第一篇：快跟鼠標(biāo)握握手教案設(shè)計(jì)

《快跟鼠標(biāo)握握手》教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖拽、雙擊等操作技巧。教材設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在玩中學(xué),在用中學(xué),在畫(huà)圖的過(guò)程中潛移默化的學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的基本操作。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，了解鼠標(biāo)的基本結(jié)構(gòu)；

(2)掌握鼠標(biāo)的幾種操作方法：?jiǎn)螕?、雙擊、拖拽。過(guò)程與方法

(1)通過(guò)繪畫(huà)，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。

(2)通過(guò)自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

(3)通過(guò)學(xué)生試一試、說(shuō)一說(shuō)、練一練等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生鼠標(biāo)操作的技能，訓(xùn)練學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、模仿能力及創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

(1)讓學(xué)生通過(guò)操作鼠標(biāo)，使其在不斷地嘗試中體驗(yàn)探索的成功和樂(lè)趣。(2)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)自然、積極向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟練掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、雙擊、拖拽的操作。難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊和拖拽?！窘虒W(xué)策略】

本節(jié)課融合情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、啟發(fā)等多種教學(xué)方法。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，潛移默化的學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊及拖拽操作。采用教材中創(chuàng)設(shè)的情境，把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)貫穿于有趣的繪畫(huà)之中，使學(xué)生在興趣盎然的課堂中得到技術(shù)與素養(yǎng)的鍛煉。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：好多天沒(méi)見(jiàn)到能能、小麗和大強(qiáng)了，不知道，這一周他們又遇到了什么新奇的事？我們一起去看看吧！

2.請(qǐng)看屏幕，他們遇到了什么事？同學(xué)們?cè)敢夂退麄円黄饋?lái)畫(huà)嗎？

二、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)新朋友 1.握握手 交朋友

要想熟練地在電腦里畫(huà)畫(huà)，需要一個(gè)朋友來(lái)幫忙！它就是我們桌上的鼠標(biāo)。新朋友見(jiàn)面，快和它握握手，打個(gè)招呼吧！2.說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣和它握手的？ 食指和中指，一個(gè)放在左鍵上，一個(gè)放在右鍵上。剩下的手指輕輕握住鼠標(biāo)的兩側(cè)，3.試著輕輕移動(dòng)一下鼠標(biāo)，看看屏幕上誰(shuí)在動(dòng)？

師：這個(gè)小箭頭就是鼠標(biāo)的指針，移動(dòng)鼠標(biāo)，小箭頭就會(huì)跟著動(dòng)。

三、美麗景色紙上畫(huà)

師：讓鼠標(biāo)這個(gè)新朋友帶我們踏上神奇之旅吧！1.碧綠草地“鋪”出來(lái)

師：首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蜷_(kāi)“畫(huà)圖”程序，選擇“噴槍”工具在畫(huà)紙上鋪上碧綠的草地。

學(xué)生可根據(jù)課本“操作步驟”自主實(shí)踐，根據(jù)課堂情況穿插學(xué)生演示。(1)學(xué)生嘗試畫(huà)草地。

(2)評(píng)一評(píng)，比一比，為什么有的同學(xué)的草地鋪得綠毯一樣，有的沒(méi)鋪完？(3)找學(xué)生演示操作。

(4)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，要想鋪得又快又密，要用到鼠標(biāo)的“拖拽”，還要選擇噴槍的大小。

(5)學(xué)生再次嘗試用“拖拽”的方法畫(huà)草地。2.綠草地上花盛開(kāi)

(1)比賽：綠草地上開(kāi)出鮮艷的花。

(2)學(xué)生嘗試用噴槍“栽”花。教師巡視，觀(guān)察學(xué)生使用鼠標(biāo)情況及畫(huà)圖技巧的處理。

(3)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)畫(huà)得最好，好在哪里？

(4)學(xué)生總結(jié)：雙擊顏色打開(kāi)調(diào)色板，選擇更多顏色。3.拓展練習(xí)

再次修改作品，并試著使用工具箱中的其他工具給作品添畫(huà)上其他內(nèi)容。4.小結(jié)：小朋友們，剛才我們?cè)诋?huà)圖的過(guò)程中學(xué)會(huì)了的鼠標(biāo)的什么操作？（移動(dòng)、單擊、雙擊、拖拽）

四、拓展思維，創(chuàng)意無(wú)限 1.了解鼠標(biāo)家庭新成員

鼠標(biāo)不僅是我們使用電腦的得力助手，外型也越來(lái)越可愛(ài)，我們來(lái)看看鼠標(biāo)大家庭中的新成員吧！

2.奇思妙想說(shuō)出來(lái)

閉上眼睛，想象一下未來(lái)的鼠標(biāo)會(huì)是什么樣的？并說(shuō)一說(shuō)。3.教師總結(jié)

創(chuàng)意，源于奇思妙想，有創(chuàng)意，一切皆有可能！同學(xué)們展示給老師的精彩，讓老師堅(jiān)信你們的未來(lái)一定與眾不同！

第二篇：快跟鼠標(biāo)握握手教學(xué)反思

《快跟鼠標(biāo)握握手》教學(xué)反思

1．設(shè)計(jì)理念：小學(xué)信息技術(shù)課，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的探究欲望，讓學(xué)生逐步掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)操作的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息”的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的工具。

2．教學(xué)亮點(diǎn)：本課充分把握學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)巧妙地提問(wèn)，激起學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、大膽嘗試。通過(guò)畫(huà)風(fēng)景圖的形式提高學(xué)生操作鼠標(biāo)的水平，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3．待改進(jìn)地方：由于計(jì)算機(jī)的普及，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作非常熟練，少數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)比較陌生，學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)差距過(guò)大。應(yīng)當(dāng)考慮讓這兩種程度的學(xué)生合作互助，共同進(jìn)步。

《修復(fù)照片更完美》教學(xué)反思

朱利兵

1、學(xué)生是課堂的主人。無(wú)論我們信息技術(shù)課堂是否執(zhí)行“高效課堂”模式，老師在備課時(shí)都必須考慮“學(xué)生是第一位的”。我們從課堂導(dǎo)入——環(huán)節(jié)設(shè)置——評(píng)價(jià)策略等方面設(shè)計(jì)一節(jié)課都是要考慮學(xué)生能否感興趣，學(xué)生是否能獨(dú)立思考、合作探究，是否能對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行公平、有價(jià)值的評(píng)價(jià)。

2、磨刀不誤砍柴工。準(zhǔn)備一節(jié)學(xué)生和老師都滿(mǎn)意的課需要花費(fèi)大量的精力，可以說(shuō)搜集整理素材占據(jù)了備課工作量的80%，而在備課過(guò)程中的收獲往往又不僅僅局限在這一節(jié)課。例如在制作本次課件過(guò)程中，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了PPT模板的妙用，這引發(fā)了我以后要深入研究幻燈片模板的興趣。

3、使用演示文稿作為課堂練習(xí)作業(yè)，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，也是我的一次創(chuàng)新。學(xué)生作業(yè)以演示文稿的形式呈現(xiàn)，一方面可以讓學(xué)生體會(huì)到在A(yíng)CDSee軟件的“工具性”，即演示文稿中需要的圖片可以利用ACDSee軟件進(jìn)行處理；另一方面也讓學(xué)生鞏固加深了在演示文稿中插入圖像并進(jìn)行調(diào)整、復(fù)制、粘貼等一系列操作；更重要的一點(diǎn)是讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后都能看到自己一個(gè)完整的“學(xué)習(xí)過(guò)程”。

4、過(guò)程比結(jié)果更重要。在備課的過(guò)程中，我又一次體會(huì)到了“從簡(jiǎn)到繁，再?gòu)姆钡胶?jiǎn)”的過(guò)程。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，要將簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容“復(fù)雜化”，充分考慮學(xué)情，需要完成大量的工作：設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)、練習(xí)形式，思考情境創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言組織，搜集整理素材，精心制作課件等。做好充分的課前準(zhǔn)備工作后，進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有要盡量將過(guò)程“簡(jiǎn)單化”，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容一清二楚，對(duì)學(xué)習(xí)效果一目了然，在上機(jī)操作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都明確知道要做什么和怎么做。可以說(shuō)備課是一個(gè)“痛苦的煎熬”過(guò)程，上課時(shí)一個(gè)“幸福的享受”過(guò)程，上好一節(jié)課真是“痛并快樂(lè)著”！

第三篇：《快與鼠標(biāo)握握手》教學(xué)反思

小學(xué)信息技術(shù)培養(yǎng)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，使之樂(lè)于接受電腦知識(shí)并培養(yǎng)他們使用電腦解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課從小學(xué)生的認(rèn)知層面出發(fā)，將鼠標(biāo)的教學(xué)作為信息技術(shù)的入門(mén)知識(shí)內(nèi)容。由于鼠標(biāo)作為最基本的輸入工具是學(xué)生們最為了解和熟悉的，教學(xué)首先從鼠標(biāo)的歷史開(kāi)始講起，接著介紹鼠標(biāo)的分類(lèi)，按照內(nèi)部原理和鍵的數(shù)目以及有無(wú)線(xiàn)纜進(jìn)行分類(lèi)?？煞譃闄C(jī)械式鼠標(biāo)和光電式鼠標(biāo)，三鍵式鼠標(biāo)和雙鍵式鼠標(biāo)以及有線(xiàn)鼠標(biāo)和無(wú)線(xiàn)鼠標(biāo)等等。當(dāng)前還出現(xiàn)了一些新奇的、專(zhuān)用的鼠標(biāo)。

本課的重點(diǎn)是講解鼠標(biāo)的4種基本操作，“單擊”、“雙擊”、“右擊”和“拖拽”。在學(xué)生已經(jīng)了解并使用這些操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范操作名稱(chēng)以及之間的區(qū)別，尤其是“單擊”和“右擊”的叫法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、大膽嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在實(shí)際操作方面，利用鼠標(biāo)繪制草地是鼠標(biāo)和畫(huà)圖程序的綜合運(yùn)用。畫(huà)一畫(huà)美麗的草地及小花，接著學(xué)生在選取畫(huà)圖工具、畫(huà)花朵的過(guò)程中練習(xí)了鼠標(biāo)的單擊，在畫(huà)草地的過(guò)程中自然而然地掌握了鼠標(biāo)的拖拽，也就是本課的教學(xué)難點(diǎn)，最后在通過(guò)展示一些有代表性、有創(chuàng)意的鼠標(biāo)設(shè)計(jì)，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，使其在不斷地嘗試中體驗(yàn)探索的成功感和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第四篇：好朋友握握手教案

課題:好朋友 握握手

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)仿編兒歌, 感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)程序:

①活動(dòng)導(dǎo)入:手指游戲

②活動(dòng)展開(kāi):播放ppt 出示圖片,學(xué)習(xí)句式

a.教師邊出示圖片邊說(shuō):“它們都是我們生活中的好朋友,請(qǐng)小朋友看看我和它們是怎么交朋友的”。

水是我的好朋友,我要和它握握手,我和水兒握握手,水兒嘩啦啦。

b.出示句式:“我和ⅩⅩ握握手,ⅩⅩ____”

引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編:

我和香皂握握手,香皂香噴噴（白花花）

我和毛巾握握手,水珠不見(jiàn)了（小手干凈了、毛巾軟綿綿）

好朋友,握握手,大家笑哈哈!

這些句子連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀一讀。

[拓展仿編]

出示畫(huà)有動(dòng)植物的大背景圖,引導(dǎo)幼兒用“我和ⅩⅩ握握手,ⅩⅩ____”的句式說(shuō)話(huà)。

（我和小狗握握手,小狗汪汪汪）

（我和小貓握握手,小貓喵喵喵）

（我和花兒握握手,花兒點(diǎn)點(diǎn)頭）

（我和小樹(shù)握握手,小樹(shù)搖啊搖）

③活動(dòng)結(jié)束

[小結(jié)]:生活中,我們的好朋友很多很多,大家在一起應(yīng)該互相幫助,相親相愛(ài),這樣做,相信你一定會(huì)感到非?？鞓?lè)。找一找,還有

哪些好朋友也能編到這首兒歌里呢?試著編給老師和其他小朋友聽(tīng)。

活動(dòng)延伸:在家里找一找,編一編。

第五篇：好朋友握握手的教案

好朋友握握手的教案

好朋友握握手的教案1

課題：好朋友握握手

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)仿編兒歌，感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)程序：

①活動(dòng)導(dǎo)入：手指游戲

②活動(dòng)展開(kāi)：播放ppt出示圖片，學(xué)習(xí)句式

a教師邊出示圖片邊說(shuō)：“它們都是我們生活中的好朋友，請(qǐng)小朋友看看我和它們是怎么交朋友的”。水是我的好朋友，我要和它握握手，我和水兒握握手，水兒嘩啦啦。

b出示句式：“我和ⅩⅩ握握手，ⅩⅩ”

引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編：

我和香皂握握手，香皂香噴噴（白花花）

我和毛巾握握手，水珠不見(jiàn)了（小手干凈了、毛巾軟綿綿）

好朋友，握握手，大家笑哈哈！

這些句子連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀一讀。

[拓展仿編]

出示畫(huà)有動(dòng)植物的大背景圖，引導(dǎo)幼兒用“我和ⅩⅩ握握手，ⅩⅩ”的句式說(shuō)話(huà)。

（我和小狗握握手，小狗汪汪汪）

（我和小貓握握手，小貓喵喵喵）

（我和花兒握握手，花兒點(diǎn)點(diǎn)頭）

（我和小樹(shù)握握手，小樹(shù)搖啊搖）

③活動(dòng)結(jié)束

[小結(jié)]：生活中，我們的好朋友很多很多，大家在一起應(yīng)該互相幫助，相親相愛(ài)，這樣做，相信你一定會(huì)感到非?？鞓?lè)。找一找，還有

哪些好朋友也能編到這首兒歌里呢？試著編給老師和其他小朋友聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：在家里找一找，編一編。

好朋友握握手的教案2

觀(guān)察背景：

對(duì)于5－6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，情感雖然仍會(huì)因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開(kāi)始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友。然而好朋友之間也會(huì)經(jīng)常有摩擦，這些摩擦?xí)r常有發(fā)生，如：老師在開(kāi)展活動(dòng)之前，請(qǐng)小朋友搬凳子坐下，有兩個(gè)平時(shí)要好的幼兒一起上前搬凳子，他們同時(shí)看到一張凳子，兩個(gè)人又同時(shí)去搬，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)也沒(méi)讓誰(shuí)，矛盾產(chǎn)生了；又如：兩個(gè)好朋友在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，開(kāi)始在教室里追跑打鬧，本來(lái)是打著好玩的，要是老師沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，往往會(huì)越打越真，最后倒真成了打架。這下都來(lái)找老師評(píng)理了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)實(shí)錄：

為了盡量避免幼兒之間產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致一些不良的行為習(xí)慣的任意滋生，我組織幼兒開(kāi)展了這次活動(dòng)，目的是讓幼兒體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，知道用正確的方法處理和朋友之間的矛盾。為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我做了較充足的教學(xué)準(zhǔn)備：情境表演、課件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。

一、情境表演,導(dǎo)入活動(dòng)。

“兩個(gè)好朋友為了搶一張椅子互不相讓?zhuān)Y(jié)果都生氣了，誰(shuí)也不理誰(shuí)。”教師提問(wèn)：他們?cè)趺戳?？為什么?huì)這樣？有什么辦法讓他們和好？

幼兒能很快發(fā)現(xiàn)兩個(gè)好朋友之間的矛盾，想出幫助情境中兩個(gè)好朋友的解決矛盾的辦法：有說(shuō)給個(gè)小朋友讓一下；有說(shuō)讓他們猜拳；有說(shuō)去搬其他的椅子等等。

（以貼近幼兒生活的情境進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)好朋友之間的矛盾是怎么產(chǎn)生的，并商量解決的辦法。讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)處理自己與同伴之間的矛盾。）

二、觀(guān)看課件《小猴找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解怎樣才能找到好朋友。

師：小猴一共找了幾次朋友？為什么前面三次它都沒(méi)有找到好朋友？媽媽對(duì)小猴說(shuō)了什么？第四次，小猴找到朋友了嗎？為什么？

小朋友很喜歡這個(gè)故事，老師在講述故事的過(guò)程中，絕大部分幼兒都聽(tīng)得很認(rèn)真，并能快速、準(zhǔn)確的回答老師的提問(wèn)。

（通過(guò)觀(guān)看課件，讓幼兒感受小猴在沒(méi)有朋友和找到朋友時(shí)候的不同心情。讓幼兒自己小結(jié)小猴為什么能找到朋友？幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人友好相助的幾個(gè)“法寶”）

三、談話(huà)：我的好朋友

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

幼兒能清楚的說(shuō)出自己的好朋友是誰(shuí)，能用比較的適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，有融入語(yǔ)言領(lǐng)域的成分在其中，幼兒在講述過(guò)程中既是一種語(yǔ)言組織能力的提升，也能增進(jìn)幼兒與好朋友之間的情感）

四、游戲：猜猜我的好朋友是誰(shuí)？

教師引導(dǎo)幼兒正確的描述自己的好朋友，并讓其他幼兒進(jìn)行猜一猜的游戲。

在描述自己好朋友的時(shí)候，大部分幼兒能簡(jiǎn)短的，比較具體化的描述自己的好朋友。所以，其他幼兒能很快的猜出結(jié)果。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱，先請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行描述，再請(qǐng)能力較弱的幼兒參與到游戲中去，如此一來(lái)，老師盡量照顧到不同能力層次的幼兒來(lái)進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒的興趣。）

五、教師以幼兒熟悉的歌曲《拉拉勾》，進(jìn)行表演活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

社會(huì)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中提到：社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒。

社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是一次活動(dòng)，它應(yīng)該融入到幼兒平時(shí)的生活中去，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中幼兒隨機(jī)能碰到某次社會(huì)活動(dòng)所提到的問(wèn)題，作為教師，也可以隨機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行教育活動(dòng)。我認(rèn)為老師可以嘗試經(jīng)常讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，這比老師開(kāi)展多次活動(dòng)效果來(lái)的明顯。

好朋友握握手的教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過(guò)多媒體課件的展示、游戲“猜朋友”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際情況，我組織了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交往的能力

難點(diǎn): 實(shí)際的讓幼兒處理朋友之間的矛盾

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。

2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。

3. 物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找朋友》，體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。

2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。教師結(jié)合課件，通過(guò)學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

（1）講述后提問(wèn)：小猴子為什么前三次沒(méi)有找到朋友？媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的？第四次小猴子為什么很快找到了朋友？

（2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？

3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。

（1）一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。

（2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。

4.談話(huà)活動(dòng)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

幼兒分組開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)：說(shuō)出朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么

教學(xué)反思

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)熟悉的音樂(lè)背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒，同時(shí)，幼兒通過(guò)看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過(guò)程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會(huì)分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過(guò)幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過(guò)程，從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)?！恫屡笥选愤@個(gè)游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個(gè)孩子都有好朋友，每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征時(shí)，下面幼兒猜測(cè)的準(zhǔn)確很高，幾乎沒(méi)有錯(cuò)的，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)非常好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進(jìn)了彼此間的友誼?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶、相互間打斗的現(xiàn)象明顯有了好轉(zhuǎn)，禮儀教育滲透社會(huì)活動(dòng)得到了一定的成效！

好朋友握握手的教案4

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒具有一定的交往能力，也有與人交往的欲望。但在一日生活的`環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)樾∈掳l(fā)生爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶或者相互打斗的現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，我選擇了《好朋友握握手》這節(jié)活動(dòng)，試圖通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾，學(xué)著與同伴友好相處。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，知道怎樣才能交到好朋友。

2、學(xué)習(xí)交往技能，學(xué)習(xí)用正確的方法處理與朋友間的矛盾。

3、在游戲活動(dòng)中，體會(huì)與朋友交往帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《找朋友》音樂(lè)、《小猴找朋友》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

游戲?qū)?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒跟隨音樂(lè)《找朋友》，進(jìn)行找朋友游戲，體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。大班社會(huì)《好朋友握握手》活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、基本部分。

1、播放課件，了解故事內(nèi)容，感受有朋友的快樂(lè)。

播放《小猴找朋友》課件，學(xué)習(xí)故事，讓幼兒知道怎樣才能交到好朋友。

（1）提問(wèn)：小猴子為什么前三次都沒(méi)有找到朋友？（沒(méi)有禮貌，不尊重別人，不顧及別人的感受）

（2）提問(wèn)：媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的？第四次小猴子為什么很快找到了朋友？（它改掉了自己的壞習(xí)慣，能和小動(dòng)物們友好相處）

（3）討論：那么我們要怎樣做，才能找到更多的朋友？

幼兒自由討論，發(fā)表自己的想法。（要有禮貌，要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，懂得謙讓、尊重、體諒別人等）

大班社會(huì)《好朋友握握手》活動(dòng)設(shè)計(jì)

2、游戲：猜猜我的好朋友。

（1）我們每位小朋友都有自己的好朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？他有什么特征。如：他是個(gè)男孩子，有短短的頭發(fā)，小小的眼睛，今天穿黑色上衣等。

（2）其他幼兒根據(jù)描述的特征，猜猜這位好朋友是誰(shuí)。

大班社會(huì)《好朋友握握手》活動(dòng)設(shè)計(jì)大班社會(huì)《好朋友握握手》活動(dòng)設(shè)計(jì)

3、介紹好朋友的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

幼兒分組開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)：說(shuō)出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么？

4、幼兒探討與朋友發(fā)生矛盾、沖突的處理方法。

如果你和小朋友之間發(fā)生矛盾了，你會(huì)怎么處理呢？

（1）先請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)表演，如何處理與朋友間的矛盾。

（2）幼兒兩人一組跟隨音樂(lè)表演拉拉勾，表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和小伙伴鬧矛盾了，可以用什么方法來(lái)解決？（向好朋友道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，握握手和好等）

大班社會(huì)《好朋友握握手》活動(dòng)設(shè)計(jì)大班社會(huì)《好朋友握握手》活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、結(jié)束部分。

教師小結(jié)：小朋友們今天交到了那么多朋友，和朋友們一起玩，開(kāi)心嗎？我們以后一定要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，尊重、關(guān)心別人，友好相處，那么就一定能交到更多的朋友。

活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，把你的好朋友畫(huà)下來(lái)，并介紹給其他小朋友。

好朋友握握手的教案5

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過(guò)多媒體課件的展示、游戲“猜朋友”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。

2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。

3. 物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂(lè)各一。

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找朋友》，體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。

(在熟悉的音樂(lè)背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒，有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動(dòng)了起來(lái)，參與到游戲中，體驗(yàn)到了與朋友游戲的快樂(lè)。)

2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。

教師結(jié)合課件，通過(guò)學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

(1)講述后提問(wèn)：小猴子為什么前三次沒(méi)有找到朋友?媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?

(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友?

(幼兒通過(guò)看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過(guò)程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會(huì)分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過(guò)幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過(guò)程，從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)。)

3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。

(1)一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。

(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。

(《猜朋友》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個(gè)孩子都有好朋友，每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征時(shí)，下面幼兒猜測(cè)的準(zhǔn)確很高，幾乎沒(méi)有錯(cuò)的，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)非常好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進(jìn)了彼此間的友誼。)

4.談話(huà)活動(dòng)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

幼兒分組開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)：說(shuō)出朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?

(幼兒先分組討論，再歸納總結(jié)，幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好朋友的優(yōu)點(diǎn)，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。)

5.歌表演《拉拉勾》，幼兒學(xué)習(xí)與朋友鬧矛盾的處理方法。

(1)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

(2)表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來(lái)解決?

(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂(lè)律動(dòng)，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過(guò)程。幼兒與好朋友共同表演律動(dòng)后，再來(lái)討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開(kāi)了話(huà)匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說(shuō)“對(duì)不起”;講笑話(huà)給朋友聽(tīng);和好朋友握握手和好等。)6.教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

組織本次活動(dòng)后，班上幼兒的行為習(xí)慣好了許多，為丁點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵、打斗的現(xiàn)象少了，幼兒社會(huì)交往技能有所提高，如玩玩具時(shí)不會(huì)爭(zhēng)搶了，學(xué)會(huì)了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時(shí)要學(xué)會(huì)等待，遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會(huì)和朋友一起分享;借東西時(shí)，會(huì)用禮貌語(yǔ)言，如果沒(méi)有得到允許，還會(huì)尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，能用自己學(xué)會(huì)的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個(gè)幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。

組織完這次活動(dòng)后，我也有一些感想：

1.把幼兒一日生活看作是一個(gè)教育整體《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。本次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經(jīng)驗(yàn)，我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒容易接納的環(huán)境，避免了單一的言語(yǔ)說(shuō)教。當(dāng)然，幼兒良好社會(huì)交往行為習(xí)慣不是一天兩天就養(yǎng)成的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)教育，使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。

2.有效發(fā)揮幼幼互動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)在新型的師幼互動(dòng)中，教師與幼兒是相互促進(jìn)的合作伙伴，但這并非表示，教師在智力和能力上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認(rèn)知角度和認(rèn)知方式。在本次教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體，充分發(fā)揮師幼互動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)。如音樂(lè)游戲《找朋友》環(huán)節(jié)中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問(wèn)環(huán)節(jié)中，教師只是拋出問(wèn)題，讓幼兒在相互討論中找出原因;在游戲《猜朋友》環(huán)節(jié)中，幼兒的講述激發(fā)了幼兒的積極參與;在談話(huà)環(huán)節(jié)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》中，幼兒的討論結(jié)果，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。在歌表演《拉拉勾》環(huán)節(jié)，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗(yàn)到了與朋友合作的快樂(lè)等。