第一篇：上海中考語文古文古詩詞鑒賞的20篇的主旨有關文學常識

望岳 杜甫 唐詩人

主題：描寫了泰山巍峨壯麗的景象，抒發了詩人不甘平庸，奮力攀登人生高峰的雄心壯志。

飲湖上初晴后雨 蘇軾 宋 文學家 書畫家東坡居士 唐宋八大家

主題：描寫了西湖晴天和雨天美好奇妙的景色，表現了詩人對祖國山河的熱愛。前兩句分別寫晴天的水和雨天的山，描寫西湖美麗的風姿。后兩句用比喻的手法，贊頌西湖的美。

錢塘湖春行

主題：全詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。以“春”字為著眼點，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。尤其是中間零句，景中有人，人在景中，描寫了孤山寺一帶到白沙堤一帶的景色，中間的轉換不露痕跡，銜接很自然。黃鶴樓 崔顥 唐詩人

主題：通過詩人登樓望遠的所見所感，抒發了詩人寂寞、憂愁、思念家鄉的思想感情。前四句描寫了黃鶴樓的遠景，抒發了詩人歲月悠悠，世事茫茫的感慨。后四句描寫美麗、朦朧的江景，抒發了詩人滿懷愁緒的思鄉之情。

山居秋暝 王維 唐詩人

主題：描寫了秋天山林雨后美好、清幽、恬靜的景色，表現了詩人恬靜、淡泊、高潔的人生志趣和渴望隱居的愿望。

送友人 李白 唐 詩人青蓮居士

主題：通過寫友人分手時的離情別緒，表達了詩人對友人真摯的惜別之情。

賣炭翁 白居易 唐 詩人

主題：這是一首諷喻詩，敘述了賣炭翁辛勤勞動所得被宮使無情掠奪的經過，揭示了封建社會“宮市”制度的罪惡，表達了詩人對勞動人民的同情。

酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 唐 文學家哲學家

主題：前四句表現了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，后四句表現了詩人堅韌不拔的意志和豁達樂觀的精神。

題破山寺后禪院 常建 唐詩人

主題：描寫了清晨古寺靜穆幽深、美好脫俗的景致，抒發了詩人寄情山水、追求清靜隱逸的思想。

江城子?密州出獵 蘇軾 宋 文學家 書畫家東坡居士 唐宋八大家

主題：描寫了太守打獵時熱烈、壯觀的場面，表現了詞人渴望為國殺敵、建功立業的愛國熱情和英雄氣概。

蝶戀花 柳永 宋 詞人

主題：全詞巧妙地把飄泊異鄉的落魄感受，同懷戀意中人的纏綿情思融為一體，表現了主人公堅毅的性格與執著的態度，成功地刻畫了一個思念遠方親人的女性的形象。

如夢令 李清照 宋詞人易安居士

主題：以對話的形式，表達了詞人愛春、惜花的思想感情。

訴衷情 陸游 宋 詩人放翁

主題：描寫了詞人慷慨從軍和離職閑居兩個場景，抒發了詞人命運多舛、報國無門、壯志難酬的悲憤之情。

丑奴兒?書博山道中壁 辛棄疾 宋詞人

主題：通過“少年”、“而今”，無愁、有愁的對比，表現了他受壓抑排擠、報國無門的痛苦，是對南宋統治集團的諷刺和不滿。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄 辛棄疾 宋詞人

主題：通過現實與夢境的鮮明對比，抒發了詞人抗敵救國、建功立業的愛國熱情和報國無門、壯志未酬的悲憤。

生查子?元夕 宋 歐陽修

主題：這是首相思詞，寫去年與情人相會的甜蜜與今日不見情人的痛苦，明白如話，饒有韻味。詞的上闋寫“去年元夜”的事情，花市的燈像白天一樣亮，不但是觀燈賞月的好時節，也給戀愛的青年男女以良好的時機，在燈火闌珊處秘密相會。“月到柳梢頭，人約黃昏后”二句言有盡而意無窮。柔情密意溢于言表。下闋寫“今年元夜”的情景。“月與燈依舊”，雖然只舉月與燈，實際應包括二三句的花和柳，是說鬧市佳節良宵與去年一樣，景物依舊。下一句“不見去年人”“淚濕春衫袖”，表情極明顯，一個“濕”字，將物是人非，舊情難續的感傷表現得淋漓盡致。

觀獵 王維 唐朝詩人 字摩詰 被譽為‘‘詩佛’’

主題：詩題一作《觀獵》。從詩篇遒勁有力的風格看，當是王維前期作品。詩的內容不過是一次普通的狩獵活動，卻寫得激情洋溢，豪放有力。全詩共分兩部分。前四句為第一部分，寫射獵的過程；后四句寫將軍傍晚收獵回營的情景。觀滄海 三國 曹操 魏國領導人 主題： 從詩的體裁看，這是一首古體詩；從表達方式看，這是一首寫景抒情詩。“東臨碣石，以觀滄海”這兩句話點明“觀滄海”的位置：詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來。“觀”字起到統領全篇的作用，體現了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。

前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“秋風蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹”寫的是動景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景。

第二篇：上海中考語文古文古詩詞鑒賞的20篇的主旨有關文學常識

09年中考語文古文、古詩詞鑒賞的20篇的主旨、有關文學常識這是09年中考語文古文、古詩詞鑒賞的20篇的主旨、有關文學常識,供新初三的孩子參考.古文：

1、陋室銘《全唐文》劉禹錫 唐 文學家、哲學家

中心思想：全文借物抒情，托物言志，通過對陋室的描寫和贊頌，抒發了作者甘居陋室、安貧樂道的思想感情，表現了不慕富貴、不與世俗同流合污的高尚節操。

文體知識：銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來發展成一種文體。

寫作特點：借物抒情，托物言志

2、愛蓮說《周元公集》周敦頤 宋 哲學家

中心思想：全文托物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污的高尚品格和對追名逐利的世態的鄙棄和厭惡。

文體知識：說，一種文體，可以敘述事情，可以說明事物，也可以發表議論，目的都是為了說明道理，表明作者對生活中的某個問題或某種現象的看法。

寫作特點：托物言志，以蓮喻人

3、橘逾淮為枳《晏子春秋》晏子 春秋 政治家

中心思想：文章記敘了晏子出使楚國，憑著機智善辯，挫敗楚王的詭計，維護個人和祖國尊嚴的故事，表現了晏子機智善辯、善于辭令的才能和熱愛祖國、不辱使命、維護國家尊嚴的精神。

文體知識：古代散文

寫作特點：比喻說理，類比說理

4、傷仲永《臨川先生文集》王安石 宋 號半山政治家、文學家

中心思想：文章記敘了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段，以反面的事例來證明后天教育的重要性，提醒人們要重視后天教育，勤奮努力地學習。

文體知識：古代散文

寫作特點：對比，反面事例

唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇轍、蘇洵。

5、周處 《世說新語》劉義慶 南北朝 文學家

中心思想：文章記敘了周處接受批評、勇于改過自新，終于成為國家有用之材的故事，告訴我們人是可以轉變的，犯了錯誤的人，只要勇于改正、棄惡從善，同樣可以成為對社會有用的人。

文體知識：志人小說

寫作特點：對比

6、生于憂患，死于安樂《孟子》孟子 戰國 思想家、政治家亞圣

中心思想：文章采用列舉歷史事例和講道理相結合的方法，層層深入地論證了“生于憂患，死于安樂”的觀點。

文體知識：古代散文

寫作特點：事實論據，理論論據；正面論證，反面論證

儒家經典：四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》；五經：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》

7、賣油翁《歐陽文忠公文集》歐陽修 宋 謚號文忠 號醉翁、六一居士文學家、古文運動領袖

中心思想：本文是一篇富有哲理的短文，通過略寫陳堯咨射箭、詳寫賣油翁酌油這兩件事，形象地說明了“熟能生巧”、“實踐出真知”的道理。

文體知識：古代散文

寫作特點：神態、動作、語言描寫

8、核舟記 魏學洢 明末（清 張潮編《虞初新志》）

中心思想：本文是一篇說明文，通過介紹核舟的形象、主題、結構等，表現了雕刻者的精巧技藝和巧妙構思，贊美了我國古代民間藝人的高超技藝。

文體知識：記，古代一種文體，可以敘事、寫景、狀物，抒發作者的情懷抱負，闡述作者的某些觀點。

寫作特點：空間順序：從整體到局部，從船頭到船尾，從船面到船背

9、黔之驢《柳河東集》柳宗元 唐 文學家唐代古文運動倡導者

中心思想：本文是一則寓言，寫了一頭驢被一只虎吃掉的故事，諷刺了當時統治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中干的人物，同時也告訴我們表面強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰勝它。（黔驢技窮，黔驢之技）

文體知識：寓言

寫作特點：詳寫老虎，略寫驢子

10、黠鼠賦《東坡全集》蘇軾 宋 字子瞻 號東坡居士文學家、書畫家

中心思想：本文是一篇理趣兼勝的詠物小賦，寫了一只狡猾的老鼠利用人的疏忽而逃脫的故事，說明了最有智慧的人類，卻難免被狡猾的老鼠蒙騙，原因全在疏忽大意，告訴我們做事應當一心一意，專心致志，才能成功。

文體知識：賦，古代一種文體。

寫作特點：敘事和議論相結合

11、狼《聊齋志異》蒲松齡 清 號柳泉 文學家

中心思想：本文寫了屠夫從遇狼、懼狼、避狼到斃狼的經過，揭示了狼的貪婪、兇殘、狡猾的本質，贊揚了屠夫的機智勇敢，告誡人們對待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭，善于斗爭。

文體知識：短篇文言小說

寫作特點：動作描寫、神態描寫

12、王顧左右而言他《孟子》孟子戰國 名軻 思想家、政治家 亞圣

中心思想：本文記敘了孟子和齊宣王之間三個問答，用類比說理的方式，巧妙設問，層層類推，表現了孟子深謀遠慮，巧設機關的辯論才能和關心國事，心懷天下的高尚人格。

文體知識：古代散文

寫作特點：類比說理

13、公輸《墨子》墨子 春秋戰國 思想家、政治家墨家學派創始人

中心思想：本文記敘了墨子以實際行動阻止楚國攻打宋國的故事，反映了墨家反對侵略別國的“非攻”思想，表現了墨子為實踐自己的政治主張而不辭辛勞、頑強斗爭的可貴精神和善于論辯的政治才能。

文體知識：古代散文

寫作特點：比喻說理，類比說理

14、莊子釣于濮水《莊子》莊子 戰國哲學家、文學家

中心思想：本文寫了莊子婉言謝絕楚王請他出仕為官的故事，表現了莊子不為官位所累，淡泊名利、修身養性、清靜無為的思想。

文體知識：古代散文

寫作特點：類比說理

15、曹劌論戰《左傳》左丘明 春秋 史官

中心思想：本文記敘了齊魯長勺之戰中，曹劌向魯莊公獻策，并幫助魯莊公采取正確的戰略戰術，終于使弱魯戰勝強齊的史實，闡明了要取信于民及善于把握戰機才能取得戰爭勝利的道理，表現了曹劌深謀遠慮，善于把握戰機，具有正確的戰術思想和卓越的軍事才能。

文體知識：古代散文，第一部編年體史書

寫作特點：對比手法，語言描寫

16、鄒忌諷齊王納諫《戰國策》劉向漢 史學家

中心思想：本文記敘了鄒忌以生活小事設喻，委婉地諷諫齊王虛心接受批評，使齊王廣開言路、修明政治的故事,表現了鄒忌善于思考、擅長辭令，為了國家利益勇于諷諫、善于諷諫的優秀品質，也表現了齊威王心胸寬廣、從諫如流、開明果敢、勇于改革的精神品質。

文體知識：古代散文，國別體史書

寫作特點：比喻說理，類比說理

17、小石潭記《柳河東集》柳宗元 唐 文學家唐代古文運動倡導者

中心思想：文章借景抒情，生動地描寫了小石潭幽美的景色和凄清的環境，含蓄地抒發了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情。

文體知識：記

寫作特點：借景抒情

18、孔孟論學《論語》春秋 孔子 思想家、教育家 儒家學派創始人《孟子》戰國 孟子 思想家、政治家 亞圣

中心思想：《論語》四則：①孔子自述進德修業的過程和認識能力提高的幾個階段，反映了人生經驗不斷積累的規律。②強調學習與思考必須緊密結合。③強調學習要善于向地位比自己低、學問比自己淺的人請教。④告訴我們做人應當自強不息，學習應當持之以恒，不能半途而廢。

《孟子》二則：①告訴我們學習必須堅持不懈、持之以恒，必須集中精力、專心致志。②告訴我們讀書不能迷信書本，要有懷疑批判精神，要有自己獨立的見解。

文體知識：古代散文，語錄體

寫作特點：對比說理，類比說理

19、濰縣署中寄舍弟墨第一書《板橋家書》鄭夑 清 號板橋書畫家、文學家 揚州八怪之一 詩、書、畫三絕

中心思想：本文是一封家信，也是一篇出色的駁論文。文章引用具體事例，批駁了“讀書以過目成誦為能”、“無所不誦”的觀點，告訴我們讀書應當樹立深入研究的正確態度，應當有所選擇，取其精華。

文體知識：書信，駁論

寫作特點：事實論據；正面論證、反面論證

20、黃生借書說《小倉山房文集》袁枚 清 號簡齋 隨園老人文學家

中心思想：本文就黃允修向作者借書一事發表議論，提出“書非借不能讀”的觀點，勉勵青年人努力為自己創造條件，發奮讀書，刻苦學習。

文體知識：說

寫作特點：事實論據，理論論據；對比論證

21、問說《孟涂文集》劉開清 號孟涂 桐城派散文家

中心思想：本文集中論述了“問”在讀書治學中的重要性，告誡我們學習應當刻苦好學、謙虛勤問，才能取得進步。

文體知識：說

寫作特點：對比論證

22、賣柑者言《誠意伯文集》劉基 明 字伯溫軍事家、政治家、軍事家

中心思想：本文由“我”買了一個壞柑的小事引發議論，運用托物言志的手法，通過賣柑者的一席話，無情地揭露了元朝末年統治者的腐敗弊政，抒發了作者憤世嫉俗的思想。

文體知識：古代散文

寫作特點：比喻說理、類比說理

23、岳陽樓記《范文正公集》范仲淹 宋 謚號文正政治家、文學家

中心思想：本文通主要過寫景，描寫了被貶官員和過往詩人（遷客騷人）登上岳陽樓觀賞景物時產生的兩種不同的感受（覽物之情），然后通過議論，表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和生活態度。（既是自勉，也是與友人滕子京互勉。）

文體知識：記

寫作特點：借景抒情，對比手法

24、醉翁亭記《歐陽文忠公文集》歐陽修 宋 謚號文忠號醉翁、六一居士 文學家、古文運動領袖

中心思想：本文以“樂”字貫穿全文，生動地描寫了滁州醉翁亭幽深的環境和秀美的景色，表現了作者寄情山水和與民同樂的思想。（醉翁之意不在酒）

文體知識：記

寫作特點：襯托手法，借景抒情

25、記承天寺夜游《東坡志林》蘇軾 宋 字子瞻 號東坡居士文學家、書畫家

中心思想：文章描寫了承天寺夜游時庭院中的月色美景，表現了作者熱愛生活、追求美好事物的精神品質和樂觀曠達、恬淡灑脫的人生態度。（閑人：貶官的悲涼、苦悶，賞月的欣喜，自我解嘲的樂觀、曠達。）

文體知識：古代散文

寫作特點：借景抒情，比喻修辭

26、陳涉世家《史記》司馬遷 漢史學家、文學家

中心思想：本文生動地記敘了陳勝起義的原因和過程，說明秦末農民起義是秦王朝暴虐統治的必然結果，贊揚了陳勝吳廣的反抗精神和政治才能，反映了農民起義軍的雄偉力量和浩大聲勢。（陳勝：胸懷大志、不甘貧賤和卓越的政治遠見、領導才能。）

文體知識：古代散文，第一部紀傳體通史，本紀、世家、列傳、書、表

寫作特點：語言、動作、神態描寫

27、答司馬諫議書《臨川先生文集》王安石 宋 號半山政治家、文學家

中心思想：本文是一篇書信形式的駁論。文章正氣凜然地批駁了司馬光等人給變法加上的種種罪名，批判了保守派不恤國事、墨守成規的行為，表明了作者堅持政治主張的立場和堅決變法革新的決心。

文體知識：書信，駁論

寫作特點：事實論據

28、桃花源記《陶淵明集》陶淵明 晉 一名潛 字元亮 號五柳先生詩人

中心思想：本文記敘了武陵人誤入與世隔絕的桃花源的故事，塑造了一個美好的世外桃源，反映了人民厭惡戰爭和追求和平生活的愿望，表現了作者對東晉末年政治黑暗、兵禍連結的現實社會的不滿和對安寧富足、幸福和平的理想社會的憧憬。

文體知識：記

寫作特點：鋪墊、伏筆

29、捕蛇者說《柳河東集》柳宗元 唐 文學家唐代古文運動倡導者

中心思想：文章通過對蔣氏三代寧可冒死捕蛇而不愿受苛政暴斂之害的描寫，深刻地揭露了封建社會橫征暴斂的殘酷，反映了作者對勞動人民疾苦的同情。

文體知識：說

寫作特點：對比手法

30、登泰山記《惜抱軒詩文集》姚鼐 清桐城派古文家

中心思想：文章記敘了作者在除夕氣候惡劣的條件下與友人登泰山、觀日出的經過，描繪了泰山頂上壯麗雄渾的景象（雪后初晴的瑰麗景色和日出的壯觀場面），表達了作者熱愛祖國河山的思想感情。

文體知識：記

寫作特點：借景抒情

古詩詞鑒賞20篇：

1、望洞庭湖贈張丞相 孟浩然 唐詩人

主題：這是一首干謁詩，描寫了洞庭湖浩瀚壯闊的景象，表達了希望得到引薦，出仕為官的愿望。前四句寫了洞庭湖雄偉壯麗的景象，后四句通過比喻表達了自己積極出仕的政治抱負。

2、望岳 杜甫 唐詩人

主題：描寫了泰山巍峨壯麗的景象，抒發了詩人不甘平庸，奮力攀登人生高峰的雄心壯志。前六句描寫了泰山雄壯的氣勢，表現了詩人對祖國山河的熱愛。后兩句抒發了詩人不怕困難、積極進取的精神。

3、飲湖上初晴后雨 蘇軾 宋 文學家 書畫家東坡居士 唐宋八大家

主題：描寫了西湖晴天和雨天美好奇妙的景色，表現了詩人對祖國山河的熱愛。前兩句分別寫晴天的水和雨天的山，描寫西湖美麗的風姿。后兩句用比喻的手法，贊頌西湖的美。

4、黃鶴樓 崔顥 唐詩人

主題：通過詩人登樓望遠的所見所感，抒發了詩人寂寞、憂愁、思念家鄉的思想感情。前四句描寫了黃鶴樓的遠景，抒發了詩人歲月悠悠，世事茫茫的感慨。后四句描寫美麗、朦朧的江景，抒發了詩人滿懷愁緒的思鄉之情。

5、山居秋暝 王維 唐詩人

主題：描寫了秋天山林雨后美好、清幽、恬靜的景色，表現了詩人恬靜、淡泊、高潔的人生志趣和渴望隱居的愿望。

6、送友人 李白 唐 詩人青蓮居士

主題：通過寫友人分手時的離情別緒，表達了詩人對友人真摯的惜別之情。

7、登高 杜甫 唐詩人

主題：描寫了深秋時節肅殺、空寂、凄涼的景象，抒發了詩人愁苦悲涼、憂國憂民、感慨時運艱難的思想感情。前四句描寫深秋之景，烘托了詩人愁苦、悲涼的心情。后四句抒情，表現了詩人漂泊異鄉、多病無親、窮困潦倒、時世艱難的感慨，抒發了詩人孤獨悲涼、壯志難酬的思想感情。

8、賣炭翁 白居易 唐詩人

主題：這是一首諷喻詩，敘述了賣炭翁辛勤勞動所得被宮使無情掠奪的經過，揭示了封建社會“宮市”制度的罪惡，表達了詩人對勞動人民的同情。

9、酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 唐 文學家哲學家

主題：前四句表現了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，后四句表現了詩人堅韌不拔的意志和豁達樂觀的精神。

10、題破山寺后禪院 常建 唐詩人

主題：描寫了清晨古寺靜穆幽深、美好脫俗的景致，抒發了詩人寄情山水、追求清靜隱逸的思想。

11、江城子?密州出獵 蘇軾 宋 文學家 書畫家東坡居士 唐宋八大家

主題：描寫了太守打獵時熱烈、壯觀的場面，表現了詞人渴望為國殺敵、建功立業的愛國熱情和英雄氣概。

12、如夢令 李清照 宋詞人易安居士

主題：以對話的形式，表達了詞人愛春、惜花的思想感情。

13、一剪梅 李清照 宋詞人易安居士

主題：抒發了詞人對丈夫真摯、深切的思念之情。

14、訴衷情 陸游 宋 詩人放翁

主題：描寫了詞人慷慨從軍和離職閑居兩個場景，抒發了詞人命運多舛、報國無門、壯志難酬的悲憤之情。

15、破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄 辛棄疾 宋詞人

主題：通過現實與夢境的鮮明對比，抒發了詞人抗敵救國、建功立業的愛國熱情和報國無門、壯志未酬的悲憤。

16、青玉案?元夕 辛棄疾 宋詞人

主題：通過強烈的對比手法，抒發了詞人自甘寂寞、不慕繁華的高尚情懷，表現了詞人不愿貪圖安逸享樂、不愿隨波逐流、自甘淡泊孤寂的美好品格。

17、四塊玉?別情 關漢卿 元 戲劇家 已齋叟元曲四大家

主題：抒發了女主人公對愛人纏綿的相思、真摯的愛情，表現了女主人公內心的孤寂、苦悶和離愁。

18、天凈沙?秋 白樸 元 雜劇家 散曲家蘭谷 元曲四大家 主題：這首元曲描繪了一幅從蕭瑟、寂寥到明朗、清麗的秋景圖，表現了作者積極向上、樂觀開朗的處世態度，含蓄地表達了作者對隱居生活的熱愛之情。

19、天凈沙?秋思 馬致遠 元 雜劇家 散曲家東籬 元曲四大家

主題：這首小令描繪了一幅蕭索、凄涼的深秋晚景圖，表現了漂泊天涯的游子思念故鄉的孤寂愁苦的心情。

20、水仙子?詠江南 張養浩 元 散曲家云莊

主題：這首小令描繪了江南水鄉恬靜、祥和的美好景象，表現了作者恬淡、閑適的心境和對江南真切的喜愛之情。詩詞鑒賞20篇

第三篇：上海中考語文古文古詩詞鑒賞的20篇的主旨有關文學常識

一、古文部分

1、陋室銘《全唐文》劉禹錫 唐 文學家、哲學家

中心思想：全文借物抒情，托物言志，通過對陋室的描寫和贊頌，抒發了作者甘居陋室、安貧樂道的思想感情，表現了不慕富貴、不與世俗同流合污的高尚節操。

文體知識：銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來發展成一種文體。

寫作特點：借物抒情，托物言志

2、愛蓮說《周元公集》周敦頤 宋 哲學家

中心思想：全文托物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污的高尚品格和對追名逐利的世態的鄙棄和厭惡。

文體知識：說，一種文體，可以敘述事情，可以說明事物，也可以發表議論，目的都是為了說明道理，表明作者對生活中的某個問題或某種現象的看法。

寫作特點：托物言志，以蓮喻人

3、橘逾淮為枳《晏子春秋》晏子 春秋 政治家

中心思想：文章記敘了晏子出使楚國，憑著機智善辯，挫敗楚王的詭計，維護個人和祖國尊嚴的故事，表現了晏子機智善辯、善于辭令的才能和熱愛祖國、不辱使命、維護國家尊嚴的精神。

文體知識：古代散文

寫作特點：比喻說理，類比說理

4、傷仲永《臨川先生文集》王安石 宋 號半山

政治家、文學家

中心思想：文章記敘了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段，以反面的事例來證明后天教育的重要性，提醒人們要重視后天教育，勤奮努力地學習。

文體知識：古代散文

寫作特點：對比，反面事例

唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇轍、蘇洵。

5、周處 《世說新語》劉義慶 南北朝 文學家

中心思想：文章記敘了周處接受批評、勇于改過自新，終于成為國家有用之材的故事，告訴我們人是可以轉變的，犯了錯誤的人，只要勇于改正、棄惡從善，同樣可以成為對社會有用的人。

文體知識：志人小說

寫作特點：對比

6、生于憂患，死于安樂《孟子》孟子 戰國 思想家、政治家亞圣

中心思想：文章采用列舉歷史事例和講道理相結合的方法，層層深入地論證了“生于憂患，死于安樂”的觀點。

文體知識：古代散文

寫作特點：事實論據，理論論據；正面論證，反面論證

儒家經典：四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》；五經：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》

7、賣油翁《歐陽文忠公文集》歐陽修 宋 謚號文忠 號醉翁、六一居士文學家、古文運動領袖

中心思想：本文是一篇富有哲理的短文，通過略寫陳堯咨射箭、詳寫賣油翁酌油這兩件事，形象地說明了“熟能生巧”、“實踐出真知”的道理。

文體知識：古代散文

寫作特點：神態、動作、語言描寫

8、核舟記 魏學洢 明末（清 張潮編《虞初新志》）

中心思想：本文是一篇說明文，通過介紹核舟的形象、主題、結構等，表現了雕刻者的精巧技藝和巧妙構思，贊美了我國古代民間藝人的高超技藝。

文體知識：記，古代一種文體，可以敘事、寫景、狀物，抒發作者的情懷抱負，闡述作者的某些觀點。

寫作特點：空間順序：從整體到局部，從船頭到船尾，從船面到船背

9、黔之驢《柳河東集》柳宗元 唐 文學家唐代古文運動倡導者

中心思想：本文是一則寓言，寫了一頭驢被一只虎吃掉的故事，諷刺了當時統治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中干的人物，同時也告訴我們表面強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰勝它。（黔驢技窮，黔驢之技）

文體知識：寓言

寫作特點：詳寫老虎，略寫驢子

10、黠鼠賦《東坡全集》蘇軾 宋 字子瞻 號東坡居士文學家、書畫家

中心思想：本文是一篇理趣兼勝的詠物小賦，寫了一只狡猾的老鼠利用人的疏忽而逃脫的故事，說明了最有智慧的人類，卻難免被狡猾的老鼠蒙騙，原因全在疏忽大意，告訴我們做事應當一心一意，專心致志，才能成功。

文體知識：賦，古代一種文體。

寫作特點：敘事和議論相結合11、狼《聊齋志異》蒲松齡 清 號柳泉 文學家

中心思想：本文寫了屠夫從遇狼、懼狼、避狼到斃狼的經過，揭示了狼的貪婪、兇殘、狡猾的本質，贊揚了屠夫的機智勇敢，告誡人們對待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭，善于斗爭。

文體知識：短篇文言小說

寫作特點：動作描寫、神態描寫

12、王顧左右而言他《孟子》孟子戰國 名軻 思想家、政治家 亞圣

中心思想：本文記敘了孟子和齊宣王之間三個問答，用類比說理的方式，巧妙設問，層層類推，表現了孟子深謀遠慮，巧設機關的辯論才能和關心國事，心懷天下的高尚人格。

文體知識：古代散文

寫作特點：類比說理

13、公輸《墨子》墨子 春秋戰國 思想家、政治家墨家學派創始人

中心思想：本文記敘了墨子以實際行動阻止楚國攻打宋國的故事，反映了墨家反對侵略別國的“非攻”思想，表現了墨子為實踐自己的政治主張而不辭辛勞、頑強斗爭的可貴精神和善于論辯的政治才能。

文體知識：古代散文

寫作特點：比喻說理，類比說理

14、莊子釣于濮水《莊子》莊子 戰國哲學家、文學家

中心思想：本文寫了莊子婉言謝絕楚王請他出仕為官的故事，表現了莊子不為官位所累，淡泊名利、修身養性、清靜無為的思想。

文體知識：古代散文 寫作特點：類比說理

15、曹劌論戰《左傳》左丘明 春秋 史官

中心思想：本文記敘了齊魯長勺之戰中，曹劌向魯莊公獻策，并幫助魯莊公采取正確的戰略戰術，終于使弱魯戰勝強齊的史實，闡明了要取信于民及善于把握戰機才能取得戰爭勝利的道理，表現了曹劌深謀遠慮，善于把握戰機，具有正確的戰術思想和卓越的軍事才能。

文體知識：古代散文，第一部編年體史書

寫作特點：對比手法，語言描寫

16、鄒忌諷齊王納諫《戰國策》劉向漢 史學家

中心思想：本文記敘了鄒忌以生活小事設喻，委婉地諷諫齊王虛心接受批評，使齊王廣開言路、修明政治的故事,表現了鄒忌善于思考、擅長辭令，為了國家利益勇于諷諫、善于諷諫的優秀品質，也表現了齊威王心胸寬廣、從諫如流、開明果敢、勇于改革的精神品質。

文體知識：古代散文，國別體史書

寫作特點：比喻說理，類比說理

17、小石潭記《柳河東集》柳宗元 唐 文學家唐代古文運動倡導者

中心思想：文章借景抒情，生動地描寫了小石潭幽美的景色和凄清的環境，含蓄地抒發了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情。

文體知識：記

寫作特點：借景抒情

18、孔孟論學《論語》春秋 孔子 思想家、教育家 儒家學派創始人《孟子》戰國 孟子 思想家、政治家 亞圣

中心思想：《論語》四則：①孔子自述進德修業的過程和認識能力提高的幾個階段，反映了人生經驗不斷積累的規律。②強調學習與思考必須緊密結合。③強調學習要善于向地位比自己低、學問比自己淺的人請教。④告訴我們做人應當自強不息，學習應當持之以恒，不能半途而廢。

《孟子》二則：①告訴我們學習必須堅持不懈、持之以恒，必須集中精力、專心致志。②告訴我們讀書不能迷信書本，要有懷疑批判精神，要有自己獨立的見解。

文體知識：古代散文，語錄體

寫作特點：對比說理，類比說理

19、濰縣署中寄舍弟墨第一書《板橋家書》鄭夑 清 號板橋書畫家、文學家 揚州八怪之一 詩、書、畫三絕

中心思想：本文是一封家信，也是一篇出色的駁論文。文章引用具體事例，批駁了“讀書以過目成誦為能”、“無所不誦”的觀點，告訴我們讀書應當樹立深入研究的正確態度，應當有所選擇，取其精華。

文體知識：書信，駁論

寫作特點：事實論據；正面論證、反面論證

20、黃生借書說《小倉山房文集》袁枚 清 號簡齋 隨園老人文學家

中心思想：本文就黃允修向作者借書一事發表議論，提出“書非借不能讀”的觀點，勉勵青年人努力為自己創造條件，發奮讀書，刻苦學習。文體知識：說

寫作特點：事實論據，理論論據；對比論證

21、問說《孟涂文集》劉開清 號孟涂 桐城派散文家

中心思想：本文集中論述了“問”在讀書治學中的重要性，告誡我們學習應當刻苦好學、謙虛勤問，才能取得進步。

文體知識：說

寫作特點：對比論證

22、賣柑者言《誠意伯文集》劉基 明 字伯溫軍事家、政治家、軍事家

中心思想：本文由“我”買了一個壞柑的小事引發議論，運用托物言志的手法，通過賣柑者的一席話，無情地揭露了元朝末年統治者的腐敗弊政，抒發了作者憤世嫉俗的思想。

文體知識：古代散文

寫作特點：比喻說理、類比說理

23、岳陽樓記《范文正公集》范仲淹 宋 謚號文正政治家、文學家

中心思想：本文通主要過寫景，描寫了被貶官員和過往詩人（遷客騷人）登上岳陽樓觀賞景物時產生的兩種不同的感受（覽物之情），然后通過議論，表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和生活態度。（既是自勉，也是與友人滕子京互勉。）

文體知識：記

寫作特點：借景抒情，對比手法

24、醉翁亭記《歐陽文忠公文集》歐陽修 宋 謚號文忠號醉翁、六一居士 文學家、古文運動領袖

中心思想：本文以“樂”字貫穿全文，生動地描寫了滁州醉翁亭幽深的環境和秀美的景色，表現了作者寄情山水和與民同樂的思想。（醉翁之意不在酒）

文體知識：記

寫作特點：襯托手法，借景抒情

25、記承天寺夜游《東坡志林》蘇軾 宋 字子瞻 號東坡居士文學家、書畫家

中心思想：文章描寫了承天寺夜游時庭院中的月色美景，表現了作者熱愛生活、追求美好事物的精神品質和樂觀曠達、恬淡灑脫的人生態度。（閑人：貶官的悲涼、苦悶，賞月的欣喜，自我解嘲的樂觀、曠達。）

文體知識：古代散文

寫作特點：借景抒情，比喻修辭

26、陳涉世家《史記》司馬遷 漢史學家、文學家

中心思想：本文生動地記敘了陳勝起義的原因和過程，說明秦末農民起義是秦王朝暴虐統治的必然結果，贊揚了陳勝吳廣的反抗精神和政治才能，反映了農民起義軍的雄偉力量和浩大聲勢。（陳勝：胸懷大志、不甘貧賤和卓越的政治遠見、領導才能。）

文體知識：古代散文，第一部紀傳體通史，本紀、世家、列傳、書、表

寫作特點：語言、動作、神態描寫

27、答司馬諫議書《臨川先生文集》王安石 宋 號半山政治家、文學家 中心思想：本文是一篇書信形式的駁論。文章正氣凜然地批駁了司馬光等人給變法加上的種種罪名，批判了保守派不恤國事、墨守成規的行為，表明了作者堅持政治主張的立場和堅決變法革新的決心。

文體知識：書信，駁論

寫作特點：事實論據

28、桃花源記《陶淵明集》陶淵明 晉 一名潛 字元亮 號五柳先生詩人

中心思想：本文記敘了武陵人誤入與世隔絕的桃花源的故事，塑造了一個美好的世外桃源，反映了人民厭惡戰爭和追求和平生活的愿望，表現了作者對東晉末年政治黑暗、兵禍連結的現實社會的不滿和對安寧富足、幸福和平的理想社會的憧憬。

文體知識：記

寫作特點：鋪墊、伏筆

29、捕蛇者說《柳河東集》柳宗元 唐 文學家唐代古文運動倡導者

中心思想：文章通過對蔣氏三代寧可冒死捕蛇而不愿受苛政暴斂之害的描寫，深刻地揭露了封建社會橫征暴斂的殘酷，反映了作者對勞動人民疾苦的同情。

文體知識：說

寫作特點：對比手法

30、登泰山記《惜抱軒詩文集》姚鼐 清桐城派古文家

中心思想：文章記敘了作者在除夕氣候惡劣的條件下與友人登泰山、觀日出的經過，描繪了泰山頂上壯麗雄渾的景象（雪后初晴的瑰麗景色和日出的壯觀場面），表達了作者熱愛祖國河山的思想感情。

文體知識：記

寫作特點：借景抒情

二、詩詞鑒賞

1、《望洞庭湖贈張丞相》

唐

孟浩然

與王維齊名

涵虛：包含天空，指天倒映在水中。太清：天空 濟：渡河

徒：白白地

孟浩然以詠洞庭湖來表達自己出事的愿望，張丞相即張九齡。

頷聯以動態展示洞庭湖水氣勢與力量。前四句描繪了碧波萬頃，氣象萬千的洞庭湖。后四句則是詩人通過比喻表達自己的政治抱負。2《望岳》

唐

杜甫

岱宗：對泰山的尊稱

造化：大自然

鐘：聚集 山南叫“陽”，山北叫“陰”

決：裂開

眥：眼眶

決眥：極力張大眼睛 會當：應當，定要

凌：登上

本詩是杜甫在青年時期所寫的一首五言古詩，描寫了詩人眼中泰山的巍峨壯麗，抒發了詩人不甘平庸、奮力攀登人生高峰的雄心壯志。

前六句寫盡泰山景色，突出了泰山的氣勢，流露出詩人對祖國河山的熱愛。篇末點睛，寫由望岳而生的登岳的豪情，書寫了詩人不怕困難、積極進取的精神。

全市通篇以“望”字統攝，卻不著一個“望”字，情景交融，激勵著歷代力爭上游的人。

3、《飲湖上初晴后雨》

宋

蘇軾

胡：即杭州西湖

瀲滟：波光閃動的樣子。

方好：正顯得美

空蒙：細雨迷茫的樣子

詩人飽覽了晴日與雨中的湖光山色。前兩句分別寫晴天的水和雨天的山。后兩句用比喻手法贊頌西湖無論是晴是雨，無時不美。

4、《黃鶴樓》 唐

崔顥

歷歷：清楚可數

萋萋：形容草木長得很茂盛

作者在還鄉途中登臨黃鶴樓，由此產生思鄉之情。

首聯描繪了黃鶴樓的近景，隱含此樓臨江而建的特點。含描繪了黃鶴樓的遠景，表現了此樓聳入天際、白云繚繞的壯觀。“歷歷”、“萋萋”采用迭詞寫出了江上美景，聲音鏗鏘，晴朗和諧，有音樂美。全詩交替出現黃鶴樓的近景、遠景、日景、晚景。

5、《山居秋暝》 唐

王維

暝：日落，傍晚

春芳歇：春天的芳華凋謝了。

歇：凋謝了 王孫：原指貴族子弟，后泛指隱居的人，此指作者本人。

蘇軾評價王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”。

首聯描寫了秋雨過后空曠、靜謐的山，點名了時間、地點。頸聯寫了先是聽到竹林中傳來的陣陣歡聲笑語，再帶出浣紗女子歸來的情景。本詩是詩人意在表明自己的人生志趣和追求。

6、《送友人》 唐

李白

孤蓬：隨風飄動的蓬草。這里喻指遠行的朋友。班馬：離群的嗎。這里指載人遠離的馬。

這是一首送別詩，表達出詩人真摯的惜別之情。

首聯點明了送別的地點和環境，表現出送別詩的依依之情。頷聯抒發了詩人對離別的感傷和對友人的依戀不舍。頷聯用比喻手法形象地傳達出了詩人對友人的關切和不舍。尾聯寫離別的場景，含蓄地表達出了詩人的離情別緒。

7、《登高》 唐

杜甫

蕭蕭：風吹樹葉聲

繁霜鬢：形容白發對

潦倒：衰頹

此詩寫于重陽節。前四句寫景，后四句抒懷。熟練描繪出深秋的礦遠境界。頷聯描寫了落葉蕭蕭而下，無邊無際，長江滾滾，望不到盡頭。這四句的深秋之景寫出了秋天的肅殺、空寂、凄涼，烘托了詩人愁苦悲涼的心境。頷聯寫出了詩人一生疾病纏身，顛沛流離，羈旅漂泊、多病無奈的孤獨悲涼，尾聯寫出作者一生歷盡艱難，窮困潦倒，卻因病停杯戒酒。表達了詩人對病困潦倒生活的慨嘆，對終生壯志難酬的悲憤，又隱含了憂國傷時的情緒。

6、《賣炭翁》 唐

白居易

何所營：做什么用。

營：經營

偏偏：形容得意忘形的樣子。敕：皇帝的命令或詔書。

驅將：趕著走

直：通“值”，指價格。本詩敘述了賣炭翁辛勤勞動所得中被掠奪一空的經過，揭示了封建“宮市”制度的罪惡，表達了詩人對勞動人民的同情。前兩句展現了賣炭翁艱辛勞動的畫面。

作者將宮使的趾高氣揚、裝橫跋扈刻畫的入木三分，與賣炭翁無可奈何、滿心悲憤形成了鮮明對比。

9、《酬樂天揚州初逢席上見贈》 唐

劉禹錫

字夢得，唐代文學家、哲學家。樂天：白居易

聞笛賦：晉人向秀所作的《思舊賦》

翻似：倒好像

長精神：振作精神

爛柯人：作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨

首聯寫詩人說自己謫居，不受重用已經23年了。頷聯是說自己23年后回來，許多老朋友已經去世，只能徒然地吟誦《聞笛賦》表示悼念而已。頸聯一反前四句的低沉郁結，表達出詩人對世事變遷和仕宦升沉的豁達胸襟。表現了劉禹錫要在朋友的熱情關懷下，振作起來，表現出堅忍不拔的意志。

10、《題破山寺后禪院》 唐

常建

萬籟：自然界一切聲音

這首詩以清晨游寺后禪院為線索，描寫了古斯的肅穆、幽深、脫俗和純凈，抒發了詩人寄情山水的隱逸情懷。

全詩不僅生動寫出禪院幽深靜穆的環境氣氛和美好的自然山水，突出了詩人在禪院中自由自在和超塵脫俗的感受，表達了詩人對佛地的喜愛和希望脫離塵世，追求清靜隱逸的思想。

11、《江城子 密州出獵》 宋

蘇軾

聊：姑且

千騎：形容隨從乘騎之多 尚：更

霜：白

天狼：隱指西夏

這首詞寫作者出獵的情景，首句刻畫出了出獵的景象，第二句寫出出獵時的聲勢和排場，第三局進一步描繪了打獵的熱鬧場面。“持節云中，何日遣馮唐？”既有身世之感慨，實則是渴望得到朝廷重用，表現出作者獻身國家，立功邊疆的豪情。

上篇描繪打獵的壯闊場面，下片抒發由打獵激發起來的胸襟抱負，表現了作者志在殺敵衛國的愛國熱情和英雄氣概。

12、《如夢令》

宋

李清照

卷簾人：侍女

綠肥紅瘦：綠葉繁茂，紅花凋零

這首詞描摹出春末夏初的景色。作者以與侍女對話的形式表達了愛春惜花的真情。

13、《一剪梅》 宋

李清照

玉簟：精美的竹席

蘭舟：小船的美稱

錦書：寫在錦帛上的書信

這首詞通過各種景色的描繪，抒發了詞人對丈夫的思念之情。上片透露了詞人心境的寂寞惆悵，表現詞人對傳書鴻雁的殷切期望，透露出詞人與悲秋相融的相思之苦。“花自飄零水自流”暗喻年華易逝。

14、《訴衷情》

宋

陸游

字務觀

號放翁

萬里：萬里之外的疆場

夢斷：夢醒

塵暗舊貂裘：蘇秦典故，說自己不受重用，未能施展抱負 鬢先秋：鬢發早已斑白，如秋霜

天山：抗金前線

滄州：隱居之地

關河：山川險要處

首句再現了作者盛年壯志凌云，勇赴國難的情景。第二句流露出他對前線的關切和對脫離軍隊的遺憾。上片描寫了當年、現今兩個生活場景，下片直抒悲憤之情。

尾句是作者內心矛盾的自白，抒發了作者報國無門，壯志未酬的悲憤之情和對南宋統治者的不滿。

15、《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄》 宋

辛棄疾

八百里：牛名，亦指連營之廣

麾：軍旗

麾下：部下 五十弦：軍中樂器

作：像，如

身后：死后

霹靂：比喻拉弓時弓弦響如驚雷

了卻：完結，完成可憐：可惜

這首詞抒發了作者的抗金決心和壯志難神的悲憤。第二局描寫出軍容之雄壯，士氣之高昂。

16、《青玉案 元夕》 宋

辛棄疾

花千樹：形容華燈之多如前述花開

星：焰火 寶馬雕車：駿馬喝彩車

玉壺：比喻明月

蛾兒：盛裝的婦女

暗香：本指梅花，這里借指美人

千百度：千百遍

驀然：猛然，忽然

闌珊：稀疏零落的樣子

這首詞描繪了元宵佳節滿城燈火、游人如云、給吳徹夜的熱鬧場面，繼續了主人公在車水馬龍、火樹銀花的街頭左顧右盼、尋尋覓覓，最后終于在燈火闌珊處見到了苦苦追尋的“那人”的情景。

首句運用快漲和比喻的手法，展現了彩燈爭妍斗奇的瑰麗畫面。車馬、道路、樂聲、燈舞呈現出游人們歡度元宵的熱鬧場面。

詞人借“那人”形象曲折地抒發了自己自甘寂寞、不慕繁華的孤高情懷，表明眾人皆醉我獨醒的心跡，以及不愿貪圖安逸和世俗安樂、不愿隨波逐流的美好品格。

17、《四塊玉 別情》 元

關漢卿

楊花雪：如雪花般飛舞的楊花

斜：溪流拐彎

這是一首描寫離別情緒的小令。首句直抒女主人公纏綿的相思和真摯的愛情。后四句表達了多情的女主人公真切、深切的離愁。

18、《天凈沙 秋》 元

白樸

飛鴻：天空中的鴻雁

首句描繪出了一副秋日黃昏圖，營造出一種寧靜、寂寥的氛圍。下片描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖，至此讀者眼前的秋景也由先前的蕭瑟、寂寥變為明朗、清麗了。

19、《天凈沙 秋思》 元

馬致遠

昏鴉：黃昏時歸巢的烏鴉

斷腸人：形容傷心悲痛到極點的人，此指漂泊天涯，極度憂傷的旅人

首句展現了一派秋天毫無生氣的蕭索景象。20、《水仙子 詠江南》

元

張養浩

嵐：山林中的霧氣

殺：表示程度深

這首小令著重描寫了江南水鄉特有的景象，表達了對江南真切的喜愛。第二句表明了江南人家的富裕。

第四篇：中考古詩詞鑒賞

《中考古詩詞鑒賞》教學設計

劉淑雙

教學目標：①了解詩詞欣賞的相關常識。

②理解作品的內容、表達技巧及作者的思想感情。

教學重點：賞析古詩詞的方法

教學難點：理解作品的思想內容、作者的思想感情以及表達技巧。教學過程：

一．情景導入，確定目標。

1、同學們，在今年年中考試題中，出錯率高得分率低的幾個題型中，恐怕詩詞鑒賞題是首當其沖的了，古詩詞賞析不容忽視。這節課就領著大家來學習此專項，好不好？相信我們40分鐘后一定有一個大的進步是不是？

2、了解考綱

（1）、考試范圍

古詩文閱讀材料選自課本內或課本外。

（2）、考試內容及要求

（1）正確默寫名句名篇（《課程標準》附錄中的優秀詩文背誦篇目）。

（2）初步鑒賞淺易的古代詩詞。

3、明確學習目標①了解詩詞欣賞的相關常識。

②理解作品的內容、表達技巧及作者的思想感情。

二、知識導航，方法指津。

1、詩詞鑒賞題一般是自選角度，但并非無章可尋，仔細琢磨就會發現有一定的規律，也就是不管考察什么內容，作者想表達的思想感情（即主題）都要寫出，再結合以上表達要求，大家可參考這樣一個公式，即：本詩運用修辭或手法，寫出了內容或效果，表現了作者

主題或思想感情。

請大家思考并討論：在平常的學習中，我們經常提到的修辭和手

法有哪些？經常遇到哪些作者的思想感情？

請集思廣益，看那個小組記住并積累的又多又準！

2、小組回答并補充，看課件加以訂正。

附：各種常用的表現手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、借

物詠懷、托物言志、直抒胸臆、對比襯托、以動襯靜、化靜為動、動

靜結合、以樂襯哀、運用典故、借用細節、虛實結合。

附：各種常見的思想感情：

憂國傷時：如揭露統治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情

人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。

建功報國：如建功立業的渴望；保家衛國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統治者

窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。

思鄉懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷

今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。

三、舉一反三，融會貫通

1、修辭或手法

1）動詞、形容詞、疊音詞等的運用：

為了使語言含蓄雋永、意蘊豐富，詩人會苦心經營、反復斟酌

一些富有表現力的詞語，其中動詞、形容詞是作者煉字和讀者品味的首選，因為一首詩意蘊的深淺主要取決于這類詞，舉大家熟悉的“鳥

宿池邊樹，僧敲月下門”（賈島《題李凝幽居》）和“春風又綠江南岸”

（王安石《泊船瓜州》），前者可以這樣賞析：前句詩運用動詞“敲”，以動襯靜，突出了環境的幽靜，增添了審美的情趣；后句詩中的一個

“綠”字，形象生動的將春風給江南披上綠裝這一變化活化了出來，表現了對家鄉的思念之情。

詩歌中運用疊詞，可以增強詩歌的韻律感，同時給人一種特殊的形象感受，適于表達舒緩、悠然、深沉、婉轉、纏綿的情感。如李清

照的名作《聲聲慢》，“尋尋覓覺、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，三句

連用了七個疊詞，把詞人微妙復雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒表現

得淋漓盡致。

（2）各種修辭手法的運用

詩人除了通過煉字以增強語言的張力外，還經常使用修辭方法來

增強詩歌的意蘊。比如杜甫詩《旅夜書懷》最后一聯“飄飄何所似，天地一沙鷗”———運用比喻把飄然一身的自己比作廣闊天地間一只

小小的沙鷗，使我們深刻地感受到詩人內心孤獨無依的感傷，一字一

淚，感人至深。透過比喻、擬人、夸張、對比等修辭的運用，可以使

我們更深刻地感受詩中蘊涵的形象，了解作者的情感走向，體味作者

對生命的感悟和對社會的認識，進而深入詩境，引起共鳴，獲得無盡的審美享受。

（3）各種表現手法的運用

如《觀滄海》本詩在寫法上虛實結合、運用想象手法，借景抒情，勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現了作者開闊的胸

襟，抒發了統一中國、建功立業的抱負。

2、主題或思想感情的把握

（1）大家知道古人在詩詞中常表達的思想感情了，那么，通過什

么途徑了解的呢？

請大家看這些標題，看能否看出這首詩所表達的感情：

《春夜喜雨》——喜悅

《九月九日憶山東兄弟》——思鄉、思親

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪——孤獨

——借助標題或詞語，找切入點，這可是最簡單、最快捷的答題

路標，千萬別放過。

（2）請大家做個連線題，當你看到的這些在古詩中經常出現的事物時，你會想到什么？

連連看！酒：歡悅得意失意愁苦

流水、落花 ：生命的短暫、惜春傷時

松、梅、竹、菊品行高潔、不畏邪惡 堅貞不屈。圓月團圓、思親

鴻雁書信

古跡借古傷今

紅豆相思

——左邊的這些事物，在古代詩歌中，都有相對穩定的感情色彩，而這些事物在詩中，有專門的術語，叫意象，而它們所渲染形成的那種情感氛圍，就叫意境，往后，再讓你回答什么意象、什么意境時，就不至于一無所知了吧？

——這是尋找作者思想感情的途徑之二：借助意象

知人論世（聯系背景）

許多詩人把個人人生的理想、情感的寄托、對時事的看法凝聚在詩中。王維、李白、杜甫、李商隱都是唐代著名詩人，他們分別生活在唐代繁榮、鼎盛、衰落的不同時期，生活經歷不一樣，所流露的思想感情基調不一樣。

——這是第三途徑：知人論世

四、總結回顧

1、常用格式是怎樣？

2、古詩鑒賞經常用到哪些術語？

3、尋找詩文中作者的思想感情時一般會注意哪些方面？

五：課堂訓練發放活頁紙訓練題。

第五篇：2018年浙江中考語文古詩詞鑒賞

專題十二

真題精選

一、[2017·江西]閱讀下面這首古詩，完成題目。

山 行

[唐] 項 斯

青櫪①林深亦有人，一渠流水數家分。山當日午回峰影，草帶泥痕過鹿群。蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云。

【注】 ①櫪：同“櫟”，落葉喬木。

1．下列對詩歌內容理解不正確的一項是(2分)（）A．詩歌描寫了詩人山行時在村里村外的所見所聞。

B．首聯呈現了一幅恬美、和諧的山村圖，其中有景，有人，有村落。C．頷聯描繪了奇峰倒影的美姿和群鹿競奔的景象。

D．頸聯描寫了烘茶的過程與抽絲的聲音，展現出農事繁忙的景象。2．下列對詩歌的賞析不正確的一項是(2分)（）A．詩歌語言清新、細膩、貼切，讀起來如聞如見，引人入勝。

B．頷聯以“回峰影”和“過鹿群”加以渲染，使所描繪的兩幅畫富有動態之美。C．詩歌構思奇特，所寫景物極不尋常。

D．詩歌結尾流露出了詩人歸隱山林的想法，意味深長。

二、[2017·濱州]閱讀下面宋詞，完成題目。

浣溪沙·春日即事

劉辰翁

遠遠游蜂不記家，數行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風吹落小瓶花。

1．請展開想象，用生動的語言描繪“燕歸無語傍人斜，晚風吹落小瓶花”展現的畫面。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．這首詞抒發了作者怎樣的思想感情？(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、[2017·德州]閱讀下面的詩歌，完成題目。

村 行 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。

1．詩中頷聯、頸聯多處運用對比手法，描繪出山野美麗的景象，請具體分析。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．找出傳達詩人情感的詞語，并分析其變化的原因。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

四、[2017·日照]閱讀下面的詩歌，完成題目。

贈從弟(其二)

劉 楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！

1．詩中“一何盛“”一何勁”分別寫出了“風”和“松”的什么特點？(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．全詩主要運用了什么寫作手法？表達了作者怎樣的情懷？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

五、[2017·長沙]閱讀下面的詩歌，完成題目。

折楊柳① 楊巨源

水邊楊柳曲塵絲②，立馬煩君折一枝。惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹。

【注】 ①選目《全唐詩》，“折楊柳”，樂府歌曲名。楊巨源，唐代詩人，字景山。②曲塵絲：指顏色如酒曲般細嫩的柳葉。

1．全詩寫了哪些意象？主要表達了一種怎樣的情感？(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請分別做簡要賞析。(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

六、[2017·慶陽]閱讀納蘭容若的這首詞，完成題目。

木葉紛紛歸路，殘月曉風何處。消息半浮沈①，今夜相思幾許。秋雨，秋雨，一半西風吹去。

【注】 ①浮沈：即“浮沉”。意謂消息隔絕。1．這首詞的詞牌名是(3分)（）A．憶江南

B．如夢令 C．天凈沙

D．沁園春

2．這首詞表達了作者怎樣的思想感情？(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

七、[2017·蘇州]閱讀下面一首詞，完成題目。

一剪梅·舟過吳江①

蔣 捷

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招②。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒③。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

【注】 ①詞作于南宋亡后作者飄零于姑蘇太湖之濱時期。②簾招：指酒旗。③銀字笙調，心字香燒：意思是調弄有銀字的笙，點熏爐里心字形的香。

1．上片中詞人是如何渲染他的愁緒的？請簡要分析。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“洗客袍”表達了作者怎樣的心理期待？(2分)

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．說說你對“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的理解。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

八、[2017·泰州]閱讀文天祥的《泰州》一詩，完成題目。

泰 州①

羈臣家萬里，天目鑒孤忠。心在坤維②外，身游坎窞③中。長淮④行不斷，大海望無窮。晚鵲傳家訊，通州路已通。

【注】 ①南宋末年，詩人為避元軍追捕，行經泰州，藏身于船十余日，后向東由通州出海，南歸，繼續抗元。②坤維：指西南方，當時詩人家人和益王(后在福州登位，即瑞宗)都在西南方。③坎窞(dàn)：地底深穴。④長淮：遼闊的江淮大地。

1．談談你對頷聯中“心在坤維外”的理解。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．賞析尾聯。(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

九、[2017·鹽城]閱讀下面這首詩，完成題目。

送日本國僧敬龍①歸

韋 莊

扶桑②已在渺茫中，家在扶桑東更東。此去與師誰③共到？一船明月一帆風。

【注】 ①敬龍：日本來唐朝學佛求經的和尚。②扶桑：傳說中的日出之處。③與師誰：“師”指敬龍法師，“與師誰”即“誰與師”。

1．詩歌第二句中的“東更東”意在強調什么？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．詩歌三、四兩句表達了作者怎樣的情感？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十、[2017·菏澤]閱讀下面一首唐詩，回答題目。

牡 丹 徐 凝

何人不愛牡丹花，占斷①城中好物華。疑是洛川神女作，千嬌萬態破②朝霞。

【注】 ①占斷：獨占。②破：超出、勝過。

1．結合全詩，用自己的話說說詩人愛牡丹的兩個原因。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．詩人寫牡丹為什么要聯系洛川神女？(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十一、[2017·綿陽]閱讀下面這首古詩，回答問題。

思吳江歌 張 翰

秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。

1．請結合全詩賞析“秋風起兮木葉飛”一句。(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．這首詩表達了作者怎樣的情感？請簡要回答。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十二、[2017·成都]閱讀下面的詩歌，完成題目。

山 雨 翁 卷

一夜滿林星月白，亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。

1．本詩描繪了哪兩幅畫面？請結合所繪內容概括作答。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．同樣表現雨的猛烈，本詩和杜甫的《茅屋為秋風所破歌》在寫法上有何不同？請結合詩歌，簡要分析。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十三、[2017·樂山]閱讀下面的詩歌，完成題目。

攤破浣溪沙① 李清照

揉破黃金萬點輕。剪成碧玉葉層層。風度精神如彥輔②，太鮮明③。梅蕊重重何俗甚，丁香千結苦粗生。熏透愁人千里夢，卻無情。

【注】 ①這是一首詠桂花詞。②彥輔：晉代名士樂廣的字，以風流清高被人推崇。③太鮮明：《晉書·劉隗傳》載劉納語：“王夷甫(王衍)太鮮明，樂彥輔我所敬。”

1．這首詞是宋代婉約派著名女詞人李清照所作，詞的上片前兩句都用了________的修辭手法來寫桂花的________和________。(3分)2．請分析詞的下片寫“梅花”和“丁香”的作用。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十四、[2017·眉山]閱讀下面的詩歌，完成題目。

宴 詞① 王之渙

長堤春水綠悠悠，畎②入漳河一道流。莫聽聲聲催去棹③，桃溪淺處不勝舟。

【注】 ①宴詞：宴會上所作。②畎(quǎn)：田間小溝。③催去棹(zhào)：催促船兒離開。棹，長的船槳。1．這是一首寫“離愁”的送別詩，詩中一個“綠”字點明春水特色，“悠悠”一個詞則暗示了詩人一片________________的深情。(1分)2．如何理解“桃溪淺處不勝舟”？結合寫法做簡要賞析。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十五、[2017·宿遷]閱讀下面這首唐詩，回答問題。

晴① 杜 甫

久雨巫峽暗，新晴錦繡文②。碧知湖外草，紅見海東云。

竟日鶯相和，摩霄鶴數群。野花干更落，風處急紛紛。．．．【注】 ①本詩是詩人流落蜀中時所作。②文：花紋、圖案。

1．這首詩的頷聯和頸聯是如何描寫景物的？有何作用？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．尾聯中的“急紛紛”蘊含了詩人怎樣的感情？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十六、[2017·濟寧]閱讀下面這首明詩，回答問題。

送 別 范 澄

酒盡津鼓①喧，風生浦帆亂。山回不見君，夕陽在沙岸。

【注】 ①津鼓：古時渡口客船啟行，鳴鼓催客。1．前兩句描述了怎樣的場景？(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．第四句運用了借景抒情手法，請加以賞析。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十七、[2017·荊門]閱讀下面的詩歌，回答問題。

與夏十二登岳陽樓①

李 白

樓觀岳陽盡，川迥②洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻③，天上接行杯④。醉后涼風起，吹人舞袖回⑤。

【注】 ①與夏十二登岳陽樓：開元二年(公元759年)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。②迥：渺遠的樣子。③下榻：指留宿處。④行杯：傳杯飲酒。⑤回：回蕩，擺動。

1．詩中第二聯“雁引愁心去，山銜好月來”，最妙的當屬“引”和“銜”二字，請從修辭手法的角度做簡要賞析。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．請結合詩意簡要分析詩中第三聯“云間連下榻，天上接行杯”運用的表現手法及表達作用。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十八、[2017·無錫]閱讀下面的詩歌，完成題目。

菩薩蠻① 李清照

風柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺微寒，梅花鬢上殘。故鄉何處是？忘了除非醉。沉水②臥時燒，香消酒未消。

【注】 ①這首詞寫于詞人晚年流落浙江紹興、金華期間。②沉水：沉香的別稱，是一種名貴的熏香。1．請對“睡起覺微寒”中“微寒”一詞做簡要賞析。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“香消酒未消”一句表達了詞人哪些情感？(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十九、[2017·瀘州]閱讀下面的古詩，回答問題。

早 發

韋 莊

早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過客馬頻嘶。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨吟三十里，城月尚如珪。

1．詩歌題為“早發”，請簡要分析全詩是怎樣扣住“早”字來寫的。(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．詩歌尾聯用了什么手法？表達了詩人什么情感？(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

模擬訓練

一、[2017·杭州模擬]閱讀下面兩首詩歌，完成題目。

[甲] 塞上聽吹笛 [唐] 高 適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。

[乙] 夜上受降城聞笛

[唐] 李 益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

1．《塞上聽吹笛》中，詩人是通過“________”一字來抒發強烈感情的；《夜上受降城聞笛》中，詩人則是通過“________”一字來抒發強烈思想感情的。(2分)2．這兩首詩都用了樂聲傳情的表現手法，又有所不同，請結合畫線詩句進行分析。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、[2017·溫州模擬]閱讀下面兩首詩歌，完成題目。

宿濟州西門外旅館

晁端友

寒林殘日欲棲烏①，壁里青燈乍有無。小雨愔愔②人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻③。

宿漁家 郭 震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

【注】 ①欲棲烏：意為“烏欲棲”，烏鴉要歸巢了。②愔(yīn)愔：寂靜無聲。③殘芻：芻，喂牲畜的草。意為草料不多了。

1．晁端友的詩以______為線索，由“殘日”“________”“臥聽”等詞可知。(2分)2．兩首詩同為旅途所見所感，詩人表達的情感有何不同？請簡要分析。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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三、[2017·杭州模擬]閱讀下面兩首詩，完成題目。

定林①所居 [宋] 王安石

屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放艇依山坐，溪鳥山花共我閑。

二月四日作② [宋] 陸 游

早春風力已輕柔，瓦雪消殘玉半溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風應笑我閑愁。

【注】 ①定林：地名，為名勝之地。②此詩作于淳熙八年(1181年)，作者落職閑居家鄉。1．《定林所居》中的“溪“”山”分別具有________、________的特點。(2分)2．盡管兩首詩中都有“閑”字，詩人的心境卻不一樣，請具體分析。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

四、[2017·溫州模擬]閱讀下面的詩歌，完成題目。

卜算子 張元幹①

風露濕行云，沙水②迷歸艇。臥看明河③月滿空，斗④掛蒼山頂。萬古只青天，多事⑤悲人境。起舞聞雞⑥酒未醒，潮落秋江冷。

【注】 ①張元幹：宋代愛國詞人。時南宋朝廷偏安江南，這首詞是詞人辭官后所作。②沙水：即沙溪，閩江上源之一。③明河：即銀河。④斗：指北斗星。⑤多事：這里指國家多難。⑥起舞聞雞：晉代祖逖與劉琨俱為司州主簿，共被同寢，中夜聞雞起舞。后匈奴攻陷洛陽，晉懷帝被俘，祖逖自請統兵北伐，收復中原失地。

1．請簡要賞析“沙水迷歸艇”中的“迷”字。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情？(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

五、[2017·湖州模擬]閱讀下面的詩歌，完成題目。

木蘭花·乙卯吳興寒食

[北宋] 張 先

龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數楊花過無影。1．詞中張先郊外出游可能看到的景象是(2分)（）A．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。B．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。D．蒹葭蒼蒼，白露為霜。2．“中庭月色正清明，無數楊花過無影”中的“無影”二字甚妙，試簡要品析。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

六、[2017·臺州模擬]閱讀下面的詩歌，完成題目。

初授官題高冠①草堂

岑 參

三十始一命，宦情多欲闌。自憐無舊業，不敢恥微官。澗水吞樵路，山花醉藥欄。

只緣五斗米，辜負一漁竿②。

【注】 ①高冠：山谷名，岑參終南山隱居地。②一漁竿：古代許多隱士垂釣水濱，因而漁竿成了隱士或者隱逸生活的一種標志。

1．頸聯上下兩句中最練傳神的分別是“吞“”醉”二字，請簡要分析。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．尾聯運用了哪些修辭手法？表達了詩人怎樣的心情？(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

七、[2017·紹興模擬]閱讀下面的詩歌，完成題目。

如夢令·春思① [北宋] 蘇 軾

手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒②，驚起五更春睡。居士，居士③，莫忘小橋流水。

【注】 ①這首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當年的生活情景而寫的。②百舌兒：鳥名。③居士，居士：蘇軾自號“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。

1．詞中第二句“無限”一詞寫出了景物怎樣的特點？(2分)________________________________________________________________________ 2．你從“莫忘小橋流水”中讀出了蘇軾怎樣的情懷？(2分)________________________________________________________________________

八、[2017·嘉興模擬]閱讀下面的詩歌，完成題目。

夜泊錢塘 [明] 茅 坤

江行日已暮，何處可維舟？ 樹里孤燈雨，風前一雁秋。離心迸落葉，鄉夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。

1．頷聯借用“________”與“________”的意象，渲染了孤獨凄涼的氛圍。(2分)2．頸聯中“迸“”入”兩字精妙傳神，請結合作品分析。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

九、[2017·寧波模擬]閱讀下面的詩歌，完成題目。

雨夜呈長官(節選)[唐] 李群玉

遠客坐長夜，雨聲孤寺秋。請量東海水，看取淺深愁。

1．由純名詞組成詩句，往往畫面感強，意蘊豐富。如本詩的第二句，句中有人有景有情，請你想象畫面和人物，進行描述。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．洪邁在《容齋隨筆》中對后兩句詩的評價是“兩句十字，盡其意態”。聯系你學過的寫愁詩句，評析這兩句詩的妙處。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十、[2017·麗水模擬]閱讀下面的詩歌，完成題目。

金陵酒肆留別 李 白

風吹柳花滿店香，吳姬①壓酒勸客嘗。

金陵子弟來相送，欲行不行②各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長？

【注】 ①吳姬：賣酒的女子。②欲行不行：欲行，想離開的人；不行，送行的人。

1．詩歌首句中的“香”字既指______香，又指________________________________________________________________________ 香，詩人借此渲染了“金陵子弟”相送時熱烈溫馨的氣氛。(2分)2．試簡析最后兩句所運用的修辭手法及其作用。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十一、[2017·溫州模擬]閱讀下面的詩歌，完成題目。

[甲] 破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

[乙] 菩薩蠻·書江西造口壁①

辛棄疾

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

【注】 ①這是淳熙二、三年間(1175－1176)，詞人途經造口壁寫的。他想起金人追趕隆祐太后御舟至造口，太后情急下，連夜趕路，一路上百姓逃難的情景，感慨萬千提筆寫下此詩歌。

1．甲詞表達了作者怎樣的思想感情？(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．請聯系第1題，談談對乙詞中“青山遮不住，畢竟東流去”兩句的理解。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十二、[2017·臺州模擬]閱讀下面的詩歌，完成題目。

山 行 [唐] 項 斯①

青櫪林深亦有人，一渠流水數家分。山當日午回峰影，草帶泥痕過鹿群。蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云。

【注】 ①項斯：仙居人。是臺州第一位進士，也是臺州第一位走向全國的詩人。項斯除短暫做過丹徒縣尉外，辭官長期身居草野，擅長寫山村夜景。

1．詩歌中寫出了村人農事的繁忙，請你寫出兩件村人的農事。(2分)________________________________________________________________________ 2．“行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云”這兩句詩抒發了詩人怎樣的思想感情？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十三、[2017·無錫模擬]閱讀詩歌，回答問題。

如夢令 蘇 軾

為向東坡①傳語，人在玉堂②深處。別后有誰來？雪壓小橋無路。歸去，歸去，江上一犁春雨。

【注】 ①東坡：蘇軾被貶黃州，墾辟故營地數十畝，命名為東坡，耕其中。②玉堂：翰林院。此詞作于蘇軾被貶黃州后又到京城做翰林學士時。

1．詞中的“別后有誰來？雪壓小橋無路”，用了什么修辭手法？有何表達效果？(2分)________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 2．詞中的兩個“歸去”，表達了詞人怎樣的情感？(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十四、[2017·上海嘉定區模擬]閱讀詩歌，回答問題。

蝶戀花 柳 永

佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。1．“強樂”的意思是________________________________________________________________________。(2分)2．下列對這首詞的理解，不正確的一項是(3分)（）A．“黯黯生天際”是因“春天的愁緒”而引起的。B．“危樓“”草色“”煙光“”殘照”襯托了“春愁”。

C．詞人感到無奈，只能借酒澆愁卻更添“春愁”。D．詞人所謂的“春愁”不外乎是“相思”二字。

十五、[2017·寧波模擬]閱讀下面的詩歌，回答問題。

春日即事 [宋] 李彌遜①

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

【注】 ①李彌遜：字似之，宋朝吳縣(今蘇州市)人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀的地方。

1．本詩首聯用字巧妙，請選一字或一詞進行賞析。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．這首詩歌表現了作者怎樣的情感？請結合詩句簡要闡釋。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十六、[2017·濟南模擬]閱讀下面的古詩，回答問題。

端 居① 李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。．．階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

【注】 ①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。1．詩人借助對“青苔“”紅樹”以及雨景、月色的描寫，營造了________的氛圍，抒發了________________________________________________________________________ 的情感。(2分)2．賞析詩歌首句加點詞“悠悠”的表達效果。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十七、[2017·啟東模擬]閱讀下面的古詩，完成題目。

村 行① 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。

【注】 ①本詩是王禹偁淳化二年被貶為商州團練副使時所作。

1．本詩描寫初秋晚景，盎然生機中透著凄涼；作者也經歷了一個由________到________的心路歷程。(分別用一個詞來形容作者的心情)(2分)2．頷聯“萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽”是歷來傳誦的名句，請選擇一個角度賞析這兩句詩的妙處。(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十八、[2017·營口模擬]閱讀詩歌，回答問題。

春 日 [宋] 晁沖之

陰陰①溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁②桃花。

【注】 ①陰陰：草木陰陰。②趁：追逐。

1．這首詩通過描繪________、細雨翻萍、________的春日景象，構成了一幅優美而完整的圖畫。(2分)2．

三、四句中流露出作者怎樣的思想感情？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

十九、[2017·濰坊模擬]閱讀下面的詩歌，完成題目。

浣溪沙 [宋] 歐陽修

湖上朱橋響畫輪①，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。當路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。【注】 ①畫輪：代指華麗的車子。

1．這首詞第二句中的“浸”字妙不可言，請簡要賞析。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．詞的最后一句“日斜歸去奈何春”常被人津津樂道，它表現了作者怎樣的心理狀態？請結合詞的意境具體分析。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二十、[2017·南通模擬]閱讀下面的詩歌，完成題目。

送崔融 [唐] 杜審言

君王行①出將，書記②遠從征。祖帳③連河闕④，軍麾⑤動洛城。．．旌旃朝朔氣，茄吹夜邊聲。坐覺⑥煙塵⑦掃，秋風古北⑧平。

【注】 ①行：將要。②書記：崔融為節度使掌書記之官。③祖帳：為送別設的酒宴帷帳。④河闕：河，黃河。闕，宮殿。指京城。⑤軍麾：軍旗。⑥坐覺：安坐軍中，運籌帷幄。⑦煙塵：這里指戰事。⑧古北：指北方邊境。

1．頷聯中加點的“連“”動”兩個動詞用得貼切傳神，請簡要賞析。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．有人認為這首詩表達的情感在送別詩中“別具一格”，請結合下面兩句詩以及本詩的尾聯簡要分析。(3分)詩句一：山回路轉不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)詩句二：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維《送元二使安西》)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 二

十一、[2017·長沙模擬]閱讀詩歌，完成題目。

沙塞子 朱敦儒①

萬里飄零南越，山引淚，酒添愁。不見鳳樓龍闕，又驚秋。九日江亭閑望，蠻樹繞，瘴云浮。腸斷紅蕉花晚，水西流。

【注】 ①朱敦儒：北宋詞人。本詞為靖康之難后，北宋滅亡，作者隨宋室南渡，流落嶺南時所作。

1．上片中寫到了________、________等意象，表達了作者__________________________________。(4分)2．結合內容，請從表現手法的角度簡要賞析下片。(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二

十二、[2017·蘇州模擬]閱讀詩歌，完成題目。

飲酒(其五)陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

飲酒(十六)陶淵明

少年罕人事，游好在六經。行行向不惑，淹留遂無成。竟抱固窮節，饑寒飽所更。弊廬交悲風，荒草沒前庭。披褐守長夜，晨雞不肯鳴。孟公不在茲，終以翳吾情。

1．兩首詩都描寫了詩人居住的廬屋，其寫作用意是否相同？為什么？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．請用自己的話描述“山氣日夕佳，飛鳥相與還”所展現的畫面。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．下面哪句詩展現的意境和情感，與其他三句有明顯的不同？(2分)（）A．采菊東籬下，悠然見南山。

B．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。C．臨空一鶴排云上，悵望青田云水遙。D．綠樹村邊合，青山郭外斜。二

十三、[2017·常熟模擬]閱讀下面兩首詞，完成題目。

浣溪沙 晏 殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

破陣子 晏 殊

燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。

1．兩首詞中描繪的景物有什么不同的特點？分別有怎樣的表達作用？(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．說說畫線句在寫景方面采用了哪種表現手法，并簡要分析。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．下列詩句所體現的詞風與其他三句不同的一項是(2分)（）A．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。B．錦帽貂裘，千騎卷平岡。C．千嶂里，長煙落日孤城閉。D．沙場秋點兵。

原創預測

一、閱讀下面的詩，完成題目。

送 別 [唐] 駱賓王

寒更承夜永，涼夕向秋澄。離心何以贈，自有玉壺冰。

送 別 [唐] 王之渙

楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為別離多。

兩詩中分別以何物相贈友人？從中表現了詩人各自怎樣的情感？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、閱讀下面的詩，完成題目。

城西訪友人別墅 [唐] 雍 陶

澧水橋西小路斜，日高猶未到君家。村園門巷多相似，處處春風枳殼花。

1．詩歌用詞精妙，“日高”二字看似平實，實則意蘊豐富。結合全詩加以賞析。(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．詩歌構思精巧，寫的是詩人的一路所見，卻含蓄地寫出了友人的情懷。結合全詩加以賞析。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、閱讀下面的詞，完成題目。

玉樓春 晏幾道①

東風又作無情計，艷粉嬌紅吹滿地。碧樓簾影不遮愁，還似去年今日意。誰知錯管春殘事，到處登臨曾費淚。此時金盞②直須深，看盡落花能幾醉！【注】 ①晏幾道：北宋著名詞人。②金盞：精美的酒杯。1．前兩句中，“________”和“________”兩詞流露出了詞人對東風的愁怨。(2分)2．“此時金盞直須深，看盡落花能幾醉”是全詞的點睛之筆，請簡要賞析。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

四、閱讀下面的詩歌，完成題目。

清平樂·獨宿博山王氏庵①

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

【注】 ①此詞是作者貶官為民閑居帶湖期間，投宿博山腳下一戶王姓人家所作。

1．詞的上片描繪了“王氏庵”居住環境________________________________________________________________________ 的特點。(2分)2．有人評價“理想與現實的沖突構成了辛詞的悲壯基調”，請從下片中選取具體詞句加以品析。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

五、閱讀下面這首詞，完成題目。

點絳唇·桃源①

秦 觀

醉漾輕舟，信流引到花深處。塵緣相誤，無計花間住。煙水茫茫，千里斜陽暮。山無數，亂紅如雨，不記來時路。【注】 ①此詞為秦觀于貶官途中所作。1．“塵緣”在詩中指的是世俗之事，如名利一類；“花深處”指的是________________。(2分)2．秦觀在詞中感嘆“山無數，亂紅如雨”，辛棄疾在《菩薩蠻·書江西造口壁》中感慨“西北望長安，可憐無數山”。同是群山阻隔，其中表達的情感有何不同？(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

六、閱讀下面的詩歌，完成題目。

旅 宿 杜 牧

旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。遠夢歸侵曉，家書到隔年。湘江好煙月，門系釣魚船。

鄂渚除夜書懷①

來 鵠

鸚鵡洲②頭夜泊船，此時形影共凄然。難歸故國干戈后，欲告何人雨雪天。箸撥冷灰書悶字，枕陪寒席帶愁眠。自嗟落魄無成事，明日春風又一年。

【注】 ①此詩為廣明元年(880年)黃巢起義軍攻克長安后，作者避游荊襄(現湖北一帶)所作。②鸚鵡洲：洲名，在湖北漢陽縣西南江中。

1．《旅宿》中________、________、遠夢、家書等意象的組合表明這是一首羈旅詩。(2分)2．詩歌中兩位作者都提到“愁眠”，它們所蘊含的思想感情有什么不同？請簡要分析。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

七、閱讀下面的詩歌，完成題目。

房兵曹胡馬① 杜 甫

胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。

竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。

【注】 ①詩歌寫于開元二十八年，正值杜甫漫游齊趙的一段時期。

1．詩歌前四句以________、________兩個極傳神的動詞，勾勒了駿馬凌厲奔馳的雄姿。(2分)2．詩歌后四句轉寫馬的品格，詩人以托物言志的手法，想要借馬表達________________________。(2分)

八、閱讀下面詩歌，完成題目。

中秋月 [宋] 晏 殊

十輪①霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅。未必素娥②無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。

陽關曲·中秋月③ [宋] 蘇 軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。

【注】 ①十輪：月光篩過梧桐影，落在地面就在葉影間成像，顯得不止一輪。②素娥：嫦娥。③此詩作于熙寧十年(1077年)，蘇軾時任徐州知府，與相別七年的弟弟蘇轍共度了一百多日，并有了難得的共同賞月的機會。

1．兩首詩中的“中秋月”都具有________、________的特點。(2分)2．兩首詩都是通過描寫中秋月來抒發情感，那么詩人所抒發的情感是否一樣？請結合詩句具體分析。(3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

參考答案

真題精選

一、1．D [解析] 本題考查對詩歌內容的理解。D項，原詩頸聯“蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞”，意思是從茅舍升出的裊裊炊煙中聞到了烘茶的香味，隔著竹籬聽到了抽絲(繰絲)的聲音。詩句并沒有直接描寫烘茶的過程。

2．C [解析] 本題考查學生對詩的語言風格、寫法、構思、結構、表達方式等方面的賞析能力。C項，詩人選取了一片櫪林、一條溪水、幾戶人家，以及“山當日午”“草帶泥痕”“回峰影”“過鹿群”等，這都是極普通常見的事物，并非“極不尋常”。

二、1．示例：燕子歸來，依傍著人飛來飛去，似乎有情但卻又默默無語；晚風習習，吹落瓶中之花。(畫面合理，語言順暢即可)[解析] 此題考查學生把詩句描述成畫面的能力。需要注意的是，把詩句描述成畫面不等同于翻譯詩句，需要在翻譯的基礎上充分發揮想象，補充一些空白，突出詩句的畫面感，營造優美的意境。就此題而言，學生要注意修飾語的運用，如“依傍著人＋燕子的動態(飛來飛去)＋情態(似乎有情但卻又默默無語)”“修飾詞＋晚風”，同時還要抓住人(物)、時、地、事四個要素，把畫面描繪豐滿。

2．思念家鄉。

[解析] 此題考查對作者情感的把握。結合“遠遠游蜂不記家”“尋思舊事即天涯”中的“不記家”“尋思舊事”“天涯”等詞語，可以判斷作者遠在天涯，已經很久沒有回家了，可見抒發了作者對家鄉的思念之情。

三、1．示例：晚籟與斜陽，動靜對比，沉寂幽靜；胭紅與雪白，色彩對比，鮮明絢麗；群山萬壑與棠梨蕎麥，遠近高低對比，層次分明。

[解析] 解答此題，應抓住詩中“頷聯”“頸聯”的主要景物，如“晚籟”“斜陽”“棠梨”“葉落”“蕎麥花開”，然后，用自己的語言再現景物的特點。描述時一要忠于原詩；二要用自己的聯想和想象加以創造，語言力求優美。此外，還要注意題干中“運用對比手法”的要求。

2．示例：興長、惆悵。詩人原本游興正濃，一看到“村橋原樹”極像家鄉景物，便觸發對故土親人的思念之情。[解析] 此題考查對詩中作者情感的把握。認真研讀本詩，詩句中“興長”“惆悵”很明顯地表達出了作者的情感。“村橋原樹似吾鄉”一句，寫出了睹物思鄉，看到他鄉景色與家鄉景象相同，激起了作者的思鄉愁緒，心情自然有了很大的變化。

四、1．第一個“一何”突出了風之大，第二個“一何”突出了松柏的雄健挺拔(堅韌)。

[解析] 此題考查學生煉字的能力。“一何”是“多么”的意思，分別修飾“盛”和“勁”，突出的是風“大”和松“勁”。2．象征手法。全詩借松柏挺立風中而不倒、歷經嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做一個堅強不屈的人。

[解析] 本題考查學生分析詩詞寫法和情感的能力。詩歌的題材是吟松，但寫作目的是贈從弟，借贊松柏的精神達到勸勉從弟的目的，很自然會想到象征手法。情感是勸勉從弟要做松柏一樣的人。

五、1．本詩寫了楊柳、春風等意象。主要表達了詩人離別時依依不舍的情感。

[解析] 本題考查理解詩歌內容、把握詩歌情感。尋找意象，即是找出詩中出現的帶有主觀情感的事物。“楊柳”“春風”等都是意象，同時注意“水邊”和“馬”并非作者為抒發情感而描寫的事物。這是一首送別詩，由“惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹”可揣摩出詩歌所表達的情感，即主要表達了作者離別時依依不舍的情感。

2．擬人：作者將“春風”當作人來寫，使得本是無情的春風，看上去也變得有情了，更好地表達了情感。比喻：作者巧妙地以春風和柳枝的關系來比喻送者和行者的關系，更生動形象、新穎別致地表達了情感。

[解析] 本題考查詩歌的語言特點和表達技巧。題目要求分別從擬人和比喻的修辭角度賞析詩的最后兩句。首先要找到體現這兩種修辭手法的地方。春風“相惜”與“殷勤”，只有春風最愛惜柳條，雖然柳條已被折下，春風依舊在殷勤地吹拂著，就像有千萬種的深情，運用了擬人的修辭手法，以物比人，蘊含深情。此外，柳枝被折下來，離開了根本，猶如行人將別。所以行者借折柳自喻，而將送者比作春風。作者巧妙地以春風和柳枝的關系來比喻送者和行者的關系，生動而貼切，新穎而別致。

六、1．B [解析] 此題考查學生對詞牌名的理解與把握能力。結合所學的幾種詞牌名，然后逐一對照，再確定該詞為哪種詞牌。

2．這首詞表達了作者對親人(妻子)的相思之情。[或：因不得與親人(妻子)相聚而生的愁苦之情。] [解析] 此題考查學生對詞人所表達的思想情感的分析與理解能力。我們可從詞中找出關鍵詞“殘月”“西風”等，這些詞渲染了凄涼、冷清的氣氛，再從“相思”一詞中，即可知道本詞表達的是作者的相思之情。

七、1．①直接寫愁多：“一片春愁待酒澆”，“一片”言愁悶之多；“待酒澆”，以酒排解愁緒，表現愁緒之濃。②以景物渲染愁緒：“風又飄飄，雨又蕭蕭”，“飄飄”“蕭蕭”描繪了風吹雨急的景象，以風雨渲染其愁。

[解析] 本題考查學生對詩歌的整體把握能力。如何表現愁，可從內容和表達形式兩方面入手，可具體抓住一些詞如“一片”“待酒澆”等。也可從描寫方法如環境描寫、細節描寫、側面描寫等入手，如這里的“風又飄飄，雨又蕭蕭”是環境描寫，通過描繪了風吹雨急的景象，渲染了惆悵的情感。另外還可以從表現手法如對比、襯托等入手。

2．作者期待歸家后“銀字笙調，心字香燒”，過上安定和美的生活。

[解析] 本題考查詩歌的情感。“洗客袍”從字面上看是洗衣服，這件衣服是漂泊在外時所穿，表達了回家過上安定生活的愿望，這一點還是很明顯的。

3．這是時序的暗示，是“流光容易把人拋”的形象化詮釋，抒發了歲月無情、年華易逝的感嘆，流露出一個亡國遺民的愁悶。

[解析] 本題考查對名句的賞析。前面的“流光容易把人拋”是一個非常重要的線索。“紅了櫻桃，綠了芭蕉”很明顯是對“流光容易把人拋”的具體形象的描繪，所以情感上是抒發了歲月無情、年華易逝的感嘆。再結合注釋中的背景，應該還有亡國遺民的愁悶，這一點可能不太容易答出來。

八、1．寫出自己雖身陷坎窞，藏于船中，但自己未曾放棄恢復國家，建立家園的念頭，表達了詩人的憂國思家之情。[解析] 本題考查學生理解詩句的能力。解答此類題目的步驟如下：第一步，抓住關鍵詞，解讀詩句的內涵。第二步，結合語境，指出作者所表達的感情。理解“心在坤維外”，首先要理解“坤維”一詞，其次聯系語境，揣測其言外之意。“坤維”指西南方，當時詩人家人和益王的所在地，此句含有憂國思家之情。聯系寫作背景和下一句“身游坎窞中”來看，該句還表明了詩人矢志抗元、九死不悔的決心。

2．運用擬人和借景抒情的手法，“傳佳訊”賦予晚鵲情感和動作，寫出了詩人因為“路已通”，不用再藏匿船中的欣喜之情。

[解析] 此題考查詩句賞析。賞析詩句，一般可從表現手法、內容、情感等方面來思考。聯系寫作背景來看，詩人藏身于船十余日，內心自然驚恐、苦悶，“長淮行不斷，大海望無窮”便寫出了這種感受。“晚鵲傳家訊，通州路已通”，欣聞通州路通，自然喜不自勝。詩人把晚鵲擬人化，移情于物，傳達了這種欣喜之情。

九、1．“東更東”指東面還要往東。運用疊詞，強調了朋友此去歸家路途之遙遠。

[解析] 本題考查對詩句的理解。由標題及注釋可知，詩歌的主要內容與送別有關。前兩句“扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東”大意為：遠的扶桑已在渺茫之中，您家在扶桑東面還要往東。“東更東”強調朋友歸家的路途沒有邊際，非常遙遠。

2．表達了詩人對敬龍法師遠歸的不舍和留念；對其歸去一帆風順的祝愿；對其清風明月般品質的贊美。

[解析] 本題考查學生揣摩詩句情感的能力。第三句“此去與師誰共到？”即祝他平安抵達家鄉；“一船明月一帆風”，順風朗月的好景貫徹全程，陪同他直抵家鄉，表達了良好的祝愿與誠摯的友情。而明月又具有象征義，代表了他明月般的品質。

十、1．①暮春時節，群芳凋謝，牡丹獨開，享盡春光，占斷萬物之風光；②牡丹盛開時的嬌媚姿態勝過燦爛的朝霞。[解析] 本題考查學生對信息的提取能力。詩人愛牡丹是因為牡丹的美麗，美麗又體現在兩個方面。前兩句寫所有花都凋謝的時候，唯有牡丹占據了萬物風光，因此牡丹是美麗的。后兩句將牡丹比作洛川神女的作品，美麗勝過朝霞，更是神化了牡丹的美麗。

2．洛神是“皎若太陽升朝霞”，而牡丹是“千嬌萬態破朝霞”，猶言牡丹花放射著洛神的靈氣，千嬌百媚、千姿百態，美麗勝過朝霞。

[解析] 本題考查襯托寫法。需要考慮“牡丹”和“洛川神女”之間的關系。其中寫牡丹的句子“千嬌萬態破朝霞”，即

取意于《洛神賦》，將牡丹之形、態、色以一“破”字托出。洛神是“皎若太陽升朝霞”，而牡丹是“千嬌萬態破朝霞”，兩者有異曲同工之妙，所以寫牡丹要聯系洛川神女。

十一、1．該句通過對秋風、落葉的描寫，交代了寫作的時節，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調。

[解析] 本題考查鑒賞詩歌的語言。這是典型的寫景句，又是開頭句，可從內容和結構兩個方面作答。首句中的“秋”交代季節時令，“木葉”即樹葉，“木葉飛”即樹葉紛飛，畫面顯得蕭條凄涼，為全詩籠罩了一層悲涼的感情色彩。

2．表達了作者思鄉而不能歸鄉的遺憾與悲傷之情。

[解析] 本題考查作者的思想感情。根據第三句中的“家未歸”和詩題中的“思吳江”來看，這是思鄉詩；第四句中的“恨”“悲”直接表明詩人的心情，其中，“恨”在古詩文中多為“遺憾”之意。

十二、1．山林晴夜、雨后流急。

[解析] 本題主要考查學生對詩歌內容的理解能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。此詩前兩句描寫了山林之景：整個夜晚，天空綴滿了星星，月亮也掛在空中，月光灑滿了整個樹林，沒有烏云，沒有雷聲，這是晴朗的夜空，是雨前之景。天亮以后，發現溪水水流湍急，才知道其他山上下了雨了，這是寫雨后之景。

2．本詩通過描寫雨后湍急的溪流，從側面寫出山雨的猛烈；《茅屋為秋風所破歌》中除了“床頭屋漏無干處”的側面描寫，還通過描摹“雨腳如麻”的景象對雨的猛烈進行正面描寫。(意思對即可)[解析] 本題主要考查學生鑒賞詩歌的表達技巧能力。本首詩寫夏天山中夜雨，寫得含蓄。寫雨，不寫雨中之景、雨本身，而由雨前之景一下子切換至雨后之景，這是典型的側面描寫。杜甫的《茅屋為秋風所破歌》則正面描寫與側面描寫相結合。

十三、1．比喻 顏色 葉子(進一步答出“顏色金黃”和“葉子碧綠、茂密、繁多”也可)[解析] 本題考查修辭手法的判別及內容的理解。首先根據注釋①，明確本詞詠的是桂花，從而明確上片前兩句寫的是桂花。然后理解前兩句的大意“桂花那金光燦爛的色彩和碧玉一般如刀裁似的層層綠葉”，明確詞人將“桂花”比作“黃金”，寫出了桂花色彩金黃；又將桂花的葉子比作“碧玉”，寫出了葉子碧綠、繁多、茂密的特點。

2．詞人分別用“梅花”和“丁香”的“俗”“粗”，來反襯(對比)桂花的清雅不俗，表達詞人對高尚品行的向往與追求。[解析] 本題考查學生對詩詞寫作手法的鑒賞能力。根據對全詞大意的理解，以及彥輔“以風流清高被人推崇”，并抓住下片中對“梅花”和“丁香”的評價“何俗甚”“苦粗生”，理解詞人寫“梅花”和“丁香”是采用抑彼而揚此的對比、反襯手法，明貶梅與丁香的“俗”“粗”，暗譽桂花之清、雅，從而抒發個人情懷——思慕、追求桂花(彥輔)的“風度精神”。

十四、1．惜別(依依不舍)[解析] 本題考查揣摩作者的思想情感。題干已經明確了這是一首寫“離愁”的送別詩。作者的思想情感一般包含在對景物的描寫中，或者蘊含在作者的抒情議論中。本詩顯然是屬于前者。本詩通篇沒有一個“愁”字，讀者卻已通過詩中描繪的畫面，充分領略到詩人的滿腹愁緒了。碧澄的河水“悠悠”地流去了，眼前美景卻激起詩人的無限憂思，暗示了詩人的一片惜別深情。

2．桃花溪太淺，怕載不動這滿船的離愁。此詩句運用了反襯手法，以“溪淺”反襯“離愁”之深重。(或：化虛為實的手法，將看不見摸不著的“愁”賦予重量感，寫出了愁之深重。或：運用夸張手法，將“離愁”夸大，擔心溪水淺，載不動，進而寫出離愁之深、之多。)[解析] 本題考查對詩句的賞析。聯系李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的詞句，抓住“不勝舟”理解詩句意思，“不勝舟”即載不動這滿船的離愁。“溪淺”表現的則是“離愁”之深重，因而是反襯的手法。詩人想象越來越多的離愁別恨一齊載到船上，這離愁太“重”，溪水太淺，舟都會載不動。詩人通過想象，化虛為實，借“溪淺不勝舟”形象地表現了離愁之重。這樣寫“離愁”，也是運用了夸張的手法。關于手法的賞析，答出其中一個即可。

十五、1．選取典型的景物，發揮想象，動靜結合(視覺聽覺相結合、遠近結合、虛實結合)，寫出了雨后初晴的巫峽絢麗多彩、生機勃勃的景象。

[解析] 頷聯“碧知湖外草，紅見海東云”中，“湖外草”是眼前景，“海東云”是遠處或想象景；頸聯“竟日鶯相和，摩霄鶴數群”中，“鶯相和”是近景、聽覺，“鶴數群”是遠景、視覺。詩人將“湖外草”“海東云”“鶯相和”“鶴數群”等幾種景物

放在一起描寫，寫出了一派生機的巫峽景色。

2．“急紛紛”寫出了對野花紛紛凋零的憐惜(無奈、傷感)以及自己漂泊無依的憂傷(悲哀、抑郁)。[解析] 本題考查理解詩歌的感情。“急紛紛”是寫“野花”“落”時的情形，通過“落花”這一意象表現了詩人漂泊無依的傷感。

十六、1．渡口催人啟行的鼓聲喧騰，風起后，客船帆影紛亂；描述了緊張忙碌的送別場景。

[解析] 本題考查學生的想象能力和表達能力。要從詩歌描寫的意境入手，用形象生動的語言描繪情景，可適當使用一些修辭手法。

2．夕陽的余暉鋪灑在沙岸上，借寂寥寧靜之景抒發孤獨落寞之情。

[解析] 本題考查詩歌的表現手法。題干中明確為“借景抒情”，第四句中的“夕陽”點明送別的時間已晚，“在沙岸”描寫夕陽余暉映照在沙灘和岸上，沒有發現人的蹤跡，只有詩人留在岸上的余暉里，自然可以體會出孤獨寂寞之感。

十七、1．運用了擬人手法，賦予大雁、高山以人的情感，把愁心帶走，把好月送來，表現了李白流放遇赦后的高興心情。[解析] 此題考查詩歌的修辭手法。“雁引愁心”“山銜好月”運用了擬人的修辭手法。結合詩句“愁心去”“好月來”，可知反映了詩人愉悅的心情。

2．身處岳陽樓，仿佛是在云間下榻，天上喝酒。這是運用了夸張的手法，寫出了岳陽樓的高聳入云，抒發了詩人豪邁奔放的情懷。

[解析] 本題考查詩歌的表現手法。通過分析詩句，可以確定運用的是夸張的表現手法。注意這兩句詩從表面看寫的是“云”和“天”，實際上要表現的是岳陽樓的高，從而表現了李白豪邁奔放的情懷。也可以從側面烘托的角度進行賞析。

十八、1．運用雙關手法，點明早春的季節特點(天氣微冷)及詞人的凄涼心情，是詞人思鄉的情感觸發點(為下文抒情作鋪墊)。

[解析] 本題考查學生賞析古詩詞中關鍵詞的能力。先根據注釋提到的背景“晚年流落”，粗略把握詞的內容。再整體讀詞，定位給出的句子“睡起覺微寒”，探究上下文語境。從“春猶早”可知是早春時節，從“鬢上殘”“故鄉何處是”“忘了除非醉”“香消酒未消”，可知詞人晚境凄涼，心情凄苦，借酒澆愁。“微寒”既寫早春天氣特點，又暗點心境，抒發了思鄉念家的情感。

2．思鄉之情(思念親人)，亡國之恨(對朝廷的不滿、對時局的擔憂)。

[解析] 本題考查古詩詞的情感主旨。先讀題，由“哪些情感”可確定答題點不止一點。接著在詞中定位該句，探究上下文語境，結合“故鄉何處是”“忘了除非醉”以及李清照的晚年境遇可知抒發了思鄉之情，還有對朝廷茍安無能，時局難以改變的不滿。

十九、1．首聯用“早霧”直接點題，第二聯用“雞未唱”“馬頻嘶”強調客人起得早，第三聯“樹色遙”“泉聲暗”突出了時間之早，尾聯寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發之早。

[解析] 分析全詩是怎樣扣住“早”字來寫的，也就是要找出詩中哪些地方體現了“早”字。首聯的“早霧”，頷聯的“雞未唱”“馬頻嘶”，第三聯的“樹色遙”“泉聲暗”都突出了時間之早，尾聯寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，這些都表現出詩人出發之早。

2．比喻。將月亮比作一種玉器(珪)，突出了早行時月光的皎潔，表達了詩人遠行時的孤獨寂寞之感。

[解析] “獨吟三十里，城月尚如珪”中的“如”是一個明確的提示，表明本句運用了比喻手法。“月”和“珪”是本體和喻體的關系，以“珪”這種玉器作比，突出了月光的皎潔。說自己已經走出了三十里，天上的月亮依舊高懸，極力說明行路之早，表達了詩人遠行時的孤獨寂寞之感。

模擬突破

一、1．滿 盡

2．高詩妙用通感，將《梅花落》笛曲的聽覺轉化為梅花飄落的視覺，邊地無梅引發故鄉梅的聯想。李詩“不知何處”，寫出了詩人月夜聞笛時的迷惘心境，映襯出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“盡望”又道出征人望鄉之情的深重和急切。

二、1．時間 青燈

[解析] 首句寫到“殘日”表示太陽將落，是黃昏時分；第二句描繪了油燈(青燈)忽閃忽明的場景，點明了時間是夜晚；

三四句寫夜雨愔愔，詩人不能入眠而聽到馬嚼著殘余草料的聲音，點明時間是半夜。

2．晁詩表現了詩人旅途中所感受到的孤單寂寞、前路茫然(紛亂惆悵)之情。“寒林殘日”，烏鴉歸巢，明滅的油燈營造了冷清的氣氛，體現了詩人的孤寂之情；從“假寐”到“臥聽”的動作轉換可見詩人深夜難以入眠，感到前路茫然，紛亂惆悵。

郭詩表現了詩人旅途中住宿在漁家所感受到的溫暖、愉悅之情。“燈前笑說”，描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無束、愉快交談的生活情景，讓詩人在漁家感受到了溫暖、愉悅。(意近即可)

三、1．蜿蜒曲折(彎曲)高聳 2．示例：《定林所居》中的“閑”字寫出了詩人縱享山水的閑適自得之情，而陸游《二月四日作》中的“閑”字寫出了詩人因落職閑居而失意苦悶的愁緒。

四、1．“迷”字，寫水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向，烘托出朦朧的氛圍，表現了作者內心的迷惘。

2．①化用了祖逖聞雞起舞的典故，表現了作者胸懷大志，而報國之志難以實現，內心悲憤無奈；②寓情于景，描寫江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表達了作者面對國事衰退內心的悲涼，寄寓了濃郁的愛國情感。(答出任意一點即可)

五、1．C 2．時已深夜，萬籟俱寂，院中的月色正是清新明亮的時候，無數的柳絮飄浮空中，沒有留下一絲倩影。寫楊花在月下飄浮無影，既極言其小，更極言其輕。這里寫“無影”是虛，寫無聲是實。寫出了熱鬧歸于平靜，最終恬淡清明的意境，這種無影有靜的寫法，令人玩味。

六、1．“吞”，表現出澗水淹沒山間小路的恣肆無拘的情態；“醉”，寫出山花裝點欄桿、旁若無人怒放的情態。兩個字表現了高冠谷秀麗清幽的自然環境，表現了作者對原來隱逸生活的留戀之情。

2．用典、借代(答出一個即可)。表現了詩人為微官薄祿不得不割舍閑適自得的隱逸生活的矛盾心情。

七、1．繁茂、生機盎然。

2．對當年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往。

八、1．孤燈 一雁

2．頸聯中“迸”“入”兩字精妙傳神。“迸”，寫出了鄉愁之強烈；“入”，將鄉夢化無形為有形，寫出了鄉愁之綿長。借景抒情，情景交融，抒發了詩人濃濃的思鄉之情。

九、1．一座荒僻的寺廟，泠泠秋雨伴著瑟瑟秋風，一個孤獨的游子，在這秋意深濃的夜晚惆悵不已。

2．示例：我學過的寫愁詩句有李后主的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，把愁比喻為一江春水，寫出了愁的綿綿不絕。本詩同樣化無形為有形，以東海水的深淺來量愁，兩者對照，形象地表現了愁之深廣。

[解析] 可聯系的詩句有：①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。③抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

十、1．柳花 酒

2．反問、對比、擬人。生動形象地寫出了李白離別愁緒之深之長。

十一、1．表達了詞人完成統一大業的崇高理想，殺敵立功的雄心壯志以及壯志未酬的感慨。

2．從1題來看，詞人是有堅定的報國之志的，所以，這兩句表面上是實寫詞人自己舉頭眺望，視線卻被青山遮斷，但浩浩蕩蕩的江水仍沖破重重阻礙，奔騰向前。其實暗喻自己的報國之志非常堅定，有百折不回的意志，也有像那浩浩蕩蕩的江水最后沖破阻礙，獲得最后勝利的信心。

十二、1．蒸茗、繰絲。

2．表現了詩人熱愛自然，不惜謝絕仕途而歸隱山林的情感。

十三、1．設問。詞人自問自答，想象別后東坡此時雪壓小橋、無人問津的冷清景象，表現了詞人對黃州東坡的無限思念之情。

2．兩個“歸去”，表達了詞人想要歸耕農畝的愿望，也委婉地表達了詞人對京官生活的厭倦之情。

十四、1．勉強歡樂

2．B

十五、1．略。

[解析] 可選取“網”“狼藉”等字詞，結合詩句具體分析用字的妙處。

2．寫暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼藉的凄涼景色，寄寓了作者政治上失意后的寂寞愁緒和對世態炎涼的感嘆。(言之成理即可)

十六、1．冷寂、凄清 悲愁、孤寂和思親

2．示例：“悠悠”，長久，遙遠之意，詩人遠離家鄉和親人，時間已經很久了。這句詩正是詩人在盼遠書而不至，覓歸夢而不成的情況下，從心靈深處發出的一聲長長的嘆息。“悠悠”二字，既形象地顯示出遠別家鄉，得不到親人書信的時間已久，也傳神地表現出希望落空時悵然若失的神情。

十七、1．悠然(悠閑、欣然、高興、愉悅)惆悵(悵惘)2．示例一：聽覺與視覺相結合，前句寫傍晚秋聲萬壑起，是耳聞；后句寫數峰默默佇立在夕陽里，是目睹。有聲與無語兩種不同的境界相映成趣，越發顯示出山村傍晚的沉寂，富有情趣。示例二：動靜結合，以動襯靜。前句寫萬壑中的晚籟，為動，后句說數峰無語，為靜，以晚籟之動襯數峰之靜，突出了山村傍晚的寧靜美。示例三：用擬人手法，把山峰當作人來寫，生動形象，富于情味。

十八、1．草木陰陰 鵝鴨戲水

2．通過描寫小溪中鵝鴨逐春的情景，流露出作者的愛春(惜春)之情。

十九、1．“浸”字把映照說成浸泡，就等于把云的影子說成是真的云，形象地寫出了湖水的清澈。

2．作者由日斜歸去想到美好的春光即將逝去，這是無可奈何的事；西湖春游，度過了一天歡快的日子，歸去之際，不免若有所失，由歡樂而轉入惆悵，這也是無可奈何的事。表現了作者由歡快轉向悲涼的心理狀態。

二十、1．“連”“動”兩個動詞(運用夸張的手法)，生動形象地寫出了餞別的帳篷連綿不斷，從宮闕直延伸到河邊，軍旗在風中獵獵飄舞，表現了出征時餞別場面的熱烈隆重和軍容的威嚴雄壯(或：出征送行的場面聲勢浩大、氣勢強勁)。

2．詩句一表達了對友人的依依惜別之情，詩句二表達了對友人深切的惜別、關切、擔憂等復雜的感情，可見一般的送別詩往往抒發離愁別緒，表達依依惜別之情。本詩尾聯想象友人運籌帷幄的雄姿和展望蕩平敵寇的情景，表達了對戰爭必勝的信心和對友人蕩平敵寇的鼓勵與祝愿(或表達作者對建功立業的渴望、對國家安定的期盼、對友人軍事才華的贊美)，毫無惜別不舍之意，可見其“別具一格”。

二十一、1．山 酒 流落異鄉的悲苦之情和濃烈的思鄉之情，深沉的亡國之痛和懷國之情

2．下片前三句借景抒情，借樹木錯雜纏繞、瘴云浮而不見天日的蠻荒之景，抒發了詞人的沉郁傷感之情；后兩句以樂景襯哀情(反襯)，用紅蕉的明艷美麗和江水西流反襯詞人內心悲痛之深。

二十二、1．不相同。《飲酒(其五)》中詩人借修建人境的廬屋來表現自己雖身處鬧市，內心卻寧靜悠遠，表現了詩人淡泊名利、超脫世俗的心境。《飲酒(十六)》中作者借“敝廬”來表現自己雖飽受饑寒之苦，但仍固守節操，窮困而不改其志的人生態度。

2．時近黃昏，南山云霧繚繞，景色宜人，不遠處，幾只飛鳥結伴而行，自由自在，飛返山林。3．B 二

十三、1．《浣溪沙》詞蕭條凄涼，令人傷感；《破陣子》詞情趣盎然，充滿生機。《浣溪沙》詞通過描寫夕陽下花謝燕歸的暮春之景，抒發了作者對時光流逝的無限感慨和對美好事物的流連；《破陣子》詞通過描寫清新自然的春天之景，表現了東鄰女天真歡樂、聰明而富于想象、純潔無瑕的美好心靈。

2．采用視覺與聽覺相結合的手法。“池上碧苔”是從視覺角度來寫的，“黃鸝一兩聲”是從聽覺角度來寫的。(或：采用動靜結合的寫法。“池上碧苔”為靜景，“飛絮”為動景。)3．A 原創預測

一、玉壺冰和楊柳(柳枝、楊柳枝)。駱詩借此抒發對純真友情的不舍，王詩借此表達離愁別恨(送別時的傷感悲苦之情)。

二、1．“日高”二字，寫出了詩人趕路時間之久，行程之遠，表現了詩人為拜訪友人不辭勞苦地奔波和“未到君家”的焦急心情，并暗示了友人遠離塵囂、恬然自適的高雅情懷。

2．詩人未寫“君家”，但詩人巧妙地以境寫人，路途幽深偏遠，處處枳花，含蓄地寫出了詩人對友人恬淡自適的高雅情懷的贊賞。

三、1．無情 吹滿或吹滿地

2．詞人表面上自解自慰，說傷春惜花費淚無益，不如痛飲美酒，恣賞落花，語極曠達，實際上卻極為沉痛，較之惋惜更深一層，蘊藏著無計留春、悲情難抑的痛苦。

四、1．蕭瑟破敗

2．示例一：從“平生塞北江南，歸來華發蒼顏”兩句可以看出詞人志向轉戰大江南北，殺敵立功，事實上卻是容顏蒼老滿頭白發，給人一種壯志未酬的悲壯之感。

示例二：“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”兩句寫出詞人在秋夜因被子單薄被凍醒，卻還依稀記得夢里的萬里江山，收復失地的理想在現實中無法實現，給人一種悲壯之感。

五、1．桃源(桃花源、遠離世俗的地方)2．秦觀的詞表現了作者向往桃源的美好生活而不可得的愁緒(表現了作者貶官后仕途阻力重重、難回朝廷的苦悶心情)；辛棄疾的詞表達了對山河淪陷的痛苦之情。

六、1．寒燈 斷雁 2．《旅宿》中作者在“愁眠”中蘊含了對故鄉的思念之情。《鄂渚除夜書懷》中的“愁眠”所蘊含的情感更為復雜：既有對故鄉遭受戰爭的苦痛，難回故鄉的悲涼之情，又有光陰飛逝而自己卻一事無成的感嘆。

七、1．批 入

2．積極進取、渴望為國建功立業的豪邁情感

八、1．清 冷(寒)圓(寫出其中兩點即可)2．不一樣。晏殊《中秋月》中“此夕羈人獨向隅”意思是如此良夜我卻羈旅他鄉，一個人孤獨地站在角落，表達了凄愴的游子心情，流露出一種濃厚的鄉愁。蘇軾《中秋月》中“此生此夜不長好”意思是團圓之夜如此美好，但擔心不會長久，表達了兄弟久別重逢，共賞中秋圓月的快樂，也隱含著詩人擔憂聚后不久又得分手的哀傷與感慨。(或：蘇軾《中秋月》中“明月明年何處看”一句意思是明年又到何處去欣賞如此佳景良夜，抒發了詩人對前途未卜的哀傷與感慨。)