第一篇：德育論文 周斌

步步為營

青龍鄉初級中學

周斌

摘要：新課程標準指出：“為了一切學生。”所以，我們的教育應是關注每一個學生發展的教育，我們的班級管理也應是關注每一個學生發展的管理。俗話說，“人與人不同，花有幾樣紅。”學生千差萬別，各有各的特點。有的聽話懂事，有的調皮搗蛋；有的活潑大方，有的拘謹膽小；有的樂于助人，有的斤斤計較??在這一方面，他可能很一般甚至很差；在那一方面，他可能就是佼佼者。如果我們僅以一樣的標準去要求他們，以一樣的教育手段去教育他們，以一樣的尺度去衡量他們，那只是極少數的學生才能得到教師的認可，只有少數學生才能在班級這片“星空”里閃爍光芒；而其他的學生猶如被云層遮住的星星，發不出光來。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育”。而肯定教育正是自我教育的前奏，一個從未得到過肯定的學生，很難給自己定位，很難形成一種積極的學習心態。一個經常得到肯定的學生，心里總會充滿自信，從主觀上就能利用自己的優勢去轉化自己的劣勢，從而讓教師的教育收到事半功倍的效果。可以說，一個人成長的過程就是不斷得到肯定的過程。“沒有一無是處的學生。”“多一把尺子，就多一個好學生。”只要我們給學生創造發光的條件，他就一定能發出光來。

關鍵詞：班級管理 責任星 藝術星 運動星 文明星

“每個人內心最深的渴望就是被了解與欣賞。”我在班級管理過程中，以日常活動為依托，凸顯每一位學生的閃光點，讓學生得到師生的“欣賞”，樹立自信心，從而形成了積極上進的心態，逐步達到了學生自我教育的目的。現將我的做法簡述于下：

一、巧設“官”位，讓“責任星”發光

所謂“巧設‘官’位”，一是廣設班干部職位，二是有針對性地設班干部職位。一般班級只有班長、副班長、學習委員、勞動委員、文娛委員、體育委員、清潔委員，頂多再多幾位小組長。一些做事認真負責，但有很多缺點的學生根本沒得到“重用”。魏書生說過，班級管理要“人人有事做，事事有人做”。于是，我留心觀察，針對學生特點設置了燈長、班產保管員、清潔監督員、紅領巾監督員、晨讀指導員、紀律監督崗等職位，以我提名然后民主推薦的方式選出肯為集體做事，責任感強的學生分別擔任這些職務。當選的那一刻，那充滿自豪的神情使我看到了學生對上進的渴求。同時，我學習有些班主任的做法，讓學生輪流坐一坐其中的一些“官”位，讓學生體驗到自身價值，學會為集體服務。昔日好動總愛下位的王X，自從當上清潔監督員后，上課也可以坐得端端正正了；內向、沉默寡言的李X，自從當上燈長得到多次表揚后，也常和同學們說說笑笑了??

二、布置班容，讓“藝術星”發光。

一我校每學期都會進行班容評比，我抓住這個契機，讓我班的繪畫能手和書寫能手們大展才華，我只作適當指導。這樣既鍛煉了學生能力，又讓這些學生在班上嶄露頭角，得到了師生肯定。為讓更多的學生展現自我，我規定每月更換一次教室的板報。先由學生自由組合組成小組，將設計意圖報告班委，由班委安排各小組輪流辦報。一年下來，幾乎每個學生都得到了鍛煉，都感受到了成功的喜悅。

三、征戰校運會，讓“運動星“發光。

一些平時調皮搗蛋，活潑好動的學生因為不守紀律，學習不認真經常會被老師批評，所以把自己置于班上后進生的位置上，學習積極性低。但他們在運動方面往往是出類拔萃的人物。在學校每學期舉行的運動會上，我總喜歡讓這些學生去參加自己的優勢項目。在得到一次又一次的掌聲后，他們往往會變得充滿激情，樂于上進，成為品學兼優的好學生。

四、文明衛生大檢查，讓“文明星”發光。

我班的學生唐X和譚X，膽小得回答問題都打哆嗦，無論在學習方面還是在運動、繪畫寫字方面都沒有突出的表現，對自己一直沒有信心。我通過觀察發現，他們講文明、有禮貌、愛衛生。于是，我每周組織全面檢查一次學生的文明衛生習慣，并以加星的方式記錄下來。這樣一來，這兩位同學不僅每周都能受到表揚，而且成了班上講文明衛生的領軍人物，他們的自信心自然大增，在各方面都有很大進步。

五、家校交流，讓“勤勞星”發光。

“勞動是一切美德的源泉。”勤勞是每個人生存必備的品質之一。為讓 “勤勞之光”普照全班，每學年初，我總會開展挖掘“勤勞星”的活動，在表揚欄里張貼上“愛勞動”加“星”統計表，將學生在家在校勞動表現每周統計一次，以加星的形式公示出來。每半學期進行一次全班評比，大力表揚勤勞的孩子，以他們的光芒去照亮別人。為增加學生參與勞動的機會，在校，我根據學生年齡特點，以主題班隊會的形式，多次安排學生清理校園排水溝，為花園除草，撿校園果皮紙屑；在家，我讓家長安排學生參加一些力所能及的家務勞動。為得到更多的星，學生們勞動爭先恐后，以勤勞為榮。勤勞之星在班上熠熠生輝。

六、評學習，評作業，讓“學習星”發光。

注重幫以上“星星”推開烏云的同時，千萬別忘了學習認真、勤于動腦、成績優秀的“學習星”們。他們雖然在各學科課堂上會得到很多肯定，但一定不能沒有班主任老師的贊賞。每月的作業展評和小老師評選活動就是班主任點亮“學習星”的好時機。

如果有的“星星”還是不能亮起來，那么就請你繼續為他設計活動吧！撥開云層，他一定會發光！只有每顆星星都發光了，我們的班集體才會前途一片光明。參考文獻：

[1] 丁鋼 教育與日常實踐[J]，《教育研究》（北京），2004 年第2期

[2] 田靜 曹芳 與項目一同成長：一位村中心完小校長的個案 [C], 《中國教育：研究與評論》教育科學出版社第5輯，北京，2004 [3] 肖正德 山村小學青年教師需要的敘事研究[D], 浙江師范大學 2003 [4]韋桂美，教育敘事研究：教育科研回歸生活的方式[J]，《教書育人》2004.10

第二篇：未來職業規劃 德育論文周祖

07自動化2班 周祖平

我的未來職業規劃

時光荏苒，歲月嬗遞，轉眼間大學生活即將結束了，在這寶貴的四年時間里，我認真學習專業知識，刻苦鉆研學問；積極參加學校組織開展的各項活動；對學院下達的各項任務積極配合，認真落實；同時我注意團結同學，尊敬師長；而且不斷地提高自己的個人能力，力求上進。經過近四年的歷練，逐漸成長為一名自信、堅強、踏實、認真、嚴謹的大學畢業生。這一切都要感謝母校對我的培養。

入校四年多時間來，我一直在思想、學習、工作、生活等各個方面嚴格要求自己，努力地學習科學知識，彌補自身的不足。另一方面，茶余飯后，我積極參加學校、系、班級各項活動，盡自己所能，為同學服務。暑假期間，我還抽出時間，積極參加學校社會實踐活動，在校內外樹立了一名高素質的優秀大學生的形象，并發揮了顯著的先鋒模范作用。另外，我性格開朗,樂觀向上，樂于助人。作為新時代的大學生，德才兼備，全面發展。

入學不久，便向學院提交了入黨申請書，積極提高自己的思想政治覺悟，積極向黨組織靠攏，經過自己的不斷努力和學院老師，黨支部的幫助與指導，監督和糾正，我現在已經成為一名中共預備黨員，并正在努力使自己能成為一名合格的中國共產黨員。無論在校園內外，我都用一名優秀大學生的標準來要求自己，上課期間，遵守課堂紀律，不曠課；熱愛班級，團結同學，積極參加集體活動，有很高的集體榮譽感，有廣泛的群眾基礎；課堂之外，廣交良朋，相互鼓勵，相互幫助；生活中，作息時間有規律，和寢室密友關系融洽。

在大學這個豐富多彩且具有多重誘惑的環境里，我始終沒有放松學業。平日里，十分注重拓寬自己的專業知識，優化自已的知識結構，培養自己的科研思維和實踐能力以及全方位思考的能力。我經常與老師和同學探討一些專業知識，來激發自己的學習興趣并增強自己的自學能力。一方面，認真學好每一門專業基礎課，刻苦鉆研，打下了扎實的基礎；另一方面，關注本專業在社會中的走向和好的設計方案，查閱了大量的資料，并虛心向院里老師生請教，拓展了專業知識面。

憑借著堅定的毅力，在入校后的優秀表現中，我連續三年榮獲國家勵志獎學金和一等人民獎學金。當然榮獲獎學金并不是我的最終目標，相反，那只是我繼續前進的又一個起點。經常有同學問我在哪里看書，大家喜歡跟我一起學習（如：做課程設計）。不僅因為我有著良好的學習習慣且樂于幫助別人，還因為我總是那么樂觀、熱情、執著，帶給別人的總是積極向上的情緒。通過自己不斷地努力，先后學到了以下一些專業技能和取得了一些榮譽。

我認為新時代的大學生不應該把自己僅僅限制在大學校園之內，而應該擴大活動空間，盡量多地去接觸社會從而了解社會。所以，我積極參加了學校組織的社會實踐活動。

大學期間，我在鍛煉和塑造自己的同時，還十分注意去發現和感受身邊的美，因為我知道每一所學校、每一個系、每一個人都有它的特色和優勢。我用心記錄著他在校園內外所見的點點滴滴，用自己日漸成熟的眼光來分析著身邊紛繁復雜的世界，我的視野變得豐富卻不

失理性，寬廣而不失本色

我常常覺得，大學生涯中，自己之所以能夠比別的同學收獲更多，是因為心中始終流淌著來自母校，來自他人給予的那種催人奮進的力量。這種力量培養了我對知識的執著與探索，對挫折的不屈與抗爭，對真善美的感動與追求。這些都是我最寶貴的精神財富，是我的青春不歇之源。對于給予我莫大的關心、幫助、支持和信任的老師、同學和朋友們，我都常存一顆感恩之心，用自己不斷的進步來回報他們給予的所有……我總自豪地對周圍的人說：“是自動化學院培養了我，滴水之恩，我將涌泉相報。” 我會在以后的工作中好好努力，讓自己不斷進步，努力完善自己。爭取為社會，為國家做出自己的貢獻。

我現在一家做高壓變頻器的公司實習，專業比較對口，對自己的工作也比較感興趣。對一個剛畢業的本科生，關鍵是要保持積極向上的心態，要繼續努力，不斷學習進取，不能淡忘自己的理想。

我對自己的未來滿懷憧憬，我還沒有忘記自己的人生理想，我會通過自己的努力，去實現它。在未來的幾年里，以下的一些事是必須做好的，這是以后發展的基礎。

1.爭取用一年的時間熟悉公司的產品。并開始在項目中擔任比較有挑戰性的角色。

2.在工作期間，不能落下英語的學習，要利用工作之余的時間提高自的英語綜合水平，尤其是口語。對于專業可要不斷加深，鞏固。用專業理論知識去指導自己的工作實踐，用工作時間來進一步加深對理論知識的理解，有方向性的學習專業知識。尤其要注重電路數電模

電的學習與鞏固。

3.對于高數，它是一個很重要的工具，可能現階段的工作會用的比較少，但是如果以后現在技術方面有所作為的話，一定要把高數和工程數學學好，所以要充分利用時間鞏固和提高高等數學和工程數學。

4.要記住自己的理想，不能輕易放棄深造的機會。

5.在自己的崗位上一定要首先做好自己的本質工作，不能好高騖遠，要腳踏實地，努力工作，不能只是把領導交給的工作干完，好的干得漂亮，盡量抓住能鍛煉自己，提高自己的機會。讓自己快速的成長。做一個公司優秀的員工，能得到領導和同事的認可。

6.要提高自己的社會適應能力，跟領導同事搞好關系，學會用長遠的眼光看問題。在生活中要注意細節，畢竟工作跟學校不太一樣，要充分尊重別人，虛心聽取他人的建議。學會傾聽，少說廢話。有問題可以虛心的向別人請教，別人問自己問題是，一定要認真解答，注意自己的態度。要盡量記住他人的名字，因為這是對別人最基本得尊重。要學會謙讓，自己始終要抱著學習和長本領的態度，不必去跟別人爭什么，議論什么。自己每天都能進步，長本事才是最重要的事。還有自己有時間的話能盡量幫同事做點工作，這樣一方面幫助了同事，一方面自己也得到了鍛煉。

要成功就得奮斗，要奮斗就有失敗，但是不去奮斗永遠也不會成功。這是我的人生信條。雖然這次考研我失敗了，但是這次考研的歷程讓我成熟了很多，明白了很多道理。做事要專一，要踏實努力，這

樣才可能成功，千萬不能抱著僥幸的心理。要相信一句話：沒有付出就一定沒有回報。這里說的付出應該是實際為自己想做的事，為自己的理想付出了多少時間，花了多少精力，而不是簡單的說用了多少時間。考研失敗的重要原因有兩點：一方面是自己不夠專一，放不開，在乎的東西太多，沒有把心思全花在考研上；另一方面是沒有做足夠多的練習，只是看書，看題，缺乏實戰。這次考研的成功與否對自己還是很重要的，說不重要那是在騙自己。這兩點是慘重的代價換來的重要教訓。在以后的工作和學習中一定要注意，盡量不要再犯同樣的弊病。

不管成功還是失敗都已經成為過去，關鍵是要在基于現實的基礎上創造美好的未來，實現自己的人生夢想。用自己的信念與努力譜寫著絢麗的青春樂章。青春路上沒有驛站，面對鮮花和掌聲，依然邁著前行的步伐，面對失敗也不要氣餒，要站起來繼續奮斗前行。

樂觀開朗，積極進取；勤奮刻苦，踏實努力；謙虛謹慎，戒驕戒躁；以人為善，和睦相處。記住夢想，為之奮斗。

向著美好的未來，一路向前沖！

第三篇：采礦技術工作總結(周斌)

采礦技術工作總結

竹葉山坑·周斌·

尊敬的各位領導、各位評委：

我叫周斌，2002年從紅河農村來到云錫老廠分礦竹葉山坑，在二工區采礦組從事井下采礦一線生產工作。

五年以來，在竹葉山坑1785中段13-2-5#礦體的開采中，在師傅們的幫助和培養指導下，通過自己的努力學習和工作，對全面采礦法生產工藝有了基本的認識和了解，并在實際工作中學到很多采礦知識。

對13-2-5#礦體的開采，根據礦體的賦存條件，采用的是空場采礦法中的房柱法，此采礦法留規則礦柱，間距 5~8米，所以礦石損失率較大。在實際工作中，我們按采礦方法的要求進行施工，從里到外的順序進行回采，在先采礦房后采礦柱，并盡量減少礦柱，降低礦石損失。

在礦石的回采過程中，我根據礦體和礦房頂板穩固情況，憑著多年的現場工作經驗，在確定礦房頂板穩固和確保作業人員安全的前提下，可以把部分礦柱進行回采，為了方便扒礦，采取交錯式留礦柱法，既降低了礦石率，又提供了出礦環節的便利。向工區領導和有關技術人員建議回采部分礦柱的想法，提出的建議得到采納，對部分礦柱進行了回采，通過對礦柱的回采，降低礦石的損失率，滿足坑口生產。去年5月，坑口為了進一步落實老廠分礦“成本管理年”的活 1

動，加強開展節能降耗工作，大力推進節能型坑口創建工作，結合坑口生產實際，根據13-2-5#礦體的生產實際情況，在我工區進行的“淺眼拉底落礦”試驗成功，并已推廣應用，我們按照坑口部門領導和技術人員的要求，回采工序首先以“掘進迎頭”方法進行拉槽，雖然在此階段進度較慢，效率不高。但是切割槽開成以后，效率可以成倍提高，因為切割槽形成以后，就產生了足夠的“階梯式”自由面，從而提高爆破效率，以切割槽為自由面進行拉底和落礦鑿巖施工時，保證孔眼自由面平行，自由面深度應超前孔深0.3～0.5米，以確保爆破質量，并為降低大塊率，布眼采用交錯式，排眼間距，孔眼間距都以0.8米為準。

由于采取了以上措施，現在，我們采礦材料消耗都得到了不同程度的降低，特別是爆破材料消耗量得到大幅度下降。以單耗炸藥量為例，過去采下每噸礦石所耗的炸藥量是0.5公斤，現已降到0.194公斤。“淺眼拉落礦”的實際應用，不但提高了爆破效率，減少了大塊率，降低了作業成本，而且還大大減少了打眼放炮作業循環次數，從而減少每次放炮后作業前的頂板安全處理次數，減少了安全隱患，確保了安全生產，促進了隊組安全生產的發展為竹葉山坑創建節約型坑口提供堅定的技術基礎。

自從事采礦工作五年以來，我認真遵守本崗位的職責，努力學習各種采礦方法的回采工藝及操作施工技能，不斷提高技術素質，嚴格按設計要求及工藝要求進行回采、支護、放礦、充填、通風、排廢等工作，努力降低礦石的損失率和貧化率，搞好文明生產，愛惜國家

資源，愛護工具設備，認真遵守勞動紀律，服從分工，積極工作，為采礦工作做出應有的貢獻。

總結三年以來工作的實踐，我認為采礦技術工作有以下三個方面的經驗。

一、必須積極主動地為云錫集團公司、老廠分礦的安全生產建設方針服務，為竹葉山坑創建節約型坑口服務。自去年5月以來，我們始終堅持實施“淺眼拉底落礦”方法進行回采，得到了一定的經濟效益，確保了作業人員的安全，受到上級主管部門領導的好評。

二、根據礦體的賦存條件，必須認真選擇采礦方法，嚴格遵循“因礦生法”的基本原則，充分合理地開采地下礦產資源，盡量應用新技術、新設備、新工藝、新材料。確保安全生產，降低生產成本，講求經濟效益。

三、積極貫徹實施上級主管部門的方針和決議，堅決按設計要求進行采礦施工作業，不斷提高采礦工作質量，努力降低礦石分化率和損失率，要理論聯系實際，為把采礦工作的各個環節日益完善而加強業務學習，提高技術素質。

目前，我們采礦工作中主要存在的問題是，首先是安全工作措施仍然不夠好，盡管有關部門嚴禁作業人員進入空區作業，但在實際生產工作中，由于扒礦時鋼繩折斷，滑輪損壞及大塊阻攔等情況的發生，作業人員不得進入空區進行作業，不能徹底地確保作業人員的生命安全。現在，黨和國家領導人都非常重視企業安全工作，已把安全管理工作納入法制管理范圍，我們應采取積極有效的措施，確保作業

人員的生命安全。其次是礦石損失率仍然很大，由于房柱法必須留有規則的礦柱，采下的部份礦石被礦柱阻攔而無法扒運出來，還有眾多的礦柱都是礦石損失的現象，我們要進一步革新采礦技術，加強采礦工藝，切實降低礦石損失率。

竹葉山坑

二○○七年四月十六日

第四篇：周海明班主任德育論文

淺談班級管理

班主任是一個教學班的組織者和領導者,他們的工作,影響著每一個學生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務的艱巨。深深知道班主任工作的艱難所在。通過這一學期的班級管理，我有了自己的一些管理體會與經驗。

一、認真負責是每位班主任必須做到的作為一名年輕的班主任老師,我缺乏的是經驗,可我認為“認真負責”是做好班主任工作的前提。這份責任感不僅來源于我的對這份職業的執著,更來源于我對孩子們的愛。因為我們學校是全封閉式的寄宿性學校,所以我不僅要管理他們的學習,同時還要照顧他們的生活。對于每一個孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護。俗話說:十年樹木,百年樹人。這些孩子正處于人生的關鍵時期,無論是老師還是家長都有責任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學習生活中,班主任與他們接觸時間最長,最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時時刻注意孩子們的變化,及時地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。

二、學為人師，行為世范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、愛生如子是做好班主任工作的關鍵.“愛是教育的潤滑劑“,愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中,是用高八度的調子,盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風”,也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導,教育學生。對學生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合,只有這樣學生才能接受理解你的愛。

四、強化日常行為規范教育，加強各種能力的培養

中學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于中學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發作業等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生”主體意識“的確定。

3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。

為了規范中學生行為，我根據班里的實際情況制定了班上一日常規。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。

五、培養正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響,制約每個學生的心理,規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的”傲“氣很重,都看重”大事",不注重自己身邊發生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發生的小事造成的危害,最后得出結論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支

配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.總之,班主任工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

只有用愛對待我們的孩子，我相信，我們的孩子一定可以快樂健康地成長，只有用心，我們的工作也才會越做越好。

第五篇：德育論文江口中學孫周通

2011年黃巖區德育論文評選材料

如何教育出“好”學生

江口中學孫周通

摘要：聯系實際教育、教學，我們要善待每一位學生，特別是學習心困生、學習暫困生，對這一特殊群體我們要以特別的愛予以施教，建立民主平等的師生關系，激發學生的創新意識，更要以賞識教育的態度去關愛每一個學生，使學生成為有“愛心”、“信心”、“恒心”的“好” 學生。

關鍵詞：愛平等 創新 賞識教育信心

教是基礎，愛是責任，教“好”學生才是目標。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育”； 愛因斯坦說：“只有愛才是最好的老師”。聯系實際教育、教學，我們要善待每一位學生，特別是學習心困生、學習暫困生，對這一特殊群體我們要以特別的愛予以施教，予以關愛。然而對于學生光有愛的教育還是不夠的，我們還要發掘他們的優點，用一種欣賞的目光去激勵他們。欣賞使人自信，激勵使人進步。以賞識教育的態度去關愛每一個學生，這是學校教育學生的目標之一，同時也是教育學生的發展方向，基于這種教育學生的思想，我常常思考這樣一個問題，怎樣才能教“好”學生，扭轉教“好學生”的概念？

老師們有空會在一起討論哪班的學生讀書好，哪班的學生學習積極，但很大程度上老師們的評價標準仍是成績的好差。教“好學生”有很多好處：一是好學生往往能有好的成績；二是教師會因之而富有成就感，三是面對好生往往會有好的心情，好的心情肯定會提高教學質量。既然有如此多的好處，教師對“好學生”也就疼愛有加了。

可是，“好學生”從何而來呢？父母對于學生的遺傳作用是有的，當然也只是少數，因為對“好學生”的定義，不僅僅是成績好，還應是禮貌好，性格好，有修養等，這些都不是通過遺傳得來的。真正拔尖的學生，大多數是后天學成的，在教師眼中，有太多“聰明的學生”他們不是“好學生”，相反往往一些“壞”的學生他們很“聰明”，所以教“好”學生既要求學生學會，也要求教師幫助他們去學會，這就為教師提出一個值得關注的命題，如何教育出“好”學生？

從現階段來看，教師是多元的，教師也是百花齊放的，百花之中既有牡丹也有芍藥，教育也有“好”與“壞”，教育并不會總是好的，換句話說，教育在教“好”學生的同時也教“壞”學生，但我們往往會認為教“好”學生，這過于樂觀，基于種種可能我也提出一些看法。

一、師生之間在生活上相互關心，讓愛充滿每個人的心靈。

俗話說：“話是開心斧，情到自然開。”學生處于發展階段，極渴望自己能被教師關心，對于許多家庭經濟條件差的學生，教師在生活上的關心更是春風化雨，當明天天氣變冷時，及時提醒學生多穿衣服，了解學生的狀況，力所能及的給予幫助，這樣學生就能體會到溫暖，在學習上更加勤奮，精神上更加充實，他們體會到自己在教師心目中有一席之地，教師的關心使他們樹立了克服困難的決心，從而全身心地投入到學習中來。在很多情況下，你一句問寒問冷的話語就如一股暖流在滋潤著學生的心田，愛如清風，如陽光，給學生帶來和諧、溫暖。愛是教育的前提，是構建和諧社會的基石。為了進一步增強學生愛自己、愛父母、愛老師、愛他人、愛祖國的情感，讓他們懂得用一顆感恩的心去回報父母、老師和他人，回報社會、回報祖國。關注學生的精神需求，把“愛自己、愛父母、愛老師、愛他人、愛祖國”的思想根植在頭腦里，落實在行動中，讓生活充滿愛，讓校園充滿愛，讓社會充滿愛，讓祖國充滿愛，進一步加強社會主義核心價值體系教育，促進廣大青少年健康成長。一是愛自己。要求做到“五個不”：不做有損聲譽的事；不進營業性網吧；不打架斗毆；不擅自離家出走；珍惜生命，不自暴自棄。二是愛父母。要求做到“五個一”：回到家里問一聲好；送上一杯水；做一項力所能及的家務活；創一個整潔的小天地；父母生日說一句祝福的話。三是愛老師。要求做到“五個要”：要有禮貌；要聽從教導；要認真聽講 完成作業；要維護威信；要當小助手。四是愛他人。要求做到“五個要”：要團結同學；要助人為樂；要誠實守信；要遵守公共秩序；要學會見義勇為。五是愛祖國。要求做到“五個要”：升國旗要唱響國歌；要關心國家大事；要向英雄模范人物學習；要愛護公物；要積極參加公益活動。

二.建立民主平等的師生關系，更容易激發學生的創新意識。把學生當作朋友，教師要敢于打破“師道尊嚴 ”的傳統觀念，不再強調“學生必須服從教師”，而要堅持把自己放在與學生平等的地位，建立一種民主平等的師生關系。把學生當作朋友，意味著要和學生在一起生活、在一起交流自己的思想情感、人生觀、世界觀，要對學生平等和信任。在教育教學過程中，教師要善于和學生交朋友，以平等的朋友身份培養學生的主體意識，使之在平等的地位、民主的氛圍中自覺自愿地樂此不疲地參與教育過程以及教育活動，平等的氛圍可以消除師生之間的鴻溝，讓學生感覺到師生之間是朋友而不是警察與小偷的關系，學生在課堂上就不會感到壓抑，學生的個性就有機會得到發展。總而言之，當教師不再剝奪學生學的權利，讓學生自信

起來，實現課堂教學由“教”到“學”的轉變，這樣的教育才是我們應當實現的教育，也是我們所希望的教育。

三.發現學生的閃光點，做真誠的賞識者，增強學生的自信心。蘇霍姆林斯基提醒我們：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”教師要關注學生成長與發展的每一點進步，及時給予鼓勵。好孩子是夸出來的。但是也要把握好表揚的尺度，賞識孩子不能只憑預先的設計，賞識時要關注一些小事。如學生精辟的回答，不能僅用一個“好”字來涵蓋，而應該贊賞學生的深刻，賞識學生的獨到，并且由衷地給學生熱烈的掌聲，那么這位學生以求更好。尤其是“后進生”或“學習有困難的”或“頭腦遲鈍”的學生，他們的潛力或天賦只是暫時沒有被教師發現罷了。對于多數學生來說，確實存在著“天賦”上的差異，他們往往表現出強列的學習興趣而成為優秀生；另一些學生的“天賦”則呈“隱性”，由于還沒有被發現，再加上教學方法方面的因素，而被判定為 “差生”更要給與關心和幫助并要努力法系他們身上的閃光點及時給與表揚增強他們的自信心。學生具有巨大的發展潛能。應該相信學生的確是潛藏著巨大發展能量的，堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一位學生應充滿信心。

參考文獻：

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