第一篇：搶坐凳子游戲教學片段

抽屜問題

（一）課堂實錄

一、教學內容：

教材70頁例1 及做一做。二．教學目標：

1、理解最簡單的的“抽屜原理”及“抽屜原理”的一般形式。

2、引導學生采用操作的方法進行枚舉及假設探究“抽屜原理”

三、重點.難點：

理解“抽屜原理”的“一般化模型”。

四、教學準備：

4枝鉛筆、3個文具盒。

五、教學過程：

（一）課前游戲導入

師：同學們，我們這里有三張凳子，要四個同學來做一個游戲。

教師介紹游戲規則：每次音樂響起，4個同學就要隨著音樂圍著凳子逆時針跑動，音樂停，馬上搶坐好。每個人必須坐在凳子上。

師：同學們，你們猜一猜，4個人搶坐3張凳子會出現什么結果呢？ 學生做游戲：

音樂響起，4位同學隨著音樂，高興地圍著凳子逆時針跑動，其中一個人打著手勢說：“你坐一張，我坐一張，你們兩個坐同一張。”音樂嘎然停下。

師：同學們仔細觀察，出現了什么結果？

生：有2個人各坐了一張凳子，另2個人同坐一張凳子。師：這種結果記作（1，1，2）并板書：（1，1，2）

音樂又響起，4位同學隨著音樂的節拍在凳子周圍逆時針跑動，音樂停下。師：同學們，現在出現了什么結果？

生：兩張凳子上各坐了2人，另一張凳子空著。師：這種結果記作（2，2，0）并板書：（2，2，0）

音樂響起，4位同學繼續隨著音樂 在凳子周圍逆時針跑動，音樂嘎然停下。師：現在出現什么結果？

生：3個人同坐在一張凳子，一個坐一張凳子，一張凳子空著。師：這種結果記作（3，1，0）并板書：（3，1，0）

音樂再次響起，4位同學繼續隨著音樂在凳子周圍逆時針跑動，音樂嘎然停下。

師：同學們，現在出現什么？

生：4個人同坐在一張凳子上，另兩張空著。師：我們把這種結果記作（4，0，0）并板書：（4，0，0）

師：通過做這個游戲，我們一起來觀察這些結果，有什么發現呢？ 生：無論怎么做，總有一張凳子上至少坐著兩個學生。

師：這個道理是什么?這其中蘊含著一個有趣的數學原理，這節課我們一起來研究這個原理。

（二）、通過操作探究新知。

教學例1：

1、觀察猜測。

把4枝鉛筆放進3個文具盒中，不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進（）枝鉛筆。（要做一個課件）

師：同學們猜一猜。生：我覺得應該是2枝。生：是一枝吧。

師：那就讓我們接著驗證一下吧！

2、自主思考：

師：把4枝鉛筆放進3個文具盒中，可以怎樣放，有幾種不同的放法？

請同學們實際放放看！

（學生動手操作，小組合作，將不同的放法記錄下來，師巡視，了解情況，個別指導。）

3、交流匯報。（先學生匯報，后老師總結）（可以放課件）

學生甲：1個文具盒放進4枝鉛筆，另兩個都不放鉛筆。并把這種情況記作（4、0、0）

學生乙：1個文具盒放3枝鉛筆，另一個文具盒放1枝鉛筆，剩下的文具盒不放。并把這種情況記作（3、1、0））

學生丙：1個文具盒放2枝鉛筆，另一個文具盒放2枝鉛筆，剩下的文具盒不放。并把這種情況記作（2、2、0）

學生丁：假設先把每個文具盒放進1號鉛筆，最多放3枝，剩下的1枝放進其中的一個文具盒。并把這種情況記作（2、1、1）

師：還有不同的放法嗎？ 生：沒有了。

師：觀察這四種放法，在每一種放法中有幾枝鉛筆放進同一個文具盒？

（指明學生回答）

師：我們已經將所有的放法一一列舉出來，你們發現了什么？ 生：不管怎么放，總有一個文具盒里至少有2枝鉛筆。師：“總有”是什么意思？ 生：一定有。師：“至少有2枝”是什么意思？

生：不少于2枝。可能是2枝，也可以多于2枝。師：那就是說不能少于2枝。

（學生再次操作，充分體驗）

師：把4枝鉛筆放進3個文具盒中，不管怎么放總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆，這個結論是我們通過實際操作得到的。請同學們觀察這四種放法，哪種放法最容易，更簡便地得出這個結論，為什么？

（學生思考，組內交流，學生上臺操作，匯報）

師：只有平均分才能使每個文具盒里的鉛筆最少。

4、比較優化。

師：請同學們做一做。出示習題：（課件里有）

a、把5枝鉛筆放進4個文具盒里，總有一個文具盒里至少放進幾枝鉛筆？點擊：2枝。

b、把10枝鉛筆放進9個文具盒里，總有一個文具盒里至少放進幾枝鉛筆？點擊：2枝。c、這究竟是為什么？

師：把100枝鉛筆放進99個文具盒呢？ 師：通過這些練習你們發現了什么？

生：鉛筆數總比文具盒數多1，不管怎么放總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆。

（三）解決問題：

師：我們接著再做一個練習。（課件里有）

7只鴿子飛回5個鴿舍，至少有2只鴿子飛進同一個鴿舍里，為什么？（如果每個鴿舍只飛進1只鴿子，最多飛進5只鴿子，剩下的2只還要飛進鴿舍里，所以至少有2只鴿子要飛進同一個鴿舍）(四)總結歸納：

師：我們將鉛筆、鴿子看作物體，文具盒、鴿舍看作抽屜，觀察物體數和抽屜數，你們發現什么規律？

生：物體數總比抽屜數多1，則總有一個抽屜里至少有2個物體。

師：把4枝鉛筆放進3個文具盒中，我們可以把4枝鉛筆看作物體，3個文具盒看作抽屜。把4個物體放進3個抽屜中，不管怎么放，總有一個抽屜至少放進2個物體。

人們把這一原理形象地稱為抽屜原理，關于抽屜原理還有很多的秘密，等著同學們去探索！

（五）作業。

教材73頁第1、2題。

第二篇：搶凳子游戲策劃書

搶凳子游戲策劃書

—西科之光 一，活動背景

經過一周的早讀，大家都很疲憊，為了減輕大家壓力，更好的放松自己，所以推薦此次活動！二，活動目的與意義

在舉行趣味游戲過程，能讓所有人參加。游戲不僅能給大家帶來快樂，還增進大家彼此間交流，增強大家的凝聚力以及培養大家對生活積極樂觀的態度。三，活動時間 本周六早上

四、活動地點 待定

五，活動開展形式 趣味游戲形式 六，活動對象 西科之光早讀隊所有成員 七，活動具體內容 搶凳子

準備材料：音樂、凳子（提前安排5人帶好凳子）

游戲規則：隨機分組，每組人數比需準備凳子的數量多1。在音樂聲中，大家圍著這組凳子走或跑步或跳舞。音樂聲停止時，每個人都奮力搶坐到凳子上，未能搶到的人淘汰，等待懲罰。搶到凳子的人再組成新的一組、并減少一張凳子。再次游戲。直到最后剩下3個凳子時，3個人為止。留在最后的人為勝出，負責想辦法懲罰淘汰者。八，活動結束

活動結束后，各人帶回自己凳子。

第三篇：搶凳子游戲日記

今天快樂作文課上，我們玩了一個游戲，名叫“搶凳子”。

游戲規則是：一組六個人，五把凳子，每次淘汰一人，同時減掉一把凳子，最后搶到凳子的人獲勝。

老師宣布游戲規則后，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。老師選了男女生各六人進行比賽，很榮幸，我也被選中了。

游戲開始了！六個女生搬來了五把凳子，并把它擺成一個圓形。老師讓她們圍著凳子轉，她們轉得慢騰騰的，轉的時候每個人的眼睛都盯著凳子，生怕凳子被別人搶去。突然，老師喊停，她們都爭先恐后地爭凳子坐，就像餓狼撲食一樣。一個女生被擠了出來，她淘汰了。這時，老師拿掉了一把凳子。就這樣，經過四局后，只剩下一個凳子，兩個人。游戲進行到白熱化階段，同學們都屏息凝視，隨著老師一聲令下，“停”！楊銘萱穩穩地坐在了凳子上，她獲勝了！同學們報予熱烈的掌聲。

接著是我們男生隊出場了。我們個個斗志昂揚，生龍活虎。我們轉的時候非常快，你追我趕的，我差點暈頭轉向了。老師喊停，我們大家就急忙奔向凳子，一個同學沒坐穩，被人擠了下來，摔在地上，四腳朝天，引得全班同學哈哈大笑。游戲繼續進行，不幸的是，我在第三輪出局了。最后，男生組勝利的是涂志豪。看著他高興的樣子，同學們都向他投來羨慕的眼神。

“搶凳子”游戲真有趣，它可以鍛煉我們的反應能力，也能調動大家的熱情。

第四篇：搶凳子游戲作文

搶凳子游戲作文

在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的搶凳子游戲作文，歡迎閱讀與收藏。

每個人的童年都是五彩繽紛的，在這糖果一般的童年中，你一定做過許多游戲吧？我也有，比如說捉迷藏啊，跳繩啊，跳房子啊等等。可我最喜歡玩的，還是那刺激驚險的搶凳子游戲。

先說一下規則吧：選幾個人，再搬幾把凳子，凳子數量要比人數少一。主持人放一段音樂，音樂不停，選中的幾個人就一直繞著緊挨在一起圍成圈的凳子跑，只要音樂一停，大家就開始搶凳子坐，沒搶到的人，就會被淘汰。然后撤掉一把凳子，繼續玩，直到場上剩下一個人，即為勝利者。

游戲即將開始，坐在下面的小朋友就一直在為選手打氣：“加油！加油！加油……”臺上的選手們也神態各異：有的很冷靜，只是站在那兒，靜靜地看著場中央的凳子；有的異常興奮，繞著凳子跳來跳去；有的和我一樣緊張，心怦怦直跳，腳也不停地在臺上踱來踱去。

比賽開始了，我心里暗暗祈禱：千萬不要輸啊！音樂響起，我們幾個依次繞著凳子轉了起來。我每到一個凳子前面，就減慢速度，生怕這會兒音樂聲會停。在沒凳子的地方，我會加速，趕緊走過去，盡快趕到下一個凳子的地方。

突然，那原來悠揚的樂曲停了下來，我連忙往后一坐，嘿，還正巧，后面正好有一個凳子。我懸著的'心終于落了下來，我以為這個位置我是坐定了，可誰知陸一天從旁邊“突襲”，硬是把我從凳子上推了下去。我愣了一會兒，才弄清楚是咋回事。看著穩穩坐著的陸一天，我氣不打一處來，又沖過去把他推了下去，我坐在了凳子上。只聽“滴”的一聲，第一輪結束了。陸一天垂頭喪氣地走到了臺下，兩手叉腰，不服氣地看著我。

經過幾輪激烈的斗爭，終于，只剩下我和趙一航了。

決賽開始了，我和趙一航的視線完全沒離開過凳子一秒。音樂突然停止了，我一看：完了，我在椅子的背面！本想放棄的我還是贏不了自己強烈的好勝心，我還是一個箭步沖上去，原以為凳子會倒下去，但趙一航卻剛好扶住了凳子，使我穩穩坐在了凳子上。此刻哨聲響起了，我興奮地跳了起來，喊道：“太棒了，太棒了，我贏了！”

只聽臺下響起了一陣熱烈的掌聲，我驕傲地抬起頭，看著臺下鼓掌的觀眾。可仔細一看，全場唯一一個沒鼓掌的人——陸一天，這會兒他正虎視眈眈地盯著我。嘻嘻，看來他還是不服氣啊！

搶凳子游戲給我童年增添了許多甜蜜與快樂，使我現在想起來還回味無窮。

文學社第二課堂又開課了，老師對我們說，今天要來做一個有趣的游戲。話音剛落，教室里立刻就議論紛紛，不知道老師葫蘆里賣的什么藥？只見老師叫同學們搬來了四把凳子，把它們圍在一起，我們恍然大悟，原來今天的游戲是——搶凳子。

老師先說明比賽規則：“我來放音樂，你們就繞著凳子走，當音樂一停，就坐下來，沒坐到椅子的人便淘汰。當然游戲可不止這么簡單，當音樂響起時，你們不僅要顧及搶凳子，還要完成指定動作的相反動作。”這時，有五個同學自告奮勇地舉起了手。比賽還沒開始，我們這些觀眾連忙圍了上去，有些小個子的人，索性站到了桌子上，有些坐在后面看不到的人，更是硬擠到前面來了。看來，一場“激戰”即將開始。

比賽開始了，隨著音樂聲，五個人像演京劇一樣，圍著四把椅子不快不慢地走著。老師突然發出運作指令：“快走！”腦子靈的同學馬上放慢腳步，活像電影里的慢鏡頭，那樣子真滑稽，把我們都逗樂了。而有一些同學可不一樣，他們過于條件反射，反而加快了腳步，惹得我們哈哈大笑。還沒有從“相反運作”中回過神來，選手們又馬上進入了搶凳子的白熱化階段。音樂一停，他們爭先恐后地搶坐凳子。一位同學剛坐下，正要得意呢，另一位同學來襲擊了，憑著胖胖的身材硬是把他給擠了出去。我真替他緊張啊。被擠出去的同學一看自己不是別人的對手，便去搶新的位置。剛要搶，老師一聲令下：“停！”最后結果，可憐的他被淘汰了！

老師又拿掉了一把椅子，全場的氣氛更加緊張起來。每一個同學心里都憋了一口氣，腦子里緊繃著一根弦。隨著音樂頻率的加快，同學們的心也怦怦直跳，我們不約而同地屏住了呼吸，感覺周圍的空氣都快凝固了！音樂聲再次響起，“停！”，只見三位同學快速地坐到了凳子上，另一位同學沒位置了，對手個個都比他強壯，瘦小的他肯定搶不過，只好被淘汰。

最后的決賽是兩位強手之戰，只見他們屏息凝視，好像一場戰爭即將開始……“停！”他們使出了吃奶的力氣，臉一紅，拳一握，猛的一挺，爭奪最后一把凳子。瞧！這兩位參賽者，已是滿臉通紅，兩位選手都是女生，個子不相上下，實在難以猜測誰是最后的勝利者，只能拭目以待了。這回音樂一停，我都沒反應過來，這一剎那，僅僅幾秒鐘時間吧，“搶凳王”就出爐了！勝出的女生興奮極了，兩手做成“V”字型，好一個奧運冠軍的模樣！

搶凳子游戲在此起彼落的歡呼聲中結束了，我想，下一次我也一定要參加。雖然有可能會被淘汰，但我相信，最后的勝利肯定是屬于敢于拼搏、堅強努力的人！

今天，老師和我們玩了一個非常有趣的搶凳子游戲，當時的場面可真是激動人心啊！

游戲開始，音樂響起。同學們一邊跟著音樂圍著凳子繞圈跳舞，一邊直勾勾的盯著面前的凳子。我坐在臺下，饒有興趣的看著他們。“停！”哨聲突然響起，隨著一陣慌亂的尖叫后，兩名同學就被淘汰了。明明只有一瞬啊！這時，我才意識到游戲的“殘酷”。我正想著，就看到一個熟悉的身影。啊！是我們班的小盧。只見她在臺上蹦蹦跳跳的，眼里滿是興奮和緊張。

我一動不動地坐在位子上，耳朵靜靜地等著音樂停止。而臺上的選手呢？他們一個個專心致志地盯著凳子，身體還在不停地跳動著。其中，小盧表現地最為放松。她隨意地扭動著，臉上還不時揚起笑容。我正欣賞著同學們的舞姿呢，音樂突然停了，哨聲響起。同學們均驚慌失措地撲向凳子。“啊！”“天哪！”“不！”尖叫聲不絕于耳，無論是臺下還是臺上。這次，我的眼睛可死死地盯著小盧呢。小盧剛開始時，就是一副“必輸”的樣子，好像要棄權了一樣，可關鍵時刻，她等別人要坐下來時，也恰恰是重心最不穩的時候，她再用力一蹶，把別人頂到了八丈遠。哈哈，小盧真是“足智多謀”啊。剛剛這輪我看的津津有味，好奇心都被勾起來了。接下來的每一輪都精彩至極，小盧也以險勝的形式殺到了決賽。

小盧在決賽時不再是一副放松的樣子，她一本正經地走著，絲毫不敢怠慢。而且，大家也出奇的安靜，再沒有一個人跟著音樂起舞了，他們一臉肅穆，凝神慢走，眼神卻個個潛藏著殺機。小盧踏著步子，眼睛卻在各張凳子上打轉，我猜，她是在尋找合適的目標。因為小盧的手搖搖晃晃的，嘴里還念念有詞。這次的音樂斷斷續續，使選手們也跟著一驚一乍的，使教室的氣氛也跟著緊張了不少。而且我看到小盧的背部衣服明顯一片汗津津的，額頭在不知不覺中多了幾顆晶瑩的汗珠。我的心也著實為她捏了一把汗。

開始了！小盧先伸手抓住她的目標，再斜過身子護住凳子，似乎勝券在握。可就在那霎那間，一位矯健的女生，用力推開小盧的手，從她的腋下“嗖”地鉆過去，然后穩穩當當時坐在凳子上了。小盧只好臨時更換目標。可當她再轉頭時，每一張凳子都有主人了。小盧長長地嘆了口氣，沮喪在坐在地上，不停地搖頭。過一會兒，小盧才拖著沉重的步伐回到座位上。

不過，過了一些時間她就釋懷了，靜靜看著冠軍去領獎。我跟她說起時，小盧哈哈大笑，一點也不介意。真是厲害，得失平常心，小看風云，真值得我學習呢！多么有趣的游戲，讓我在這個游戲里收獲頗多啊。

第五篇：搶凳子情景游戲設計

搶凳子

——隨筆化作文教案

一、課前提示：

用你的眼睛去仔細地觀察

用你的耳朵去認真地傾聽 用你的心靈去真切地感受

二、活動要求：

1、你參加活動時看到了什么？聽到了什么？活動前、活動時、活動后你的心情怎樣？又有什么收獲？

2、作為觀眾的你不僅要注意觀察、感受整個場面的氣氛，還要抓住一兩個最有特點的同學，把他的神態、動作等特點看仔細，你心里是什么感受？

三、活動規則：搶凳子的游戲規則

“搶凳子”游戲規則是:一組人與比人數少1的一組凳子，在音樂聲中，大家齊圍著這組凳子走或跑，當音樂聲突然停止時，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個凳子，再次游戲，直到最后。獲勝的同學巨額獎勵。

四、活動辦法：搶凳子的游戲辦法

六個人或八個人一組全班分為三個或兩個小組（每學習小組出一人）。

五、游戲過程：兩種音樂任意選

六、游戲感受：

1、你說我說：你看到的最精彩的是——

2、隨筆指點

亮眼的題目

精彩的細節

細致的描寫

深刻的感受

七、隨筆作文：

1、筆下生花

（1）、捕捉游戲中最有趣的鏡頭和畫面，細致的描繪一個或兩個典型的人物。

（2）、表達自己真切的感受和想法。（30分鐘準備）

2、隨筆展臺：小組交流，互評互改

推薦優秀，展示精彩

3、隨筆展平：“五最”——

①題目最精彩的

②寫得最長的

③描寫最生動的④內心感受最多的4、佳作搶先看:

游戲開始了。“咚咚咚”，急促的鼓聲響起來了。我們都支起了耳朵聽著鼓聲，眼睛目不轉晴地看著凳子，腳在地上慢慢挪動，恨不得就釘在位置上不動了。鼓聲時緩時快，這時的一秒鐘，就像有一萬年那么長。“咚——”鼓聲突然打住，我迅速往下一坐，“還好！”我長噓一口氣。再看那兒，馬啟航和秦家偉在凳子上殘酷地對峙著。不一會兒，具有體形、體重優勢的明顯占了上風，很快，他便把“小白”擠了下去。秦家偉那種欲哭無淚的表情，現在回想起來，都忍不住讓人發笑。第二輪開始，熟悉的鼓聲又響了起來，這次我又有驚無險地坐了下來。可劉瑞林是個倒霉蟲，一屁股坐到了地上。無緣下一輪。第三輪繼續進行。“咚咚……”鼓聲突然停止，我和馬啟航同時坐在一張凳子上，我使盡全力往后坐。韓廷杰可能是力氣用盡，向我投降了。

現在，是我與陳佳蕊之間的對決了。“咚咚……”我覺得自己的心跳越來越快。突然，聲兒停了，我趕緊往下坐，可是陳軾已經坐了下來，哪來得及啊！唉，到了最后卻被淘汰，太可惜了。