第一篇：《用嘴寫字》情境作文教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

《用嘴寫字》情境作文

北關(guān)示范小學(xué)

路建萍

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，提高學(xué)生的觀察能力；體會(huì)情境作文的寫法，嘗試用這些方 法進(jìn)行寫作。

2．能夠在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，不看熱鬧，而看門道，能夠在情境中注意觀察人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)自己作為觀眾或參與者的心理，觀眾的表現(xiàn)，整個(gè)的場(chǎng)面、氛圍； 能夠詳略得當(dāng)?shù)陌才抛魑牡膶哟危瑢懗鰲l理清晰重點(diǎn)突出的作文。

3．學(xué)會(huì)從活動(dòng)中展開(kāi)聯(lián)想。

4．克服學(xué)生作文畏難的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，激發(fā)學(xué)生作文興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握觀察情境活動(dòng)的方法，能夠條理清晰、重點(diǎn)突出的記敘活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)： 能夠比較詳盡、具體、生動(dòng)的描述活動(dòng)過(guò)程，并展開(kāi)聯(lián)想。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1．師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天這節(jié)作文課上，我們要做一個(gè)很特殊的游戲，你們 愿意參加嗎？

2．師：老師非常細(xì)心，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的表情有了變化，老師也能猜到，你們心里 也有很多想法。愿意說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 3．傾聽(tīng)學(xué)生暢談。

二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行游戲活動(dòng)

1．師：我們的游戲叫做——（出示課件，生讀，師板書(shū)）2．師：看到這樣的游戲題目，你又想說(shuō)什么？ 3．生暢談。

4．師：剛才很多同學(xué)說(shuō)出了自己真實(shí)的想法，寫作文的時(shí)候把同學(xué)說(shuō)的話寫出來(lái)就是 最精彩的語(yǔ)言描寫。（板書(shū)）

5．師：既然大家都如此激動(dòng)不已，那我們就趕快進(jìn)入游戲吧。

6．課件出示游戲規(guī)則：用嘴咬住筆在白紙上寫上“寫作文”三個(gè)字，絕對(duì)不能動(dòng)手，在一分鐘內(nèi)完成任務(wù)的勝出。

7．師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？游戲即將開(kāi)始，完成了任務(wù)就站起來(lái)。預(yù)備！開(kāi)始！8．生寫。

9．師：時(shí)間到，現(xiàn)在老師以記者的身份來(lái)采訪幾位勝出的同學(xué)，誰(shuí)愿意接受采訪？請(qǐng) 你來(lái)描述一下你剛才用嘴寫字的動(dòng)作好嗎？

10． 如果在作文中你能寫出用嘴寫字時(shí)的動(dòng)作，師： 這就是非常動(dòng)人的動(dòng)作描寫。（板 書(shū)）

11． 老師接著來(lái)采訪勝出的同學(xué)，師： 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你在寫字的過(guò)程中心里在想什么呢？ 你勝出了現(xiàn)在心情怎么樣？

12．師：同學(xué)們說(shuō)的話是多么珍貴的心理描寫啊！（板書(shū)）

13．師：現(xiàn)在老師采訪幾位失敗的同學(xué)，你為什么失敗了？心情怎樣？ 14．師：孩子，雖然你失敗了，但如果你在你的作文中能寫上這樣的話，一定會(huì)讓讀 者感同身受的。

15．師小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，我們能夠用上語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)描述 這個(gè)游戲。可是，我們是不是少了一點(diǎn)什么？觀察？你有沒(méi)有仔細(xì)觀察呢？那么，我們可以 觀察一些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩點(diǎn)：觀察別人的神態(tài)，觀察寫出來(lái)的字跡）

16．師：給你們一次機(jī)會(huì)吧，讓你們仔細(xì)地觀察一下別人用嘴寫字的樣子。下面四人 小組的同學(xué)一起來(lái)寫寫，你們可以邊寫邊觀察別人的神態(tài)、動(dòng)作，你們也可以輪著寫，其它 人觀察。但是一定要記住，觀察仔細(xì)，做一個(gè)有心人，才能寫好作文哦！這次，請(qǐng)你們?cè)趧?才寫的三個(gè)字下面寫上“我能行”。17．師小結(jié)：??多么細(xì)致的神態(tài)描寫啊！（板書(shū)）有了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的 描寫，你的作文才會(huì)精彩。同學(xué)們，現(xiàn)在，你們可以用上你的手操控你的筆，在紙上把剛才 發(fā)生的事情寫成一個(gè)小片斷，請(qǐng)記住老師剛才的話，（出示課件）精彩的語(yǔ)言描寫，動(dòng)人的 動(dòng)作描寫，珍貴的心理描寫，細(xì)致的神態(tài)描寫，會(huì)讓你的片斷更出彩。18．講評(píng)片斷。

三、感情升華，表達(dá)心中所想。

1．師：游戲活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)想一想，由剛才的這個(gè)活動(dòng)你聯(lián)想到 了什么？（板書(shū)）

2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到聯(lián)想到了手的重要性，想到了那些沒(méi)有手的人生活有多不方便? 3．師簡(jiǎn)介劉偉：同學(xué)們，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位 “斷臂鋼琴師”，他的名字叫劉偉，一句人生感悟“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著！”被廣為傳頌，堅(jiān) 韌不拔、積極樂(lè)觀的精神感動(dòng)了全世界，外媒爭(zhēng)相報(bào)道，成為世人心中新一代的“精神偶 像”。10 歲時(shí)因觸電意外失去雙臂，12 歲學(xué)習(xí)游泳，14 歲獲得全國(guó)游泳冠軍，16 歲學(xué)習(xí)打 字，19 歲自學(xué)鋼琴，僅用一年即可彈奏出相當(dāng)于手彈鋼琴業(yè)余 4 級(jí)水平的鋼琴曲《夢(mèng)中的 婚禮》。2008 年，與劉德華共同為奧運(yùn)加油，合作歌曲《天意》。2010 年，摘得東方衛(wèi)視 第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍 4．播放視頻。

5． 師： 劉偉他說(shuō) “我從來(lái)沒(méi)有把我當(dāng)什么特殊群體，我覺(jué)得我跟別人沒(méi)有任何不一樣，我只覺(jué)得你們用手做的事情，我用腳做。只是換了一種方式而已，沒(méi)有不一樣。” ４．師：看了這段視頻，這些文字之后，你有什么話想說(shuō)？ 6．引導(dǎo)學(xué)生去談愛(ài)護(hù)好自己的雙手，珍惜自己的生命，別人沒(méi)有手都能演奏如此動(dòng)聽(tīng) 的樂(lè)曲，我們有雙手的人更應(yīng)該努力去做好自己的事情，比如彈琴、畫(huà)畫(huà)等??）

7．師：一篇佳作靠什么來(lái)吸引讀者呢？靠的是具體生動(dòng)的描寫。那么，一篇佳作靠什 么來(lái)感染讀者呢？靠的就是聯(lián)想和最真的感悟。（板書(shū)）

四、根據(jù)情境寫作文

1．師：同學(xué)們，有信心也寫出一篇佳作嗎？那你想為你的佳作取上一個(gè)什么題目呢？

2．師：一個(gè)引人入勝的題目，加上你們剛剛寫的精彩片斷，再加上游戲后的聯(lián)想以及 最真的感悟，就構(gòu)成了這篇精彩佳作。同學(xué)們，下課后仔細(xì)回味我們的課堂，用最完美的語(yǔ) 言記錄下我們這節(jié)課的經(jīng)歷和感悟吧！最后，老師送你們六個(gè)字，也是你們?cè)缫褳樽约簩懴?的六個(gè)字：“寫作文，我能行”。板書(shū)設(shè)計(jì)：

用嘴寫字

心理描寫 游戲前

神態(tài)描寫 游戲中

語(yǔ)言描寫 游戲后

動(dòng)作描寫 聯(lián)想

第二篇：情境作文教學(xué)設(shè)計(jì)

情境作文教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）有趣的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

2、滲透寫法，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行活動(dòng)情境的描述。

3、學(xué)會(huì)充分調(diào)動(dòng)各種感官，觀察生活、體驗(yàn)生活，為寫作積累豐富材料。教學(xué)重點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

2、指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程寫得條理清晰，重點(diǎn)突出。教學(xué)用具：課件

小豬頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、課件激趣導(dǎo)入，快樂(lè)互動(dòng)

1、談話：同學(xué)們，你們玩過(guò)游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？

2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，好嗎？）

二、現(xiàn)場(chǎng)游戲，感受興趣

1、老師出示一只小豬（故意不畫(huà)鼻子）問(wèn)：小豬缺少了一個(gè)什么？（鼻子）

2、老師明確要玩的游戲要求，《貼鼻子》。

3、游戲過(guò)程：指名一位同學(xué)上臺(tái)，老師用紅領(lǐng)巾蒙住他的眼睛，讓他把鼻子貼到小豬相應(yīng)的位置上。（提醒學(xué)生留心觀察人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）

三、樂(lè)說(shuō)游戲

1、師述：同學(xué)們，這個(gè)游戲好玩嗎？你能把這個(gè)游戲的過(guò)程說(shuō)給別人聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè)嗎？（能）

2、這里也有一班同學(xué)玩了游戲，看他們是怎樣把游戲經(jīng)過(guò)告訴別人的，出示范文《一次有趣的游戲》

3、指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過(guò)程說(shuō)說(shuō)，必要時(shí)重現(xiàn)游戲時(shí)的動(dòng)作。（動(dòng)詞有：拿、蒙、走、貼、打開(kāi)、看等等）

4、除了說(shuō)貼鼻子的經(jīng)過(guò)，還要注意整個(gè)場(chǎng)面，例如：如果鼻子貼歪了，同學(xué)們

有什么反應(yīng)？（注意說(shuō)好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）

5、同位交流，說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)。

6、小結(jié)：要把游戲經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，必須要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)具體。（還要注意動(dòng)詞的用法，把句子說(shuō)通順。）

四、指導(dǎo)起稿，快樂(lè)作文

（二）我 喜 歡 的 小 動(dòng) 物

教學(xué)目標(biāo)

1、選擇自己喜歡的小動(dòng)物，抓住它的外形特點(diǎn)或脾氣特點(diǎn)、生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息）寫一段話。

2、寫出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣

1、考考你，聽(tīng)一段話，猜猜是什么動(dòng)物？

它，一身潔白的羽毛，一雙烏黑的小眼睛像兩顆黑黑的小珠子。脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，整個(gè)身子就像阿拉伯?dāng)?shù)字里的 “2”一樣，神氣極了！

2、它是誰(shuí)呀？

出示圖片

3、交流：你們是怎么猜到的？

二、寫法指導(dǎo)

1、再猜一個(gè)：它，有著一雙紅寶石般的眼睛特別漂亮，尖尖的鼻子下露出兩只白色的大門牙。兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處的動(dòng)靜。別看它平時(shí)看不到它的腿，可跑起來(lái)它的腿特別有力。

2、明明都是白色的小動(dòng)物，卻一下子讓我們猜出一只是白鵝，一個(gè)是白兔，為什么呢？

3、寫出了小動(dòng)物的特點(diǎn)，也就是不同于別的小動(dòng)物的特殊之處。（板書(shū)：特點(diǎn)）

4、歸納：像這樣的描寫屬于外形特點(diǎn)

（板書(shū) ：外形）

5、游戲互動(dòng)：

你們都見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物，下面我們來(lái)個(gè)互相猜一猜，把你喜歡的小動(dòng)物的樣子，寫一寫，但是不能寫出是什么？然后讓大家猜一猜。

6、學(xué)生寫小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，7、誰(shuí)來(lái)讀一讀，猜一猜？

8、如果我們都養(yǎng)小貓，小狗，而且長(zhǎng)相又差不多，那寫出來(lái)的文章，可就一個(gè)模樣了？

9、指導(dǎo)：回憶一下，你的小動(dòng)物，有什么性格，特別是與眾不同的脾氣？（板書(shū)各種性格：懶惰、脾氣暴躁等）

10、這些小動(dòng)物太有意思了，今天我們就來(lái)寫寫自己覺(jué)得最有意思的一種小動(dòng)物。

11、小結(jié)寫作方法：先概括后具體、舉例子、運(yùn)用成語(yǔ)、比喻、擬人、對(duì)比

要寫得生動(dòng)具體、字里行間表露了喜愛(ài)之情

12、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙鹿?jié)課的動(dòng)筆寫作中，向大作家學(xué)習(xí)，抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，在字里行間自然流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

第三篇：教學(xué)情境設(shè)計(jì)

教學(xué)情境設(shè)計(jì) 1.問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已知條件作平行四邊形，思考用哪些向量的運(yùn)算可以求得點(diǎn)D的坐標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：本題的解題方法比較多，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)解題方法。作圖的目的是希望學(xué)生根據(jù)圖形特征建立數(shù)式與圖形間的聯(lián)系。

師生活動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解題。學(xué)生作圖，思考與點(diǎn)D的坐標(biāo)有關(guān)的向量之間的關(guān)系。

2.問(wèn)題：你能說(shuō)說(shuō)自己的解題思路嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不同思路之間得到相互啟發(fā)。

師生活動(dòng)：教師可以指導(dǎo)學(xué)生比較各種解題思路的異同。這里只要求學(xué)生談解題思路，不必書(shū)寫完成的解題過(guò)程。

3.問(wèn)題：選擇不同思路的學(xué)生板書(shū)解題過(guò)程，其他學(xué)生各自解題，完成后與教科書(shū)上的解答進(jìn)行比較。

設(shè)計(jì)意圖：寫出規(guī)范化的解答過(guò)程，便于交流。師生活動(dòng)：學(xué)生板書(shū)或自行解答，教師巡視。

4.問(wèn)題：你能說(shuō)說(shuō)各種解法的特點(diǎn)嗎？不同解法中體現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)思想？ 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)解題方法進(jìn)行比較，總結(jié)思想方法。

師生活動(dòng)：可請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師也可以適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。本題的解法只有兩類，解法一用方程的思想，解法二直接通過(guò)向量加法運(yùn)算。5.問(wèn)題：變式訓(xùn)練

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟練向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

師生活動(dòng)：可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)改變本題的條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練。

第四篇：情境隨筆作文教學(xué)設(shè)計(jì)

情境隨筆作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《合力吹汽球》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、促進(jìn)成員間的多人合作概念。

2、感受個(gè)人在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮的作用。

3、借著分工合作來(lái)完成任務(wù)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)（游戲活動(dòng)）

活動(dòng)名稱：合力吹汽球

活動(dòng)過(guò)程 ：

人數(shù)：每組限六人 場(chǎng)地：不限 道具：主持人準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個(gè)）適合：全部的人

游戲方法：

1.分組，不限幾組，但每組必須要有六人。

2.主持人請(qǐng)每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。

活動(dòng)規(guī)則：

裁判必須公平、公正，各裁判打分要被公開(kāi)。

二、活動(dòng)交流

1、閉上眼睛，請(qǐng)回憶下剛才的事。

2、在做的過(guò)程中，其他同學(xué)是什么表情？注意觀察來(lái)沒(méi)有？

3、如果再做一次，你會(huì)不會(huì)比這次做得更好？為什么？

三、師生同寫

要求：

1、字?jǐn)?shù)：不少于300字

2、時(shí)間：15分鐘

3、場(chǎng)面描寫注意細(xì)節(jié)；刻畫(huà)人物注意描寫角度和方法；感想類文章注意提升。

四、交流評(píng)價(jià)

學(xué)生展示作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

五、老師同題作文共享

六、教師總結(jié)

雖然同學(xué)們覺(jué)得這是一個(gè)挑戰(zhàn)，但是每個(gè)小組都齊心協(xié)力，很默契的完成了任務(wù)，你們用行動(dòng)說(shuō)明：團(tuán)結(jié)就是力量！

第五篇：寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前2分鐘，欣賞書(shū)法佳作

寫字課前2分鐘學(xué)生欣賞書(shū)法佳作，這里的“佳作”，老師挑選了班里孩子中書(shū)寫美觀的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、日記等。

二、談話導(dǎo)入，做好準(zhǔn)備

1、你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些書(shū)法家的故事？簡(jiǎn)單介紹懷素學(xué)書(shū)法的故事。告訴學(xué)生只有苦練才能成才的道理。

2、要想寫漂亮的字，首先要有正確的書(shū)寫姿勢(shì)。指名說(shuō)說(shuō)正確的書(shū)寫姿勢(shì)。

3、交流小結(jié)：正確的寫字姿勢(shì)應(yīng)該做到“一尺、一拳、一寸”和“身正、肩平、臂開(kāi)、足安”。

4、在我們寫字之前，先讓我們來(lái)舒展舒展手指頭，咱們一起做一做手指操吧！

三、觀察生字，找出異同點(diǎn)

1、出示生字：勁 淡 別

2、指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？

4、交流小結(jié)：左右等寬、左窄右寬、左寬右窄

四、學(xué)寫生字，掌握技巧

學(xué)寫“勁”

1、還記得老師教你們每寫一個(gè)字時(shí)，首先要用你的眼睛去觀察。那么我們?cè)撚^察什么呢？（學(xué)生回答后，出示板書(shū)：觀察—— 整體布局 筆畫(huà)位置）

2、請(qǐng)你用這個(gè)方法來(lái)觀察第一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你觀察到什么？（學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

“勁”是左右等寬結(jié)構(gòu)，總的來(lái)說(shuō)要寫得左低右高。左上角的筆畫(huà)緊靠橫中線和豎中線，左下角的“工”的豎較短，提畫(huà)偏左，讓出來(lái)的位置給右邊“力”的撇。體現(xiàn)漢字的避讓和穿插原則，就像我們?cè)谝粋€(gè)家庭、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)單位的人，應(yīng)該友愛(ài)謙讓。做人如此，寫字也一樣，偏旁不能打起架來(lái)，要懂得團(tuán)結(jié)謙讓。“撇”是重點(diǎn)筆畫(huà)，也叫舒展筆畫(huà)，要達(dá)到一定的長(zhǎng)度，這樣字才能夠美觀。

3、老師范寫，學(xué)生注意體會(huì)剛才的書(shū)寫要點(diǎn)。

4、學(xué)生練寫，老師巡視，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)和學(xué)生書(shū)寫中出現(xiàn)的一些毛病。

學(xué)寫“淡”

1、在你們認(rèn)真觀察并專心地去寫，所以第一個(gè)字寫得都不錯(cuò)。那么第二個(gè)左窄右寬的“淡”字，你會(huì)寫嗎？請(qǐng)小朋友們先仔細(xì)觀察一下，再寫一個(gè)“淡”字到自己的本子上。

2、教師行間巡視，將部分存在毛病的字放到視頻展示臺(tái)下。

3、指名說(shuō)說(shuō)這些“淡”字各存在哪些毛病。

4、教師邊示范，邊講解；學(xué)生觀察體會(huì)要點(diǎn)。

學(xué)寫“別”

1、寫漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，這叫眼到；一筆一畫(huà)地寫叫手到；在寫時(shí)專心致志，這叫心到。所以很多同學(xué)寫的字很美。我相信第三個(gè)字你們一定會(huì)寫得更好！這次我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師，講講這個(gè)字。

2、給予學(xué)生充分的觀察時(shí)間。

3、指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充不到之處。

五、舉一反三

打開(kāi)語(yǔ)文課本書(shū)后生字表，你能從生字表里找出與我們今天所講的三個(gè)字結(jié)構(gòu)相似的字嗎？從中挑出一兩個(gè)自己覺(jué)得寫得最好的字寫一寫。

六、總結(jié)激勵(lì)

希望同學(xué)們練字要持之以恒，學(xué)會(huì)觀察，分析字形。每一個(gè)筆畫(huà)每一個(gè)字我們都要用心地去寫。老師相信只要我們努力，將來(lái)說(shuō)不定我們班會(huì)出現(xiàn)了不起的書(shū)法家！