第一篇：對聯初學入門

對聯初學入門

對聯做為一門語言藝術，學來容易。學精、學好太難。我做為一個初學者，在網上的許多的朋友關心和幫助下，才有勇氣舉起手扣起這扇文學藝術的大門。在此我要真誠的感謝我的朋友們，他們給我太多的幫助。這里，轉我朋友給我的關于網上流傳的二個最珍貴的講義。

【清談聯話】胡說對聯格律簡便入門

一三五不論，二四六分明。

還有倆忌諱，三尾與孤平。

先說平仄。

普通話分1、2、3、4四聲，就是陰平、陽平、上聲、去聲，這個小學就學過，不用解釋了。1聲2聲就是平，3聲4聲就是仄，完了。古韻不管他，那玩意今天已經沒有人知道怎么讀了，等你掌握了格律后在說也不晚。

下面說那四句順口溜。

一、所謂135不論，就是凡是7個字的對聯，如“兩個老鷹爭死狗”或“一頭驢子想翻天”這樣的句，第1、3、5的字，不管平仄都不搭理他，他丫愛平就平，愛仄就仄。

二、所謂246分明多少麻煩點。就是“兩個老鷹爭死狗”這樣的句子，第2、4、6個字不能亂折騰，出句（不一定是上聯，出句也可能是下聯）2、4、6的字必須平仄相間，就是2、4、6不是“平仄平”，就是“仄平仄”，這樣的出句就基本合格。

總結下怎么運用這玩意對聯：有出句了，對怎么對啊？簡單，還是個135不論，246分明。135不論好說，反正愛咋滴咋滴，246分明還是麻煩點。也就是說，你要對別人的句，那2、4、6的字平仄也要和他作對。他246不是“平仄平”嗎？我246就來個“仄平仄”和他對著干。他出個“仄平仄”，我就給他246來個“平仄平”，大家平手，OK了。

還有一點，就是出句最后一個字要是平，你就給他來個仄。出句最后一個字要是仄，你就給他對個平。

如 ：

兩個老鷹爭死狗

⊙仄⊙平⊙仄仄

⊙平⊙仄⊙平平

一頭驢子想翻天

到這里，你就入門一半了，算初級班畢業，再學就中級班了。中級班是什么？就是“還有倆忌諱，三尾與孤平。”

那哥們說了，真丫麻煩，忌諱就忌諱，還倆倆的。對了，對聯就是倆倆的，您就湊合得了。

一、三尾。三尾，就是對聯的最后三個字，不是仨尾巴。一般認為最后三個字平仄一樣讀著別扭，如最后三字是“平平平”或“仄仄仄”。但是這個在詩里有爭論的，個人認為，三仄能避開就避開，避不開拉倒。三平讀了丫是別扭，最好別用。不過你非用也沒轍，這個也不犯國法，不夠拘留的材料。

二、孤平。所謂孤平，顧名思義就是就一個平音。這個玩意很多人折騰不清楚，建議這幾句仔細看看，好將來碰到外行蒙他。

孤平就一種情況下存在，就是“仄平”句腳，也就是最后倆字是“仄平”的句字

才有孤平，如果不是“仄平”句腳，他100字里沒有一個平音也不叫孤平。比如“仄平仄仄平”，除了最后一個字，整個句字就一個平音，這樣的就叫孤平。碰到這樣的玩意怎么辦？簡單，有個笨法，五言就是“仄平句腳不準一、三同仄”七言就是“仄平句腳不準三、五同仄”，這樣就不犯孤平了。也就是說“仄平仄仄平”這樣的句子，第一、第三你愛用什么用什么，只要別都是仄音就可以。

但是需要注意一個問題，就是這里說的七言是“

4、3”式的詞語結構，也就是在這個七言句里，前四字是一組，后三字是一組，如“兩個老鷹爭死狗”前面是4，后面是3，或說是2、2、3結構，兩個 老鷹 爭死狗。如果是“倆老鷹 狠爭死狗”，就是3、4結構，那個又有不同了，不過也簡單，不過是個“平平仄仄平平仄仄”來回折騰罷了。

好了，只要耐心的看到這里，對聯格律你基本畢業了，可以出去蒙那些不懂格律的人了。

要是有人嫌上面說的麻煩，還有個笨辦法，就是背四句歌子：

一、出句：通平平仄仄；

對句：通仄仄平平。

二、出句：通仄平平仄；

對句：平平仄仄平。（這句是犯孤平唯一一句，不要1、3同仄就可以）

對句：仄平平仄平。（上個對句是第一字平，這個對句是第三字平，避開1、3同仄）

七言只需要在每句前面加個“通平”或“通仄”就可以了，但要注意246平仄相間。

下課。

下面是聽風一劍的講課內容：

給你個聽風一劍講課的內容，看看是否有價值，有就看看，沒有就算了

楊過 2008-04-01 23:35:27

我今天，是給大家談談對聯的一點點體會，幫大家找找對聯的感覺。

什么是對聯呢？－－－－哪位仁兄起來說說自己的認識。

我認為，對聯作為一門語言藝術，首先，是一句話－－－一句正常人說出來的話

對聯是一句正常人說出來的話－－－這就是我今天講的第一關觀點

既然是一句正常人說出來的話，那么，首先不考慮其它，應該具備下面是個特征

一是要“言之有物”

一個正常人說的正常話

首先應該是有感而發的

要因時而發、因事而發、因人而發、因感而發，不要為“對”而對、無病呻吟、“為賦新詞強說愁”，聽上去慷慨激昂、鏗鏘有力，結果是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都言作者癡，誰解其中味？”。

我為什么先講這個？

就是因為許多對聯的人，把這個最基本的忘記了

二是要言之有理。

也就是說，必須符合邏輯。這樣才能使言論經得起推敲與反證

先說這兩點最最起碼的

因為首先是說話嘛，你得有理有據，不能語無倫次，不知所云

三是要言之有據。不能信口雌黃、無中生有、“空口說白話”。

這主要指的是一些關系到典故的對聯。

四是要“言之有序”。

許多聯友，或是為了在用典上一味求奇求異，或是陷入對局部刻意工對的泥沼，致使心態不平，最終使對句成了怪胎。

失去了流暢

失去了上面說的一切

即便你再言辭華麗，也終究不過是廢話、瞎話、瘋話

為了對聯，連正常人的話都不會說了。皮之不存，毛將焉附？

大家想想，你們見過的對聯中，有沒有這種現象？

這并不等于說，對聯就只能要求到這個水準

畢竟；聯是一句話，但畢竟不是一句普通的話。而是一門特殊的語言藝術。

其特殊之處，就體現在四個基本要素上。

那么，對聯的四個基本要素－－－就是我今天要講的第二部分

我現在說說對聯區別于其它語言藝術的所在！

那就是 聲律 對仗 關聯 意境

這四大要素

其中，聲律和對仗，是對聯藝術的形式

關聯和意境，是對聯藝術的內涵

先說聲律不過這聲律，我就不細講了

至于對仗，那是比較有難度的

其實，許多多年的聯手，都沒有真正掌握其精髓

為什么呢？是因為語文基礎不扎實

許多人，以單個的詞性為衡量對仗的唯一標準，這是有誤區的什么，才是衡量對仗最好的尺度呢？－－－是結構

大家記住一條，在對仗時要掌握一個原則－－－重結構、輕詞性

因為什么呢？這個詞性，是隨著語境隨時變化的不好掌握，也沒有硬指標

比如說 流云＝＝＝紅葉

如果單看，流是動詞，紅是形容詞

似乎是不工整的但是，從大結構來看

流云和紅葉都是偏正詞組

那么，把他放在一個句子中，對仗是合格的！

再看一個

流云＝＝觀月

單字來看

流和觀都是動詞

云和月何其工穩

但實際上，前者是名詞性的偏正詞組，后者成了動賓詞組

我舉這個簡單的例子，就是為了說明

依賴單字的詞性來判斷結構，是不準確的，是不科學的

還有，我重申一下，我今天，不是來講基本知識的，是來幫大家找感覺的下面，我給大家講講關聯

關聯是什么呢？

關聯，指的是上下聯之間，在風格、情調、氣勢、以及內容方面的內在關系

打個比方說

一副對聯

好比一對夫妻

有的人，對仗很工整

但只能說是夫妻倆門當戶對

還不能算作玉配

如果不關聯，或者叫做對而不聯

就好比是－－－同床異夢

是很不協調的，呵呵

這在對聯中，就被稱為“隔” 包括景隔、意隔

舉個例子！

庭草忘憂,一任韶光催好夢

江天無忌,向由風浪涌虛懷

這是某論壇聯賽的一個對句

大家看看

如果不考慮關聯性

對句可謂視野開闊，大氣磅礴，足見作者胸襟！

但是，這大氣磅礴的風格

跟上聯的風格是大相徑庭的正所謂－－－貌合神離

在此僅舉一例，只是給大家找找感覺

這個對句，除了關聯，其它什么都不錯

關聯除了“隔”，還有什么因素呢？

那就是另一個極端－－－合掌

所謂合掌，就是在上下聯中重復運用了同一個，或是過于相近的主體

為什么不能合掌呢？

因為，聯的語言表述空間本來就很小

我們更應該惜墨如金

欲求一石三鳥而不得，如果合掌，則無異于三石一鳥

大家想想是不是這個道理？

本來就總共不多的字

你再重復一些語匯，就是浪費

總之，要注意用詞的效率

還通俗一些啊，好好

比如說哈，你剛進來群就嚷：我才來！

然后你第二句又嚷：我遲到了！

才來，本來就肯定是遲到了

所以，你這第二句，就是廢話！！

就是合掌！！

好了，下面再說說“聯眼”。

這也是關聯方面需要注意的

什么是聯眼，就是指，一個聯，在修辭等方面區別于其它聯的特征

人，有人的個性

聯，有聯的個性

對聯，就要把上聯的個性傳承下來

許多聯友只追求所謂大意境，置一些小細節于不顧。謀則以為，一般情況下的小結構盡可以模糊對之，無礙于大局，然而關乎“聯眼”處，必須錙銖必較，否則便辜負了出句者的深意。

聯眼不是中心思想，聯眼，有些象機巧聯的“機關” 還是舉個例子吧

比如：江平魚破鏡

對于這個聯，我們首先想到的是對什么呢？

當然，要對上結構

還要意境協調

更重要的是，我們要先來解讀一下上聯

江平魚破鏡

這出句，把江，比作了鏡子

而且，是用了成喻的修辭手法。直接就說鏡

而這個鏡，又跟前面的江，是呼應的，江即鏡

那么這個細小的特征，就是這個聯的聯眼

那么我們對句時，也就要注意這一點

我對的是

江平魚破鏡

星散月觀棋

這很像是機巧聯中的機關

我舉這個例子，就是說明什么是聯眼

好了

不能“隔”、不能“合掌”、注意聯眼

這三個方面，就夠成關聯的要求！

那么許多人會問，這對聯，要求太多了吧

還要注意意境呢

是的

我有一句話，說了多年

對聯，本來就是一種在夾縫中求開拓的藝術！

如果認識不到這個難處，就別學對聯了

你可以學散文

那個沒有這些勞什子要求

這些，是對聯的基本規則

記得，有一個人，曾經到處尋訪我，要跟我pk 我答應了

那天，群里圍滿了人

正所謂“紅旗招展，人山人海” 對了一個回合，我便放棄了

為什么呢？

那個人，居然不懂得聲律

非但如此他還振振有詞他說：我對聯只要意境，不要聲律

他說了許多許多自己的關于意境重于聲律的主張

我說

你說的，非常對

但是

你想想

你不要聲律

但我自己必須要 你既然跟我pk，我們卻受著不同的約束。好比

我們一起下棋，我的馬走日子，你的馬直接可以翻山

你直接可以踏我的老將

我怎么跟你比？

我說的這個意思，就是說

格律好比下棋的規則

你不遵守棋規，你的馬可以走田字，那怎么談得上下棋呢？

好了，這個問題到此為止還有意境，我認為不是靠講課來提高的那需要那么個人慢慢積累

記住－－－－對聯，是一種厚積薄發

決不僅僅是掌握格律這么簡單

那是一種深厚的積淀

我說這個的意思，就是調整大家學聯的心態

不要期望著，聽了幾堂格律課

就以為解決了一切

你，僅僅是撩開了楹聯藝術的面紗而已！！

更多的，在于積累 在于龐雜的積累[/COLOR]

這些對聯的基礎心得也許每個人都有，但作為一個聯者，總結出深入淺出的道理，是必讓我這初學者受益非淺。一再深讀。

第二篇：初學無人機航拍入門要點

初學無人機航拍入門要點

初學無人機航拍，注意G P S是否連接上，初學無人機航拍，需要注意可能出現哪些問題？哪里不能飛、飛行中存在哪些重大風險、還有經常把飛機飛丟了??飛行的這些注意事項是無人機航拍學習者首先要掌握的。航拍飛行器是通過G P S衛星定位來操作飛行的，在飛行之前必須要確保G P S有連接上，連接不成功的一定不能飛。此外，還有一種情況需要留心，飛行途中G P S失效，很容易“飄走”或是出現撞墻、撞樹等其他意外情況。

當飛行途中發現GPS失效，該如何處理？辦法之一，可以在操作桿上進行“關控”處理，航拍飛行器會自動返航。但一般情況下，不建議輕易使用該操作，一旦原路返程，路線上碰上電線桿，兩者就會相撞。除非你可以提前預見返程的后果，否則須謹慎。

飛行高度控制在200米之下

初學者如何學習控制飛行器航拍？對于初學者來說，一定要抓住跟經驗豐富的教練一起嘗試飛行的機會，自己親手去嘗試，面對飛行器失控的狀態，消除初次飛行的緊張心理，這個是很重要的。很多時候，有些初學者從理論學習轉到實際飛行時，起飛、降落都很穩，10分鐘就可以學會飛行，但并不意味著可以熟練掌控飛行器進行攝影。初學者需要注意的一點是，飛行器在空中做左右、前進等基本動作時，目光應該一直對著飛機的尾部來操控，否則會暈了方向。因為飛機在空中是可以轉圈的，操作桿的方向跟飛機的飛行方向不總是保持一致的，有可能你讓它左它卻往右，往右卻向左，所以一旦飛行器發生轉向或越軸，操作桿跟方向要反著來。此外，“小精靈”航拍飛行器的高度可以去到四五百米，在實際操作中，一般不需要飛那么高，將高度控制在200米之下。換言之，可以將飛行器操控“畫”一個半球體，半徑為20 0米。航拍的相機鏡頭以廣角為主。

無人機航拍之前需要注意哪些天氣和場地的問題？風力不能太大，不宜超過三級。飛行路線要避開飛機場附近和軍事飛行路線。一定要找空曠的地方，可以保持G PS的信號穩定。

想玩無人機航拍，可以到哪里接受培訓呢？為了讓更多的愛好者有更多接觸航拍的機會，目前國內已經出現了以無人機航拍為主要方向的俱樂部，比如小飛俠俱樂部，可以提供無人機航拍機器的租賃、售賣、售后服務等。

航拍使用的是“第一人稱飛行”航拍模式，也就是通過無人機上的攝像機，把人的視角提高至半空中，地面視頻接收裝置實時顯示空中視角，從而讓操控人員身臨其境地以駕駛員的視角操縱小飛機翱翔在天空。

操控航模飛機要學不少專業知識

無人機航拍是真飛機的縮小版，雖然比不上開真飛機難，但比開車要難得多。操縱的人必須會組裝，懂電路，還要有空氣動力學知識。飛機對著你飛過來時，遙控器的操作全都是相反的，操作時必須全神貫注，稍不留神，飛機就會墜毀或者不見了。

“無人機航拍第一守則：安全

不要輕信賣家的說辭，即使機身備有再先進的安全設備也可能出事故。最重要的還是增加對機器的了解，提高自己的操控技術，在日常飛行中多進行安全檢查，對于老化的電機、電池等要及時更換。同時，要盡量避免在人多的地方低空航拍，飛行器上有高速旋轉的機槳，如果失控墜落的話可能造成人員受傷。

現在的無人機航拍，主要分為航模直升機和多旋翼直升機兩種，由于它們成本較低，這讓高技術、高難度的航拍大大地降低了門檻，變得平易近人。相比以前由飛行器、云臺和相機組裝而成的航拍器材，現在市面上推出的一些航拍飛行器具有一體化的功能，就像以前的“傻瓜相機”一樣，操作簡單，成為沒有專業背景的外行人都可以玩的航拍器材，比如最便宜、入門級別的小精靈C F40航拍飛行器市場價為3099元，比如瑞伯達的Predator系列RA-400無人機航拍對于初入門的航拍者，建議一開始選購價格便宜的航拍飛行器來進行飛行訓練，因為航拍的第一步首先是會飛，需要進行不同動作的多次訓練，也不可避免會出現各種小狀況。

第三篇：小學生對聯入門知識

小學生對聯入門

對聯，和律詩、京劇一樣，都屬于中國文化的“國粹”。從宋代開始，人們就有貼春聯的習俗了。對聯不僅是優秀傳統文化的重要組成部分，它對培養小朋友思維的深刻性、敏捷性，以及靈活用詞、簡潔造句等方面的能力，也有十分獨特的作用。仔細閱讀，你就能發現對聯里包含很多有趣的故事。

□福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。

這是我國歷史上東晉時期大書法家王羲之寫的一幅對聯。有一年，春節就要到了，王羲之也和大家一樣，想寫了一幅對聯貼在自家門口。可他的書法名氣太大了，很多人都想得到他寫的字，于是有人半夜偷偷把這幅對聯揭走了。第二天王羲之又寫了一副，可到了夜里還是被揭走了。再過一天就到大年初一了，為了防止對聯再被別人揭走，王羲之寫了“福無雙至，禍不單行”八個字貼在自己家門口。這可不是吉利的話，所以夜里就沒有人來揭了。第二天一大早，王羲之把每一聯的后三個字接上，就成了“福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行”，這就成了很吉利的話了，眾人看了，齊聲喝彩，拍掌稱妙。

□狗啃河上骨，水流東坡詩。

這是宋代大文學家蘇東坡和一個叫佛印的和尚開玩笑的對聯。蘇東坡和佛印在河邊散步，蘇東坡看到一條狗在啃骨頭，隨口說了一句“狗啃河上骨”，“河上”和“和尚”同音，這就成了“狗啃和尚骨”。佛印聽出了蘇東坡在開他的玩笑，就隨手把正在閱讀的蘇東坡詩稿丟在河里，反口作答“水流東坡詩”，“詩”和“尸”也是同音，即“水流東坡尸”。可謂嘴巴上誰也不饒誰，但對聯對的還是很巧妙的。

□門對千桿竹短無，家藏萬卷書長有。

解縉是明代的一位大學者，出生在農民家庭。在他小的時候，他的家正對著地主家的一片竹林，于是他就寫了一幅對聯“門對千桿竹，家藏萬卷書”。也就是說地主你家竹子多，但我家里書多，比你有學問。地主看到很生氣，就把竹子砍斷一半，于是解縉就把這幅對聯改成了“門對千桿竹短，家藏萬卷書長”，通過“短”和“長”的對比，仍然在說我家有學問。地主更生氣了，就把竹子全部砍光了，解縉就把對聯又添加了兩個字，成了“門對千桿竹短無，家藏萬卷書長有”。意思是說你家連短竹子都沒有了，但我家里的書卻還是很多啊。估計這下子地主也沒有辦法了。□坐，請坐，請上座；

茶，上茶，上好茶。

這是清代大書畫家鄭板橋寫的一幅對聯。有一天鄭板橋去茶館喝茶，店小二看他穿著很普通，就隨便說了句“坐”，柜臺里也有人愛理不理地說了句說：“茶”。當鄭板橋拿出一大塊銀錠放在桌子上的時候，小二眼睛一亮，忙改口說：“請坐”！柜臺里也趕緊應聲說“上茶”！這時店內有人認出了鄭板橋，紛紛過來打招呼，小二一聽這就是大名鼎鼎的鄭板橋，非常慌張，后悔剛才小瞧了這位客人，于是趕緊上前鞠躬客氣地說：“請上坐”！柜臺也提高嗓子喊道：“上好茶”！而且茶館老板親自過來給鄭板橋端茶，并恭恭敬敬的要他寫副對聯，留個紀念。鄭板橋為了諷刺這家店的趨炎附勢、以貌取人，就寫下了這幅對聯。

□文章千古事，社稷一戎衣。

在古代不僅文人學者喜歡寫對聯，皇帝也喜歡，這幅對聯就是唐朝的皇帝唐太宗李世民寫的。“社稷”也就是國家的意思。“戎衣”本來是軍隊的服裝、戰士的衣服，這里用來指代戰爭。這幅對聯是說，我坐上皇帝的寶座是通過戰爭得來的，雖然貴為皇帝，可等到老了就要退位了，也不過是幾十年的時間，可是寫文章是千秋萬代的大事，好的文章可以歷代流傳，作者雖然去世了，還能因為文章得到后代的贊美。這說明通過騎馬打仗得到天下的皇帝，對于寫文章、對于文學也是很重視的。

□大暑去酷吏，清風來故人。

對聯不僅僅是寫在紙上貼在門框上的，還可以寫在布上或刻在竹子、木頭、柱子上，或者貼在屏風上、扇子上。這一副就是貼在扇子上的扇聯，是五代十國時期后唐的范質寫的。范質在朝廷里做官，后唐皇帝和大臣腐敗無能，不考慮怎么治理好天下，只知道吃喝玩樂、欺壓百姓。范質很不滿，于是就辭官回家了，這幅對聯就是在他回到家鄉后在自己的白紙扇上寫的，意思是說讓人氣悶難忍的酷暑天氣，趕緊和那些貪官污吏一起滾吧，扇子一搖，涼風習習，要好的老朋友就要和清風一道，來我這兒做客了。

□死，生。

對聯有兩句，上句就叫上聯，下句叫下聯，每一聯的字數沒有嚴格的規定，只要上聯和下聯的字數相同就可以了。最長的對聯有多少字？說出來大家可能不敢相信，最長的對聯是清末四川江津才子鐘耘舫寫的，被譽為“天下第一長聯”的《擬題江津縣臨江城樓聯》，共用了1612字，也就說每一聯就有806字，足夠一篇文章的字數了。而“死，生”則是最短的對聯，1931年9月18日，日本軍隊侵占中國東北的領土，炸毀鐵路，炮轟東北軍北大營，制造了“九一八慘案”，當時的有識之士寧愿戰死，也不愿和日本人合作茍且偷生，于是就飽含激憤寫下了這幅最短但寓意深刻的對聯。

□？！

對聯是一種很靈活的表現形式，不僅字數沒有限制，有時候甚至可以只用標點符號不用文字。比如這幅對聯，上聯一個問好，下聯一個感嘆號，其具體含義，要結合寫這幅對聯時候的背景才能了解。1947年，國民黨反動派為了鎮壓學生愛國游行運動，在南京珠江路口一帶，派國民黨憲兵、警察和特務，手持木棒、鐵棍、皮鞭，從四面八方沖向學生，劈頭蓋腦地毒打，造成“五二〇”血案。為哀悼死難同胞，鼓舞國人士氣，有人寫出一副奇聯，上聯是一個“？”，下聯是一個“！”。它有力地抨擊了國民黨反動政府的罪行。

□立馬空東海，登高望太平。

對聯由于有些寫在紙上，有些刻在木頭上或者石頭上，所以字的大小不相同。“立馬空東海，登高望太平”是刻在黃山青鸞峰崖壁上的一幅對聯，這十個字每字字徑達6米，“平”字一豎竟長達9.4米，壁立百丈，字大而深，世所罕見。字跡最小的對聯是微雕家沈為眾先生創作的“黑發若知勤學好，白首更覺讀書甜”，這幅對聯刻在黑、白不同的兩根頭發上，字跡要在200倍顯微鏡下才能看清楚。可見此聯字跡微小之極。

□三海九門，京華迎奧運； 一江兩岸，世博靚申城。

對聯不僅在古代受到人們的喜愛，在現代社會里也可以廣泛應用。比如上面這幅對聯，就是把北京和上海這兩個城市對在一起寫的，上聯是說北京，“三海”是說北京有三個海：中海、南海、北海，中海和南海就是現在的中南海，北海就是現在的北海公園。“九門”是指明、清北京內城的9座城門，內城9個門比較重要，也各自有各自的用途。北京2008奧運你知道吧，所以是“京華迎奧運”。下聯說上海，“一江”指黃浦江。上海將在2010年舉辦世界博覽會。“申城”是上海的別稱，戰國時期號稱“四公子”之一的楚國春申君被封在申城，就是現在的上海。這一副對聯，兩聯都在前四個字里把各自城市的代表性名勝古跡體現出來，后五個字又把奧運和世博相對，都是兩座城市近些年舉辦的有重大國際影響的活動，所以很有意義。□飲龍井茶，品江南絲竹；登虎丘塔，論天下園林。

上一副對聯說了北京對上海，這一幅說說浙江對江蘇。浙江的龍井茶在全國是有名的，“絲竹”是弦樂器和管樂器，泛指音樂，所以上聯是說到了浙江可以品著龍井茶欣賞江南美妙的音樂。那么到了江蘇呢？虎丘是蘇州附近非常美麗的名勝風景區，另外蘇州還有大大小小很多的精致園林，所以到了江蘇蘇州，就可以欣賞到全國獨一無二的園林景觀了。

□由秀才封王，為天下讀書人別開生面； 驅異族出境，語中國有志者再鼓雄風。

風景名勝區的亭子柱子上、寺廟門口，往往有對聯，這一類叫名勝古跡聯。這一副對聯就是在臺灣鄭成功廟門前貼著的名勝古跡聯。鄭成功本來是個讀書人，通過科舉考試中了秀才，后來才做了帶兵打仗的將領，他帶領部隊將荷蘭人驅逐出臺灣，將寶島收回祖國的懷抱，功勛卓著，被明朝的皇帝封為“延平郡王”。這一副對聯就是稱贊鄭成功功績的，贊揚他為讀書人爭氣，為中華有志者爭氣。

□青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞。

美麗的杭州西湖旁，有一座岳王廟，宋代的民族英雄岳飛就埋在這里。這一副對聯就是貼在岳王廟墓闕上的名勝古跡聯。岳王廟有四個用鐵鑄成的人像，跪在地上，這四個鐵人就是陷害岳飛的秦檜、王氏、張俊、萬俟咼四人。這幅對聯是說，民族英雄岳飛被昏君奸臣害死了，尸骨埋在西湖山上，這兒的青山也覺得光榮。而那四個佞臣的鐵鑄跪像，多少年來一直被人唾罵，連鑄他們的白鐵也覺得太倒霉了。

□雖然毫末技藝，卻是頂上功夫。

對聯在現代社會里可以運用到各個行業，比如這幅就是理發業的對聯。“毫”和“末”都是說十分微小的、看似微不足道的，這兩個字也都可以指頭發。“頂上”既可以指最好的、最厲害的，也可以把“頂”理解成頭頂，就成了頭上的。這就是在說雖然理發業看起來微不足道、是細枝末節的手藝，但卻是最精細、最厲害的一門功夫呢。這副對聯正是巧妙地運用了雙關這一修辭手法，通過詞語的兩種意思，恰當地表現了理發業的重要性。□一手撐天萬里長空常掩日，雙足踏地千行惡雨不淋頭。

上一副是說理發業，這一副也可以用在一個行業。先看對聯，上聯說一只手可以撐起一片天，烈日下行走再遠也能把陽光遮擋在外面，下聯是說兩只腳站在地上，即使雨下得再大也不用擔心淋濕頭發。什么工具能有這么大的作用呢？答案就是傘，傘既可以遮陽，也可以擋雨。這幅對聯用在雨具店是很合適的。

□東海白鶴千秋壽，南嶺青松萬載春。

現在對聯可以運用在各種行業和場合，除上面舉的兩個例外，還有婚聯、壽聯、節日對聯、慶賀對聯、居室對聯、佛教對聯等很多種。這一副說的就是壽聯，也就是祝壽的對聯。東海的白鶴和南嶺的青松都是有典故來歷的說法，都是長壽的象征，“千秋壽”和“萬載春”也都表達了長壽的意思，所以這是一幅非常好的祝壽對聯。等你們的爺爺奶奶過大壽的時候，你把這幅壽聯送給他們，他們一定會非常高興的。

□北斗七星三四點，南山萬戶十千年。

對聯之所以被叫做對聯，是因為上下兩聯是要相對的，它包括以下幾個特點：第一兩聯字數相同，第二結構相同，第三詞性相對，第四內容相關，第五上仄下平。第一點字數相同上面已經說過了，第五點上仄下平是有關聲調方面的知識，小學階段大家可以不用掌握，我們只結合例子，說說中間三點。比如這一幅，前面四個字和后面三個字可以斷開讀，可以稱為“四三”結構，上下聯是相同的。詞性上，一般稱為“虛對虛，實對實”，而且相對的詞必須在相同的位置上。“北斗七星”對“南山萬戶”，都是名詞性詞組，屬于“天對地”；“三四點”對“十千年”，都是數量詞。內容上，兩聯都通過景物的白描表達了對恒久這一主題的思索。

□陽光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅。

這一副接著說說對聯的特點。對聯最大的特征就是對仗，所謂對仗，也就是按照字音的平仄和字義的虛實做成對偶的語句。詞語的對偶是有訣竅的，比如名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞等，例如“天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。”這些規律不用去背，只要在閱讀的時候逐漸體會到就可以了。只有做到了對仗，才是一幅好的對聯。比如這一副，你可以試著從上下聯中尋找出有哪些相對的地方。□八刀分米粉，千里重金鐘。

上面講了一些對聯的結構特點，那些是對聯本身內在的特征，大家如果看不下去，可以跳過去，先從閱讀對聯入手就可以了，等到有了一定數量的閱讀積累，那些規律就自然慢慢明白了。其實對聯是有很多巧妙之處的，比如這一副，你能看出什么特點嗎？先看上聯，“八”和“刀”可以組成“分”，再加上第四個字“米”，恰好是“粉”字。下一聯“千里”可以疊出一個“重”字，加上金字旁，就是一個繁體字鐘。這是不是很巧妙呢。

□一二三四五六七，孝悌忠信禮義廉。

這一副對聯可不是從字面就能看出意思來的，要像猜謎語一樣才能得出意思來。怎么猜？先看上聯，一二三四五六七，下一個是什么？應該是八。下一聯，“孝悌忠信”是可以一起讀的，后三個“禮義廉”就不行了，缺少了一個“恥”字。所以，這是一幅諷刺人的對聯，上聯是說“忘八”，諧音也就是王八，下聯是“無恥”。當然這樣不禮貌的對聯是不可以隨便用的。

□七歲兒童當馬驛，萬年天子坐龍廷。

上面舉的對聯都是大人寫的，那小朋友能不能寫呢，有沒有小朋友寫的對聯呢？其實古代就有小朋友寫對聯了，比如這一副，就是明朝的時候一個七歲的兒童寫的。驛站是明朝官吏出差或者信使送信途中換馬、歇腳、睡覺的地方，兒童的爸爸在驛站當差，這個兒童就在驛站玩耍，偶爾給爸爸幫幫忙。一天，明朝的皇帝朱元璋路過這個驛站，看到這個兒童，就打趣說：“七歲兒童當馬驛”，兒童馬上對了一個“萬年天子坐龍廷”，古代稱呼皇帝都叫萬歲，所以有“萬年天子”這個叫法，朱元璋一聽當然非常高興，還提拔這個小孩當了自己的小隨從呢。

□和尚和尚書詩，因詩言寺； 上將上將軍位，以位立人。

這幅對聯和一個小和尚有關。尚書是明清兩代各部的最高長官，相當于現在的部長。一天，一位管理軍隊的尚書來到一個寺廟，看到寺廟建的氣度非凡，剛好一個小和尚路過，他就問小和尚：“你能對對聯嗎”，小和尚不甘落后，說：“當然能”。尚書說：“好，那我出上聯，你對個下聯”。于是尚書就出了個“和尚和尚書詩，因詩言寺”，“和尚”就是指這個自稱能對對聯的小和尚，第三個字“和”，是唱和、回應的意思。小和尚一聽傻了眼，他對不出來啊。于是他借口走開一會，溜到后院請教他的師傅，老和尚坐在蒲團上眼睛也沒睜，就對了一句“上將上將軍位，以位立人”，“上將”指地位很高的將領，意思是說將領走上將軍的座位，靠著這個位子，樹立威信，管理部下。小和尚一聽，恍然大悟，就趕緊回去找那位尚書交差了。

□指數函數，對數函數，三角函數，數數含辛茹苦；平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。

對聯不僅僅是大人的事，也不僅僅是古代小朋友的本領，同學們都可以在自己的學習生活中學著創作對聯。比如這一副對聯就是一位中學生創作贈送給老師的對聯，聯中將老師所教給的數學知識巧妙融織于其中，同時也將對老師感恩的意思表達得淋漓盡致。大家就結合自己的經歷，多讀多練，并嘗試創作對聯吧。

常用對聯格式： 1.拆字聯

鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲

白水泉邊女好，少女為妙；山石巖上古木枯，此木作柴 2.反復聯

風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心 3.諧音聯

因荷而得藕，有杏不須梅 蓮子心中苦，梨兒腹內酸 4.數字聯

花甲重逢，又添三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋 一夜五更，半夜二更有半；三秋九月，中秋八月之中 5.謎語聯

白蛇過江頭頂一輪紅日，青龍掛壁身披萬點金星 上聯是過去的油燈,下聯是桿秤 6.疊字聯

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕；風風雨雨，年年暮暮朝朝 山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇 重重疊疊山，曲曲還還路；丁丁冬冬泉，高高下下樹

7.頂真聯

山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水沒水牛腰

水車車水，水隨車，車停水止；風扇扇風，風出扇，扇動風生 樓外青山，山外白云，云飛天外；池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落西邊

8.回文聯

客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人 霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天 地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天

9.同音聯

賈島醉來非假倒，劉玲飲酒不留零 畫上荷花和尚畫，書臨漢書翰林書 10.修辭聯

綠水本無憂，因風皺面；青山原不老，為雪白頭 千年古樹為衣架，萬里長江作浴盆 11.風景名勝聯

一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗 樹紅樹壁高低影，煙淡煙濃遠近秋 四面荷花三面柳，一城春色半城湖 清風明月本無價，近水遙山皆有情

12.書房聯

斗室乾坤大，寸心天地寬 樹林漫步，雪海遨游

胸無塊壘心長泰，腹有詩書氣自華 板凳要坐十年冷，文章不寫半句空

第四篇：對聯格律入門提綱

對聯格律入門

——廣東聯教大講壇教材

康斯馨 二○一一年五月

第一講：中國人應該學些對聯知識

對聯在我國源遠流長。但古代對聯到底最早產生于哪個朝代，聯界尚無定論，也很難定論。關于春聯，梁章鉅在《楹聯叢話》卷一寫道：“嘗聞紀文達師言：楹帖始于桃符，蜀孟昶‘余慶’、‘長春’一聯最古。”現在，全國很多地方仍有貼春聯的習俗。我國的風景點、宗祠廟宇、大道牌樓、亭臺閣榭，古人更是留下了大量的對聯。這些對聯，是我國優秀文學遺產的的精華。

一、承傳我國優秀文學遺產的需要（略）

二、建設文化強省的需要（略）

三、豐富社會文化生活的需要（略）

四、提高自身綜合素質的需要（略）

第二講：與對聯格律相關的一些概念

一、對聯的定義和特點

對聯，也叫對子，雕刻或懸掛于柱子上的對聯又叫楹聯。清朝梁章鉅的對聯專著《楹聯叢話》問世后，很多人喜歡把所有的對聯都稱作楹聯。

對聯是一種以全篇分兩半為定式，以對稱為特點，受格律約束的獨立文學體裁。

對聯是以對偶句為母體而產生，與詩詞曲賦共榮并相互吸取營養，追隨時代發展步伐逐漸成熟起來的一種獨立的格律文學體裁。這就注定了對聯和對偶、對仗有著十分緊密的關系。但對偶句、對仗、對聯是三個不同的概念。

對偶句是運用對偶修辭法寫出來的句子，它的主要特點是語言的對稱性。即用兩個字數相等、結構相似的語句來表達作者的意思。如“成事不足，敗事有余”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。對仗則是在對偶基礎上附加了一些條件的特殊句法。它作為格律的重要組成部分，被用于近體詩、詞、曲、對聯等文體中。在對偶的基礎上，要嚴格滿足以下三個條件（平仄調諧、上下兩句對應位置詞性一致、上下句同位無不規則重字）才能成為對仗。如唐·白居易《錢塘湖春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”宋·辛棄疾《西江月 夜行黃沙道中》里的“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”等就是對仗。對仗是詩、詞、曲中的“元件”，而對聯則是一種綜合運用對仗手法創作的獨立的格律文學作品。對仗是對聯格律的精髓，但不是對聯格律的全部。

根據定義，對聯有三個特點：一是形式特點——整齊地分為對稱的兩半；二是聲律特點——行文要符合對聯的格律；三是內容特點——完整地表達主題思想。因此，每一副對聯都應是一個獨立的、獨特的的文學作品。例如：

清風有意難留我；

明月無心自照人。

——例一：［清］王夫之題衡陽湘西草堂

這就是一副合格的對聯。該作品：

1、兩句話分為對稱的兩半；

2、行文符合對聯的格律；

3、完整地表達了作者的思想（作者認為自己是明朝遺臣，借上述文字表現自己的晚節），是一件獨立的文學作品。

二、對聯的組成

因為對聯以全篇分上、下兩半為定式，因此，對聯的單位稱“副”。上下兩半稱為上比和下比。先讀的一半叫上比，也叫上聯；后讀的一半叫下比，也叫下聯。例一中“清風有意難留我”就是上比，也叫上聯，張貼或懸掛時，它位于面向對聯的右邊；“明月無心自照人”就是下比，也叫下聯，張貼或懸掛時，它位于面向對聯的左邊。

對聯除了上比和下比之外，還可以配一個橫批。橫批也叫橫額或額。在實際使用中，常常有只用對聯不用橫批的。

三、對聯格律的內涵

上面講到，對聯的一個重要特點是“行文要符合對聯的格律”。那么，什么是格律，什么是對聯的格律呢？

格，指一定的法式或標準；律，指共同遵守的約束。對聯格律，就是創作對聯必須受約束的公共規則。

對聯的格律包括：

1、平仄調配，2、對聯中對稱元素的組合規則，3、對偶要求。平仄調配——主要指對聯中規定位置的字的要符合平仄聲的要求，將在第講起詳述；

對聯中對稱元素的組合規則——主要是指創作對聯時，上下比對稱地方的詞性和詞組結構要符合規定的要求，我們將在第 講詳述；

對偶要求——主要指對聯作品中的對偶等修辭方面的要求，將在第 講起詳述；

學懂對聯格律是欣賞和創作對聯的入門基礎。換句話說，不懂格律根本寫不出合格的對聯；但懂了格律，不等于就一定能寫出好對聯。這是因為：格律的本身只制約形式，不牽涉內容。

[思考題]

1、對偶句、對仗、對聯有什么不同？

2、下面的句子哪些不是對聯

A、尺有所長；寸有所短。

B、欲知世味須嘗膽；不識人情只看花。

C、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

3、對聯格律包括哪幾個方面？

第三講：平仄

創作對聯必須調配平仄，平仄是對聯格律入門的第一步。

漢語屬于聲調語言。平仄，就是將漢字按讀音的聲調分成兩大類，一類叫平聲，一類叫仄聲。

平仄的區分，現代和古代是不完全相同的。

一、現代漢語的四聲

現代漢語普通話的聲調有四種：陰平、陽平、上聲、去聲，也叫第一聲、第二聲、第三聲、第四 聲。如媽[mā]、麻[má]、馬[mǎ]、罵[mà]。相對于古時候的聲調，我們把現代漢語普通話的四種聲調習慣上叫“新四聲”，也叫“新聲”、“今音”或“今聲”。

二、新四聲的平仄

我們把“新四聲”中的第一聲和第二聲（陰平、陽平）歸為一類，定名為“平聲”，第三聲和第四聲（上聲、去聲）歸為一類，定名為“仄聲”。如

爽氣西來，云霧掃開天地憾； 大江東去，波濤洗盡古今愁。

——例二：［宋］蘇軾題武昌黃鶴樓

例二用現代漢語普通話朗讀，上比各字的聲調為“上去陰陽，陽去上陰陰去去”，它的平仄就是“仄仄平平、平仄仄平平仄仄”； 下比各字的聲調為“去陰陰去，陰陰上去上陰陽”，它的平仄就是“仄平平仄、平平仄仄仄平平”。

在不少談到平仄的書刊中，喜歡用符號標示平仄，因為這樣簡單而明了。最常見的是用“－”或 “○”標示平聲，用“∣”或“●”表示仄聲。本書采用“－”標示平聲，“｜”標示仄聲。

上面的對聯按“新四聲”的平仄可標示為：

爽氣西來，云霧掃開天地憾；

｜｜――，－｜｜――｜｜

大江東去，波濤洗盡古今愁。｜――｜，――｜｜｜―――――

三、古聲平仄簡介

漢字在古代的讀音和現代漢語普通話的讀音是不盡相同的，有的甚至差異很大。由于漢字的古今讀音有差異，其平仄的歸類也就有差異了。

在古代漢語中，漢字的聲調分為“平（包括上平聲和下平聲）、上、去、入”四聲。我們把古代漢語這四聲稱為“古四聲”，簡稱“古聲”或“古音”。

在古代，漢字的讀音到底是什么樣的？因為古時沒有錄音條件，現在誰也讀不出地道的古音。雖然古人就漢字的聲調也留下過一些文字表述，最有代表性的當數明朝釋真空的《玉鑰匙歌訣》：“平聲平道莫低昂，上聲高呼猛烈強，去聲行人哀遠道，入聲短促急收藏”。但光憑這樣的描述，我們還是讀不出標準的古聲來。而且，從遠古到近古，漢字的讀音肯定也不斷地變化著。

不過沒關系，我們在講對聯格律時，研究“古聲”主要是區分平仄。而這點我們是可以做到的。因為在古人留下的很多典籍中（如《切韻》、《唐韻》、《廣韻》等），都明確載明了每個字是屬于古四聲中的那個聲調。只要查一下相關典籍，每個字的古聲平仄也就可以分清了。

古人留下的典籍很多，以那本為準呢？后人用“古聲”創作對聯（詩詞亦然），公認的分平仄的依據是“平水韻”。所謂“平水韻”，是指南宋淳佑年間劉淵編的《壬子新刊禮部韻略》，因為劉淵是平

水人，故稱。《壬子新刊禮部韻略》早已不存。清康熙年代張玉書等人，奉命編撰了《佩文詩韻》和《佩文韻府》。將劉淵的107韻再合并為106韻。現在常說的“平水韻”，就是指這106韻。

“新聲”和“古聲”在平仄上的區別主要在“入聲”上。因為現代漢語普通話（新聲）已沒有了“入聲”，古聲的“入聲”已被分化進了“新聲”的“陰陽上去”四聲中。我們看一下下面的例子：

未出土時先有節；

及凌云處尚虛心。

——例三：［清］鄭燮詠竹

按“新聲”，例三聯的平仄為：

未出土時先有節； ｜－｜－－｜－ 及凌云處尚虛心。―――｜｜－－

按“古聲”，上比中的“出”和“節”，下比中的“及”是入聲字，故例三聯古聲的平仄為：

未出土時先有節； ｜｜｜－－｜｜ 及凌云處尚虛心。｜－－｜｜－－

讀古人的對聯，或按古聲寫對聯，一定要掌握好入聲字。我國地域遼闊，現在不少方言（特別是南方的方言）還保留著“入聲”，在這些地方，用方言辨別“入聲”或許是行之有效的方法之一。但從全國范圍而言，要準確地分辨古漢語中的“入聲”，一般只得查“平水韻”的工具書了。

因為本教材引用的對聯，絕大部分是清朝、民國的對聯，因此本教材分析和標示平仄時，除特別注明者外，一律采用古聲。

四、平仄兩讀字

講平仄，還有一點需要提醒大家注意的是：有些漢字是平仄兩讀的。

平仄兩讀字和一字多音不完全相同。平時講的一字多音，是指漢字中，有些字一個字會有幾種讀音，讀音不同時往往有不同的意義。如“ 和 ”字，現代漢語有六種讀音：① hé，和睦、和諧； ② hè，應和、和詩； ③ hú，麻將牌用語，意為贏； ④ huó，和面、和泥； ⑤ huò，和藥 兩和(量詞)； ⑥ huo，攙和、攪和、暖和。

而平仄兩讀字，是指既可以讀平聲，也可以讀仄聲的字。例如：

游者當知山所向； －｜－－－｜｜ 靜時猶有水能聽。｜－－｜｜－－

——例五：［清］何紹基題鼓山星聚堂

例五聯中的“聽”字就是平仄兩讀字，在這里讀平聲；而在下面的例六中，兩個“聽”字就讀仄聲了：

霧迷塔影煙迷寺； ｜－｜｜－－｜ 暮聽鐘聲夜聽潮。｜｜－－｜｜－

——例六： 佚名山西潞城原起寺

平仄兩讀字用在某副對聯里，到底作平聲還是作仄聲，這由作者根據需要選定。朗讀對聯時，一定要弄清楚平仄兩讀字在聯中到底是讀平聲的還是讀仄聲的，才不至于鬧笑話。

[思考題]

1、新四聲如何分平仄同？

2、表示下面句子的平仄

A、尺有所長；寸有所短。

B、欲知世味須嘗膽；不識人情只看花。

C、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

3、古聲和新聲的平仄主要區別在哪里？

——2011年5月16日

第四講：意節和意節點

一、意節的概念

格律文學的格律建立，首先要確定“基本元素”。例如，近體詩（絕句、律詩）的格律，以節奏（有的書叫“聲調節奏”，也有叫“音步”的）為單位，規定每兩個字為一節奏。“節奏”就是近體詩格律的“基本元素”。如下例（節奏用“｜”分隔）：

兩個｜黃鸝｜鳴翠｜柳，一行｜白鷺｜上青｜天。窗含｜西嶺｜千秋｜雪，門泊｜東吳｜萬里｜船。

——［唐］杜甫《絕句》

近體詩的“節奏”，是不管“意義單位”的，目的就是為了吟誦或吟唱時音律的和諧。但是，對聯是供閱覽或朗讀的。如果完全套用近體詩以節奏為基本元素，像朗讀成“鳴翠”、“上青”之類就很難使人聽懂。因此，對聯的格律要尋找確定“基本元素”的新途徑。

于是，我們引進新的概念——意節。意節，是總結和創建獨立的、完整的、統一的對聯格律的基本元素。具體定義如下：意節，是指對聯中有一定意義的、符合約定條件的文字小節。

二、意節的約定和劃分

意節的約定條件基于以下考慮：一是使朗讀對聯作品時能發生合理的停頓；二是這些文字小節讀出來要表意清晰；三是劃分的文字小節要有利于音韻的和諧。

根據上述原則，我們對意節作三條約定；

1、以詞或詞組做基礎，一般定二或三個字為一意節；（舉例中意節用“／”分隔）：

竹雨／松風／琴韻； 茶煙／梧月／書聲。

——例七：［清］傅 山題晉祠云陶洞

千秋／冤獄／莫須有；

百戰／忠魂／歸去來。

——例八：［清］吳芳培題杭州岳王廟的對聯

2、單字詞除在句首允許獨立存在外，在句中和句末一般不作獨立意節，而要將其歸并入相鄰的詞 或詞組構成意節。

剪／半嶺／閑云／補衲； 留／一窗／明月／談經。

——例九：杭州五云山云棲寺

例中的上下比均為句首獨立單字詞（剪、留）加三個意節。

名山／超五岳／以外； 精舍／在二靈／之間。

——例十：［清］李鑾宣題浙江雁蕩山凈明寺

上比的“超”字和下比的“在”字是位于句中的單字詞，不作獨立意節。把“超五岳”和“在二靈”歸并成三字意節。

一帶／林塘／詩境界；

四時／花果／隱生涯。

——例十一：［清］周升桓題李仙園

上比的“詩”字和下比的“隱”字歸并入末節，即把“詩境界”和“隱生涯”定為意節。

神清／只可／須眉肖；

世面／原來／傀儡多。

——例十二：［清］鐘耘舫題四川省江津某泥塑鋪

例中上比的“肖”字和下比的“多”字是位于句末的單字詞，把“須眉肖”和“傀儡多” 歸并成三字意節。

句中的單字詞不作獨立意節，到底是將其歸入前面還是后面的詞（詞組）成為意節？以停頓表意清晰和誦讀音韻和諧為原則，一般可按主謂關系、聯合關系、述賓關系、述補關系、偏正關系歸并。

共知心似水； 安見我非魚。

——例十三：［清］ 宋 犖題滄浪亭

上比的“心”字不作獨立意節，應將“心”字并入下一意節，即劃分為“共知／心似水”。如果分成“共知心／似水”，語意就變成了“（我）和知心都象水”，顯然不妥。同樣，下聯的意節只有劃分為“安見／我非魚” 才合理。

在述賓關系中，句中單字詞后面只帶出一個意節時，一般歸入下一意節；句中單字詞后面帶出兩個或更多個意節時，大多歸入上一意節。如

有客／臨舟／懷帝子；

何人／下榻／學陳公。

——例十四：［清］劉宗輝題滕王閣

例中上比的“懷帝子”是述賓短語，“懷”只帶出“帝子”一個意節，我們習慣把它歸入下一意節，即將“懷帝子”作為意節，而不是把“臨舟懷”作為意節。下比相類。

座中排／無數／云山，都為／主人／添畫稿； 窗外是／奔流／河水，能催／壯士／起歌聲。

——例十五：蘭州若園聯

例中上比的“排無數云山” 是述賓短語，單字詞“排”帶出“無數／云山”兩個意節，我們習慣把“排”字歸入其“上一意節”，即將“坐中排”作一個意節；而上比第二句中的“添” 只帶出“畫稿”一個意節，我們習慣把它歸入“下一意節”，即將“添畫稿”作為一個意節。下比相類。

句中若干同性質的單字詞并列時，一般安排每兩個字并為一個意節。

悲歡／聚散／一杯酒； 南北／東西／萬里程。

——例十六：［元］王實甫題敦煌陽關長亭

3、特殊情況才可以使用四字甚至五字意節。特殊情況主要有兩種：（１）詞組本身不宜分割；（２）由于單字詞歸入而形成了四字甚至五字意節。如：

與／有肝膽人／共事； 從／無字句處／讀書。

——例十七：周恩來自題聯

例中上比里，“有”字和“人”字都是句中單字詞，不作獨立意節，把它歸并入“肝膽”之后，就形成了“有肝膽人”四字意節了。下比相類。

開／萬古／得未曾有／之奇，洪荒／留此／山川，作／遺民／世界； 極／一生／無可如何／之遇，缺憾／還諸／天地，是／創格／完人。

——例十八：［清］沈葆楨題南安鄭成功廟

例中上比的“得未曾有”和下比的“無可如何”不宜再分，只能作四字意節。

一百八記／鐘聲，喚起／萬家／春夢； 二十四番／風信，吹香／七里／山塘。

——例十九：佚名題蘇州虎丘花神廟聯

例二十五聯的上比里，“一百八記”是數量詞組，作為量詞的“記”字是單字詞，在句中不能作獨立意節，于是形成了四字意節。下比亦然。

三、意節點和三腳腰

平時說，寫對聯要講究平仄，并不需要每個字都講究平仄，保證對聯句子中的意節點和三腳腰符合平仄就可以了。

每個意節的最后一個字稱為意節點。

我們看一下上面的例子（舉例中有著重號的字為意節點，下同）：

能／受苦／方為／志士； ．．．

肯／吃虧／不是／癡人。．．．

——例二十：［清］梁同書自勉聯

掌握“意節點”的同時，還要掌握一個概念——三腳腰。

對聯中，每句的最后的一個意節稱為“腳節”。當腳節為三字意節時，我們規定用“三腳腰”取代“意節點”。三字腳節的中間的那個字，稱為“三腳腰”。

休縈／俗事／催霜鬢； ．．．且制／新歌／付雪兒。．．．

——例二十一：［清］李笠翁題江蘇南京芥子園歌臺。

例中上比的“催霜鬢”中間的“霜”字就是三腳腰。同樣，下比的“雪”字也是三腳腰。

云／帶鐘聲／穿樹去； ．．月／移塔影／過江來。．．——例二十二：［清］徐小松題邵陽亭外亭

例中，“穿樹去”的“樹”字和下比的“江”字是三腳腰。但上比的“帶鐘聲”和下比的“移塔影”由于不是“腳節”，因此只選 “聲”和“影”作意節點，不存在三腳腰。

對聯是要講平仄的，但不用每個字都限制平仄，我們說的“調配平仄”，主要是指意節點和三腳腰的平仄必須符合要求。因此，明確找出意節點和三腳腰十分重要！

[思考題]

1、什么叫意節點和三腳腰？

2、劃分下面句子的意節并找出意節點；

A、他輔導我學習對聯知識。

B、欲知世味須嘗膽；不識人情只看花。

C、一行白鷺上青天。

D、曉起憑欄，六代青山都到眼；

E、供桑梓謳吟，幾處亭臺成小筑；快春秋游覽，一隅丘壑是新開。

F、二十四番風信，吹香七里山塘。

第五講：單句聯出比（出句）的基本規則

對聯具有十分突出和非常靈活的三不限特點——意節不限式，句子不限字、全聯不限句。因此，創作出比時，不必拘泥意節形式、句式和句數，只要遵循了出比規則即可。

單句聯指上下比分別只有一句的對聯。對聯的出比就是創作時首先寫的那比。創作時，可以先寫上比，也可以先寫下比。單句聯出比的基本規則包括：（1）平仄安排規則；（2）比腳的一般要求。

一、平仄安排規則

１、一般情況下，句中意節點和三腳腰要平仄交替。就是句中意節點和三腳腰要依次按“平、仄、平、仄??”或“仄、平、仄、平??”安排。

竹雨／松風／琴韻； ．．．

｜

－

｜ 茶煙／梧月／書聲。．．．

——例二十三：［清］傅 山題晉祠云陶洞

例聯上比的意節點為“雨、風、韻”，其平仄按順序為“仄、平、仄”，這就是意節點依次平仄交替。而其余非意節點的字“竹”、“松“、琴”，平仄可以不作要求。下比亦然。

四面／湖山／歸眼底； ．．． ｜

－

｜ 萬家／憂樂／到心頭。．．． － ｜ －

——例二十四：［明］陳大綱題湖南岳陽樓聯：

例聯的上比中，“面”和“山”是意節點，“眼”是三腳腰，“面、山、眼”按順序為“仄、平、仄”，符合“句中意節點和三腳腰依次平仄交替”的規定。其余非意節點的字“四”、“湖“、歸”，平仄可以不作要求。下比相類

我們隨手寫個長一些的句子：

中華兒女決心永遠向高峰奮力攀登興偉業

給它分一下意節，再找出意節點和三腳腰，按順序為“華、女、心、遠、峰、力、登、偉”，．．．．．．．．依次為“平、仄、平、仄、平、仄、平、仄”，以“句中意節點和三腳腰依次平仄交替”這點來衡量，它作為對聯的上比是合格律的。注意：“興偉業”是句腳，我們取“偉”字為三腳腰，而“向高峰”是句中的一個意節，只能取“峰”字作意節點。

如果以“脫離迷途多幸福”為上比行不行呢？其意節點和三腳腰依次為“離”、“途”、“幸”，即“平、平、仄”，顯然不符合“句中意節點和三腳腰依次平仄交替”的規則。這種情況簡稱“本句本仄失替”，這在對聯中是不允許的。如果改成“告別迷途多幸福”，意節點和三腳腰為“別（古入聲）、途、幸”即仄、平、仄，就符合規定了。

２、句首獨立單字詞不拘平仄

剪／半嶺／閑云／補衲； ．．．留／一窗／明月／談經。．．．

——例二十五：杭州五云山云棲寺 例中上比的“剪”和下比的“留”可以不拘平仄。

運用特殊手法時，意節點和三腳腰的平仄交替規允許突破。這方面的規定我們結合多句聯，在后面的第講中再詳細講述。

二、比腳的一般要求

對聯中，每句的最后一個字叫“句腳”，而“比腳”則是指對聯上比或下比的最后一個字。對于單句聯，句腳就是比腳

春盡/花魂/尤戀石；

雨余/山氣/欲吞湖；

——例二十六：［清］ 梁啟超題廣東南海西樵山應湖枕流亭

該例 “石”字既是上比的“句腳”，也是上比的比腳；同樣，下比的“湖”字，既是“句腳”，也是比腳。

單句聯的比腳有兩點規定：

1、一般情況下，對聯上比的比腳用仄聲

首先。明確規定：對聯上下比的比腳平仄必須相反。就是說。一副對聯，不允許上下比的最后一個字都是平聲或仄聲。例如“風雨送春歸；江山向日榮”，上下比的比腳都是平聲，再如：“四海春風暖；千秋家業旺”，上下比的比腳都是仄聲，不是合格對聯。

對聯的格律規定：在一般情況下，對聯上比的比腳用仄聲，下比的比腳用平聲。這就是人們平時說的：對聯的比腳“上仄下平”。

泉自/幾時/冷起？

峰從/何處/飛來？

——例二十七：［清］董起昌題杭州飛來峰冷泉亭

該例上比的比腳“起”，仄聲；下比的比腳“來”，平聲。符合比腳的一般要求。還要提醒一下：比腳和“三腳腰”是兩個概念。我們看曾經舉過的例一：

清風/有意/難留我；

明月/無心/自照人。

——例一：［清］王夫之題衡陽湘西草堂

該例上比的意節點和三腳腰 “風、意、留”，依次為“平、仄、平”，符合“意節點和三腳腰”平仄交替的規定。但“我”字位不能不拘平仄，因為它是“比腳”。作為上比的比腳，一般情況只能用仄聲。“我”字便是仄聲。而下比的比腳“人”字是平聲的，因此這副對聯的比腳是合格的。

在中國的對聯記載里，也有為數極少極少的上比平聲落腳，下比仄聲落腳的對聯（即比腳上平下仄的對聯）。例如：

惟楚/有材； 于斯/為盛。

——例二十八：［清］袁峴岡和學生張中階合題岳麓書院

在人們已習慣并公認對聯的比腳為上仄下平的今天，不宜再寫比腳上平下仄的對聯以求標新立異。

2、忌諱三平腳，避免三仄腳

所謂三平腳，是指下比比腳的三個字都是平聲。舉例說，如果用“南風吹”、“開心人”之類作為比腳，就是三平腳了。三個平聲字連在一起，朗讀起來就缺了音律變化，因此，漢語格律文學都忌“三平腳”。在律詩中，古人就認為“三平腳”是大忌之一。對聯中也忌諱三平腳。

四面／湖山／歸眼底； ．．．萬家／憂樂／到心頭。．．．

——例二十九：［明］陳大綱題湖南岳陽樓聯：

倘若將“到”字改為“銘”字，成了“萬家／憂樂／銘心頭”，盡管這樣改仍然符合“意節點和三．．．腳腰平仄交替”，但“銘心頭”是“三平腳”了，這是忌諱的，或者說是不允許的。

“三仄腳”則是指上比比腳的三個字都是仄聲。舉例說，如果用“海浪涌”、“力量大”之類作為上比的比腳，就是三仄腳了。漢語格律文學對“三仄腳”也是盡力回避的。在絕律詩中，古人對“三仄腳”比對“三平腳”略略寬容一點。清代的對聯，也偶有三仄腳的，例如：

新鬼／煩冤／舊鬼哭； ．．．他生／未卜／此生休。．．．

——例三十：［清］紀曉嵐戲題某醫

該聯上比集自唐杜甫《兵車行》，下比集自唐李商隱《馬嵬·二》。唐詩句本身三仄腳，集來入聯，自然就成了三仄腳的上比了。三仄腳讀起來畢竟沒那么調諧，當非正格，還是應力避之。尤其初學者，更不宜以古人有三仄腳的聯例而作為自己不認真推敲平仄的借口。

這一講，我們主要是講單句聯出比的一般規則，還有一些特殊的規則，我們將結合多句聯來闡述。詳見本教材第講。

[思考題]

1、什么是對聯的三不限特點？

2、單句聯比內的平仄安排有什么規定？

3、一般情況下，看比腳如何區分上下聯？

4、下面的句子可以作為對聯的出句嗎？如果不合要求，你能幫助修改嗎？

A、八方風云收眼底。

B、五十六朵鮮花向日榮。

C、一聲聲布谷催春，鐵牛陣描繪希望； D、學問深時意氣靜。；

E、三十年皇路馳驅，自問與眾生何補？

F、十年風雨留滄桑。

5、自己創作五個合律的出句。

2011年5月26日

第五篇：《對聯入門與練習》課堂實錄

《對聯入門與練習》課堂實錄

師：上課！

學生：老師好！

師：同學們好，請坐。

同學們，大家在生活中見過對聯吧。

生齊答：見過。

師：那請大家說說在哪些場合要用到對聯的？

生七嘴八舌：“過年”、“結婚”、“葬禮”、“祝壽”??

師：好的，下面我們來看幾個常見的對聯類型，（出示小黑板）我們試試看，能不能判斷出它們各是什么時候或什么地方用到的對聯？

看第一副對聯：“春風春雨春色；新年新歲新景”，這是什么時候用的？

生：春節，過年

師：好，看第二副“歡慶此日成佳偶；且喜今朝結良緣”，這是什么？

生（笑）：結婚時候

師：第三副也很簡單“福如東海；壽比南山”

生：祝壽！賀大壽。

師：呵，前面三副很簡單，我們一看就明白，但是第四副就不容易了，“雖為毫末技藝；卻是頂上功夫”，大家能猜出它說的是哪一種職業、行業嗎？

教室安靜了一下，學生某說：“理發。”

師：對，就是理發，很好，你是從哪里看出的？

學生某：毫末與頂上

師：很好，最后看一副對聯，“拳打南山猛虎；腳踢北海蛟龍”，這個用在什么地方啊？

生：打擂臺

師：對，擂臺。好的，看來大家平時的確接觸過一些對聯，對對聯都有初步印象了，但是，我們不能只停留在大略印象上面，好像隨便弄兩個句子就是對聯了，既然我們念了高中，就要有文化一點，要掌握對聯的幾個基本要求，學會判斷什么才是規范的對聯，而不會像社會上的一些人整天搞幾個不規范的對聯在那充文化人。好的，下面我們就試著從小黑板這五副常見對聯里，找出對聯的基本要求，好不好？

生：好

師：我們先看一下這五副對聯，看第一副上下聯各有幾個字啊？

生：六個

師：第二副？

生：七個字。

師：第三副各幾字？

生：四字

師：很明顯，我們可以知道一個對聯要求是什么？

生：字數相等

師：對，上下聯字數要相等，就是上聯有幾個字，下聯也要有幾個字。大家記下來，對聯基本要求一，“上下聯字數相等”，這個要求是很嚴格的，一般來說，違反這個規則就不成對聯了。但也有特例，比如說民國時候，袁世凱死后，有人就寫了副上下聯字數不同的聯，“中華民國萬歲；袁世凱千古”，大家看這個對聯，“萬歲”對“千古”，可以，但“袁世凱”對“中華民國”，三個字對四個字，在規則上當然不行，可是這副聯的巧妙之處就在于此，它里面有個寓意，暗含了什么意思，有沒有同學能看出來的？

生沉默

師：這對聯表面上是不規范，“袁世凱”三個字對不上“中華民國”四個字，這其實是對袁世凱的批評，說他怎么樣？

有學生說“對不起”

師：對，很不錯，暗含的意思就是妄圖稱帝的袁世凱對不起中華民國，是中華民國的罪人。明白了沒有？

生：明白了。（一片恍然大悟聲）

師：我們也可以仿造這副對聯，以我們班為例，可以說“高一十班萬歲；倪必星千古”，（倪為一學生名）

生大笑

師：這是說倪必星怎么樣？

生：對不起高一十班。（笑）

師：好了，我們再來看小黑板這幾個對聯。以第一聯為例，上為“春風”，下為“新年”，上“春色”下“新景”，其它幾聯我們也可以看到，這個對聯的上下聯用字能不能重復、相同？

生：不能

師：所以我們就找出了對聯的第二個基本要求，“用字不重復”，當然是在上下聯相同位置用字不重復。如果上下聯用字可以重復的話，那天下沒有我們對不出的聯了，你出個什么“福如東海”，我也對個“福如東海”，能行嗎？

生：不行。（笑）

師：以上兩項基本要求是比較明顯的，很容易掌握。下面我們再看另一個要求，大家看這幾副對聯上下聯在用詞的詞性上有什么特點？比如說第五副對聯（拳打南山猛虎；腳踢北海蛟龍），“拳”是什么詞性？

生：名詞

師：下聯與它相對應的“腳”是什么詞？

生：也是名詞

師：“打”呢

生：動詞

師：“踢”呢？

生：動詞

師：所以我們應該明白了，這個下聯除了要用不同的字之外，還要求什么？

生：詞性要相同。

師：很好，對的，就是上聯第幾個字是名詞，下聯第幾個字也要用名詞，如果是動詞或形容詞也是一樣。舉個例子來說吧，我們現在的高考有時候會考到“對聯”，這種題型在民國時期就出現過。比如陳寅恪先生主持清華大學招生入學考試就出了個對聯題，出個上聯要求考生對出下聯。他的上聯是什么呢，很奇特，只有三個字，是個人名，“孫行者”，大家猜猜看，下聯應該怎么對？

某生說“豬八戒”，眾大笑。

師：對這個聯當然要運用到我們剛才學到的對聯基本要求，我們要把這三個字拆開分辨它們每個字各是什么詞性。“孫”是什么詞？

生：名詞

師：“行”是動詞了，“者”，之乎者也，虛詞。所以下聯也應該是名詞、動詞、虛詞組合。“豬八戒”符合要求嗎？

生：（笑）不符合。

師：陳寅恪自己的答案是“祖沖之”，大家看，“祖”是名詞吧，祖孫嘛，“沖”是動詞吧，“之”也是虛詞。很巧妙吧。

生點頭贊嘆

師：對聯的答案當然不只一個，只要符合對聯的要求就可以，比如當時有學生就對了“胡適之”，也很好。這種對聯以人名作對，叫做“人名對”，我們也可以從我們班上同學姓名里找一個對，比如說“何大弟”對“陳小紅”（眾大笑）關于上下聯的詞性相同相當，還要注意一點，就是我們所對出來的詞在內容上要有一定的關聯，最好屬于同個物種，比如同是天文地理用詞，同是草本鳥獸用詞等等，就是詞的種類上也要有要求。講一個笑話給大家聽，說古時候嘛，在私塾里，學生都要學習對對聯、對對子。有一次，教師出了個兩字聯“嫩松”讓學生對，“嫩松”，該對什么呢？學生甲對出“老柏”，注意“柏”本來應該念bǎi,但在這里“柏”是念成bó的，我們看到了，“嫩”對“老”，形容詞對形容詞，“松”對“柏”，名詞對名詞，完全符合對聯要求，很好。所以，私塾老師夸獎了學生甲，學生乙聽到甲對出“老柏”受到表揚，就得到啟發，連忙說“我也會對，我對‘干爹’”，（眾笑）老師很生氣，認為他胡鬧，用戒尺打了乙一下，乙被打了還不服氣地說“老師，你怎么不打老‘伯’，而打干爹呀？”（眾大笑）這個故事其實很好地反映了對聯的基本要求，按照我們剛才所說的對聯第三個要求――詞性相同，學生乙所對的“干爹”也符合要求啊，為什么不行呢？

生：種類不一樣

師：對，詞的種類差太遠，完全不相關。這樣也不行，所以我們的對聯基本要求之三應為“詞性（種類）相當”。都記下了吧。好的，至于對聯的第四個要求就是“結構（格式）相似”，上聯有什么結構格式，下聯也應該有什么樣的結構格式。像主謂式、動賓式、偏正式之類。下面我們來看幾個對聯題，這個不是要求大家去對出上聯，而是要根據上聯的結構格式特征來推導出下聯，看這一題，“活到老，學到老，老不服老；畫亦精，字亦精，＿＿＿＿＿＿”，大家看這橫線上應填哪四個字？

生：精益求精

師：為什么，＊＊，你能說一下嗎？

生某：因為上聯有四個“老”字，下聯也應該有四個“精”字，而且上聯的最后一句首尾都是“老”字，所以下聯最后一句首尾也應是“精”字，以“精”作首尾的四字成語，我想到了“精益求精”。

師：回答得很好，就是要按照上聯的格式來推導下聯，這也是對聯考查的一個方式。同樣的，我們再看一個類似的題目，這是上一屆高一期末考的試題。“蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；＿＿＿＿玫瑰花，春＿＿＿香”，大家做一下看看。

很快有學生做出“梅花桂花玫瑰花，春香秋香”。

師：大家做得很好，說明同學們的接受能力很強。以上講的基本上是針對對聯表層的東西，下面我們說一下對聯內容上有什么樣的要求。還是先看小黑板上的幾副對聯，我們可以發現，每副對聯上下兩聯的內容都有一定的關聯，比如第一副都跟春節新年有關，第二副是結婚，第三副祝壽，第四副理發，第五副武藝，第一副都有一定的主題，上下聯都圍繞同一主題。如果上聯說結婚，下聯談理發，就不倫不類了。（眾笑）大家初中都學過唐詩，其中千古名句，比如“大漠孤煙直――”

生：長河落日圓

師：這兩句也可以當作一副對聯，我們知道這兩句內容是有關聯的，都是寫什么？

生：景色描寫。

師：對，都是邊關的景物描寫。如果不顧上下句的內容相關，改成“大漠孤煙直，小狗尾巴彎”，（眾大笑）那就不行了。

最后講一下關于平仄的要求，“平仄相諧”，我們以前說過，音調可分為平和仄，大家還記得嗎，其中“平”是哪兩個調？

生：第一聲和第二聲

師：“仄”呢？

生：第三聲和第四聲

師：關于對聯的平仄，這里不需要講太多，太復雜，考試一般也不會考到平仄，所以我們目前只要了解一下常識就可以了。問一下同學們，過年的時候，大家都貼過春聯沒？

生：貼過

師：大家是怎么分辨哪個是上聯？哪個是下聯的？

生：“隨便貼”、“不知道”

師：其實很簡單，按照傳統對聯格式，上聯的最后一個字是“仄”聲，而下聯最后一個字是“平”聲，大家記住這個規律，就可以很快判斷出上聯下聯，可不要亂貼了。（眾笑）

接下來是練習對句，我選了幾個句子，如“祖國江山好”、“蜂采蜜”、“風吹芳草綠”等，給學生做練習，并選 些學生的對句作點評。