第一篇：天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我為校園添色彩》教案2新人教版

我為校園添色彩

教材全稱:人教版七年級(jí)上冊(cè)

單元 :第四單元我為校園添置色彩 課次:第一節(jié)課

課題:學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作 課型:技能課、新授課 教時(shí):一課時(shí)

一、教學(xué)資源分析: 服裝設(shè)計(jì)課是學(xué)生特別是女學(xué)生們喜愛的美術(shù)課。在本節(jié)課中,可以借助于錄像資料來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、知識(shí)和技能

通過學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí),了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)

2、過程和方法

教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生主體地位,方法體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):服裝設(shè)計(jì)的的基礎(chǔ)知識(shí)

難點(diǎn):服裝設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。

四、教法選擇: 啟發(fā)式教學(xué)、談話法

五、學(xué)法選擇: 討論法、探究法

六、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件;人體模特圖投影片及與之配套的數(shù) 套服裝圖復(fù)合投影片;預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖;請(qǐng)數(shù)名 同學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、參考。學(xué)生準(zhǔn)備:搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料;鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙,剪刀,膠水等。

七、活動(dòng)過程: ①服裝的款式造型設(shè)計(jì):從整體造型人手,用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓,要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。

②服裝的色彩設(shè)計(jì):服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合。③服裝的面料選擇(只作提示,內(nèi)容從略)

5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí)。練習(xí)方式: ①效果圖的繪制:用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖,用彩色水筆著色完成。線條應(yīng)簡練概括,涂色不必過于均勻,只作標(biāo)示性涂繪,體現(xiàn)生動(dòng)的效果。

②用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼,展示自己的設(shè)計(jì)效果。③要求每位同學(xué)任選以上兩種方式之一,設(shè)計(jì)男、女學(xué)生裝各一套。

6、學(xué)生作業(yè)。

第二篇：我為校園添色彩教案

我為校園添色彩教案

課時(shí):課時(shí)

課型:綜合·探索

教學(xué)目標(biāo):通過校服的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí),了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):服裝設(shè)計(jì)過程中把握大體比例

課前準(zhǔn)備:

教師教具:服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件;人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片。

學(xué)生學(xué)具:搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料;鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙,剪刀,膠水等。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方,大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢?(生答:“想”)那么讓我們獻(xiàn)出智慧與熱情,為我們的校園添色彩吧

1、學(xué)生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、請(qǐng)數(shù)名已準(zhǔn)備好的學(xué)生“模特”進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演。

3、師生討論:購買服裝時(shí)如何進(jìn)行選擇?

學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)?(請(qǐng)同學(xué)們各抒已見)

學(xué)生回答:顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運(yùn)動(dòng)的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

學(xué)生裝的特點(diǎn):寬松休閑、適合運(yùn)動(dòng),顏色搭配適中。

二、新授

1、投影片及多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計(jì)作品,介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié):

(1)、服裝的款式造型設(shè)計(jì):從整體入手,用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形,要與人的職業(yè)、身份相實(shí)用。

(2)、服裝的色彩設(shè)計(jì):服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校服設(shè)計(jì)練習(xí)。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?

⑴、用鉛筆設(shè)計(jì)草稿、用水彩筆著色完成。線條應(yīng)簡練概括,涂色不必過于均勻,只做標(biāo)示性涂繪,體現(xiàn)生動(dòng)的效果。

⑵、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝。

⑶、要求每位同學(xué)任選一種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。(在設(shè)計(jì)的過程中放輕音樂,調(diào)節(jié)課堂氣氛)

三、評(píng)講作業(yè)

結(jié)合學(xué)生作業(yè)讓同學(xué)們一起進(jìn)行評(píng)價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),好在那里,缺點(diǎn)如何進(jìn)行改正會(huì)更好,教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

四、課后拓展

⑴、評(píng)選出最優(yōu)秀的校服作業(yè),向?qū)W校推薦,爭取用于今后本校校服設(shè)計(jì)制作的備選方案。

⑵、留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著裝,分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母、親友購買和定做服裝時(shí),嘗試為他們提供參考意見。

⑶、舉辦校服設(shè)計(jì)作業(yè)展覽、交流、評(píng)議活動(dòng)。

⑷、根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿,利用報(bào)紙、布料、包裝紙等材料制成服裝,用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物,進(jìn)行時(shí)裝表演

第三篇：我為校園添色彩 校服設(shè)計(jì) 教案

第四單元 我為校園添色彩 ——《校服設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蔣婧婧 阜陽市第十五中學(xué)

教材分析

《校服設(shè)計(jì)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第四單元《我為校園添色彩》“綜合探索”中的第一個(gè)主題活動(dòng)。通過關(guān)注校園文化體現(xiàn)形式之一的學(xué)生校服，了解校園服裝的種類和功能，以及發(fā)展的歷史，使學(xué)生對(duì)校服有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，以此激發(fā)他們的設(shè)計(jì)熱情。從而提高學(xué)生的審美水平、設(shè)計(jì)水平，大膽地展示青春活力，表現(xiàn)出富有時(shí)代氣息的校園文化。學(xué)生分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，學(xué)生對(duì)和自己生活有關(guān)的美術(shù)知識(shí)很感興趣，并且喜歡自己創(chuàng)作。對(duì)于和他們朝夕相伴的校服，他們有很多自己的看法和意見，在這堂課上他們將可以通過設(shè)計(jì)盡情抒發(fā)和表現(xiàn)。同學(xué)們之間也可以相互學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)，形成很濃的互動(dòng)氣氛。教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能 了解校服的種類和發(fā)展過程，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的原理，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的功能性與審美性，設(shè)計(jì)出自己滿意的校服。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。

2.過程與方法 展示掛畫使學(xué)生對(duì)不同時(shí)代的校服有個(gè)直觀的了解；教師示范校服的設(shè)計(jì)過程也為他們接下來的設(shè)計(jì)積累素材。3.情感態(tài)度價(jià)值觀 提高學(xué)生對(duì)服裝美的鑒賞能力，樹立學(xué)生美好的生活情趣，關(guān)注生活，關(guān)心校園文化。教學(xué)重點(diǎn)

了解校服的發(fā)展、種類等相關(guān)知識(shí)，掌握服裝設(shè)計(jì)的基本要求。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合所學(xué)設(shè)計(jì)出一款校服 學(xué)具準(zhǔn)備

彩色卡紙 色彩工具 剪刀 膠水 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入

教師穿著與學(xué)生同樣的校服走進(jìn)教室，引起學(xué)生的注意，拉近與他們的距離。自然導(dǎo)入本課的話題：

1.同學(xué)們到底喜不喜歡我們的校服？說說理由。2.你們最喜歡什么樣的校服？（學(xué)生討論、回答??）

教師總結(jié)部分學(xué)生對(duì)校服不太滿意的原因： a.款式不新潮，突出不了個(gè)性

b.面料太薄，天冷不能穿，里面多穿一點(diǎn)又顯臃腫 c.沒有男女之分

從學(xué)生校服的滿意度入手，讓學(xué)生關(guān)注校園文化體現(xiàn)形式之一的校服，關(guān)注服裝設(shè)計(jì)中的知識(shí)與技能。二.授新課

1.校服的種類（展示掛畫）a.運(yùn)動(dòng)類校服

運(yùn)動(dòng)式校服是我國最常見的的款式，中小學(xué)基本上都在使用。顏色常以藍(lán)色、紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。男生女生的款式大多一樣，為統(tǒng)一的褲裝。運(yùn)動(dòng)類的校服充分體現(xiàn)了同學(xué)們活潑愛動(dòng)的特征，穿著起來方便舒適，便于運(yùn)動(dòng)，并且價(jià)格便宜，以此他成為我國校服的首選。

b.制服類校服

制服類的校服款式時(shí)尚青春，男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛。這種校服設(shè)計(jì)可以有效提高新一代年輕人的審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現(xiàn)代意識(shí)。C.特殊類校服（特殊在功能上）禮儀校服 美術(shù)課用服 實(shí)驗(yàn)課用服

在設(shè)計(jì)是要根據(jù)特殊的用途考慮到特殊的要求，比如：耐臟、防腐蝕等。

2.校服發(fā)展的歷史

教師提問：同學(xué)們知道校服最早出現(xiàn)在哪個(gè)國家嗎？（學(xué)生討論、回答??）

a.校服最早出現(xiàn)在日本。當(dāng)時(shí)由于戰(zhàn)爭導(dǎo)致很多家庭生活艱難，學(xué)校為了使出身貧困家庭的學(xué)生不產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不使家里生活條件好的學(xué)生在學(xué)校炫耀，于是規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)時(shí)必須穿相同的衣服，后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿校服上學(xué)。b.我們國家的校服發(fā)展至今也有百年的歷史了。最早出現(xiàn)過舊式的制服類校服，顏色多以深色為主。后來還出現(xiàn)過中式的旗袍樣式，這多在一些女校被廣泛使用。到了八十年代，也就是老師小時(shí)候，那是的校服大多都有背帶的設(shè)計(jì)。九十年代至今，運(yùn)動(dòng)校服一統(tǒng)天下，俗稱“面口袋校服”，這時(shí)的學(xué)校更加注重同學(xué)們的儀表，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象。

c.“未來的校服會(huì)事什么樣子呢？同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)啊？” 3.服裝設(shè)計(jì)的原理

a.款式的設(shè)計(jì)和顏色的搭配要符合穿著者的身份和年齡特征 b.服裝的大小尺寸要講究比例關(guān)系，符合人體工學(xué) c.根據(jù)場合的不同設(shè)計(jì)相應(yīng)的款式，體現(xiàn)出服裝的功能性 4.教師示范制作校服剪貼畫的制作步驟 三.課堂作業(yè)

用手中的工具和材料設(shè)計(jì)一套你們心目中的校服。根據(jù)所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，用剪貼的方式制作。四.學(xué)生完成作業(yè)

在學(xué)生中巡視，及時(shí)給予幫助或指導(dǎo) 五.展示學(xué)生作品 評(píng)價(jià)學(xué)生作品，多給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生對(duì)服裝美的鑒賞能力，樹立學(xué)生美好的生活情趣。總結(jié)

通過這節(jié)課，同學(xué)們對(duì)我們的校服有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我們身上的校服雖然不是最漂亮的，但卻是最實(shí)用的。所以我們今后就不要再抱怨了，在老師看來穿著統(tǒng)一校服的你們是個(gè)個(gè)健康活潑，充滿朝氣。我們的校園文化也需要你們?nèi)c(diǎn)亮。

第四篇：【新編】天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 第22課《看云識(shí)天氣》課堂練習(xí)(無答案)(新版

第22課《看云識(shí)天氣》

一、指出下列加點(diǎn)字注音余正確的一項(xiàng)是

（）

A、峰巒（lán）

預(yù)兆（zhào）一霎時(shí)（shà）B、魚鱗（líng）綾紗（lín）勻稱（chan）

C、彌漫（mí）日暈（yùn）諺語（yàn）D、薄云（bò 輕盈（yíng）崩塌（bēng）

三、將下列句子有序地理順后填在下面的橫線上。

1、人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”

2、夏天，雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

3、太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。

4、所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

5、還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

6、意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。

7、出現(xiàn)晚霞，表明陰雨天氣就要到來；出現(xiàn)晚霞，表明最近幾天里天氣晴朗。

正確的句序是：

四、閱讀，回答如下問題。

天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常（）它們有的像羽毛，輕輕地在飄空中（）有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬（）它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

1、（）內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，然后再說說這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

（1）

（2）

（3）

2、解釋詞語，并從原文劃出與之相呼應(yīng)的句子。

（1）姿態(tài)萬千：

（2）變化無常：

3、文中的原句概括出這段話的大意，然后指出這段話在全文中的作用。

（1）原句：

（2）用：

4、云的特征是么？

作

什

5、這段話用了哪些修辭法？、、。

手

第五篇：中學(xué)七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《校園的春天》教案1 新人教版

校園的春天

課題

第三單元：校園的春天

（一）──設(shè)計(jì)標(biāo)志

課時(shí) l課時(shí)

課型

設(shè)計(jì)與應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。

知識(shí)目標(biāo)

掌握標(biāo)志的一般常識(shí)，豐富學(xué)生的審美素養(yǎng)。

能力目標(biāo)

提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)內(nèi)容

標(biāo)志的一般常識(shí)和基本的表現(xiàn)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

標(biāo)志的意義及表現(xiàn)方法

教學(xué)方法

啟發(fā)、反思、互動(dòng)探究、綜合

作業(yè)要求

自主選題，完成一幅傳遞信息準(zhǔn)確、簡潔、獨(dú)特、美觀的標(biāo)志設(shè)計(jì)方案

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)表達(dá)信息準(zhǔn)確簡潔、獨(dú)特美觀的標(biāo)志

教學(xué)手段

投影儀、多媒體、圖片、范作

具體教學(xué)內(nèi)容的安排及時(shí)間分配

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂氣氛，檢查用具及搜集的標(biāo)志圖片。（1分鐘）

三、板書課題：

三、校園的春天──設(shè)計(jì)標(biāo)志

（一）欣賞教材的圖片及學(xué)生收集的典型圖片。

（二）欣賞多媒體課件，本課知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1．標(biāo)志的起源：原始部落的圖騰—Totem 2.標(biāo)志的意義、用途。（做游戲）

3．標(biāo)志的藝術(shù)特征：準(zhǔn)確、概括、獨(dú)特、美觀。

4．標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素：圖形、文字、圖文、數(shù)字、抽象

5．設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法、步驟：a．選題明確b．構(gòu)思新穎c．表現(xiàn)生動(dòng)

（三）作業(yè)：自選主題，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)方案。如：可為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂會(huì)、朗誦會(huì)、書畫比賽、藝術(shù)節(jié)、知識(shí)競賽或?yàn)楸景嗵厣闹黝}班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。（13分鐘）

四、學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)，聽音樂，教師巡視輔導(dǎo)并演示。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1．思維方法，大膽想像創(chuàng)新。“我就是設(shè)計(jì)師”。

2．選擇自己喜歡的生動(dòng)的表現(xiàn)方式。

3．及時(shí)表揚(yáng)、展示好的構(gòu)思，使學(xué)生之間溝通信息，互相啟發(fā)。（20分鐘）

五、課堂小節(jié)及教學(xué)反饋：用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，用游戲的方式分小組評(píng)比，表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)全體同學(xué)克服不足，努力進(jìn)步，并由個(gè)別同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會(huì)和受到什么啟發(fā)。教師歸納。布置下節(jié)課用具。（9分鐘）板書設(shè)計(jì)

效果預(yù)測(cè)

課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃、積極性高，能自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。師生之間協(xié)同運(yùn)作，形成和諧民主的氛圍。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，提高了想像能力、形象思維能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神，豐富了審美素養(yǎng)。