第一篇：《向大樹道歉》教學設計

《向大樹道歉》教學設計

教學目標

1、讀懂課文內容，知道丹尼爾為什么向大樹道歉。

2、抓住關鍵詞句理解句子的意思，體會人物的思想感情。

3、培養學生的環境保護的意識。

教學重點

了解丹尼爾向大樹道歉的原因。

教學難點

理解含義深刻的句子，體會人物對樹木的熱愛。

教學準備

教師：多媒體課件

學生：搜集環保小故事

教學方法

三疑三探

教學過程

一、設疑自探(一）復習檢查

1、我會讀

擁擠 揭發 罪行 罰款 違反 采訪 澆水 鞠躬 水泄不通 衣冠楚楚

2、請仔細回憶一下，上節課我們還有哪些問題沒有解決？

（1）丹尼爾為什么向大樹道歉？

（2）丹尼爾怎樣向大樹道歉？

（二）提示自探

1、出示自探提示：

(1)、丹尼爾為什么要向大樹道歉？快速讀2--4段，用橫線勾畫出丹尼爾向大樹道歉原因的句子。

(2)、丹尼爾怎樣向大樹道歉的？細讀第5段，用曲線畫出相關語句，認真讀一讀，并把體會批注在旁邊。（提示：抓住重點詞語進行體會）

(3)、說說你從丹尼爾向大樹道歉這件事中想到些什么？

2、學生自學，教師巡視，了解學情。

二、解疑合探

（一）小組交流

小組成員之間交流自學成果和自學中解決不了的問題。

（二）全班交流

1、解決問題一：丹尼爾為什么向大樹道歉？

（1）、丹尼爾為什么向大樹道歉呢？請用簡潔的語言說出理由，其它同學可以進行補充，并評價誰說得更全面，更準確。

（2）、師出示課件，問：通常人們會怎么看待給大樹鎖鐵鏈這種事？

過渡：是啊，也許在我們看來把自行車鎖在大樹上是件很平常的事，但在美國卻不是這樣的，一位用餐的先生看到后他是怎么說的？

（3）、出示：“把自行車用鐵鏈鎖在樹上，與給一個無罪的人戴上手銬腳鐐無異。”

指名朗讀，說說你從這句話中體會到什么？

其實，在我們的生活中還有很多類似的事情（出示課件）樹木也有生命啊，但人們在不自覺的行為中，傷害了同樣具有生命的大樹，讓我們大聲地對他們說，齊讀---

2、解決問題二：丹尼爾怎樣向大樹道歉？

過渡：樹就像人一樣，都是地球的孩子。如果我們不小心傷害了他們，應該怎樣做？（道歉）對，知錯能改善莫大焉。丹尼爾是怎樣向大樹道歉的？

（1）、指名讀有關的句子，談體會。

課件出示：衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟，我真對不起你，你吸收空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不干這種蠢事，請你原諒！”說完上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

（2）、談體會。

（3）、引導學生讀出自己的感受。（采用說、讀、評，再讀、再評的方式。）

A、讓學生在讀文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高聲說”、“抱”、“貼”等表示動作的詞來體會丹尼爾態度的真誠。

B、引導學生重點理解“大樹，我的好兄弟，我真對不起你”這句話。這是丹尼爾道歉時說的話。丹尼爾把大樹當做自己的好兄弟以表示親善。作者采用這種擬人的手法來寫，生動、形象地表現了人物的內心世界。

C、指導學生有感情地朗讀丹尼爾道歉的話，讀出丹尼爾自責、悔恨的情感。

3、你從圍觀群眾熱烈的掌聲中體會到什么？（體會到：人們對環保問題的重視及渴望“人與自然”和諧相處的思想感情，對丹尼爾這一舉動的贊賞。）

（三）、拓展延伸，升華情感

1、情景表演：請學生扮演丹尼爾，上臺表演向大樹道歉的情景。

2、記者采訪：采訪一下丹尼爾有何想法，現場的人有什么想法？

3、說說你從丹尼爾向大樹道歉這件事中想到些什么？多指名匯報。

三、質疑再探

1、課文讀到這里，課前的兩個問題你都解決了嗎？你還想知道些什么？（預設：還有哪些環保小故事？）

2、學生解答，學生回答不出來的情況下，老師解答。

四、運用拓展

1、自編題：你想給自己設計一份什么作業來鞏固本節課的學習內容？引導學生自主編題。

2、組織學生自我解答或相互解答。教師查看學情，收集典型測試題。

3、在班級交流典型測試題，引導學生評價；教師可以適當補充檢測題，如寫一句保護環境的廣告語。

4、學科班長總結。

第二篇：向大樹道歉

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向大樹道歉

1、談話導入。

同學們，大部分人都有過犯錯誤的時候，其實犯錯并不可怕，貴在知錯就改，賠情道歉。你有過犯錯的經歷嗎？如果你在職班里犯了錯誤，現在讓你到講臺上來，對著全班同學和老師的面，賠情道歉，會有什么感覺呢？

是啊，當眾道歉對于每一個人來說都是一件很不好意思的事，可是在美國卻有一個人當著新聞記者和圍觀群眾的面，一棵大樹道歉，這是怎么回事呢，讓我們一起走進今天的課題：

10、向大樹道歉

2、齊讀課題，引導質疑。

（從題目入手，抓住題目的激趣點，引導學生質穎，設置懸念，激發學生探究的興趣，培養學生質疑問難的能力。）

四、深入學習、解決問題

同學們提的很好，讓我們帶著問題去文中尋找答案吧。

1、自由朗讀課文，解決提出的問題。畫圈生字新詞，讀通課文。

2、了解丹尼爾是一個怎么樣的人。

3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。

4、分析美國的大環境，上到國家，下到市民的環保意識。

5、公園管理局收到檢舉信以后對丹尼爾做出了怎樣的處罰。

6、理解“虐待樹木”罪，聯系生活實際，你覺得這個罪名可笑嗎？

7、丹尼爾心里怎么想？他決定怎么做？（認錯求情，賠情道歉）

8、公園管理局又向丹尼爾提出了什么要求，這些要求過分嗎？為什么？

9、丹尼爾接受這些要求了嗎？（讀出那一句話）

五、互動學習

丹尼爾向大樹道歉的日子很快來到了，各大新聞媒體應邀前來采訪這條奇特的新聞，假如你也是其中的一名小記者，你將怎樣向觀眾報道這則新聞呢？下面請同學們朗讀道歉的過程，然后向大家做現場報道，好嗎？

1、討論交流。

2、小記者做現場報道。

3、讓我們一起走進現場去看看吧。（指名讀道歉過程）

4、你從哪些詞語中體會到什么？（學生談體會，談感受并把感受讀出來）

5、感情朗讀，讀出丹尼爾道歉態度的真誠，對大樹的親善。（這一段內容，要指導學生反復朗讀，讀中體會，讀中感悟。）

六、拓展延伸。

1、同學們，你想一想，在我們的生活中，有沒有向鐵鏈鎖樹或者比這更嚴重的破壞環境的現象呢？我們又該向誰道歉呢？學習了這篇課文，你想到了什么？

2、討論。

3、談感想。

4、是啊，值得我們道歉的事太多了，我們人類應該為我們破壞環境的行為道歉，此時此刻，我想起了我們常唱的一首歌。師唱歌“鮮紅的花瓣上有我們的家······”同學們跟著唱。

一、教學目標

1、讀通課文，以小組為單位，掌握本課、生字新詞。

2、讀懂課文內容，能用自己的話說說課文的主要內容，知道丹尼爾為什么向大樹道歉。

3、抓住關鍵詞句理解句子的意思，體會人物的思想感情。

4、培養學生的環境保護的意識。

二、重點難點：

1、了解丹尼爾向大樹道歉的原因。

2、理解含義深刻的句子，體會人物對樹木的熱愛。

三、教學過程：

5、親愛的同學們，讓我們一起大聲說出心底的呼喚吧：保護環境，人人有責！

沁園春·雪 知識改變命運

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北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

克

知識改變命運

第三篇：向大樹道歉

向大樹道歉

一、教學目標

1、讀通課文，以小組為單位，掌握本課、生字新詞。

2、讀懂課文內容，能用自己的話說說課文的主要內容，知道丹尼爾為什么向大樹道歉。

3、抓住關鍵詞句理解句子的意思，體會人物的思想感情。

4、培養學生的環境保護的意識。

二、重點難點：

1、了解丹尼爾向大樹道歉的原因。

2、理解含義深刻的句子，體會人物對樹木的熱愛。

三、教學過程：

1、談話導入。

同學們，大部分人都有過犯錯誤的時候，其實犯錯并不可怕，貴在知錯就改，賠情道歉。你有過犯錯的經歷嗎？如果你在職班里犯了錯誤，現在讓你到講臺上來，對著全班同學和老師的面，賠情道歉，會有什么感覺呢？

是啊，當眾道歉對于每一個人來說都是一件很不好意思的事，可是在美國卻有一個人當著新聞記者和圍觀群眾的面，一棵大樹道歉，這是怎么回事呢，讓我們一起走進今天的課題：

10、向大樹道歉

2、齊讀課題，引導質疑。

（從題目入手，抓住題目的激趣點，引導學生質穎，設置懸念，激發學生探究的興趣，培養學生質疑問難的能力。）

3、（1）誰向大樹道歉？

（2）為什么向大樹道歉？（3）、怎么向大樹道歉？

四、深入學習、解決問題

同學們提的很好，讓我們帶著問題去文中尋找答案吧。

1、自由朗讀課文，找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落

（1）、丹尼爾一個普普通通的生意人，在餐館里忙里忙外。一天，突然收到一張1000美元的罰款這是怎么會是？

（2）、通常人們怎么看給書鎖上鐵鏈這件事？

（2）、一位在餐廳用餐的先生是怎么看待這個問題的？（3）、課件出示重點語句：把自行車鎖在鐵鏈上，與給一個無罪的人帶上手銬腳鐐無異。反復品讀。

。（4）、想想此時這位先生會是怎樣的心情？帶著你的感受讀一讀。

五、老師精講

（1）、樹木也有生命，就象人一樣都是地球的孩子，丹尼爾一個不經意的舉動，犯了虐待樹木罪，面對管理局的要求丹尼爾是怎么做的？

解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的？

1、勾出丹尼爾向大樹道歉的有關句子。“衣冠楚楚的丹尼爾……并將臉頰貼在樹上”。

2、認真讀一讀，你從哪些詞、句中體會到什么？

引導學生抓“大步走向、鞠了三個躬、高聲說、上前、抱得緊緊的、將臉頰貼在樹上”等詞，體會丹尼爾的真誠，對大樹的親善。

3、請學生有感情的讀勾出的句子。（體會后進行）

（讀的形式要多樣：先自由讀，匯報讀，融入情感后齊讀……）

4、演一演，丹尼爾向大樹道歉的過程。

5、評一評。

6、再演一演，請其余同學當新聞記者（其中可適機理解“水泄不通”。）

師布置任務：你作為現場的一名小記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？請注意現場表演。

七、板書設計

向大樹道歉

丹 虐待樹木

美國

尼 受到處罰

爾 賠情道歉

《向大樹道歉》這篇課文重點是要求學生在感情朗讀課文的基礎上，聯系上下文抓重點詞語理解丹尼爾為什么向大樹道歉，感悟丹尼爾的行為對人們的啟發，喚起人們對大自然的熱愛，激發人們增強環保意識，培養自覺保護自然生態環境的興趣，讓人與自然和諧相處

在教學中，詞語的多種方式理解是一個亮點。但是理解什么詞語，在什么時候介入，都需要從學生閱讀心理以及教材本身出發。把詞語理解作為切入口，直奔課文主旨。這節課，我就是圍繞“虐待、警醒、教訓”這幾個詞展開教學，讓學生通過閱讀課文了解到丹尼爾是怎樣虐待大樹的？虐待大樹會受到怎樣的懲罰？綠化管理局對此事的處理方案是為了給別人留下了什么警醒？丹尼爾從此事中得到了什么教訓？通過不斷地閱讀課文解決這些問題。另外，在閱讀中聯系上下文重點理解“衣冠楚楚”，“抱得緊緊地” “貼”等詞意，同學們自然還會領悟到：丹尼爾向大樹道歉時的慎重和誠意，丹尼爾把大樹當成自己最親密的朋友，人應當尊重樹的尊嚴，因為樹木也是有生命的。用鐵鏈鎖住樹是對樹木的一種侮辱，是不道德和違法的行為，理應受到譴責與懲罰。在明白這一道理后，學生對前面老師講述的那一幕奇怪的場景就很好理解了。這其實是丹尼爾為了反省自己并教育別人才以這種特別的方式公開道歉，表達他要永遠善待樹木的決心。

第四篇：向大樹道歉教學反思

向大樹道歉教學反思

《向大樹道歉》是一篇環保性的課文，如果單一的抓重點句、詞談體會，再來指導學生感情朗讀的方式教學，容易引起學生語言感知上的疲勞，學生便會缺乏興趣，注意力分散。經過再三思索，打算換一種方式，激發學生的學習興趣。我就讓學生用肢體動作來演示丹尼爾向大樹道歉的情景及做“鞠躬”的動作，讓每個學生都有機會參與。誰知這一想法竟然在課堂上得到很好的印證，這樣能降低學生理解課文重點內容的難度，學生也比較喜歡這種形式，的確做到了在樂中學，學中得效果。

《向大樹道歉》教學反思

師崗鎮張集小學

江愛娟

第五篇：向大樹道歉教案

向大樹道歉 教學目標：

1、能聯系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。

2、有感情地朗讀課文，理解丹尼爾向大樹道歉的行為，萌發熱愛大自然的思想感情。

3、能根據對課文的理解，以小記者的身份報道“向大樹道歉日”的情況。教學重點、難點：理解課文內容，聯系上下文理解詞語，讀懂課文，感悟丹尼爾的行為對人們的啟發。

教學準備：課件、搜集環保小故事。教學過程：

一、引入新課

1、談話引入：（板書：道歉）道歉，大家都有過這樣的經歷吧？能講講讓你印象深刻的一次嗎？

2、我們將一起學習的一篇文章和道歉有關系，但道歉的對象不是人，它是《向大樹道歉》（板書），請大家齊讀課題，再讀一次。

3、讀了課題，你想了解些什么？

二、初讀課文，初步感知

1、帶著你提出的問題用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考尋找你想知道的答案。

2、大家都了解了課文內容，現在我們來回答大家剛才提出的問題：（1）誰為什么向大樹道歉？課文哪些自然段寫了這部分的內容？（2）怎樣向大樹道歉，課文哪一部分在敘述？

3、從這里我們可以知道課文的寫作順序，誰能說一說？

三、深讀課文，理解內容，體會情感

（一）重點學習向大樹道歉的原因

1、過渡語：話說丹尼爾，一個普普通通的生意人，在餐館里忙里忙外，一天卻收到了一張1000美元的罰款，怎么回事？（用鐵鏈把自行車鎖在樹上）

討論A：通常人們會怎么看給樹上鎖鏈這件事情？

討論B：一位在餐廳用餐的先生是怎么看待這個問題的？

2、重點語句品讀“把自行車用鐵鏈鎖在樹上，與給一個無罪的人帶上手銬腳鐐無異。”

（1）請你說說這句話的意思。

“??與??無異” 就是說“和??沒有區別”這里是指把自行車用鐵鏈鎖在樹上的行為和給一個無罪的人戴上手銬腳鐐的行為沒有什么區別。

（2）老師把一些詞語用紅色描出來表示重讀，一些詞語后用“/”隔開表示自然停頓，你再讀一下，試試。

（3）讀了句子你有怎樣的感受？帶著你的感受讀給大家聽。

（4）齊讀句子，你又體會到什么，我們一起帶著憤怒的語氣讀讀，先聽老師讀。（5）讓我們一起來帶著感情朗讀這個句子，齊讀。

①樹木給人類提供了可供人類呼吸的氧氣，為我們營造了一個舒適的生活環境，卻被人類無情的“虐待”，所以我們說，指讀——

②生命都有生存的權利，世界上所有的生物都是平等的，沒有任何人可以任意傷害別人，讓我們大聲的告訴那些妄自尊大的人，指讀— ③在人類不自覺的行為中，傷害了同樣具有生命，同是地球主人的其他生物，現在讓我們告訴大家，告訴地球上所有的人，指讀——

（二）重點學習向大樹道歉的過程

過渡語：孩子們，樹木也有生命啊！樹就象人一樣，都是地球的孩子，如果我們傷害了別人，無論是植物還是動物，應該是怎么做？“知錯能改善莫大焉”，丹尼爾認識到自己的錯誤怎么做的？哪一部分是寫丹尼爾向大樹道歉的過程?我們一起來學習。

1、轉眼就到了“向大樹道歉日”，課文中哪個詞語概括了那天的景況?（聯系上下文理解水泄不通）

2、默讀課文的5、6自然段，勾畫出讓你印象深刻的句子。默讀要沉靜下來，把心放進課文，注重內心的感受。

3、你勾畫了哪部分，再讀讀寫上你的感受，說說你勾畫的部分。

4、丹尼爾向大樹道歉的時候，作者抓住了描寫動作和語言的詞語，讀一讀，你又明白了什么？（他認識到了自己的錯誤，真誠地悔過。）

5、哪些詞語寫了他態度很真誠?

6、我們一起來讀讀丹尼爾向大樹道歉的話。出示道歉的話，指導朗讀，理解句子意思。體會到什么？用真誠的語氣來讀一讀。從哪里看出來。（三層意思要理解出來）

（1）真誠道歉

（2）說明樹的作用（3）保證要愛惜樹木

7、看到他這么做，周圍的人是怎么反應？

8、掌聲代表了什么？（體會報以熱烈的掌聲是因為人們的理解和對他行動的認同。）

四、深刻領會、情感遷移

1、向大樹道歉一發生就受到了大家的廣泛關注，很有教育意義。今天我們來做一名小記者，你就在事件發生的現場，準備怎樣向大家報告這條奇特的新聞？老師建議大家：在報道時把自己放在事件發生的現場，既要說清楚事情的經過，還要關注當時人們的反應，同時加上自己的簡單評價，請大家在四人小組內交流。

2、現在中央電視臺的《新聞報道》節目開始了，在你們面前的是主播的話筒，選出你們小組的優秀記者給大家做新聞播報。

3、我們學了這篇課文，也走進了現場感受了丹尼爾向大樹道歉，你從向大樹道歉這件事情聯想到什么？

4、出示圖片。小結：植物、動物和人的生活息息相關，世界因為有了樹木變得蒼翠，充滿生機；世界因為有了動物變得鮮活，富有動感。每一樣生物都是可貴的，每一個生命都是一個奇跡。我們幸運地和眾多的動物植物生活在一起，讓我們尊重其他生命，尊重其他生物的權利，把我們生活的地球建成一個更加和諧更加美好的世界吧！

5、建設綠色地球需要每一個人的努力，孩子，你能設計一句愛護樹木的廣告語推薦給大家嗎？

6、學生板書。

板書設計：

向大樹道歉

虐待大樹 —— 受到處罰 —— 向樹道歉

（把自行車鎖在樹上）

（走向、鞠躬、說、抱、貼）

愛護樹木的廣告語（學生自己板書）