第一篇：做生活的有心人(人生規(guī)劃)

做生活的有心人

一．前言

命運是可以改變的。要想改變碌碌無為的生活狀態(tài)，首先要改變自己！有眾多的前輩在大學階段就取得了驕人的成就，就是因為他們對自己的人生有一個清析的認識和規(guī)劃。

大一的生活匆匆結(jié)束，來不及回味。但是很幸運的是，能選上職業(yè)生涯規(guī)劃課。我知道，我是個不甘平庸的人，所以我必須奮進！我試著為自己擬一份規(guī)劃書，認真的規(guī)劃一下自己的未來，有目標才有動力，才能時刻鞭策自己，別走彎路。

二，個人SWOT分析

1，內(nèi)部環(huán)境分析 Strengths：

生活態(tài)度比較樂觀，善于發(fā)現(xiàn)角落里的美，即便很無奈，也能苦中作樂； 充滿熱情和強烈的求知欲，又不達目的不罷休的干勁兒； 待人真誠，喜歡分享朋友的苦與樂；

有愛心，善于幫助別人，尤其是對陌生人，盡全力解決他們的問題； 喜歡做自己喜歡做的事兒，即使不喜歡某個工作，也能說服自己努力做好； 愛整潔，宿舍的擺設很整齊，不雜不亂，有條有理； 感情細膩，考慮問題也會思前想后，比較細致； 主動學習的能力較強，喜歡讓自己忙碌起來。愛好體育運動，身體素質(zhì)很好，抵抗力也不錯。目標明確，有自己的人生規(guī)劃。

懂得感恩，很看重感情，也很珍惜彼此的友情。

Weaks：

競爭意識較差，總會退讓；

放不開，在臺上有些畏縮，眼神不停的飄慌； 領(lǐng)導能力欠缺，沒有發(fā)號施令的勇氣和膽量；

做事有時太斤斤計較，顯得拖泥帶水，不利落，給人慢腳步的的印象； 表達能力不佳，有待勤加練習；

對資源的利用不夠主動，包括不能充分抓住學校周邊環(huán)境的優(yōu)勢； 急躁，追求完美；

英語口語不是很好，有退步的趨勢。組織協(xié)調(diào)方面還很欠缺，害怕競選班委。有時容易給人思維混亂的感覺。

2、外部環(huán)境分析：

Opportunities：

當今中國社會，充滿著機遇和挑戰(zhàn)，這樣的大環(huán)境給個人提供了更多的機會，可以在更寬廣的舞臺展現(xiàn)個人優(yōu)勢。在這個信息時代，獲得信息的渠道也越發(fā)暢通，能有更多的與各種階層的人物交流，溝通的機會。社會也為每畢業(yè)生提供了個性各色的崗位，只要不是太挑剔，總能找到適合個人的職業(yè)。Threats: 優(yōu)秀的人很多，尤其是在北京這樣的大城市，競爭的對手很多。而且機會不一定均等，要想求得一席之地，絕非簡單之使=事。而且隨著高校的擴招，本科生一遠遠不能適應社會的需要，讀研、考博也成了一種趨勢。

國際化的環(huán)境同時也意味著國際范圍的競爭和挑戰(zhàn)，對個人素質(zhì)要求也就更高了。沒有哪一種技能可以終身享用，現(xiàn)代社會更需要綜合型人才。

Swot 總結(jié)：

通過對內(nèi)外環(huán)境的分析，我的優(yōu)勢還是略高于劣勢，但是在好多方面還欠缺。必須努力的完善自己，最生活的有心人，規(guī)劃好人生。大一即將結(jié)束，還有三年的時光，我也會有很多地的選擇，但只有一個中心點：不后悔！

三，專業(yè)就業(yè)方向及前景分析

通過網(wǎng)上的一些資料，我對金融專業(yè)的前景有了一定的了解。

1，就業(yè)現(xiàn)狀

連續(xù)多年考生對金融學的趨之若鶩，近年來國內(nèi)金融業(yè)對金融專業(yè)畢業(yè)（本科、研究）生的需求，已經(jīng)呈下降趨勢。這一趨勢尤其表現(xiàn)在對金融專業(yè)本科生的需求上。由于金融研究生畢業(yè)生數(shù)量的增加，以及金融行業(yè)對金融本科生實用性的質(zhì)疑，對于本科畢業(yè)生的需求有所下降，研究生的需求則有所上升。在與其他經(jīng)濟管理專業(yè)的比較中，對會計與財務專業(yè)的需求有所上升，自2000年始已經(jīng)超過了對金融專業(yè)畢業(yè)生的需求量，此消彼漲，金融本科生的需求量日漸消退。

2，就業(yè)前景

金融專業(yè)畢業(yè)生可選擇以下幾個去處：

(1)商業(yè)性質(zhì)銀行

中國工商銀行、建設銀行、農(nóng)業(yè)銀行等在內(nèi)的國有四大銀行以及招商銀行等股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國內(nèi)分支機構(gòu)，金融學專業(yè)的畢業(yè)生常有涉獵，而且往往是廣大考生的最佳選擇。

穩(wěn)定的收入、不大的壓力、較高的福利水平，銀行的工作經(jīng)常給人很大的吸引力。(2)保險公司

保險公司、或者保險經(jīng)紀公司，如中國人壽保險、平安保險、太平洋保險等也是考生的常去之處。

要在保險方面就業(yè)的考生可以考慮保險精算專業(yè)，現(xiàn)在是非常熱門和吃香的。另外社保中心以及財政審計部門這些單位福利也非常好，但是穩(wěn)定的同時缺少靈活性，不安于現(xiàn)狀的考生最好避開這些就業(yè)方向。(3)金融業(yè)相關(guān)委員會

如中央人民銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會、保險業(yè)監(jiān)督管理委員會等。

進入監(jiān)管部門做政府官員一般是廣大金融學專業(yè)考生的理想，但是要進這些部門是比較困難的，需要廣大考生有一定的經(jīng)濟理論支撐以及專業(yè)的經(jīng)濟管理水平。

(4)政策性銀行

比如國家開發(fā)銀行、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等。

政策性銀行相比商業(yè)銀行，工作的性質(zhì)更加接近公務員，因此其沒有很大的靈活性。(5)證券公司

含基金管理公司、上交所、深交所、期交所等。(6)投資公司

如信托投資公司、金融投資控股公司、投資咨詢顧問公司、大型企業(yè)財務公司等。(7)基金公司

如社保基金管理中心或社保局等。

以上證券、投資、基金公司都是以風險管理為基礎(chǔ)的，存在一定的風險因素，因此他們的人才選拔起點相對比較高，通常情況下最低就是碩士研究生，但是百萬年薪同樣是一個很大的吸引力。(8)上市(或欲上市)股份公司證券部及財務部

業(yè)對考生的財務管理知識要求比較高，有志于證券、財務的考生可以把學習重點適當向財務傾斜一下。

(9)高等院校金融財政專業(yè)教師、研究機構(gòu)研究人員、出版?zhèn)鞑C構(gòu)等

專業(yè)在金融學就業(yè)的邊緣，是一種綜合的職業(yè)。

3，我的打算

我想在國企工作，收入穩(wěn)定，而且國企一直都是我的夢想。我鐘情于總經(jīng)理助理這個崗位，總經(jīng)理助理既聯(lián)系上下，又協(xié)調(diào)左右，而且工資也很樂觀。但是，據(jù)我了解，好多企業(yè)對助理的要求都很苛刻。

要耳聰目明，搞好信息、決策、督查服務。及時地捕捉信息，準確地搞好反饋，積極地當好決策參謀。不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題，還要認真分析問題，給領(lǐng)導解決問題提供決策參考。

總經(jīng)理助理既聯(lián)系上下，又協(xié)調(diào)左右，而且工資也很樂觀。

要有強烈的時效觀念、意識，求真務實、雷厲風行的工作作風，運籌帷幄的領(lǐng)導藝術(shù)，在有限的時間里辦好應辦之事。要善于“分身”，明確該干什么，不該干什么，先干什么，后干什么。工作要扎實，力求實績、實效。注意自身形象，起好表率作用。

制訂并完善游戲規(guī)則。一方面要根據(jù)工作需求，建立一套切實可行的工作規(guī)章制度，并不折不扣地去執(zhí)行。另一方面要在工作實踐中不斷地加以完善。以確保公司工作正常、有序、高效運轉(zhuǎn)。

所以，要想勝任這份工作，決不是想想那么簡單。、、、、、、四，三年的計劃 1，專業(yè)知識的鞏固

課本上的內(nèi)容要掌握，經(jīng)常翻翻，牢記于心。雖說是純理論，學起來很賣力，而且不一定能很好的理解。但是，基礎(chǔ)一定要打好，這已經(jīng)是個老生常談到話題了。考試不掛科，是底線。

2，相關(guān)證書的獲取

今年九月份，計算機二級考試，但是一直以來都沒有著手復習。最近又忙著期末考試，很難抽出時間細心的總結(jié)、復習。我擬定在暑假把大量的時間用在Access 的練習上，爭取一次過關(guān)，取得計算機二級考試的證書，為以后找工作省些麻煩。

明年的這個時候，英語四級報考。學姐們普遍反映等級考試做起來很棘手，沒有平時的點滴積累，要想蒙混過關(guān)，是不太可能的。因而，英語的學習將是今后甚至今生的重點項目。

3，校獎學金的爭取

我的理想是每門課程在80分以上，爭取拿二等獎學金。似乎很難，但我會以此為動力，督促自己，不能松懈。4，課外閱讀的積累

充分利用“圖書館”這筆巨額財富。每周末去學校圖書館或者國圖逛逛，涉獵古今中外感興趣的書籍，豐富自己，在書中學習為人處世的道理。

5，社會實踐的磨礪

社會實踐即通常意義上的假期實習，對于在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。在畢業(yè)找工作的過程中，經(jīng)驗，無疑是個很敏感的字眼。對于我們這些在象牙塔里長大的孩子來說，經(jīng)驗的積累的不多，因為涉世不深，對生活的很多方面知之甚少。

留校勤工儉學、家教、零工等側(cè)重經(jīng)濟利益，是我們這些家庭困難的學生的首要選擇；另外我們也可以選擇做義工、支教，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心。每年的寒暑假學校都會組織一批隊伍去西部支教，我會抓住這個機會，為我的求職生涯積累寶貴的經(jīng)驗。

6，內(nèi)在素質(zhì)的修養(yǎng)

文雅的談吐、莊重的舉止是每個學子應該具備的基本素質(zhì)。一滴水雖小，卻能折射出七彩光，點滴小事，更能映射出一個人的道德修養(yǎng)水平，校園里的一些細節(jié)都能折射出一個人素質(zhì)的高低，比如在校內(nèi)騎自行車要減速慢行，隨手關(guān)掉細水長流的水龍頭，別亂扔垃圾，上下樓梯自覺右邊禮讓，買飯時排好隊，不擠不搶，見到老師主動問好、、、高尚的道德品質(zhì)和道德境界也不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，它需要一個長期積累的過程。在潛移默化中修煉自我，努力做到盡善盡美。

7，身體健康的保持

每天堅持鍛煉，守住革命的本錢。嚴格按照作息時間行事。每日三餐時間按點進食，拒絕喝酒談天、通宵玩游戲的惡習。保持樂觀向上的心態(tài)，在鍛煉中提升也同時提升抗壓、抗震的心理素質(zhì)。

五，結(jié)語

沒有強有力的經(jīng)濟條件，也沒有雄厚的人脈，凡是都得自己努力，都要靠自己奮斗。我知道我的路會很漫長，很曲折，但是我仍然相信事在人為，人定勝天！

做生活的有心人，讓青春無悔！

第二篇：做生活的有心人教案

做生活的有心人教案

教學目標

1、體會說真話、抒真情的意義。

2、通過敘事練習，體會如何真切自然地口頭作文。

3、借鑒范文，進行片斷練習，學會真誠的表達情感。學情分析

進入七年級的學生，通過六年級的作文訓練，初步了解作文的格式要求，在書寫認真與合乎規(guī)范的方面接受了較系統(tǒng)的訓練。在寫作時，也懂得了審題的基本要求，并接受了自擬標題訓練，對標題準確、簡潔、新穎的重要性有所認識。對于寫作內(nèi)容，學生卻時常頭痛，不知道寫什么，怎么寫。缺乏在平淡的生活中去尋找素材能力。重點難點

在口頭作文和寫作活動中，真正做到說真話、抒真情。學會捕捉平凡生活中的點滴瞬間。學時難點

學生對生活的感知匱乏，不會從真實的生活中尋找素材。一小部分學生能用上一些描述性的語言進行描寫，運用比喻擬人等修辭手法，使語言豐富、句子流暢，文意新穎。大多數(shù)學生語言組織能力欠缺。

導入新課

師：每當老師布置作業(yè)讓寫作文，同學們是什么反應?（學生自由發(fā)言

唉聲嘆氣、抓耳撓腮、愁眉苦臉、大腦一片空白.......）師：為什么？

生：不知道些什么，不知道怎么寫？

師：老師覺得有一個方法，大家可以試一試。（板書

真實）

師：只有是你親身經(jīng)歷，你才能告訴讀者，你看到了什么，聽到了什么，想到了什么，當時的感受如何？你才有話可說。有的同學又說了：從小到大我沒經(jīng)歷過啥大事，還是不知道些啥！老師不同意你的想法，不是沒有經(jīng)歷，是你們太粗心大意了。

不信你聽：............列舉事例，生活點滴。同學們的神情告訴了我，你們深有體會。所以今天老師要提醒大家，讓我們做生活的有心人，在平凡的生活中去捕捉那點點滴滴。

白板展示課題：做生活的有心人 具體指導

師：上次作文《一件難忘的事》，同學們的內(nèi)容非常豐富。其中有幾個同學不謀而合，都寫的是讓座。問問大家，誰讓過坐？老師為你點個贊，來大家把掌聲送給他。

老師選了一篇，大家看看，給點評一下。課件展示，學生朗讀。學生自由發(fā)言

師;大家說的都很有道理，那么今天咱們一起幫他出出主意。確立主題（板書 讓座）

提問：描寫方法有哪些？ 環(huán)境描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫。

老師提示 分為幾個環(huán)節(jié)：等車、上車、讓座、感受。還要加上適當?shù)沫h(huán)境描寫。（教師板書）

一、學生練筆

小組討論 代表發(fā)言 教師課件配合

二、師;那同學們想不想看看老師是怎么描寫的呢？課件展示精彩片段描寫。最后我們還需要為它選個題目《快樂如此簡單》

師;有的同學會說我怎么就想不到這么多呢？因為這段經(jīng)歷是老師和女兒的親身經(jīng)歷，當時的情景，歷歷在目。所以一開始老師就強調(diào)：寫真實的事，抒真實的請。平凡的生活也能生動起來。希望今天的課對同學們今后寫作能有所啟發(fā)和幫助。

五、布置作業(yè)

將課上這些零散的片段銜接成一篇文章。

六、教師總結(jié) 提出期望

同學們，讓我們都做生活的有心人，只要細心觀察，用心感受，你會發(fā)現(xiàn)生活如此美好，就用你手中的筆記錄下那一份份點滴的真情吧！謝謝大家！

教學反思

這節(jié)課的目標是體會說真話、抒真情的意義。通過敘事練習，體會如何真切自然地口頭作文。借鑒范文，進行片斷練習，學會真誠的表達情感。一小部分學生能用上一些描述性的語言進行描寫，運用比喻擬人等修辭手法，使語言豐富、句子流暢。教師把一件平常的小事分步驟分環(huán)節(jié)的提示給學生，這樣讓學生對于整個事件的描繪有了目的性，根據(jù)老師提供的圖片加以想象，對于這次寫作有所幫助。

但由于安排的環(huán)節(jié)多，后半節(jié)課的時間有些緊張，內(nèi)容就顯得有些倉促。而且大多數(shù)學生語言組織能力欠缺。以后還應多進行類似的訓練，真正的幫助學生提高寫作水平。

《做生活的有心人》教學設計和反思

張瑜

第三篇：每天一句話,做生活的有心人

每天一句話，做生活的有心人

——談一年級的寫話訓練 宜昌市長堰堤小學

鄭艷

長期從事中高年級教學的我，今年因?qū)W校年輕教師缺乏，我這個四十多歲還不算老的年齡，就被派下來教一年級。剛剛和這些小不點打交道，真是有些不適應，說什么他們都聽不懂，他們做什么我也是看不上眼。常常是一周下來，我嗓子嘶啞，喉嚨疼痛，不想說話。雖有苦，但一張張稚嫩的臉也給我?guī)砹藷o窮的樂趣與啟迪。

無論你上課怎么批評他，下課他們總是圍著你,“老師，看我買的新衣服，好看吧？”“老師，再過兩天就是我生日啦！”“老師，我媽媽和爸爸昨晚吵架了。”“老師，幫我把水壺擰開。”……他們會讓你脫不了身，直到下一節(jié)課上課鈴響。他們每個人都有表達的欲望，何不讓他們把自己的想法寫出來告訴我呢！于是我就萌生了讓他們每天一句話。（沒有明確告訴孩子們這就是日記，也沒有按日記的格式要求），能寫漢字的就寫漢字，不能寫的就用拼音代替，況且注音識字，提前讀寫，前人已有經(jīng)驗可借鑒。

記得剛剛開始寫的時候，孩子們?nèi)雽W才兩個月，會寫的字兒不多，雖然每人才一句話，39個孩子的寫話，也會讓看上好半天，因為要仔細的閱讀，才能讀懂。現(xiàn)在一句話的訓練已經(jīng)差不多一年了，孩子們的作業(yè)，真的可以說是作品了，有的不再是一句話了，成為了一段，還有的成為了一篇文章，著實讓人欣慰。他們每天必寫的也是我每天必讀的，無論再忙，我都會抽時間，擠時間認真批閱，他們也時刻期待的我能在他們的本兒上留下紅紅的印跡，越多越好，越多越喜歡，越多越引以自豪。回顧這好幾個月的一句話訓練我頗有感觸：抓住最佳時間，合理引導，做生活的有心人，讓每天一句話成為孩子們的一種愉快的活動。

一、調(diào)動感官，尋找生活中的寫話素材

葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。……”可見，充實的生活積累是學生習作活動的起點和源泉。目前，在教師作文指導方法的改革中，也提出了新的要求，要在幫助學生尋找寫作的源泉——生活的素材上下功夫，以滿足他們對教師作文指導的實際需要。所以讓孩子學會收集生活中的素材很重要。

記得兒子上一年級時，老師叫寫日記，把今天看到的一種東西寫下來，回家我問兒子，他居然回答我：“我什么也沒看到。”既感到驚奇，也感到正常，因為這個世界雖然很精彩，但孩子還沒有一雙發(fā)現(xiàn)精彩的眼睛。生活中的可用素材很多，但孩子們的發(fā)現(xiàn)卻很少。因為觀察的能力不是與生俱來的，他是在長期的學習生活中逐步養(yǎng)成的，如果一開始寫話就讓孩子想寫什么寫什么，想怎么寫就怎么寫，過分尊重學生個人的興趣愛好、情感感受，其結(jié)果往往是孩子想不出該寫什么。因此引導孩子發(fā)現(xiàn)生活中的素材，成為低年級教師必做的一件事，既要尊重學生個人興趣感受，又要引導學生調(diào)動多種感官趣認識生活，發(fā)現(xiàn)世界：讓孩子擦亮眼睛看看，豎起耳朵聽聽，聳聳鼻子聞聞，張開嘴巴嘗嘗，活動手腳做做，開動腦筋想想。

如讓孩子擦亮眼睛看看，有目的性、意識性、計劃性地觀察，目的、計劃形成并制定于觀察活動開始之前，并伴隨觀察活動的全過程。如每天可適當提示孩子，在放學路上看到什么？下課的時候看到了什么？回家看看媽媽的頭發(fā)和眼睛，回家看看家里喂的小動物的身子……經(jīng)過一段實際的提示觀察后，孩子已初步明白什么是觀察，再給孩子一個提示：“今天你看到什么東西是別人沒有發(fā)現(xiàn)的？”我們的寫話將就呈現(xiàn)五彩繽紛的內(nèi)容，而且每一個內(nèi)容都是孩子們眼里閃出的智慧的光芒。

如讓孩子活動手腳做做，植樹節(jié)，讓孩子們和爸爸媽媽一起栽棵樹，種盆花；母親節(jié)，為媽媽奶奶做一件力所能及的事；大掃除，帶領(lǐng)孩子們在教室拖地，抹窗子，擦黑板……讓他們說說是怎樣完成任務的，自己的心情如何？別人的表現(xiàn)怎樣？這樣一來，孩子們的思路就打開了，有話可說。

調(diào)動感官的階段訓練，讓孩子真正用心趣感受生活。每個方面的訓練切不可蜻蜓點水，應在理性認識的指導下進行。經(jīng)過教師步步的引導，讓每個孩子逐漸學會將生活中的所得用筆記錄下來，讓發(fā)現(xiàn)生活成為一種習慣，時時處處做個有心人，從而有所見，有所聞，有所思，有所感，獲得取之不盡的作文材料。

二、仿寫訓練，讓課本成為寫話的藍本

一年級小學生初學寫作，如同剛學走路的孩子，需要別人引導、扶持，教師應有目的的創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學生走進生活，體驗生活的樂趣，開展豐富多彩的活動，這是指導學生寫話的突破口。挖掘教材資源，抓住每一個契機，豐富教材外延，有機的合理的對學生進行各方面的訓練。

如，在學習《小蝌蚪找媽媽》一課時，我就對“抓住事物特點，全面觀察事物”進行了訓練，我引導學生學會觀察，學會總結(jié)方法。我首先提問“小蝌蚪為什么會找到烏龜？”幫助學生理解是因為鯉魚說“四條腿，寬嘴巴”描述得不全面；當烏龜又講了兩個特點“有兩只大眼睛，披著綠衣裳”才全面了、完整了。之后我和學生玩了一個游戲“我說你猜”我先說某個學生的一兩個特點，讓他們猜是誰，如“女孩兒，戴紅領(lǐng)巾”，他們都笑了，說“不行，好多女生都戴紅領(lǐng)巾呢！”我又說“穿黃裙子，扎著小辮子。”“ 陳靜怡──”這樣進行下去，學生越來越活躍了。接下來，我引導學生寫一寫自己，沒想到一年級的孩子已經(jīng)寫的相當不錯了！宋佳藝寫到“我是女生，長得高高的，我有一雙明亮的眼睛，還有黃色的頭發(fā)，都盤了起來。我穿著一條粉色的花裙子，穿著35號的鞋子，愛好畫畫。”

在低年級教材中，很多課后都有“讀讀寫寫”、“讀讀抄抄”“讀讀背背”這些項目的作業(yè)，有些是詞語，有些是句子，有些是一段話，對于這些作業(yè)，我平時除了要求讀正確之外，還要求注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中提高學生運用語言的能力。

三、賞識評語，體驗寫話的快樂

作為一名低年級教師，更好深入地了解學生，敏銳地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，懂得用贊賞的語言去激勵學生，學生才會越寫越愛寫，越寫越會寫。平時，我注意表演的魅力，從不吝惜使用贊賞的話語和關(guān)愛的動作、表情。在批閱寫話時，我就送給學生一個笑臉，把寫得好的詞語、句子畫上連圈，有進步或?qū)懙煤芎玫暮⒆泳蛯懮稀澳憧斐蔀樾∽骷伊耍　薄澳愕囊痪湓捳姘簦　薄澳憬o了老師一個驚喜！”“你有孫悟空的火眼金睛！”等評語。對于孩子們的寫話，偶爾讀讀優(yōu)秀作品，偶爾還會全班同學都來讀，讓大家都有機會表現(xiàn)自己。在老師的“賞識”的筆跡和符號中，不知不覺孩子們的每天一句話通順了，具體了，也豐富了。學生也從老師的賞識中找到寫話的快樂。

四、堅持督促，培養(yǎng)良好的寫話習慣

低年級孩子自控力和意志力都比較弱，教師還應更多的引導孩子堅持寫話。有位教育家說過，一個能夠使他們的學生保持有充分動機的教師，已獲得大半成功。但寫話的動機并不是天生就有的，而是在社會環(huán)境和教師的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的。教給孩子在生活中尋找素材地方法能讓孩子在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，學有成就，這是堅持寫話的源動力。好的習慣的培養(yǎng)，必須從起步階段就加以重視。從寫話訓練一開始，就要注意培養(yǎng)學生以下習慣：想清楚再寫，寫完后認真讀一讀，看自己要說的意思寫清楚沒有；書寫要工整等。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，一年級引導學生寫話切勿超之過急。需要持之以恒，不能急于求成，從一開始學寫話，教師就要引導孩子立足現(xiàn)在的生活實踐，熱愛生活，投身實踐，不做生活的旁觀者，把作文教學規(guī)律和學生心身發(fā)展規(guī)律有機結(jié)合起來，相信會提高寫作教學效率，會收到良好的效果。

第四篇：做生活中的有心人

做生活中的有心人

安徽省阜陽市穎東區(qū)老廟鎮(zhèn)杜寨小學冉增

作文教學是小學語文教師的困惑，輔導課上教師講的眉飛色舞，孩子聽得雨里霧里，到頭來還是不會寫作文。那么怎樣才能指導孩子寫好作文？我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗總結(jié)如下：

1，我的作文觀：記錄孩子最值得記下的生活和想像未來美好的世界，發(fā)揮個性，寫出特點和他人分享最動人瞬間，提高學生的幸福感和生活品味。不是分數(shù)第一，考試第一。

2，讓孩子多讀一點他認為好看的課外書籍，一周舉行一次課外書知識交流。最后將評價結(jié)果納入期末語文總評中，分數(shù)要占很大的一個比例。

3，教給孩子系統(tǒng)的觀察生活的方法和體驗生活的技巧，做生活中的有心人，記下最讓自己感動的事。

4，老師和家長多和孩子一塊生活，一塊游戲，讀書，寫作。真正了解孩子的需要，興趣和能力等。

5，老師要寫下水文，孩子寫多少，老師也得寫多少。共同交流，共同欣賞作文，體會其樂趣。然后將學生的作品投到相應的網(wǎng)站和雜志上發(fā)表，或者參加一些作文大賽，讓孩子看到自己的作文被發(fā)表或看到自己的證書，讓孩子真正體會到成功的喜悅和自信，不斷激發(fā)孩子的寫作激情。

孩子的作文教學要教師不斷地去探索，不斷地去學習，共同交流，了解孩子的寫作需要。我想孩子寫作就會成為一件快樂的事。

安徽阜陽潁東區(qū)老廟鎮(zhèn)杜寨小學五年級:冉增

第五篇：關(guān)于做生活中的有心人的作文

關(guān)于做生活中的有心人的作文

關(guān)于做生活中的有心人的作文

神奇的百寶箱

叮當同學過去的作文寫得不咋樣，可近一年來卻像坐了火箭似的進步飛快。不僅經(jīng)常得到老師的表揚，而且在最近的全市中小學生作文大賽中還獲得了特等獎。為此老師特意安排了一節(jié)課的時間，要叮當向大家傳授經(jīng)驗。

叮當紅著臉靦腆地站起來說：“我??實在沒有什么經(jīng)驗可談，全靠我那個百寶箱。”

“什么百寶箱？”同學們都感到十分新鮮，異口同聲地叫叮當拿出他的百寶箱讓大家看看。叮當“咔”的一聲打開他的百寶箱。哈！大家一瞅，里頭的東西可多了，凡是寫作文用得上的字、詞、句，都在那些東西上。

叮當說，每當他打好了作文稿，都覺得不夠理想，于是他就用百寶箱里的那些玩意鼓搗鼓搗，敲敲打打，文章就搖曳生姿了。說完，叮當就開始示范起來。“張老師欠下了一屁股債”一句，他覺得這樣形容一位德高望重的女老師太俗氣了，就在箱子里翻了翻，找到一句“文明用語”，一陣叮叮咚咚地敲打之后，那句話就變成了“張老師欠下了一大筆債”；“奶奶，您動輒就發(fā)脾氣，這樣不好”一句，他覺得這樣的書面語會讓不識字的奶奶不好理解，便從箱子里翻出一句“口頭語”，往那句話上一貼，就變成了“奶奶，您動不動就發(fā)脾氣，這樣不好”；“王大伯額頭上長著深深的皺紋”一句，他覺得過于平淡，就找來一支“形象筆”，大筆一揮，那句話就變成了“王大伯額頭上長著刀刻般的皺紋”??

“哇，好神奇，好詞好句盡在其中。”

“能借你的百寶箱用用嗎？”

同學們都躍躍欲試。小帆覺得“張叔叔因翻車摔傷腿住院，沒想又被對面開山放炮飛來的一塊小石頭砸傷了腦袋”一句，還應該加句話總結(jié)，就在百寶箱里找了一根“畫龍點睛棒”，揮一揮，那句話后面就增加了一句“真是禍不單行啊”；齊飛覺得“待在家里的日子很難過”一句，還不足以形容自己難過的心情，就找出一支“比喻筆”，比劃兩下子，那句話就變成了“待在家里的感覺如坐針氈，度日如年”；甜甜認為“他的嗓子真大”一句，還沒寫出人家的嗓子究竟大到什么程度，就翻出一支“夸張筆”，原話即刻變成了“他的嗓子像銅鐘一樣，十里之外都能聽到”??

百寶箱里還有“擬人橡皮”、“幽默顏料”、“成語夾”等玩意，借助它們，每一篇作文都被加工得完美無缺。同學們一邊修改作文，一邊驚嘆。連老師也忍不住贊道：“果然是好寶貝啊！如果你們每個人都有這么一個神奇的百寶箱，就能輕而易舉地解決‘作文難’的問題了。”

“怎么樣才能擁有自己的百寶箱呢？”(>話題作文 >)有同學疑惑地問道。

“那就要問問叮當同學了。”老師說。

“叮當，你是在哪兒買到這個百寶箱的？”小帆迫不及待地問道。

叮當不好意思地解釋說，這個百寶箱不是買的，里面的東西也沒花過一分錢，全都是他平時用心收集的，只要發(fā)現(xiàn)有用的東西，就放進箱子里，久而久之便裝了滿滿一大箱。“嘿，叮當同學真是個有心人！”同學們都打心里佩服他。

“鈴鈴鈴??”正當同學們聽得津津有味之際，放學鈴聲響了。大家一邊走出教室一邊說：“這堂課收獲真是太大了！今后我們也要向叮當學習，處處留心，一點一滴地積累知識。”

《關(guān)于做生活中的有心人的作文》