第一篇：悲劇一旦開始,就不會停止

悲劇一旦開始，就不會停止

如何評價以色列電影《狐步舞》？子戈，堅持每天看片兒的獨立影評人

知乎日報注：以下內容含有劇透

有關「宿命」這一主題的電影有很多，且多從敘事結構入手。最常見的，是「多線平行敘事」的結構。

比如：《兩桿大煙槍》《11:14》《瘋狂的石頭》，以及近些年的幾部國產片《情況不妙》《心迷宮》《追兇者也》?? 此類電影通常有幾條并行的支線，相當于用不同人物的視角，來講述同一個故事。

而宿命的主題，是通過制造各支線人物之間的「信息不對稱」來實現的。

等于是把觀眾置于「全知」的上帝視角，來靜觀與玩味劇中人的「無知」，最后生出一種“唉，這就是命”的感慨。

還有一種結構也很常見，即「重復穿越結構」。

代表影片有：《土撥鼠之日》《死神來了》《恐怖游輪》《蝴蝶效應》《時空戀旅人》??

這類電影的主人公，往往具備「穿越回過去」的超能力。他們寄希望于改變過去，進而解決當下的困境。

可結局往往是：他們發現命運很難改變，甚至會越改越糟，于是放棄超能力，坦然接受命運。

今天我們要聊的這部電影《狐步舞》，同樣是通過「結構設計」來表達宿命的主題，卻不同于上述兩種類型。先用一句話來概括它的劇情：一個年輕的士兵喬納森，有傳言說他已經戰死，實際上他還活著，可最終，他還是死了。整部影片，就講了這么一個荒謬的故事。

假死、真活、假活、真死??喬納森滑出優雅的舞步，以「真的死亡」回應了「死的傳聞」。

于是，本已取消的葬禮，又如期舉行；本已轉憂為喜的父母，重又墜入深淵。

故事的結局，只是故事開始的重演，一切又回到了原點。

是的，這個「重回原點」的結構，正是《狐步舞》的核心。正如影片中主角們不斷重復的舞蹈：向前、向左、向后、向右；向前、向左、向后、向右??無論他們怎樣舞動，最后還是會回到原點。

他們只是在不停地畫圓，以為自己掌控一切，實際卻被一雙無形的手牽引，完成著既定的動作。這雙無形的手，還有另一個名字——宿命。

導演塞繆爾·毛茨，實際就是在用整部電影，跳一場宿命之舞。

這一「重回原點」的圓形結構，在影片中無處不在。最顯而易見的，是影片中充斥著大量的「圓形道具」，以最直觀的形態，印證著這一結構的主題性。

比如：圓桌、咖啡杯、客廳的圓形鏡子、拱形的長廊、望遠鏡及境內的圓形視野、群鳥飛行的軌跡、罐頭、啤酒易拉罐、亡者的蛋糕??

這些道具，要么在顏色上十分醒目，直戳眼球；要么在敘事上承擔著重要作用，成為宿命的幫兇??

其次，導演用影片空間的轉換，也完成了這段宿命的舞步。影片一共五個段落，前后兩小段，加主體三大段，分別是五個空間。

整個空間轉換，從「汽車行駛在沙漠中的鏡頭」開始，隨后進入主體段落，先是「邁克夫婦的家」，然后來到兒子喬納森所在的「沙漠中的哨所」，再回到「邁克夫婦的家」，最后又回到「沙漠行車的段落」。

五步，五個空間，最終回到影片開始的那條宿命之路，并揭曉故事的結局。

且在空間造型上，邁克夫婦家的逼仄、壓抑，與沙漠的遼闊、未知，剛好形成了一種鮮明的對位。

象征著主人公無法沖破困境，終將回到宿命的窠臼，等待命運的審判。

最后，也是最最重要的一點：整部影片在敘事邏輯上，也遵循著「重回原點」的結構。

仔細看，你就會發現：影片中的每個人物，其實都在跳舞。父親邁克，跳的是「失控」之舞。導致他失控的，是兒子的死而復生。

軍官們帶來兒子的死訊，邁克從克制到絕望，漸漸接受現實?？赏蝗婚g，事情逆轉：兒子并沒有死，死的是另一個同名的士兵。

從悲痛到狂喜的巨大落差，使得邁克徹底失控。他不顧勸阻，執意要兒子馬上回家。

不想兒子卻在回家途中發生意外，車禍身亡。

這實在是所有悲劇中，最宿命的一種。一個人，為避免一場災難做出努力，最后恰恰是他所做的努力，導致了災難的發生。

邁克從絕望中走出，又回到絕望，只得再一次接受兒子的死亡。

兒子喬納森，跳的是「失衡」之舞。他所在沙漠里的兵營，由于深陷泥沙，向一側傾斜。預示著士兵們的生活，正處于一種極不穩定的狀態，隨時可能崩盤。這些士兵的日常，極為無聊，整日看守路障，檢查過往車輛，還要為駱駝放行。

可越是靜默的空氣，越是危機四伏。

戰士們緊繃的神經，伺機尋找著一切爆發的出口。終于，因為一次無端的誤會，喬納森失手射殺了數位平民。事情被軍方很快地掩蓋下去，一切恢復平靜。最終，喬納森在回家路上，死于意外。

多么詭異的舞步：先是被誤認為死亡，結果不但沒死，還殺了人，雖然沒有因此償命，但還是在極其偶然的意外中，喪了命。

喬納森的遭遇，是戰場的荒謬，更是人生的荒謬。

母親達芙娜，跳的是「失去」之舞。

當軍官們帶來兒子的死訊，這位母親當即昏倒在地。醒來時，她以為自己已經躲過了喪子之痛，可是宿命難逃，她最后還是失去了兒子。

其實，達芙娜的舞蹈，早在 20 年前就已經開始了。那時，達芙娜剛剛懷孕，還沒有做好要孩子的準備，若不是邁克的一再堅持，她甚至不會生下喬納森。

最終，命運留下了這個嬰兒，卻奪走了一個 20 歲的青年。遲到了 20 年，達芙娜的舞步才終于完成。

達芙娜說：“生孩子的喜悅是一時的，可失去他的痛苦卻永遠不會消失。”

至此，三位主角的獨舞，都已完成。你以為這就完了嗎？ 當然沒有。

悲劇一旦開始，就不會停止。

這段宿命之舞，絕不止一個八拍，而是會一直跳下去，一圈又一圈。

正如父親邁克，他在兒時偷了家里珍貴的希伯來圣經，換回了一本色情雜志，導致母親的崩潰發瘋。這成了他一生的傷疤。

長大后，他做了軍官。在一次行軍中，鬼使神差地，他讓后面的兄弟們先走，結果沒多遠，就遭遇了地雷，傷亡慘重。這是他故意為之的嗎？還是命運的玩笑？ 沒有人能說清。

不久后，妻子懷孕，邁克的人生又重燃起了希望。他覺得這個新生兒，是上帝賜予他的救贖機會。于是他說服妻子，生下了孩子。

結局怎么樣呢？兜兜轉轉二十年，他還是間接地害死了自己的兒子?？吹搅税伞?/p>

命運就是這樣無情。

無論他是有意地做了壞事，還是無意地做了壞事，甚至是積極做出努力，都沒有跳出那吊詭的圓圈。

狐步舞的宗旨，就是無休止地跳下去。一次次邁步，一次次回到原地，再一次次奔赴新的宿命。

這段宿命之舞，還會繼續傳承下去，被一代又一代人跳起。就像那本用希伯來圣經換回的色情雜志，仍要作為兒子參軍的紀念，流傳下去；

就像喬納森在漫畫中記錄的那一頁真相，已被不知情的母親撕下，貼在客廳的冰箱上，成為這個家庭永久的傷痕； 就像邁克和達芙娜因喪子之痛而自殘，在手背上留下傷疤。一次是兒子假死時留下的，一次是兒子真死后留下的，它們就像一對烙印，銘刻著人世的荒謬。生生不息，宿命之輪從未停止。

影片最后，邁克在鏡頭前跳起哀傷的舞步：向前、向左、向后、向右；向前、向左、向后、向右?? 達芙娜站起身來，加入了他的舞蹈。

兩個人相擁而舞，帶著傷痕的手，疊在一起。那一刻，我仿佛看到了懸在他們頭頂上的那根隱形的絲線。那不是救他們逃出地獄的繩索，而只是操縱他們命運的牽引線。被誰操縱？

不知道，或不存在，那只是一種完全隨機又無法預知的力量。而我們唯一能做的是：抱緊你能夠抱緊的，然后，盡情舞蹈吧。

第二篇：夢想開始了就不會停下來美文

85后的她出生在重慶市。小時候，她喜歡看科幻小說、自然科學的書籍，更喜歡思考。初中時，她的物理成績特別好，獲得了物理奧賽一等獎，被保送進高中。讀高中時的一天，她在電視里看到介紹非洲的節目后，就對非洲產生了濃厚的興趣，夢想著能去那里看看?？伤橈L順水的人生與非洲遙不可及，高中時她又獲得了物理奧賽三等獎，再加上突出的日語能力，她又被保送到北京外國語大學日語系。畢業后也許成為翻譯或是報考公務員才是她最正確的人生選擇，而她卻為了夢想，不遠萬里選擇到日本留學。

2009年10月，她順利考上了京都大學亞非區域研究專業的碩士研究生。可非洲那么大，真正展開研究時，她卻有些茫然。那時，導師給了她一本介紹非洲的書，她仔細讀完后將目標鎖定在了喀麥隆。但課題研究不僅僅是在學校進行，更要深入實地。

2010年8月，她懷揣夢想到了喀麥隆首都雅溫得。但這只是第一站，然后她乘坐了3天汽車抵達一個偏僻小鎮，又搭乘摩托車用了一天時間在山林里穿行了80公里，才到了喀麥隆東南部熱帶雨林中那個人口不足200人的原始部落。她要研究的就是這個在世界上已經瀕臨滅絕、被稱為非洲“袖珍民族”的俾格米人。

然而，眼前的一切和她夢想中的非洲大相徑庭。除了低矮的小草房，就是茂密的山林，根本見不到人。不僅如此，英語雖然是喀麥隆的官方語言，但俾格米人不會，根本無法溝通。那里不僅氣溫高，時常下雨，還沒有電，這些令初到的她無法適應。此外，森林里的晚上非常冷，她睡在自己的帳篷里，夜里經常會被凍醒，幾乎沒睡過一個好覺。而且吃飯也成了大問題，帶去的食物吃完了，她只能隨著當地人的飲食習慣，無論是野草芭蕉，還是羚羊耗子，她都得往下咽。最讓她不能適應的是吃蟲子，第一次吃了白蟻后，她的身體出現了過敏反應，上吐下瀉，還長了蕁麻疹。

始料未及的困難讓她的研究一度受阻，她甚至不知道工作應該如何展開。思來想去，她決定走入俾格米人中，在找了向導用俾格米人的語言叫出居民時，他們的友好頓時讓她忘掉了那些困難。她從和他們聊天開始，一點點學習他們的語言，而且這樣的深入溝通也帶給了她意外的驚喜，她發現俾格米人身上都有圖案奇怪的文身，決定從研究文身開始。

在那里，她待了4個月，發現文身對于俾格米人來說是一種社交形式。她和他們成了朋友，研究也一點點展開。其后，她又先后三次前往俾格米人的居住地，考上亞非研究科博士后又繼續她的研究課題。最終，她從俾格米人身上了解了人類的起源，通過他們的語言、信仰、文化、民俗習慣以及文身等研究了原始部落里的平等主義，順利完成了自己的課題研究。

她，就是彭宇潔，只身一人走進非洲俾格米人原始部落的女博士。有人問她，初到非洲時遇到那么多困難，有沒有想過放棄？每每此時，彭宇潔總是淡然地說：“去非洲看看是我的夢想，既然夢想開始了，我就絕不會讓它停下來?！?/p>

第三篇：中班教案《開始和停止》

藝術（音樂游戲）

（中班）

開始和停止

教師：潘燕飄

活動目標：

一：能及時捕捉音樂信息作出相應的動作。

二：能表達聽音樂的感受。

活動準備：

《開始和停止》的音樂，鈴鼓，吹泡泡的畫，玩具布偶一個。

活動過程：

一：導入游戲，擊鼓傳花。

師：小朋友們好，今天老師要請小朋友們和鈴鼓一起玩游戲，當聽到鼓聲后，小朋友們就將手里的布偶一個接一個地傳下去，鼓聲停止后就請小朋友停止傳東西，不能發出聲音。

二：聽聽說說

師：現在老師要請小朋友聽一首音樂，名字叫《開始和停止》請小朋友們注意聽。

1：你聽到音樂里面有什么特別的地方？你能不能學一學？（引導幼兒說出這首音樂特別的地方，這樣反復好幾次。）

2：你聽了這段音樂有什么感受？你覺得想在干什么？（提示語：你覺得是快樂、悲傷？）

三：手舞足蹈

播放音樂，請幼兒聯想音樂畫面，用肢體動作表現出來。師：剛才小朋友們想到很多動作，有的像······有的像······現在老師播放音樂，音樂開始的時候小朋友做動作，音樂停止小朋友就不能動了。

四：涂涂畫畫

師幼共同傾聽音樂，請幼兒聽到音樂開始就隨意畫泡泡。

師：現在，請小朋友們把椅子抬到桌子旁邊，我們一起來玩一個聽音樂畫泡泡的游戲，聽到音樂就畫泡泡，音樂停就停止畫畫。

五：敲敲打打

1：老師介紹樂器——鈴鼓

2：播放音樂，小朋友們用鈴鼓給音樂伴奏，注意聽音樂開始就隨節奏演奏，音樂停止就將鈴鼓放在肚子上停止。師：音樂開始的時候，小朋友用自己的方式讓鈴鼓發出聲音，音樂停止的時候鈴鼓就不能發出聲音，把鈴鼓抱在小肚子上。

結束游戲：

游戲拓展：

師：小朋友們老師把音樂放在音樂區里，現在老師有一個請求，老師不知道這個音樂還能有多少種表達方式，希望有興趣的小朋友在區域活動的時候去探究，如果你還有什么重大的發現和大家一起分享。

第四篇：小班音樂游戲：開始和停止

音樂游戲：開始和停止

活動目標：

1、通過《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。

3、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

活動過程：

一、出示小汽車，引起幼兒開小氣車的興趣

1、師：你們看，這是誰？你們喜歡開汽車嗎？

你們有沒有見過司機叔叔是怎么開車的？（手握方向盤，腳踩著剎車和油門）開車的時候我們要遵守什么？（遵守交通規則）

看這是什么燈？遇到紅燈應該怎么辦？綠燈呢？開完車要把車停到哪里去？

二、感受音樂

1、師：今天諸老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，聽聽看和我們平時聽得音樂有什么不一樣？要仔細聽哦！（播放音樂）

2、師：這首曲子就好像我們剛才說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進。

3、師：那小汽車在什么地方遇到紅燈停下來了？哪兒又是綠燈？

三、表現音樂

1、一起先來跟著老師拍一拍手好不好？我們應該怎么拍手？音樂突然停了我們應該怎么辦？音樂開始了呢？接下來我們一起來拍手好不好？（強調音樂停止，動作馬上停下來）

2、剛才小朋友拍手拍的真好，音樂一停下立刻就不動了，音樂一開始又繼續拍手，那你們想跟著音樂來做小司機開車嗎?

3、開汽車游戲

引導幼兒注意捕捉音樂開始和停止的信號開車和停車。開車時要注意車距。

我們來玩開汽車的游戲，看看哪個小朋友能遵守交通規則，好，請每個小朋友開上自己的小汽車，我們出發了。（幼兒聽音樂玩開汽車游戲）

4、搶椅子游戲

四、結束

這個游戲好玩嗎？我們一起開車去找其他小朋友一起玩吧！

第五篇：小班音樂游戲：開始和停止

設計意圖：

小班音樂游戲：開始和停止

小班幼兒年齡小，活潑好動，喜歡和老師一起參加各類游戲活動，但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據小班幼兒年齡特點，我覺得在設計音樂游戲活動時應注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強烈的，同時也能培養幼兒一定規則意識和具有挑戰性的活動。因此，本次音樂游戲《開始和停止》，我根據音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導者、合作者、鼓勵者和支持者的身份，讓幼兒通過游戲活動大膽地表現自己的情感和體驗，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂游戲帶來的快樂?；顒幽繕耍?/p>

1.通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點。2.在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂。

3.感受音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

活動準備：

知識經驗準備：1.已了解了有些事物會在開始中突然停止。2.會玩擊鼓傳花的游戲。

物質材料準備：音樂 圖形(紅、綠)呼啦圈、墊子（人手一個）、啦啦操球一朵、自制停車場?；顒舆^程：

一、開車游戲，進入活動狀態

師：孩子們，還記得開汽車的游戲嗎？遇到綠燈怎么辦？那紅燈呢？我們開著汽車出去郊游嘍！

二、欣賞音樂，感知音樂特點。

欣賞音樂《開始和停止》，發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。師：今天老師帶來了一段有趣的音樂，請你們仔細聽一聽，哪里很有趣？ 小結：這首曲子好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來玩小手伸伸的游戲吧！

三、感受音樂，肢體表現音樂。

1.小手拍拍

當音樂開始時，用拍手、拍腿表示音樂開始，當音樂突然停止時，則立刻停止動作

2.聽音傳花

幼兒圍成圈，當音樂開始時，就開始按序傳花，當音樂停止時，則立刻停止動作，以此類推。

3.創造表演

師：聽著這有趣的音樂，小手偶也來了。我們一起歡迎它吧！你們看！小手偶跳舞了，小人手偶最聽小朋友們的話了，你們讓它跳舞，它就跳舞。小朋友讓它停，小手偶就會停止。小朋友們可以試一試。

你們想不想也隨著音樂來跳舞呢？記住，音樂停止，你們的動作要馬上停止，并且不能發出聲音，擺出一個漂亮的POSS，我要看看哪個小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。

（強調音樂停止，動作馬上停下來）

4.器械游戲 師：音樂開始時，請小朋友在圈外隨音樂做動作，你可以跳舞，也可以原地扭動屁股，音樂停止后，請小朋友迅速跳到圈內。音樂開始后，再跳出圈外隨音樂做你喜歡做的動作。

四、汽車游戲，聽音結束活動。

引導幼兒注意捕捉音樂開始和停止的信號開車和停車。

小朋友跳的真棒，我們開著小汽車找其他小朋友玩吧！音樂開始時，就好像綠燈亮了。音樂停止時就好像紅燈亮了。我們來玩開汽車的游戲，看看哪個小朋友能遵守交通規則，好，請每個小朋友開上自己的小汽車，我們出發啦！