第一篇：動物好朋友主題活動

動物好朋友

一、設計意圖

源于孩子們的興趣，在新學期我班開設了種植園，孩子們對帶來的“小烏龜、小魚”特別感興趣，有個孩子問我：老師，你說魚會流眼淚么？我說：會，可能它在流眼淚的時候，我們看不見，直接流到浴缸里了。在班級我就開展了一次討論活動，發現他們被千變萬化的動物世界所吸引了。在指南藝術領域——表現與創造。目標：喜歡進行藝術活動并大膽表現，典型表現中，經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調。

二、主題活動目標

從認知上來說，初步了解和認識了一些動物的明顯特征；從情感上來說，逐步培養幼兒喜歡動物的情感；從責任心上來說，提高了孩子的自理能力和愛動物的情感。

三、主題網絡

四、環境創設

（一）動物玩具商店（美工）

材料：各種紙條、皺紋紙、半成品動物模型、環保紙袋。讓幼兒用喜愛的材料給小動物裝飾匹配的花紋或皮毛。如：斑馬、斑點狗、老虎、長頸鹿（皺紋紙）、綿羊（棉花）。

（二）動物小劇場（各種小動物的頭飾）

讓幼兒模仿各種小動物，還可以表演學過的有關小動物的音樂游戲。在娃娃家中的幼兒可以帶領孩子去外出觀看小劇場，逛動物商店。

1.我身邊的動物

了解常見動物的明顯特征，激發孩子愛動物的情感 2.我愛動物的花花衣

了解動物的皮毛的明顯特征，激發孩子愛動物的情感 3.我來照顧小動物

在照顧動物中積累自我服務的能力，體驗照顧動物的快樂。

（三）動物資料庫（語言、認知、數學）

1.有關動物的圖示及懸掛常見動物圖片，圖書為<翻動卡片——各種動物>，下面懸掛的圖片，讓幼兒辨認。

（1）難以不同的各種拼圖（圖案為有明顯特色的花紋或常見的動物）

▲ 利用CD盒子制作的透明底板拼圖（數量3-4塊，適合剛來玩的孩子）如：斑馬、老虎?！?自制的多面體拼圖（數量4-6塊，適合能力較強的孩子）如：大象、熊貓等。

2.小小動物園

園內有養殖園，有兔子、雞、鴿子，班級里飼養了小金魚、熱帶魚、烏龜等等。

五、家長配合

（一）家長為幼兒帶喜歡的動物書籍。

（二）可以帶和自己寵物拍的照片。

（三）帶各種可愛的動物玩具或玩偶。

六、主題活動 第一周：我喜歡的動物

欣賞與感受為主，視頻、圖片、ppt以及環境布置。

第二周：我愛動物花花衣

感受并體驗動物的皮毛，手感、顏色、紋理等等。

第三周：生活中的動物

觀察是表現藝術的重要基礎。

第四周：我來照顧小動物

體驗為藝術的表現帶來的靈感。

第二篇：小班主題活動《動物好朋友》

主題活動《動物好朋友》

附：教育活動

探究活動（語言）音樂活動 數學活動 區域活動

【活動目標】

【活動準備】

【活動過程】

1.2.3．

【活動延伸】

【活動建議】

第三篇：中班主題活動：好朋友

我的朋友

一、主題說明

對孩子而言，交朋友是件令人激動的事。從心理發展的角度講，交朋友也是兒童心理健康發展必不可少的一環。心理學家、社會學家提出了群體社會化理論。這個理論認為，當兒童長到一定年齡時，周圍群體的力量會慢慢超過家庭的影響力，而占據主導地位.因此在生活中，我們嘗試利用一些隨機的、創設的情景，來幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵幼兒多結交新朋友。讓他們在各種交流、交往活動中體驗交朋友的樂趣。

在設計本次活動時，我們預設到幼兒的想象力會特別豐富，在他們的小腦瓜中會有好多的奇思妙想，他們可能把自己喜歡的動物、植物、物品等都當作自己的朋友，因此我們把《會說話的標志》這一主題活動進行了有機的整合。環境對幼兒身心發展起著決定性的作用。中班幼兒開始進一步關注周圍環境中的事物，初步了解到在日常生活中，人與人、人與環境的和諧共處是幼兒健康成長的需要。

二、教育目標

1、萌發幼兒熱愛大自然、關注環境的美好情感。

2、使幼兒養成良好的行為習慣，促進社會交往能力的發展。

3、培養幼兒用繪畫的形式來表現自己意愿及想象的技能。

4、鍛煉幼兒與人交往的能力、發展口語表達的能力。

5、讓幼兒了解并體驗人與人、人與整個環境和諧相處的快樂感覺，知道生活中常見的一些標志及用途。

三、主題網絡圖

活動目標：

1、激發幼兒與朋友友好相處的情感，體驗猜謎的樂趣。

我的朋友1

2、發展幼兒的口語表達能力及依據主要特征進行觀察和判斷的能力。

3、引導幼兒學習能用簡短句描述人物主要特征并進行判斷。活動準備：

圖片，光碟，照片等 活動過程：

1、出示圖片引出談話內容，引起幼兒學習的興趣。請幼兒互相交談，說說自己有沒有朋友，有朋友的感覺。

2、教師提出為好朋友畫像的方法：用語言描述，請其他幼兒來猜是誰。

3、和幼兒一起討論畫像的方法和要求：用簡短的話說出自己的好朋友最明顯的特征，如穿什么衣服喜歡做的事等，請其他幼兒猜出是誰等。（如果是本班的幼兒可以說出姓名，如果是班外的其他人，可以猜出住址或稱呼）。

4、請幼兒自由結伴進行活動。教師根據幼兒的不同表現來不斷加深活動的難度，如：可引導幼兒關注朋友的細節特征，進行描述和判斷，以此來發展幼兒的細微觀察能力。

5、引導幼兒學習關心別人并嘗試幫助別人。

6、請幼兒在語言活動后，利用活動時間，進行好朋友畫像繪畫活動。教師可將幼兒作品展示張貼。

活動延伸

讓幼兒動手畫好朋友的畫像。

我的朋友2

第四篇：中班語言動物好朋友

中班語言活動《動物好朋友》教案

活動內容：繞口令 動物好朋友

設計思路：繞口令是語言活動的重要內容，孩子們念起來很有樂趣，但是也非常具有挑戰性?！秳游锖门笥选肥且粋€標準的繞口令兒歌，富有節奏感、韻律感，但同時我們不難發現，這首兒歌里面的動物很多，內容繁雜，小朋友會感覺到很繞，不容易理清情節。由此，我制作了繞口令圖卡，用圖卡把每一句的內容呈現出來，幫助孩子理解內容，記憶兒歌。創編兒歌也是活動的一大目標，通過提供很多圖片，讓孩子經過選擇圖片、擺放圖片，口語創編“三步”實現對兒歌的創編，突破這個難點。語言活動的重要目標在于讓孩子觀察、理解、表達，我通過談話導入——觀察圖卡，理解兒歌內容——多形式學習繞口令兒歌——表演兒歌，大膽表達——創編兒歌，想象拓展——接龍游戲，復習鞏固等活動環節，層層深入，引導孩子感知、學習兒歌，并充分表達、展開想象，拓展經驗。

活動目標：喜歡繞口令，在老師的引導下學念繞口令，念準字音。

理解兒歌內容，能初步圍繞兒歌仿編動作和句子，大膽地表達自己的理解。體驗有好朋友的快樂心情。

活動重點：喜歡繞口令，在老師的引導下學念繞口令，念準字音。理解兒歌內容，能初步進行動作創編，大膽地表達自己的理解?；顒与y點：引導幼兒仿編繞口令。活動準備：幼兒用書、繞口令圖卡一套

相關的圖片：花草等地點背景圖、各種動物卡片

環創：區角：將相關圖片投放在“小小智慧屋”，進行語言講述、繞口令創編及表演。

活動過程：

1、談話導入：

（引子：小動物模仿游戲）

老師有很多好朋友，你們有自己的好朋友嗎？小動物也有自己的好朋友，今天，有很多的動物朋友聚在了一起，它們是誰呢？（觀察幼兒用書大掛圖）引導幼兒一一說出動物的名字。

2、觀察圖卡，理解兒歌內容：

這些小動物分別在干什么？（引導幼兒一一觀察小動物的動作，服裝，手上的東西），猜測它在干什么，教師用圖卡記錄。這些動物朋友給我們講述了一件什么事情，請聽老師用一首兒歌來告訴你。

師范讀繞口令，幼兒傾聽、觀察圖卡。提問：兒歌里說了一件什么事情？引導幼兒用兒歌中的語言回答。

3、多形式學習繞口令兒歌，記憶兒歌：

第一遍：輕聲跟讀，邊讀邊看圖卡。

第二遍：有節奏的讀，配以拍手、拍腿等身體節奏。

4、表演兒歌，大膽表達：

兒歌中有許多小動物，小動物也有很多的動作，我們可以用動作把它表現出來。

第一遍：初步嘗試：輕聲邊念兒歌邊創編動作。

第二遍：小朋友起立，大膽地表演兒歌。教師點評。

談話：你想給兒歌取一個什么好聽的名字？你學習這首兒歌有什么感受？

5、仿編兒歌，想象拓展：

這首兒歌非常有趣，小山羊去種樹遇到了小兔，小兔去插花又遇到了小青蛙，小青蛙又遇到了大白鵝，大白鵝又遇到了老水牛，老水牛接下來會遇到誰呢？啟發幼兒展開想象，繼續創編句子。（比如：小花貓、小猴子等）句式：小動物去干什么？遇到了誰？依次類推。

對于經驗比較欠缺的孩子，我們可以提供一些圖片，幫助小朋友仿編。比如，提供一些花、草、河，及小鴨、蝴蝶、小鹿等圖片，幼兒先選擇圖片，擺放好然后進行口頭創編，編好后集體將編好的句子復述一次。例：老水牛 草 小鴨 河 小魚

創編：老水牛去吃草，遇到一只小鴨子，小鴨子跳下河，遇到一條小紅魚等。

6、接龍游戲，復習鞏固：

請小朋友分組扮演兒歌中的小動物，分發角色牌（圖卡代替），以接龍（每一組三句話）的形式表演兒歌，鞏固對繞口令兒歌的理解。游戲可以多玩幾次，互換角色?；顒友由欤?/p>

1、在區角中投放相關圖片，孩子們可以繼續創編兒歌或表演兒歌。

2、在游戲活動時，讓小朋友繼續扮演小動物進行兒歌表演。形式可以進行變化，如“開火車”，一個小朋友扮演一個小動物，一個一個地傳下去，就會呈現出遇到若干個動物朋友的結果，既能大膽表演，又實現了創編功能。

第五篇：小班主題活動動物

小班主題活動——我愛我的小動物

馮濤

一、主題背景分析：

在自然角中我們養了一只小烏龜，孩子們總會去和小烏龜游戲?？吹胶⒆訉π游镞@么喜歡，我們就創設了一些動物圖片，讓孩子觀察，這一下，孩子們都蹲在動物圖片那里，有的說：“這是老虎。”有的說：“這是猴子?！薄昂镒雍芸蓯鄣?，會那香蕉吃的。”??看到孩子對動物這么感興趣，而孩子和動物之間，似乎有著天然的聯系。從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。

《綱要》中指出：喜歡觀察周圍環境中的物品。小班的孩子對周圍世界充滿著濃厚的興趣，對新鮮事物有強烈的好奇心。動物中也蘊涵著許多的價值：1）針對小班孩子了解動物的明顯特征。2）認識各種動物。3）用動作表現動物。從責任心的角度來說，小班孩子主要是激發他們喜歡小動物。設想通過故事、兒歌、參觀、游戲等各種不同的活動內容，來滿足幼兒探索動物的愿望。

二、內容與要求：

1、親近常見動物的明顯特征，激發幼兒愛動物的情感。

2、在照顧動物中積累自我服務的能力，體驗照顧動物的快樂。

三、主題環境創設：

? 墻面布置：我愛我的小動物

五、資源利用： ? 家長資源：

1、家長支持你的孩子收集有關動物的圖書、圖片、實物、碟片等，讓孩子帶來幼兒園，使孩子在收集的過程中獲得經驗。

2、帶一些小動物（如：魚、蝦、螺螄等）來幼兒園，讓孩子在幼兒園與動物做朋友，照顧動物。? 社區資源：

六、實施方案：

子主題：我身邊的動物

內容與要求：了解常見動物的明顯特征，激發孩子愛動物的情感。

相關活動索引：

★我喜愛的動物

根據主題的開展和孩子的興趣需要，讓幼兒交流自己喜歡的動物，從而激發幼兒愛動物的情感。

▲小貓

根據孩子的需要，在游戲中讓孩子知道小貓的叫聲和形象，激發愛小貓的情感。

●小白鵝

根據孩子的需要而生成的，在兒歌中了解白鵝并進行紡編?！秫喿雍往Z 根據孩子的興趣和問題而進行的活動，了解鴨子和鵝的不同點。

▲小雞捉蟲

在了解雞的一家中用繪畫的形式表現小雞，激發幼兒愛小雞的情感。

★雞的一家

根據孩子的興趣和困惑而進行的活動，讓孩子在活動中認識雞的一家。

●送小動物回家

嘗試根據圖形給小動物帶項鏈，并送小動物回家，從而獲得分類的經驗。

●我愛我的小動物

選自《音樂》，反復感受歌曲，用不同的方式表現喜愛小動物的情感?；顒优c指導：

活動一：我喜愛的小動物（整合責任心）活動目標：

1、樂意用語言交流自己喜歡的動物的明顯特征，激發幼兒愛動物的情感?；顒訙蕚洌焊鞣N動物圖片、各種動物玩具若干、飼養角里飼養小動物。活動過程：

1、交流討論

師：你喜歡什么動物？是怎么樣的？為什么喜歡？

引導幼兒根據自己的經驗，大膽講出動物的明顯特征及動物最有趣的地方。

2、喜歡體驗

師：大家都喜歡小動物，現在請小朋友和自己桌上的玩具動物親熱親熱，說說悄悄話。

幼兒抱一抱、親一親動物玩具，向小動物訴說自己要說的話。

一、內容與要求

1．在欣賞、感受中了解歌曲的內容，愿意學做小貓的動作，激發孩子愛動物的情感。

二、過程 1．律動：小貓

1）幼兒和老師一起做小貓的動作。2．欣賞感受

1）聽到歌曲里唱的是什么？2）誰也愿意學學小貓的動作？ 3．學念歌詞

1）孩子和老師一起拍著節拍念歌詞。活動二：青蛙媽媽找寶寶（整合責任心）內容與要求：

1.體驗為青蛙媽媽找到寶寶的愉快心情。

2.運用圓與線條組合的方法表現小蝌蚪的基本動態?；顒訙蕚洌合灩P、水草、漿糊、底版、范畫?；顒又笇В?/p>

一、交流討論：

1．暖和的春天來了，池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，“撲通”一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵就離開了。春風輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。過了幾天，青蛙媽媽來到了池塘里一看，叫了起來：“呱呱！我的寶寶呢？”

2．青蛙媽媽的寶寶是誰呢？小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的（引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴。）3．青蛙媽媽是綠綠的身體,小蝌蚪是黑黑的,他們兩個長的不一樣啊!

4．青蛙媽媽愛寶寶,就像媽媽愛我們.青蛙媽媽的寶寶不見了可著急了,叫了起來:”寶寶!寶寶!我的寶寶哪里去了?小朋友們你們看見了嗎?”我們一起幫青蛙媽媽來找寶寶好嗎?

二、.教師引導幼兒畫小蝌蚪

1．師示范

小蝌蚪，擺擺尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到媽媽身邊去啊，那它的尾巴在哪里呢？ 這里行不行？為什么？

長長長，長出一條細細長長的尾巴來

2．青蛙媽媽的寶寶是一個還是許多呢？那快點我們再來請一個.(再次示范)3．幼兒參與

4．青蛙媽媽找呀找,終于把小蝌蚪寶寶找回來了,青蛙媽媽的寶寶多嗎?

三、.幼兒創作

1．提醒幼兒畫出不同動態的小蝌蚪。

2．幼兒創作完成后建議添上相應的水中物品。

四、展示交流

1.幫助青蛙媽媽找到了幾個寶寶?誰幫助找到的最多？ 2.青蛙媽媽說:“謝謝你們” 活動三：小雞捉蟲（整合責任心）活動目標：

1、嘗試用橢圓形與線條組合畫雞，激發孩子喜愛小雞的情感。活動過程：

1、雞媽媽生蛋：咯咯咯，誰在唱歌？為什么這么高興？生蛋干什么？

2、欣賞討論：雞蛋是什么形狀？雞媽媽把蛋放在下面，過了幾天，蛋“督督督”的聲音，是小雞在啄，露出了什么？（嘴巴）睜開眼睛，看看外面多漂亮呀。它扇扇翅膀，可是站不起來，小朋友來幫助：一、二、三，小雞站起來，一、二、三，小雞開步走。

3、幼兒作畫。

3、引導評價：雞蛋是不是孵成了小雞？在干什么？小雞可愛嗎？可愛在什么地方？

活動四：雞的一家（生成）

一、內容與要求

1、能區分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習性。

2、愿意親近小動物，有愛動物的情感。

二、活動過程

1、猜一猜 1）今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們是誰？“頭戴紅帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯會下蛋，一身金黃衣，尖嘴啄小米。”2）說說雞一家的名字：你能說一說它們是誰？

2、看一看

1）母雞、公雞和小雞長得一樣嗎？哪里不一樣？2）引導從身體大小、羽毛、雞冠等方面觀察：它們的叫聲一樣嗎？怎么叫的？它們是怎么走路的？它們愛吃什么？

3、愛一愛

1）你喜歡雞的一家嗎？它是我們的好朋友，可以成為我們的食物，我們要愛護它。2）孩子隨著音樂表現愛護雞的動作。

活動五：小白鵝

一、內容與要求：

1．理解兒歌，嘗試用自己的經驗仿編兒歌。

2、在仿編中了解常見動物，并能學它們的叫聲，體驗游戲的快樂。

二、過程：

一、感受情景

1．今天有動物寶寶來玩，我們看它們是誰？ 2．幼兒欣賞PPT 提問：（1）它們是誰呀？有幾只小白鵝？（2）媽媽用什么方法去找小白鵝？ 3．兒歌欣賞

（1）這首兒歌，你最喜歡那句話？（2）老師念兒歌時，你喜歡的話，就和我一起念。

二、仿編兒歌

你們想想還有哪些小動物也來做游戲了，把他們編進兒歌里?；顒恿?鴨和鵝（生成）

一、內容與要求

1．在比較中知道鴨和鵝的明顯區別，激發孩子愛小動物的情感。

二、過程 1．創設情景：小兔分不清哪只是鴨子，哪只是鵝？

2．比較觀察：它們不一樣的地方在哪里？有什么一樣的地方？ 3．情感激發：我們為什么要和鴨和鵝做朋友呢？

4.游戲：聽到鵝就學鵝的叫聲，聽到鴨子就學鴨子的叫聲。活動七：送小動物回家

一、內容與要求

1、正確區分圓形、三角形、正方形，嘗試進行分類游戲。

二、活動過程

1、給動物帶項鏈：

1）這里有許多漂亮的項鏈，快選一根送給你的動物朋友吧！2）看看說說自己選的項鏈是什么形狀，什么顏色的。3）給小動物戴上。

2、送動物回家

1）“小動物戴著漂亮的項鏈高興回家去。“猜一猜你的動物朋友住在哪間房間里？”

2）引導孩子發現項鏈的顏色和房間的顏色比較關系，請孩子送動物回家。（按圖形顏色）

3）這一次小動物該住到哪里去？（用繩子圍成的圖形。）引導孩子發現項鏈的圖形與繩子形狀的關系。請幼兒送動物回家。

活動八：走路

內容與要求：

1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂

2、并能情緒愉快的參加音樂活動。

活動準備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動過程：

一、韻律活動《我愛我的小動物》

師：“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”

二、學習歌表演《走路》

（一）：設疑 師：“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”“我們一起來聽聽看好嗎”

（二）聽歌曲錄音一遍

師：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）

師：“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”

（三）聽錄音歌曲第二遍

提問：

1、小鹿是怎么走路的呀？

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？

4、小花貓是怎樣走路的呢？

“寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“

（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲

“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”

（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路

活動六：我愛我的動物（整合責任心）活動目標：

1、在反復感受中理解歌曲，用不同的方式表現喜愛小動物的情感。活動準備：音樂歌詞中的動物玩具人手一個?；顒舆^程：

1、情景表演，節奏感受：1）請大班的孩子表演：教師告訴歌曲的名字。2）大班孩子拿著樂器邊唱邊敲，表演第二遍。3）幼兒和哥哥姐姐一起跟著敲打節奏。

2、欣賞歌曲：1）是哪些小動物在叫？是怎么叫的？2）幼兒手抱動物玩具邊唱邊表演愛小動物的動作。

3、幼兒邊模仿小動物的叫聲，邊唱邊離開活動室。活動七：快樂的小鴨子（整合責任心）內容與要求

在感受歌曲，嘗試隨著音樂做出傷心的動作與表情，體會幫助別人的樂趣。

活動準備： 錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。

過程與指導：

1、語言訓練：《小鴨子》進場。

幼兒邊念：“走來 一對 小鴨 0，搖搖 又擺 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊伍 整整 齊齊 0，踏著 一二 一0，它們去 河里 洗澡 0，嘴里 唱著 呷呷 呷，嘴里 唱著 呷呷 呷?！?/p>

2、練聲：跟我唱。2|3 4|5—| 4 | 3 2| 1—|

(教師)小鴨 迷路了（幼兒）真 可 憐2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

（教師）小鴨 回到 家（幼兒）真呀真 高 興。

3、復習歌曲：《快樂的小鴨子》

（1）唱一遍。

（2）邊唱邊跳：啟發幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。

4、欣賞：《迷路的小花鴨》。

聽錄音（呷—呷—哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？

（1）引導幼兒感受音樂的情緒：

① 教師有表情的清唱

提問：A這首歌曲是慢的還是快的？

B聽上去感覺怎么樣？

C為什么聽上去這么難過？

D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）

② 再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》

師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱《快樂的小鴨子》時心情有什么不一樣？

欣賞后提問：A快樂的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺得怎么樣？（心里很高興，很快樂。）B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難過，很傷心。）③ 教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺得心里很難過？

幼兒討論后，教師小結：聽到這段音樂很傷心，找不到媽媽很難過。

（2）感受歌曲的主要內容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。

① 演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動畫：

提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。

②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽。”教師邊唱邊表演，啟發幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感。

提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里??我想你呀！”

（3）送小鴨回家。

教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎么幫它？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再見！”

活動八：小動物去旅行

內容與要求：

1、在聽聽、看看、猜猜中，引起對動物興趣。

2、初步感知動物的基本特征。

活動準備：自制小火車一例。特征較為明顯的動物圖片若干。活動過程：

1、出示小火車一例，看看，數數有幾節？

2、猜猜：火車上乘著誰？

1）第一節上乘著“喔喔”叫的，會是誰？

2）第二節上乘著長著長長的鼻子的會是誰？

3）第三節上乘著會是誰呢——出示動物的一個部分？

4）第四節上坐著沒有腿的動物，會是誰？

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3、扮演動物，學做動物走出去旅行。活動九：小烏龜學溜冰（整合責任心）內容與要求：

1、學著用半圓形與圖形組合表現烏龜。

2、懂得認真學本領才有大本領。

活動準備：彩色水筆、蠟筆，畫直立不同方向的烏龜?；顒舆^程：

1.出示烏龜，引導觀察

（1）它是誰？長得什么樣？（觀察爬時的動態）

（2）今天，小烏龜要學溜冰，一不小心，摔了一跤，小烏龜怎么樣了？（引導觀察翻身過來的動態）。（3）比較烏龜兩種不同動態。（4）教師小結。小烏龜的勇敢。

2、示范講解。

1）重點是示范半圓形的畫法。難點在上邊的弧線與下邊的平平線相銜接。

3、創作要求

小烏龜真勇敢，請小朋友把勇敢的小烏龜學溜冰時的情景拍下來送給他們，好嗎？

4、幼兒作畫，教師指導要點

（1）提醒幼兒畫直立的半圓形，可變化方向。（2）想想：小烏龜會在哪里學溜冰。（引導添畫）（3）引導幼兒把烏龜的不同樣子畫下來。4.、引導評價

1）你幫小烏龜拍下來了的是什么動作。2）誰的小烏龜最勇敢，學會了溜冰?；顒邮盒∨笥讶ヂ眯?/p>

內容與要求：在坐火車的游戲中初步掌握數字與數序的對應。活動準備：

1、情景創設，小火車。

2、數字1-

53、動物頭飾若干?；顒舆^程：

1、回憶小動物坐火車，引起興趣。

2、模仿動物坐火車，如，小羊坐在第三節火車上。

3、小朋友去旅行：1）買車票，說說自己買的車票是幾號？

2）坐火車，根據自己的車票號，坐上相應的車位上。

3）老師做檢票員，驗證幼兒是否坐對。

4、火車開到外邊，退場。

階段反思：

通過收集、觀察圖片、交流，使孩子了解了身邊動物的明顯特征——根據叫聲來辨別自己身邊的動物。而活動中孩子對雞的一家的叫聲有混亂的現象，教師及時根據孩子的情況，及時調整，將雞的一家作為集體活動來進行，從而使孩子知道了三種雞的叫聲，激發孩子喜歡身邊動物的情感。

子主題：我愛動物的花花衣

內容與要求：

1、了解動物的皮毛的明顯特征，激發孩子愛動物的情感。相關活動索引：

●黑臉小白羊 根據主題的深入開展而改編的，讓孩子在故事中了解一些黑白動物的皮毛，選自《學習》

▲大熊貓看戲

讓幼兒通過欣賞故事，能比較出熊和熊貓的不同點，選自《學習》。

▲斑馬

在了解斑馬的皮毛特征后進行表現。

▲長頸鹿

根據孩子的興趣和需要而進行的，在涂色中了解長頸鹿的皮毛特征?！镂箘游锱笥?讓幼兒在喂小動物吃飯，從而掌握5以內的數?！駝游镎遗笥?/p>

了解動物皮毛特征的基礎上，讓孩子在游戲中鞏固動物明顯特征?！遗笥?活動與指導： 活動一：黑臉小白羊

一、內容與要求

1、在活動中了解黑白皮毛的動物，激發孩子愛動物的情感。

2、嘗試用簡單的語言講述自己的想法。

二、過程

1、認識小羊：這是誰？它長得怎樣？有什么特別的地方？

2、講述故事：小羊可能看到黑白皮毛的動物是誰？根據故事請孩子來猜測。

3、幼兒尋找：還有哪些動物也是黑白皮毛動物？ 活動二：大熊貓看戲

活動目標：

1、讓幼兒在了解故事內容的基礎上，能比較出熊和熊貓的不同點。

2、激發幼兒愛動物的情感?；顒訙蕚洌汗适落浺?、相應的故事圖片。活動過程：

1、欣賞故事

提問：你聽到了什么？故事的名字叫什么？

2、師邊講邊出示圖片后，請小朋友說出自己聽到的內容。

3、觀察比較

引導幼兒將熊和熊貓進行比較，說說它們有什么不同？

4、游戲：大熊貓看戲

幼兒分別從許多動物頭飾里，選個黑白皮毛的動物頭飾，說出它們的名稱，戴在頭上，玩一玩黑白皮毛動物看戲的游戲。

活動三：斑馬

一、內容與要求

1、了解斑馬的皮毛花紋，嘗試用斜線、直線和橫線表現斑馬的花紋，激發孩子愛動物的情感。在游戲中知道不同動物的皮毛特征，從而激發幼兒愛動物的情感。

二、過程

1、欣賞斑馬：斑馬穿的是什么樣的衣服？

2、操作討論：畫直線：一條條整齊的接著畫，象排隊。畫橫線：平平的整齊排著隊；斜線：戴圍巾。

3、情感激發：誰給斑馬穿的衣服最整齊？ 活動四：長頸鹿

一、內容與要求

1、嘗試用兩種顏色進行涂色，初步對色彩產生興趣。

2、在涂色中了解長頸鹿的皮毛，激發孩子愛動物的情感。

二、過程

1、欣賞感知：這是誰？它特別的地方是什么？穿了一件怎樣的衣服？幾種顏色？怎么涂的？

2、幼兒涂色：指導孩子用兩種顏色進行。

3、分享經驗：你喜歡哪一只長頸鹿的衣服？為什么

活動五：喂動物朋友

活動目標：

1、引導孩子感知5以內的數量，能說出總數。

2、通過活動體驗與同伴一起玩的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、在教室里或場地上布置5個小動物的家。（小貓、小狗、小兔、小羊、小豬）

2、音樂磁帶

3、學具人手一套：數字點子鑰匙；操作紙、小魚、骨頭、蘿卜、小草、等圖片、回形針；

4、情景創設 活動過程：

（一）、創設情景，激發孩子愿望。

1、邊聽音樂邊去參觀動物新村。

2、新村里住著哪些小動物呀？

3、動物媽媽們給了我它們家的鑰匙，讓我們去喂一下它們的寶寶吃飯，快點帶上鑰匙。

4、這把鑰匙應該開誰家的門？（讓孩子模仿開門并粘貼鑰匙）

5、它是誰？（小貓寶寶）有幾只呢？該喂它吃幾條魚呢？（嘗試看、數后將食物用回形針掛至動物下方）

（二）游戲：喂小動物吃飯

1、看看鑰匙上的門牌號碼找到相應小動物的家。

2、喂相應數量的食物給小動物吃。

3、你喂的是什么小動物？它吃了多少東西？

（三）游戲：找朋友

1、在音樂聲中找相同點子數的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、親一親，成為好朋友。

2、重復游戲，交換朋友。

活動六：動物找朋友（整合責任心）活動目標：

1、從局部判斷整體動物，進一步了解動物的明顯特征，激發幼兒愛動物的情感。重難點：在看看、說說、找找中了解動物的明顯特征。材料準備：

1、活動前讓孩子有目的地觀察各種動物的瞇能夠縣特征。

2、用多媒體認出動物局部照片。

3、動物局部圖片若干（長頸鹿、斑馬、老虎、大象、熊貓、奶牛）活動過程：

一、看看猜猜：

1、引導語：今天有許多動物都來照相館拍照了，可是動物們拿照片的時候發現它們找不到自己的照片，怎么辦？我們一起來幫它們好嗎？

2、幼兒猜測動物：

1）看多媒體局部照片：引導幼兒猜猜這是誰的照片？你是怎么知道的？ 2）幼兒猜對了多媒體演示完整的照片。

二、拼貼動物：

1.過渡語：老師也給動物拍了許多的照片，可是動物的照片分成了兩份，請你們幫動物拼成一張完整的照片。2.幼兒根據動物的特征拼貼完整的照片。

三、游戲：找朋友

1.我們班來了那么多的動物朋友，讓我們聽著音樂去找朋友，找和你衣服穿著一樣的動物朋友。2.你為什么找他做朋友？ 活動七：找朋友（整合責任心）內容與要求：

1、在猜猜、找找、唱唱中，鞏固了解動物的明顯特征。

2、激發幼兒愛動物的情感，提樣與同伴一起游戲的快樂。重難點：

在找找、唱唱中，鞏固了解動物的明顯特征 體驗與同伴一起游戲的快樂。材料準備：

1、用畫有動物皮毛的紙剪成不同形狀塑封后系上橡筋。

2、音樂：找朋友 活動過程：

一、經驗再現：

1.今天動物園里開了一個服裝展覽會，我們一起去看看好嗎？

2.教師出示各種動物不同的花紋，讓幼兒邊看邊猜猜這些花紋是哪些動物喜歡穿的？

3.剛才我們都幫動物找出了它們喜歡穿的花花衣，可是還有的動物它們還是找不到自己的花紋，我們一起來幫它們找好嗎？

二、找朋友

1.熟悉找朋友的音樂，鼓勵幼兒邊聽邊唱。

2.引導幼兒將動物的不同花紋套在手上，并舉起手，邊聽音樂邊唱邊找朋友。重點指導： 1）當唱到“找到一個好朋友”時——尋找相同皮毛花紋的朋友。2）“親一親呀，碰一碰呀”——手掌碰手掌。3）“你是我的好朋友”——相互擁抱一下。4）引導幼兒間奏時，互相換卡片，游戲再次進行。階段反思：

運用故事、圖片使孩子對動物的皮毛有了認識，特別是對黑白的動物，孩子們不僅了解了一些常見的，還知道了一些不常見的動物的皮毛，說明孩子對動物皮毛的興趣很濃。

子主題：我來照顧小動物

內容與要求：

1、在照顧動物中積累自我服務的能力，體驗照顧動物的快樂。相關活動索引：

★動物媽媽愛寶寶

根據主題的開展，讓幼兒通過交流激發幼兒愿意照顧小動物。

★收集飼養動物

要求家長和孩子一起收集小動物并飼養?！镄⌒★曫B員 ▲誰餓了 活動與指導：

活動一：動物媽媽愛寶寶（整合責任心）活動目標：

1.感知動物母愛的方式，激發幼兒飼養動物的愿望。2.樂意用完整的短句表達自己的想法。重點：是激發幼兒的愛心。難點：用較完整的短句來表達?；顒訙蕚?/p>

1.動物主題大環境《小兔請客》及動物主題進展圖。2.多媒體課件《動物媽媽愛寶寶》 活動過程： 一：興趣導入 根據主題的開展而創編的，可以和區域活動有機結合。在音樂和游戲中讓幼兒感受照顧小動物的快樂。最近我們一直在和小動物交朋友，學做小動物的游戲，小朋友覺得高興嗎？對呀！我這里還有幾種小動物覺得特別高興，想知道為什么嗎？（引出課件）二：感知交流（播放課件前三頁）

我們一起看看，里面講了什么事？她們在干什么？ 三：遷移內化（播放課件最后一頁）小兔怎么了？它為什么哭呀？

你們愿意學做兔媽媽嗎？怎么愛這只沒媽媽的小兔？

四：（出示實物小兔）小兔聽了真高興，看！它現在真的來到我們班，讓我們的小朋友來做它的爸爸媽媽嗎，行嗎？好，我們下午就商量這么多小朋友怎么來關心照顧。

活動二：收集飼養小動物（個別）活動目標：

在收集、飼養的活動中，激發幼兒關愛動物的情感?；顒右螅?/p>

1.家長和孩子一起收集動物的有關資料，如：動物的圖片、圖書、照片等等。2.收集小動物的實物，如：小烏龜、小金魚、小蝌蚪等等?；顒铀模盒⌒★曫B員 活動目標：

1.了解并制作一些小動物愛吃的不同食物。2.加深對小動物喜愛的情感?；顒訙蕚洌?/p>

1.各種小動物的玩具。

2.制作“食物”的材料。（紙、橡皮泥、彩筆等）3.塑料小盆若干。活動過程： 1.引起興趣：

（1）出示各種可愛的小動物玩具：問：你們喜不喜歡這些小動物？小動物餓了怎么辦？

2.幼兒自主游戲： 1）孩子根據創設的材料選擇操作。2）創設的環境：撕紙、橡皮泥、繪畫等。

3）教師觀察和指導：幼兒把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小動物吃食。3.互相交流：

師問：小動物吃飽了嗎？

請幼兒說說給小動物都吃了哪些食物。活動五：誰餓了 目標：

1.熟悉歌曲旋律，通過扮演各種動物角色，有興趣地學唱歌曲。2.初步嘗試仿編歌曲。準備：

小狗、小貓頭飾一個、歌曲錄音。過程： 1.欣賞歌曲：

問：（1）小狗肚子餓的厲害嗎？你從歌曲的什么地方聽出來的？

（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨頭的？ 2.學唱歌曲：

（1）教師演唱歌曲，幼兒表演。

（2）幼兒跟著音樂，在教師的帶領下學唱。（3）幼兒扮演小狗，學唱歌曲。3.仿編歌曲：

（1）請個別幼兒嘗試仿編歌曲。（2）集體學唱新歌。階段反思：

孩子主要在自主的環境中感受和體驗，因此，孩子在情感上得到了充分的滿足，他們會根據自己的經驗為小動物吃飯、穿衣等，不僅激發了孩子愛動物的情感，同時也提高了孩子的生活自理能力。█ 案例：

小小搜集員 背景：

環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒智力的發展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識地發動孩子們來做“搜集員”，通過多方面途徑收集有關“動物”的資料，師幼共同創設環境，引發幼兒對活動的興趣，促進孩子對動物世界的認識。實錄一：

王淑琪說：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動物?！彼纬咳阏f：“老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”遲家宇說：“這是我養的小烏龜，我把它帶到幼兒園來。”任瑾嫻說：“這是我家電腦上尋找到的動物圖片。”趙睿說：“爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的?！奔鸭颜f：“我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”汪均建說：“你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲?！庇握卓抡f：“不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物嗎？”王宇凡：“我家有一本很大很大的書，里面都是動物資料，不然，我晚上回家幫你查一查?！钡诙?，王宇凡真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起仔細的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

活動反思：

在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的興趣都很高，對收集過程中產生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于“動物王國”中，大家一起觀察，一起發現，并盡情地交流自己的感受。孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經很不容易了，在探索過程中，雖然生活經驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發現問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。實施反饋： 本主題對孩子來說是很感興趣的，他們喜歡和動物做朋友，從中也獲得了一些經驗：

1.從認知上來說：初步了解和認識了一些動物的明顯特征。

主題中主要從孩子最身邊的動物作為主題的切入口，讓孩子在了解動物叫聲中來分清不同的身邊動物，由此，使孩子對一些小動物產生了興趣。并通過圖片展示和各種活動，使主題逐步走向一些龐大的動物，如：老虎、獅子等。那么如何來讓孩子認識更多的動物呢？因此，以皮毛為主要的認識載體，使孩子在比較中認識不同皮毛的動物，逐步擴大了孩子對各種動物的認識，激發了孩子喜歡各種動物的情感。

2、從情感上來說：逐步培養了孩子喜歡動物的情感。

孩子對動物的關注只是對動物產生興趣，那么如何讓孩子喜愛動物呢？首先讓孩子在特征上喜歡動物。其中，要在行動中喜歡小動物，我們創設自主的空間，孩子根據自己的想法，與小動物一起看書、給小動物穿衣服，讓孩子做動物的爸爸和媽媽，讓動物成為孩子的玩伴，從而使孩子喜歡上動物。最后，在表達表現中滿足孩子愛動物的情感。讓孩子在不同的藝術活動中為動物穿花衣、用動作表現喜愛動物，使孩子體驗到了愛動物的快樂。

3、從責任心上來說：提高了孩子的自理能力和愛動物的情感。

孩子們從自己的家里帶來了小兔子、小刺猬、小烏龜、漂亮的金魚，抓來小龍蝦、小蝸牛、小黑魚、小蝌蚪等等。讓孩子觀察、飼養、照顧動物的過程中，孩子們的責任意識明顯增強，每天早上早早得來到幼兒園，首先想到得就是給動物寶寶“洗澡”、“喂早餐”，從而，激起來孩子喜愛動物的積極情感。