聲，動了鄉愁，聽了慰藉于鄰家的尺八，次朝在長安市的繁華里 獨訪取一枝凄涼的竹管……（為什么霓虹燈的萬花間 還飄著一縷凄涼的古香？）歸去也，歸去也，歸去也—— 象候鳥銜來了異方的種子，三桅船載來了一枝尺八，尺八乃成了三島的花草。（為什么霓虹燈的萬花間 還飄著一縷凄涼的古香？）歸去也，歸去也，歸去也—— 海西客想帶回失去的悲哀嗎？

1935年6月19日

解析：自19世紀中葉以來，中國國力逐漸式微，而逐漸強盛的日本則乘機侵略中國，發動了一系列戰爭，這些無疑是中日文化交往過程中的歷史污點。

“海西客想帶回失去的悲哀嗎？” 詩人對祖國日漸式微的深切哀愁，為什么昔日強大的文化大國會淪落到受人欺侮、侵略的地步？相比于傳統鄉愁，這是一種非常典型的現代心緒。

四、作業:課后朗誦現代詩派詩人卞之琳詩歌《斷章》《尺八》。

第三篇：詩歌月夜

月亮被打撈上來了

像一塊藍紫色的生鐵，很腥

星星撒下它豎紋的網

似乎想撈起這夜無盡的湖光山色

卻只撈住了月亮幾個不深不淺的腳印

你像石頭一般在岸邊坐著

你無心去念這無聊的游戲

你把手按在沙灘上，看著手影寂寞地幻著

似乎在演著某個美麗的故事

粘著星光的風卷起篝火，卷起你一身縹緲的縞素

露水探出腦袋與星星互瞪著眼睛

他還沒有來，你比誰都清楚

你默默地望著遠處的星光，總以為是白帆點點

月光砸在剛才的月光上

星光像沉重的霜蓋著剛才的星光

你看著頭頂或圓或缺的月亮

目光開始變得像月光和水一般清澈

往事寂寥如你天藍色的岸邊

星星和月亮玩累了

猝不及防，被另一張網抓住了

你幸災樂禍地在一邊笑著

卻不知道，那網所觸及的地方

還有你極輕的愛情，極重的微笑與目光

只是你還望著遠方

和開始一樣，像石頭一樣

夜的風暴已經在夢的眼睛里睡著了

第四篇：月夜情思詩歌

① 月夜情思

還沒長翅膀的風

和夢想飛翔

繞著月亮湖畔

指柔間化滿天繁星

畫一個圈月就圓

崎嶇旅程

連著兩地無限牽絆

當天地合一

暢敘此夜團聚歡樂

心領神會

意味深重的對望

一眼了卻千里相思

風雨無憾

此心倆相依

愛意凜然招展

相遇時刻柔情千轉

蕩氣回腸

② 夜空

與白天分道揚鞭

夜的大門被風踹開

放一屋星光

銀色的心蓮艷放

杯盞盛滿甘露

光暈躡手躡腳到來

舉杯一飲而盡

香茗漫延著四壁

時間吐吐舌頭

把愉悅引醉

月從心亮

陰晴圓缺的過程

心田一度枯干

銘心刻骨的柔情似水

翻過月亮河

載滿相思風雨

月色被打撈

天與地

一對相望不能相擁的戀人

③ 秋日

秋風

六神無主的亂竄

隔著窗紗銷聲匿跡

像陣煙

突然又驚慌失措回來

像頑皮小孩

令日子操碎了心

葉的臉帶著憔悴

拿起行裝說走就走

最后一次倚著糟糙樹桿

溫潤的懷抱寄存來春

那時會否是一個

別樣盛況

陽光重復出現

在秋里是件金色馬甲

披在田野

就是誘人的豐碩

泥巴里最喜出外望的季節

被秋狠狠包圍

第五篇：詩歌：月夜懷鄉

陰歷4月上弦之夜，內心煩甚，輾轉無眠。遂披衣起床，立于庭前，時聽四周岑寂，望疏星幾顆，殘月如鉤，斜掛天際。時聞夜空孤雁哀鳴，穿月而過，思鄉之情匝地而來。當此時也，有風西來，披衣擋之，始以痛快，繼之痛苦，終歸無奈。思緒云飛，泫然淚下，遂作詩以記之。

殘月一雁鳴，西風入夜涼。

把酒對落花，泣下幾回腸。

故園千里外，思之徒恓惶。

老父倚門望，孤孤白發蒼。

慈母歸無常，何覓返魂香？

游子悲永夜，輾轉恨夜長。

多少舊時事，紛夢入黃粱。

一入紅塵里，故鄉成他鄉。

梁燕戀舊巢，游子思故鄉。

故鄉物事非，黑發染清霜。

浮生多少恨，高歌唱離殤。

到老莫還鄉，還鄉空斷腸。