第一篇：學校評價意見

學校評價意見

《身邊的垃圾》屬于社會活動課程范疇，為了更好地落實活動課程的各項目標，激發學生參與實踐活動的興趣，培養學生環保意識和實踐能力。我校三位教師在教學實踐中，精心設計方案、認真組織學生活動，收到很好的教學效果。

同學們都能積極參加社會實踐活動，從中初步了解社會、了解國情，增強了適應社會的能力。從中學到了許多書本上學不到的知識，培養了實踐意識和創新精神。

從中逐漸養成了嚴謹務實的學習態度，培養和鍛煉了實際的工作能力。從中拓寬了視野，獲取了新知，培養了生活自理能力，提高了道德自律的水平。從中深入認識社

會、增強社會責任感。在綜合實踐活動的內容上尊重了每一個學生的興趣、愛好與特長。

三位老師在活動中全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展，既關注學生的個性差異，更重視學生創新能力和實踐能力的培養；體現以學生為主體，注重過程、注重活動的思想。

總之，同學們在活動過程中獲得了進步是一個亮點，個閃光點，這是值得肯定的。師生實現了共同成長、共同進步，這是活動的共同目標和共同希望。

柘城縣李原鄉后營小學

2015年5月

第二篇：學校綜合評價意見

學校綜合評價意見

2010年9月2日

xx同志綜合評價意見

xx同志，二十多年如一日，始終堅守崗位，認真履行職責。她熱愛祖國、熱愛中國共產黨、遵紀守法，忠誠教育事業，具有為教育事業獻身的崇高精神。

她為人正直、大公無私、團結同志，關心集體、愛護學生。多年來，一直擔任低年級語文教學和班主任工作，能積極協助校領導做好后勤工作，一心撲在工作上，教育教學成績突出。

她擔任班主任工作以來，特別善于抓住低年級學生的心理和認知特點，采取多表揚少批評的工作方法，激發了低年級學生的學習積極性，使得他們從小就養成了良好的生活和學習習慣。她所帶的班級多次被評為校“優秀中隊”和“文明班隊”等榮譽稱號，深受同事、領導和家長們的一致好評。

xx同志盡管是一位工作二十多年的老教師，但她始終不會忘記自己作為一位靈魂工程師的神圣職責。在業務方面，她能刻苦鉆研，好學不厭。經?？匆恍I務報刊，經常去外地聽課，不斷提高教學水平，改進教學策略。為不斷提高自己的文化素養，她克服重重困難完成了大專自學函授。她能積極參加繼續教育等集中培訓、新教材培訓和校本培訓。不斷提升自己業務能力。多年來，她所教授的學科成績總有顯著提高，成績總是排列在全學區同學科的前列。2004年7月被評為鎮“優秀班主任”，02、07考核“優秀”。

xx同志愛崗敬業，工作認真負責。她特別善于虛心向同行學習，經常和同事們交流教育教學心得，熱心幫助青年教師，近三年來，該校新分配的青年教師都得到了x老師生活上的關心，業務上的指導和幫助，業務水平提高很快。

在工作上，她總是一絲不茍。在備、教、批、輔、考等整個教學環節中都能做到細致入微，井井有條。

在課堂教學中，吳老師能充分利用現代教育手段豐富課堂教學內容，不斷學習先進的教學經驗，能不斷改進課堂教學結構，不斷探索、創新課堂教學方法。使課堂教學更有效、更科學、更有利于學生的學習和成長。為不斷提高學生素質，她有了自己的方法和經驗，采用分層教學方法，使在同一班級里不同層次的學生都得到了發展和提高。

在班隊工作中，她能以一位母親的慈愛和高尚人格引導學生、啟發學生、感化學生。靈活班隊工作，創新班隊工作，她總是用豐富多彩的班隊活動來取代學生厭惡的說教。她班隊工作能做到充分民主，努力為學生搭建展示自我的小舞臺。在班隊工作中，她特別注重與社會和家長的緊密聯系，能經常家訪，及時了解學生的思想狀況和家長的反映，及時調整工作思路，提高班級學生的整體素質。她所帶的班級多次被評為校優秀集體、文明集體和先進班隊。

xx同志作為一名從教二十多年的老同志，始終能嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，堅持出滿勤。常常為轉化學困生起早貪黑，孜孜不倦。她愛校如家；她關心同事。05年5月，她的一位同事在家訪中，意外受傷，需住院治療，是吳老師把她視為姐妹，為她端茶送水，燒飯洗衣，直到她出院為止，這件事也成了同行們的愛心教育范本。

總之，xx同志無論是政治素質還是業務水平，敬業精神還是工作態度都堪稱楷模。具備了小學高級教師的評審資格，望給予批準。

第三篇：(十)學校評價意見

學校評價意見

商水縣直第一小學 2016年5月20日

學校評價意見

我校四年級二班開展的這次綜合實踐活動課程《懂感恩，獻愛心》，主題背景有針對性，設計的教學目標明確，符合我校的綜合實踐課程的總體規劃。本次實踐活動設置的課題目標明確，可操作性比較強，有很強的規劃與設計的能力，所設計的主題活動內容具有較強的實踐性，引導學生積極參與到活動中，在活動中發展創新能力、實踐能力。還對活動主題的選擇考慮學生的興趣需要，抓住了學生身邊的感恩，獻愛心問題來調查，不是假大空課題，讓小學生操作起來不是很難，既切實可行，又有可提升的空間。

研究方案的預設也是依據我校的綜合實踐課程的總體規劃和實施方案來設計的，符合我校的實際情況。內容難度適當，時間安排充裕，分工合理，做到每小組、每個人都有事可做，每件事都有人去做。

在綜合實踐活動實施的過程中，老師安排比較得當、流暢。教師也時常關心學生調查研究的進行情況，主要包括了解學生在調查研究過程中遇到什么困難、調查研究進展情況、調查報告的初稿完成情況等等。在一般情況下，總是先注意傾聽看法意見，并對學生所做的工作給予鼓勵，然后，針對調查小組內學生個體的不同情況，提出有針對性的建議。因此，這種關心在很大的程度上，可以說是一種肯定性、發展性的評價過程。

此次活動，該教師有較強的組織、管理協調與應變的能力，在活動中充分展示了這種能力。將學生的自主發展列為重要教學目標，且為這一目標的實現準備充足材料。在綜合實踐中，教師不是單一的知 識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。孩子們的能力得到了充分發揮，幾周的活動時間，被安排得張弛有度，令每個孩子都有參與感。特別是成果的展示，令孩子們嘗到了勞動的甜美果實。他們的調查報告、統計表、宣傳標語、手抄報等得到了大家的好評。最重要的是他們影響了很多人，行動起來，參與環保，彰顯了這次綜合活動課程的意義。同時，這次綜合實踐活動使學生在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強他們的探索與創新意識，培養他們的社會責任感和綜合運用知識的能力和創新精神。

該教師所組織的活動活動時間充分、活動空間廣闊，課堂活動、校內、校外活動相結合、學校、家庭、社會相聯系。

商水縣直第一小學 2016年5月20日

第四篇：綜合實踐學校評價意見

學校評價意見

一，該教師將學生的自主發展列為重要教學目標，且為這一目標的實現準備充足材料。在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。

二，該教師有很強的規劃與設計的能力，該教師所設計的主題活動內容具有較強的實踐性，引導學生積極參與到活動中，在活動中發展創新能力、實踐能力。該教師對活動主題的選擇考慮學生的興趣需要，注意學生的個別差異。

三，該教師有較強的組織、管理協調與應變的能力，在活動中充分展示了這種能力。

四，該教師在活動過程中鼓勵學生自主活動、體驗。重視學生實踐能力的發展。

七，該教師所組織的活動活動時間充分、活動空間廣闊，課堂活動、校內、校外活動相結合、學校、家庭、社會相聯系。

xx小學 xx年x月x日

第五篇：中學生社會實踐學校評價認定意見

中學生社會實踐學校評價認定意見

張會同志帶領學生參加的“白色污染調查”小組是我校九年級學生社會實踐與社區服務活動的具體策劃者和實施者。在她的帶領下，同學們積極參加，社會實踐與社區服務的各項活動有序進行。她多次組織學生參加各種各樣的社會實踐與社區服務的活動。

通過這些實踐活動，培養了我校學生的實踐意識、服務意識、合作意識，環保意識，全面提升我校學生適應和生存能力。也是我們學校加強社會主義精神文明建設的體現，更是當代青少年學生“展現自我，服務社會” 表現。