第一篇:贊美卡
贊美卡
贊美對象:范錦蘭、肖慶
贊美的話:兩位姑娘對病患者態度親切和藹、工作認真負責、有問必答、盡職盡責、耐心解答患者疑慮。希望二位再接再厲,做一位受患者愛戴的好護士。
24床 肖
贊美卡
贊美對象:劉少珉
贊美的話:對工作認真負責,對病人無微不至關懷,對我象親人一樣接待,有事情時輕聲細語給與解釋、減輕病人精神負擔,她是一位好護士,好醫務人員。
陳翠仙
贊美卡
贊美對象:李惠霞
贊美的話:李惠霞工作熱情、技術精湛,抽血針無痛苦感,值得頌揚的優秀護士。
患者50床 加2床 2012年9月14日
贊美卡
贊美對象:劉少珉
贊美的話:護士劉少珉姑娘、對病人特別熱情、細心、不是親人勝似親人,護理病人不怕臟不怕累、不嫌老人,她是護士隊伍中的優秀積極分子是全體護士員工學習的好榜樣。
贊美人:張澤明
第二篇:三月女人季,蒙卡蒂贊美之詩
三月女人季,蒙卡蒂贊美之詩
美麗女人節,送最愛的人一份禮物
三月鶯時
萬物復蘇
草木萌動
在這如歌歲月
是否有著誰
在你的心目中
魂牽夢繞
是否有著誰
她
是你最值關愛的人 蒙卡蒂專注為你
三月女人季
第三篇:贊美
口語交際《贊美》教學設計
人教版教材 年級
課前談話:
同學們,聽你們班主任說,我們班的孩子個個都非常聰明、甜甜的小嘴巴特別會說話,善于和別人交流、很會待人接物。是這樣嗎?老師就是喜歡這樣聰明乖巧的孩子。所以我想送個禮物給大家,你們想要嗎?這個禮物主要得靠耳朵來接收,猜猜老師要送什么禮物給你?唱首歌送給大家,老師有個小小的要求:請同學們仔細聽,等會評價一下老師唱得怎么樣?歌中唱了些什么?
教師演唱《我的家鄉沂蒙山》后,問:老師唱得怎么樣?誰來評一評? 還有誰聽的更仔細一些,你從歌聲中聽出了什么?(學生答,老師隨機表揚、評價)
你們喜歡老師送的禮物嗎?真的喜歡嗎?(隨著學生的表現,老師隨機調動學生情緒)同學們你們的情緒這么高漲、聲音這么響亮,老師被你們感染了,情緒也上來了,同學們,我相信,在大家的努力下,這堂課一定會成功的!有沒有信心?好,上課。
(引導學生傾聽、評論,讓學生大膽說話.滲透聽要認真仔細,說要完整流利。渲染說話氛圍。)
一、故事導入,引入贊美
師:同學們今天真精神,一雙雙眼睛專注地看著老師,腰板挺得筆直,就像一棵棵挺拔的小松樹。能和你們這些熱愛學習、遵守紀律、能說會道的孩子一起上課,我感到非常高興!
師:說完這些話,我看到同學們的眼神更亮,腰板挺得更直,更透出一股自信來。這是為什么呢? 生:因為老師表揚了我們;
生: 因為老師對我們進行了贊美。(師板書:贊美)師:聽了老師的贊美,你心里在想什么?
生:聽了老師的贊美我非常高興,一定會繼續努力,好好表現。生:沒想到老師對我的評價會這么高,我今后會更加努力的。
師:同學們,贊美的語言就像開在心靈上的鮮花,讓我們高興、激動、更加自信。同學們,你們知道嗎,贊美的力量很大很大,有時候竟然可以改變人的一生。老師這里有個真實的故事,故事的名字是《改變一生的贊美》(配樂講故事)
改變一生的贊美
這個故事的主人公,名字叫卡耐基。在他很小的時候,他的媽媽就去世了。由于父親沒有太多的精力來教育他,他就經常搞破壞,是全村公認的壞男孩,家人和鄰居都很討厭他。在他9歲的時候,父親把繼母娶進家門。父親一邊向繼母介紹卡耐基,一邊說:“親愛的,希望你注意這個全村最壞的男孩,他已經讓我無可奈何。說不定明天早晨以前,他就會拿石頭扔向你,或者做出你完全想不到的壞事。”
出乎卡耐基意料的是,繼母微笑著走到他面前,托起他的頭認真地看著他。接著她回來對丈夫說:“你錯了,他不是全村最壞的男孩,而是全村最聰明最有創造力的男孩。只不過,他還沒有找到發泄熱情的地方?!?/p>
繼母的話說得卡耐基心里熱乎乎的,眼淚幾乎滾落下來。就是這一句話,成為激勵他一生的動力,使他成為美國的富豪和著名作家,成為20世紀最有影響的人物之一。
在繼母到來之前,沒有一個人稱贊過他聰明,他的父親和鄰居認定:他就是壞男孩。但是,繼母就只說了一句話,便改變了他一生的命運。
師:故事講完了,我發現同學們聽得那么入神、那么入情,是啊,老師也被卡耐基繼母的一番話感動了。那么,同學們,請你仔細的想一想:卡耐基從一個公認的壞男孩,竟然變成了一個誰也沒有想到的富豪和世界著名作家。那么究竟是什么改變了他的一生?(隨著生成,引出贊美)
師:(深情地)是啊,繼母一句充滿無限期待的贊美的話語,給了卡耐基無限的信心和力量,才使他有了以后非凡的成就。
二、創設情境,學會贊美:
師:其實在我們的生活中,贊美無處不在,同學們,你會夸獎別人嗎?(生:會)師:真的嗎?要知道,夸獎是有技巧的。恰如其分的夸獎(贊美)能夠真正地消除人與人之間的矛盾、增進友誼、促進人與人之間的關系更加和諧、更加美滿。那么,今天老師就考考你,看看大家會不會贊美、會不會夸獎別人?
(出示投影)
(場景1:小紅喜歡畫畫,看到她的美術作品,我不禁這樣贊美……
場景2:小明去小剛家做客,看到小剛的房間非常整潔美觀,小明這樣贊美小剛… 場景3:高年級的大哥哥用自行車推著殘疾的同學上學,已經堅持了三年…… 場景4:下課后,小明和小美主動找老師請教不會的難題,老師這樣贊美他們: 場景5:運動會上,小利獲得1500米長跑第一名,同學們向他伸出大拇指,贊道……
場景6:上學的路上,一位叔叔拉著一車貨物爬坡很吃力,小杰主動幫忙推車,路人贊嘆道……)1.今天,老師給大家提供了六個生動形象的場景,現在就和你們小組的同學商量一下,準備選擇哪個場景進行贊美?表演出來展示給大家,比一比哪個小組表演的最棒。本次大賽還專門設立了最佳創意獎、最有勇氣獎、最佳小演員和本次大賽的最高獎項——巧嘴八哥獎??纯催@些大獎最后到底會花落誰家?
2.為了表演更加順利,老師送你個“表演小訣竅”。指名讀。好,下面給大家三分鐘時間,快去準備吧!3.學生分組練習,教師巡回指導。(座位呈扇形排列,學生在老師的指導下,自主表演)(3-4分鐘)4.小組匯報展示。
觀眾朋友們,《贊美大PK》即將上演。各位小觀眾請安靜下來。同學們,他們在表演的時候,我們應該怎么做?(隨機評價學生:我們認真傾聽是對別人最大的尊重;是一種學習的優秀品質)表演開始。
(1)誰先來?好的,你們小組真有勇氣,(只有一組舉手時:敢為天下先)。老師期待著你,評委們也期待著你。
師:先告訴大家你們表演的是哪個場景?(學生表演)
(2)誰來評價一下?(從表演方面和贊美的語言兩個方面,重點引導評價后者)(在引導學生評議贊美中,歸納出:內容具體,語言恰當,并板書:具體、恰當。)
(情況一:學生贊美的不錯,點評的同學也能從內容及語言方面進行評價,師及時引導歸納出內容具體、語言恰當。)
(情況二:學生贊美的不好,但是點評的同學又評價說好,這時教師應及時予以糾正,就個別詞語運用不恰當的,老師糾正,并總結出贊美別人要用詞恰當。)
(3)在贊美別人時,我們還要注意什么?(提醒學生注意:贊美別人,話語要發自內心的,眼睛要看著對方,讓對方感受到你的真誠。板書:真誠)再來一遍,好嗎?
(4)面對這份真誠的贊美,被贊美的同學,你該怎么說?點撥:你不想也贊美一下對方嗎?(5)、看見了嗎?被贊美的同學也要落落大方,可以表示感謝,可以說自己會繼續努力,也可以贊美對方的優點。這都是有禮貌的做法。
(教師相機進行引導,問:贊美除了用語言說,還可以用哪些動作來表達?引導學生說出:一個贊賞的眼神,一個OK的動作,握握手、貼貼臉、拍拍肩,一個擁抱,都會讓人感到極大的鼓勵與滿足。)
(6).他們小組表演的怎么樣?我們把掌聲送給他們。哪個小組接著來? 5.同學們的表演結束了,你覺得哪個小組表演的好?為什么?(引導學生圍繞三個方面談)
6.頒獎:通過評論,你覺得我們的最佳創意獎應該給……,最有勇氣獎應該給……,最佳小演員獎……下面頒發本次表演賽的最高獎項——巧嘴八哥獎。讓我們為獲獎的各位演員鼓掌!
7.老師高興地看到,同學們都能以真誠的態度、具體的內容、恰當的語言去贊美別人,我發現,咱們四年級一班的學生確實很會說話,很會夸人。
三.圍繞話題,互動交流
(一)贊同學:
其實在我們的班里,有很多同學也是值得大家贊美的。他們有的熱愛學習, 有的樂于助人, 有的能歌善舞,有的還是小小書法家呢……現在請你想一想,哪個同學的哪一方面值得贊美,請你用真誠的態度、具體的內容、恰當的語言來贊美他吧!
1.我發現同學們都已經做出了決定,誰先來贊美? 2.誰來評一評他的贊美?
3.其實,贊美的方式還有很多很多,同學們都很聰明,那就請你站起來,走到他的面前,大膽地告訴他吧!(出示:贊美面對面,并放音樂)
(1)學生離位練說,教師巡視指導(2)(隨機生成,靈活處理)(找一位受到幾位同學贊美的同學)
師:你們幾位同學好像都是贊美的**同學,對嗎?(是的)那能不能在全班同學面前再把對她的贊美說一說呢?(學生說,教師注意糾正與指導)
師:被這么多同學贊美,你的心情怎么樣?可不能驕傲,爭取以后做得更出色,好嗎?
5、學會發現美:
看來,在我們身邊值得贊美的同學還真不少??墒?,我發現 **同學還沒有獲得同學的贊美,請你到前面來。
同學們是不是覺得她身上沒有值得贊美的地方?記得羅丹說過這樣一句話:(投影出示:“美是到處都有的,對于我們的眼睛來說,不是缺少美,而是缺少發現?!保▽W生輕聲讀)**同學身上肯定有值得我們贊美的地方。我看哪個同學眼睛最亮,最先發現她的優點。(引導同學們去發現她身上的優點,并真誠地贊美他。)
(學生贊美,例如:愛勞動、心地善良,樂于助人等好品質)
師:瞧,同學們幫你發現了這么多優點,你之前想到過嗎?你想對大家說點什么?(生談感受)你高興嗎?做一個你感覺最開心的動作慶祝一下吧!
引出:美國作家馬克〃吐溫就說過這樣一句話:(出示)只憑一句贊美的話,我就可以快樂兩個月。(齊讀)
師:真不得了,贊美的力量竟然如此神奇!一句贊美的話,就可以讓人快樂兩個月,那同學們收獲了這么多的贊美,以后就可以天天開開心心的生活了!
(二)贊父母
師:這下,我可知道了,要想讓誰快樂,那么就去真誠地贊美他吧!這么美好的事情,我們可不能忘了家里的——(學生接說)呢!現在請閉上眼睛想一想你的爸爸媽媽、爺爺奶奶身上,有哪些值得我們贊美的地方?
1.指名說,你以前贊美過他嗎?
你看,我們的親人多么需要我們的贊美啊!趕緊用恰當的語言、具體的內容、真誠地去贊美他們吧!
2、(1)學生練習,教師巡回指導。
(2)指名說,師生評價、交流。(你的媽媽聽了,心里肯定甜滋滋的,做夢都會笑呢!你很懂媽媽的心;是媽媽的小棉襖;很孝順;體貼人;你媽媽有你這個女兒,可真幸福)
(3)想不想現在就讓你媽媽聽到?(現場打電話)
3、同學們,只要我們把真誠的贊美常掛嘴邊,就能讓快樂的心情常駐父母心田。如果想讓父母快樂,那你就___?那今天放學回家,你就試試吧!(三)贊社會
師:同學們,我們剛才贊美了同學,又贊美了我們的家人。生活中,還有許多人值得我們去贊美,你想贊美誰呢?(學生自由發言)
出示:辛勤的園丁、勤勞的清潔工人、公共汽車上讓座的乘客、盡職的警察、保家衛國的解放軍戰士、為國爭光的奧運健兒……
老師給大家準備了一些花形卡片,現在就請你選擇你認為最值得贊美的人,把你由衷的贊美寫在卡片上。
1.(學生寫,老師巡視指導。)2.(指名讀賀卡)
師:同學們的贊美詞寫得非常優美,字字句句飽含著熱情洋溢的贊美之情。正是由于這些人的辛勤工作、無私奉獻,我們的祖國才會繁榮昌盛、蓬勃發展?,F在我們就把卡片貼到黑板上來,讓我們永遠記住這些值得贊美的人!
四、拓展延伸,深化贊美
師:通過本節課的學習,你有哪些收獲?
(師相機評價并小結):同學們,贊美別人是一種美德,你在贊美別人的同時,也極大的豐富了自己。有句話這樣說:贈人玫瑰,手留余香。
贊美是破冰的春風,贊美是久旱的甘霖,贊美是開在美好心靈上的朵朵鮮花。讓我們用明亮的眼睛去發現,用真誠的心去感受,用誠摯的語言去贊美。讓贊美成為與人相處時的潤滑劑,讓贊美帶來的快樂永駐我們的心田!同學們,請深情地齊讀課題——《贊美》。
板書設計:
真誠
贊美 具體
恰當
第四篇:贊美長城
贊美長城
長城---中華的象征,民族的脊梁,是世界上修建時間最長,工程量最大的國家軍事性防御工程。它凝聚著我們祖先的血汗和智慧,是中國人民的驕傲,也是整個世界的驕傲。
著名的萬里長城,像一條矯健的巨龍,蜿蜒曲折,蟠伏在中華大地上。它東起河北省的山海關,西到甘肅省嘉峪關。它縱橫河北、北京、山西、內蒙古、寧夏、陜西、甘肅等七個省市自治區,全長6700公里,因此被稱為“萬里長城”。
長城歷史悠久,始建于春秋戰國時期,歷史達2000多年。自秦朝開始,修筑長城一直是一項大工程。據記載,秦始皇使用了近百萬勞動力修筑長城,占全國人口的1/20!當時沒有任何機械,全部勞動都得靠人力,而工作環境又是高山峻嶺、峭壁深壑。可以想象,沒有大量的人進行艱苦的勞動,是無法完成這項巨大工程的。長城凝聚了我國古代勞動人民的鮮血和汗水。
長城越群山,經絕壁,穿荒原,橫瀚海,起伏在崇山峻嶺之巔,黃河彼岸和渤海之濱。古今中外,凡到過長城的人無不驚嘆它的雄偉氣勢、宏偉規模。長城猶如巍峨豐碑,屹立在地球上,屹立在世界人民心中。
萬里長城,氣勢磅礴,雄偉壯麗,是中華民族的縮影,也是中華民族文明的象征,是人類歷史上獨一無
二、舉世無雙的!
六年級:鄭婧媚
第五篇:贊美家鄉
贊美家鄉
我的家鄉在青海湖,我就在青海湖邊長大的。
我的家鄉太美了,不僅有美麗的草原。還有世界文明的青海湖,藍藍的天襯衽出藍藍的海,如果不吹風,海面風平浪靜。猶如一幅美麗的圖畫。海岸上一望無際的草原,草原上有羊在吃草,不時咩咩地叫上幾聲,好像在交談著什么。
那里空氣清新,早晨起來深深的吸一下,你就感到全身舒服,??!我喜歡這里的一草一木,那里實在太美了,我真是無法形容,如果你到青海湖去游玩,我相信你會被那里的絢麗的景色所陶醉。
青海省海南州共和縣第一小學四年級:鄭存